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dnde estn mis valores?

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Hola apreciados aprendices, me llamo Mara Paz. Tendr el gusto de acompaarlos en esta actividad de aprendizaje denominada Dnde estn mis valores? A continuacin, encontraremos la informacin necesaria para el desarrollo de esta actividad, la cual tiene un tiempo mximo de ejecucin de 4 horas.

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Men
Induccin Inicio Tiempo de la actividad Introduccin Descripcin de la actividad Recomendaciones Resultados esperados Metodologa Actividad Ambientes de aprendizaje Evidencias de aprendizaje Material del curso Crditos

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Tiempo de la actividad

Tiempo mximo de ejecucin

4 horas

tiempo de la actividad
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Introduccin
En la comunidad SENA estamos comprometidos con la transformacin del contexto social y productivo en el marco del desarrollo de nuestros perfiles ocupacionales, para que cada da seamos mejores personas, mejores ciudadanos, y mejores trabajadores para Colombia y de Colombia para el mundo.

introduccin
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Introduccin
Participemos en las actividades propuestas con base en los lineamientos institucionales de la Formacin Profesional Integral (FPI): SENA familia territorio de paz Aprendizaje para el servicio Proyecto de vida Responsabilidad e innovacin social Liderazgo Recilencia Manejo de conflictos Todos estos factores estn presentes en la construccin del mundo del trabajo para garantizar la dignidad y la libertad del ser humano, del trabajador y del trabajo en el marco del reconocimiento de los derechos y deberes para la edificacin de un pas justo.

introduccin
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Descripcin de la actividad
En Dnde estn mis valores? exponemos algunas situaciones de la vida diaria que se pueden presentar en distintos contextos, y en los que se evidencia la puesta en prctica de valores. Formemos grupos de trabajo de mximo 4 integrantes y reflexionemos sobre las preguntas propuestas en cada una de las situaciones. Luego, las socializamos en plenaria.

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Descripcin de la actividad
Adicional a esta participacin, realicemos una composicin donde listemos los momentos relevantes de nuestras vidas, es decir, aquellos que nos aportan felicidad. Anexemos fotografas o imgenes de estos momentos especiales. Recordemos que este documento es individual.

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Recomendaciones para la realizacin de la actividad


Para el desarrollo de esta actividad es importante que: Reconozcamos las bondades que ofrece el SENA en el proceso de Formacin Profesional Integral. Valoremos el proceso de la Formacin Profesional Integral de acuerdo con la visin institucional. Identifiquemos la propuesta pedaggica para el desarrollo de la Formacin Profesional Integral basada en el aprendizaje para el servicio y el aprendizaje por proyectos.

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Resultados esperados
Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida. Compromiso y puesta en prctica de valores y la promocin de estos en el entorno.

AMBULANCIA

resultados esperados
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Metodologa
Conformacin de equipos de trabajo, solidarios, comprometidos y responsables, no mayor a cuatro personas por equipo de trabajo. Lecturas relacionadas con actitudes y valores universales, del contexto social y productivo. Anlisis de materiales disponibles en la plataforma. Participacin en las actividades de aprendizaje coordinadas por el Instructor responsable del proceso.

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actividad
Ahora, vamos a analizar las siguientes situaciones:

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situacin

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Camilo y Paula han llevado una gran relacin de amistad desde el colegio, se acompaan en las buenas y en las malas, se apoyan y se aconsejan cuando creen que uno de ellos est actuando mal. Hoy estn integrando la gran familia SENA y estudian en diferentes programas de formacin. Paula siempre ha sido estudiosa, honesta, responsable y respetuosa con sus compaeros.

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situacin

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Sin embargo, sus actitudes no son las mismas, le falta entusiasmo por sus actividades de aprendizaje. Su crculo de amigos no es el mismo y pareciera que esta situacin es la evidencia de la relacin con estos nuevos compaeros.

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situacin

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Un da, Camilo y Paula acuerdan una cita para almorzar, tomar caf y conversar. Camilo termin su trabajo ms temprano y lleg al lugar de encuentro. Se sorprendi al ver que Paula ya estaba all con una persona que, al parecer, no era del SENA.

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situacin

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Pero su asombro fue mayor cuando vio que uno de los nuevos amigos de Paula le entregaba a ella una pequea bolsita, la cual l asoci a frmacos alucinantes. Luego Paula se dirigi al bao.

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situacin

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Hola Paulis, oye me ibas a dejar plantado para almorzar? Ests bien, todo va bien? Te noto nerviosa.

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situacin

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Te voy a contar algo: imagnate que el otro da estbamos en una fiesta y nos pasamos de copas; yo no quera llegar a mi casa y que mi mam notara mi estado de embriaguez. Uno de mis amigos dijo que tena la solucin para lograr pasar desapercibida. Y a que no adivinas qu me dio? Un frmaco alucinante! Entonces, recuper mi equilibrio llegando a mi casa sin que se notara el efecto del alcohol ni de la droga.

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situacin

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Paula pens que Camilo le hablaba en serio y le respondi emocionada: S, me siento tan bien que ahora me gusta consumirlo todos los das.

Camilo no pudo esconder su enojo y le pregunt:

Ah! s? entonces, muy bien ese frmaco alucinante?

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situacin

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Ay! Cami no eres mi pap para que me des cantaleta, listo! Ya estoy grandecita y s lo que hago con mi vida.

Camilo no se aguant y con preocupacin le dijo:

Paulis t sabes que te quiero mucho, llevamos mucho tiempo de amigos; por eso mismo, te digo que no estoy de acuerdo con lo que ests haciendo. T sabes el dao que le haces a tu organismo, a tu vida y a tu familia?

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situacin

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Camilo, gracias por la invitacin, de casualidad, tienes algo de dinero que me prestes? Descomplet el que mi mam me dio para los gastos de la semana. Je je!, es que mi nuevo estilo de vida es costoso. No, cmo se te ocurre? Por favor Paula, qu te pasa?, te desconozco. Cuando vuelvas a ser la persona que conoc, me llamas. Adis!

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reflexin

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Discutamos con nuestro grupo de trabajo las escenas antes ilustradas y pensemos:

1. Consideramos que la actitud de reproche de Camilo fue la ms apropiada? Argumentemos nuestra respuesta. 2. El que Camilo se haya ido es una accin correcta? Por qu o por qu no? 3. Elaboremos un final diferente para esta situacin. 4. Socializamos nuestras respuestas con los dems grupos de trabajo.

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situacin

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Nuestra segunda situacin se desarrolla en una oficina. Teresa siempre llega tarde. Fue citada por su jefe para llamarle la atencin; y mientras esperaba, escuch la conversacin que su jefe tena con Clara, otra de sus compaeras.

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situacin

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Cuando Teresa termin la reunin con su jefe, se acerc a Mara, otra de sus compaeras; y con un tono sarcstico le dice: Adivina qu escuch que le estaban diciendo a tu intachable amiga Clarita?

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Ok, te escucho; pero antes dime si has odo hablar de los tres filtros de Scrates? No!

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situacin

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Ah!, entonces antes de contarme hagamos el filtro a lo que me vas a decir. El primero ests segura de lo que me vas a decir sobre mi amiga Clarita, es verdad? Pues, yo alcanc a escuchar una parte de lo que estaban hablando. No s muy bien qu le habr dicho antes de que yo llegara.

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Bien, vamos con el segundo: lo que me vas a decir de Clarita, es algo positivo? Mm... no, es algo negativo.

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No

Y bien, el tercero: lo que me vas a decir me resulta til para mi trabajo o mi vida personal?

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situacin

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Muy bien, entonces no me lo cuentes. Teresa, no te preocupes tanto por lo que le digan a los dems. Mejor, hagamos una estrategia para que te levantes temprano y no te vuelvan a llamar la atencin. Mara, tienes razn. A veces me concentro en los asuntos de los dems y descuido los mos. En serio me ayudaras?

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reflexin

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Discutamos con nuestro grupo de trabajo las escenas antes ilustradas y pensemos:

1. Elaboremos un listado de los beneficios que tienen los filtros que realiz Mara en la conversacin con Teresa? 2. Qu ms le podramos decir a Teresa para que reflexione sobre su comportamiento? 3. Qu valores creemos que Teresa debe tener en cuenta?

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situacin

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Por la oleada invernal, muchas familias tuvieron que alojarse en salones v provisionales. Sin embargo, en estos salones las condiciones de vida son difciles. Por tanto, la comunidad realiz un llamado donde le piden ayuda a todas las personas.

ULANCIA

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situacin

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Son varias las personas que acuden ayudar a las familias que estn en esta difcil situacin. La familia Gmez, por ejemplo, se reuni y todos decidieron aportar algo para la causa. Donaron ropas que no usaban, pero algunas estaban en mal estado. Revisaron el botiqun de la casa y encontraron algunos medicamentos vencidos que incluyeron en el paquete de la ayuda.

HOSPITAL

AMBULAN

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situacin

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Por otro lado, los Rincn, tambin se reunieron y decidieron comprar las cosas que iban a donar, como: productos de aseo y artculos no perecederos (arroz, aceite, enlatados, entre otros).

Familia Rincn

Familia Gmez

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situacin

Luego, llegaron al punto de recepcin de las ayudas para las familias afectadas. All, el paquete de los Gmez fue rechazado. Don Jos, padre de la familia, estaba muy molesto y pas refunfuando.

HOSPITAL
Familia Rincn

Ah!, si ve, malo si uno ayuda y malo si no. La gente s que es desagradecida.

Familia Gmez

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situacin

Pasaron los Rincn y su aporte fue aceptado. Entonces, el enojo de don Jos, fue mayor.

HOSPITAL
Familia Rincn

Familia Gmez

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Reflexin

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Discutamos con nuestro grupo de trabajo las escenas antes ilustradas y pensemos: 1. Por qu el aporte de los Gmez a las personas afectadas fue rechazado? 2. Cul es la actitud que debera haber tomado don Jos? 3. Investiguemos y discutamos las diferencias entre solidaridad y caridad. Podemos ayudarnos con un cuadro comparativo.

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situacin

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Estn Lorena y su pap en la sala viendo un noticiero. En ese momento, sale una noticia donde se anuncia que los hinchas de dos equipos de ftbol rivales deciden hacer una tregua con el fin de recoger fondos para crear una escuela de ftbol para nios de escasos recursos.

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situacin

Oye pap, que bien esa idea de estos barristas, que en lugar de gastar energa y tiempo en rias, hagan algo bueno por los nios.

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Si mija, porque eso de andar confrontndose por un equipo no vale la pena. Falta ver cunto les dura la dicha, y que all ensendoles a los muchachos no les de por discutir delante de ellos.

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Ash!, Papi, y s que ellos tienen mala fama, pero hay que tener fe en las personas y creer que podemos tolerarnos los unos a los otros.

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Reflexin

4
Discutamos con nuestro grupo de trabajo las escenas antes ilustradas y pensemos: 1. Qu beneficios tiene aceptar las diferencias o preferencias de los dems? 2. Si fueramos hinchas de alguno de los equipos, qu acciones realizaramos para generar paz en los estadios? 3. Elaboremos un listado de nuestras actitudes que consideramos tolerantes e intolerantes ante los dems y discutmoslas con nuestros compaeros. 4. Qu factores influyen para que surjan problemticas como la de atacar a otros por las diferencias en sus gustos u opiniones? 3. Qu papel puede cumplir la formacin profesional integral en nuestro papel de ciudadanos y trabajadores tolerantes?

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situacin

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Amparito es una costurera que tiene su propio taller de confeccin en su casa; este es su forma de trabajo y sustento. Un da, recibi una visita inesperada de una de sus mejores clientes, Carolina.

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situacin

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Ella necesitaba con urgencia la confeccin de un vestido para un evento muy importante; por lo que le pidi que le comprara las telas y dems accesorios que necesitaba para el vestido.

No hay problema seora Carolina, confe en m. Yo me encargo de todo.

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situacin

5
Cuando fue a comprar los materiales tom una decisin que nunca pens llegar a hacer, ahorrarse un dinero, sacrificando la calidad. Y pens:

La seora Carolina no se va dar cuenta que las telas no son de la mejor calidad; y podr ganar un dinerito adicional.

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situacin

5
El da que lleg Carolina por su traje, estaba muy tranquila porque confiaba en el trabajo y honestidad de Amparito; saba que no le fallara. Pero su sorpresa fue grande cuando vio que los materiales del vestido que le haba comprado, no eran lo que ella esperaba. Amparito que paso con los materiales del vestido?

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situacin

5
Amparito le asegur a Carolina que haba comprado lo mejor en materiales y le mostr una factura, que obviamente haba sido alterada.

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situacin

5
Amparito le entreg el vestido a Carolina y finalmente decidi recibirlo y pagarle; pero sin duda nunca ms volvi a mandarle hacer trabajos a Amparito.

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Reflexin

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Discutamos con nuestro grupo de trabajo las escenas antes ilustradas y pensemos: 1. Realicemos una evaluacin de la actitud de Amparito. 2. De qu forma hubiramos actuado en dicha situacin, colocndonos en la posicin de Amparito? 3. Evaluemos la actitud de Carolina

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ades, d i v i t c r las a iales del a l l o r r desa los mater ntos de e d s Ante sultemos docume os. con tanto los s recurs o curso; yo, como l apo

a t o N

1. Luego de haber reflexionado sobre las situaciones anteriores, cada grupo de trabajo debe elaborar un documento en Word con las respuestas de las preguntas de cada situacin. El documento debe enviarse mediante el espacio habilitado en la plataforma virtual para esta actividad.

actividad
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2. En un documento (Power Point, Word, pdf, entre otros) realicemos de forma individual un collage con algunos de los momentos de nuestras vida que nos hayan aportado felicidad y que involucren los valores que se presentaron en las situaciones.

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Anexemos fotografas o imgenes de estos momentos especiales. Recordemos que este documento es individual. Enviemos nuestro trabajo mediante el espacio de envo de evidencia destinado en la plataforma para esta actividad.

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ambientes de aprendizaje
1. Plataforma e-learning. 2. La red mundial de computadores (internet). 3. El hogar y los recursos de cada estudiante. 4. Bibliotecas fsicas y virtuales.

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ambientes de aprendizaje
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Evidencias de aprendizaje
De conocimiento
Participacin en el foro de la gua de tica, dispuesto en el tablero de discusin en el aula virtual.

De desempeo
Reflexiones sobre el desarrollo de sus competencias comportamentales a partir de las situaciones propuestas.

De producto
Elaboracin y envo de documento en Word con las reflexiones de las situaciones problmicas de la actividad. Socializacin de las mismas en plenaria. Creacin y envo del collage.

, extos s t e d ccin las norma s u r t s fica a con lear Para l emos emp ias bibliogr mo o d recor ra referenc utor; as c normas a a s APA p rechos de amente la cin. e y d adecuad untua p e d r a y emple togrficas or

a t o N

evidencias de aprendizaje
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material del curso


Documento de apoyo gua Dnde estn mis valores?

material del curso


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CRDITOS
Una produccin del SENA para el SENA
Aprobado por:
Javier Alonso Arango Pardo. Director de Formacin Profesional Integral Direccin de Formacin Profesional Integral Direccin General

Revisado por:
Janeth Adriana Mario. Coordinadora Grupo de Administracin Educativa Direccin de Formacin Profesional Integral Direccin General Hellman Yesid Rusinque. Coordinador Grupo de Innovacin de la Formacin Direccin de Formacin Profesional Integral Direccin General Jame Garca Di Moltoli. Subdirector Centro Gestin de Mercados Logstica y Tecnologas de la Informacin Regional Distrito Capital Santos Ins Rodrguez. Profesional Grupo de Innovacin de la Formacin Direccin de Formacin Profesional Integral Direccin General

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CRDITOS
Elaborado por:
Sofa Redondo Ramrez. Profesional Grupo de Administracin Educativa Direccin de Formacin Profesional Integral. Direccin General Siervo Jess Galindo. Profesional Grupo de Administracin Educativa Direccin de Formacin Profesional Integral. Direccin General Maritza Zabala Rodrguez. Jefe de oficina de Comunicaciones Oficina de Comunicaciones. Direccin General Mara Cristina Matallana Ramrez. Asesor Centro Gestin de Mercados Logstica y Tecnologas de la Informacin Regional Distrito Capital Juan Pablo Donoso Frohard. Instructor - Diseador Lder Diseador pedaggico Centro Gestin de Mercados Logstica y Tecnologas de la Informacin Regional Distrito Capital Graciela Pulido Len. Instructora - Diseadora Pedaggica Centro Gestin de Mercados Logstica y Tecnologas de la Informacin Regional Distrito Capital Elizabeth Zuiga. Instructora - Diseadora Pedaggica Centro Gestin de Mercados Logstica y Tecnologas de la Informacin Regional Distrito Capital

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CRDITOS
Jess Enrique Quijano. Instructor - Diseador Pedaggico Centro Gestin de Mercados Logstica y Tecnologas de la Informacin Regional Distrito Capital Hernando Oviedo Vera. Instructor - Asesor Pedaggico Centro Gestin de Mercados Logstica y Tecnologas de la Informacin Regional Distrito Capital Omar Valderrama. Instructor - Asesor Pedaggico Centro de Tecnologas del Transporte, Regional Distrito Capital Sebastin Jos Bernal. Tcnico Centro Gestin de Mercados Logstica y Tecnologas de la Informacin Regional Distrito Capital Csar Augusto Arciniegas Beltrn. Diseador grfico - Animador - Ilustrador Centro Gestin de Mercados Logstica y Tecnologas de la Informacin Regional Distrito Capital Elisa Amzquita Ospina. Asesor didctico - Correccin de estilo Centro Gestin de Mercados Logstica y Tecnologas de la Informacin Regional Distrito Capital Diana Cubides. Oficina comunicaciones Centro Gestin de Mercados logstica y tecnologas de la informacin Regional Distrito Capital

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CRDITOS
Agradecimientos:
Al comit tcnico pedaggico del Centro de Gestin de Mercados Logstica y Tecnologas de la Informacin, a los Grupos de Trabajo de la Direccin General, a los Centros de Formacin Profesional Integral a nivel Nacional por sus aportes, contenido y gestin.

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