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DOSSIER Homofobia en las Aulas: Educamos en la Diversidad Afectivo-Sexual?

El estudio COGAM realiza talleres de prevencin del acoso escolar homofbico en institutos de la Comunidad de Madrid de forma voluntaria desde 1994. Durante el curso 2012/2013 ha realizado este taller ante ms de 5000 estudiantes de 1 a 4 de ESO con edades comprendidas entre 12 y 17 aos quienes han rellenado posteriormente un cuestionario sobre diversidad sexual y de gnero. Este es un anlisis preliminar de dichos datos, que estn siendo estudiados por el Grupo de Educacin de COGAM y que sern presentados a finales de 2013. Entre otros resultados inditos, se presentar el porcentaje del alumnado se define como LGB en el curso 2012/13 frente a la dcada anterior, el nivel de homofobia percibida por el conjunto del aula en su centros educativo, su expectativa de rechazo familiar si fueran LGB, la intervencin del profesorado y del resto de compaeros de clase ante agresiones homofbicas, las diferencias en resultados segn la nacionalidad del alumnado as como un comparativo con los resultados de otros pases occidentales.

El armario Entre el alumnado que se define como LGB (lesbiana, gay o bisexual) un 81,0% opta por ocultar su homosexualidad o bisexualidad ante el resto de sus compaeros y compaeras de clase. Por el contrario, el 19,0% opta por salir del armario lo que incrementa su nivel de exposicin al acoso escolar homofbico. El 10,9% de estos alumnos sufre agresiones fsicas homofbicas en su centro educativo, cifra casi tres veces mayor al 3,4% que las sufre entre quienes deciden mantener oculta su orientacin sexual.

Ante este dilema, que no evita el sufrimiento del alumnado LGB, es imprescindible que el centro educativo, profesorado y resto de la comunidad educativa manifieste explcitamente en su centro su rechazo hacia las actitudes homofbicas. La mejor alternativa del alumnado LGB no puede pasar por ocultarse en el armario y vivir su adolescencia en permanente estado de alerta.

% ALUMNADO LGB QUE HA SALIDO DEL ARMARIO EN CLASE

% ALUMNADO LGB AGREDIDO FSICAMENTE EN SU IES POR SER O PARECER LGB

No H an S alido 81,0%

H an S alido 19 ,0%

X3

Si bien la cifra de salida del armario entre adolescentes LGB es de tan solo el 19,0%, se anticipa una tendencia creciente para los prximos aos. Entre el alumnado ms joven de 1 y 2 de la ESO un 17,6% ya es visible y en 3 y 4 ronda casi el 19,7%. El hecho de que desde la temprana adolescencia un 17,6% exprese sus sentimientos afectivo-sexuales, en igualdad de condiciones que sus compaeros heterosexuales significa que estamos

atendiendo a la primera generacin LGB en que no saldr del armario porque no habr estado nunca dispuesta a entrar en l. Por orientacin sexual, la mayor invisibilidad corresponde a las chicas lesbianas. Del alumnado que est fuera del armario, el 13,9% se define como lesbiana; el 18,8%, gay; el 19,2% son chicos bisexuales, y 22,3%, chicas bisexuales.

El aula Del alumnado total encuestado, un 23,8% cree que saldra del armario en el instituto si fuera lesbiana, gay o bisexual, un 32,1% no lo hara y un 44,1% no lo sabe. Al preguntar cul creen que sera la reaccin de su clase si fueran lesbianas, gais o bisexuales, slo un 15,3% esperara apoyo, un 21,8% esperara rechazo, y un 62,9% lo desconoce.

La homofobia A la vista de estos resultados, se constata que la percepcin de discriminacin por razn de la orientacin sexual es una realidad conocida y compartida por el conjunto del alumnado.
Que haya gente en esta misma clase que haya reconocido delante de m su homofobia y sin embargo durante la charla no hayan tenido valor de mostrarlo. (4 ESO) No me gustan los homosexuales (4 ESO) Nunca haba visto a un homosexual, me ha impactado un poco (4 ESO)

Que los homosexuales son Muchas personas han dicho unos enfermos. Yo siempre que no tienen homofobia pero hetero, as nac. (3 ESO) cuando el profe ha puesto un ejemplo decan que les daba Sinceramente soy homfobo asco (1 ESO) (4 ESO) No tengo ningn problema en juzgar a alguien por su pluma ni decirle que es homosexual puesto que si se sintiese ofendido el homfobo sera l no yo (3 ESO) No estoy de acuerdo con lo de que la gente se haga bisexual, heterosexual, homosexual porque para algo ha hecho Dios un hombre y una mujer, para que estn juntos (4 ESO)

Adolf Hitler, Rudolf Hess, el holocausto es en realidad el holocuento, documntate. (4 ESO) Es pecado, lo respecto pero van al infierno (4 ESO)

Que si hubiera solo dos hombres gays o dos mujeres lesbianas, la humanidad se extinguira porque dos hombres juntos o dos mujeres juntas no pueden tener hijos (1 ESO)

Que empiecen a plantearse por qu se lleva ms de 2000 aos rechazando este comportamiento que denota un problema mental y una obsesin con el sexo como accin (2 ESO)

El apoyo
Yo tengo un amigo gay, y es muy buena persona, yo jams lo discriminara (1 ESO) La naturalidad con la que el hombre ha hablado de su homosexualidad me ha parecido muy bien (4 ESO) Mucha gente discrimina a otra slo por su orientacin sexual y me parece que eso est mal ya que todas las personas son iguales (4 ESO) Discriminar a las personas es una gran falta de respeto y no deberan hacerlo. Todos seguimos siendo personas (3 ESO) Que la gente an desprecie a los homosexuales. Me parece antiguo. No me gustaba como pensaban antes (2 ESO)

Sentirme identificada con los Me ha llamado la atencin lo mal problemas. Soy Lesbiana. Me gustara poder preguntar cosas. que lo pueden pasar algunas (4 ESO) personas y lo mal que est la sociedad (4 ESO) Pienso que hemos aprendido a respetar algo que es normal. (3 ESO) Que haya gente que rechace a sus hijos por los diferentes gustos sexuales.

Que siga habiendo gente que discrime a gente que les gusten personas de su mismo sexo (1 ESO)

LOMCE Con la nueva ley educativa en trmite parlamentario, el grupo de Educacin de COGAM ha realizado un gran esfuerzo para adelantar parte de los resultados de su estudio. Las cifras obtenidas parten de la experiencia y vivencia del propio alumnado en su aula y centro educativo, son sus respuestas, no son una conjetura externa de asociaciones o partidos polticos del nivel terico de homofobia en el sistema educativo. Las conclusiones refuerzan la idea de que el acoso escolar homofbico existe y supone un grave perjuicio para parte del alumnado al que el sistema no puede dar la espalda. Sacar la enseanza en diversidad sexual y de gnero de los programas educativos no soluciona un problema, bien al contrario lo agranda al no darle respuesta.