Met inv 2012

El método científico
J. Seminario

“…es siempre mejor contar con un método, aunque éste sea deficiente, que no tener ninguno a mano…” (Luis Piscoya). Introducción. El criterio de demarcación entre la investigación científica y no científica es el método. Es decir, la investigación es científica si sólo si usa el método científico. Si bien es cierto, no existe total acuerdo entre los científicos, en cuál es el método general de la ciencia, existe un método que los científicos y la ciencia usan mayoritariamente. Pero hay que reconocer que existen otros métodos minoritarios que también pretenden erigirse como métodos generales de la ciencia. Entonces, cabe preguntarse ¿cuál es la disciplina que estudia el método o los métodos?, ¿qué es el método?, ¿cuál es su relación con la técnica?, ¿cuál es el método científico y en qué consiste? ¿cómo se aplica el método científico en cada disciplina?. En esta presentación nos proponemos absolver estas preguntas. La metodología El diccionario de la RAE la define por un lado, como ciencia del método y en segundo lugar como el conjunto de métodos que se siguen en la investigación científica o en una exposición doctoral. Para Ferrater (2001), la metodología se ocupa de investigar los métodos generales empleados en la ciencia y la filosofía. Por su parte, Sabino (2000) sostiene que la metodología es el estudio del método o métodos y abarca la justificación y la discusión de su lógica interior, el análisis de los diversos procedimientos concretos que se emplean en las investigaciones y la discusión acerca de sus características, cualidades y debilidades. Para Bunge (2002) la metodología es el estudio de los métodos más generales y exitosos en las diversas ramas de la investigación. Y para Tamayo (2004) la metodología es el tratado del método o la ciencia del método. También es la investigación sistemática y formulación de métodos que debe usarse en la investigación científica. Desde una perspectiva parecida, Miller citado por Eyssaautier (2006) dice que la metodología es un cuerpo de conocimientos que describe y analiza los métodos, indicando sus limitaciones y recursos, clarificando sus supuestos y consecuencias y considerando sus potenciales para los avances de la investigación. En este sentido el objetivo de la metodología es el mejoramiento de los procedimientos y el criterio utilizado en la conducción de la investigación científica De todo lo dicho por los autores mencionados, se deduce que la metodología en términos prácticos es una disciplina, que por un lado, pone en manos del investigador los diversos métodos generales aplicables en cada disciplina y en cada investigación. Por otro lado, justifica, valida, analiza su lógica interna y sustenta su elección y aplicación en casos específicos. Entonces, en una investigación específica, será pertinente hablar de metodología cuando se va a emplear más de un método (descritos, analizados, explicados y justificados), de lo contrario sólo debe referirse al método. Importancia en los diferentes campos de la actividad humana. Es indudable que la metodología será útil e importante en cualquier actividad humana. Sin embargo, es mucho más relevante en el trabajo científico y profesional. Por ello es que cuando se hace referencia a la metodología, casi siempre nos referimos a la que se aplica en la investigación científica.

son diferentes técnicas para encontrar el valor mínimo o máximo de una función (Ackoff. al que ya se le ha encontrado y sistematizado una solución metódica. aunque deficiente. a partir del siglo XVI la técnica moderna y la ciencia empezaron a compenetrarse y a partir del siglo XIX la investigación científica empezó a ejercer su influencia sobre la técnica. bien definidos. Por ejemplo. la distinción entre ambos. En algunos casos. tienden a la creación de utensilios. a lo largo. a veces el camino se hace al andar. Sin embargo. trasmitidos y susceptibles de ser aplicados repetidas veces en las mismas condiciones (Alonso 1997). un algoritmo. Caminante. intelectual o manual. la de tinción de tejidos. técnica de observación o método de observación. modernamente. son técnicas notables el corte de tejidos. técnica de la encuesta o método de la encuesta. y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar. Así. más antigua que la ciencia. caminante. ha sido el principal impulsor de la ciencia y la ha llevado a niveles extraordinarios. sino un camino que puede ser creado y perfeccionado en el proceso de la práctica. con bases sólo empíricas o bien aplicando nociones científicas más complejas con fines prácticos. que no tener ninguno (Piscoya 1995) La técnica Un concepto relacionado y con el cual se confunde el concepto de método. La técnica es muy antigua. sino estelas en el mar. Este se define como un conjunto de pasos finitos y concatenados que de manera segura permite solucionar un tipo específico de problema repetitivo. las técnicas se refieren a procedimientos más específicos que se usan al aplicar un método (Eyssautier 2006). Un ejemplo es el método científico. o en sentido más específico. podemos encontrar casos en lo cuales se habla de técnica documental. instrumentos y aparatos adecuados para mejorar los aspectos materiales de las condiciones de vida humana (Editorial Planeta 2001). Hoy. en investigación. Entendiéndose por éstas. Piscoya (1995) hace notar que –en investigación-. conducen al logro de un fin o meta o al menos lo facilitan (Piscoya 1995). En resumen. no hay camino. es el de técnica. la técnica en muchos casos. pero la facilitan. telescopio) .esto no implica un camino necesariamente preexistente. 1 Caminante. Y hay otros métodos en los que las reglas no garantizan el logro de la meta. el conjunto de las actividades humanas que. un método es un conjunto de normas regulativas o reglas que adecuadamente observadas. Al andar se hace camino. Sin embargo. principalmente a través de la invención y puesta en uso de instrumentos muy finos ( microscopio. y nada más. Por ejemplo. a los instrumentos físicos o conceptuales que se usan en el quehacer científico. Luis Piscoya nos recuerda que hay métodos de alta seguridad. Pero. En biología. se hace camino al andar.El método La palabra método significa hacer algo con arreglo a un orden o siguiendo un camino para alcanzar un fin o una meta determinados. Esta se define como los procedimientos operativos rigurosos. También. citado por Eyssautier 2006). Feliz coincidencia entre un filósofo e investigador y el poeta Antonio Machado1: Un método se expresa en normas o reglas. 2003). Pero a su vez. son tus huellas el camino. el uso del cálculo y del análisis gráfico. la técnica tiene como fuente y protectora a la ciencia básica y las dos constituyen los motores de la sociedad moderna (Bunge 2003). Es decir. la observación al microscopio. el autor sugiere que es mejor contar con algún método. o método documental. En el siglo XX la ciencia se convirtió en el principal factor del progreso técnico. En otras palabras. no hay camino. es difícil. El término proviene de meta = hacia. . y odos = camino: camino hacia algo (García. Otra definición de técnica es: Conjunto de normas que se siguen en el desarrollo práctico de una actividad humana. se la define como la manera de usar las herramientas científicas.

las implicaciones contrastadoras son la base para contrastar la hipótesis con los hechos. los desacuerdos. También denominado método del “ensayo y error” o de conjeturas y refutaciones (Pérez 2004). en cierto modo. Una implicación contrastadora es una predicción observable que se deduce de la hipótesis y que debe cumplirse (observarse) si ésta es verdadera. usa el método científico.Por otra parte. Sin embargo. las articulaciones entre teorías. las inconsistencias internas de una teoría. a través de la observación o la experimentación (Vieytes 2004: 65). Entonces. desde Aristóteles (322-384 a. En otras palabras. en la ciencia hay más de un método general y muchos métodos específicos (estos últimos se refieren a cada disciplina en particular). El método hipotético deductivo (HD). Este lo podemos definir como el conjunto de reglas seguidas en la investigación científica. Es decir. el método general mayoritariamente usado en la ciencia es el deductivo o hipotético-deductivo. hay ciertas discrepancias en cuál es ese método general de la ciencia. del cual nos vamos a ocupar. llamadas también implicaciones contrastadoras que deben observarse en la realidad de ser correcta la hipótesis. en 1934. La hipótesis es la respuesta anticipada que el investigador plantea frente al problema y sirve como guía para buscar evidencias en la realidad. Es decir. Sin embargo. Esto implica el uso de teorías y procedimientos específicos. es un camino que va desde la concepción del problema hasta la respuesta o solución. la investigación se inicia con el problema frente al cual se plantea una hipótesis o respuesta provisional. la derivación de nuevas hipótesis no contrastadas de teorías más o menos consolidadas. En este sentido. dado un problema. por el uso de este método. La tecnología también es conceptuada como el conjunto de los instrumentos y procedimientos industriales de un determinado sector o producto. para confirmar o no confirmar la hipótesis planteada al principio. Es un criterio de demarcación entre la investigación científica y no científica. Bacon (1561-1626) y Galileo (1564-1642). predominante hasta ese momento. en un momento dado. Según este método. propone el método deductivo como el método general de la ciencia. publicada originalmente de alemán. medición). Son problemas teóricos por ejemplo. El método científico (MC) o método general de la ciencia Hay consenso entre los científicos en que la ciencia tiene que tener un método general ó método científico (MC). la tecnología moderna viene a ser la aplicación sistemática del conocimiento científico para la solución de los problemas de la sociedad. una investigación es científica si solo si. para contrastar la hipótesis con los hechos se tienen que deducir de ésta consecuencias observacionales. la solución (nuevo conocimiento) se obtiene partiendo de una generalización o hipótesis (abstracción) y mediante un proceso de deducción cada vez menos abstracta se llega a los hechos motivo de estudio (observación. la ciencia y los científicos se unifican. En síntesis sigue cualquiera de estos caminos: Problema Hipótesis Contrastación . en contraposición al método inductivista. propiciado por los neopositivista del Círculo de Viena (1922-1936).C). con larga trayectoria. Como puede verse. Popper en su obra La lógica de la investigación científica. Y son ejemplos de problemas empíricos todos los casos ante los cuales las teorías no han dado respuestas satisfactorias. El problema de investigación aquí no surge de las observaciones (como en la inducción) sino del estado del conocimiento de una ciencia. Es decir.

nunca podremos observar y enumerar la totalidad de ellos. Ruiz y Ayala 2000). Es decir. la refutabilidad o contrastabilidad de lo que se afirma. Este método científico tiene como característica principal la replicabilidad. O como sostiene Piscoya (1995:137). Es decir. sólo le es posibl e hacer un número finito de observaciones. “es posible mostrar la refutabilidad de un enunciado universal concerniente al mundo empírico. Y es deductivo. pero ocurre que si hay algo que caracteriza nítidamente a la ciencia es la ausencia de cualquier tipo de dogma. Por esta asimetría es que interpretando a Popper (1977. De ahí que. Este es un procedimiento de actuación general seguido en el conocimiento científico. es una proposición universal cuya verdad no podemos establecer completamente nunca”. nos estamos refiriendo al método mayoritario de la ciencia. establece una generalización. lo que conduce al consenso en la comunidad científica. pero nunca del número total de casos a que se refiere la hipótesis. porque él significaría el anquilosamiento total del conocimiento. el método general de la ciencia es hipotético porque. cuando nos referimos al método científico. Asimetría entre la verificación y refutación de una proposición universal: inducción versus deducción La pregunta que se plantean los investigadores es: ¿Por qué nunca podremos sostener que una proposición es verdadera? La respuesta es: Porque por más cisnes blancos que observemos. pero nunca es posible demostrar su verdad de manera concluyente” (Ruíz y Ayala 2000). traducido por Víctor Sánchez) se plantea que se debe buscar siempre la falsación. En otras palabras. mediante un proceso de deducción (de enunciados cada vez menos generales) llega a contrastar la hipótesis con los hechos. antes que la verificación. y. dado un problema. “debido a que una hipótesis científica se refiere a todos los objetos del universo del discurso. Esta característica “hace patente que la ciencia avanza con mayor seguridad cuando descarta hipótesis q ue cuando las confirma y que el conocimiento científico siempre es provisional y perfectible debido a que ninguna hipótesis es definitivamente verdadera. para concluir definitivamente (confirmar la verdad) que todos los cisnes son blancos. refutar la proposición o hipótesis . El autor se refiere a que por la limitada existencia del ser humano. tener un estatuto inconmovible que la colocaría en una situación independiente de los hechos. Y se define como la capacidad de una proposición de ser refutada o falsada. sino solamente corroborable o confirmable a través de las consecuencias observacionales. su negación” (Piscoya 1995:139). desde la teoría (hipótesis. tiene como base una proposición teórica. para contrastar la hipótesis). Para serlo tendría que ser irrefutable y consecuentemente. Entonces: ¿Por qué sí podemos sostener que una proposición es falsa? La respuesta es: Porque bastará que observemos un solo cisne que no sea blanco para concluir que no todos los cisnes son blancos. Es . consecuentemente. tendría que dejar de ser una proposición superable para convertirse en un dogma de naturaleza irrecusable. una hipótesis no puede ser verificable. incluye a la inducción (cuando toma datos de los hechos. teoría). En la práctica. ¿En que consiste el método científico HD? Aclaro que de aquí en adelante. Sólo constituyen proposiciones científicas aquellas que pueden ser refutadas (es decir para las cuales es posible establecer un experimento u observación que las contradiga) (Piscoya 1995. el hipotético deductivo. En otras palabras. A esto Popper denomina el criterio de demarcación (entre la ciencia y otras formas de conocimiento). porque a partir de esa generalización.Generalización Enunciados Generales Problema deducción Enunciados menos generales hipótesis contrastación enunciados empíricos variables indicadores índices Concluyendo y según cualquiera de los esquemas anteriores.

cuando estudie el mismo fenómeno. La pauta del método científico (Bunge 1972) Bunge (1972). formular hipótesis y en contrastar estas hipótesis o soluciones propuestas. En síntesis. obtenga los mismos resultados.contrastación. Sugerencias para el trabajo posterior. [Recolección de datos]. Veamos dos de ellas: Bunge (1972) establece lo que denomina la pauta (regla. mediante la observación de los hechos. INTRODUCCIÓN DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORIA Comparación de las conclusiones con las predicciones (hipótesis). Fig.hipótesis --. Ejecución de la prueba. Búsqueda de soportes empíricos (elaboración de predicciones). Formulación del problema (pregunta). el investigador hace posible que cualquier otro investigador. con base en la observación de la realidad y la teoría ya existentes. es decir. El método científico consiste en formular cuestiones o problemas sobre la realidad del mundo. el camino que sigue es: Problema ---. 1. del siguiente modo: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Reconocimiento y selección de hechos relevantes. norma) del MC (otros autores denominan etapas o fases). Descubrimiento del problema (laguna). la clasificación de ellos y su análisis.decir que. siguiendo el método científico. PRUEBA DE HIPOTESIS Diseño de la prueba. Reajuste del modelo (si fuera necesario). con la misma realidad. Formulación de hipótesis. además considera que el método científico en general deberá observar las siguientes reglas generales: . Las normas o pautas del método científico Hay varias propuestas para abordar el método científico como proceso. Elaboración de los datos [para transformarlos en información]. suposiciones de nexos entre variables. CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO TEÓRICO Selección de factores teóricos del problema. En anticipar soluciones a estos problemas. Elaboración del esquema de relaciones (traducción matemática) DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES Búsqueda de soportes racionales (deducción de consecuencias particulares).

considerarla como parcialmente verdadera 5. Someter las hipótesis a contrastación (dura no laxa) 4. Formulación del problema Formulación de hipótesis Contrastación de hipótesis La hipótesis es refutada La hipótesis es confirmada Incorporación al cuerpo del conocimiento Surgimiento de nuevos problemas Fig. Proponer conjeturas bien definidas y fundadas de algún modo y no simples suposiciones u ocurrencias sin fundamento (las hipótesis). con gran acierto establece lo que él denomina las etapas del método científico de modo muy resumido.1. Pero tengamos presente que un método de investigación científica no es un conjunto de pautas o reglas que se pueden aplicar como una fórmula o receta para obtener la verdad. específicamente 2. Preguntarse por qué la respuesta es como es y no de otra manera Luis Piscoya. No declarar verdadera una hipótesis satisfactoriamente comprobada. 3. como aparece en la Fig. El conocimiento de las reglas o pautas del método científico ayuda en la investigación pero a hacer investigación se aprende investigando. Etapas del método científico (Piscoya 1995) A modo de conclusión: Como ya dijimos. 2. Formular el problema con precisión y. al principio. dentro del rigor científico. Como sostiene Bunge (1976: 45) “puesto que el método científico es la manera de . 2. una investigación es científica si sólo si usa el método científico.

Esta apertura ha llevado a que con frecuencia en el trabajo científico se presenten casos de serendipia (serendipity). 7. Existe interacción continua entre la experiencia y la teoría y con base en la teoría. concentra su atención en los más relevantes y entre la masa de datos recogidos debe procurar detectar en el análisis de los más significativos. A esto le llama: Cooperación hostil-amistosa de los científicos. hace abstracción en todo momento. su intuición. con ideas. Como ya se explicó antes. pero es especialmente importante en la ciencia. los clasifica. el método es inductivo en cuanto llega un momento en que usa la observación para obtener los datos. Su punto de partida es una teoría o un conjunto racional y sistemático de ideas. sino que siempre están sujetos a revisión. el principio de la gravedad específica por Arquímides. Dentro de la multiplicidad de aspectos. Pero a la vez. Porque se basa en la formulación de problemas. 2. no puede aprenderse separadamente de éstas”. 8. 4. Es selectivo en doble sentido. con el fin de determinar las uniformidades o regularidades que presentan. cuestiones e interrogantes sobre la realidad y en adelantar conjeturas o soluciones probables (hipótesis). obteniendo una nueva visión global del conjunto y de las relaciones estructurales entre sus elementos. 3. el método más usado y conocido como método general de la ciencia es deductivo (o hipotético-deductivo). Es problemático-hipotético. completen o confirmen las teorías iniciales. Es decir. aun en el caso de que no se atenga estrictamente a dichas reglas o teorías admitidas. Siguiendo a varios autores las características más importantes del MC son: 1. Es analítico-sintético. Algunos casos de serendipia citados en la literatura son los descubrimientos de América por Colon. La misma teoría es necesaria para observar la realidad (no hay mente en blanco). Es crítico. conceptos y enfoques previos. sobre el tema tratado. Abierto a la intuición e imaginación. Debe someter a crítica. todas las fases operaciones y resultados (contraste y verificación). Los hechos de por si son muchos y nada dicen si no se sabe interpretarlos. se capta y explica la realidad. Es a la vez deductivo e inductivo. Es también su fin porque de los resultados de la observación e inducción empíricos realizados. examen o juicio. Esta se define como la capacidad de hacer descubrimientos por accidente y sagacidad cuando se está buscando otra cosa o sin proponérselo (Pérez Tamayo 2000. al mismo tiempo el investigador debe poner en juego su imaginación. Porque “los enunciados se prueban mediante datos empíricos y estos se analizan o interpretan sobre la base de aquellos” (Del Campo 1969). 5.conducir investigaciones científicas. en ningún caso los logros del método científico son definitivos. Estudia la realidad distinguiendo y separando sus elementos y procura luego recomponer los elementos separados. Diccionario Oxford Avanced Learner’s 2000 ). De esta definición se colige que la serendipia sucede en todos los campos de la actividad humana. Es circular. su sagacidad. la ley de la . Si bien debe atenerse a las reglas metodológicas formales. se deben deducir nuevos principios que reformen. como sostiene la inducción). 44) dice: “el método no suple al talento sino que lo ayuda” Características del método científico (HD). Popper (1977) se refiere a esta característica de la ciencia cuando sostiene que los científicos deben estar dispuestos a la crítica mutua. Por otro lado. Meza 2007. Y en otro momento (pag. Es teórico de principio a fin. La deducción se basa en la derivación de conceptos o enunciados a partir de otros conceptos o enunciados establecidos anteriormente (no de la observación de la realidad. 6.

Esto significa que todos los elementos. Estas a su vez. que es la base de la ciencia y el punto de partida para el método científico. También se dice que es el “contenido significativo de las palabras” (Pfänder citado por Fer rater 2001). los conceptos sirven para pensar y trasmitir el pensamiento. los cuales pueden ser formales o fácticos. las variables y los indicadores. Se considera que los conceptos son construcciones u objetos mentales. Elementos básicos del método científico El método científico tiene como elementos básicos a los conceptos. influyen en la conceptualización. Las definiciones y los conceptos están íntimamente relacionados y de ellos depende la formulación del problema y la prueba de la hipótesis. las definiciones más importantes son las que se remiten o se refieren a un concepto (definiciones conceptuales). la radioactividad. delimitar con precisión lo definido. Una definición es la “manifestación del empleo específico de un concepto o término” (Tamayo 2004). símbolos. Es la delimitación o indicación del límite que separa un objeto de los demás (Ferrater 2001). las definiciones. También se dice que definir es explicar el significado de una palabra. en el concepto árbol se expresa lo que es común. además. En este sentido. el uso estético – eliminación de arrugas faciales-. expresa los aspectos a partir de los cuales se establece el concepto y. Son abstracciones o construcciones teóricas que describen o explican un hecho o fenómeno. O puede decirse que son representaciones mentales que sintetizan propiedades de los objetos. la penicilina por Fleming. Por eso es que Polit y Hungler (1997) dicen que “los conceptos son los ladrillos con los cuales se construyen las teorías”. se dice que los conceptos (y las categorías) “son el resultado de la actividad generalizadora del pensamiento humano. a través de su integración en clases o categorías relacionadas con nuestros conocimientos previos. desde el punto de vista de la investigación. Es decir. término o expresión. incluyendo lenguaje y cultura. de manera que el objeto no pueda ser confundido con otro (Metz 2004). Sin embargo. Un conjunto de conceptos relacionados entre si forma un sistema conceptual. traduce a términos que simbolizan ese conjunto de rasgos esenciales y diferenciables.fuerza gravitacional por Newton. Así por ejemplo. el estetoscopio. pueden ser (Metz 2004): .de la toxina botulínica (derivado de Clostridium botulinum). pero las palabras no son los conceptos y pueden haber conceptos sin que existan palabras correspondientes (signos. Los conceptos. por lo tanto. las definiciones pueden referirse al origen de la palabra misma. dando a conocer las cualidades que lo caracterizan. Es decir son definiciones etimológicas. Las definiciones. las hipótesis. la definición describe los rasgos esenciales del objeto que se define y se precisan los rasgos que lo diferencian de otros objetos. y la información percibida por los sentidos que sea accesible al momento en que una persona construye el concepto de algo o alguien. Por otro lado.el viagra. Asi por ejemplo. aprendizaje. Es decir. por medio de los cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interacción con nuestro entorno. La formación del concepto está estrechamente ligada al contexto. Para Lavado (2008) el concepto es la unidad mínima de significado o una idea simple tal como poder. característico y propio de todos los árboles. La definición. cultura. números). Y en el concepto roble se generaliza lo que es propio de esta especie de árbol…” (García 2003). Existen varios tipos de definiciones. no sólo las características de un árbol individual.

por lo general. para definir el significado de la palabra hombre. Clase: ser Se diferencia el significado de la palabra del significado de las otras que pertenecen a la misma clase: Diferencia específica: 1. Por ejemplo: La tuberculosis es la enfermedad producida por el bacilo de Koch. Tarea. Género: animal 2. El hombre es un animal racional 2. una definición conceptual comprende dos partes básicas: El término que se desea definir (definiendum) y la parte que permite explicar el significado del término (definiens). Definición operacional. b. para un mismo concepto existe más de una definición. tanto conceptualmente como operacionalmente. se procede así: Se coloca la palabra cuyo significado se quiere definir dentro de un género o de una clase: 1. Ensayemos definir la palabra árbol: Entonces. Esta definición se desarrolla en dos etapas. Y la aclaratoria. puede ser necesario crear o adaptar definiciones para un caso específico (ver constructos). En este tipo. c. significa tomarla desde la teoría o literatura . mediante las propiedades o diferencias contingentes del objeto. una definición se expresa en la forma de una igualdad. Entonces. por lo general las definiciones que se usan en un campo o disciplina ya están establecidas en la literatura especializada. pero de poca rigurosidad lógica o científica (Metz 2004). frecuente en los diccionarios. Racionalidad 2. Compuesto de cuerpo y alma De estos dos pasos. se pueden obtener las siguientes definiciones de acuerdo con la diferencia específica que se señale del término por definir: 1. En otros casos. Esta última parte está formada por el género o la clase a la cual pertenece el término y las diferencias específicas que lo distinguen de otros términos que pertenecen al mismo género o clase. La primera definición. Por ejemplo. que define un término con otros términos. como ya vimos. Entonces. para someter a prueba o contrastación una hipótesis. En investigación definir significa observar y lograr conclusiones sobre hechos y fenómenos explicados a través de indicadores de las variables en estudio. En este sentido. Definición genética. Otros tipos de definiciones que remiten a un concepto son la descriptiva. Lo que pasa es que. cuyo primer miembro es el definiendum y el segundo el definiens (Piscoya 2007). Pruebe definir el concepto de árbol. En investigación científica. se debe definir la variable o variables. la tarea del investigador es elegir la definición que mejor convenga a su investigación. El hombre es un ser compuesto de cuerpo y alma Es conveniente agotar las diferencias específicas para no confundir el objeto con otro. se explica la causa o el proceso de la expresión que se va a definir. El agua es el resultado de la combinación de una molécula de hidrógeno y un átomo de oxígeno.a) Definiciones por género y diferencia específica.

La escherichia coli (en el agua o en los alimentos) es indicador de contaminación por heces. corre siempre el riesgo de resultar falsa. Las teorías se infieren de las observaciones. Entonces. Es decir. Por ello. la inducción elabora enunciados universales a partir de premisas o evidencias particulares. La luz eléctrica es un indicador de la corriente eléctrica. unidades o conjuntos. si las circunstancias se asemejan lo suficiente” (ó aquello que ocurrió en el pasado ocurrirá en el futuro). la definición operacional. Entonces. fundamentalmente deben quedar establecidas y definidas con claridad en las hipótesis para hacerlas operativas. Las hipótesis. implica establecer las acciones que hay que realizar para medir u observar la variable a través de indicadores (y éstos a su vez mediante índices o ítems). cada disciplina establece su propio método. En contraposición a la deducción. Inclusive. Por ejemplo. Bunge (1999) dice que los indicadores son el vínculo o puente entre datos por un lado y teorías por el otro. Otros métodos generales de investigación El método inductivo (Bacon. un indicador importante puede ser la posesión de servicios básicos. que prescriben los procedimientos y tácticas a usarse en la investigación. la desnutrición infantil y el nivel educativo. medibles. dentro de una disciplina científica particular. Las variables. El PBI es un indicador del estado de la economía de un país. que expresan o dimensionan alguna característica de un conjunto de elementos o población. Una hipótesis es una suposición o conjetura verosímil de relaciones entre hechos o fenómenos. Otros indicadores pueden ser la tenencia de empleo. La base de la inducción es el principio de uniformidad de la naturaleza sostenido por ciertos filósofos (Hume. de los objetivos y de las hipótesis. la diversidad dietaria es un indicador de inseguridad alimentaria. encontraron que en los países pobres. sabemos que cualquier conclusión obtenida de este modo. Sin embargo. la inducción se define como el paso de lo particular a lo general. Ya definida antes. es una particularización del MC general” (Piscoya 1987). Hume. a partir de éste. Los indicadores. Mill). Mill) que señala que “lo sucedido una vez en la naturaleza volverá a suceder. Son subdimensiones de las variables. de lo particular a lo universal. Esto se debe a la diversidad de la realidad objetiva y cada uno de sus procesos y elementos exige un enfoque especial para su investigación. en un momento determinado (descontando los minerales). Son características o propiedades de un hecho o fenómeno que pueden variar entre elementos. observables. de los hechos a las leyes o de enunciados singulares o particulares a enunciados universales. Pero. la inducción prioriza los datos y sostiene que la observación es el punto de partida de toda investigación y la única base segura para el conocimiento y la ciencia” (Vieytes 2004). para medir la variable pobreza. En otras palabras. Asi como hay un método general (que por mayoría es el hipotético deductivo). Por lo tanto. el método científico específico se define como el “conjunto de reglas derivadas del método científico general. la materia seca que contiene una planta. el consumo de CO2 es un indicador de la fotosíntesis. la ciencia en general dispone de una amplia variedad de métodos. es un indicador de la fotosíntesis neta. los diferentes fenómenos de cada ciencia también exigen para su investigación métodos específicos. En cambio. sujeto a contrastación. Maletta (2009) cita a Hoddinott & Yohannes quienes en el 2002. Por ejemplo. Los grados que marca la columna de mercurio en un termómetro son el indicador de la temperatura. El método científico específico. no justifica concluir que todos los cisnes son blancos. cualquiera sea el número de cisnes blancos observados. aplicable a todas las ciencias a manera de un protocolo general. Las variables en la investigación surgen de las preguntas.especializada. la inducción como método tiene profundas objeciones referidas justamente a la . Bajo esta premisa. Es la respuesta que se anticipa ante una pregunta o problema de investigación. Tiene como base a la observación.

Bunge. Barcelona. La investigación científica. Perú. 2003. 2007. unidad y lucha de contrarios. Thomson. Buenos Aires. Metodología de la investigación. 2001. historia. 474 p. génesis.F. Considera que el conocimiento se obtiene a partir de la práctica (lo primero es la materia). su estrategia y su filosofía. Perú.obtensión de generalidades a partir de observaciones singulares y al hecho de sostener que la investigación empieza con la observación (ver asimetría entre verificación y refutación). M. Ecuador. Introducción: investigación científica y universidad. Introducción a la metodología de la investigación científica. L. A. su método y su filosofía. Disponible en http:/nopiedra. Fondo Editorial. Lima. M. Separata Bunge. M. Epistemología. Edit. JA. García. Referencias bibliográficas Alonso. . Es un enfoque dinámico de los hechos y fenómenos y sus interrelaciones. saber.A. Machado. J. En: Universidad. Barcelona. C. Ariel. 2003. Loja. RB. negación de la negación (García 2003). El método dialéctico. Quinta edición. Lima. México. México.com/2007/11/15/ciencia-y desarrollo-en america-latina-hoy-mario bunge/ Caballero. Se parte de la práctica y en un proceso de generalizaciones cada vez mayores se llega a formular teorías. Ariel. sino por el contrario es una característica de la ciencia. México. 2da ed. M. La investigación científica. España. Guías metodológicas para los planes y tesis de maestría y doctorado. 2006. 1977. Ferrater.A. 11-25. 2da ed. Bunge. Metodología de la investigación. Atlante S. 2008. Durante todo su trabajo. Estudios y ediciones R. Lima. 670 p. PYV. Ser. Eyssautier de la Mora. Poesías completas. 267 p. Metodología. M. 1972. Argentina.wordpress. 1972. Fondo editorial Universidad de ciencias y humanidades. Desarrollo de la inteligencia. el investigador. Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Lavado. ciencia y tecnología. Lima. Bunge. 116 p. La Ciencia. Diccionario de filosofía. Epistemología.. Paidós Mexicana S. A. A. España. Avila. EDICOL. Conferencia en XV Asamble OUI en UTPL. o sea conocimiento científico. Siglo Veinte. como totalidad: antecedentes. hacer. 1996.F. Instituto metodológico Alen Caro. 2008. 236 p. España. Cómo criar y cómo matar la gallina de los huevos de oro. 1976. D. Espasa Calpe. 275 p. 319 p. 2001. informaciones o conocimientos con los cuales establece contacto. 2002. Entonces el análisis y la síntesis atraviesan todo proceso investigativo. 133 p. Todo está sujeto a las leyes de la dialéctica: Tránsito de los cambios cuantitativos en cualitativos. 182 p. interrelaciones. México D. Bunge.A. 2 ed. M. Barriga. M.598 p. México. ¿Existe el método analítico-sintético? Hay cierto consenso en que éste ya no es más un método. Hernández. deberá hacer análisis y síntesis de los hechos.

Traducción de Víctor Sánchez. Lima. Piscoya. Caracas. 2000. A. . 236 p. 2007. Ensayos sobre ciencia. AMARU Editores. México. Tamayo. Popper. 256 p. Siglo Veintiuno Editores. Quinta edición. 159 p. Metodología formal de la investigación científica. PANAPO. Tecnos. Serendipia. Rev. 301 p. ¿Existe el método científico?. Venezuela.Meza. Metz. El proceso de investigación. de C. Reza. Una guía para evitar errores más frecuentes. 1997. Primera reimpresión de la tercera edición.213 p. L. Edit. La lógica de la investigación científica. pp. LIMUSA. medicina y otros sueños. Psicol.Trillas. Polit. . Lima. Tamayo. El proceso de la investigación científica. México. 2007. F. Limusa/Noriega Editores. Piscoya. Herediana 2(1): 14-26.. Perú. C. Investigación científica en ciencias de la salud.México. R. Pérez. Un caso y glosarios Fondo Editorial de la universidad Inca Garcilaso de la Vega. 1995. Redacción de estilo. M. 1977. 440 p. KM. Hungler BP. metodología e investigación. McGraw Hill Interamericana. Cuarta edición. R.F. Perez. México. D. 2005. 1-34. 203 p. México. Investigación científica y educacional. Longan de México Editores S. 701 p. Un enfoque epistemológico. Méxido.V. 147 p. M. 2002. L. DF. 2004. 2000. ML. Octava reimpresión. 2da edición. DF. Fondo de Cultura Económica. La serendipia en la creatividad literaria. México. Ciencia. 2004. 1997. Sabino. El proceso de la investigación científica.A.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful