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UNIVERSIDAD FERMIN TORO SISTEMA DE APRENDIZAJE A DISTANCIA

Anlisis Crtico sobre la Calidad Educativa en el E-learning Bases Pedaggicas

Autor: Lcda. Letty Caas

San Cristbal, junio de 2013

Calidad Educativa en el E-Learning

Muchas personas todava cuestionan si la educacin presencial es mejor que la virtual, sin tomar en cuenta que la metodologa no determina la calidad, ya puede ser tan mediocre un curso virtual como uno presencial. Muchas veces se considera que realizar un curso en modalidad e-Learning es igual a poner una presentacin de PowerPoint en internet, sin embargo es importante reconocer que presentando nicamente informacin no se garantiza el aprendizaje, para que un curso sea efectivo debe tener suficientes prcticas, ejercicios, recursos didcticos de apoyo, evaluaciones formativas y medios de comunicacin que permitan a los participantes aplicar sus nuevos conocimientos o habilidades; de lo contrario se estara hablando de e-Reading. La formacin virtual exige un diseo instructivo y produccin de materiales especficos, adecuados al medio, considerando los diferentes estilos de aprendizaje y posibles limitaciones tcnicas (software y hardware). La calidad de la formacin virtual, puede verse desde una perspectiva tecnolgica, en donde se valora la calidad de la plataforma a travs de la cual se implementa el e-Learning. Se considera muchas veces las herramientas que brindan, sin embargo hoy en da la mayora de plataformas de e-Learning proveen los mismos recursos, hay que hacer mucho nfasis en la curva de aprendizaje, ya que muchas veces un estudiante se pasa ms tiempo aprendiendo a cmo utilizar una herramienta especfica, que al mismo hecho del aprendizaje de un contenido. Si se observa la calidad desde una perspectiva didctica es importante resaltar que se le han aplicado modelos provenientes de la formacin presencial, reproduciendo, en mucho de los casos, mtodos de investigacin, enfoques y tcnicas, aplicados en la educacin tradicional. Las Teoras del Aprendizaje basadas en el Conductismo, el Cognitivismo y el Constructivismo son las principales teoras que sustentan y fundamentan los procesos instructivos en la formacin virtual, estas sirven de base, tanto para el diseo pedaggico de la formacin virtual, como para propuestas de evaluacin de

los aprendizajes y recursos tecnolgicos. Sin embargo es pertinente plantearse nuevos modelos educativos, considerando las caractersticas de nuestros estudiantes actuales, si alguien quiere aprender cmo crear un macro automtico en Excel, su principal fuente de consulta ser YouTube y si desea ampliar un poco ms, seguro consultar un foro en donde encontrar muchas personas con el mismo inconveniente, brindando infinidad de posibles soluciones. Ante este tipo de educacin es importante considerar la e-pedagoga revisando modelos evaluativos alternativos ms acordes con los mtodos de aprendizaje actuales, considerando cmo aprenden los estudiantes, cmo se les puede ensear mejor, cules son las estrategias de enseanza ms convenientes para la apropiacin de contenidos y como organizar de forma eficiente los recursos educativos.

Criterios de evaluacin e-Learning Muchos modelos de evaluacin se enfocan en la medicin de inclusin de tecnologa, dejando de lado aspectos importantes como el proceso de aprendizaje; en la actualidad est comprobado que solamente la tecnologa no hace un cambio radical en el proceso de enseanza-aprendizaje, a la hora de evaluar un curso virtual se debe considerar el nivel de aprendizaje alcanzado por un estudiante, en base a los materiales ofrecidos, el diseo pedaggico de cada curso, la asesora del tutor, la retroalimentacin brindada a las actividades presentadas, teniendo en cuenta que un aspecto tambin relevante que se debe considerar es la accesibilidad y usabilidad en los recursos presentados, de nada sirve brindar recursos animados, videos, webinar, entre otros tantos, si la mayora de estudiantes no pueden visualizarlos, debido a la falta de un mejor ancho de banda o a la instalacin de un software especial o de un equipo mas avanzado al que posea. Algunos parmetros a considerar en el tema de calidad deben responder a las siguientes interrogantes: 1. Tiene el curso suficientes prcticas y ejercicios? 2. Hay objetivos claros en el curso?

3. Se indica la metodologa de desarrollo del curso? 4. Incluye diferentes tipos de evaluacin (Diagnostico, Sumativa, Formativa)? 5. Se basan las prcticas en problemas de la vida real? 6. El curso presenta una estructura general, contenido til y actualizado? 7. La retroalimentacin de las prcticas es buena? 8. Se mantiene la motivacin del estudiante a lo largo del curso?

Entre las bases Pedaggicas del e-learning se considera adems de las ventajas, caractersticas y desventajas del e-Learning; su importancia en el control y en la significacin de una serie de variables, como la presentacin de contenidos, el papel del profesor y el alumno; las herramientas de comunicacin en el acto didctico y los aspectos organizativos. Como ventajas hace hincapi en que la distancia de los centros educativos se resuelve con esta modalidad, se ahorra tiempo y dinero. La existencia de una interrelacin grupal y que se participa de la sociedad del conocimiento; la informacin se la encuentra en el momento justo y a tiempo. Las desventajas las centra en el abandono del 80% en el sistema de educacin a distancia que es la base del e-learning; precisa competencias especficas del profesor y ciertas habilidades en los estudiantes. En la red el trabajo es individual sin renunciar al trabajo colaborativo; el lugar de trabajo es opcional para el estudiante; el aprendizaje es por medio del computador; la conexin profesor-alumno es a distancia y almacena gran cantidad de informacin. La formacin tradicional es cara a cara con el profesor y estos determinan la cantidad de informacin a dar; qu material utilizarn; el modelo de comunicacin es lineal y el tiempo y lugar es determinado y fijo. Entre las variables crticas de la red, el estudiante es un factor central, debe tener un aprendizaje flexible y autnomo a la vez que colaborativo porque se establecen grupos interactivos a distancia. Predomina la comunicacin de va asincrnica en la que Internet es el medio preferente de comunicacin y distribucin del conocimiento; necesita destrezas para saber trabajar con

diferentes fuentes y sistemas simblicos; seleccionar, evaluar y organizar la informacin adems de transmitirla. El sentido de aislamiento del estudiante hace que el e-learning no cumpla en su totalidad la meta de formacin porque la presencia fsica del profesor en la educacin tradicional no ha sido superada an. El profesor debe ser activo, motivador del estudiante para trabajar en red; saber el manejo las herramientas para trasmitir informacin y diseo de estrategias de aprendizaje y de medios de enseanza para que la accin educativa sea de calidad. Los contenidos con una triple posicin: calidad en sentido de pertenencia, relevancia y autora de la fuente de informacin; cantidad para que el volumen sea adecuado a los objetivos y estructuracin por un diseo adecuado para la presentacin de mensajes. Las herramientas de comunicacin para la comunicacin escrita deben estar a disposicin del profesor. Las estrategias educativas y didcticas variables de la formacin e-learning muy importantes para dar calidad y eficacia a la educacin. La e-actividades ayudarn a que el aprendizaje sea de estructuracin cognitiva sin que prime lo memorstico as el conocimiento ser crtico y reflexivo. La investigacin ampla sus lneas desde el diseo del material didctico hasta la aplicacin de las estrategias didcticas especficas.