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Benemrito Instituto Normal del Estado GRAL. Juan Crisstomo Bonilla Lic.

En Educacin Preescolar

Curso: Desarrollo de competencias lingsticas


Docente: Rudh Diana Moran Sotelo Alumna: Daniela Atanai Carreto Lima Grupo: 4 semestre B

Daniel Cassany Construir la escritura.

Que es escribir? En el sistema manual sobre los sistemas de escritura en el mundo parte desde el medio de comunicacin oral; lo escrito es un hecho claramente cultural, un artefacto inventado por las personas para mejorar su organizacin social: para comunicarnos a distancia, establecer formas de control grupal o acumulador de saberes lo que hoy en la actualidad el significado del acto de la escritura o expresin escrita hace lo dos dcadas e mismo cambio de denominacin en cursiva ya resulta significativo. Por otro lado en la psicologa cognitiva o incluso la crtica literaria han realizado aportaciones tericas y aplicadas de gran inters, que han ido modificando poco a poco a propia percepcin de la escritura. Uno concepto bsico de la escritura es una manifestacin de la actividad lingstica humana, como la conversacin, el monologo o a otro nivel. Los cdigos de gestos o el alfabeto morse. Saber lengua no consiste solo en saber las palabas se cada funcin lingstica de cada gnero o tipo de texto sino que tambin es necesario saber interpretar acertadamente la intencin con que se estn utilizando dichas palabras. El significado que nosotros les demos a esa palabras va a depender de cmo se construyan a partir de ah nosotros vamos a poder darles un sentido, para esto estas se van asociar a tres bandas entre el propsito comunicativo, contexto social, y la palabra. Entre estas consecuencias esto implica que la didctica de la lengua no puede prescindir de los contextos reales o verosmiles en que se utiliza a lengua que debe incluirlos en las actividades prcticas. Contextualizacin Cada uso lingstico, actividad de composicin en un acto contextualizado que tiene lugar an unas circunstancias temporales y espaciales y con uno interceptores concretos que comparten un cdigo comn y que permanece probablemente a una misma comunidad lingista, como consecuencia de esa contextualizacin tendemos a economizar todo lo posible: cmo usar el menor nmero de palabras y conseguimos usar los mayores efectos posibles.

La escritura y desarrollo, varios estudios sobre el impacto que ha causado la invencin y el desarrollo de la escritura en la historia humana sugieren que no se puede explicar nuestra civilizacin actual sin la aportacin de las tecnologas, se dice qe muchos estudios comparan comunidades orales primarias que tienen la oralidad como forma exclusiva de interaccin. Por otra parte en la lectura nos menciona que en la mayora de las comunicaciones escrita se compone de tres factores importantes que son el emisor, produccin, texto y receptor. Lo cual no coinciden en lugar y en tiempo; esto provoca que es escrito deba especificar estos datos a diferencia de la comunicacin contextualizada que es cara a cara, por telfono oralmente. El emisor y el destinatario comparten lugar y tiempo por lo que basta pronunciar dos palabras acompaada por miradas o una indicacin manual, el contexto espaciotemporal facilita que los propsitos puedan comunicarse con procedimientos utilices atreves del habla oral o directo en cambio la situacin escrita sin contexto compartido , resulta mucha ms difcil poder trasmitir dicha interaccin que en el lenguaje oral el propsito debe aclararse verbalmente para conseguir el mismo efecto o grado de eficiencia. La escritura de corporeidad a la oralidad evanescente, la convierte en un objetos visible a los ojos humanos y tangibles a las manos, esto denomina este rango con el termino reificacin y sugiere que tiene importantes consecuencias en el desarrollo posterior de los usos lingsticos y las capacidades cognitivos. Los rangos caractersticos de la escritura se relacionan directamente con las funciones que desarrolla esta tcnica en la vida cotidiana, del mismo modo que se han formulado inventarios de actos de habla o funciones lingsticas generales, el nivel ms bsico ejecutivo se refiere al control del cdigo escrito a la capacidad de codificar y descodificar signos grficos de poder traducir lo que sea