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Por el don de la vida, Gracias seor

Planificacin Anual
rea: Matemticas Grados: 4 A, B y C Docentes: Mara de los ngeles Ahanduni - Mara Eugenia Aguilera.

Fundamentacin
El rea de las matemticas se presenta para la alumna como una opcin ms para que puedan construir nuevos aprendizajes, los mismos necesarios para su desenvolvimiento en la vida cotidiana. Por esto resulta fundamental brindarles a las nias las herramientas necesarias para que puedan encontrar el camino hacia los resultados planteados y a veces no planteados. Es necesario aceptar nuestra realidad impregnada de avances y cambios, ser efectivo en este nuevo proyecto en el que la alumna debe ser la protagonista. Ante esto es muy valioso el aporte del rea para mejorar nuestros conocimientos y es en la matemtica por sobre todo donde debemos responder con precisin a todo tipo de planteos y situaciones problemticas. Es fundamental la presencia del alumno como compaero que asiste, escucha, comparte, colabora, dialoga para el crecimiento de prjimo como ser crtico y reflexivo.

Propsitos
Potenciar dispositivos de enseanza que permitan la interpretacin de conceptos y relaciones en distintos marcos (geomtrico, numrico, algebraico, grfico) ya que gran parte de las nociones matemticas puede intervenir en distintos dominios. Propiciar la formulacin, enunciacin y verificacin de conjeturas, de problemas relacionados con las propiedades de los cuerpos y figuras. Organizar el concepto de medicin, a travs de la estimacin, aproximacin e interpretacin de la informacin referida en diferentes contextos, usando unidades de medidas informales y estandarizadas. Interpretar los procedimientos y representaciones en trminos de conocimientos que desarrollan los alumnos al resolver las situaciones. Reconocer la importancia de realizar procedimientos y representaciones espontneos de los nios en la evolucin del conocimiento. Favorecer la modelizacin de situaciones problemticas a travs de materiales, tablas, dibujos, diagramas, grficos, formulas, ecuaciones y algoritmos. Fomentar el trabajo en grupos para resolver secuencias de problemas, discutiendo estrategias, formulando conjeturas, examinando consecuencias y alternativas y reflexionando sobre los procedimientos y resultados.

Criterios de evaluacin.
Presentacin de trabajos en tiempo y forma. Comprensin de consignas. Utilizacin del vocabulario especifico. Participacin adecuada y coherente. Atencin y participacin en clase. Cumplimiento de las actividades dadas. Razonamiento lgico y creativo para planear y resolver problemas. Capacidad de relacionar unos conceptos con otros. Respeto por las normas de trabajo. Estrategias lectoras Prolijidad.

Tiempo
Marzo Y Abril

NAP
En relacin con el nmero y las operaciones.

Eje

Contenidos
Sistema de numeracin decimal: lectura y escritura. Valor absoluto y relativo. Nmeros con cuatro y cinco cifras. Propiedades. Composicin y descomposicin de nmeros. Sistema de numeracin romano. Redondeo de las unidades de mil, a la decena y centena de mil Multiplicacin y divisin por la unidad seguida de ceros Punto, recta, semirrecta, segmentos y plano Clasificacin de dos rectas en el plano, segn la posicin entre ellas.

Orientaciones didcticas
Reflexin sobre la informacin contenida en la escritura decimal. Interpretacin y uso de la posicionalidad en el sistema de numeracin decima. Lectura y escritura de 5 y 6 cifras en sistema decimal. Descomposicin y composicin adictiva y multiplicativa de nmeros basados en la organizacin decimal. Plantear problemas para explorar las regularidades de la serie numrica oral y escrita hasta cien mil. Proponer escritura equivalentes de nmeros. Interpretacin y elaboracin de reglas para multiplicar y dividir por 10,100 y 1.000 Resolucin de situacin de la vida cotidiana que impliquen aproximaciones por redondeo. Identificacin y trazado con la escuadra de rectas perpendiculares, paralelas y oblicuas.

Nmeros y operaciones

En relacin con la geometra y la medida

Geometra y medida

Tiempo
Mayo Y Junio

NAP
En relacin con el nmero y las operaciones.

Eje
Nmeros y operaciones.

Contenidos
Adicin, sustraccin, multiplicacin de naturales. Algoritmos. Mltiplos y divisores. Estimacin. Redondeo. Cuerpos geomtricos: elementos y clasificacin. Punto, recta, semirrecta, segmento y plano. Clasificacin de dos rectas en el plano, segn la posicin entre ellas.

Orientaciones didcticas
Trabajar con problemas aumentando la complejidad. Propiciar la aplicacin de algoritmos convencionales en la resolucin de clculos mentales y escritos. Elaborar enunciados que se correspondan con las operaciones matemticas dadas. Proponer clculos que promuevan la aparicin de estrategias en las que se involucran descomposiciones de los nmeros en juego y ciertas propiedades que quedaran implcitas. Reconocer cuerpos geomtricos mediante el reconocimiento del entorno. Construccin de algunos cuerpos geomtricos.

En relacin con la geometra y la medida

Geometra y medida

Tiempo
Julio Y Agosto

NAP
En relacin con el nmero y las operaciones.

Eje
Nmeros y operaciones.

Contenidos
Las operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales. Algoritmos de la multiplicacin y divisin de bidigitos. Figuras: elementos, clasificacin segn distintas propiedades. Clasificacin por sus vrtices, lados y ngulos. Utilizacin de instrumentos geomtricos.

Orientaciones didcticas
Proponerse problemas de mayor complejidad con informacin en distintos formatos (tablas, graficos, enunciados) Anticipar el resultado, comprobar con el clculo mental. Solicitar que expliquen procedimientos. Propiciar instancias de discusin en las que se analicen los clculos que han sido tiles para resolver problemas. Proporcionar grficos, tablas, diagramas de rbol para multiplicar y dividir. Describir figuras para identificarlas, elaborar instrucciones para poder dibujarlas, copiar figuras con regla y escuadra. Identificar figuras mediante preguntas y respuestas.

En relacin con la geometra y la medida.

Geometra y medidas.

Tiempo
Setiembre

NAP
En relacin con el nmero y las operaciones.

Eje

Nmeros y operaciones.

Contenidos
Fracciones: concepto, representacin grafica y simblica. Fracciones propias e impropias, aparentes y numero mixto. Equivalencias de fracciones. Operaciones: suma de fracciones homogneas. Suma y resta de fracciones. Circunferencia y crculo. Elementos. Utilizacin de instrumentos geomtricos. El comps.

Orientaciones didcticas
Iniciar el trabajo de fracciones como expresiones numricas asociadas a determinados contextos y ligadas a problemas donde se presenten los diferentes significados de las fracciones como la relacin entre las partes, relacin de parte a todo, en probabilidad que no pueden resolverse con los nmeros naturales. Proponer situaciones problemticas que impliquen repartir un entero en partes iguales, analizando las diferentes maneras de fraccionar el entero. Descubrir fracciones equivalentes. Propiciar el trazado de circunferencias de diferentes dimetros y radios. En el patio trazar circunferencias con pioln y estacas.

En relacin con la geometra y la medida.

Geometra y medidas.

Tiempo

NAP
En relacin con el nmero y las operaciones.

Eje

Nmeros y operaciones.

Contenidos
Expresiones decimales: lectura y escritura. Ordenamiento y equivalencias. Representacin concreta y grafica. Descripcin de situaciones concretas, utilizando fracciones y decimales. Comparacin con nmeros con coma. Sumas, restas y multiplicaciones con nmeros decimales. Triangulo: clasificacin y construccin. ngulos: elementos, clasificacin por su abertura. Comparacin y clasificacin. Cuadrilteros: clasificacin y construccin.

Orientaciones didcticas
Proponer el uso de nmeros decimales en contexto de uso social. Aproximacin de un decimal o natural ms prximo. Ordenar el valor de las monedas de mayor o menor. Proponer actividades donde se evidencie el encuadramiento y aproximacin de nmeros naturales y fracciones. Presentar distintos tipos de tringulos para su posterior clasificacin. Escribir datos para luego trazar y construir distintos tringulos, explicitando procedimientos para que las nulas lo copien.

Octubre
En relacin con la geometra y la medida. Geometra y medidas

Tiempo

NAP

Eje

Contenidos
La medida. Significado. Unidad de sistema mtrico legal Argentino. SIMELA. Longitud, capacidad, peso. Unidades convencionales. Equivalencias. Mltiplos y submltiplos. Precios y medidas de longitudes con nmeros con coma. Permetro de figuras. Clculo de permetro de figuras.

Orientaciones didcticas
Juegos que impliquen comparacin de longitudes en forma directa y otro que exijan usar intermediarios (reglas, hilos, etc.) Informar, hacer, comprobar y armar tablas de equivalencias. Plantear situaciones para comparar intercalar y ordenar cantidades en forma exacta y aproximada usando recursos convenientes. Representaciones de las cantidades con las magnitudes y sus equivalencias. Explorar distintas unidades de medidas e instrumentos de uso social para la medicin de longitudes, capacidades y masas.

En relacin con la geometra y la medida.

Geometra y medidas

Noviembre

Por el don de la vida, Gracias seor


Planificacin Anual
rea: Ciencias Naturales. Grados: 4 A, B y C Docentes: Mara de los ngeles Ahanduni - Mara Eugenia Aguilera.

Fundamentacin

Es necesario crear competencias para el mundo actual, signado por tantos cambios. Es por esto que las Ciencias Naturales resultan una materia fundamental para el crecimiento y desarrollo integral de la alumna. Las nias son semillas en esta sociedad, les esperan grandes responsabilidades y se les exigir respuestas creativas; efectivas e innovadoras para que el progreso cientfico sea una realidad. Necesitamos de una ciencia al servicio del hombre, al servicio de la vida, por eso debemos formar a la sociedad y transformarlo en un acto de amor hacia Dios. Esto se lograr, si se construye da a da en el colegio, en el aula un grupo de alumna rico en virtudes con especial respeto por el prjimo, aceptacin dilogos y sobre todo compromiso a trabajar por un medio ambiente mejor. Como institucin franciscana cantamos, celebramos que el seor regalo toda la creacin para cuidarla, compartirla y unir esfuerzos para lograr un ambiente de paz.

Propsitos:
Descubrir y comparar las caractersticas ms importantes de animales vertebrados e invertebrados, plantas, comunidades terrestres y acuticas. Establecer relaciones entre ellos y el ambiente en el que viven tomando conciencia ecolgica y asimismo como agentes determinantes de la conservacin del medio. Conocer el origen, las propiedades y las posibles vas de algunos materiales que usamos como recurso. Reflexionar sobre el uso de los mismos. Realizar observaciones y mediciones encaminadas a responder preguntas anticipaciones relacionadas con los trabajos experimentales. Armar la naturaleza, la vida y respeto al medio, como legado precioso de Dios Padre Creador.

Criterios de Evaluacin.
Comprensin del material y consignas. Anlisis, relacin y transferencia de contenidos. Seleccin de datos. Razonamiento ordenado. Resolucin de problemas. Responsabilidad. Colaboracin y respeto

Tiempo

EJE

NAP
La caracterizacin de los ambientes aeroterrestres cercanos, comprobndolos con otros lejanos y de otras poca, estableciendo relaciones con los ambientes acuticos y de transicin. El reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y el reconocimiento de la importancia del mismo en su preservacin.

Contenidos
Diversidad de ambientes. Caractersticas de los ambientes aeroterrestres: temperatura, tipo de vegetacin, animales que los habitan y sus adaptaciones. Puna, selva, bosque. Ambientes del pasado y los seres vivos que lo habitan. Fsiles. Algunos tipos de suelos y clima. Recuperacin de la informacin a partir del material de lectura. Manifestar respeto por las normas de trabajo en la investigacin escolar. Cambios propiciados por el hombre y conservacin del medio ambiente. Desarrollar la sensibilidad y el respeto hacia el cuidado del medio ambiente Diversidad y clasificacin de los seres vivos Animales: segn la presencia o ausencia de estructuras internas de sostn y segn la cobertura corporal. Adaptaciones al ambiente aeroterrestre: sostn, locomocin y cubiertas corporales. Plantas: segn el lugar donde crecen y el tipo de crecimiento. Adaptaciones al ambiente aeroterrestre: absorcin, sostn, reproduccin y dispersin de semillas. Hongos y microorganismos: segn el lugar donde viven y segn las interacciones con plantas y animales. Su funcin como descomponedor. Instrumento de observacin: microscopio o lupa. Realizacin de esquemas conceptuales a partir de lo visto Desarrollo de la sensibilidad y el respeto hacia los seres vivos. Valoracin del intercambio de ideas como fuente de la construccin de conocimientos. El cuerpo humano Locomocin y sostn en el hombre: huesos, msculos y articulacin. Proteccin de la salud del sistema osteo artro muscular. Respeto del propio cuerpo y del ajeno. Delicadeza en los modos de expresarse como nia fraterna Identificacin de los factores que hacen posible el movimiento

Orientaciones didcticas
Trabajar con una coleccin variada de imgenes que representen los diferentes tipos de ambientes: selva, puna, bosque, etc.) Observar, registrar y comprobar caractersticas de los diversos ambientes: diversidad de plantas, animales, climas. Comparar ambientes actuales y del pasado y sus respectivos componentes. Se trabajara sobre el hombre y el medio ambiente en relacin con la tecnologa.

Los seres vivos: diversidad, unidades, interrelaciones y cambios

La diferenciacin de los grupos de organismos (animarles, plantas, hongos y microorganismos) La identificacin y clasificacin de las principales adaptaciones morfolgicas (absorcin, sostn y locomocin cubiertas corporales, comportamiento social y reproduccin) que presentan los seres vivos en relacin al ambiente.

Presentar imgenes y clasificarlas de acuerdo a determinados criterios. A partir de los distintos ambientes vistos analizar las adaptaciones que presentan plantas y animales que habitan en ellos. Analizar la estructura de la planta, absorcin de nutrientes, tipos de flores, polinizacin. Trabajar en los animales la estructura de locomocin cobertura corporal, etc. Profundizar las caractersticas de los hongos y microorganismos. Realizar diferentes experimentos para enriquecer los conocimientos adquiridos. Utilizar observaciones de muestra pequeas.

La caracterizacin de las funciones de sostn y de locomocin en el hombre. El reconocimiento de la importancia del cuidado del sistema osteo artro muscular.

Completar cuadros comparativos en los cuales redacten las caractersticas de los tipos de huesos, su ubicacin y la funcin que cumplen. Proponer diferentes tareas de reconocimiento corporal en relacin con Educacin Fsica

Tiempo

EJE

NAP
La caracterizacin de la tierra como cuerpo csmico: forma y movimiento de rotacin. Acercamiento a la nocin de las dimensiones del planeta.

Contenidos
La Tierra como cuerpo csmico. Forma y dimensiones de la tierra. Comparacin con la Luna y el Sol. Ciclos de los das y las noches: movimiento de rotacin. Lectura y comprensin de textos. Construccin de modelos explicativos para la sucesin dia noche. Desarrollo de destrezas que sean pertinentes y tiles para el estudio y la prctica de la ciencia en situaciones de la vida diaria El sistema Tierra. Los subsistemas: Gesfera, Hidrsfera, Atmsfera, Biosfera. Subsistemas Gesfera. Estructura interior de nuestro planeta: ncleo, manto y corteza. La corteza terrestre y su dinmica: distribucin de los continentes en el tiempo (Pangea, Gondwana y Laurasia). Terremotos y volcanes. Adquisicin de hbitos de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las interacciones y los cambios en la Tierra y el espacio exterior.

Orientaciones didcticas
Trabajar con las ideas previas sobre la forma de la tierra. Afianzar conceptos relacionados con la forma y dimensiones de la tierra y con los dems planetas del Sistema Solar. Identificar y relacionar los ciclos de los das y las noches con el movimiento de rotacin. Trabajar con el globo terrqueo.

La Tierra, el Universo y sus cambios.

El reconocimiento del planeta Tierra como sistema material y de los subsistemas en que puede dividirse para su estudio. La identificacin de principales caractersticas de la Geosfera y los principales procesos que se dan en ella (terremotos y volcanes)

Presentar imgenes de los diferentes subsistemas y clasificarlos. Profundizar conceptos acerca de la estructura interna de la Geosfera considerando sus diferentes partes (construir maquetas, dibujos, etc.) Reconocer la corteza terrestre interpretando mapas, imgenes, fotos, ubicando la existencia de volcanes. Confeccin de rompecabezas de las placas tectnicas de la tierra para acercar a las nias a la idea de la antigua existencia de una sola masa de Tierra.

Tiempo

EJE

NAP
La identificacin y explicacin de ciertos fenmenos como la accin de fuerzas que actan a distancia, reconocimientos de atraccin y de repulsin a partir de la exploracin de fenmenos magnticos y electrostticos.

Contenidos
Fuerzas a distancia. Fenmenos magnticos. Fuerzas magnticas: polos de un imn, atraccin y repulsin. Campo magntico. Magnetismo terrestre. La brjula.

Orientaciones didcticas
Trabajar con exploraciones relacionadas con estirar una banda elstica o un resorte, aplastar una pelota (cambiar de direccin, detenerlos, etc.) Aproximar a las alumnas a la nocin de fuerzas como una magnitud que tiene sentido y direccin. Experiencias: magnetizar un aguja, desplazar objetos con un imn, electrizar un peine o una regla. Reconocer las interacciones (atraccin y repulsin) identificar zonas de un imn, e interpretar la orientacin de una brjula en el campo magntico de la tierra.

Los fenmenos del mundo fsico.

Por el don de la vida, Gracias seor


Planificacin Anual
rea: Tecnologa. Grados: 4 A, B Y C Docentes: Mara de los ngeles Ahanduni - Mara Eugenia Aguilera.

Fundamentacin
El mundo de hoy nos presenta en distintas situaciones el valor de la tecnologa, todo es consecuencia de su accionar. Nos vemos inmersos en una realidad donde el hombre debe estar atento a los cambios y nuevas propuestas de la Tecnologa. Por esto debemos comprender, conocer los sistemas operativos y funcionales del mundo artificial y ser capaces de darle sentido. Por esto buscando el desarrollo integral de la personalidad, la tecnologa como disciplina escolar tiene un papel importantsimo por su metodologa de trabajo y enfoque con la realidad. Ella tiene un carcter socio cultural y ejerce gran influencia en el campo general de la cultura, entonces podemos decir que existe una relacin dialctica entre Tecnologa y Cultura. Desde San Francisco y su carisma podemos transformar nuestra vida rutinaria a una con pleno sentido y al servicio del hombre.

Propsitos
Reconocer el uso, los elementos y la importancia de la Tecnologa en la actualidad. Iniciarse en el anlisis de productos tecnolgicos. Buscar, seleccionar y organizar informacin pertinente al mbito de la Tecnologa. Disear sencillos planes de trabajo en la elaboracin de proyectos tecnolgicos. Identificar problemas y buscar soluciones alternativas adecuadas.

Criterios Generales de evaluacin.


Identificar situaciones simples planteadas en trmino de necesidad y/o demanda del entorno. Reconocer productos tecnolgicos del entorno inmediato y cotidiano, caracterizando las necesidades o demandas que satisfacen. Asumir una actitud crtica y reflexiva frente al avance de la tecnologa.

Tiempo

EJE
Proceso Tecnolgico.

NAP
El reconocimiento de la existencia de materiales naturales y materiales producidos por el hombre.

Contenidos
Los materiales. Origen de los materiales. Los materiales en tiempo. Propiedades de los materiales; clasificacin segn sus propiedades: materiales buenos y malos conductores de calor y electricidad (metales, plsticos, cermicos.) Etapas de los procesos de fabricacin. Los insumos materiales. Observacin y anlisis de diferentes materiales. Disposicin para acordad, aceptar y respetar reglas para el trabajo grupal y de investigacin.

Orientaciones didcticas
Recuperar nocin de materiales reconocidos en los de uso diario y diferenciar objeto de material. Presentar con imgenes la historia de los materiales. Experimentar diferentes maneras las propiedades de los materiales: Los materiales duros (metal) Los deformables (plstico) Los flexibles. Analizar proceso de fabricacin con materiales vistos: por ejemplo una casa.

Tiempo

EJE

NAP
El inters y la indagacin acerca de las actividades.

Contenidos
Las herramientas: clasificacin en simples y con mecanismos. Uso de las herramientas. Acciones de control y seguridad en el uso de las herramientas. Los mecanismos: la rueda (de transporte, polea, turbina) Los instrumentos: importancia y uso. Inters por buscar respuestas que satisfagan las necesidades humanas. Gusto por manipular nuevos objetos y conocerlos.

Orientaciones didcticas
Reproducir y comparar las actividades que se realizan al ejecutar una operacin, utilizando herramientas simples y complejas (batidor, rallador, sacapuntas; etc.) Reproducir y analizar actividades de base manual diferenciando las acciones de ejecucin (empujar, tirar, apretar) de las acciones de control (regular el movimiento, mantener la direccin, etc.) Planificar y realizar la construccin de artefactos de accionamiento manual. Analizar artefactos describiendo la forma de las partes mediante textos y dibujos.

Los mtodos tcnicos.

Tiempo

EJE

NAP
La indagacin sobre la continuidad y los cambios que experimente la tecnologa a lo largo del tiempo. El reconocimiento de que los procesos y las tecnologas se presentan formando conjuntos, redes y sistemas.

Contenidos

Orientaciones didcticas
Los procesos de fabricacin. Aspectos tcnicos y sociales. Las herramientas y los materiales. Elaboracin de un proyecto tecnolgico que surja para solucionar un problema empleando todo lo visto

La reflexin sobre la tecnologa como proceso socio - cultural

Planificaciones Anuales
Aos: 4 A, B y C reas: Matemtica Ciencias Naturales Tecnologa Docentes: Mara de los ngeles Ahanduni Mara Eugenia Aguilera