BIOLOGÍA II

COLEGIO DE BACHILLERES
COORDINACIÓN DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

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(VERSIÓN PRELIMINAR)

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

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BIOLOGÍA II Coordinador General del Proyecto • Álvaro Álvarez Barragán

Dirección Técnica • Uriel Espinosa Robles

Coordinación: • Luis Antonio López Villanueva Elaboración: • Diana Trinidad García Tamayo

Revisión de Contenido: • Isaura Josefina Carmen Soto Marín • Teresa Jiménez Zamudio • Guadalupe Hernández Arellano Asesoría Pedagógica: • Obdulia Martínez Villanueva

Asistencia Técnica • Blanca Cruz Guerrero

Diseño Editorial • • Blanca Cruz Guerrero Julia Mary Soriano Saenz

 Copyright en trámite para el Colegio de Bachilleres, México. Colegio de Bachilleres, México Rancho Vista Hermosa No. 105 Ex-Hacienda Coapa, 04920, México, D.F. La presente obra fue editada en el procesador de palabras Word 97. Word 97, es marca registrada por Microsoft Corp. Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de la cubierta, puede reproducirse, almacenarse o transmitirse en forma alguna, ni tampoco por medio alguno, sea este eléctrico, electrónico, químico, mecánico, óptico, de grabación o de fotocopia, sin la previa autorización escrita por parte del Colegio de Bachilleres, México.

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ÍNDICE

PRESENTACIÓN. INTRODUCCIÓN. I. II. III. OBJETIVOS DE EVALUACIÓN SUMATIVA. TEMAS FUNDAMENTALES. RETROALIMENTACIÓN Y VERIFICACIÓN DE APRENDIZAJES. 3.1 3.2 3.3 3.4 IV. V. COMPENDIO FASCÍCULO 1 DIVERSIDAD Y METABOLISMO EN PLURICELULARES. COMPENDIO FASCÍCULO 2 HOMEOSTASIS E IRRITABILIDAD. COMPENDIO FASCÍCULO 3 REPRODUCCIÓN EN HONGOS, PLANTAS Y ANIMALES. COMPENDIO FASCÍCULO 4 GENÉTICA Y EVOLUCIÓN

4 5 6 9 12 13 17 21 24 29 37 47 49 50 58

HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN. EVALUACIÓN MUESTRA. 5.1 HOJA DE RESPUESTA 5.2 HOJA DE COTEJO GLOSARIO BIBLIOGRAFÍA

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Los elementos de Evaluación Sumativa que lo estructuran son los siguientes: • Objetivos de evaluación sumativa que te informan acerca de lo que se pretende lograr con el estudio de cada compendio. El cuaderno ha sido estructurado de tal forma que facilite la verificación de los aprendizajes obtenidos a través del estudio de los compendios.BIOLOGÍA II PRESENTACIÓN El presente Cuaderno de Actividades de Aprendizaje. ejemplos y evaluación a contestar. • Temas fundamentales donde se mencionan los contenidos que a nivel general se abordan en el Cuaderno. Esperando sirva de apoyo en tu aprendizaje: ¡ TE DESEAMOS SUERTE ! CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. • Hoja de cotejo en la cual identificarás las respuestas correctas de la evaluación que respondiste. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 4 . Consolidación y Retroalimentación ha sido elaborado tomando en cuenta los diferentes aspectos que caracterizan a los estudiantes del Sistema de Enseñanza Abierta del Colegio de Bachilleres. • Evaluación muestra donde se te presentan reactivos semejantes a los que te vas a encontrar en tu evaluación final de la asignatura. • Bibliografía que te apoya en la ampliación del conocimiento independientemente del compendio. • Retroalimentación y verificación de aprendizajes en el cual encontrarás instrucciones generales y por compendio la síntesis de cada tema. y que puedes verificar tus respuestas correctas al final del mismo.

este Cuaderno de Actividades de Aprendizaje y Consolidación apoyará: Al Asesor.. • Para emplear las propuestas como un apoyo más para el proceso formativo de los estudiantes. (cabe señalar que es un documento para uso del estudiante y del asesor). Consolidación y Retroalimentación. Física Moderna. 8. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 5 . • Para utilizarlo como un apoyo en su evaluación sumativa. Programa de la asignatura.como un proceso integral. 1 CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. lo que dará las bases para acceder a conocimientos biológicos más complejos”. Biología. como parte de las Ciencias Naturales. ya que resolviendo los ejercicios que se presentan. Asimismo tiene como finalidad apoyar en el aprendizaje del estudiante. Física. Biología 1. además de prepararlo para la evaluación sumativa. ubicando a los diferentes niveles de complejidad pluricelular. La asignatura de Biología II se imparte en el quinto semestre en el plan de estudios del Colegio de Bachilleres y su área de formación básica con otros semestres son: Biología II y Ecología. que valora aspectos y elementos. procedimientos e instrumentos que proporcionan información. su ¡ ÉXITO ! proceso formativo y su COLEGIO DE BACHILLERES... estudio independiente. pág. continuo y flexible. la cual está constituida por las siguientes materias: Química..BIOLOGÍA II INTRODUCCIÓN El Departamento de Evaluación de la CAESA como parte de su actividad y basado en la concepción de evaluación que se tiene “. por medio de ejercitación didáctica del Método Científico Experimental..12. Esta asignatura forma parte del área de conocimiento de Ciencias Naturales.. El Cuaderno tiene el propósito de apoyar al estudiante en su proceso de asesoría que desarrolla en el Sistema de Enseñanza Abierta. 1992. ¡ ESPERAMOS LE SEA DE UTILIDAD ! Al estudiante. CAESA.. 1998.. conjuntamente con los compendios y materiales que haya desarrollado como parte de su práctica educativa. Geografía y Ciencias de la Salud. que permite tomar decisiones. Documento Normativo.”. se reafirmarán e identificarán aquellos avances y/o problemáticas que se tienen de uno o más contenidos de la asignatura.. la Biología.2 Con base a lo anterior. incluido al ser humano. en él se da cuenta de la totalidad de objetivos de evaluación sumativa de la asignatura a la que está dirigida. La Evaluación del Aprendizaje en el SEA.1 ha elaborado el siguiente Cuaderno de Actividades de Aprendizaje. explica la diversidad de los seres vivos como producto de la interacción de su información genética con el ambiente. 2 COLEGIO DE BACHILLERES. “. así como su importancia socioeconómica. sistemático.. por medio de la aplicación de distintas técnicas. pág.

10 1.BIOLOGÍA II I. Identificar por sus características generales los procesos de respiración digestión. Identificar las principales estructuras y las funciones que se desempeñaran los mecanismos de transporte de los animales. 1. Enumerar y describir las características de los tipos de digestión.12 1. OBJETIVOS DE EVALUACIÓN SUMATIVA.1 Identificar y explicar los criterios que permiten clasificar a los organismos pluricelulares además de explicar los diferentes niveles de complejidad funcional y estructural de los mismos. COMPENDIO FASCÍCULO 1 1. Identificar las principales estructuras y las funciones que desempeñan en el proceso de transporte en plantas. Identificará las características morfológica y fisiológica que diferencian a los organismos de los reinos animalía.5 1. Identificar características generales de los grupos representativos del reino fungí.7 1. Identificar las diferentes estructuras y procesos que intervienen en la digestión de los animales.3 1.15 1. Identificar las principales estructuras y las funciones que desempeñan en el proceso de intercambio de gases en animales. plantae y fungí. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 6 .9 1. transporte y excreción. Identificar las principales estructuras y las funciones que desempeñan en el procesos de respiración de las plantas y animales.6 1.11 1.14 1. Identificar características generales de los grupos representativos del reino plantae. Reconocer la importancia que tienen para el hombre los diferentes grupos de organismos pluricelulares.4 1.2 1. Reconocer las características generales de los tipos de digestión. Identificará características generales de los grupos representativos del reino animalía.16 CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.13 1. Identificar las principales estructuras y las funciones que desempeñaran en el procesos de excreción en animales.8 1. Identificar las principales estructuras de las funciones que desempeñan en el procesos de intercambio de gases de plantas.

Reconocer las membranas extra embrionarias por su función.5 3. Describe de manera general los procesos de gametogénesis.10 3. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.9 3. Reconocer el efecto producido por las principales hormonas en animales y plantas. Identificar las características de los ciclos de vida que pueden presentarse en diferentes grupos de hongos.2 3.4 3. Identificar los tipos de reproducción sexual y asexual presentes en animales pluricelulares. Identificar las etapas del desarrollo embrionario.8 3.11 Diferenciar la reproducción sexual de la asexual por sus características particulares. Identificar los mecanismos de integración que presentan los organismos pluricelulares en base a sus características generales.4 2.3 2. Identificar los elementos que intervienen en los mecanismos de regulación electroquímica en animales.6 Identificar y caracterizar los procesos de irritabilidad y homeostasis. Identifica los órganos masculinos y femeninos que participan en la reproducción tanto por sus estructura como por su función. COMPENDIO FASCÍCULO 3 3.1 3.7 3. en plantas. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 7 .BIOLOGÍA II COMPENDIO FASCÍCULO 2 2. Describir las características del feto durante el período de gestación.6 3. Reconocer los procesos en que intervienen el Sistema Nervioso Central y el Periférico. Identificar los elementos que intervienen en los mecanismos de regulación química. hongos y animales.1 2.5 2. Identificar por sus particularidades los tres tipos de ciclos vitales de los diferentes organismos eucarióticos. Identificar los mecanismos de reproducción que están presentes en cada uno de los grupos representativos de vegetales. Reconocer las capas embrionarias y las estructuras que se derivan de cada una de ellas.3 3.2 2.

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COMPENDIO FASCÍCULO 4
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6. 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 Identificar los términos de uso común en genética. Reconocer las cruzas monohíbrida y dihíbrida y sus resultados fenotipo y genotipo. Reconocer y ejemplificar la herencia intermedia o codominancia, alelos múltiples y herencia multifactorial. Explicar y ejemplificar la herencia ligada el sexo. Reconocer diferentes tipos de mutaciones. Reconocer la importancia de la variabilidad así como sus fuentes. Reconocer la ley de Hardy-Weinberg y condiciones para que se cumpla. Diferenciar las diversas teorías que tratan de explicar la diversidad de las especies (fijismo, creacionismo, evolucionismos). Reconocer las evidencias directas e indirectas de la Evolución. Reconocer los fundamentos de la teoría de Lamarck y de Darwin-Wallace. Reconocer los fundamentos de la teoría Sintética. Diferencias los tipos de la evolución convergente y divergente. Reconocer la especiación Simpátrica y la Alopátrica. Reconocer los procesos de evolución humana: biológica y cultural.

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II. TEMAS FUNDAMENTALES COMPENDIO FASCÍCULO 1
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE ORGANISMOS PLURICELULARES Reino Fungi. Características taxonómicas generales. Respiración y nutrición. Reproducción. Clasificación actual del Reino Fungi. Importancia Biológica y Económico-Social de los Hongos. Reino Plantae. Características taxonómicas generales. Tejidos Vegetales. Clasificación Reino Plantae. Reino Animalia. Características taxonómicas generales. Tejido en animales. Clasificación Reino Animalia. LAS FUNCIONES QUE REALIZAN LOS SERES VIVOS Nutrición. Nutrición y transporte en plantas. Nutrición en hongos. Nutrición en animales. Respiración. Intercambio gaseoso en animales. Mecánica de la ventilación pulmonar. Mecanismos de intercambio gaseoso. Transporte de gases. Intercambio de gases en vegetales. Excreción. Estructuras excretoras en animales. Excreción de la plantas. Transporte. Transporte en los animales.

COMPENDIO FASCÍCULO 2
INTEGRACIÓN Y CONTROL DE FUNCIONES: IRRITABILIDAD Y HOMEOSTASIS. El ser vivo, un sistema equilibrado que interactúa con su medio. Mecanismo químico. Mecanismo electroquímico. Hongos, plantas y animales como sistemas en equilibrio dinámico con el medio

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COMPENDIO FASCÍCULO 3
REPRODUCCIÓN EN HONGOS Y PLANTAS Tipos de reproducción. Modalidades de la reproducción sexual y asexual. Ciclos vitales. Ciclos de vida en los Fungi. Myxomycetos, Zygomycetos, Ascomycetos, Basidiomycetos. Reproducción en los vegetales o plantas (Reino metafita o plantae). Ciclos biológicos en las plantas vasculares (traqueofitas). Ciclos vitales en los helechos (clase filicinae). Ciclos biológicos en las plantas con semilla (gimnospermas y angiospermas). REPRODUCCIÓN EN ANIMALES Reproducción en animales pluricelulares. Reproducción asexual y sexual. Desarrollo embrionario. Ciclos biológicos.

COMPENDIO FASCÍCULO 4
GENÉTICA Genética Mendeliana. Fundación de la genética. Genes, genotipos y genoma. La cruza monohibrida. Herencia intermedia. La cruza dihibrida. Alelos múltiples. Herencia multifactorial. Herencia ligada al sexo. Determinación del sexo. Enfermedades ligadas al sexo. Herencia no Mendeliana. Clones y reproducción asexual. Variabilidad. Flujo de la información genética. Tipos de mutaciones. Combinaciones. Variabilidad. Genética de poblaciones. Población. Ley de Hardy-Weinberg. Implicaciones evolutivas.

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Pruebas de la Evolución. Evolución cultural. Evolucionistas. Origen y Evolución de la especie humana.BIOLOGÍA II EVOLUCIÓN Desarrollo histórico del concepto evolución. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 11 . Síntesis moderna de la Teoría de la Evolución.

excreción y transporte en hongos. plantas y animales. museos. inquietudes e intereses. En caso de que tengas problemas en la resolución de los ejercicios solicita el apoyo de tus asesores de contenido. con el fin de que comprendas bien los que implica este proceso en los organismos antes mencionados revisando conceptos básicos y las generalidades respecto al teme para posteriormente hablar de formas básicas (sexual y asexual). CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. En este cuaderno encontrarás información para prepararte en tus evaluaciones finales. tus necesidades. cuadros comparativos de causas y efectos y la relación de los conocimientos que ya tienes. establecer diferencias entre las diversas estructuras que intervienen en los procesos de nutrición. parques. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 12 . que se incluye puedes evaluar tu aprendizaje. De igual manera conocerás también las relaciones filogenéticas y los distintos grados de complejidad que presentan los organismos pluricelulares. además de un examen modelo con reactivos parecidos a las de tus evaluaciones fasciculares o globales. sus características y modalidades. sin embargo éstos no son todos. la información que mantienen los seres vivos con sus medios interno y externo. periódicos. en donde encontrarás estudios sobre las características que se toman en cuenta para la clasificación de los hongos. las plantas y los animales. respiración. que su desarrollo te permitirá comprender mejor el entorno. Se mencionan los diferentes tipos de sustancias que participan en la recepción y procesamiento de información y en particular se trataron las hormonas de las plantas y el sistema nervioso de los animales. ni tan profundos como los que podrás obtener en tu compendio. El cuaderno inicia en el COMPENDIO FASCÍCULO 1. que se encuentra en tu compendio fascicular. RETROALIMENTACIÓN Y VERIFICACIÓN DE APRENDIZAJES INSTRUCCIONES GENERALES Es importante que antes de contestar las actividades propuestas estudies y comprendas la información de los temas de la asignatura. resúmenes. Posteriormente.BIOLOGÍA II III. Para que completes tu material de estudio te puedes auxiliar de cuadros sinópticos. esto con el objetivo de conocer la diagnosis de cada grupo para así señalar las diferencias y las semejanzas que entre ellos existen. videos. zoológicos. Además que con la hoja de cotejo. instituciones de investigación. (Se incluye lo del compendio) con temas fundamentales que puede incluir en la evaluación. La estructura de este documento consta de diferentes actividades diseñadas de acuerdo a los objetivos de evaluación y a la información proporcionada en los diferentes apartados del compendio fascicular. además de reconocer que estas diferencias son resultado de un largo proceso evolutivo que involucra una adaptación al medio. además de que recurras a otros libros. También estudiaras en el COMPENDIO FASCÍCULO 2. comparaciones. revistas. Debes prestar especial atención a las actividades de aprendizaje ya que te ayudarán a comprender el porqué de muchos fenómenos que hasta ahora han sido inexplicables para ti. así como los mecanismos mediante los cuales el individuo responde a los estímulos recibidos y se mantienen como sistema. vas a comprender cómo a través del metabolismo es posible la transformación de la materia y de la energía en los organismos. Estudiaras el tema de la reproducción en los hongos y plantas. Es importante que tomes en cuenta que el cuaderno incluye algunos contenidos. los seres vivos. el cual está constituido por tres apartados presentados de manera tal.

así. equinodermos y cordados. helechos. anélidos. sus características. artrópodos. con pared celular con quitina y otros azúcares complejos. Los grupos que se estudian no sólo es importante para la naturaleza sino también para el hombre. para explicar las causas de la diversidad biológica actual. Desarrollarás contenidos relativos a las teorías que tratan de explicar el proceso de evolución biológica en sus niveles “superiores”. En el Reino Fungi son organismos que presenta características morfológicas particulares. moluscos. estudiarás los mecanismos de la herencia responsables de las similitudes y las diferencias que muestran los descendientes respecto de sus progenitores. La organización tisular de estas estructuras. respiración. desarrollo y reproducción.BIOLOGÍA II En este COMPENDIO FASCÍCULO 3 conocerás un conjunto de temas relacionados con la reproducción en animales: tipos de reproducción. de tal manera que seas capaz de identificar los mecanismos evolutivos propuestos por dichas teorías. coníferas. cómo se determina el sexo. sin embargo. preservar su continuidad. éstos tienen una interrelación mayor en animales conformado los sistemas de órganos. angiospermas) con sus principales subdivisiones (monocotiledóneas y dicotiledóneas). flores y frutos. hojas. son pluricelulares. plantas y animales. presenta una mayor complejidad corporal.1 COMPENDIO FASCÍCULO 1. establecen las principales divisiones de este reino (musgos. Te invitamos a participar con todos tus compañeros estudiantes y con tu asesor de contenido en un desarrollo exitoso de tu asignatura de Biología II. Establecer diferencias entre diversas estructuras que intervienen en los procesos de nutrición. Comparaciones de estructura y función en cada uno de los reinos. En este COMPENDIO FASCÍCULO 4. 3. plantas y animales) por su objetividad facilita la clasificación. excreción y transporte en hongos. tomando en cuenta el sistema propuesto por Whittaker. También estudiaste el metabolismo del individuo. DIVERSIDAD Y METABOLISMO EN PLURICELULARES En el COMPENDIO FASCÍCULO 1 de Biología II. los criterios podrán variar. Estos conocimientos te permitirán entender las diferentes formas de los organismos para procrear individuos y. con células eucariontes haploides de forma filamentosa. Células con pared celular celulosa. Se tendrá un conocimiento de la biología más complejo. tallo. En el metabolismo del individuo y su intercambio de materia y energía entre el organismo y el medio que determina sus etapas de crecimiento. órganos que participan en la reproducción y ciclos de vida. como puede ser dañada tu información genética. si bien existen organismos con un gran nivel de complejidad de tejidos y de órganos. nemátodos. los organismos pluricelulares (hongos. Las características para clasificar a los seres vivos en biología. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. plástidos que contienen pigmentos fotosintéticos y almacenan almidón como sustancia de reserva. aunque también hay pocas formas unicelulares de estructura redonda. Reino Animalia. se analizaron tus conocimientos adquiridos sobre las características generales de organismos pluricelulares. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 13 . así como la producción de algunas esencias o sustancias por parte de éstas. por lo regular se distinguen en el cuerpo de los vegetales. El Reino Plantae. por raíz. En este reino existen también organismos con nivel de complejidad de tejidos como son las esponjas y celenterados hasta los de sistemas de órganos como platelmintos.

De los phyla del reino animal con menor nivel de complejidad. • Al anabolismo lo caracterizamos por ser: El proceso de síntesis que requiere energía Con base a lo anterior analiza los siguientes enunciados contestando la respuesta correcta en tu cuaderno de notas. son células que distinguen por ser: Estas son eucariontes solo con membrana • En el reino Fungi. • Menciona la función del intestino: Su función es la de completar la digestión química y la absorción de los nutrientes a través de sus paredes hacia el sistema circulatorio. con respecto a las características morfológicas y fisiológicas que diferencias a los reinos animalía. EVALUACIÓN A continuación contesta de manera breve en tu cuaderno de notas. el anélida es del más desarrollado. Al reino Plantae se le caracteriza por almacenar: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.BIOLOGÍA II EJEMPLOS • En las células de los organismos que forman parte del reino animalia. plantae y fungi. 2. esto es porqué presenta: Analiza los siguientes enunciados contestando en tu cuaderno de notas la respuesta correcta. criterios que permiten clasificar a los organismos pluricelulares 1. • A la Nutrición se le conoce como: El proceso por el cual los seres vivos toman del medio las materias primas necesarias para efectuar su metabolismo. así como la distribución interna de estas. Estos organismos poseen células levaduriformes filamentos y es lo que los caracteriza de pertenecer al reino: 3. cuya pared celular está constituida por fibras de celulosa y tienen plastos. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 14 . se agrupan aquellos organismos que se reproducen de que manera: Estos organismos se reproducen sexualmente y asexualmente con formación de esporas. • Y en el reino plantae agrupa a los organismos en: Pluricelulares con células diploides.

Que tipo de nutrición posee el reino Animalia: 6.BIOLOGÍA II 4. La manera de reproducción de los Zigomicetos es de forma: Ahora con los conocimientos que ya tienes identifica las características principales del reino plantae. Cual es la manera de reproducción del reino Fungi: 5. Las angiospermas se caracterizan por: 10. son angiospermas en las que: En los siguientes reactivos menciona en tu cuaderno de notas. 15. Escribe en tu cuaderno de notas las respuestas 7. Los Porífera son organismos de que tipo: 12. A los organismos Mollusca se les caracteriza por: 14. Las características principales de los Annélida son: 13. las características generales del reino animalia. 11. 8. Las monocotiledóneas. Cuales con las características de la Coníferas: 9. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 15 . Menciona las características de las Pteridofitas. A los organismos pertenecientes al phylum Arthropoda se les caracteriza por: Los platelminto se caracterizan por: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Menciona las características de la tráquea. En el metabolismo que tipo de procesos juntos intervienen: En estos reactivos identifica los mecanismos de transporte. 26. Al intercambio gaseoso entre el organismo y su ambiente se le conoce como: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 23.BIOLOGÍA II Responde de acuerdo a la nutrición. A continuación contesta de forma breve en tu cuaderno de notas las principales estructuras y las funciones que desempeñan en los procesos de respiración y excreción. 19. 25. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. Cual es la función del sistema circulatorio. Menciona cual es la estructura de la laringe. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 16 . 16. La diferencia fundamental entre plantas y animales es: 17. El sistema linfático se caracteriza por: 22. Menciona las características de los capilares sanguíneos. El plasma esta compuesto por: En los siguientes reactivos identifica el proceso de intercambio de gases y escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. 21. 24. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 20. Menciona a los nutrientes inorgánicos. El metabolismo consiste en: 18.

y cómo su actividad logra la integración del organismo como unidad y su interacción con el medio. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. y se llama. permitiendo la trasferencia de la vida de una generación a otra. Los Túbulos de malpighí se encuentran en que organismos. HOMEOSTASIS E IRRITABILIDAD En el COMPENDIO FASCÍCULO 2. conservación de especies silvestres. Que organismos la mayor parte de ellos eliminan en forma de amoniaco sus desechos metabólicos. Los diferentes tipos de sustancias que participan en la recepción y procesamiento de información y en particular se las hormonas de las plantas y animales. y las estructuras en las que toma parte. lo que hace posible la conservación de las especies a través del tiempo. de Biología II. estudiaste la integración y control de funciones: irritabilidad y homeostasis. 28. entre otros campos de la actividad humana. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 17 . y el sistema nervioso de los antes mencionados. Los ejercicios relativos están orientados al análisis de la organización y funcionamiento de la neurona. así como los mecanismos mediante los cuales el individuo responde a los estímulos recibidos y se mantienen como sistema. Estos conocimientos tienen aplicaciones prácticas en la agricultura. 31. ecología y evolución. Cuál es la función de la osmoregulación.BIOLOGÍA II 27. La reproducción de los seres vivos ya que este proceso conduce a la multiplicación de las especies.2 COMPENDIO FASCÍCULO 2. En el mecanismo químico se revisará el uso de sustancias que elabora el organismo para responder a los estímulos del medio externo e integrar sus componentes y funciones. La reproducción es importante para la comprensión de otros campos del conocimiento biológico tales como genética. La función del hígado es: 29. ganadería. La corteza y la médula de éste órgano excretor esta constituido por aproximadamente un millón de nefronas. Se pretende conocer y aprender las estrategias seguidas por seres que pertenecen a los grupos de los hongos. las plantas y los animales para responder a las condiciones del medio en que viven y mantener su integridad como sistemas. producción de medicamentos y numerosas materias primas de origen biológico. En el mecanismo electroquímico se suministra la información sobre la actividad nerviosa de los animales. 30. 3. La información que mantienen los seres vivos con sus medios interno y externo.

Dentro del grupo de las angiospermas se encuentra la polinización cruzada y la autofecundación. comprender bien lo que implica este proceso en los organismo antes mencionados tanto en su reproducción de sus formas básicas sexual y asexual. transmitiendo su información genética. • La mitosis se origina a partir de: Células que reciben el mismo número de cromosomas que presentaba la célula original.BIOLOGÍA II Sin olvidar que el metabolismo. • Cual es la función de la irritabilidad: Su es mediante la cual los seres vivos reciben información.Síntesis Irritabilidad y homeóstasis Crecimiento y desarrollo.Metabolismo Respiración . • La reproducción asexual por bipartición y formación de clamidosporas ocurre principalmente en el reino. EJEMPLOS • Para que un organismo mantenga el medio interno dentro de ciertos límites va a depender de: La irritabilidad y la retroalimentación. La funciones de mantenimiento y regulación como fundamentos de la reproducción: Nutrición . CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. • Las características reproductivas de las angiospermas son: Que los estambres y el pistilo son órganos formadores de esporas y no de gametos. La reproducción en los hongos y plantas. la procesan y responden a ella. • Existen células sensibles a las parahormonas y hormonas las cuales reciben el nombre de: Estas reciben el nombre de células blanco. • La reproducción es el proceso por el cual los seres vivos: Originan a otros organismos de su misma especie. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 18 . • La función del sistema endocrino es por medio de: Este ejerce su función por medio de un mecanismo de retroalimentación. la respiración y la excreción de dichos organismos tienen enormes consecuencias en la biosfera. la nutrición. Esto ocurre en Reino Metafita o Plantae • Alguna característica reproductiva del reino metafita es: Que el esporofito (2n) de las briofitas se desarrolla sobre el gemetofito (n). para entender los ciclos biológicos de los organismos de estos reinos (fungi y plantae).

cuya irritabilidad y homeóstasis dependen del mecanismo de integración química son: 37. los mecanismos de integración que presentan los organismos pluricelulares. El mecanismo químico se presenta principalmente y sus diversas sustancias actúan en: En el siguiente reactivo reconoce los elementos que intervienen en los mecanismos de regulación. Las hormonas son sustancias quimicas producidas por células que ejercen. Es el resultado de la unión de axones que recibe el nombre de: 35. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. 32. Que acciones son controladas por el sistema nervioso autónomo. 39. 36. En los organismos. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 34. 33. 38. En el hombre. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. Los nervios forman parte del sistema: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. La retroalimentación es un proceso de control celular en el cual intervienen: A continuación contesta de manera breve. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 19 .BIOLOGÍA II EVALUACIÓN Ahora analiza los siguientes enunciados contestando la respuesta correcta con respecto a los procesos de irritabilidad y homeostasis. el mecanismo de integración químico se conoce como sistema endocrino y se caracteriza por: Ahora con los conocimientos que ya tienes identifica los procesos en que intervienen el sistema nervioso. Cual es la función de la retroalimentación. 40.

Que especies presentan los dos tipos de gametos los cuales son producidos por el mismo individuo. Quienes presentan meiosis gamética. 46. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 20 . Que característica tiene la reproducción del reino fungi en los zygomycetos: 48. Ahora en estos reactivos identifica los mecanismos de reproducción presentes en los grupos representativos de vegetales. Que característica tiene la reproducción del reino fungi en los myxomycetos: 49. Como se llaman las especies que presentan dotación cromosomica haploide toda su vida (n) 44. A que reino pertenece cuando las esporas inmóviles y encapsuladas producidas por meiosis del esporofito diploide. 45.BIOLOGÍA II A continuación se te introduce a diferenciar la reproducción sexual de la asexual. Se les conoce también como alternancia de generaciones y se les da el nombre de: En el siguiente reactivo identifica las características del ciclo de vida al que pertenece. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. La reproducción es el proceso por el cual los seres vivos originan a otros organismos de su misma especie transmitiendo que tipo de información. 43. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. 42. Que característica tiene la reproducción del reino fungi en los deutoromycetos: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. En los siguientes reactivos identifica los tres tipos de ciclos vitales de los diferentes organismos. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. 41. 47.

Qué nombre reciben las plantas portadoras de conos que producen semillas desnudas. REPRODUCCIÓN EN HONGOS. 52. Gametogénesis. tallo. procesos de la reproducción sexual: 1. PLANTAS Y ANIMALES En el COMPENDIO FASCÍCULO 3. La reproducción es una característica común a todos los organismos vivos. 3. morfología de los gametos) 2. El esporofita (2n) en las traqueofitas presenta características de adaptación al medio terrestre (raíz. órganos que participan en la reproducción y ciclos de vida. inseminación cruzada. Fecundación. autoinseminación. Tomando en cuenta que la reproducción en animales puede ser asexual y sexual. hojas. presentan hojas modificadas portadoras de esporas. estambres y pistilos. por medio de ésta los seres vivos forman otras semejantes que los reemplazarán cuando mueran. se ha podido llevar a cabo el control de plagas. hermafroditas. espermatogénisis. proceso de fecundación y tipos de fecundación (externa e interna) 3. (ovogénesis. prevenir y controlar enfermedades. Desarrollo embrionario * Formas de inseminación. tejido muscular) corresponden al reino: 51. En la asexual tipos: gemación. sus características. Menciona algunas características reproductivas de las angiospermas. y se han utilizado métodos anticonceptivos que permiten el control de la fecundidad.3 COMPENDIO FASCÍCULO 3. 53. de Biología II. Con que nombre se les conoce las que presentan semillas dentro un fruto. La reproducción en animales. 54. estudiaste la reproducción en plantas y animales.BIOLOGÍA II 50. * Partenogénesis CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. En las angiospermas los frutos a quien proporcionan mayor protección. Como es la estructura de una flor típica de adentro hacia afuera. 55. Con los nuevos conocimientos sobre la reproducción. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 21 . escisión (regeneración). * Dimorfismo sexual. En la sexual: * Aspectos generales unisexuales (masculino y femenino) * Tipos de organismos. intensificando la producción agrícola y ganadera.

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. ciclo menstrual.BIOLOGÍA II Aparatos reproductores: Femenino. 60. • El desarrollo embrionario se describe como. En el organismo masculino la meiosis se inicia durante que etapa. Quienes se reproducen vegetativamente por medio de yemas 57. Cuál es el proceso de la gemación. De células germinativas diploides (2n) • El encuentro con el óvulo ocurre cuando. EVALUACIÓN A continuación contesta de manera breve los tipos de reproducción sexual y asexual. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 59. Ciclos reproductores. esquemas generales. En la reproducción de animales la gametogénesis es el proceso de formación de: En los siguientes reactivos describe de manera general los procesos de gametogénesis. Masculino. esquemas generales. estructura y función del aparato reproductor humano. regulación. EJEMPLOS • La regeneración se considera como: El proceso por medio del cual se permite la formación del resto faltante del organismo mediante la división continua de sus células por mitosis. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 56. el óvulo posee sustancias químicas que actúan como receptores. • Los gametos estos se forman a partir de grupos especiales de que tipo de células. estructura y función del aparato reproductor humano. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 22 . 58. Una serie de cambios que se efectúan en el cigoto hasta formar un nuevo individuo. El espermatozoide se desplaza y se acerca al óvulo mediante movimientos de su flagelo. Las células polares contribuyen con su citoplasma al óvulo el cual se utilizará durante que etapa.

El desarrollo embrionario consiste en: 68. 67. En que consiste la poliembrionía. La fusión del óvulo y del espermatozoide consiste en: 63. Qué es la diferenciación 70. La activación del óvulo consiste en: 62. Los organismos durante la gastrulación y a consecuencia del crecimiento desigual y acomodo de células pueden ser asimétricos o con que tipo de simetría: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 66. El ciclo reproductor es la etapa en la cual los animales preparan sus aparatos reproductores para llevar a cabo una mejor 64. El ciclo menstrual consiste en: Ahora con los conocimientos que ya tienes identifica las etapas del desarrollo embrionario. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 23 . Menciona algunas hormonas sexuales: 65. Qué es la segmentación 69. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 61.BIOLOGÍA II En los siguientes reactivos identifica los órganos masculinos y femeninos.

Qué capa da origen al tubo digestivo. Qué capa da origen al sistema nerviosos central y periférico 73. 77. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 24 . 72. La membranas extraembrionarias son: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. El alumbramiento en que consiste: En los siguientes reactivos describe las membranas extra embrionarias por su función. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 75. Durante la gestación el intercambio de gases y de alimentación del nuevo organismos se da a través de: El corazón y el cerebro a partir de que mes se forman: 76. glándulas anexas y al revestimiento interior de los pulmones. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 71.BIOLOGÍA II En los siguientes reactivos menciona las capas embrionarias y las estructuras que se derivan de cada una de ellas. El desarrollo directo se presenta cuando el animal se convierte en adulto sin pasar por ningún estado de que tipo: 74.

la textura del pelaje. en la que todo corresponde a un origen predeterminado y estados inmutables de los organismos (fijismo). que permitiera a los descendientes ser parecidos a sus progenitores. Y esto es importante ya que amplia más el horizonte en el tiempo y en el espacio. En la actualidad se tiene un bosquejo más completo de la historia filogenética humana. ya que se constituye como un concepto integrador del saber biológico. En Biología. de Biología II. La vida no habría podido surgir y evolucionar sin un mecanismo que heredara de algún modo. el proceso de evolución es uno de los temas más importantes en la explicación del fenómeno de la vida. que han ido proporcionando diferentes ciencias. productos de la pirólisis del tabaco. la forma de la semilla estos son un ejemplo de: Caracteres • Los cromosomas sexuales son: Un par de cromosomas que determinan el sexo además de otras características • Las sustancias mutagénicas son: Los hidrocarburos policiclos aromáticos. para adaptarse y sobrevivir. a transformarse. En una serie de pruebas directas e indirectas. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 25 .La propensión a no cambiar. Los mecanismos de la herencia responsables de las similitudes y las diferencias que muestran los descendientes respecto de sus progenitores. estudiaste a la genética. debido a que se nutre y sintetiza los conocimientos generados por las diversas ramas de esta ciencia pero además.BIOLOGÍA II 3. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. a ser siempre igual (genética) . incluido el mismo hombre.4 COMPENDIO FASCÍCULO 4. es parte del proceso mismo del desarrollo de la materia en el universo en sus diferentes niveles de organización. el descubrimiento de este proceso ha tenido su propia trayectoria en e desarrollo de las ideas evolucionistas y sus antecedentes en el saber humano influido por el momento histórico social de cada época. sólo se determina el sexo. en la cual el surgimiento del hombre ha sido de especial interés. La genética es una de las bases de la evolución de las especies. La acumulación de los conocimientos biológicos. La genética es una de las bases de la evolución orgánica. plomo y algunos plaguicidas. han sustentado cada vez más sólidamente la teoría de la Evolución. y en cada etapa histórica se ha planteado una respuesta acorde a las características socio culturales del momento. Porque el proceso evolutivo es el resultado del enfrentamiento de dos tendencias: . como puede ser dañada tu información genética. como la causa de la variación de las especies. pero es prudente y razonable considerar un mayor cúmulo de información antes de emitir conclusiones definitivas. se replantean esas proposiciones y surge la teoría de la selección natural. GENÉTICA Y EVOLUCIÓN En el COMPENDIO 4.La terca inclinación del medio a permutar. Una explicación en tal sentido sería la corriente idealista. El cuestionamiento de la dinámica de la naturaleza y sus integrantes. EJEMPLOS • El color de los ojos. a partir de la información obligada de estructuras por exigencias ambientales y la capacidad de transmitir tales características con los demás.

Cuál es el par cromosómico femenino en el ser humano que corresponden al sexo: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. • Actualmente se tiene un bosquejo más completo de la historia En este caso de filogenética humana. EVALUACIÓN En estos reactivos identifica los términos de uso común en genética. que viven en un territorio común. • Una de las limitantes de la teoría de la evolución de Darwin y Wallace Fue que no explican ni los mecanismos de transmisión de las variaciones ni las causas de ellas. Escribe las 79. El ADN se caracteriza por. El fenotipo se refiere a: 80.BIOLOGÍA II La genética de poblaciones estudia: A la herencia a nivel del conjunto de organismos de la misma especie. Qué son los genes: En estos reactivos explica en tu cuaderno de notas la herencia ligado al sexo. • La primera “ley” lamarckiana considera: Que cada uno de los órganos de un ser se desarrollan a partir del uso que éste hace de aquellos por un deseo interno y ante las necesidades que le impone el ambiente. Cuál es el par cromosómico masculino en el ser humano que corresponden al sexo: 83. pero es prudente y razonable considerar un mayor cúmulo de información antes de emitir conclusiones definitivas. aún cuando de manera paralela Mendel descubrió algunas explicaciones sobre los mecanismos de la herencia. • En la teoría de la evolución de los seres vivos la más antigua se atribuye a un ser divino: Esta teoría se conoce como creacionista como consecuencia de ésta. El genoma se define como: 81. pero Darwin no llegó a conocer la vida. 82. aparece la teoría fijista entre cuyos adeptos se encontraba Linneo. respuestas en tu cuaderno de notas 78. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 26 .

La mutación génica o puntal se da por medio de: 90. 87. La genética de poblaciones se encarga de: 92. Cuál es la representación gráfica de los genotipos (frecuencias genotípicas) de una población. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 89. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 27 . Menciona cuáles son las premisas de Hardy-Weinberg: 95. la hipertricosis a que tipo de enfermedad están ligadas. Qué es la Población. A la mutación se le define como: 88. Quiénes son los que implican cambios evolutivos. 93.BIOLOGÍA II 84. 94. La hemofilia. Las trisomias y monosomías son ejemplos de una mutación de que tipo: Ahora analiza los siguientes reactivos sobre la ley de Hardy-Weinberg y condiciones para que se cumpla. 85. La única fuente de variación genética para organismos con reproducción asexual es: 86. el daltonismo. Cómo se llama la mutación que sus efectos podrían generar una nueva especie. Existen especies en los cuales la determinación del sexo depende de la temperatura y ésta se determina: A continuación contesta de manera breve en tu cuaderno de notas la importancia de la variabilidad así como sus fuentes. 91.

Son considerados como evidencias directas: La paleontología se encarga del estudio de: 100. que la diversidad biológica se puede explicar considerando que la Tierra es muy antigua y que la evolución es un proceso de lenta transformación de las especies. La teoría Creacionista nos explica: Quién fue el biólogo que apoyó la teoría de la evolución conocida como fijismo. 97. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 103. 99. 102. En estos reactivos reconoce las evidencias directas e indirectas de la evolución. Lamarck sin embargo cree que las especies menores tales como los gusanos. sino de: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. La Teoría Sintética de la Evolución propone que: 105. Qué otro nombre recibe la Teoría Sintética de la Evolución. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. no es el resultado de las investigaciones de un sólo hombre. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 28 . 104. La bioquímica desde el punto de vista de evolución se encarga de: En estos reactivos se te exponen los fundamentos de las teorías. 101. 98. Quién reconoció que parte de la evolución era adaptativa.BIOLOGÍA II En los siguientes reactivos se te introduce a diferenciar las diversas teorías. esto por medio de: Ahora analiza en los siguientes reactivos los fundamentos de la teoría Sintética. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 96. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. La Síntesis Moderna de la teoría evolutiva. se originan por Generación Espontánea.

Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. 110. Qué tipo de alimentación tenia el Homo hábilis: 111. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. Al hombre de Cro-Magnos se considera: 109. 106. En los siguientes reactivos menciona los procesos de evolución humana.BIOLOGÍA II En los siguientes reactivos identifica la especiación simpátrica y la alopátrica. Menciona algunas características del Homo sápiens neanderthalis. Qué es una especiación alopátrica. 108. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 29 . ¿Qué es una especiación simpátrica? 107. Es un proceso durante el cual el hombre desarrolla un lenguaje simbólico esto ocurre en: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Son plantas que presentan raíz. aunque algunos organismos presentan reproducción asexual por gemación. Los hay carnívoros o herbívoros. HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN A continuación se te dan las respuestas así como una breve retroalimentación. El cuerpo de las plantas se compone de hojas. tallo y hojas con diferenciación sencilla y carecen de flores. Las plantas evolucionaron en dos líneas. COMPENDIO FASCICULO 1 1. frutos y semillas Las nervaduras de sus hojas son paralelas entre si. parásitos.5. las plantas no vasculares (algas multicelulares y briofitas). que no tienen vasos o tejidos especializados de conducción y las plantas vasculares.Los organismos anélida van a presentar Celoma es por ello que es más desarrollado. pluricelulares y fotosintetizadoras. sin pigmentos fotosintéticos y sin pared celular. Estos pueden ser sedentarios o móviles. Son plantas que presentan flores. Los anélidos Tienen un sistema digestivo más complejo y un sistema circulatorio con corazón.6. El reino Animalia se caracteriza por el hecho de que.9. de vida libre y acuáticos o terrestres.Son organismos acuáticos sésiles. Por ser gusanos planos de simetría bilateral y carentes de aparato circulatorio. simbiontes. reunidos en un sistema vascular.8. están segmentados y por cada segmento tienen un par de apéndices articulados. estos son pluricelulares autotróficos. etc. Los organismos anélida son gusanos segmentados con un cuerpo que parece tener anillos.15.12. para nutrirse devoran otros organismos vivos. Son plantas cuyo esporofito es el árbol y presentan semillas desnudas. obtienen sus alimentos por absorción o ingestión.3.BIOLOGÍA II IV. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. estos pueden ser acuáticos o terrestres. comúnmente llamados plantas. 7.14. Los Mollusca se caracterizan por un sistema muscular desarrollado y respiran por branquias o pulmones.Al reino Fungi Al almidón como sustancia de reserva Se reproducen asexualmente con formación de esporas Poseen nutrición heterótrofa. Por ser organismos sin segmentación con cuerpo blando. 2. 11. comensales. Estos representan el grupo de animales más numerosos en cuanto a especies se refiere. con simetría bilateral presentan celoma y son hermafroditas. Al reino Fungi se le caracteriza por abarcar a los verdaderos hongos y estos generalmente son filamentosos. flores.10. devoran otros organismos vivos. Se reproducen asexualmente mediante esporangiósporas y sexualmente. que sí los tienen. tallo y raíz y tienen especialización funcional celular. acelomados con nutrición heterótrofa por ingestión Que estos son gusanos anillados. Los artrópodos. Las plantas son eucariontes.13. Son de simetría bilateral. Se caracterizan por el hecho de que para nutrirse.4. cuya característica distintiva es la presencia de una concha externa de carbonato de calcio Ser organismos que presentan una cubierta rígida formada por quitina que favorecen la locomoción y lo protege contra la perdida de agua y de las lesiones mecánicas y químicas. Como recordaras este reino está conformado por organismos pluricelulares. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 30 . En el reino Plantae. liso y húmedo. Y en reino Animalia estos son sin plastos. Se reproducen sexualmente.

Riñón. el glicerol. aminoácidos. La fabricación de pigmentos biliares durante el proceso de descomposición de la hemoglobina a partir de los restos de glóbulos rojos. bacterias. 20.22. sales minerales y algunas vitaminas pasan a los vasos sanguíneos de las vellosidades y llegan al hígado. La nutrición es un proceso mediante el cual las células obtienen la meteria y energía necesarias para sus funciones vitales. éstos se abren a se cierran. pero se pone de relieve la semejanza química en todo el proceso. Es un líquido corporal que contiene agua. los ácidos grasos. En tanto la planta como el hongo y el animal utilizan estos materiales para crecer. sustancias disueltas tales como aminoácidos.Respiración Se encuentran en los artrópodos son unas estructuras donde el amoníaco se transforma en ácido úrico. Su función es regular el medio interno y de mantener constante la composición química y líquidos del medio intracelular con respecto a los cambios del medio externo. En el intestino grueso se realiza la absorción de agua y de sales minerales. respiratoria y excretora. conducidos por la vena porta. Los monosacáridos.23.31. minerales. sales minerales. que al cerrarse impide el paso del alimento a la tráquea y se abre durante la entrada del aire en la inhalación.17.27. Agua.29.21. grasas. reparar tejidos además de fuente de energía. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 31 . 24. durante la inspiración se abren los seis pares posteriores.19. La laringe presenta una estructura a manera de epiglotis.25. encontramos grandes diferencias. que penetran al sistema circulatorio. Este retienen bacterias que son fagocitadas por las células de los ganglios que atrapan cuerpos extraños y fabrican anticuerpos Este sistema sirve de enlace entre las superficies de intercambio como son la digestiva. que liberan durante la respiración celular. grasas.- El tipo de célula y forma de nutrición En la síntesis y degradación de moléculas. En el sistema traqueal presenta diez pares de orificios externos a los lados del cuerpo. llamados estigmas. proteínas.28. gases desechos nutrientes y sustancias reguladoras. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. del material no aprovechado.18. Es un conducto cartilaginoso y membranoso cuyas paredes se componen de tejido fibroso y muscular revestido de células epiteliales y secretoras de moco que conecta a los pulmones con la faringe.BIOLOGÍA II 16. con otras vitaminas penetran por vasos linfáticos al sistema circulatorio.La estructura es cartilaginosa que se ensancha en forma de caja de resonancia. etc. los productos restantes formados por sustancias no utilizables como celulosa. Los extremos terminales internos de las tráqueas contienen un fluido en el que disuelve el oxígeno que llega a las células por difusión. Los invertebrados. 26. CO2 y O2 El anabolismo y el catabolismo Al comparar la estructura de los sistemas digestivos de los animales. por contracción muscular.Comunica las arterias con venas de manera que la sangre y los tejidos intercambian materiales por difusión y transporte activo.30. En ésta se localizan las cuerdas vocales que cierra y abre a través del glotis.

Las células blanco son sensibles a sustancias químicas.42.40.36. viaja hasta un centro de procesamiento.33. y es por ello que se permite la conservación de las especies. Las hormonas estimulan la acción enzimática de la membrana de la célula blanco o la activación de sus genes. también llamado de vida vegetativa. Se presenta en hongos plantas o animales y actúan en células blanco. y la respuesta está a cargo de los efectores. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 32 .Transmitir la información por vía sanguínea. Una vez recibida la información. Un mecanismo de integración para que los seres vivos puedan mantener su equilibrio interno. de los vasos sanguíneos.Es la función mediante la cual los organismos controlan las actividades del sistema gracias a la información producida por las actividades de los mismos. Las hormonas se consideran sustancias orgánicas que se forman en alguna parte del cuerpo y son transportadas a otras zonas donde estimulan una serie de cambios fisiológicos.Nervio Su acción sobre otras células blanco. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. es así como la transmisión y conservación del material genético. procesarla y ordenar una respuesta. del cual salen las instrucciones para la respuesta esto es la acción que realiza el organismo. la secreción glandular. químico o biológico).BIOLOGÍA II El proceso respiratorio puede resumirse en la siguiente fórmula: C6 H12O6 + 6 O2 6 CO2 +6 H2O + ATP La excreción es el proceso por el cual el organismo elimina las sustancias de desecho en la actividad celular y que resultan innecesarias a su fisiología. que conducen impulsos de los órganos receptores hacia el sistema nervioso central y de éste a los órganos efectores. se requiere de su capacidad de recibir la información procedente de algún estímulo (provocado por algún agente físico.37.35.Las acciones involuntarias Del sistema nervioso periférico Al sistema nervioso autónomo. El sistema nervioso se encarga de transmitir los estímulos en forma de impulso a través de células especializadas llamadas neuronas. El sistema nervioso periférico está formado por 12 pares de nervios craneales y 31 pares de nervios espinales o raquídeos. COMPENDIO FASCÍCULO 2 32. 38. 34.Genética Las hermafroditas La reproducción es el proceso en el cual los seres vivos originan a otros de su misma especie y es por ello como transmiten la información genética. las actividades de los órganos internos: el movimiento respiratorio. está formada por nervios periféricos que regulan con cierta independencia el sistema nervioso central. el automatismo cardiaco. 39. La información que producen las actividades de un sistema. COMPENDIO FASCÍCULO 3 41. la contracción de los músculos lisos. como las hormonas y parahormonas.

se encuentra la polinización cruzada y la autofecundación.Se reproducen asexualmente por medio de esporas producidas por un esporangio Formación del cigoto (2n) por fusión de zoosporas. 58. La reproducción sexual es aquella que se efectúa por la fusión de dos células especializadas llamadas gametos. que a través de sucesivas divisiones forman al nuevo individuo controlado por los genes.55. Los zygomycetos. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.Gametos.Los corales e hidras 57. Estos no presentan reproducción sexual Metafita Gimnospermas Angiospermas El pistilo. semillas desnudas. autótrofos fotosintéticos.49. que es el fruto. forma parte de los ciclos de vida de los organismos. Y el término angiospermae.Al reino metafita o plantae Estos organismos pluricelulares.51. El desarrollo embrionario. 46.El organismo progenitor forma una yema o brote que separa y crece formando un organismo independiente si no se separa formará parte de una colonia. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 33 .60. la pequeña célula que se forma en este brote se adhiere temporalmente a la célula progenitora. semillas contenidas en un recipiente. 47. myxomycetos y deutoromycetos. la meiosis presenta diferentes momentos de la vida de los mismos. la transpiración y el intercambio gaseoso funciones que a veces se realizan también en el tallo. transforma la energía luminosa en energía química mediante el proceso de fotosíntesis. A las semillas.52. 56.44.BIOLOGÍA II 43. originadas generalmente por dos progenitores diferentes. su nombre procede de las raíces angeion: recipiente y sperma: semilla.48. sus células son eucariotas con cloroplastos (con clorofila a y b y otros pigmentos). esta puede ser por espermatogénesis u ovogénesis (proceso de formación de los óvulos. Y se observan cambios de fase nuclear o cromosómicos caracterizados por el paso de la dotación haploide a la diploide o viceversa.45. pero con menor cantidad de citoplasma. 59. En cuanto a la gemación a la célula progenitora se le forma una yema o brote hasta donde emigra el material nuclear y queda dividida en dos porciones iguales.50. por regular son plantas leñosas con sistema vascular. El término gimnospermae procede de las raíces gimnos: desnudo y sperma: semilla ósea. crecen en zonas tropicales. a partir de las células no diferenciadas llamadas ovogonias.En la pubertad En el desarrollo embrionario La gametogénesis es el proceso por medio del cual se forman los gametos por meiosis.54. a partir del huevo o cigoto. Cada generación. estambres. pétalo y sépalos Estas presentan una doble fecundación.- Haplóntico Los diplónticos Diplohaplóntico Dependiendo del organismo de que se trate. localizadas en las capas superficiales de los ovarios). se clasifican como hongos verdaderos. con características de hongos conjugantes.53. y hongos imperfectos. Generalmente en las hojas se realiza la fotosíntesis. los estambres y el pistilo son órganos formadores de esporas y no de gametos. La reproducción asexual se caracteriza porque no hay unión de gametos y es realizada por un solo progenitor.

Al desarrollo de dos o más organismos a partir de un cigoto. Sinónimo de organogénesis (formación de tejidos y órganos) Radial o bilateral. que es la capa u hoja externa y el endodermo. y la expulsión del óvulo independiente que haya o no cópula.72. Una serie de cambios que se efectúan en el cigoto hasta formar un nuevo individuo Ocurre en la división celular sucesiva sin incremento de tamaño. COMPENDIO FASCÍCULO 4 78. con una duración aproximada de 28 días.- En un aumento del metabolismo producido por el contacto con el espermatozoide Al entrar en contacto con la membrana del ovocito.Cordón umbilical 76. alantoides En la fecundación y con el nacimiento del embrión crece dentro del cuerpo de la madre y este recibe alimentación y oxígeno este intercambio se da por medio de un intercambio que se da por medio de la placenta.68.67. 75.64.70. el cual produce la hormona progesterona. amnios.BIOLOGÍA II 61. La liberación del óvulo del folículo se conoce como ovulación.63. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.65. En la gastrulación las células de un lado del blastodermo se dividen y se invaginan. sus fases están sujetas a las influencias del medio. esta une y relaciona el embrión con el útero. Conforme se desarrolla el folículo sus células secretan la hormona llamada estrógeno. 66.69.73. capa invaginada. 71. la membrana plasmática de éste y del espermatozoide se unen formando el cono de recepción. Cuando la gestación termina con un conjunto de hechos que es llamado parto.El endodermo El ectodermo neural Larvario Consiste en la expulsión de la placenta y del cordón umbilical Son dos capas embrionarias: el ectodermo. Bajo la influencia de la hormona luteinizante. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 34 . gastrulación y diferenciación. el folículo roto se llena de una masa de células amarillentas que reciben el nombre de cuerpo lúteo. saco vitelino.79. también producida por la hipófisis.Es la molécula en la cual está anotada la información para fabricar proteínas Se refiere a la apariencia física y manera de funcionamiento del organismo. Existen especies en las que no se forma el plegamiento o invaginación de la blástula. Reproducción La testosterona y estrógenos Este se repita durante la vida fértil. el folículo roto de cuerpo lúteo. este empieza con contracciones lentas y rítmicas de los músculos del útero. En la segmentación consiste en una serie de divisiones celulares por mitosis.Estos órganos se forman en el primer mes de gestación 77. El ciclo menstrual comprende la ovulación y la menstruación.Corión. (tipo de reproducción asexual). es el tipo de división que tendrá el cigoto dependiendo de la especie. En el desarrollo embrionario pueden distinguirse tres etapas fundamentales: segmentación. que provoca un mayor crecimiento del endotelio uterino y crea un medio propicio para la implantación del cigoto. que provoca el desarrollo del endotelio uterino para el posible crecimiento de un óvulo fecundado. En la diferenciación es la serie de transformaciones que se presentan en la gástrula para formar los tejidos y órganos anatómicos y fisiológicamente especializados.62.74.

Y debe de entenderse como población de genes y no de individuos. en cambio.88. Las pequeñas alteraciones que los seres vivos han ido acumulando en su material genético les confiere mayores oportunidades de adaptación a las condiciones cambiantes del medio durante su evolución. en términos cuantitativos y predictivos. La deriva génica. el proceso de adaptación.94.93. El ADN (ácido desoxirribonucleico) son macromoléculas que determinan el crecimiento y desarrollo de todas las formas de vida. la mutación y la migración. En la genética contemporánea define a los genes como una región del ADN que codifica para un polipéptido que a su vez está relacionado con una proteína funcional 82. cruza al azar. inserción o inversión de algunos pares de bases. 91.81. los alelos de cada en deben ser eficaces y para promover la sobrevivencia y reproducción. Cromosómica La mutación es una fuerza muy importante para entender el proceso adaptativo: todas las novedades y toda la variación genética se origina a partir de ella.Cualquier cambio en la información genética (en la secuencia de pares de bases del ADN) Mutación genómica De sustitución. pp.83. que viven en un territorio común.Weinberg. 87. la selección natural. ecológicos y conducta de un individuo en cualquier etapa de su existencia. Los cromosomas XX durante la fecundación (uno proviene de la madre y otro del padre) determina el sexo femenino. la selección sexual. Tiene comportamiento similar a la selección natural.XY XX Estas son enfermedades ligadas al sexo La mutación Durante el desarrollo embrionario. fisiológicos. pq. Hardy . Población muy grande.BIOLOGÍA II 80.92. qq. delección.95. Los cambios se dan en la molécula de ADN y la nueva molécula es tan estable como la original y también se replica. no debe haber migración. Conjunto de organismos de la misma especie que viven en un territorio común al mismo tiempo y por lo tanto tienen probabilidad de cruzarse con cualquiera de los miembros que lo forman. proposieron el principio del equilibrio de la frecuencia génica entre las poblaciones de reproducción sexual.90. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 35 . siempre que no se presentase en ellas la acción de los mecanismos generadores de los cambios que propician su evolución. Es la fuente primaria del material de la evolución. Genética (herencia). Como fenotipo entendemos: atributos morfológicos. la combinación de los cromosomas XY determinará el sexo masculino.Estudia a la herencia a nivel del conjunto de organismos de misma especie. La genética de poblaciones trata de explicar.84. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.85. formando un caudal génico que se dispersa temporalmente y se conserva como conjunto de genotipos particulares.86.- El conjunto de genes que posee cada organismo Son factores genéticos que contienen toda la información necesaria para el desarrollo de los organismos.89.

conforme se iban descubriendo las fuentes sobre las evidencias de la evolución.105. análogos y estructuras vestigiales.Lamarck Es decir.BIOLOGÍA II 96.97. fisiológicas y conductuales. que hacen que el organismo más apto sobreviva. Se consideran evidencias directas a los fósiles y tipos de fosilización y a las indirectas a los órganos homólogos. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 36 .102. Y la teoría indica lo siguiente: en las poblaciones ocurren variaciones genotípicas graduales y continuas. buscar explicaciones científicas cada vez más completas y convincentes del proceso evolutivo. Los organismos semejantes tienen un antepasado común. Lamark introdujo la idea de que los seres vivos deben ser estudiados de manera integral pues entre ellos existe una cierta relación y continuidad. producto o de barreras ecológicas. Las poblaciones aumentan en razón geométrica. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. La conjugación de varios estudios diferentes y diferentes autores en el campo de la Biología. 103.Las evidencias de la teoría evolucionista que están basadas en la observación de huellas definitivas de seres orgánicos. en la sistemática y en la paleontología. que son restos de organismos localizados en las distintas capas terrestres y cuyas edades se remontan a los diferentes periodos de las eras geológicas. La teoría fijista y en especial la creacionista fueron perdiendo adeptos desde la primera mitad del siglo XIX.. son falsas.Síntesis moderna de la evolución Los fenómenos evolutivos se explican a través de la acción conjunta de pequeñas mutaciones al azar. los cuales tienen como meta común. recombinaciones genéticas y selección natural y aislamiento reproductivo.99. Con la aplicación de la bioquímica comparada se han realizado trabajos importantes que demuestran la similitud de las proteínas sanguíneas entre animales con mayor grado de relación filogenética. En cuanto a la paleontología esta ciencia estudia los fósiles.104.Esta es debido al aislamiento reproductivo. Las variaciones favorables. Se rechaza de manera definitiva la herencia de los caracteres adquiridos.- La diversidad biológica conforme los libros sagrados.100. Linneo Se denomina fijista a la teoría que sostiene que un ser supremo fue el creador de todas las especies de los seres vivos que habitan la Tierra éstas se han mantenido sin cambio alguno a través del tiempo. a partir de materia orgánica en putrefacción. 98. La teoría sintética de la evolución se soporta y fundamenta en la teoría de Darwin . Ahora sabemos que las creencias relativas al impulso hacia la perfección. Sin embargo esta claro y establecido que los organismos cambian o evolucionan gradualmente debido a fenómenos adaptativos. en los preceptos genéticos. La evolución se da por pequeñas mutaciones y recombinaciones y por el ordenamiento de las variaciones a través de la selección natural. a los caracteres adquiridos heredables y a la generación espontánea. 101. 106.Wallace. Es la ciencia que proporciona evidencias directas de la evolución Es la ciencia que investiga la constitución química y los cambios químicos que ocurren en los seres vivos.

así nos los revelan los fósiles de un hombre primitivo que era tanto más diferente a nosotros cuanto más antiguo haya sido.110. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 37 . nace la necesidad de encontrar el origen y evolución del hombre. señalan que tanto los monos como el hombre evolucionaron de ancestros comunes. 108.111.- Donde el aislamiento reproductivo tiene como antecedente el aislamiento geográfico. practicaban ceremonias y creían en una vida posterior.109. también el hombre ha evolucionado. en un principio se tuvo la idea errónea de que el hombre procedía de los monos. No se puede aplicar un mismo patrón de especiación para todos los organismos. Al igual que los demás seres vivos. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Como en el caso de la especiación simpátrica es casi imposible en las aves que tienen gran movilidad aérea. los estudios serios sobre el tema. En la teoría evolucionista de Darwin.El ancestro más directo del hombre moderno Producían fuego.BIOLOGÍA II 107. pero es muy factible en parásitos de hospederos estrictos. La evolución cultural. Sus hábitos alimenticios eran de carnívoro carroñoso.

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 38 .BIOLOGÍA II CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

BIOLOGÍA II V. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 39 . EVALUACIÓN MUESTRA CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

BIOLOGÍA II CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 40 .

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 41 .BIOLOGÍA II COLEGIO DE BACHILLERES COORDINACIÓN DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO EVALUACIÓN FINAL GLOBAL MODELO: A ASIGNATURA: SEMESTRE: CLAVE: BIOLOGÍA II QUINTO SEMESTRE EVALUACIÓN MUESTRA DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Ejemplificación. es conveniente que sigas estas recomendaciones: I. primero tus datos personales (nombre. así como las respuestas. III. por ello no hagas NINGUNA anotación en él. 2. número de fascículo o global). a) b) c) d) e) Introducción. EVITA QUE SE TE SUSPENDA LA EVALUACIÓN. de tal manera que si tu nota es positiva (A. La HOJA DE RESPUESTAS presenta en cada una de las preguntas siete opciones posibles: A A B B C C D D E E V V F F IV. B. debes tener una HOJA DE RESPUESTAS en la que debes anotar. Además del cuadernillo. Realiza una lectura general de todas las instrucciones para que puedas organizar tu trabajo. Generalización. sólo te informaremos de los objetivos que aún no dominas. Desarrollo de la teoría. A. sin considerar la nota obtenida para tu calificación de la asignatura.BIOLOGÍA II INSTRUCCIONES GENERALES Este cuadernillo contiene reactivos que al resolverlos conforman tu evaluación final de acreditación. Este cuadernillo debe servirte ÚNICAMENTE para leer los reactivos. de la asignatura: Esta evaluación nos permitirá (a tí y a nosotros) saber el grado en que has alcanzado el propósito de la asignatura (nota valorativa I. B. II. 1 2 La forma de contestarla deberá ser la siguiente: * En los casos en que se te presenten preguntas de OPCIÓN MÚLTIPLE o de RELACIÓN DE COLUMNAS sólo rellenarás con lápiz del No. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 42 . pero si llegase a ser insuficiente (I). C) ésta será considerada para tu calificación final. centro) y de la asignatura (clave. Antes que inicies la resolución de esta evaluación. por ejemplo: Es elevarse de los casos o fenómenos específicos a conceptos o enunciados más amplios que los abarquen o los expliquen. matrícula. C). Planteamiento del problema. 2 ó 2 ½ una de las opciones. 1 2 A A B B C C D D E E V V F F CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

cada una de las siguientes aseveraciones.5x2 + 6x . Binomio. 2 ó 2 ½ una de las opciones de “V” o “F”. 3x4 . En un proceso fermentativo se libera energía que en su mayoría se desprende B B C C D D E E V V F F como calor. Polinomio. 6. sólo rellenarás con lápiz del No. 3 4 5 A A A B B B C C C D D D E E E V V V F F F * En el caso que se te presenten reactivos de VERDAD “V” y FALSO “F”. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 3. V. 4. marca la letra “V” si es VERDADERA o la letra “F” si es FALSA.3x2 16x4 .13 a) b) c) d) Monomio. Trinomio. Asegúrate de que el número del reactivo que contestas corresponda al mismo número en la hoja de respuestas. por ejemplo: El compendio fascículo 1 de Química III aborda los conceptos de fermentación y sus aplicaciones.12x3 + 17x 32xy . 5. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 43 . 6 7 A A La fermentación láctica es un proceso que se realiza en ausencia de oxígeno. con respecto a la caracterización de las fermentaciones.BIOLOGÍA II Relaciona las dos columnas e indica en tu hoja de respuestas la letra que señala el nombre de cada una de las expresiones algebráicas que aparecen del lado izquierdo. 7.

1. formando detritus y humus. La nutrición de los organismos heterotrófos puede ser: a) b) c) d) Parásita Simbiotica Fagocitosis Fotosintetica 5. de algunos se obtiene como productos metabólicos antibióticos es: a) b) c) d) Fungi Plantae Protista Animalia CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. La formación de esporas es característica de los organismos pertenecientes al Reino: a) b) c) d) 2. ¿Esta acción corresponde a su relevancia? a) b) c) d) Medica Cultural Biológica Industrial 3. Fungi Animal Plantae Protista Los hongos son importantes porqué contribuyen a la circulación de nutrientes. El reino al que pertenecen algunos organismos capaces de desintegrar la materia orgánica y reincorporar al medio. Los hongos por su tipo de nutrición se consideran: a) b) c) d) Saprófita Autotrofo Simbiotica Heterotrófo 4.BIOLOGÍA II A continuación se te expone un examen muestra semejante al que podría venir en tus próximas evaluaciones. EVALUACIÓN FINAL GLOBAL BIOLOGIA II COMPENDIO FASCÍCULO 1 Escribe en tu cuaderno de notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 44 .

II. II. I. I. a) b) c) d) Nutrición Excreción Respiración Homeóstasis 9. I. IV. III. IV. V. Boca Hígado Intestino Estómago Ordena lógicamente los siguientes procesos de la nutrición en los animales. II. 10. I. a) b) c) d) Digestión química Egestión Digestión física Absorción Ingestión V. IV. V. V. III. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 45 . III. I. Su función es la de completar la digestión química y la absorción de los nutrientes a través de sus paredes hacia el sistema circulatorio. La glándula que controla al conjunto del sistema endocrino es: a) b) c) d) Tiroides Hipofisis Gónadas Suprarrenal CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. III. El intercambio gaseoso en los insectos se realiza a través de: a) b) c) d) Piel Tráqueas Pulmones Branquias COMPENDIO FASCÍCULO 2 Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta.BIOLOGÍA II Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta. Es el suministro de materiales para mantener la estructura y el metabolismo. II. II. a) b) c) d) 7. IV. V. IV 8. III. 6.

17. El sistema nervioso autónomo controla las respuestas: a) b) c) d) Voluntarias De glándulas Del acto reflejo De músculo estriado COMPENDIO FASCÍCULO 3 Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta. Presenta conos Sus semillas no están en frutos Presentan flores Semillas encerradas en un fruto La dispersión del polen es principalmente por el viento Polinización y dispersión es principalmente por insectos y otros animales La estructura del aparato reproductor femenino en plantas con flores recibe el nombre de: a) b) c) d) Pistilo Antera Filamento Estambre Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta. De las siguientes características que se describen a continuación anota si corresponde: a) Gimnospermas ó b)Angiospermas 14. a) b) c) d) Sexual Asexual Sexual y asexual Por alternancia de generaciones. Es la unidad estructural del sistema nervioso.15. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 46 .18.16. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.BIOLOGÍA II 11. Que tipo de reproducción se caracteriza por haber unión de gametos.20. a) b) c) d) Nefrona Neurona Hormona Glándula 13.19. 21. Es la capacidad de un organismo para responder a estímulos ambientales: a) b) c) d) Homeóstasis Respiración Irritabilidad Nutrición 12.

a) b) c) d) ATP ADP ARN ADN 27. Un ejemplo de los alelos múltiples se encuentra en: a) b) c) d) Tipo sanguíneo Color de las semillas Textura de las semillas Determinación del sexo CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.- Origina el aparato gonodal. Se refiere a la transmisión de caracteres de generación en generación. 25.BIOLOGÍA II 22. a) b) c) d) Fecundación Reproducción Recombinación Entrecruzamiento 24. Las células reproductivas se originan por medio de: a) b) c) d) Mitosis Meiosis Telefase Metafase 23.- Un organismo homocigoto recibe por parte de los progenitores: a) c) b) d) Igual aporte genético Aportación constante Diferente aporte genético Aporte genético simultáneo 28. a) b) c) d) 26.Replicación Traducción Herencia Genética Cuál es la molécula que proporciona información de la herencia. A la unión entre el óvulo y el espermatozoide se le conoce como. excretor y circulatorio. a) b) c) d) Celoma Endodermo Mesodermo Ectodermo epidérmico COMPENDIO FASCÍCULO 4 Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 47 .

a) b) c) d) 31. a) b) c) d) Especie Mutación Evolución Población 33. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 48 .BIOLOGÍA II 29. es decir presentan: a) b) c) d) Recesividad Dominancia Codominancia Multidominancia Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta. El desarrollo del lenguaje se considera una evolución de tipo: a) b) c) d) Social Cultural Biológica Económica CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Algunas veces los alelos heterocigotos dan como resultado un genotipo de caracteres entre el dominante y el recesivo expresando rasgos intermedios entre ambos. Serie de cambios en las características de los seres vivos. a) b) c) d) Especie Mutación Evolución Población 32. los cuales ocurren en varias generaciones a través del tiempo. 30. Conjunto de organismos de la misma especie que viven en un territorio común tiempo y por lo tanto tienen oportunidad de cruzarse entre ellos. Especie Mutación Evolución Población al mismo Es cualquier cambio en la información genética o secuencia en los pares de bases de ADN.

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.1 HOJA DE RESPUESTA.BIOLOGÍA II 5. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 49 .

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 50 .BIOLOGÍA II CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

BIOLOGÍA II 5. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 51 .2 HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN MUESTRA COMPENDIO FASCÍCULO 1 1 A 2 C 3 D 4 A 5 A 6 C 7 A 8 A 9 B COMPENDIO FASCÍCULO 2 10 B 11 C 12 B 13 B COMPENDIO FASCÍCULO 3 14 A 15 A 16 B 17 B 18 A 19 B 20 A 21 A 22 B 23 A 24 C COMPENDIO FASCÍCULO 4 25 C 26 D 27 A 28 A 29 C 30 D 31 B 32 C 33 B CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Componentes principales de las grasas y de los aceites. Sustancia nitrogenada. Con un diferente conjunto de genes. mutarse y repararse. Son las unidades componentes de las proteínas. así como en estructuras características de los virus y bacterias. sin tejidos vasculares. traducirse. Base nitrogenada púrica. Aferente: Alelo: Aleatorias: Alga: Alogénico: Ambulacral: Amibocito: Aminoácidos: Amoniaco: Anaeróbicos: Aneuploide: Antibióticos: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. en tanto que en los mamíferos y anfibios la mayor proporción se transforma en urea. obtenida como producto de desecho del metabolismo de las proteínas. Que tiene un múltiplo integral inexacto del número haploide de cromosomas. lo contrario a euploide. F. que es eliminada por la orina. Planta con clorofila. Llamados también “pies ambulacrales” son órganos del sistema vascular acuífero de los equinodermos que salen de las ramificaciones laterales de los conductos radicales y sirven para su locomoción. Organismos que requieren del oxígeno para sus respiración. Sustancia química que inhibe el desarrollo de microorganismos especialmente bacterias. Miescher. y que puede formar embriones durante su desarrollo. Tipo de célula con capacidad de formar seudópodos que se emplean en la fagocitosis y para la realización de movimientos. Hidrolizada por la adenasa. Que conduce líquido o impulso nervioso a un órgano. Se encuentra en los cromosomas de los núcleos de las células y en algunos organelos como las mitocondrias y los cloroplastos. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 52 . reptiles e insectos el amoniaco se excreta en forma de ácido úrico. Se define como el material hereditario capaz de replicarse. están formados por un grupo amino: NH2 y un grupo carboxilo: COOH. Organismos que no requieren del oxígeno para respirar. aislada del páncreas de bovino en 1885. respiración. En los animales acuáticos como producto final del metabolismo de sustancias nitrogenadas en forma continua. para adherirse al sustrato y para capturar partículas de alimento. Forma dominante o recesiva que puede tomar un gen.BIOLOGÍA II GLOSARIO Ácaro: Acervo génico: Ácidos grasos: Ácido úrico: Aeróbicos: Ácido nucleico: Adaptación: Adenina: ADN: Animal pequeño del orden de las arácnidos que comprenden varias especies de parásitos de plantas y animales. Que dependen de un suceso fortuito o imprevisto. Cadena larga formada por un gran número de nucleótidos universalmente encontrados en los organismos vivos. Es el mecanismo mediante el cual los organismos pueden resolver los diversos problemas que les plantae el medio ambiente. Dotación genética que comparte una población y que ha ido acumulando en su proceso evolutivo. es bastante tóxico y muy soluble. en las aves. Sustancia de desecho que se obtienen de la desaminación por oxidación. Descubiertos en 1868 por J. transcribirse. Son moléculas compuestas de largas cadenas de hidrocarburos con un grupo carboxilo (COOH). por lo tanto está genéticamente desequilibrado.

por ejemplo una porción de ADN que produce un ARN. Sustancias que producen las células plasmáticas que le causan inmunidad al organismo ante la presencia de un antígeno. Tejido del meristema secundario que hace crecer la planta en grosor. Nombre que recibe cierta parte del nefrón encargado de captar el líquido que contiene material de desecho. Característica del juego de cromosomas (tamaño. También llamado huevo. Proteína específica que al incorporarse al organismo provoca la formación de anticuerpos. molécula que consta de un gran número de nucleótidos unidos para formar una banda larga de un nucleótido grueso. Rasgos distintivos que se presentan en un ser vivo. éste a su vez produce una cadena específica de polinucleótido. Esporas contenidas en el cigosporangio formadas por la fusión de los gametangios. Cavidades en forma de saco que se forman en el tubo digestivo. Base nitrogenada pirimídica aislada en 1900. que se filtra de los capilares del glomérulo en los riñones. Ausencia del espermatozoides en el semen. Cromosomas somáticos (corporales) que se diferencian de los cromosomas sexuales. Que no se desarrolla para alcanzar su estado normal. Nombre que también reciben los gametos. en la reproducción sexual. individuo o cepa celular dada. La fusión de los dos gametos (masculino y femenino) que se producen en el mismo organismo. Rasgos estructurales somáticos o corporales. Animales con apariencia o forma humana. En la mayoría de los organismos aparece principalmente en los ribosomas. Un gen funcionalmente definido. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Polisacárido sintetizado por los vegetales y que forman parte de sus paredes celulares. Cualquier sustancia u otro agente que hace más lento el rango de mutación o reversifica la acción de un mutágeno. ARN de transferencia y ARN ribosomal. forma y número cromosómico) de una célula somática típica de una especie. Cada nucleótido contiene ribosa y una de las cuatro bases nitrogenadas presentes en el ADN. Rasgos o características funcionales de un organismo. con excepción de la timina que está cambiada por el uracilo formando un par de bases con la adenina. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 53 . Ácido ribonucleico. Que tienen la forma de la lombriz intestinal. en menor grado como ARN mensajero.BIOLOGÍA II Anticodón: Anticuerpos: Antígeno: Antimutágeno: Antropoide: Ascaroides: ARN: Atrofia: Autofecundación: Autosomas: Autótrofos: Azoospermia: Cambium: Cápsula de Bowman: Carácter: Caracteres anatómicos: Caracteres fisiológicos: Cariotipo: Células germinales: Celulosa: Ciegos gástricos: Cigosporas: Cigoto: Cistrón: Citosina: Grupo de tres bases en una molécula de ARNt que se complementa por apareamiento con un codón de tres bases de ARNm conduciendo a la incorporación correcta de un aminoácido dentro de una cadena de proteína en crecimiento en la síntesis de proteína. Organismos que tienen la capacidad de producir sus propios alimentos como los animales. siempre se encuentra unida a la guanina en el ADN o ARN. es una célula diploide que resulta que resulta de la fusión de dos células haploides durante la fecundación.

Cromosomas: Estructuras filamentosas o en forma de bastón localizadas en núcleo de las células portadoras de los genes Cromosoma homólogo: Cromosomas con forma.histona que forma los cromosomas. Cromatina: Complejo de núcleo . presentes en las esponjas. con respecto a las células germinales que son haploides (n). Tijeras restricción: moleculares que han permitido el trabajo de la ingeniería genética. variedades o especies diferentes. Coanocitos: Células flageladas con una vaina o collar protoplasmático delgado. Órgano externo femenino que en estado de excitación tiene la capacidad de erección. Delección: Pérdida de un pequeño segmento de cromosoma. Eferente: Que lleva líquido o impulso nerviosos de un órgano a tejidos superficiales. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 54 . La traducción del código se lleva a cabo por el ARNt. Cotiledón: Lóbulo que en algunos vegetales rodea y nutre al embrión. con un recesivo homocigótico puro. Darwinismo: concepto acuñado a partir de las ideas de Charles Darwin acerca de la variación y la selección natural. Efector: Músculo que ejecuta la respuesta a un estímulo. tamaño y genes idénticos. más tres palabras del código que dan la señal de “parada” cuando una cadena de péptido se ha sintetizado. Cruzas: Unión sexual de genotipos. Uno proviene del padre y otro de la madre. Cruzamiento de prueba: Procedimiento que consiste en aparear un individuo fenotípicamente dominante y genotípicamente desconocido. Cuadro de Punnet: Representación gráfica del intercambio de genotipos entre dos organismos. Emulsión: Coloide compuesto de una fase líquida dispersa en otra fase líquida Endoesqueleto: Esqueleto interno. Dogma central: Hipótesis que establece que la información hereditaria fluye desde el ADN hasta el ARN y a las proteínas. Endoparásito: Parásito que vive en el interior de un hospedador Clítoris: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. durante y después de las relaciones íntimas. Dispareunia: Acto sexual doloroso. Ectoparásito: Parásito que se desarrolla sobre la superficie del organismo hospedador. Código genético: El conjunto de 61 palabras del código de tripletes que se utiliza para especificar aminoácidos en la síntesis de proteínas.BIOLOGÍA II Citocromo: Pertenecen a este grupo algunas de las proteínas que contienen hierro y que se encargan de transferir electrones durante el proceso de óxido reducción biológicos. Clonación: Proceso mediante el cual se obtienen copias idénticas porque las células hijas surgen por mitosis de una célula única. Duplicación: Segmento de cromosomas representado dos veces. Deslocación: Intercambio de un segmento de cromosoma a un nuevo cromosoma homólogo. Es el sistema de correspondencia entre la secuencia de nucleótidos y la secuencia de aminoácidos. Endonucleasas de Enzimas que reconocen específicamente un segmento de ADN. Emigración: Número de personas que salen de su lugar de origen para establecerse en otro. Disfunciones sexuales: Incapacidad para tener relaciones sexuales plenas. Dihíbrido: Descendiente de progenitores con dos pares de rasgos diferentes. antes. Diploide: Células con doble dotación cromosómica (2n).

que tienen un origen común. Enfermedades de Enfermedades que se contraen durante el acto sexual: por ejemplo: transmisión sexual o SIDA. Fototropismo: Respuesta de la planta al crecer orientada hacia el estímulo de la luz. Fragmentos de Okasaki: Trozos de ADN que se unen por acción de una enzima para formar una nueva hebra de ADN durante la replicación. Epitelio: Tejido que cubre la superficie corporal de los animales. Espermatozoide: Célula sexual masculina. Exón: Segmentos de ADN que se traducen. Ganglionar: Conjunto de ganglios. Frugívoros: Que se alimentan de frutos. Esporozoos: Protozoarios que no disponen de medios especiales de locomoción. Estereoscópica: Percepción que se obtiene cuando dos imágenes planas sobrepuestas por la visión binocular nos dan la sensación del relieve (una tercera dimensión). herpes etc. en los vertebrados son centros de aspecto nudoso formado por los cuerpos de las neuronas y que conectan al sistema nervioso central con el sistema nervioso periférico. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Eucarionte o Eucariote: Organismos con células que poseen membranas nucleares y mitocondrias. Gastrovascular: Cavidad digestiva con una sola abertura. característica en los celenterados. Los ganglios en los invertebrados son centros estructuralmente sencillos del sistema nervioso. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 55 . venéreas: Episoma: Material genético adicional. viven en un lugar determinado y se pueden cruzar entre sí y tener descendencia fértil y que está aislada de las demás especies por medio de barreras a la reproducción. a través de las cuales se realiza el intercambio gaseoso y la transpiración en la planta. Filogenia: Origen y etapas evolutivas de los organismos.BIOLOGÍA II Endotelio: Tejido que reviste las paredes de las cavides. se reproducen por medio de esporas y son parásitos. Fecundación cruzada: Se presenta cuando una flor es fertilizada por el polen procedente de la flor de otra planta. Fecundación: Unión de un óvulo y un espermatozoide. Frecuencia génica: Incidencia en que un gen se manifiesta en una población. se realiza por la acción de diversos agentes físico y biológicos como el viento y los insectos (es lo opuesto a autofecundación) Felógeno: Cambium que se produce del meristema secundario en los estratos más profundos de la corteza en las dicotiledóneas. como las glándulas salivales. sífilis. como los del género Plasmodium. Extracelular: Lo que se localiza fuera de la célula. Glándulas: Órganos cuya función es la producción y secreción de ciertas sustancias. Esqueleto axial: Lo forman la columna vertebral y el cráneo que protegen al sistema nervioso central. Especie: Conjunto de organismos con características morfológicas y genotípicas comunes que comparten el mismo acervo o poza génica. Estambres: Estructura floral productora del polen que contiene al gameto masculino. Exoesqueleto: Esqueleto externo que cubre el cuerpo de ciertos invertebrados. Especiación: Mecanismo de formación de especies. Estomas: Son aberturas localizadas especialmente en el tejido epidérmico de las hojas. chancro o úlcera venérea.

Híbrido: Generalmente se aplica al organismo que procede de individuos de distinta especie. Heterogénea: De naturaleza diferente (lo opuesto a homogénea) Herencia citoplásmica: Herencia extracromosomal (no mendeliana) Herencia cualitativa: En ésta la expresión de un carácter particular difiere bastante entre los individuos de una especie. se aplica al referirse a la masa de capilares localizada dentro de la cápsula de Bowman en el riñón. sino que los toma del medio. Histonas: Clase de proteínas básicas. Incompatibilidad: Diferencia que no permite que dos cosas puedan asociarse. Insectívoro Organismos que se alimentan de insectos. Haploide: Organismo o célula que tiene una sola serie de cromosomas (n). Inversión: Reversificación de parte del cromosoma de tal forma que los genes de esa parte se encuentran en orden inverso. sino que los toma del medio. Basada en el intercambio de genes de un ser vivo con otro. Homocigoto: Organismo con genes iguales para una determinada característica. Inservación: Forma de acción de los elementos nerviosos. back) Inmigración: Número de personas que llegan a un lugar (país. Inhibición por Se presenta cuando el producto final de una vía metabólica inhibe la retroalimentación (feed actividad de la primera enzima de dicha vía. Herbívoro: Animal que se alimenta de hierbas. Hermafrodita: Individuo poseedor de los órganos reproductores: masculino y femenino. Ingeniería genética: Herramienta indispensable en el campo de la medicina. Heterótrofo: Organismo que no tiene la capacidad de producir sus propios alimentos. con una gran proporción de los aminoácidos básicos arginina y lisina en su formación. hospedante: Hundimiento tectónico: Hundimiento provocado por los movimientos de la corteza terrestre. Homogéneo: Que tiene partes integrantes de igual naturaleza. de la limpieza ambiental. Posiblemente relacionados con el disparo de la actividad del gen. de la investigación biológica. Hídrico: Relativo al agua. Hermafroditas: Organismos de ambos sexos. Hospedero u Organismo que en su superficie o en su interior vive un parásito. ciudad. se emplea como sinónimo de semejante. etc. Heterocigoto: Organismos que no tiene la capacidad de producir sus propios alimentos. Impulso nervioso: Es la serie de potenciales de acción que viaja a lo largo del axón conduciendo un estímulo. Heterocromosomas: Cromosomas sexuales. el sexo. donde se realiza la filtración del material de desecho que transporta la sangre. Herencia biológica: La suma de caracteres que se transmite de padres a hijos durante la reproducción. Homólogos: De igual origen y similitud estructural. pueblo) para vivir en él. por ejemplo. de la industria alimentaria. Herbáceos: Formados por hierbas. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.BIOLOGÍA II Glomérulo: Manojo de pequeños vasos sanguíneos. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 56 . Inductor: Molécula de bajo peso molecular que se une al represor y lo inactiva de modo que produce supresión de la actividad génica.

responsables de la síntesis de un grupo de enzimas funcionalmente referidas como un sistema enzimático. agentes químicos u otros agentes extracelulares. Aquel que está en la punta de tallos y raíces. que originará al nuevo vegetal. Individuo proveniente de dos progenitores homocigóticos que difieren un solo par de alelos. Célula poseedora de muchos núcleos. mediante un líquido sangriento. Métodos dirigidos a evitar la fecundación. Son hormonas libres localizadas en las terminaciones nerviosas. el otro núcleo fecundará al óvulo formándose el cigoto. Gen que ha sufrido una mutación. In vitro: Núcleo generatriz: Nutrientes: Ontogenia: Operador: Operón: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. que se encadenamiento: deducen de la información proporcionada por recombinación. Mapa de Orden de los sitios mutantes o genes a lo largo del cromosoma. En la población. En la población. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 57 . ejemplo. como la rana en cierta etapa de su vida. lo opuesto a la filogenia. Es el núcleo del grano de polen que se divide en dos núcleos espermáticos. el óvulo que no ha sido fecundado. Larvaria: Fase de desarrollo de ciertos animales como insectos. número de nacimientos en un tiempo determinado. como la radiación. por efecto de la evolución. Conjunto de nervios que se distinguen en las hojas de las plantas. se aplica a lo que no se manifiesta externamente. Sustancias que son utilizadas por las células como fuentes de energía y materia en los procesos metabólicos. Son los cambios que ocurren a nivel de las frecuencias génicas de una población. Mapa cromosómico: Plano que muestra las posiciones de los genes en un cromosoma. Son los dos núcleos en que se divide el núcleo generatriz del grano de polen y que son los gametos masculinos: uno se combina con la célula diploide para formar una célula triploide que dará origen al endospermo. Material genético: El transportador de la información hereditaria ADN para Menstruación: Meristemo apical: Metamorfosis: Métodos anticonceptivos: Microevolución: Monohíbrido: Mortalidad: Multinucleada: Mutagénico: Mutante: Mutón: Natalidad: Nervaduras: Neurona: Neurohormonas: Núcleos esparmáticos: Periodo en que la mujer elimina. Célula nerviosa. unidad estructural del sistema nervioso. Es el proceso del desarrollo de un organismo. número de fallecimientos en un tiempo determinado. Unidad de mutación genética correspondiente a un par de nucleótidos del ADN. Latencia: Proviene de latente. Transformaciones que se presentan en algunos animales.BIOLOGÍA II Proceso realizado en el laboratorio con material vivo. Región o gen al que se une una molécula del represor para regular así la actividad de los genes estructurales bajo control coordinado junto a los genes operador y promotor que los controla. crustáceos. lo que permanece oculto. Macroevolución: Es el proceso mediante el cual una especie es sustituida por otra. fuera del organismo. Leñosos: Que poseen una consistencia como la madera. Conjunto de genes muy relacionados. la vida latente es el estado especial de algunos organismos que se atenúan considerablemente sus funciones vitales en determinados periodos. que presentan diferencias estructurales y fisiológicas con respecto al estado adulto. Agentes capaces de inducir una mutación.

o sea. en la clasificación de los vegetales se sustituye por la división. El grado del parentesco que tienen los grupos de organismos con base en el transcurso de su desarrollo evolutivo. Órgano femenino de la flor. que resulta de una desigual distribución de iones en sus medios interno y externo. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Célula sexual femenina. Máximo nivel de clasificación taxonómica en el cual se agrupan los organismos. Programa de crianza en el cual se determina el genotipo mediante pruebas de apareamiento con observación sucesiva de todos y cada uno de los descendientes. Liberación de sustancias químicas elaboradas por las células y que son utilizadas en ciertos procesos en otras células del organismo. según las observaciones de Charles Darwin. con clorofila. Abertura inferior del estómago a través de la cual este órgano se comunica con el intestino delgado. Región de una molécula de ADN en donde se une la ARN polimerasa para que se inicie la transcripción. Se trata de la inhibición de la síntesis de un producto por un control sobre el sistema enzimático. también llamado gineceo y que consta de estigma. Fluido sanguíneo que contiene a las células sanguíneas. que componen gran parte del cuerpo de las plantas y actúan en la fotosíntesis y en el almacenamiento de nutrientes. estilo y ovario. Restos que contienen nitrógeno. En la flor es la base de sus verticilos. Es la suma de la acción de dos o más pares de genes que llegan a afectar el mismo carácter. como la urea y el amoniaco. Organismos que viven en simbiosis. Se aplica al potencial eléctrico de la membrana celular. El talluelo que sostiene la flor. Disciplina biológica que estudia los fósiles o restos orgánicos de otras eras. característico en el ciclo de vida de los celenterados. de cuerpo cilíndrico. Lugar donde está contenido algo. Métodos encaminados a proporcionar información y ayuda a las parejas para que determinen el número de hijos que desean tener. Unidad de recombinación genética. Elección. Mecanismo mediante el cual se establece la lucha por la supervivencia y permanencia del más apto. Categoría taxonómica que agrupa a una o más clases. Órgano interno que produce óvulos. Célula que contiene mayor número de cromosomas homólogos que la cantidad normal. se aplica a los organismos que por su mejor adaptabilidad son favorecidos por el medio natural. Órgano externo que se caracteriza por su capacidad de erección durante las relaciones sexuales. en asociación íntima con otros organismos. Separación. Estado sésil. Disminución de la cantidad de síntesis de enzimas que intervienen en el metabolismo. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 58 . Corresponden a un par individual de nucleótidos del ADN.BIOLOGÍA II Orgasmo: Ovario: Óvulo: Paleontología: Parénquima: Pedúnculo: Phylum: Pene: Píloro: Pistilo: Planificación familiar: Plasma: Polaridad: Poligenia: Poliploide: Pólipo: Promotor: Receptáculo: Recón: Reino: Relaciones filogenéticas: Represión: Residuos nitrogenados: Secreción: Segregación: Selección: Selección artificial: Selección natural: Simbiontes: Punto culminante y de máximo placer durante la relación sexual. Células vegetales poco especializadas de pared delgada.

BIOLOGÍA II Espacio de unión entre dos neuronas. es aquí donde se lleva a cabo la nidación del huevo. Tetraploide: Célula con una dotación de cuatro juegos de cromosomas homólogos. Talo: Cuerpo vegetal que no presenta diferenciación en raíces. cuyas funciones son de sostén y conducción. para que un organismo desarrolle una respuesta inmune tiene que ser estimulado por un antígeno en forma natural por enfermedad o artificial a través de vacunas. Un producto metabólico de la conversión del amoniaco. Sustrato: Molécula sobre la cual actúa una enzima especifica. Termorreceptores: Neuronas aferentes que se encargan de recibir y transmitir el estímulo de la temperatura al hipotálamo. Contracción de los vasos sanguíneos. Transversión: Tricomas: Urea: Útero o matriz: Urticante: Vagina: Vaginismo: Variabilidad: Vascular: Vasoconstricción: Vasodilatación: Mutación de sustitución de una base (purina contra pirimidina) Producciones epidérmicas que forman especialmente vellosidades sobre la superficie de los órganos vegetales. Teoría sintética de la Es la teoría que actualmente se acepta como válida para explicar los evolución: fenómenos de la evolución. su acción específica es contra el antígeno que lo originó. tallos y hojas. Son características de la respuesta inmune: a) Inducida. Los vasos sanguíneos junto con el corazón forman el sistema circulatorio. Sistema o nomenclatura Sistema para designar organismos por la combinación de nombres del binomial: género y la especie. Dilatación de los vasos sanguíneos. Trasplante de genes: Proceso de transferir un gen de una especie a otra por la técnica de recombinación de ADN. durante el parto o coito tiene la capacidad de llegar a su máxima extensión. modificándola a través de una reacción química. Es el conjunto de mecanismos que el organismo utiliza para diferenciar lo que es propio de lo extraño. Suspensión: Mezcla formada por partículas de mayor tamaño a 100 µm. utilizando palabras de origen latino. Conducto hueco y musculoso. b) Específica. Testículos: Órganos externos que secretan espermatozoides y producen hormonas masculinas. Tentáculos: Apéndices largos que poseen algunos invertebrados. Traqueída: Célula vegetal de forma alargada y de paredes gruesas. Desecho nitrogenado. En caso de fecundación. Tejido: Grupo funcional o estructural de células. Compuesto de vasos conductores de fluidos. suspendidas en un fluido y que tienden a depositarse en el fondo del recipiente que la contiene. de tal forma que en un posterior encuentro con el mismo antígeno responderá más prontamente. Superficie sobre la cual se fija o se desplaza un organismo. Dolor intenso de los músculos de la vagina en la mujer al iniciar relaciones sexuales con su pareja. Propiedad que tienen los organismos de presentar caracteres que los hacen diferentes unos de otros. Sinapsis: Sistema inmune: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. el sistema inmune “recuerda” el primer contacto con un antígeno. Animales y vegetales cuyo contacto produce una picadura parecida a la ortiga. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 59 . c) Memoria.

oxígeno y bióxido de carbono. Correspondiente a funciones no reproductoras. Hacia el lado del vientre. Sustancias nutritivas almacenadas dentro de un huevo y que nutren al embrión. Pequeñas prolongaciones vascularizadas observables en la superficie de epitelios. además de proporcionar soporte mecánico. ejemplo. Tejido que conduce agua y sales. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 60 . CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.BIOLOGÍA II Vasos capilares: Vegetativa: Vellosidades: Ventral: Vitelo: Xilema: Son vasos sanguíneos diminutos en donde se realiza el intercambio de gases. entre los glóbulos rojos y las células de los diferentes tejidos del organismo. lado anterior del organismo opuesto al dorso. las que recubren la pared intestinal.

V..A de C.F.W. King. VÁZQUEZ Conde Rosalino. Ed. Jack L.A.. Agreda y Sánchez. Ed. Biología 2 (Evolución) FASCÍCULO 7.. Addison-Wesley Iberoamericana... Colegio de Bachilleres. William Edna R.A de C. José Ma. Ed.. México D..F. Imprenta Ajusco.F. México D.V.U. 1985.A de C. Biología 2 (Reproducción en animales) FASCÍCULO 5. 199. S. Ed. Imprenta Ajusco.A de C. YOUNG Medina M. Dirección de Planeación Académica Coordinación del Sistema de Enseñanza Abierta. Ville C.A de C. 199.F.. 199. Biología. Raúl. Biología 2 (Genética) FASCÍCULO 6. 8ª edición. 4ª edición. CHAMORRO Zárate María de los Ángeles. Biología.V.F.F. E. ONDARZA N.F.. E. Ed.. 1997. México D. De. Yong Medina E..A de C. Ed.V. México D. México D. Colegio de Bachilleres. Imprenta Ajusco..F. NASON Alvin. Imprenta Ajusco. Agreda y Sánchez.F. Agreda y Sánchez. México D. Publicaciones Cultural.. Interamericana.A. Biología 2. bioquímica.. KIMBALL W.1997 VILLE Claude A.F. Biología. McGraw-Hill Interamericana México D.A. Trillas.P. Colegio de Bachilleres. Biología 2 (Metabolismo del individuo) FASCÍCULO 2. Imprenta Ajusco.. Limusa. WALLACE A. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 61 . Plantas y Animales.A de C. Dirección de Planeación Académica Coordinación del Sistema de Enseñanza Abierta. José Ma.F. México D. Colegio de Bachilleres. Biología 2 (Características generales de organismos pluricelulares) FASCÍCULO 1. Gerald P. y Davis P. (La Ciencia de la Vida 3) De. Biología II.V. José Ma. México D. Biología.F.. Ed. México D.. José Ma.F. Green. Colegio de Bachilleres. Biología. Imprenta Ajusco. Agreda y Sánchez. José Ma. S. John. Ed.. 199. S.. Dirección de Planeación Académica Coordinación del Sistema de Enseñanza Abierta. Aguilar Cáceres A. Agreda y Sánchez.. Ed. Trillas. Ed. Dirección de Planeación Académica Coordinación del Sistema de Enseñanza Abierta. México D.. Colección Nuevo Rumbo. México D.. Dirección de Planeación Académica Coordinación del Sistema de Enseñanza Abierta. José Ma.F. 1996. Ed. Colegio de Bachilleres. 1991. Frías Díaz Ma. S. Imprenta Ajusco.V. 1970. Dirección de Planeación Académica Coordinación del Sistema de Enseñanza Abierta.. Biología 2 (Integración y control de funciones: Irritabilidad y Homeostasis) FASCÍCULO 3. 1993. biología general). México D. José Ma.F. Dirección de Planeación Académica Coordinación del Sistema de Enseñanza Abierta. SOLOMON. Agreda y Sánchez México D. Compañía Nueva Imagen.. Ed.F. Biología Moderna (La célula. S. genética. Publicaciones Cultural. 1996 CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Ed. Agreda y Sánchez.. SMALLWOOD L. 199. 1986.V. 199. Biología 2.. 1992. 199.BIOLOGÍA II BIBLIOGRAFIA Colegio de Bachilleres. Sanders. México D. S. Robert. Biología 2 (Reproducción en hongos y vegetales) FASCÍCULO 4. México D. S. Ed.. Ed.

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 62 .BIOLOGÍA II CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 63 . Elena Solís Sánchez Directora de Información Y Relaciones Públicas Lilia Himmelstine Cortés Directora de Planeación Académica Mario Enrique Martínez de Escobar y Ficachi Director de Extensión Cultural María Elena Saucedo Delgado Directora de Servicios Académicos Ricardo Espejel Director de Programación Francisco René García Pérez Director Administrativo Jaime Osuna García Director de Recursos Financieros CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.BIOLOGÍA II DIRECTORIO Jorge González Teyssier Director General Javier Guillén Anguiano Secretario Académico Francisco Lara Almazán Coordinador Sectorial Norte Alfredo Orozco Vargas Coordinador Sectorial Centro Rafael Velázquez Campos Coordinador Sectorial Sur Álvaro Álvarez Barragán Coordinador de Administración Escolar y del Sistema Abierto José Noel Pablo Tenorio Director de Asuntos Jurídicos Ma.

BIOLOGÍA II COLEGIO DE BACHILLERES CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 64 .

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