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ANLISIS DE LA ELABORACIN DE INSTRUMENTOS POR COMPETENCIAS EN LA ESPECIALIDAD DE ESPAOL

sistema de evaluacin

con diversos

instrumentos que puedan demostrar su capacidad de expresin y comprensin del lenguaje oral y escrito; de tal forma que el proceso de aprendizaje se vincule con la realidad inmediata del alumno. La RIEB (Reforma Integral de la cinco de sean

REFERENCIA
*Sara Anel Martnez Jurez,

Educacin desarrollarse espaol, siguientes:

Bsica) en la

propone asignatura que

competencias para la vida, que deber procurando

maestrante de la universidad Hipcrates en Acapulco, Guerrero. En colaboracin con la M.C Norma Anglica Liberato Muoz RESUMEN
La elaboracin de los instrumentos por competencias en la asignatura de espaol, permite nuevas oportunidades a los estudiantes significativos de al generar entornos aprendizaje que

significativas para el alumno y son las

Competencias para aprendizaje permanente.

el

Competencias para el manejo de informacin. Competencias convivencia. para la

acercan sus experiencias acadmicas al mundo profesional le permitan y donde pueden desarrollar una serie de capacidades que formar ciudadanos aptos para solucionar problemas y pensar crticamente. Una de las principales responsabilidades en el sistema educativo es la evaluacin, a travs de los instrumentos por competencias. El reto es disear un sistema justo, transparente, objetivo y creble para los maestros. Por ende es crucial crear un

Competencia para la vida en sociedad.

El objetivo de este artculo es aplicar los instrumentos por competencias y de alcanzar los ms altos estndares

aprendizajes para que el alumno aprenda a aprender, aprenda para la vida, estas competencias estn presentes en la asignatura de espaol.

PALABRAS competencia,

CLAVES: alumno,

instrumento, maestro,

institucin, educativo.

evaluacin,

proceso

follows: Competences for lifelong learning. Skills for managing for information. coexistence. Skills

ABSTRACT The competency assessment offers new opportunities for students to generate meaningful learning Entonox academic experiences that bring the professional world and where they can develop a range of skills that allow him to be able to solve the problems in your life. and one of the main responsibilities in the

Competition for life in society. The aim of this paper is to apply the assessment tools and achieve the highest standards of learning so that students learn to learn, learn for life and throughout his life.

KEY WORDS: instrument, competition, student, teacher, institution, evaluation, educational process.

evaluation is performed and / or applying assessment instruments that are both valid and reliable in every institution ..

The challenge is to design a fair, transparent, objective and credible for teachers. Therefore it is crucial to create an evaluation system with various tools that can demonstrate their ability of expression and comprehension of oral and written language, so that the learning process is linked to the student's

INTRODUCCIN Hoy, nuestra realidad exige que hombres y mujeres participen de manera activa en la resolucin de problemas, que sean capaces mismo. Por esta razn, es de fundamental importancia el anlisis de la elaboracin de los instrumentos por de desempearse consigo

immediate reality . The RIEB (Reform of Basic Education) proposes five life skills, to be developed from all subjects, seeking opportunities to provide learning experiences that are meaningful to the student and are as

competencias sta permite obtener una estimacin ms vlida y fiable acerca del desempeo del proceso de enseanza de los docentes y de aprendizaje real de los alumnos. Sin embargo, los maestros sufren episodios

ms

frecuentes

de

un

trabajo

Qu situaciones resultaran interesantes y desafiantes para que los estudiantes de educacin bsica indaguen, y cuestionen, reflexionen? Por qu son importantes los analicen, comprendan

intensificado, y que las ms de las veces perciben como infructuoso, y a pesar de la gran importancia que posee, muchos docentes de no tienen o oportunidad no poseen de los para en analizar debidamente los instrumentos evaluacin conocimientos propio examen adecuados tomando

instrumentos por competencias en el proceso educativo?

analizarlos, es decir, no evalan su consideracin el desempeo de sus alumnos y el instrumento mismo. En los programas de estudio y los materiales educativos, la evaluacin se concibe en trminos formativos como un proceso, no como un momento enseanza y del aprendizaje. de la Para

DISCUSIN Elevar la calidad de la educacin implica, necesariamente, mejorar el desempeo de todos los componentes del sistema educativo: docentes, estudiantes, padres y madres de familia, tutores, autoridades, los materiales de apoyo y, desde luego, el plan de estudio. Para lograrlo, es indispensable fortalecer los procesos de evaluacin, instrumentos es una haciendo que uso son de de los gran a

desarrollar las competencias propuestas en los programas de estudio, se requiere una evaluacin formativa por lo que las evidencias del aprendizaje guan la prctica docente y con ellas reconocen las dificultades que las y los alumnos pueden presentar en sus procesos de aprendizajes. Desde esta perspectiva de los nos

importancia en este proceso, ya que que herramienta destinada documentar los aspectos a evaluar, en relacin con las habilidades, destrezas y conocimientos que poseen los alumnos. Evaluar por competencias alumno demuestre con significa: evidencias

instrumentos por competencias continuacin haremos mencin. Cules son las competencias

permite hacer unas interrogantes, que a

disear un instrumento para que el (ejecuciones) para ver el desempeo de su formacin educativa.

en

espaol que deben adquirir los alumnos en la educacin bsica?

El docente es el encargado de la evaluacin de los aprendizajes de los alumnos de educacin bsica y por tanto, es quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace las modificaciones estudiantes estudio 2011. El seguimiento de aprendizaje de los estudiantes se lleva a cabo mediante la obtencin e interpretacin de evidencias sobre el mismo. Para ello, es necesario identificar las estrategias y los instrumentos adecuados al nivel y desarrollo y aprendizaje de los estudiantes, as como el aprendizaje que se espera. En este apartado nos enfocaremos a necesarias en su prctica de enseanza para que los logren los aprendizajes establecidos en el plan y programa de

sociales, realidad.

lingsticos, para

cientficos comprender

y la

tecnolgicos

COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE INFORMACIN: Implica la bsqueda, identificacin,,

evaluacin, seleccin y sistematizacin de informacin, esto le permitir al alumno analizar, sintetizar, utilizar, y compartir informacin. COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES: Esta implica la posibilidad de organizar y disear proyectos de vida, y de tener iniciativa para llevarlos a cabo y al mismo tiempo le permite plantear, enfrentar, llevar por un buen trmino, procedimientos o alternativas para la resolucin de problemas considerando diversos aspectos como los histricos, polticos, culturales, geogrficos y ambientales. COMPETENCIA CONVIVENCIA: PARA LA

responder esta pregunta. Cules son las competencias en espaol que deben adquirir los alumnos en la educacin bsica? COMPETENCIAS PARA EL

APRENDIZAJE PERMANENTE. Esta implica la posibilidad de aprender, asumir, y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida, as como tambin le permite integrarse a la cultura escrita, movilizar diversos saberes culturales,

Esta competencia implica la relacin armnica con otros y con la naturaleza. Tambin le permite comunicarse con eficacia, trabajar en equipo, tomar acuerdos y mejorar personales. las relaciones

COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD: Es la capacidad para decidir y actuar con juicio crtico frente a los valores y las normas sociales y culturales, ya que permite actuar con democracia, libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos. Cada una de las competencias es muy importante dentro del plan de estudios reconociendo que son indispensables, dentro de la labor del docente no solo concebido como el agente que transmite la informacin y conocimientos, sino como un acompaante y gua para que el alumno pueda aprender, y despus, con los la

Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos.

Emplea la argumentacin y el razonamiento situaciones problemas. al e analizar identificar

BIBLIOGRAFA
Instituto evaluacin nacional de la para la

educacin,

(2010) Mxico en PISA. Cano, la Elena educacin y (2008). "La

que los materiales didcticos propuesta pedaggica.

evaluacin por competencias en superior". revista formacin de del Profesorado: currculum

que trabaje en el aula sustenten

CONCLUSIN Por ltimo es importante mencionar elaboracin de instrumentos competencias en la por

profesorado, volumen 2 y 3.

el sistema educativo

Libro

blanco y

de

grado

en

como el principal motor para evaluar por medio de ellas, sin olvidar los diversos instrumentos en el cual se busca que el alumno porque: que egrese la educacin secundaria de espaol se caracterice

Informacin

Documentacin

(2004). Madrid: Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin.

Labruffe, Alain (2008). La gestin de competencias: planteamientos

bsicos, prcticas y cuadros de mando. Madrid: AENOR.

Liberato, N. Conceptos bsicos sobre competencias. Material de clase de Diseo de instrumento de evaluacin, de la Universidad
Hipcrates. Mxico, 2013.

LINKOGRAFA
http://www.eduteka.org/Matri zValoracion.php3 http://competenciasbasicasco rdoba.webnode.es/preguntasfrecuentes/