SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN FEDERALIZADA DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR ESCUELA NORMAL INTERCULTURAL BILINGE JACINTO CANEK CLAVE:

07DNL0006S. LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA ASIGNATURA: La tecnologia informatica aplicada a los centros escolares. TRABAJO: Planeacin didactica CATEDRATICO: Prof. Candido Lpez Gmez PRESENTA: Mara Hilda Sntiz Gmez CUARTO SEMESTRE GRUPO: A

ZINACANTN, CHIAPAS, MAYO 2013

PLAN DIARIO DE CLASES ASIGNATURA: HISTORIA BLOQUE: IV MBITO: Econmico, social, poltico y cultural. 1. CLASES NM. (1) NIVEL: Primaria GRADO Cuarto GRUPO B FECHA 20/05/2013

2.TEMA: La formacin de una nueva sociedad: El virreinato de nueva Espaa

3. NIVEL DE ASIMILACIN Comprensin

4. Competencias: comprender el tiempo y del espacio histrico, manejar informacin histrica, formar una conciencia histrica para la convivencia.

5. PROPSITOS: consultar, seleccionar y analizar diversas fuentes de informacin histrica e identificar elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente .

6. OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Distinguir los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura del gobierno de nueva Espaa OBJETIVO ACTITUDINAL: Aprender a organizarse con valor sin distincin a ninguna 7. TITULO: La organizacin poltica: el virreinato 8. Mtodo: Explicativo-ilustraciones 9. ESTRATEGIA DE ENSEANZAAPRENDIZAJE: lluvia de ideas, preguntas exploratorias, mapa cognitivo 12. SITUACIN PROBLEMTICA (DESARROLLO) De acuerdo al tema de hoy; Quin fue el primer virreinato de nueva Espaa?, Cmo se organizo polticamente el virreinato de nueva Espaa? 10. RECURSO: libro de historia, programa de cmap tools,

11. REACTIVACIN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS (INICIO) Explicacin de la nueva conquista, la duracin del virreinato (docente). Por medio de lluvia de ideas, escribir en sus libretas Qu entiendes por organizacin? Menciona un ejemplo de una organizacin de tu comunidad. 13. CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADOS * Lee el siguiente texto de la pg., 127- 129 del libro de historia. *Subraya con un color cualquiera las organizaciones del virreinato de nueva Espaa. * Con base a estos datos, elabora un mapa mental de tipo sol, destacando solo los temas principales

15. APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS Desarrolla un ejemplo de la organizacin de las autoridades de tu comunidad; Enlistando como un escalafn.

14. ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO:

16. EVALUACIN DEL PROCESO(CIERRE) Cmo como realizaste tu mapa mental? Redacta un prrafo porque es importante aprender la organizacin poltica del virreinato de nueva Espaa. 17. TAREAS De acuerdo lo que se vio hoy; escribe un pequeo diario lo que aprendiste. 18. TIEMPO 2 horas

PLAN DIARIO DE CLASES

ASIGNATURA: HISTORIA BLOQUE: IV MBITO: Econmico, social, poltico y cultural. 1. CLASES NM. (2)

NIVEL: Primaria

GRADO Cuarto

GRUPO B

FECHA 24/05/2 013

2.TEMA: La formacin de una nueva sociedad: El virreinato de nueva Espaa

3. NIVEL DE ASIMILACIN Comprensin

4. Competencias: comprender el tiempo y del espacio histrico, manejar informacin histrica, formar una conciencia histrica para la convivencia.

5. PROPSITOS: consultar, seleccionar y analizar diversas fuentes de informacin histrica e identificar elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente.

6. OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Distinguir los grupos de sociedad que conformaban el virreinato de nueva Espaa. OBJETIVO ACTITUDINAL: aprender a distinguir los grupos de sociedad que hay en su contexto. 7. TITULO: La sociedad virreinal 8. Mtodo: Explicativo-ilustraciones 9. ESTRATEGIA DE ENSEANZAAPRENDIZAJE: lluvia de ideas, preguntas exploratorias, mapa cognitivo tipo sol, crucigramas y diccionarios 12. SITUACIN PROBLEMTICA (DESARROLLO) Leer de manera conjunta el texto del libro de historia, pg. 130 y subrayar conceptos importantes. Buscar en el diccionario las palabras desconocidas y en listar en sus libretas. 10. RECURSO: libro de historia, programa de cmap tolos y generador de crucigramas 15. APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS Analiza la lectura que leste, y enlista las sociedades en tu cuaderno. indgenas africanos Espaoles castas criollos mestizos

11. REACTIVACIN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS (INICIO) Qu entiendes por sociedad? De acuerdo al tema anterior Cules la diferencia entre organizacin y sociedad?

13. CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADOS Con lo que enlistaste, realiza un mapa cognitivo tipo sol, y anota en las rayitas con sus respectivos conceptos correspondientes.

14. ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO: Construye un crucigrama de los elementos seleccionados con sus respectivas definiciones.

16. EVALUACIN DEL PROCESO(CIERRE) Que aprendiste hoy, a diferencia de la clase anterior. Por qu es importante conocer la historia del virreinato de nueva Espaa y sobre todo de las sociedades que lo conformaban? Te gusto realizar el crucigrama y el mapa cognitivo?

la sociedad virreinal
1

A f r
3

C a s t a

C r i o

M e

i c p a n o s o

s t i z o

l l o s

17. TAREAS De acuerdo lo que se vio hoy; escribe un pequeo diario lo que aprendiste.

18. TIEMPO 2 horas

Verticales 1. Hacia 1553,este grupo rebaso los 20 mil habitantes, que alarm al virrey, que prohibio la llega de mas de estas personas 2. No se podian mezclar con los demas grupos de personas, por razones religiosas, sociales, politicas o econmicas 3. Se desempeaban como sacerdotes, misioneros,hacendados, caciques, comerciantes o dueos de minas 4. Se dedicaban ala agricultura,la ganaderia, la arrieria y a trabajar en las minas

Horizontales 5. Estaban acargo del control econmico y politico, ademas tenian los puestos de gobierno mas importante 6. Fueron reunidos en nuevo poblado por los espaoles

PLAN DIARIO DE CLASES

ASIGNATURA: HISTORIA BLOQUE: IV MBITO: Econmico, social, poltico y cultural. 1. CLASES NM. (3)

NIVEL: Primaria

GRADO Cuarto

GRUPO B

FECHA 27/05/2013

2.TEMA: La formacin de una nueva sociedad: El virreinato de nueva Espaa

3. NIVEL DE ASIMILACIN Comprensin

4. Competencias: comprender el tiempo y del espacio histrico, manejar informacin histrica, formar una conciencia histrica para la convivencia.

5. PROPSITOS: consultar, seleccionar y analizar diversas fuentes de informacin histrica e identificar elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente.

6. OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Sealar la importancia de las nuevas actividades econmicas y los cambios que provocaron en el paisaje OBJETIVO ACTITUDINAL: Que los nio reconozcan los cambios que fueron provocados ene le paisaje por la introduccin de nuevas actividades econmicas 7. TITULO: Las actividades econmicas, agricultura, economa y comercio 8. Mtodo: Explicativo-ilustraciones 9. ESTRATEGIA DE ENSEANZAAPRENDIZAJE: preguntas exploratorias, cuadro comparativo, papel bon blanco. 12. SITUACIN PROBLEMTICA (DESARROLLO) De acuerdo a la historia del virreinato, enlista, lo que consuman antes, los alimentos (plantas), las herramientas y los animales haciendo un cuadro de triple entrada. 10. RECURSO: libro de historia, programa Word.

11. REACTIVACIN DE LOSCONOCIMIENTOS PREVIOS (INICIO) Por medio de lluvia de ideas menciona las actividades econmicas que conoces. Par ti que son; la economa, la agricultura y el comercio. 13. CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADOS Con base a los datos que enlistaron, dibujen en un papel bon blanco, como se imaginan el paisaje antes y durante el virreinato.

15. APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS Haciendo memoria, anota en tu libreta que es lo que conservamos hoy en da de las herramientas, animales de los espaoles.

14. ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO: Completa el cuadro con sus respectivos temas.
animales plantas cereales rboles frutales Hortalizas, verduras

16. EVALUACIN DEL PROCESO(CIERRE) Cmo lograste enlistar todo lo que se te pidi? Redacta un prrafo lo que Aprendiste hoy.

Cerdo Higo Cabra Lechuga Mula

Trigo Arroz cebolla pera limn

Zanahoria Rbano Durazno. manzana Caballo

17. TAREAS Investigar con tus familiares una leyenda de la poca colonial y el grupo de sociedad que corresponde

18. TIEMPO 2 horas

PLAN DIARIO DE CLASES ASIGNATURA: HISTORIA BLOQUE: IV MBITO: Econmico, social, poltico y cultural. 1. CLASES NM. (4) NIVEL: Primaria GRADO Cuarto GRUPO B FECHA 31/05/2013

2.TEMA: La formacin de una nueva sociedad: El virreinato de nueva Espaa

3. NIVEL DE ASIMILACIN Comprensin

4. Competencias: comprender el tiempo y del espacio histrico, manejar informacin histrica, formar una conciencia histrica para la convivencia.

5. PROPSITOS: consultar, seleccionar y analizar diversas fuentes de informacin histrica e identificar elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente.

6. OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Investigar aspectos de la cultura y de la vida cotidiano del pasado y valorar su importancia. OBJETIVO ACTITUDINAL: Que aprendan a identificar la importancia de las leyendas que se conservan a travs de la tradicin oral. 7. TITULO: Las leyendas de la poca colonial. 8. Mtodo: Explicativo-ilustraciones (integro lo que aprend ) 10. RECURSO: Libro de historia, programa cma tools, cronos:( lnea de tiempo), Papel bond y colores.

11. REACTIVACIN DE LOSCONOCIMIENTOS PREVIOS (INICIO) Qu es una leyenda? Qu diferencia hay entre un cuento y leyenda?

9. ESTRATEGIA DE ENSEANZAAPRENDIZAJE: Preguntas exploratorias, imgenes de mapas, papel bon blanco, mapa conceptual y lnea de tiempo. 12. SITUACIN PROBLEMTICA (DESARROLLO) Leer en voz alta la investigacin que se te pidi de la clase anterior y compararlas Para que nos sirve la leyenda en nuestra vida actual? Redacta los puntos importantes que aprendiste de este tema, para que puedas realizar las actividades siguientes.

15. APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS Observa los mapas, selecciona al que corresponda al territorio de la nueva Espaa y ubica las rutas que se recorri.

13. CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADOS

14. ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO:

16. EVALUACIN FINAL. -inters del tema

Retomando los puntos importantes de las clases anteriores, completa este mapa conceptual pintndolo con colores los subtemas.

Junto con los nios realizar una lnea de tiempo del virreinato de nueva Espaa Como trabajo final. Retomando las fechas importantes de esta poca, imgenes y notas importantes.

- Inters de los programas proyectados(Las TIC) -Los trabajos realizados -Participacin , grupal e individual -Dominio de lectura. - Materiales - Asistencias
17. TAREAS 18. TIEMPO

Hacer un pequeo diario de lo que aprendiste de este bloque y si es necesario agrgale unas imgenes pero que sea del tema.

2 horas

MATRIZ DE EVALUACION DE LAS DOS SEMANAS DE PRCTICA

DATOS A EVALUAR 10 9 8 7
No cumpli con los trabajos requeridos, que solo entrego uno y lo presento con manchas. Cumpli con todos TRABAJOS INDIVIDUAL los trabajos realizados y presento un buen trabajo con una redaccin extraordinaria. Comprende la COMPRENCION Y lectura y la domina DOMINIO DE al 100%. LECTURA Le falto un Le hizo falta tres trabajo y un trabajos, y los dato dems tareas lo interesante, presento con enmendaduras

Lo lee al 90% y lo domina al igual que los signos de puntuacin.

PARTICIPACIONES

Sumo las 10 puntos Le falto 2 puntos de participacin y para alcanzar los un punto extra que diez, se gano.

RECURSOS ( MATERIALES)

Conto con todos los materiales requeridos y entrego un buen trabajo

ASISTENCIAS

Cumpli con todas las asistencias durante las clases aplicadas en estas dos semanas de prctica.

Le falto unos material a la hora de la actividad y presento un trabajo con enmendaduras Falto en una clase y no presento ningn permiso, y por lo tanto tiene una falta.

Domina al 60% al igual que la comprensin, pero no respeta os signos de puntuacin. Obtuvo esta calificacin porque le falto cinco puntos y presenta aun cortedad en la participacin. No conto con los materiales suficientes para su trabajo y presento con manchas su trabajo. No obtuvo los 80% de asistencias, y tuvo dos retardos.

Se le dificulta la lectura y menos comprensin, y no respeta los signos de puntuacin.

Solo participo 2 veces, porque es impuntual en las clases.

No conto con ningn material y copi un trabajo idntico a un compaero

PROGRAMA LAS TIC

Le gusto los programas proyectados, y ms los trabajos realizados en ellos.

Le gusto los programas proyectados, y ms los trabajos realizados en ellos

Les gusto un poco los programas proyectados, y no entendan los trabajos realizado en ellos.

Tuvo 2 faltas, un permiso y un reporte por mala conducta( molestar a sus compaeros dentro de clases y afuera de clases, no respeta a sus docentes) No les agrado los programas proyectados, y menos los trabajos realizados en ellos.