1

Llengua catalana i literatura DIMENSI COMUNICATIVA Parlar i conversar Participaci activa en interaccions amb el grup o mestre en qualsevol situaci comunicativa de laula, tant les referides a gesti, organitzaci, discussi dels problemes que sorgeixen en el dia a dia, explicaci de vivncies personals, com les derivades de situacions densenyament-aprenentatge, amb respecte per les normes que regeixen la interacci oral (torns de paraula, to de veu, ritme).

Producci de textos orals memoritzats (canons, poemes, dramatitzacions) i de producci prpia (exposicions, explicacions) adaptant lentonaci, el to de veu o el gest a la situaci comunicativa i amb la utilitzaci de la comunicaci audiovisual sempre que lactivitat ho requereixi.

 Inters per expressar-se oralment amb bona entonaci i pronunciaci.

Escoltar i comprendre Comprensi de tot tipus de missatges orals en diferents contextos i en qualsevol dels escenaris possibles: activitats daula, situacions daprenentatge en qualsevol rea i en la vida quotidiana.

 Comprensi de relats audiovisuals com a representaci de la realitat, per tal de comenar a diferenciar el mn real i la seva representaci audiovisual.

Comprensi de textos orals de diferents tipus, formats i mitjans, per obtenir informaci i per aprendre.

 Inters i respecte per les intervencions dels altres.

Llegir i comprendre Comprensi de les informacions ms habituals de classe, de la vida quotidiana i dels textos vinculats a continguts curriculars en qualsevol dels formats possibles i de forma conjunta a partir del text, imatges o esquemes.

 Utilitzaci destratgies afavoridores del procs de comprensi lectora abans, durant i desprs de la lectura (planificaci, anticipaci, identificaci de mots, inferncies, relaci entre fragments, capacitat dautocorrecci a partir del sentit global, identificaci dels signes de tot tipus que formen part del text).

s destratgies lectores adequades en la lectura individual silenciosa o en veu alta amb el professorat.

 s destratgies de comprensi i interpretaci crtica dels missatges audiovisuals adreats a les nenes i nens de la seva edat (publicitat de joguines i de productes dalimentaci, entre altres).

Inters pels textos escrits i audiovisuals com a font dinformaci i daprenentatge i com a mitj de comunicaci.

 Inters i curiositat per mirar o llegir contes o llibres de coneixements, per tamb per llegir un rtol, un ttol dun llibre, una notcia dInternet o qualsevol altre text.

Participaci en activitats de lectura collectiva.

Escriure

 Composici de textos escrits, que poden tenir el suport dimatges o esquemes, realitzats en diferents situacions: a) situacions quotidianes de laula i lescola; b) experincies personals i produccions en lmbit creatiu (contes, poemes, vivncies); c) textos de treball produts en qualsevol de les rees curriculars.

Iniciaci en els mecanismes que fan possible el llenguatge audiovisual i en la seva funci expressiva.

 s de programari informtic per escriure textos curts, especialment de tractament de textos, dedici grfica i de presentacions.

Aplicaci dun procs reflexiu en lescriptura de textos: pensar, escriure i revisar.

10

 Inters per la bona presentaci dels textos escrits i per aplicar-hi els coneixements ortogrfics treballats a classe.

Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge Observaci de les diferncies entre llengua oral i escrita, a partir del seu s en situacions comunicatives reals o simulades.

11

 Coneixement i s de lortografia de base, que comporta: separar b les paraules, no alterar lordre dels mots en una frase, fer correspondre una grafia a cada so (no sen deixa, no nhi posa de ms, no altera lordre), fer correspondre un so a una de les grafies possibles que fan aquell so (gersei seria acceptable).

Escriptura de paraules ds habitual a la classe, en els aprenentatges i en els seus textos (ahir, avui, notcies, hi havia, carrer, dies de la setmana).

12

 Introducci a normes ortogrfiques ms senzilles i de ms s, i als signes de puntuaci ms bsics (punt final, coma, interrogant, admiraci).

Introducci a la terminologia gramatical: nom, verb, oraci, mascul, femen, article, singular, plural.

13

 Discriminaci fontica de sllabes i accents en les paraules.

Observaci del funcionament de la llengua: sinnims i antnims, derivaci, composici, sentit figurat (quan forma part duna manera de parlar prxima).

14

 Conscincia de la transferncia dels coneixements duna llengua a les altres llenges que est aprenent.

Valoraci del progrs del dia a dia en escriptura. Opini ajustada de les seves capacitats, sense infravalorar-se ni sobrevalorar-se.

DIMENSI LITERRIA

15

 Inters i participaci activa en les activitats orientades al foment del gust per la lectura: lectura guiada; s de laudici, lectura i memoritzaci de textos, poemes, canons, refranys, dites; s de la biblioteca daula i descola i revistes escolars; s de gravacions i de mitjans audiovisuals, dramatitzacions, entre altres.

Participaci en activitats literries de lescola i de lentorn proper.

16

 Comprensi a partir daudicions i comentaris posteriors conjunts de literatura de tradici oral de tot tipus (rondalles, contes, canons, dites).

Comprensi dels elements fonamentals dun relat audiovisual (personatges, espais, accions).

17

 Comprensi i aprofundiment en el sentit del text, a partir de lectures conjuntes guiades, prctica dalgunes estratgies lectores i interpretaci del llenguatge literari: derivaci, composici, sentit figurat, interpretaci de locucions, frases fetes o refranys; i descobriment del ritme i la rima, si es tracta de poesia o can.

s destratgies lectores apreses en altres situacions, en la lectura individual silenciosa o en veu alta: fer atenci al ttol i a les imatges, anticipaci, deducci del significat dun mot, relaci amb els seus coneixements, entre altres.

18

 Lectura en veu alta tot fent atenci a la pronunciaci, al to de veu, a lentonaci perqu tots ho entenguin, i adequant lentonaci i el ritme a cada tipus de text.

Escriptura de textos narratius i de carcter potic (contes, poemes, endevinalles, refranys, rodolins), basant-se en models observats i analitzats, aprofitant les emocions que provoquen les imatges i altres missatges audiovisuals.

19

 Coneixement de la biblioteca de centre per adquirir autonomia per a la utilitzaci dels seus recursos.

Inters per lelecci de temes i textos i per la comunicaci de preferncies personals.

Continguts comuns amb altres rees - Interacci, comprensi i expressi de missatges orals, escrits i audiovisuals vinculats a continguts daltres rees. - Producci de canons amb entonaci, to de veu i gest adequats a la situaci comunicativa. Llengua castellana i literatura DIMENSI COMUNICATIVA Parlar i conversar

20

 Participaci activa en interaccions amb el grup o mestre/a en qualsevol situaci comunicativa de laula, respectant les normes que regeixen la interacci.

Producci de missatges orals: breus exposicions a classe, aprenent a adaptar lentonaci, el to de veu, el gest a la situaci comunicativa, i amb lajut de la comunicaci audiovisual sempre que es requereixi per facilitar el discurs oral.

Escoltar i comprendre

21

 Comprensi de missatges orals (instruccions, explicacions, narracions) del mestre/a o dels companys/es a laula.

Comprensi de relats audiovisuals com a representaci de la realitat, per tal de comenar a diferenciar el mn real i la seva representaci audiovisual.

22

 Comprensi de textos orals de diferents mitjans (comunicaci, rdio, televisi, videojocs) per obtenir informaci i per aprendre.

Inters i respecte per les intervencions dels altres.

Llegir i comprendre

23

 Comprensi de les informacions ms habituals de classe, de la vida quotidiana i dels textos vinculats a continguts curriculars en qualsevol dels formats possibles i a partir del text, imatges o esquemes que els componen.

Utilitzaci destratgies afavoridores del procs de comprensi lectora en la lectura individual silenciosa, amb el mestre/a o collectiva.

24

 Inters pels textos escrits i audiovisuals com a font dinformaci i daprenentatge i com a mitj de comunicaci daprenentatges i dexperincies.

Inters i curiositat per mirar o llegir contes o llibres de coneixements, per tamb per llegir un rtol, un ttol dun llibre, una notcia dInternet o qualsevol altre text.

Escriure

25

 Composici de textos escrits senzills produts en diferents situacions: a) reescriptura dexplicacions breus; b) experincies personals; c) composicions a partir dimatges.

Inters per la bona presentaci dels textos escrits i per aplicar-hi els coneixements ortogrfics treballats a classe.

Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge

26

 Observaci de les diferncies ds de la llengua oral i la llengua escrita a partir dels textos escrits utilitzats a laula.

s dels aprenentatges ortogrfics a partir del realitzat en catal: separar paraules; no alterar lordre dels mots duna frase; fer correspondre una grafia a cada so o dues en el cas dels dgrafs: qu, gu,rr; identificaci de les semblances i diferncies entre els sons castellans i els catalans i les seves grafies: c/z. j/g, ix, , ch, ...

27

 Escriptura de paraules ds habitual a la classe en els aprenentatges i en els seus textos. (perro, calle, hoy, ayer, haba).

Introducci de normes ortogrfiques senzilles.

28

 s dels signes de puntuaci que sestan aprenent en catal.

s de la nomenclatura gramatical que sest aprenent en catal.

29

 Coneixement de vocabulari especfic dels temes que es tracten a laula i dels seus derivats, sinnims i antnims.

DIMENSI LITERRIA Inters i participaci activa en les activitats orientades al foment del gust per la lectura: lectura guiada de contes; s de la biblioteca daula i descola; audici de contes, lectura i memoritzaci de textos, poemes, canons, refranys i dites.

30

 Comprensi i aprofundiment en el sentit del text, prctica dalgunes estratgies lectores, i interpretaci del llenguatge literari.

Comprensi de contes llegits individualment o en grup.

31

 Dramatitzaci de contes i altres textos literaris adequats a ledat i als interessos dels infants.

Comprensi i s de locucions, refranys, dites i frases fetes de la llengua castellana.

32

 Comprensi, memoritzaci i recitaci de poemes amb ritme, pronunciaci i entonaci adequades.

Escriptura de contes breus i altres textos basant-se en models observats i analitzats i aprofitant les emocions que provoquen les imatges i altres missatges audiovisuals.

Primera llengua estrangera DIMENSI COMUNICATIVA Parlar i conversar

33

 Producci de textos breus orals memoritzats com canons, poemes, rimes, amb la utilitzaci dimatges sempre que lactivitat ho requereixi, adaptant lentonaci, el to de veu o el gest al contingut.

Reproducci del lxic bsic i dels missatges relacionats a les situacions comunicatives habituals de laula.

34

 Participaci activa en activitats de dramatitzacions, explicaci de contes dialogats i representacions conjuntes, com recitacions de poemes o canons, mostrant respecte per les produccions dels altres.

Escoltar i comprendre Comprensi dinstruccions simples de treball i dactuaci a laula.

35

 Comprensi de missatges quotidians dintercanvi social -saludar, acomiadar-se, presentar-se-; i missatges ds habitual a laula: la data, el temps, assistncia, localitzaci dobjectes.

Reconeixement i identificaci de mots i textos breus acompanyats de suport visual i/o audiovisual.

36

 Comprensi global dun text destructura repetitiva, amb un contingut fcil dentendre i de predir amb ajut delements gestuals i icnics.

Comprensi especfica del lxic bsic per entendre el contingut de narracions, descripcions i situacions, amb ajut delements gestuals i icnics.

37

 Inters i respecte per les intervencions orals dels altres.

Llegir i comprendre Reconeixement i identificaci de mots i textos breus acompanyats de suport visual o audiovisual.

38

 Comprensi de mots i frases senzilles conegudes i treballades mpliament en els contextos orals de laula.

s destratgies de lectura: s del context visual i verbal i dels coneixements previs sobre el tema o la situaci.

39

 Inters i curiositat per mirar i llegir contes o llibres (en diferents suports) escrits en la llengua estrangera.

Escriure Escriptura de mots i missatges breus a partir de produccions orals relacionades amb les vivncies, les experincies i les activitats a laula.

40

 Producci de missatges breus seguint un model treballat i fcilment identificable en la llengua daprenentatge.

Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge Observaci de la importncia dels aspectes fontics, de ritme, accentuaci i entonaci de la llengua estrangera i del seu s per a la millora de la comprensi i producci orals.

41

 Reconeixement i s de mots i estructures senzills propis de la llengua estrangera.

Observaci de les diferncies entre la llengua oral i lescrita.

42

 Observaci de la relaci entre el so i la seva grafia.

MATEMTIQUES: Processos especfics a desenvolupar: 1. Resoluci de problemes (Reconeixement. Identificaci. Planificaci. Organitzaci. Aproximaci. Estimaci. Exploraci. Elaboraci.) 2. Raonament i prova (Comprensi. Comparaci. Diferenciaci. Cerca de regularitats. Ordenaci. Classificaci. Desenvolupament destratgies de clcul. Desenvolupament destratgies de mesura. Composici i descomposici.)

3. Comunicaci i representaci (Descripci. Expressi. Representaci. Modelitzaci. s de diferents models. Lectura i escriptura. s de diferents llenguatges. s de vocabulari especfic. Situaci sobre la recta. Verbalitzaci.)

4. Connexions (Relaci. Interpretaci. Aplicaci. Utilitzaci.) NUMERACI I CLCUL Comprensi dels nombres, de les seves formes de representaci i del sistema de numeraci

43

 Comprensi i s del comptatge amb significat de quantitats discretes.

Descripci oral, grfica i escrita dels processos de comptatge i de clcul. s dels llenguatges verbal, grfic i simblic per representar els nombres (aproximadament fins al miler). Interpretaci i elaboraci de grfics a partir del comptatge. Visualitzaci geomtrica de nombres utilitzant materials.

Posada en com de les diferents representacions.

44

 Reconeixement dels nombres en situacions quotidianes. s dels nombres naturals per a resoldre problemes dins de contextos significatius.

s de diferents models per comparar i ordenar els nombres (aproximadament fins al miler). Situaci dels nombres sobre la recta numrica. Arrodoniment de quantitats.

45

 s de les fraccions un mig i un quart en contextos significatius.

s del sistema monetari en contextos reals. Leuro.

46

 Interpretaci dels nombres com identificadors en situacions properes.

Classificaci dels nombres segons diferents criteris (duna xifra, de dues, de la famlia del 10, etc.). Cerca de regularitats en els nombres. Inici a les taules de multiplicar (taules del 2, 5 i 10).

Comprensi dels significats de les operacions i de les relacions que hi ha entre unes i altres

47

 Comprensi dels diferents significats de la suma i la resta amb nombres naturals, aix com de la relaci que hi ha entre una i altra.

Comprensi de les situacions dagrupament com a multiplicaci i les accions de repartiment com a divisi.

48

 Interpretaci doperacions de nombres naturals mitjanant la recta numrica.

Comprensi de la funcionalitat del clcul i lestimaci Desenvolupament de lagilitat mental en descompondre additivament els 20 primers nombres naturals.

49

 Inici en lelaboraci destratgies de clcul mental. Explicaci verbal de les estratgies prpies emprades i assaig de les alienes.

Establiment danalogies entre clculs (de les unitats a les desenes i les centenes).

50

 Estimaci dels resultats de sumes i restes.

Realitzaci de la suma i la resta (sense portar) utilitzant algoritmes estndard i mtodes propis.

51

 s de jocs de taula, de les TIC i calculadores per desenvolupar el clcul i per explorar els nombres i les operacions.

RELACIONS I CANVI Comprensi i anlisi dels patrons, relacions i canvis Descripci de canvis qualitatius i quantitatius entre dues situacions.

52

 Selecci, classificaci i ordenaci dobjectes segons diferents criteris.

Seguiment de sries (de sons, numriques, geomtriques).

53

 Cerca de regularitats en els nombres i les formes.

s de models i expressions matemtiques per representar les relacions Representaci duna srie de forma material, verbal i grfica.

54

 Lectura i escriptura de frases matemtiques amb significat propi que continguin el signe = .

Modelitzaci amb objectes o grficament de situacions relacionades amb la suma i la resta.

ESPAI I FORMA Anlisi de les caracterstiques i propietats de les figures geomtriques

55

 Reconeixement de figures de tres i dues dimensions en objectes de la realitat. Construcci i nominaci de figures de tres i dues dimensions: esfera, prisma, cilindre, cub; triangle, rectangle, quadrat, cercle.

Coneixement i s del vocabulari adequat per descriure les figures, els seus elements i les seves propietats.

56

 Comparaci i classificaci de figures de tres i dues dimensions segons les seves semblances i diferncies: cares planes, cares corbes, vrtexs, costats, angles.

Composici i descomposici de figures tridimensionals i planes amb suports fsics i virtuals.

Localitzaci i descripci de relacions espacials

57

 Descripci, nominaci i interpretaci de posicions relatives a lespai, en referncia a un mateix i a altres punts.

Descripci i interpretaci de la direcci en els desplaaments a lespai. Representaci i elaboraci ditineraris senzills, laberints o plnols.

Interpretaci doperacions de nombres naturals mitjanant la recta numrica.

58

 s del vocabulari bsic (a prop, lluny, sobre, sota, darrere, davant, entre) i de recursos TIC per orientar-se a travs de laberints i plnols.

Identificaci i aplicaci de transformacions geomtriques Reconeixement de moviments (desplaaments, simetries i girs).

59

 Exploraci de moviments utilitzant materials fsics (tesselles, miralls, plegat de paper) i suports virtuals.

Reconeixement i creaci de figures que tinguin simetries.

Utilitzaci de la visualitzaci i de models geomtrics per resoldre problemes

60

 Creaci dimatges mentals de figures geomtriques utilitzant la memria i la visualitzaci espacial. Visualitzaci geomtrica de nombres utilitzant materials.

Utilitzaci de recursos TIC per girar, reduir i deformar figures de dues i tres dimensions.

61

 Reconeixement i representaci de figures des de diferents perspectives.

Visualitzaci i descripci del cam seguit en un itinerari senzill abans de realitzar-lo.

62

 Reconeixement de formes i destructures geomtriques a lentorn, i determinaci de la seva situaci.

MESURA Comprensi de les magnituds mesurables, de les unitats i del procs de mesurar Reconeixement, en contextos significatius, de les magnituds de longitud, capacitat, massa i temps. Diferenciaci de les magnituds discretes i les magnituds contnues relacionades amb ls dels nombres.

63

 Comparaci directa i indirecta i ordenaci de mesures de les diferents magnituds.

Mesura de les diferents magnituds utilitzant unitats no convencionals i convencionals (longitud: m; massa: kg; capacitat: l; temps: dia, setmana, mes, hora).

64

 Selecci de la unitat i de linstrument adequats, dacord amb la magnitud a mesurar. Expressi, mitjanant pictogrames i taules, de mesures preses.

Lectura i escriptura de mesures en contextos reals.

Aplicaci de tcniques i dinstruments per mesurar

65

 Aplicaci del procs de mesurar, tot utilitzant una unitat de forma repetida i un instrument adequat: cinta mtrica, regle, rellotge analgic, balana de plats.

Desenvolupament de referents comuns que facilitin la comparaci, la mesura i lestimaci.

66

 Descripci oral del procs de mesura i destimaci.

ESTADSTICA I ATZAR Formulaci de preguntes abordables amb dades i recollida, organitzaci i presentaci de dades rellevants per respondre-les Elaboraci de preguntes sobre temes propers a la prpia experincia i recollida de les respostes donades.

67

 Planificaci senzilla de recollides de dades amb mostres ms petites de 30.

Lectura de la freqncia absoluta. Organitzaci i representaci de dades obtingudes a partir dexperincies de comptatge i dordenaci, mitjanant objectes concrets, dibuixos i grfics.

68

 Utilitzaci dun vocabulari per descriure els atributs i per classificar segons criteris determinats.

Selecci i s de mtodes estadstics per analitzar dades Comparaci quantitativa de dades numriques.

69

 Elecci del tipus de grfic o representaci ms convenient.

Elaboraci de qestions relatives al comptatge i aplicaci a la resoluci de problemes.

Treure conclusions i fer prediccions basades en dades

70

 Discussi sobre quan es poden aplicar o no les conclusions obtingudes de les dades duna poblaci, a una altra poblaci.

Comprensi i aplicaci de conceptes bsics datzar Resposta a preguntes relacionades amb les experincies prpies sobre la probabilitat de successos utilitzant expressions com possible o impossible.

71

 Reconeixement de latzar mitjanant la realitzaci dexperiments amb materials (extracci de fitxes de colors duna bossa, tirar daus, ruletes...).

Realitzaci dexperiments en situacions i jocs on intervinguin factors datzar.

Connexions amb altres rees - s i interpretaci del comptatge per analitzar, comparar i descriure situacions de lentorn natural i social. - Interpretaci de la moneda com a valor de canvi (situacions de compravenda). - Cerca de regularitats i diferncies en lobservaci de lentorn (per exemple, canvis en les persones al llarg del temps). - Observaci i localitzaci de formes geomtriques a lentorn: materials, sers vius i objectes i produccions humanes. - Descripci de posicions i seguiment ditineraris. - Descripci oral del procs de mesura i destimaci. s de comparatius i dadverbis de temps.

72

- Interpretaci de la mesura com a instrument de coneixement del mn natural: longitud (creixement), pes/massa, capacitat. - Interpretaci i elaboraci de grfics en experiments realitzats en altres rees. CONEIXEMENT DEL MEDI: Lentorn i la seva conservaci Observaci delements i fenmens naturals i comunicaci de les observacions utilitzant formes de representaci bsiques.

Orientaci mitjanant lobservaci delements naturals i humanitzats de lentorn.

73

 Exploraci dalgun aspecte de lentorn a partir duna qesti rellevant, mitjanant el treball cooperatiu.

El mn dels ssers vius Observaci, utilitzant mtodes directes i indirectes, dorganismes i dobjectes inerts, per identificar-ne les diferncies.

74

 Caracteritzaci dels ssers vius per la seva capacitat de realitzar les funcions bsiques: nutrici, reproducci i relaci.

Observaci a ull nu dun organisme en el seu medi natural o reproduint el medi a laula. Identificaci i determinaci danimals i plantes de lentorn segons diferents criteris observables. Valoraci de la responsabilitat envers els animals domstics i plantes.

75

 Identificaci de les caracterstiques i comportaments danimals i plantes per adaptar-se al medi.

Comunicaci oral de les observacions realitzades utilitzant diferents llenguatges.

Les persones i la salut

76

 Caracteritzaci de lsser hum com a sser viu.

Identificaci de les parts del cos. Observaci de diferncies i semblances, canvi i continutat entre persones.

77

 Identificaci de la nutrici en relaci amb el creixement, recanvi i manteniment de la vida.

Reconeixement dels diferents tipus daliments. Valoraci duna alimentaci sana i variada.

78

 Observaci i identificaci de les parts del cos que permeten la relaci amb el medi. Percepci de la llum, el so, els sorolls i el silenci.

Expressi raonada de sensacions personals i respecte davant les opinions dels altres.

79

 Valoraci i justificaci de la necessitat de la higiene, del descans personal i valoraci del bon s del temps de lleure.

Persones, cultures i societats Identificaci dels diferents mbits als quals pertany lalumnat: la famlia, lescola, el barri o la localitat.

80

 Reconeixement de la importncia de la participaci i coresponsabilitat en les tasques de la vida domstica, escolar i social, superant estereotips sexistes.

Descoberta i identificaci dels elements caracterstics de lentorn, els serveis i els espais comuns, valorant la responsabilitat personal en el seu s.

81

 Descoberta de les formes dorganitzaci de lescola i de lentorn proper, valorant la importncia de la convivncia. Reconeixement dels drets i deures de les persones del grup, aix com la importncia del dileg en la resoluci de conflictes.

Representaci de situacions quotidianes on sassumeixi rols culturals diferents del propi, sobservi les manifestacions culturals de lentorn i es valori la seva diversitat i riquesa.

Canvis i continutats en el temps

82

 Observaci dels canvis en les persones al llarg del temps. Reconeixement de les diverses etapes de la vida.

s de fonts orals, imatges i materials per reconstruir la prpia histria, valorant la dels altres i lintercanvi comunicatiu dins el grup.

83

 s de les nocions bsiques de temps (abans/desprs, passat/present/futur, durada) i de les unitats de mesura bsiques (dia, setmana, mes i any).

Aplicaci de nocions de canvi i continutat en fets quotidians propers a la seva experincia i en elements del patrimoni.

Matria i energia

84

 Observaci, descripci i classificaci de materials en funci dalgunes propietats tot relacionant-les amb els seus usos.

Distinci entre objectes dun sol tipus de material o de diferents. Aplicaci de criteris de separaci i selecci als residus urbans. Participaci en la reducci, reutilitzaci i reciclatge de residus de lescola.

85

 Observaci i descripci dinteraccions que produeixin canvis en un sistema.

Plantejament de preguntes a partir dobservacions i s de taules simples per recollir dades i compararles.

86

 Manteniment de la neteja i collaboraci en lordre i lestalvi de materials a lescola.

Entorn, tecnologia i societat Observaci del funcionament daparells habituals de casa i de lescola, de les parts que els componen i reconeixement de lenergia que utilitzen. Identificaci delements que poden ocasionar riscos. Adopci de comportaments que contribueixen a la seguretat personal i a la dels altres.

87

 Utilitzaci de peces modulars per a la construcci destructures senzilles, tenint cura de les eines i dels materials.

Muntatge i desmuntatge de joguines i didentificaci de les parts que componen alguns objectes.

88

 Reconeixement delements bsics de lordinador i del programari. Utilitzaci del teclat, del ratol i del micrfon i iniciaci al programari bsic de processador de text, edici grfica i de presentaci.

Iniciaci al correu electrnic en grup i amb ajuda.

89

 Iniciaci a ls de la cmera fotogrfica.

Connexions amb altres rees - Comprensi i producci de missatges orals, escrits i audiovisuals. - Comunicaci dinformacions amb diferents llenguatges simblics. - Vivncia del propi cos i valoraci de la salut personal. - Orientaci en lespai. - Unitats de mesura del temps. - Utilitzaci dels recursos de les TIC.

90