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Instrumentos utilizados

*Bitcora para registro. *Un cuento. *Entrevista. *Hoja con sumas y restas

Juegos Memoria Match Makers set I Tablero Mini Arco.

Ejercicios para detectar el nivel cognitivo. Seriacin Diez barritas de maderas con una diferencia de 0,6 entre cada una.

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Conservacin 8 fichas rojas, 8 fichas azules. 2 barras de plastilina del mismo color. 2 vasos iguales. 4 vasos pequeos. 1 vaso ms alargado.

Cuantificadores 2 cuadrados azules 2 cuadrados rojos 5 crculos azules

Clasificacin Imgenes 6 pelotas de basquetbol 6 pelotas de futbol. 6 liblulas 6 catarinas 6 abejas 6 pelotas de bisbol (6 verdes y 6 cafs).

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Pruebas Cognitivas. Seriacin. Situacin N1 Se le da al nio las 10 barritas en desorden y se le dice: -T vas hacer una bonita escalera con todos estos palitos, ponindolos en orden, del ms pequeo al ms grande. El nio forma parejas con una pequea y una grande o una pequea mediana y grande estas parejas no tenan un orden. -Al explicarle otra vez la instruccin. -Se le dice: T vas hacer una bonita escalera con todos estos palitos, ponindolos en orden, del ms pequeo al ms grande. El nio comprendi mejor y lo hizo de manera correcta colocando del ms pequeo al ms grande. SITUACIN N 2: Seriacin detrs de la pantalla Se coloca una pantalla entre el nio y el que aplica la prueba. Se muestran las diez barritas y se le dice: -Ahora yo voy a hacer una escalera; dame las barritas de la ms chica a la ms grande para construir la escalera. Se le dificulto detrs de la pantalla y lo hizo de diferentes tamaos.

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Conservacin. Situacin N 1: Construccin de la correspondencia Se colocan 8 fichas rojas en hilera. Se le dice al nio: - Pon tantas fichas azules como fichas rojas tiene esta hilera. El nio conto las fichas mentalmente y las coloco correctamente. -Se le pregunta: Es la misma cantidad de fichas? Responde: Si. Situacin N 2: Primera transformacin. Se junta las fichas rojas, haciendo una hilera ms corta Tenemos la misma cantidad de fichas rojas y fichas azules? Cmo lo sabes? Responde: Si porque son 8 y no se ha quitado nada solo se ha juntado. Conservacin de masa. Situacin N 1: Aceptacin de la igualdad de la cantidad de masas. Se le indica al nio que vamos a jugar al panadero. -Se le ensea dos esferas iguales con la plastilina. Se le dice: -Si estas masas fueran panes, comeramos la misma cantidad? Responde: Si Situacin N 2: Primera transformacin Se le pide al nio que agarre la bolita de plastilina y la alargue en forma de salchicha. Se le dice: Tenemos la misma cantidad de pan para comer? Cmo lo sabes? Responde: Si porque solo lo alargue es lo mismo.

Dejamos que compruebe su respuesta regresndolo a su forma anterior (esfera).

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Situacin N3 Segunda transformacin. -Se le pide al nio que transforme una esfera en varios panecitos pequeos. El nio se tom su tiempo aqu tardo 10 minutos haciendo los panecitos Se le dice: Si t te comes todos estos pancitos y yo este grande, comeremos lo mismo? Cmo lo sabes? Responde: Si porque es la misma plastilina es la misma cantidad. Conservacin (Liquido) Situacin N 1: Aceptacin de la igualdad de la cantidad de lquido. -Se le presenta los vasos iguales y se le pregunta al nio: Cmo son stos vasos son iguales? Responde: Si. Se vaca el lquido hasta ms de la mitad y se le pide que ponga en el otro vaso la misma cantidad de lquido, ni un poco ms ni un poco menos. Se le dice: Si este es tu vaso y queremos tomar el agua Tomaremos la misma cantidad? Responde: Si porque es la misma cantidad.

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Situacin N2: Primera transformacin Se coloc el agua a un vaso ms delgado y se le pregunta: Tenemos ahora la misma cantidad de agua o t tomaras ms que yo Cmo lo sabes? Responde: Es lo mismo yo tomara lo mismo solo cambia el vaso que es ms largo. Situacin N3: Segunda transformacin Se vierte el agua en 4 vasos pequeos y se le pregunta: Si tu te tomas el agua de todos estos vasitos y yo el agua de este Quin tomara ms, o los dos tomaremos la misma cantidad? Cmo lo sabes? Responde: Tomaremos la misma cantidad de agua porque los vasitos son ms pequeos pero tienen la misma agua.

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Uso de cuantificadores. Situacin N 1: Muestra de las figuras. Se ordenan las figuras frente al nio en una hilera horizontal. Se le pregunta: Todos los rojos son cuadrados? Responde: Si Todos los cuadrados son rojos? Responde: No Todos los redondos son azules? Responde: Si Todos los azules son redondos? Responde: Si Clasificacin: Situacin N 1: Muestra de las figuras. Se coloca las figuras en desorden frente al nio y luego se le deja jugar con ellos. Situacin N 2: Agrupacin de objetos Se le dice: - Ahora que ya viste las figuras, quiero que pongas junto todo lo que tenga que ir junto. Como clasifico por un criterio que es el color se le dice: Cmo podras ponerlo para que quedara ms ordenado an? Los agrupa segn tamao, forma o color a la vez. (Hizo tres criterios.)

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Material Didctico (Mini Arco) Objetivo: Evaluar al nio de una forma divertida e interesante. Mini Arco: Se puede trabajar con este material en forma individual o grupal, teniendo en cuenta el grado de avance de cada nio. Cul es la Funcin del Mini Arco? Es proporcionar estmulos intelectuales para mejorar su memoria, sus capacidades y sus logros acadmicos. Con este material didctico el nio no sabe que est en un proceso de aprendizaje, ya que para l es como un juego didctico divertido e interesante. Cmo es el material didctico? Consta de un tablero con 12 fichas, que se acompaa de un libro de juegos. Cada juego presenta 12 preguntas, identificadas con su nmero en color rojo o con un dibujo. Las fichas tienen, por una cara, un nmero (del 1 al 12). Por la otra cara tienen una figura de color (verde, anaranjado y azul). Instrucciones de uso para el mini arco: Primero cogemos una ficha. Por ejemplo, la del nmero 1. Con ella miramos en el libro la imagen con el nmero 1 en rojo. Segn el juego propuesto buscamos su pareja en las imgenes con el nmero en negro. Colocamos la ficha en el tablero sobre la casilla con el nmero de la respuesta en negro. Y as seguimos colocando fichas, hasta completar el tablero. Por ltimo, cerramos el tablero, le damos la vuelta y lo volvemos a abrir. Si nos sale la misma figura que aparece en el libro, es que lo hemos hecho bien.

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Si hay alguna ficha mal puesta, la quitamos. Cerramos el tablero y le volvemos a dar la vuelta. Lo abrimos y tratamos de colocar las fichas que acabamos de retirar en el sitio correcto. Evaluacin: El libro que le puse es de ejercicios para nios en edad escolar #3 Solo le puse que realizara tres ejercicios que a continuacin los mencionare: 1: Hacia dnde se dirige el nio? 2: Cul es ms grande? 3: Cul es el ms pequeo? Qu evalu? Organiza su espacio grfico y coordinacin. Ojo-mano Desarrolla la inteligencia y la habilidad para resolver problemas

acadmicos y cotidianos. Maneja lateralidad. Orientacin espacial. Aumenta el vocabulario y la comprensin verbal.

El nio si puso atencin se le ayudo en los primeros cuatro problemas y el resto si lo pudo realizar solo, realiz correctamente bien todos los ejercicios. Sin la necesidad de correccin. Pudo juzgar los objetos en el espacio, explico de manera clara y concreta sus respuestas comprendiendo lo que sucede Tiempo que realiz cada ejercicio 5 minutos.

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Match Makers set I Cada acertijo consiste en una tablita y permite la auto-correccin de errores. Para unir cada objeto o forma con su pareja, se enrolla un hilo alrededor de la tablita una y otra vez. Preparacin: 1: Separa el hilo con cuidado del atado. 2: Pasa como una pulgada de hilo por el agujero en la parte de arriba del lado derecho. Instrucciones: Agarra de la parte superior redonda de la tablita de plstico, luego pasa por la parte de atrs de la tablita y por el corte donde aparece la flecha. Lee las instrucciones en la tablita y conecta el primer par de figuras, pasando el hilo por delante de izquierda a derecha .Luego pasa el hilo por detrs hasta el corte a lado izquierdo de la segunda figura y sigue de la misma manera. Al terminar de enrollar el hilo; Voltea la tablita para ver si conectaste bien los 12 puntos ya que detrs estn las respuestas.

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Evaluacin Le ped que escogiera una tablita para que lo realizara ya que quise que l le llamara la atencin esta actividad y el acertijo que escogi fue el # 10 y era que tena que unir el carrito con a su pareja inversa.

El nio puso atencin y le ensee como se haca y el despus solo lo realiz en una se equivoc y se dio cuenta as que el mismo lo deshizo lo que tena y lo volvi a hacer pero esta vez s lo termino todo bien . Qu califique? La percepcin motriz, Si relaciona correctamente los objetos de uno al otro, la coordinacin de ojo y mano. Tiempo de la duracin 10 minutos. Este material didctico es para que lo realice en 10 segundos cada actividad.

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Operaciones escritas Le puse que realizara unas sumas y restas y que despus el resultado lo tena que anotar en un cuadro que tena nmeros y puntos, en este cuadro es para que la persona que lo est realizando las operaciones pueda evaluarse por el mismo de una manera interesante y divertida ya que en el cuadro tienes que unir los resultados que tuviste en cada operacin para realizar que se forme un dibujo. Evaluacin: Fueron 14 operaciones 9 sumas 5 restas y tuvo 1 mal tuvo 3 malas. fue incorrecta lo que

Y como tena resultados incorrectos la imagen

plasmo fueron figuras geomtricas y la imagen correcta era: Un barco. Me pude dar cuenta que el nio no le pone mucha atencin en los signos ya que la primera lo hizo como resta envs de suma.

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Informe de la evaluacin del Desarrollo Cognitivo. En la etapa de las operaciones concretas los nios tienen una mejor compresin de los conceptos espaciales la conservacin y el nmero. El nio en la seriacin formo parejas con una pequea y una grande o una pequea mediana y grande estas parejas no tenan un orden. Construye la seriacin correcta despus de una serie de tentativas. Sin embargo, no logra seriar las barritas detrs de la pantalla. El nio puede calcular mentalmente cuando se le aplico la prueba de conservacin con fichas dice que hay la misma cantidad de azules y de rojas, porque no se ha quitado nada, solamente las fichas rojas se han juntado. En la prueba de conservacin de masa sabe que la plastilina es la misma aunque tenga forma distinta. (Entiende el principio de identidad) En la prueba del lquido argumento que hay la misma cantidad para beber, porque no se ha quitado ni agregado agua, Dijo que hay siempre la misma cantidad para beber, porque si se vuelve a poner el agua en el otro vaso ser lo mismo. Comento que el vaso es alto pero es ms delgado que el otro vaso, entonces tenemos la misma cantidad de agua.- El juicio de conservacin se mantiene. - Utiliza en forma adecuada los cuantificadores, es lgico. En la clasificacin al principio el nio realizo clasificaciones sin criterio estable, agrupando los objetos segn considere una u otra cualidad. Por ejemplo: Ocupa un criterio de clasificacin segn el color. Cuando le pedimos que si lo puede acomodar ms el nio clasifica los objetos de cuerdo a dos o ms criterios, es decir, los agrupa segn tamao, forma o color a la vez.

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En cada una de las transformaciones juzga que las cantidades se mantienen iguales .El nio justifica sus respuestas entiende el principio de identidad, ya que sabe que sabe que es la misma plastilina, agua y fichas que solo tiene forma distinta, tambin entiende el principio de irreversibilidad ya que sabe que se puede manipular la plastilina agua o fichas a un estado anterior por lo tanto siempre mantiene su juicio. Con los juegos de habilidades en el que nio utilizo material didctico: Mini Arco, pudo juzgar los objetos en el espacio, explico de manera clara y concreta sus respuestas comprendiendo lo que sucede, demostr compresin de los conceptos espaciales en el juego de acertijo Match Makers set I demostr su precepcin motriz coordinando ojo mano . Se le aplic una hoja con sumas y restas en este el nio se puso muy nervioso el tic que tiene se hizo ms presente se detect que no puso atencin a los signos de ms y menos ya que hizo una resta en vez de suma esto puede ser a que el nio no tiene lentes porque se le rompieron, padece astigmatismo y miopa por lo cual tiene bajo rendimiento en la escuela. En todas las pruebas siempre tuvo la habilidad de resolver los problemas esto demuestra cmo es en la vida cotidiana y la habilidad para enfrenta sus problemas. Con estas pruebas confirmamos lo que Jean Piaget propone el su teora del desarrollo cognitivo todas estas conductas son en la niez intermedia (Operaciones concretas)

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Prueba Psicosocial. Auto concepto. Les pedimos que haga una breve descripcin sobre su persona. Para ver que cree de s mismo conforme su auto- concepto. Responde: Soy grande tengo manos grandes soy inteligente me gusta leer juego bien futbol soy portero, no me gustan las matemticas

Esta prueba consiste en una serie de preguntas que nos indique como es el tipo de hogar en el que vive y las relaciones que establece.

Qu te gusta hacer? Responde: Me gusta ver la tele y jugar futbol con mi amigos.(menciono los nombres de sus amigos) Qu no te gusta? Responde: Que me agarren mis cosas por mi prima. Me enojo mucho y me lo debe de pedir y se lo presto No me gusta salir al parque porque hay muchas nias y porque no tengo baln para jugar.

Cmo son tus amigos? Responde: Se pelean cuando perdemos y yo les digo que no debemos de enojarnos porque no siempre vamos a ganar.

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Prueba del desarrollo Moral. Le pedimos al nio que nos desarrolle un cuento segn las imgenes. 1 imagen: Se quieren llevar a la ratoncita a su casa por sus papas y ella sabe que se van a burlar de ella sus amigos (describe que es su niera la sombra de atrs). Dice que a la ratoncita la molestan por la sombra. 2 imagen: Estn en la escuela haciendo la tarea y no le hace caso a la sombra. 3 imagen: La ratoncita llora porque la molestan que se esconde porque le da pena que la vean llorar y el caracol le aconseja que deje de llorar y que no les haga caso a los que la molestan. 4 imagen: No le hace caso a la sombra (especifica que no es su niera y que si es una sombra que la molestaba) y ahora est feliz. 5 imagen Que se siente muy feliz y ya no la molestan.

El nio record una ancdota que paso con una vecina que quera cobrar por pasar al parque y poder usar los juegos ya que ella recolecto entre vecinos dinero para comprar juegos del parque y quera hacer negocio cobrando a los nios por entrar. Se le dice: Es correcto lo que hace la vecina? Responde: No porque no debe cobrar el gobierno nos dio el parque. Porque crees que hizo eso tu vecina? Responde: Nos minti para hacer dinero. Y qu hicieron todos? Responde: No le hicimos caso y lo hablamos con la polica.

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Informe de la evaluacin del Desarrollo Psicosocial. En el desarrollo Psicosocial fue muy acertado con lo que hemos visto en clase y lo que hemos ledo ya que el nio nos demostr que de acuerdo a lo que dijo Erick Erickson conforme a laboriosidad frente a inferioridad el nio reconoce sus habilidades que son valoradas por la sociedad como el futbol y se sinti satisfecho con los juegos de acertijos, tiene conciencia de las reglas sabe lo que le hace enojar reconoce sus sentimientos, reconoce los roles y reglas as como habilidades de liderazgo comunicacin y cooperacin. En amistades busca amigos de su edad con los mismos inters y que sean del mismo sexo. Las peleas que tiene dentro del juego le permiten aprender a resolver conflicto. Conforme a su auto concepto reconoce que es listo en el futbol pero en las matemticas no, comprende sus emociones expresando que le enoja cuando su prima agarra sus cosas, tiene conciencia de las reglas de su cultura porque dice que si su prima le pide las cosas el se lo podra prestar. El nio comparte hogar con sus tos y primos son siete personas tiene como padre adoptivo a su to (el lo ve de esa manera) cuando no se comporta de manera inadecuada hablan con el crendole un conflicto constructivo su mama no trabaja ya que apoya a su hermana (ta del nio) cuidado a sus hijos (primos del nio) por lo tanto hay muchas confianza entre madre e hijo.(No conoce a su pap) En la prueba del desarrollo moral desarrolla su propio sentido de la justica basado en el trato justo o igual para todos ,puede considerar ms de un aspecto en la situacin, pueden hacer juicios morales mas flexibles. En la prueba se mostr muy cooperativo, tranquilo.

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Prueba del Desarrollo Fsico. Objetivo de la sesin: Conocer las aptitudes positivas que el nio posee, interesarse por lo que sabe hacer y no por lo que no sabe hacer, para ayudar al nio a que supere sus dificultades y hacerlas olvidar. Prueba del desarrollo fsico de L. Picq y P. Vayer La sesin inicio a las 5:00pm y termino a las 5:30pm. Los padres no pudieron asistir con el nio ya que se encontraban con actividades y porque el nio vive cerca del domicilio.

PRUEBA N 1: Coordinacin culo manual. Punta del pulgar izquierdo con punta del ndice derecho. Este dejar el pulgar, describe una semicircunferencia alrededor del ndice izquierdo para unirse de nuevo al pulgar izquierdo mientras que el ndice izquierdo no ha perdido el contacto con el pulgar derecho. A continuacin es el ndice izquierdo el que hace la misma maniobra. Siempre con la mxima velocidad. Al cabo de los 10 se prosigue el ejercicio con los ojos cerrados. Observaciones: En esta prueba, el nio lo realizo muy bien ya que no tuvo equivocaciones y pudo realizar ms de 10 crculos con la misma velocidad con los ojos abiertos, donde bajo le velocidad fue con los ojos cerrados.

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PRUEBA N2: Coordinacin dinmica Saltar con un metro de impulso, sobre una silla de 45 a 50 cm cuyo respaldo est sujeto por el examinador. Observaciones: En vez de una silla se utiliz un sof, el nio pudo impulsarse de espaldas muy bien y cay con los pies juntos.

PRUEBA N3: Control postural. Con los ojos cerrados, mantenerse sobre las puntas de los pies, brazos cados, pies unidos. Observaciones: Tuvo unos pequeos balanceos pero fue al principio cuando se le pidi que lo ejecutara pero ya tomando la postura tardo los 10 que se pide. PRUEBA N4: Organizacin latero- espacial. (Prueba de Piaget y Head) Imitacin de los movimientos del examinador cara a cara: Derecha..ojo derecho Derecha..oreja derecha Derecha..ojo izquierdo Izquierda..oreja izquierda Derechaojo derecho Izquierda. Oreja derecha Derecha.oreja izquierda Izquierda.. ojo izquierdo

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Se le dice: - Yo voy hacer unos movimientos (Llevar una mano al ojo o a la oreja)as (demostracin rpida) fjate bien en lo que yo hago y t lo hars a continuacin. Si el nio ha comprendido los dos primeros movimientos se prosigue, si no se pondr a su lado para explicrselo. (Dos veces si es necesario). Si a pesar de esto falla, no insistir. Observaciones: El nio pudo realizar las operaciones de espejo, solo tuvo una equivocacin en el momento que cambie la mano en la segunda ocasin de derechaoreja izquierda. Seis resultados bien para que el test sea considerado positivo.

PRUEBA N5: lateralizacin. (Vayer) Preferencia de las manos Se le dice: Vamos a jugar un poco. Tu vas a tratar de hacer lo que yo te pida. Vamos a ver Con los nios pequeos es a menudo necesario explicar y comentar los gestos solicitados, pero no deben ser nunca mostrados ni siquiera insinuados. Anotar en cada prueba la mano utilizada: D para la derecha. I para la izquierda y 2 para las dos manos.

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RESULTADOS Imitar los gestos 1) Tirar una pelota: D 2) Dar cuerda al despertador: 2. Ya que en una mano lo utilizo para mostrar el despertador y con la otra el movimiento. 3) Clavar un clavo: D 4) Cepillarse los dientes: I 5) Peinarse: D 6) Girar el pomo de una puerta: D 7) Sonarse: 2 8) Utilizar las tijeras: I 9) Cortar con un cuchillo: 2. La mano derecha le sirvi como apoyo y la izquierda lo represento como un cuchillo. 10) Escribir: I Podemos observar que no tiene una mano asignada para realizar las imitaciones ya que utilizo tanto la derecha como la izquierda. Dominacin de los ojos Telescopio (tubo largo de cartn): D Se le dice: T sabes para qu sirve un telescopio?; para mirar a los lejos, verdad? (Demostracin): Toma, mira aquello (sealarle un objeto lejano).

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Escopeta de juguete (o de bastn simulando la escopeta): D Hacerlo apuntar a un objeto alejado. Aqu la dominancia del ojo es el derecho, porque en las dos pruebas utilizo el ojo derecho.

Dominancia de los pies Rayuela (o cualquier otro juego en que se impulsa un objeto troza de madera, hierro, tacn de goma usado, etc. con un solo pie) - Tienes que ir pasando a la pata coja este trozo de madera de un cuadro al otro A ver como lo haces: D

Golpear un baln (de plstico o goma): El baln est situado a un metro del nio. Vamos a jugar al ftbol, a ver cmo chuteas: D El nio domina ms el pie derecho. Dominancia de odos Se le muestra al nio un reloj o un cronmetro, situndolo a la altura de su cara, ms o menos a un metro de distancia y enfrente de l. Oyes el tic tac?... A ver, acerca tu oreja para orlo mejor: I La dominancia del odo es el izquierdo. En base a los resultados podemos decir que el nio su lateralizacin es

prcticamente inexistente, ya que utiliza ambas manos para realizar las actividades.

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PRUEBA N 6 Rapidez punteado (Prueba de punteado de M. STAMBACK) Material: Hoja de papel cuadriculado, de 18 x 25 cuadros de 1cm. Lpiz negro N 2 (longitud 12cm.) Cronmetro. Consignas: Toma este lpiz y fjate en estos cuadros. Hars una rayita en cada cuadro lo ms de prisa que puedas. Haz las rayas como quieras, pero una sola en cada cuadro, sin saltarse ninguno y sin poder volver atrs. - El nio tomar el lpiz con la mano que quiera. - Lo has entendido bien? Pues empieza y hazlo lo ms rpido que puedas hasta que yo diga basta!. - Repetirlo varias veces: Ms rpido, de prisa. Duracin: un minuto. Repetir la prueba con la otra mano. El nio es surdo, en esta prueba, con la mano izquierda nada ms realizo 66 trazos, mientras que con la derecha pudo realizar 104. Y la prueba nos pide que con la mejor mano deba realizar 107 trazos, en base a los resultados el nio tiene problemas en su grafomotora (Mala coordinacin motriz, instabilidad,

impulsividad, ansiedad)

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PRUEBA N7 Velocidad (Ozeretsky) Depositar las veinte monedas con la mano que prefiera dentro de la caja a la mxima velocidad. Depositar, no tirar las monedas. Observaciones: Se le dio dos oportunidades, porque en la primera levanto las monedas (fichas) y las tiro con ambas manos. Y se le comento que solo puede utilizar una mano y no puede aventar las monedas, y utilizo la mano izquierda. PRUEBA N8 Movimientos simultneos Sentado a la mesa. Caja colocada a un codo. A derecha e izquierda y a 5cm de la caja, se alinean diez cerillas apretadas unas a otras. A la voz de mando tomar simultneamente una cerilla en cada mano (ndice y pulgar) depositndolas a la vez dentro de la caja. Empezar por las ms prximas. Observaciones: El nio pudo utilizar el reflejo de pinzas y utilizo la mano izquierda y estuvo dentro del asignado de 21. PRUEBA N9 Control segmentario. Relajacin lateral de los brazos y elevacin simultnea de una rodilla. El nio est colocado en la misma postura, de pie, equilibrada. Sin demostracin. Consignas: T levantas una rodilla por delante (Sin precisar si es la derecha o la izquierda, levantando el muslo a la horizontal). Muy bien, pon ahora el pie en el suelo. Vamos a hacer dos cosas al mismo tiempo: sube los brazos a los lados y mantenlos. Al mismo tiempo que subas ahora la rodilla, vas a soltar los brazos sin tratar de retenerlos. Anda, sube la rodilla.

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- Un solo intento, pero la prueba se repite a continuacin con la elevacin de la otra pierna. Un xito sobre dos intentos es suficiente. - Criterios de xito: deben realizarse dos condiciones: relajacin de los brazos (rebotando sobre el muslo) y simultaneidad (la cada de los brazos debe efectuarse durante la elevacin de la rodilla). - Se considera un fallo si la cada de los brazos se hace antes o despus (incluso antes y despus) de la elevacin de la rodilla. No se tiene en cuenta el control postural. Observaciones: Cuando comenzamos el nio le cost entender lo que se tena que hacer, pero ya observndome pudo darse cuenta que cuando suba la rodilla tena que bajar los brazos y cuando bajaba la rodilla tena que subir los brazos. Despus de la muestra el nio pudo tener una buena coordinacin. Y hubo una ocasin donde me confund y l lo realizo muy bien.

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Informe del desarrollo fsico.

El nio como imagen corporal considera que ancho y con manos grandes se cree gordo. Su peso es de 41kg y mide 1,40 es correcto su peso debido a que en la escuela en los recesos juega futbol (tiene actividad fsica). Sin embargo su lateralizacin es prcticamente inexistente, ya que utiliza ambas manos para realizar las actividades, tiene problemas en su grafomotora por demostrar mala coordinacin motriz, instabilidad, impulsividad, ansiedad. .En la prueba de rayuela al patear el baln demostr que tiene mayor habilidad en el pie derecho.

El nio pudo realizar las operaciones de espejo, solo tuvo una equivocacin en el momento que cambie la mano en la segunda ocasin de oreja derecha a oreja izquierda. Seis resultados fueron correctos para que el test sea considerado positivo. Tiene coordinacin culo manual, ya que el ejercicio lo realizo muy bien no tuvo equivocaciones y pudo realizar ms de 10 crculos con la misma velocidad con los ojos abiertos, donde bajo le velocidad fue con los ojos cerrados.

El nio es muy sano no ha presentado enfermedades su madre justifico que es porque ha recibido todas las vacunas.

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