Direccin General de Cultura y Educacin Subsecretaria de Educacin Direccin Provincial de Educacin Primaria Direccin de Gestin Curricular "Mejorar los

aprendizajes

Planificacin Anual 1er. ao Prcticas del Lenguaje1

Perodo Actividades permanentes
o Situaciones habituales de lectura y escritura (Los nombres propios y otros nombres en las actividades del da a da) Asistencia, identificacin de pertenencias, clasificacin de materiales, listado de responsables de tareas, firma de trabajos / producciones, agendas semanal y de cumpleaos, calendario, panel del tiempo. ( Todos los das- marzo a junio) o Confeccin de una libreta ndice con los datos personales, gustos y preferencias de todos los compaeros. (Marzo- 2 3 veces por semana)

Secuencias didcticas

Proyectos ulicos

marzo a junio

o Organizacin y funcionamiento de la biblioteca del aula. Exploracin e intercambio entre lectores, exploracin de catlogos, fichado, inventarios, registro de prstamo, agendas de lectura, recomendaciones, circulacin de bolsas viajeras, reglamento. ( Abril a junio- 1 2 veces por semana) Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre lectores. ( marzo a junio- 1 2 veces por semana) - Lectura de textos de autores variados por parte del docente. Situaciones de intercambio entre lectores (marzo). o -Seguir un subgnero: lectura de cuentos tradicionales por parte del docente. Situaciones de intercambio entre lectores (abril). -Seguir un personaje prototpico: lectura de cuentos tradicionales y de autor con brujas. Situaciones de intercambio entre lectores (mayo). - Situaciones de escritura de los nios por s mismos: agendar ttulos, producir listas, elaborar ficheros o carteles, completar cuadros. (Abril a junio- 2 3 veces por semana)

Recopilacin de coplas o adivinanzas u otras formas versificadas breves -Acuerdos sobre la tarea. -Lectura del docente, evocacin y recitado de adivinanzas o coplas para seleccionar las que se incluirn en la recopilacin. -Lectura por s mismos de coplas o adivinanzas para seleccionar las que se incluirn en la recopilacin (fichero de coplas u otras formas versificadas breves). o (Abril-Mayo-2 3 veces por semana) Armado de un lbum de brujas (diseo a cargo del docente) - Lectura y escritura por s mismo - Completamiento de las pginas del lbum (Mayo-junio 2 veces por semana) o

Reescritura colectiva de un cuento tradicional con brujas u otro personaje prototpico. -Sesiones de lectura de cuentos con brujas (Lectura en torno a lo literario). -Seleccin del cuento a reescribir. -Escritura al dictado del texto colectivo (planificacin, composicin y revisin). -Edicin final. (Mayo-junio 2 3 veces por semana) o

Equipo Prcticas del Lenguaje de la Direccin Provincial de Educacin Primaria, ao 2009. Mirta Castedo (coordinadora). Primer ciclo: Alejandra Paione (responsable de ciclo), Gabriela Hoz, Irene Laxalt, Gloria Seibert, Yamila Wallace. Segundo ciclo: Mnica Rubalcaba (responsable de ciclo), Mara Bannon, Vernica Lichtmann, Aldana Lpez, Pablo Ortiz.

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Perodo

Actividades permanentes
o Situaciones habituales de lectura y escritura (Los nombres propios y otros nombres en las actividades del da a da) Asistencia, identificacin de pertenencias, listado de responsables de tareas, firma de trabajos / producciones, agendas, calendario, invitaciones, notas y recordatorios. (Todos los das- julio diciembre) o Funcionamiento de la biblioteca del aula. Exploracin e intercambio entre lectores, nuevos fichados, registro de prstamo, agendas de lectura, recomendaciones, biografas de autores, circulacin de bolsas viajeras, reglamento. ( julio a diciembre- 1 2 veces por semana) o Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre lectores.

Secuencias didcticas

Proyectos ulicos
Saber ms sobre un tema de inters. Produccin de una muestra -Acuerdos grupales -Exploracin de materiales de lectura. Bsquedas especficas de informacin. -Escucha y lectura por s mismo. Toma de notas. -Produccin de un fascculo: planificacin, escritura al dictado del texto colectivo (planificacin, composicin y revisin) y escritura en parejas de textos especficos (planificacin, composicin y revisin). -Edicin del fascculo (Septiembre-octubre- 2 3 veces por semana) o

julio a diciembre

- Lectura de obras de autores contemporneos. Situaciones de intercambio entre lectores (julio-agosto) - Lectura de una novela por parte del docente (Sep-oct-nov-1 2 veces por semana) - Situaciones de escritura de los nios por s mismos: agendar ttulos, escribir apreciaciones o comentarios breves sobre lo ledo, reescribir pasajes o inventar nuevos finales. (julio a diciembre- 2 3 veces por semana)

Recopilacin de recetas tpicas de distintas regiones (de acuerdo al origen de las familias de los nios) -Acuerdos sobre la tarea -Lectura del docente de recetas para seleccionar las que se incluirn en la recopilacin -Lectura por s mismos de recetas para seleccionar las que se incluirn en la recopilacin. -Edicin de la recopilacin a cargo del docente (Noviembre-diciembre- 2 3 veces por semana) o

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Planificacin Anual 2do. Ao Prcticas del Lenguaje2

Perodo Actividades permanentes
o Situaciones habituales de lectura y escritura Agendas semanales, listas, invitaciones, notas y recordatorios. ( Todos los das- marzo a junio) o Organizacin y funcionamiento de la biblioteca del aula. Exploracin e intercambio entre lectores, exploracin de catlogos, nuevos fichados, revisin de inventarios, registro de prstamo, agendas de lectura, recomendaciones, circulacin de bolsas viajeras ( abril a junio- 1 2 veces por semana) Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre lectores. ( marzo a junio- 1 2 veces por semana) - Lectura de textos de autores variados por parte del docente. Situaciones de intercambio entre lectores (marzo) o -Seguir un subgnero: lectura de cuentos tradicionales por parte del docente. Situaciones de intercambio entre lectores (abril) -Seguir un personaje prototpico: lectura de cuentos tradicionales y de autor con brujas. Situaciones de intercambio entre lectores (mayo) - Situaciones de escritura de los nios por s mismos: agendar ttulos, escribir apreciaciones o comentarios breves sobre lo ledo, reescribir pasajes o inventar nuevos finales. (abril a junio- 2 3 veces por semana) o Reflexin sobre el lenguaje:

Secuencias didcticas

Proyectos ulicos

marzo a junio

Armado de un lbum de animales domsticos (diseado por el docente) -Lectura de textos informativos con toma de notas. -Completamiento del lbum. (abril-mayo-2 3 veces por semana) o

-Cmo incluir las descripciones en algunos textos? (mayo- 1 vez por semana) -Ortografa: las maysculas y la separacin entre palabras. (junio- 1 vez por semana)

Produccin de una galera de brujas u otro personaje prototpico. -Lectura de textos informativos con toma de notas -Produccin de la galera: acuerdos previos, escritura colectiva y por s mismos (planificacin, textualizacin, revisin y edicin) -Armado de la cartelera. (mayo-junio- 2 3 veces por semana) o

Equipo Prcticas del Lenguaje de la Direccin Provincial de Educacin Primaria, ao 2009. Mirta Castedo (coordinadora). Primer ciclo: Alejandra Paione (responsable de ciclo), Gabriela Hoz, Irene Laxalt, Gloria Seibert, Yamila Wallace. Segundo ciclo: Mnica Rubalcaba (responsable de ciclo), Mara Bannon, Vernica Lichtmann, Aldana Lpez, Pablo Ortiz.

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Perodo

Actividades permanentes
o Situaciones habituales de lectura y escritura Notas, invitaciones, anuncios, cartas, archivos de recortes, registro de itinerarios de paseos y visitas (Todos los das- julio diciembre) o Funcionamiento de la biblioteca del aula. Exploracin e intercambio entre lectores, registro de prstamo, agendas de lectura, recomendaciones, biografas de autores, circulacin de bolsas viajeras ( julio a diciembre- 1 2 veces por semana)

Secuencias didcticas

Proyectos ulicos

julio a diciembre

Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre lectores.

o Reflexin sobre el lenguaje. - Ortografa: uso de la r-rr. (agosto- 1 vez por semana)

- Seguir un autor: lectura de obras de autores argentinos. Situaciones de intercambio entre lectores (julio-agosto) - Lectura de una dos novelas por parte del docente. Alternar con lectura por parte de los nios (septiembre a noviembre-1 2 veces por semana) - Situaciones de escritura de los nios por s mismos: escribir apreciaciones o comentarios breves sobre lo ledo, reescribir pasajes o inventar nuevos finales, producir breves biografas (previa bsqueda de informacin) (julio a diciembre- 2 3 veces por semana)

o Antologa de chistes e historietas -Acuerdos sobre la tarea -Lectura del docente de chistes e historietas para seleccionar las que se incluirn en la antologa -Lectura por s mismos de chistes e historietas para seleccionar las que se incluirn en la antologa. -Edicin de la antologa a cargo del docente (noviembre-diciembre- 2 3 veces por semana)

o Reflexin sobre el lenguaje: -Cmo evitar que las palabras se repitan innecesariamente? Ortografa: Los parentescos lexicales. (noviembre- 1 vez por semana)

Saber ms sobre un tema de estudio: El cuidado de la salud. Produccin de un fascculo de divulgacin. -Acuerdos grupales -Exploracin de materiales de lectura. Bsquedas especficas de informacin. -Exposicin a cargo del docente y tomas de notas. -Escucha y lectura por s mismo de textos de estudio, de campaas y de noticias. Toma de notas. -Produccin de un fascculo: planificacin, escritura al dictado del texto colectivo con integracin de la entrevista (planificacin, composicin y revisin) y escritura en parejas de textos especficos (planificacin, composicin y revisin). -Edicin del fascculo (septiembreoctubre- 2 3 veces por semana)

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Planificacin Anual 3er. Ao Prcticas del Lenguaje3

Perodo
o

Actividades permanentes
Situaciones habituales de lectura y escritura - Agendas semanales, listas, invitaciones, notas y recordatorios. - Cartelera de recomendaciones de libros, espectculos, programas de TV. ( Todos los das- marzo a junio)

Secuencias didcticas

Proyectos ulicos

marzo a junio

o Organizacin y funcionamiento de la biblioteca del aula. Exploracin e intercambio entre lectores, exploracin de catlogos, nuevos fichados, revisin de inventarios, registro de prstamo, agendas de lectura, recomendaciones, biografa de autores, circulacin de bolsas viajeras, exploracin bibliogrficas en sitios Web. ( abril a junio- 1 2 veces por semana) Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre lectores. ( marzo a junio- 1 2 veces por semana) - Lectura de textos de autores variados por parte del docente. Situaciones de intercambio entre lectores (marzo) o -Seguir un subgnero: lectura de cuentos tradicionales por parte del docente. Situaciones de intercambio entre lectores (abril) -Seguir un autor: lectura de cuentos de Christian Andersen Hans. Situaciones de intercambio entre lectores (mayo) - Situaciones de escritura de los nios por s mismos: escribir apreciaciones o comentarios breves sobre lo ledo, reescribir pasajes o inventar nuevos finales. (abril a junio- 2 3 veces por semana) o Seguir en la prensa una noticia de inters. - Lectura de noticias por parte del docente - Produccin de comentarios - Armado de la cartelera de noticias. (abril-mayo-2 3 veces por semana)

o Reflexin sobre el lenguaje: Ortografa: Los parentescos lexicales (junio- 1 vez por semana)

Seguir la obra de Christian Andersen Hans: produccin de un folleto con recomendaciones sobre los cuentos ledos - Lectura de traducciones y adaptaciones de varios cuentos de Hans Christian Andersen. - Lectura de biografas de distintas fuentes y toma de notas. - Produccin de la biografa por dictado al docente y recomendaciones colectivas, en parejas y/o individuales. (Planificacin, textualizacin- revisin colectiva). - Diseo y edicin del folleto (produccin colectiva de un nico folleto que ser multiplicado). Boceto, produccin e ilustracin, versin final. o (mayo-junio-2 3 veces por semana)

Equipo Prcticas del Lenguaje de la Direccin Provincial de Educacin Primaria, ao 2009. Mirta Castedo (coordinadora). Primer ciclo: Alejandra Paione (responsable de ciclo), Gabriela Hoz, Irene Laxalt, Gloria Seibert, Yamila Wallace. Segundo ciclo: Mnica Rubalcaba (responsable de ciclo), Mara Bannon, Vernica Lichtmann, Aldana Lpez, Pablo Ortiz.

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Perodo

Actividades permanentes
o Situaciones habituales de lectura y escritura -Notas, invitaciones, anuncios, cartas, archivos de recortes, registro de itinerarios de paseos y visitas -Lectura y comentario de noticias (Todos los das- julio diciembre) o Funcionamiento de la biblioteca del aula. Exploracin e intercambio entre lectores, registro de prstamo, agendas de lectura, recomendaciones, biografa de autores, circulacin de bolsas viajeras ( julio a diciembre- 1 2 veces por semana) o

Secuencias didcticas
o Reflexin sobre el lenguaje: Cmo emplear los signos de puntuacin? (Agosto- 1 2 veces por semana) o

Proyectos ulicos
Saber ms sobre un tema de estudio: Migraciones hacia la Argentina en diferentes momentos histricos. Produccin de un fascculo -Acuerdos grupales -Exploracin de materiales de lectura. Bsquedas especficas de informacin. -Escucha y lectura por s mismo. Toma de notas. - Produccin de reportajes y entrevistas -Produccin de un fascculo con integracin de reportajes y entrevistas: planificacin, escritura al dictado del texto colectivo (planificacin, composicin y revisin) y escritura en parejas de textos especficos (planificacin, composicin y revisin). -Edicin del fascculo (julio- agosto-2 3 veces por semana) Produccin de un nuevo captulo de una novela -Lectura y comentario de una novela por captulos - Lectura de biografa y toma de notas. - Produccin en parejas de una nueva aventura del personaje siguiendo el estilo del autor (planificacin, composicin y revisin). (septiembre-octubre -2 3 veces por semana) o

julio a diciembre

Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre lectores.

- Seguir un subgnero: lectura de leyendas latinoamericanas. Situaciones de intercambio entre lectores (julio-agosto) - Lectura de dos tres novelas. Lectura del docente y lectura de los nios. (septiembre a noviembre-1 2 veces por semana) o Encuestas de lectura de peridicos. -Acuerdos sobre la tarea -Lectura de encuesta -Diseo y administracin de encuestas breves a familias. -Tabulacin a cargo del docente -Difusin de resultados (noviembre- diciembre 1 2 veces por semana) Reflexin sobre el lenguaje -Cmo presentar todas las informaciones necesarias de manera ordenada y coherente y cmo conectar las partes para expresar las relaciones que se quieren establecer? -Ortografa: regularidades contextuales (noviembre- 1 2 veces por semana)

- Situaciones de escritura de los nios por s mismos: escribir apreciaciones o comentarios breves sobre lo ledo, producir breves biografas (previa bsqueda de informacin), cuadros comparativos de leyendas, reescribir captulos de novelas (julio a diciembre- 2 3 veces por semana)

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Planificacin Anual 4to. Ao Prcticas del Lenguaje4

Perodo Actividades permanentes
o Situaciones habituales de lectura y escritura -Notas, invitaciones, anuncios, cartas, archivos de recortes. -Lectura y comentario de noticias. ( Marzo a junio) o

Secuencias didcticas
Eleccin de un texto para profundizar en el contexto de prcticas de estudio de Ciencias Naturales y/o Ciencias Sociales. Por ejemplo, resumen, informes de experiencias, informe de experimentos, entrevistas, exposicin, etc. (Abril) o

Proyectos ulicos
Preparacin de funciones de teatro ledo con obras de Javier Villafae

marzo a junio

Organizacin y funcionamiento de la biblioteca del aula. Exploracin e intercambio entre lectores, registro de prstamo, agendas de lectura, recomendaciones, biografa de autores, circulacin de bolsas viajeras. ( Abril a junio- 1 2 veces por semana) Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre lectores ( marzo a junio- 1 2 veces por semana):

o Reflexin sobre el lenguaje: Uso de signos de puntuacin en el guin teatral (guin, dos puntos, parntesis, signos de entonacin). (Mayo)

-Lectura de obras de teatro y de cuentos basados en obras de teatro. (marzo-abril) - Situaciones de escritura de los nios por s mismos: escribir apreciaciones o comentarios breves sobre lo ledo, reescribir pasajes. ( Abril a junio- 1 2 veces por semana)

- Lectura de obras teatrales de Javier Villafae. - Lectura de biografas de distintas fuentes y otras informaciones para contextualizar la lectura. Toma de notas. -Preparacin de la funcin de teatro ledo: seleccin de la obra, ensayo de lectura oral. -Elaboracin de textos de difusin y puesta en acto de la funcin de teatro: confeccin de afiches informativos (produccin en pequeos gruposedicin) y preparacin de programa (produccin colectiva-edicin). (Abril- mayo-junio-2 3 veces por semana)

Lectura sistemtica de la prensa: seccin de espectculos de diarios nacionales y locales (Mayo-junio 1 2 veces por semana)

o Reflexin sobre el lenguaje: Enunciador, destinatario y contexto. (Junio)

Equipo Prcticas del Lenguaje de la Direccin Provincial de Educacin Primaria, ao 2009. Mirta Castedo (coordinadora). Primer ciclo: Alejandra Paione (responsable de ciclo), Gabriela Hoz, Irene Laxalt, Gloria Seibert, Yamila Wallace. Segundo ciclo: Mnica Rubalcaba (responsable de ciclo), Mara Bannon, Vernica Lichtmann, Aldana Lpez, Pablo Ortiz.

Direccin General de Cultura y Educacin Subsecretaria de Educacin Direccin Provincial de Educacin Primaria Direccin de Gestin Curricular "Mejorar los aprendizajes

Perodo

Actividades permanentes
o Situaciones habituales de lectura y escritura -Notas, invitaciones, anuncios, cartas, archivos de recortes. -Lectura y comentario de entrevistas. - En el contexto de prcticas de estudio de Ciencias Naturales y/o Ciencias Sociales; resmenes, informes de experiencias, informes de experimentos, entrevistas, exposiciones, etc. ( Julio-diciembre) o Funcionamiento de la biblioteca del aula. Exploracin e intercambio entre lectores, registro de prstamo, agendas de lectura, recomendaciones, biografa de autores, circulacin de bolsas viajeras. (Julio a diciembre- 1 2 veces por semana) o

Secuencias didcticas
Eleccin de un texto para profundizar en el contexto de prcticas de estudio de Ciencias Naturales y/o Ciencias Sociales. Por ejemplo, resumen, informes de experiencias, informe de experimentos, entrevistas, exposicin, etc. (Julio-agosto)

Proyectos ulicos

Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre lectores: - Lectura de una novela: lectura del docente y de los nios (julio-agosto) o - Situaciones de escritura de los nios por s mismos: escribir apreciaciones o comentarios breves sobre lo ledo, reescribir pasajes o inventar nuevos finales (Julio-agosto 1 2 veces por semana. o Seguir la poesa de autores contemporneos hispanoamericanos: Garca Lorca, Machado, Benedetti, Guilln (Septiembre- -octubre 1 2 veces por semana)

Saber ms sobre un tema de inters. Produccin de una muestra: El carnaval en el barrio -Acuerdos grupales -Exploracin de materiales de lectura. Bsquedas especficas de informacin. -Escucha y lectura por s mismo. Toma de notas. - Diseo, desarrollo y transcripcin de una entrevista. -Produccin de una muestra: planificacin, escritura al dictado de texto colectivo (planificacin, composicin y revisin) y escritura en parejas de textos especficos (planificacin, composicin y revisin). -Organizacin y armado de la muestra o (Septiembre-octubre- noviembre 2 3 veces por semana)

julio a diciembre

o Reflexin sobre el lenguaje: Adecuacin lxica a distintos contextos de uso. Analizar o configurar los sujetos de la enunciacin y sus relaciones. (Noviembre)

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Planificacin Anual 5to. Ao Prcticas del Lenguaje5

Perodo Actividades permanentes
o Situaciones habituales de lectura y escritura - Notas, resmenes, anuncios. -Lectura de noticias. - En el contexto de prcticas de estudio de Ciencias Naturales y/o Ciencias Sociales; resmenes, informes de experiencias, informes de experimentos, entrevistas, exposiciones, etc. ( Marzo a junio) o Organizacin y funcionamiento de la biblioteca del aula. Exploracin e intercambio entre lectores, registro de prstamo, agendas de lectura, recomendaciones, biografa de autores, circulacin de bolsas viajeras. (Abril a junio- 1 2 veces por semana) o

Secuencias didcticas
Reflexin sobre el lenguaje. o

Proyectos ulicos
Lectura de relatos de la mitologa griega, produccin de folletos sobre hroes y/o escritura de una nueva hazaa de Hrcules. - Lectura intensiva de variados relatos sobre hroe de la mitologa griega. - Confeccin de agendas de lecturas, glosarios, rboles genealgicos, notas. -Produccin del folleto: boceto, diseo y produccin en parejas e ilustracin, versin final. -Lectura de las distintas hazaas de un mismo hroe: Los doce trabajos de Hrcules. -Escritura en parejas del dcimo tercer trabajo de Hrcules (planificacin, textualizacin, revisin y edicin final) (Abril-mayo-junio-2 3 veces por semana)

- Enunciacin y contexto. - Temporalidad del discurso narrativo. - Ortografa: uso de la B y tildacin en los verbos de la narracin. (Mayo) o Eleccin de un texto para profundizar en el contexto de prcticas de estudio de Ciencias Naturales y/o Ciencias Sociales. Por ejemplo, resumen, informes de experiencias, informe de experimentos, entrevistas, exposicin, etc. (Junio)

marzo a junio

Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre lectores. -Lectura de narrativa tradicional. Comparacin de versiones de tradicin oral y de autor (Ej: Las mil y una noches, Saga del rey Arturo, etc.). (Marzo a junio- 1 2 veces por semana) - Situaciones de escritura de los nios por s mismos: escribir apreciaciones o comentarios breves sobre lo ledo, reescribir pasajes o inventar nuevos finales, leer y tomar notas de informaciones para contextualizar la obra. ( Marzo a junio- 1 2 veces por semana)

Equipo Prcticas del Lenguaje de la Direccin Provincial de Educacin Primaria, ao 2009. Mirta Castedo (coordinadora). Primer ciclo: Alejandra Paione (responsable de ciclo), Gabriela Hoz, Irene Laxalt, Gloria Seibert, Yamila Wallace. Segundo ciclo: Mnica Rubalcaba (responsable de ciclo), Mara Bannon, Vernica Lichtmann, Aldana Lpez, Pablo Ortiz.

Direccin General de Cultura y Educacin Subsecretaria de Educacin Direccin Provincial de Educacin Primaria Direccin de Gestin Curricular "Mejorar los aprendizajes

Perodo

Actividades permanentes
o Situaciones habituales de lectura y escritura - Notas, resmenes, anuncios. -Lectura de noticias. - En el contexto de prcticas de estudio de Ciencias Naturales y/o Ciencias Sociales; resmenes, informes de experiencias, informes de experimentos, entrevistas, exposiciones, etc. (Julio-diciembre)

Secuencias didcticas
o Reflexin sobre el lenguaje. - Formacin de palabras segn su etimologa (Julio) o Cancionero latinoamericano y nacional -Acuerdos sobre la tarea -Lectura del docente de canciones. Comentario grupal. -Lectura por s mismos canciones para seleccionar las que se incluirn en la antologa. -Edicin de la antologa a cargo del docente (Agosto- septiembre )

Proyectos ulicos

julio a diciembre

o Organizacin y funcionamiento de la biblioteca del aula. Exploracin e intercambio entre lectores, registro de prstamo, agendas de lectura, recomendaciones, biografa de autores, circulacin de bolsas viajeras. ( Julio a diciembre- 1 2 veces por semana)

Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre lectores:

- Lectura de una novela de ciencia ficcin: lectura del docente y de los alumnos (julio-agosto). - Situaciones de escritura de los nios por s mismos: escribir apreciaciones o comentarios breves sobre lo ledo, reescribir pasajes o inventar nuevos finales (julio-agosto 1 2 veces por semana).

o Reflexin sobre el lenguaje. - Recursos para dirigirse a destinatarios institucionales. - Forma de introducir las distintas voces en el discurso. - Formas de citar las distintas formas de fuentes de informacin. (Octubre- noviembre)

Lectura sistemtica de la prensa sobre un tema de inters: notas editoriales (Septiembre octubre- 1 2 veces por semana)

Eleccin de un texto para profundizar en el contexto de prcticas de estudio de Ciencias Naturales y/o Ciencias Sociales. Por ejemplo, resumen, informes de experiencias, informe de experimentos, entrevistas, exposicin, etc. (Octubre- noviembre)

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Planificacin Anual 6to. Ao Prcticas del Lenguaje6

Perodo Actividades permanentes
o Situaciones habituales de lectura y escritura - Notas, resmenes, anuncios. -Lectura de noticias. - En el contexto de prcticas de estudio de Ciencias Naturales y/o Ciencias Sociales; resmenes, informes de experiencias, informes de experimentos, entrevistas, exposiciones, etc. ( Marzo a junio) o Organizacin y funcionamiento de la biblioteca del aula. Exploracin e intercambio entre lectores, registro de prstamo, agendas de lectura, recomendaciones, biografa de autores, circulacin de bolsas viajeras ( Abril a junio- 1 2 veces por semana) . o Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre lectores: - Lectura de cuentos policiales (marzo). - Seguir policiales ingleses y argentinos (abril- mayo). - Situaciones de escritura de los nios por s mismos: escribir apreciaciones o comentarios breves sobre lo ledo, reescribir pasajes o inventar nuevos finales. ( Marzo a junio- 1 2 veces por semana)

Secuencias didcticas
o

Proyectos ulicos
Lectura de cuentos fantsticos y escritura de cuentos originales que respeten caractersticas bsicas del subgnero ledo. - Lectura por parte del docente de cuentos fantsticos y apertura de un espacio de opinin. - Evocacin de historias similares. -Relectura compartida del cuento y consulta de otros textos que aportan informacin. - Lectura compartida de un cuento largo. -Lectura de textos para profundizar sobre el autor y la obra. -Lectura en pequeos grupos de microrelatos. -Compartir la lectura y la escritura de una recomendacin para otros lectores. -Sesiones de escritura de cuentos fantsticos. (abril- mayo junio 2 3 veces por semana)

marzo a junio

Eleccin de un texto para profundizar en el contexto de prcticas de estudio de Ciencias Naturales y/o Ciencias Sociales. Por ejemplo, resumen, informes de experiencias, informe de experimentos, entrevistas, exposicin, etc. (Mayo)

Sesiones de anlisis sobre textos publicitarios en el contexto de la formacin del consumidor. (Junio 1 vez por semana)

o Reflexin sobre el lenguaje Procedimientos para denominar la realidad y expandir informacin: uso de sustantivos, adjetivos y construcciones nominales. (Junio)

Equipo Prcticas del Lenguaje de la Direccin Provincial de Educacin Primaria, ao 2009. Mirta Castedo (coordinadora). Primer ciclo: Alejandra Paione (responsable de ciclo), Gabriela Hoz, Irene Laxalt, Gloria Seibert, Yamila Wallace. Segundo ciclo: Mnica Rubalcaba (responsable de ciclo), Mara Bannon, Vernica Lichtmann, Aldana Lpez, Pablo Ortiz.

Direccin General de Cultura y Educacin Subsecretaria de Educacin Direccin Provincial de Educacin Primaria Direccin de Gestin Curricular "Mejorar los aprendizajes

Perodo

Actividades permanentes
o Situaciones habituales de lectura y escritura - Notas, resmenes, anuncios. -Lectura de noticias. - En el contexto de prcticas de estudio de Ciencias Naturales y/o Ciencias Sociales; resmenes, informes de experiencias, informes de experimentos, entrevistas, exposiciones, etc. o Organizacin y funcionamiento de la biblioteca del aula. Exploracin e intercambio entre lectores, registro de prstamo, agendas de lectura, recomendaciones, biografa de autores, circulacin de bolsas viajeras ( Julio a diciembre- 1 2 veces por semana)

Secuencias didcticas
o Seguir una noticia sobre una situacin social. Problemas ambientales y participacin ciudadana. El tratamiento de los residuos en la Pcia. de Buenos Aires. Producir afiches y presentaciones orales para difundir un tema de inters social. -Exposiciones sobre el tema a cargo del maestro. Toma de notas por los nios. - Lectura por s mismos de textos informativos escritos para nios. Tomas de notas. - Lectura del maestro de textos periodsticos controvertidos. Toma de notas. - Lectura compartida de la ley provincial de residuos slidos. - Bsqueda de informacin ampliatoria. - Diseo, desarrollo y transcripcin de una entrevista.

Proyectos ulicos

julio a diciembre

Lectura en torno a lo literario. Situaciones de intercambio entre lectores: -Crculo de lectores de novelas de aventuras ( Julio a diciembre- 1 2 veces por semana) o

(Julio- agosto) o Reflexin sobre el lenguaje -Alternancia de narracin y descripcin -Recursos para retardar el relato (Septiembre) -Algunos recursos de argumentacin (Octubre- noviembre)

- Situaciones de escritura de los nios por s mismos: escribir apreciaciones o comentarios breves sobre lo ledo, reescribir pasajes o inventar nuevos finales. ( Julio a diciembre- 1 2 veces por semana)

Preparacin de un debate pblico: Qu es hablar bien? (variedades dialectales). Acuerdos sobre la tarea y distribucin de roles. Observacin y anlisis de debates videados. Recoleccin de la informacin. Toma de notas y discusin. Preparacin de notas para el debate. Ensayos. Presentacin pblica. (Septiembre-Octubre)