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UNIVERSIDAD FERMIN TORO

ANALISIS CRITICO (La Calidad Educativa en el E-learning: Sus bases pedaggicas)

LCDA.ABOG. CLARA BAUTE INGLES CABUDARE, JUNIO 2013

Ante todo debo recordar que el trmino de calidad es la asignacin cualitativa que se le dar a un bien o cualquier cosa y se le permitir ser comparada con cualquier otra de su misma especie permitiendo expresar el grado de satisfaccin de la necesidad por lo cual fue creado dicho bien o cosa. Entendiendo de antemano esta herramienta de calidad, debo de tener claro que es el E-learning y el mismo autor J. Cabero, lo expresa en su artculo al indicar que este es : una de las estrategias y modalidades educativas que ms inters est despertando. (P7) Entendiendo el discurso anterior, puedo afirmar que el artculo mandado a analizar, es un llamado de atencin hecho por el autor para recordar a todos aquellos responsables en impartir conocimientos por medio de los medios virtuales, de no perder la esencia pedaggica del proceso de educacin a pesar de utilizar avanzados mtodos o tcnicas de informacin y comunicacin. Poco a poco, el literato se adentra en la explicacin y enunciacin de diversas variables inmersas en el proceso de educacin a distancia que son claves para cumplir con el objetivo veraz de la enseanza-aprendizaje. Por lo tanto en pocas pginas dicho autor descompone estos valores o variables, dando de ellas una breve explicacin con la finalidad de tener una mejor comprensin de ellas, as como internalizar sus significados y realizar un proceso de concientizacin por parte de nosotros futuros educadores a distancias o responsables importantes dentro de estos canales. Y este hecho lo podemos entender cuando el autor cita: Pero la realidad, es que frente a todo el inters y las ventajas que se le han concedido, nos encontramos en su aplicacin ms fracasos o realidades, segn queramos entenderlo, que grandes transformaciones educativas. Hecho que ha influido para que nos replanteemos la posibilidad de su accin, ya que las grandes apuestas que diferentes instituciones, empresas y universidades iban a realizar se quedaran congeladas en el tiempo. (p8) El autor, indica como motivo de peso en respuesta a la baja calidad observada en el E-learning, el error por parte de los responsables de la aplicacin de este en situarse en el tecno centrismo, es decir, con palabras del literato: situar la tecnologa por encima de la pedagoga y la didctica, olivando que su

incorporacin no es un problema tecnolgico, sino que es, independientemente del econmico, de carcter cultural, social y formativo.(p8) A pesar, de que el responsable del presente artculo enuncie doce variables y sin menospreciar el resto de dichos valores, pienso que las de mayor peso son el papel del profesor y del estudiante, el grado de responsabilidad inmerso en nosotros como participantes de este mtodo o estrategia y voy un poco ms all, el contenido del tema no solo compete al mdulo de evaluacin, sino de todo aquel que sea parte del engranaje de la educacin a distancia.