Está en la página 1de 5

Instituto Universitario De Tecnologa Antonio Jos de Sucre.

Extensin Valencia-Edo Carabobo

LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL E-LEARNING

Participante: Mary Salas.

Valencia, 25 de junio de 2013

Anlisis Crtico sobre La Calidad Educativa E-Learning.

Con la llegada del desarrollo de las tecnologas en la diversidad de actividades del ser humano, su desempeo y calidad de trabajo ha mejorado, asi como el nivel de rendimiento, pero la misma requiere que la sociedad se encuentre capacitada en su uso, manejo y desarrollo en esta plataforma innovadora, por lo que requiere la capacitacin o formacin de nuevas tecnologa que reduzca su margen de error por actividades de ensayo. Para ello la nueva forma de formacin desde los primero niveles de estudio hasta de profesionalizacin van insertando el aprendizaje de la informtica, programas determinados que en el caso de nios y jvenes les permite ir construyendo su base de conocimiento y practicidad en sus destrezas y capacidades, mientras que el el caso de formacin del adulto para estudios universitarios, tcnicos o de orden laboral, los participantes se enfrentan a limitaciones de tiempo y espacio. Limitacin que es corregida a la amplia variedad de material disponible en la internet para la formacin de conocimientos, modalidad de aprendizaje que muchas universidades promueven en estudios de pregrado, postgrado, diplomados y superiores para personas que poseen la madurez consciente de como capacitarse con la herramienta de la internet como plataforma y el apoyo de las Escuelas, Aulas virtuales de estudios profesionales. Tales aulas virtuales deben estar construidas de forma de tal que los estudiantes sientan en esta modalidad una forma de apoyo a su necesidad de aprender, que a la final requiere que el participante sea autodidacta, porque tendr y contrata con cierto apoyo pero su gran apoyo es l mismo quien debe preocuparse por su formacin, cumplimiento de las actividades y dems. Los entornos de aprendizaje estn construidos de acuerdo a los objetivos que desean alcanzarse, pero que algunas veces no es conocido ni entendidos por los estudiantes, quienes ante tal cambio de prcticamente estudiar solo se siente desorientado por la falta de experiencia y la costumbre del sistema tradicional de educacin donde se mantiene un enlace fsico directo. No se trata de solo visitar un lugar que disponga de contenidos, en teora de los mejores y ms actualizados sino de contar con la herramientas comunicacionales donde el tutor sin necesidad de la solicitud de ayuda de los participantes, demuestre

inters, ayuda, colaboracin, rompiendo la barrera tecnologa y vindose no como maquina sino como humano.

En la medida de que las aulas virtuales van experimentando mayor actividad considero que esto les sirve de indicador a sus administradores para conocer los puntos vulnerables del aula, los contenidos, la evaluacin o las mismas estrategias propuesta, adems del nmero de personas aprobadas, reprobadas o desercin, que debe ser evaluado para determinar los cambios que se requieren hacer para que el sistema e-Learning se adapte mas a las condiciones particulares de cada sociedad, ambiente, forma de estudio, condiciones de los estudiantes, entre otras variables. El modelo propuesto por la gua para la evaluacin de la calidad de e-Learning propone: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Contexto Diseo del programa Produccin del programa Puesta en marcha del programa Implementacin Seguimiento

Estos aspectos indican de una metodologa a seguir para construir el e-Learning, basndose en los contenidos, participantes a quien va dirigido, necesidades de formacin, el mejor modelo adaptable a tal contenido y condiciones de los estudiantes para iniciar la etapa de desarrollo del programa que considere tanto aspectos metodolgicos como tecnolgicos para que una vez terminado comience su puesta en marcha disponible a los usuarios y que solo en su periodo de vida servir de seguimientos los resultados que genere, la aceptacin de las personas, el intercambio de opiniones para ir moldeando el estudio e-Learning cada da mejor y ms innovador y llamativo a los participantes, que se sientan atrados por tal aula virtual pero sobre todo que se sienta satisfecho de estar alcanzando sus objetivos personales. A continuacion presento un grafico que refla la distribucion de las actividades de las aulas virtuales para alcanzar su efectividad. http://www.scoop.it/t/evaluacion-educativa2/p/3373500944/introduction-to-evaluation-in-elearning-efront-blog que sirve de gua al momento de determinar la calidad de e-Learning.