Está en la página 1de 16

Derechos Reservados

http://www.guiasceneval.com

GUIA CENEVAL PARA EL INGRESO AL BACHILLERATO (EXANI-I) Matemtica: Es el estudio de patrones en las estructuras de entes abstractos y en las relaciones entre ellas. Algunos matemticos se refieren a ella como la Reina de las Ciencias. Segn los Sabios, se dice que la matemtica abarca tres mbitos: Aritmtica. Geometra, incluyendo la Trigonometra y las Secciones cnicas. Anlisis matemtico, en el cual se hace uso de letras y smbolos, y que incluye el lgebra, la geometra analtica y el clculo.

Aritmtica Aritmtica es la parte de las matemticas que estudia los nmeros y las operaciones hechas con ellos. Las cuatro operaciones bsicas de la Aritmtica son: Suma Resta Multiplicacin Divisin

Operaciones bsicas: suma, resta, multiplicacin y divisin Todas estas operaciones se verifican a travs de su operacin inversa: la suma con la resta, la multiplicacin con la divisin Suma Se utiliza para juntar, agregar, unir, etc, 2 o mas cantidades contables de la misma magnitud (categora) La suma o adicin es una operacin aritmtica definida sobre conjuntos de nmeros (naturales, enteros, racionales, reales y complejos) y tambin sobre estructuras asociadas a ellos, como espacios vectoriales con vectores cuyas componentes sean estos nmeros o funciones que tengan su imagen en ellos. En el lgebra moderna se utiliza el nombre suma y su smbolo "+" para representar la operacin formal de un anillo que dota al anillo de estructura de grupo abeliano, o la operacin de un mdulo que dota al mdulo de estructura de grupo abeliano. Tambin se utiliza a veces en teora de grupos para representar la operacin que dota a un conjunto de estructura de grupo. En estos casos se trata de una denominacin puramente simblica, sin que necesariamente coincida esta operacin con la suma habitual en nmeros, funciones, vectores... Propiedades de la suma Propiedad conmutativa: si se altera el orden de los sumandos no cambia el resultado, de esta forma, a+b=b+a. Propiedad asociativa: a+(b+c) = (a+b)+c Elemento neutro: 0. Para cualquier nmero a, a + 0 = 0 + a = a. Elemento opuesto. Para cualquier nmero entero, racional, real o complejo a, existe un nmero a tal que a + (a) = (a) + a = 0. Este nmero a se denomina elemento opuesto, y es nico para cada a. No existe en algunos conjuntos, como el de los nmeros naturales.

Estas propiedades pueden no cumplirse en casos de sumas infinitas. Notacin Si todos los trminos se escriben individualmente, se utiliza el smbolo "+" (ledo ms). Con esto, la suma de los nmeros 1, 2 y 4 es 1 + 2 + 4 = 7.

Derechos Reservados

http://www.guiasceneval.com

Tambin se puede emplear el smbolo "+" cuando, a pesar de no escribirse individualmente los trminos, se indican los nmeros omitidos mediante puntos suspensivos y es sencillo reconocer los nmeros omitidos. Por ejemplo: 1 + 2 + 3 + ... + 98 + 99 + 100 es la suma de los cien primeros nmeros naturales. 2 + 4 + 8 + ... + 512 + 1024 es la suma de las diez primeras potencias de 2. En sumas largas e incluso sumas infinitas se emplea un nuevo smbolo, que se llama sumatorio y se representa con la letra griega Sigma mayscula (). Por ejemplo:

es la suma de los cien primeros nmeros naturales.

es la suma de las diez primeras potencias de 2. Suma de fracciones Hay dos casos: Fracciones que tienen el mismo denominador; Fracciones que tienen el distinto denominador Primer caso: la suma de dos ms fracciones que tienen el mismo denominador es muy sencilla, slo hay que sumar los numeradores y se deja el denominador comn. Segundo caso: la suma de dos o ms fracciones con distinto denominador es un poco menos sencilla. Pasos 1. Se haya el mnimo comn mltiplo de los dos denominadores 2 Se calcula el numerador con la frmula: numerador antiguo x denominador comn y dividido por denominador antiguo 3 Se procede como en el primer caso (dado que las fracciones tienen el mimos denominador) Resta Se utiliza para restar, descontar, disminuir, etc., 2 o mas cantidades contables de la misma magnitud (categora) La resta o substraccin es una de las cuatro operaciones bsicas de la aritmtica, y se trata bsicamente de la operacin inversa a la suma. Por ejemplo, si a+b=c, entonces c-b=a. En la resta, el primer nmero se denomina minuendo y el segundo es el sustraendo. El resultado de la resta se denomina diferencia. En el conjunto de los nmeros naturales, N, slo se pueden restar dos nmeros si el minuendo es mayor que el sustraendo. De lo contrario, la diferencia sera un nmero negativo, que por definicin estara excluido del conjunto. Esto es as para otros conjuntos con ciertas restricciones, como los nmeros reales positivos. En matemticas avanzadas no se habla de "restar" sino de "sumar el opuesto". En otras palabras, no se tiene a - b sino a + (-b), donde -b es el elemento opuesto de b respecto de la suma Resta de fracciones Resta de fracciones que tienen el mismo denominador Para restar dos ms fracciones que tienen el mismo denominador, slo hay que restar los numeradores y se deja el denominador comn. Ejemplo:

Derechos Reservados

http://www.guiasceneval.com

Resta de fracciones con distinto denominador 1. Se haya el mnimo comn mltiplo de los dos denominadores:

(mnimo comn mltiplo de 4 y 2) 2. Se calculan los numeradores con la frmula: numerador antiguo (6) x denominador comn (4) y dividido por denominador antiguo (4) ( 6*4/4=6 )

Numerador antiguo (1) x denominador comn (4) y dividido por denominador antiguo (2) ( 1*4/2= 2 )

3. Se procede como en la resta de fracciones de igual denominador (dado que las fracciones tienen el mismo denominador) Fsica Es la ciencia natural cuyo objeto es el estudio de los fenmenos en los que no cambia la composicin (naturaleza ntima) de las sustancias que intervienen en ellos. Cuando la composicin se modifica y las sustancias se convierten en otras, no se trata de un fenmeno fsico sino de un fenmeno qumico. Es comparar con una unidad patrn previamente elegida. Sistemas de unidades Las diferentes unidades de la Fsica suelen, en muchos casos, agruparse en 3 sistemas principales: el sistema cgs (o de Gauss): apto para las mediciones habituales de laboratorio. Su nombre proviene de las iniciales de las unidades fundamentales que utiliza: cm (centmetro - para el espacio), g (- gramo - para la masa) y s (segundo - para el tiempo). el sistema MKS: apto para medicin de dimensiones mayores. Su nombre tambin proviene de las unidades fundamentales que utiliza: m (- metro - para el espacio), kg (kilogramo - para la masa) y s (- segundo - para el tiempo). el sistema tcnico: utilizado en ingeniera porque toma como unidad fundamental el Kg fuerza y no el kg masa.

Unidades de espacio: El espacio (distancia entre 2 puntos) tiene como unidad patrn internacional el METRO. Un METRO era, inicialmente (1889), la diezmillonsima parte de la longitud del cuadrante terrestre que va desde el Polo Norte hasta el ecuador, pasando por Pars. Esa unidad se registr colocando dos marcas sobre una barra de Platino-Iridio.

Derechos Reservados

http://www.guiasceneval.com

Las dificultades que originaba la reproduccin de esa medida hicieron que en 1960 se definiera al METRO como 1.650.763,73 veces la longitud de onda de la luz anaranjada emitida por el Kriptn-86 encerrado en gas Kriptn cuando se lo somete a una descarga elctrica. Tampoco era sencilla de reproducir. En 1983 se redefini el METRO como la distancia recorrida por la luz en el vaco en 1/299.792.456 segundos (1/c, donde c es la velocidad de la luz en el vaco). Es la unidad de espacio en los sistemas MKS y tcnico. Algunos mltiplos del METRO (m) son: el decmetro (Dm o dam) = 10 m = 101 m el hectmetro (hm) = 100 m = 102 m el kilmetro (km) = 1.000 m = 103 m el decmetro (dm) = 0,1 m = 10-1 m el centmetro (cm) = 0,01 m = 10-2 m (unidad de espacio en el sistema cgs). el milmetro (mm) = 0,001 m = 10-3 m el micrn (micra) = 1 milsima de mm = 10-6 m el milimicrn (milimicra) = 10-9 m el ngstrom = 10-10 m

Algunos submltiplos del METRO (m) son:

Para las medidas de superficie se utiliza como unidad el METRO CUADRADO y las conversiones se realizan elevando al cuadrado los factores vistos para las unidades de espacio. Para las medidas de volumen se utiliza como unidad el METRO CBICO y las conversiones se realizan elevando al cubo los factores vistos para las unidades de espacio.

Unidades de tiempo: El tiempo tiene como unidad patrn internacional el SEGUNDO. Hasta 1960, un SEGUNDO era la 86.400 ava parte de 1 da solar medio. A partir de esa fecha, un SEGUNDO es el tiempo durante el cual se efectan 9.192.631.770 transiciones del Cesio-133 entre sus dos estados ms bajos de energa. Es la unidad de tiempo en los sistemas cgs, MKS y tcnico.

Derechos Reservados

http://www.guiasceneval.com

Algunos mltiplos del SEGUNDO (s) son, en sistema sexagesimal (Babilonia): Unidades de masa: La masa es, en realidad, una medida de la "inercia", es decir, de la tendencia de un cuerpo a mantener su estado de movimiento en magnitud y en direccin. Est relacionada con la cantidad y calidad de tomos que lo forman. En condiciones normales es considerada como constante, aunque la teora de la relatividad (Einstein) permite demostrar que vara con la velocidad con que se mueve (importante solamente para velocidades cercanas a la de la luz). La unidad internacional de masa es el KILOGRAMO patrn, que es la masa de un cilindro de Platino-Iridio que se guarda en Svres (Francia). Es la unidad de masa en el sistema MKS. Algunos mltiplos y submltiplos del KILOGRAMO MASA (kg) son: Unidades de velocidad: Se denomina "velocidad" de un cuerpo en movimiento a la relacin entre el espacio recorrido y el tiempo empleado. (v = e/t). Es una medida de la variacin de la posicin de un cuerpo con el paso del tiempo. Las unidades de velocidad surgen de la relacin (razn o cociente) entre las unidades de espacio y las de tiempo. Algunas de las ms utilizadas son: el centmetro por segundo (cm/s) (unidad de velocidad en el sistema cgs). el metro por segundo (m/s) (unidad de velocidad en los sistemas MKS y tcnico). el kilmetro por hora (km/h) las revoluciones (vueltas) por minuto (RPM) la tonelada mtrica = 103 kg el gramo = 10-3 kg (unidad de masa en el sistema cgs). el miligramo = 10 kg la uma (unidad de masa atmica) = 1,66 x 10-27 kg la UTM (unidad tcnica de masa o unidad de masa en el sistema tcnico) = 9,8 Kg
-6

el minuto = 60 s la hora = 60 min = 3.600 s 1 milisegundo = 10-3 s 1 microsegundo = 10-6 s 1 nanosegundo = 10-9s

Algunos submltiplos del SEGUNDO (s) son, en sistema decimal:

De all surgen fcilmente relaciones tales como:

Derechos Reservados
Unidades de aceleracin: 1 m/s = 102 cm/s l km/h = 1/3,6 m/s 1 m/s = 3,6 km/h

http://www.guiasceneval.com

Se denomina aceleracin a la variacin de una velocidad en magnitud, sentido o direccin. Es, por tanto, la variacin de una variacin, ya que la velocidad es una medida de la variacin de la posicin de un cuerpo con el paso del tiempo. a = v/t = (e/t)/t = e/t2 Las unidades de aceleracin surgen de la relacin (razn o cociente) entre las unidades de espacio y las de tiempo, estas ltimas elevadas al cuadrado (solamente por razones matemticas, pues el concepto de "tiempo al cuadrado" no existe). Algunas de las ms utilizadas son: Unidades de fuerza: La presencia de una fuerza solamente puede apreciarse por sus efectos. Es la causa que puede modificar el estado de movimiento (magnitud y/o direccin) de un cuerpo. Cuando a un cuerpo se le aplica una fuerza se modifica su estado de inercia (tendencia a conservar su estado de movimiento). Ambas circunstancias pueden unificarse diciendo que cuando a un cuerpo se le aplica una fuerza (causa) se genera una aceleracin (efecto). De la 2da. ley de Newton, que define aceleracin como la razn entre la fuerza aplicada y la masa que recibe esa fuerza (a = F/m) puede deducirse la fuerza como el producto de la masa por la aceleracin (F = m . a) y de all se obtiene: en el sistema cgs: g cm/s2 , que recibe el nombre de "dina" (Din) (trmino que, en griego, significa "fuerza"). en el sistema MKS: kg m/s2 , que recibe el nombre de "Newton" (N) (en homenaje al cientfico ingls). el centmetro por segundo al cuadrado (cm/s2) (unidad de aceleracin en el sistema cgs). el metro por segundo al cuadrado (m/s ) (unidad de aceleracin en los sistemas MKS y tcnico). el kilmetro por hora al cuadrado (km/h2)
2

En el sistema tcnico, la unidad de fuerza es una unidad fundamental (no derivada de otras), el Kg fuerza, que es el peso del Kg masa patrn guardado en Svres, medido a nivel del mar y a 45 de latitud. De all se obtiene la unidad de masa en el sistema tcnico (UTM) deduciendo que: m = F/a y por tanto ser kg/(m/s ), es decir, kg s /m La aceleracin que relaciona el Peso (fuerza con que la Tierra atrae a una masa) con esa masa atrada (medido a nivel del mar y a 45 de latitud)
2 2

Derechos Reservados

http://www.guiasceneval.com

es la llamada "aceleracin de la gravedad" (g) y tiene un valor de 9,8 m/s2. Podemos establecer as que: Peso = masa . g **** Nota importante: No confundir kg (masa) con Kg (fuerza). Son unidades de dos magnitudes diferentes. La nica relacin que tienen es que l Kg (fuerza) es la fuerza con que la Tierra atrae 1 kg (masa) a nivel del mar y a 45 de latitud. Por tanto, pueden establecerse las relaciones entre las unidades en los distintos sistemas: l Kg (fuerza) = 9,8 N 1 N = 1/9,8 Kg (fuerza) 1 N = 105 Din 1 Din = 10-5 N

Unidades de trabajo: Se denomina "trabajo" (W - por "work" en ingls o "Werk" en alemn) a la medida de uno de los efectos posibles de la aplicacin de una fuerza: el desplazamiento de un cuerpo, es decir, su cambio de posicin. "Una fuerza realiza trabajo cuando hay desplazamiento del cuerpo sobre el cual se aplica. La fuerza debe contribuir al movimiento." (Prof. Armando Villamizar V.- M.D.U. Univ. de Los Andes - Colombia) Las unidades de trabajo se obtienen multiplicando la fuerza aplicada por la distancia recorrida: W=F.e de donde: en el sistema cgs: Din . cm, que recibe el nombre de "ergio" (erg) (por "energa" en griego). en el sistema MKS: N . m, que recibe el nombre de "Julio" (J) (en honor al cientfico francs Joule). en el sistema tcnico: Kg (fuerza) . m (Kgrm), que recibe el nombre de Kilogrmetro.

Como la energa es la capacidad de producir trabajo, tambin pueden usarse las unidades de trabajo como unidades de muchos tipos de energa, especialmente la energa mecnica (cintica y potencial). Como el llamado "momento" de una fuerza, utilizado en el caso de las rotaciones alrededor de un punto (palancas, balanzas, etc.), es el producto de una fuerza por la distancia que la separa del punto alrededor del cual rota,

Derechos Reservados

http://www.guiasceneval.com

tambin las unidades de trabajo se utilizan como unidades de momento. TCNICAS DE LECTURA PRIMERA TCNICA EXAMEN Y REPASO En conclusin, todas las tcnicas sealan caminos similares para llegar finalmente a la seleccin de ideas e interpretacin del mensaje. Esta primera tcnica comprende cuatro etapas: 1) Examinen el libro-. Consiste en la observacin panormica del libro para formarnos una opinin acerca de su contenido y la manera de tratarlo. Esta observacin se logra leyendo la introduccin o prologo, el ndice general y algunos prrafos de algn tema que conozcamos mejor. 2) Formular preguntas: Con base en los ndices, subttulos, epgrafos, etc., la finalidad es comprobar si la lectura responde o no a esas preguntas. 3) Leer: Se deber adoptar una posicin adecuada. Se podrn subrayar las ideas principales y consultar las palabras de difcil comprensin en el diccionario. 4) Repasar: Se sugiere que al terminar cada apartado o unidad, el lector repita con sus propias palabras el contenido. Si lo hace puede estar seguro deque lo ha asimilado. SEGUNDA TCNICA LECTURA DE COMPRENSIN Es aquella que en un texto (cientfico, tcnico, escolar, etc.) nos permite captar el contenido de este, es decir, sus enunciados nucleares y sus jerarquas conceptuales. Etimolgicamente Comprensin significa alcanzar o captar algo. Toda lectura en sentido estricto, debiera ser lectura de comprensin, ya que su finalidad es el significado de las palabras que describen los objetos o las ideas. El lector autentico debe ser capaz de traducir a sus trminos cotidianos la experiencia que le dejo la lectura y relatarla en palabras comprensibles para el y para las personas que tengan su mismo nivel. En las obras informativas lo principal es el contenido, en tanto que en las expresivas lo que mas importa es la forma. Pasos de la lectura de comprensin: 1) Realizar una lectura general del texto. 2) Localizar e investigar los trminos desconocidos. 3) Sealar las palabras clave y analizar la relacin entre ellas. 4) Enunciar el tema en forma breve, clara y precise.

Derechos Reservados

http://www.guiasceneval.com

5) Formular preguntas para identificacin de las ideas principales. 6) Resolver el cuestionario incluyendo las preguntas. 7) Elaborar el resumen con base a las respuestas. Todas las tcnicas para una eficiente lectura de comprensin, tienen que referirse a la captacin de los dos elementos del contenido. Aqu sugerimos las siguientes: a) Formulacin de preguntas: Para captar la idea principal o el enunciado nuclear de un prrafo, ayuda mucho la formulacin de preguntas adecuadas. Si podemos dar respuesta a tales preguntas, habremos captado lo que nos interesaba de este prrafo, de esa pagina, de ese capitulo, etc. b) Relaciones terminologicas: El otro aspecto del contenido es la jerarqua entre los conceptos. En la terminologa propia de un texto -sobre todo en los cientficos y en los escolares- se encuentran varios niveles. En primer nivel, o nivel bsico, estn los trminos para cuya comprensin basta una definicin ostensiva, es decir mostrar los objetos a que se refiere. Habr trminos en segundo nivel, los cuales, para ser comprendidos, necesitan ser definidos recurriendo a los del primer nivel. Asimismo, habr trminos mas cargados de significado, cuya comprensin solo Serra posible recurriendo a las significaciones de otros trminos de niveles anteriores. Para obtener una comprensin complete de un texto, el ideal serio jerarquizar sus conceptos haciendo explicitas los relaciones que se encuentran entre ellos. EJEMPLO Dice la fsica: (1) Potencia es el trabajo efectuado en la unidad de tiempo. (2) Trabajo es el desplazamiento que realiza un cuerpo por la accin de una fuerza. (3) Fuerza es toda causa capaz de producir un movimiento o modificarlo. El concepto (1) es de cuarto nivel, porque para entenderlo necesitamos tiempo que es de nivel tres. El concepto (2) es de nivel tres, ya que para entenderlo necesitamos conocer desplazamiento y cuerpo, que son de nivel uno y fuerza, que es de nivel dos. El concepto (3) es de nivel dos porque para entenderlo necesitamos conocer movimiento que es de nivel uno, I trminos, cuerpo, tiempo, movimiento y desplazamiento son de nivel uno, porque para conocer su significado nos basta con una definicin ostensiva. c) Mecanismos externos: Existen algunos auxiliares para la aplicacin de cualquier tcnica de lectura, que se conocen como mecanismos externos, por ejemplo: 1) Subrayar a lpiz algunas frases. 2) Tomar nota en algn cuaderno.

Derechos Reservados
3) Hacer resmenes y sntesis.

http://www.guiasceneval.com

De estos los principales son el resumen y la sntesis. Ambos auxiliares son una prueba o manifestacin deque el sujeto efectivamente realic una lectura de comprensin. El resumen consiste en un extracto del texto o prrafo ledos. El resumen debe contener los enunciados nucleares, con las propias palabras del autor. La sntesis es una captacin de ms alto nivel que el resumen y consiste en dos pasos: 1) Traducir al lenguaje propio el contenido del texto. 2) Explicar las relaciones jerrquicas que hay entre los trminos o conceptos de dicho texto. PARFRASIS. Proviene de los vocablos: Para: junto, al lado de. Phrasis: Locucin. La parfrasis se considera una traduccin que imita el texto original pero sin reproducirlo con exactitud. La parfrasis es una forma de descodificacin que muestra de manera objetiva como se ha comprendido la informacin proporcionada por un texto. Es la interpretacin personal de un texto. PARAFRASEAR: / Habilidad que requiere de gran capacidad de comprensin como lector, puesto que, comprender el mensaje de un texto, equivale a realizar la mitad del proceso comunicativo, pues la intencin de quien escribe es provocar una reaccin de quien recibe el mensaje. Pasos para realizar una parfrasis: 1.- Lee cuidadosamente el texto 2.- Consulta en el diccionario las palabras que no hayas entendido. 3.- Identifica el mensaje esencial. 4.- Escribe las palabras clave del texto y cmbialas por sus sinnimos. 5.- Redacta el borrador de la parfrasis 6.- Realiza la redaccin definitiva. Ventajas que ofrece la parfrasis como forma de expresin. Ayuda a explicar y comprender mejor el mensaje de un texto. Contribuye a aprender ms adecuadamente la informacin que proporciona un texto. Manifiesta una forma de respuesta por parte del lector. Conduce a un mejor desarrollo de las capacidades de estudio. Constituye un recurso til para la elaboracin de fichas de trabajo.

Derechos Reservados
Propicia la seleccin de un vocabulario adecuado.

http://www.guiasceneval.com

EJERCICIO TEXTO ORIGINAL: DEMOGRAFA La demografa (del gr. demos, pueblo y grapho, describir), es una importante disciplina auxiliar de la Economa que tiene por base la estadstica de la poblacin. Si para la Poltica Econmica es imprescindible el conocimiento de los recursos naturales y de los bienes de capital disponibles, es aun mas interesante saber con que potencial humano se cuenta y como esta constituido. En Mxico, los Censos Generales de Poblacin se levantan cada diez anos y captan diversos informes sobre las caractersticas de los individuos, como son: sexo, edad, grado de escolaridad, alimentacin, ocupacin, estado civil, etc. Se han realizado hasta la fecha 10 censos de este tipo, el prximo se efectuara en marzo de 1990. La informacin censal se presenta en un resumen general, con datos generales y por entidades federativas. Adems, se publican en volmenes especiales para cada una de las entidades de la Republica, con cifras por municipios. La elaboracin de estadsticas permanentes, permite utilizar los datos sobre la poblacin del pas en los anos censales. (*) PARFRASIS DEMOGRAFA La palabra Demografa, proviene del gr. demos, que significa pueblo y grapho, describir. La Demografa es una disciplina auxiliar de la Economa, que permite conocer con que potencial humano se cuenta y como esta constituido. En Mxico los Censos Generales de Poblacin se realizan cada diez anos y captan diversos informes sobre las caractersticas de la poblacin. Estos datos son importantes para planear el crecimiento econmico del pas. RESUMEN: Es la exposicin reducida de un texto. Es distinguir las ideas esencia-les de un texto. PASOS PARA ELABORAR UN RESUMEN: 1.- Leer: Realice una lectura general y otra prrafo par prrafo. 2.-Comprender: Interpreta con tu vocabulario el Texto. 3.-Seleccionar: Distingue las ideas esenciales. 4.-Escribir: Enlaza adecuadamente las ideas.

Derechos Reservados

http://www.guiasceneval.com

5.-Comparar: Revise que el nuevo Texto, incluya las ideas del autor. PARA QUE SIRVE EL RESUMEN? Para comprender mejor un tema Pare estudiar con mayor facilidad un tema, un capitulo o una obra. Poder estructurar un examen.

EJEMPLO TEXTO ORIGINAL: Es muy bonito que las personas se ayuden entre si; ayude a su compaero. El agradecer que comparta el cargo del matrimonio, las relaciones, los pequeos detalles de la vida diaria, y le deje tiempo para las situaciones que verdaderamente necesitan la intervencin masculina. Por ejemplo, el mundo del automvil no es tan privativo del varn como parece; colabore, seora, interesndose por el funcionamiento del coche, lo mismo que las personas, el automvil necesita alimentacin y verificaciones peridicas para obtener de el un mejor funcionamiento. Por las maanas, revise el nivel del agua del radiador, cercirese que la presin de las llantas es correcta, ponga en marcha el auto, pero no arranque de inmediato, espere un momento a que la bomba del aceite lubrique los componentes y, especialmente, los balines de las punteras. RESUMEN Ayude a su compaero, el le agradecer que comparta la carga del matrimonio, las relaciones, los pequeos detalles de la vida cotidiana; colabore, seora, interesndose por el funcionamiento del coche. Lo mismo que las personas, el automvil necesita alimentacin y verificaciones peridicas para obtener de el un mejor funcionamiento SNTESIS La palabra sntesis, proviene del vocablo latino synthesis= Composicin-unin. Composicin de un todo por la reunin de sus partes Es el compendio de algunos aspectos de un Texto, no de todos, solo de los mas importantes La sntesis no es detallada, es general La sntesis se expresa con tu propio vocabulario Elaboracin de una sntesis: Esta es muy sencilla, sigue los siguientes pasos: Realiza una lectura general del texto. Localiza la idea bsica de cada prrafo Busca en el diccionario las palabras de difcil significado Enlaza las ideas bsicas de cada prrafo (resumen)

Derechos Reservados

http://www.guiasceneval.com

Cambia las palabras que usa el autor por las que t utilizas. Puedes agregar un comentario.

EJEMPLO TEXTO ORIGINAL: ELEMENTOS ARTSTICOS DEL ARTE GTICO (J. Manuel Lozano) El arte gtico en cuanto a sus elementos arquitectnicos, es una evolucin del romnico. La palabra gtico segn Vasari, la utilizo por primera vez Rafael Sanzio para designar el periodo artstico anterior al Renacimiento y gtico vino a significar arte brbaro, aunque creemos que de forma intencionada hubo una asimilacin de diptongo y la palabra no deba de ser gtico, sino potico, que quiere decir mgico, pues el arte ojival parece una arquitectura producida por verdaderos magos. El arquitecto gtico ignoro la ley de la gravedad y su verdadera obsesin fue la verticalidad. Hubo un verdadero afn por la luz y procuro prescindir de los gruesos muros del romnico que tenan que soportar las pesadas bvedas de canon; para esto se sirvi de nuevos materiales como el cemento y el hierro; es por ello que el muro llego a perder su funcin de soporte y pudo ser sustituido por las policromas vidrieras. El origen del arte gtico esta en Francia y se inicio en los primeros anos del siglo XIII, aunque su principal caracterstica que es la bveda ojival de crucera ya haba sido usada por los musulmanes espaoles. Los elementos bsicos de la arquitectura ojival son el rea apuntado y la bveda de crucera; esta acumula los empujes de peso en un punto determinado y con ello desaparecen los macizos muros romnicos que sern sustituidos por amplios vanos. Pero el peso es distribuido entre los arbotantes y los estribos que rematan en pinculos. Las bvedas descansan sobre pilares que tienen un muro central de columnas adosadas o baquetones; el numero de columnas depende del numero de nervios de la bveda; las ventanas o vanos estn limitados por un arco ojival con esbeltas columnas de fina tracera. SNTESIS: Segn la historia del arte, el origen del arte gtico fue en Francia a principio del siglo XIII. La palabra gtico la utiliza por primera vez Rafael Sanzio para designar el periodo anterior al Renacimiento. La arquitectura gtica empleo el cemento y el hierro en las construcciones, sustituyendo los muros por luminosas vidrieras de colores. Los elementos arquitectnicos bsicos fueron el arco apuntado y la bveda de crucera. CUADRO SINPTICO Es la representacin grafica, objetiva y partes esenciales de un todo. Es una estructura de las partes importantes de un asunto. PASOS PARA ELABORAR EL CUADRO SINPTICO: 1.- Realiza una lectura general del Texto 2.-Localiza los apartados (ttulos, subttulos, inicios, etc., mas importantes del tema.) 3.-Escribe las ideas principales. 4.-Relaciona los contenidos. 5.-Elabora el esquema.

Derechos Reservados
CONTENIDO DEL CUADRO SINPTICO:

http://www.guiasceneval.com

El Cuadro Sinptico contiene una enumeracin, una clasificacin, una divisin. VENTAJAS DEL CUADRO SINPTICO: Permite almacenar gran cantidad de informacin. Despierta tu creatividad. Pone en prctica tu capacidad para discernir Facilita el estudio.

EJEMPLO CLASIFICACIN DEL TEXTO (Manuel Medina Carballo) El Texto es todo discurso escrito que giro alrededor de un tema o asunto. El tema tratado podr estructurarse de la siguiente manera: introduccin, desarrollo y conclusin. En general, los Textos se clasifican como literarios, cientficos o informativos. TEXTOS LITERARIOS Los Textos literarios son aquellos escritos en que el autor denota emotividad como producto de la realidad en que vive, as como de su ideologa, de lo que percibe y siente en el momento en que escribe la obra. El escritor se expresa por media de un lenguaje metafrico y rico en expresividad. Los Textos literarios son subjetivos y cada lector interpreta esas obras desde su punto de vista particular. Clasificacin: Los Textos literarios se clasifican como: narrativos, dramticos o lricos. Textos narrativos. Estas son composiciones escritas en prosa. Contienen un relato sobre algn acontecimiento real o ficticio, desplazado en el tiempo y en el espado. Entre este tipo de Texto destacan la novela y el cuento. Textos dramticos. Estos Textos ofrecen como panorama el conflicto entre dos o mas persono/es; el desarrollo de la obra esta encaminado a presentar como se desarrolla dicho conflicto y cual es su enlace.

Los Textos dramticos. Estn escritos para ser representados y dan la idea de que los acontecimientos estn ocurriendo en ese momento, aun cuando se trata de acontecimientos pasados; El relato lo hacen directamente los persono/es. Tragedia: Se habla de tragedia cuando el personaje principal resulta destruido fsica o moralmente. Drama: Se dice que un obra es dramtica si la salvacin o destruccin del personaje depende de el mismo.

Derechos Reservados

http://www.guiasceneval.com

Comedia: Cuando en la obra predomina un fono ligero y tiene final feliz, se dice que es una comedia. Texto Lrico: En estos Textos se manifiestan sentimientos y emociones puestos en el yo del autor o en boca de un personaje determinado.

Clasificacin: Entre los Textos lricos se encuentran: himnos, odas, elegas y canciones. TEXTOS CIENTFICOS Los Textos cientficos desarrollan a profundidad temas acerca de la naturaleza, la sociedad y sus fenmenos y procesos; son resultados de las investigaciones de hombres especializados en las diversas reas del conocimiento humano. Clasificacin: Los Textos cientficos se clasifican como: cientficos, tecnolgicos, Didcticos, de divulgacin o de consulta. Los Textos cientficos: Por lo general, son especialistas quienes escriben este tipo de Texto. Su lenguaje esta lleno de tecnicismo y va dirigido a los cientficos de las diferentes ramas del saber. Textos tecnolgicos: Estos se basan en los Textos cientficos y explican como se aplican en forma prctica los descubrimientos y estudios realizados por la ciencia. Textos didcticos: Este tipo de Textos explican, en forma gradual, los conocimientos cinticos, para que puedan asimilarse de acuerdo con el nivel acadmico de los estudiantes. Textos de divulgacin: En estos se tratan los ternas cientficos en un nivel accesible, ligero y ameno para todo tipo de lectores. Textos de consulta: En estos se presentan, en forma ordenada y especializada, los conocimientos del ser humano.

TEXTOS INFORMATIVOS Los Textos informativos se distinguen por dar la informacin y el enjuiciamiento pblico, oportuno y peridico e los hechos de inters. Clasificacin: Se pueden clasificar como Textos netamente informativos o Textos de comentarios o valorativos. La noticia y el reportaje constituyen un ejemplo de lo que son los Textos informativos, y se caracterizan porque comunican acontecimientos o sucesos actuales, sin comentarlos. Los Textos de comentarios o valorativos son. crnica, articulo y entrevista; estos, adems de informar sobre los hechos actuales, ofrecen la opinin de quien lo escribe. Narrativos: CUENTO

Derechos Reservados
NOVELA Dramticos: DRAMA TRAGEDIA COMEDIA Literarios Lricos: HIMNO ODA ELEGA CANCIN Clasificacin del texto CIENTFICOS TECNOLGICOS DIDACTICOS DE DIVULGACIN

http://www.guiasceneval.com

El establecimiento de relaciones entre palabras y frases sinnimas y antnimas El establecimiento de completamientos o interpretaciones de razonamientos lgicos y analgicos La elaboracin de inferencias lgicas y silogsticas El establecimiento de relaciones: causa-consecuencia oposicin-semejanza general-particular ejemplificativas explicativas, comparativas analgicas