BIOLOGÍA II

COLEGIO DE BACHILLERES
COORDINACIÓN DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

BIOLOGÍA II
(VERSIÓN PRELIMINAR)

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

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BIOLOGÍA II Coordinador General del Proyecto • Álvaro Álvarez Barragán

Dirección Técnica • Uriel Espinosa Robles

Coordinación: • Luis Antonio López Villanueva Elaboración: • Diana Trinidad García Tamayo

Revisión de Contenido: • Isaura Josefina Carmen Soto Marín • Teresa Jiménez Zamudio • Guadalupe Hernández Arellano Asesoría Pedagógica: • Obdulia Martínez Villanueva

Asistencia Técnica • Blanca Cruz Guerrero

Diseño Editorial • • Blanca Cruz Guerrero Julia Mary Soriano Saenz

 Copyright en trámite para el Colegio de Bachilleres, México. Colegio de Bachilleres, México Rancho Vista Hermosa No. 105 Ex-Hacienda Coapa, 04920, México, D.F. La presente obra fue editada en el procesador de palabras Word 97. Word 97, es marca registrada por Microsoft Corp. Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de la cubierta, puede reproducirse, almacenarse o transmitirse en forma alguna, ni tampoco por medio alguno, sea este eléctrico, electrónico, químico, mecánico, óptico, de grabación o de fotocopia, sin la previa autorización escrita por parte del Colegio de Bachilleres, México.

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ÍNDICE

PRESENTACIÓN. INTRODUCCIÓN. I. II. III. OBJETIVOS DE EVALUACIÓN SUMATIVA. TEMAS FUNDAMENTALES. RETROALIMENTACIÓN Y VERIFICACIÓN DE APRENDIZAJES. 3.1 3.2 3.3 3.4 IV. V. COMPENDIO FASCÍCULO 1 DIVERSIDAD Y METABOLISMO EN PLURICELULARES. COMPENDIO FASCÍCULO 2 HOMEOSTASIS E IRRITABILIDAD. COMPENDIO FASCÍCULO 3 REPRODUCCIÓN EN HONGOS, PLANTAS Y ANIMALES. COMPENDIO FASCÍCULO 4 GENÉTICA Y EVOLUCIÓN

4 5 6 9 12 13 17 21 24 29 37 47 49 50 58

HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN. EVALUACIÓN MUESTRA. 5.1 HOJA DE RESPUESTA 5.2 HOJA DE COTEJO GLOSARIO BIBLIOGRAFÍA

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El cuaderno ha sido estructurado de tal forma que facilite la verificación de los aprendizajes obtenidos a través del estudio de los compendios. • Temas fundamentales donde se mencionan los contenidos que a nivel general se abordan en el Cuaderno. ejemplos y evaluación a contestar. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 4 . • Bibliografía que te apoya en la ampliación del conocimiento independientemente del compendio. Esperando sirva de apoyo en tu aprendizaje: ¡ TE DESEAMOS SUERTE ! CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. • Retroalimentación y verificación de aprendizajes en el cual encontrarás instrucciones generales y por compendio la síntesis de cada tema.BIOLOGÍA II PRESENTACIÓN El presente Cuaderno de Actividades de Aprendizaje. • Evaluación muestra donde se te presentan reactivos semejantes a los que te vas a encontrar en tu evaluación final de la asignatura. Los elementos de Evaluación Sumativa que lo estructuran son los siguientes: • Objetivos de evaluación sumativa que te informan acerca de lo que se pretende lograr con el estudio de cada compendio. y que puedes verificar tus respuestas correctas al final del mismo. Consolidación y Retroalimentación ha sido elaborado tomando en cuenta los diferentes aspectos que caracterizan a los estudiantes del Sistema de Enseñanza Abierta del Colegio de Bachilleres. • Hoja de cotejo en la cual identificarás las respuestas correctas de la evaluación que respondiste.

Esta asignatura forma parte del área de conocimiento de Ciencias Naturales. La Evaluación del Aprendizaje en el SEA. ¡ ESPERAMOS LE SEA DE UTILIDAD ! Al estudiante. CAESA. en él se da cuenta de la totalidad de objetivos de evaluación sumativa de la asignatura a la que está dirigida. Física. explica la diversidad de los seres vivos como producto de la interacción de su información genética con el ambiente.. 1992. conjuntamente con los compendios y materiales que haya desarrollado como parte de su práctica educativa.como un proceso integral. incluido al ser humano... Biología. estudio independiente. procedimientos e instrumentos que proporcionan información. ubicando a los diferentes niveles de complejidad pluricelular.. Física Moderna. Documento Normativo.12. ya que resolviendo los ejercicios que se presentan.BIOLOGÍA II INTRODUCCIÓN El Departamento de Evaluación de la CAESA como parte de su actividad y basado en la concepción de evaluación que se tiene “. continuo y flexible. • Para emplear las propuestas como un apoyo más para el proceso formativo de los estudiantes. como parte de las Ciencias Naturales. por medio de la aplicación de distintas técnicas. por medio de ejercitación didáctica del Método Científico Experimental. Asimismo tiene como finalidad apoyar en el aprendizaje del estudiante. 8. 2 COLEGIO DE BACHILLERES.. La asignatura de Biología II se imparte en el quinto semestre en el plan de estudios del Colegio de Bachilleres y su área de formación básica con otros semestres son: Biología II y Ecología. este Cuaderno de Actividades de Aprendizaje y Consolidación apoyará: Al Asesor.”.. “. que valora aspectos y elementos.. Consolidación y Retroalimentación. sistemático. pág. Biología 1. Programa de la asignatura. 1 CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. • Para utilizarlo como un apoyo en su evaluación sumativa. su ¡ ÉXITO ! proceso formativo y su COLEGIO DE BACHILLERES. además de prepararlo para la evaluación sumativa.2 Con base a lo anterior. la cual está constituida por las siguientes materias: Química. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 5 .1 ha elaborado el siguiente Cuaderno de Actividades de Aprendizaje. la Biología. Geografía y Ciencias de la Salud.. El Cuaderno tiene el propósito de apoyar al estudiante en su proceso de asesoría que desarrolla en el Sistema de Enseñanza Abierta. así como su importancia socioeconómica. que permite tomar decisiones. (cabe señalar que es un documento para uso del estudiante y del asesor). se reafirmarán e identificarán aquellos avances y/o problemáticas que se tienen de uno o más contenidos de la asignatura. pág. 1998... lo que dará las bases para acceder a conocimientos biológicos más complejos”.

5 1. Identificar las principales estructuras y las funciones que desempeñaran en el procesos de excreción en animales.13 1. Identificar características generales de los grupos representativos del reino fungí.6 1.8 1. Identificar las diferentes estructuras y procesos que intervienen en la digestión de los animales. Identificar las principales estructuras y las funciones que desempeñan en el proceso de intercambio de gases en animales. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 6 . plantae y fungí. Identificar las principales estructuras y las funciones que se desempeñaran los mecanismos de transporte de los animales. Reconocer las características generales de los tipos de digestión. Reconocer la importancia que tienen para el hombre los diferentes grupos de organismos pluricelulares. Identificar las principales estructuras y las funciones que desempeñan en el procesos de respiración de las plantas y animales.14 1.3 1.1 Identificar y explicar los criterios que permiten clasificar a los organismos pluricelulares además de explicar los diferentes niveles de complejidad funcional y estructural de los mismos.11 1. 1. Identificar características generales de los grupos representativos del reino plantae.4 1.BIOLOGÍA II I. transporte y excreción.9 1.16 CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.7 1. OBJETIVOS DE EVALUACIÓN SUMATIVA. Identificará características generales de los grupos representativos del reino animalía.12 1. Identificará las características morfológica y fisiológica que diferencian a los organismos de los reinos animalía.2 1. Enumerar y describir las características de los tipos de digestión.10 1.15 1. Identificar las principales estructuras de las funciones que desempeñan en el procesos de intercambio de gases de plantas. Identificar por sus características generales los procesos de respiración digestión. COMPENDIO FASCÍCULO 1 1. Identificar las principales estructuras y las funciones que desempeñan en el proceso de transporte en plantas.

2 3. COMPENDIO FASCÍCULO 3 3. Reconocer las membranas extra embrionarias por su función. Identificar las etapas del desarrollo embrionario.9 3. Describir las características del feto durante el período de gestación. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Reconocer los procesos en que intervienen el Sistema Nervioso Central y el Periférico. Identificar las características de los ciclos de vida que pueden presentarse en diferentes grupos de hongos. Identificar los mecanismos de reproducción que están presentes en cada uno de los grupos representativos de vegetales. Identifica los órganos masculinos y femeninos que participan en la reproducción tanto por sus estructura como por su función.6 Identificar y caracterizar los procesos de irritabilidad y homeostasis.8 3.5 2. Identificar los elementos que intervienen en los mecanismos de regulación química. en plantas.5 3. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 7 . Identificar los tipos de reproducción sexual y asexual presentes en animales pluricelulares.3 2. Reconocer las capas embrionarias y las estructuras que se derivan de cada una de ellas.10 3. Reconocer el efecto producido por las principales hormonas en animales y plantas. Identificar los elementos que intervienen en los mecanismos de regulación electroquímica en animales.BIOLOGÍA II COMPENDIO FASCÍCULO 2 2. hongos y animales.3 3. Identificar los mecanismos de integración que presentan los organismos pluricelulares en base a sus características generales.6 3.1 3.11 Diferenciar la reproducción sexual de la asexual por sus características particulares.7 3. Identificar por sus particularidades los tres tipos de ciclos vitales de los diferentes organismos eucarióticos.4 3.1 2.2 2. Describe de manera general los procesos de gametogénesis.4 2.

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COMPENDIO FASCÍCULO 4
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6. 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 Identificar los términos de uso común en genética. Reconocer las cruzas monohíbrida y dihíbrida y sus resultados fenotipo y genotipo. Reconocer y ejemplificar la herencia intermedia o codominancia, alelos múltiples y herencia multifactorial. Explicar y ejemplificar la herencia ligada el sexo. Reconocer diferentes tipos de mutaciones. Reconocer la importancia de la variabilidad así como sus fuentes. Reconocer la ley de Hardy-Weinberg y condiciones para que se cumpla. Diferenciar las diversas teorías que tratan de explicar la diversidad de las especies (fijismo, creacionismo, evolucionismos). Reconocer las evidencias directas e indirectas de la Evolución. Reconocer los fundamentos de la teoría de Lamarck y de Darwin-Wallace. Reconocer los fundamentos de la teoría Sintética. Diferencias los tipos de la evolución convergente y divergente. Reconocer la especiación Simpátrica y la Alopátrica. Reconocer los procesos de evolución humana: biológica y cultural.

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II. TEMAS FUNDAMENTALES COMPENDIO FASCÍCULO 1
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE ORGANISMOS PLURICELULARES Reino Fungi. Características taxonómicas generales. Respiración y nutrición. Reproducción. Clasificación actual del Reino Fungi. Importancia Biológica y Económico-Social de los Hongos. Reino Plantae. Características taxonómicas generales. Tejidos Vegetales. Clasificación Reino Plantae. Reino Animalia. Características taxonómicas generales. Tejido en animales. Clasificación Reino Animalia. LAS FUNCIONES QUE REALIZAN LOS SERES VIVOS Nutrición. Nutrición y transporte en plantas. Nutrición en hongos. Nutrición en animales. Respiración. Intercambio gaseoso en animales. Mecánica de la ventilación pulmonar. Mecanismos de intercambio gaseoso. Transporte de gases. Intercambio de gases en vegetales. Excreción. Estructuras excretoras en animales. Excreción de la plantas. Transporte. Transporte en los animales.

COMPENDIO FASCÍCULO 2
INTEGRACIÓN Y CONTROL DE FUNCIONES: IRRITABILIDAD Y HOMEOSTASIS. El ser vivo, un sistema equilibrado que interactúa con su medio. Mecanismo químico. Mecanismo electroquímico. Hongos, plantas y animales como sistemas en equilibrio dinámico con el medio

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COMPENDIO FASCÍCULO 3
REPRODUCCIÓN EN HONGOS Y PLANTAS Tipos de reproducción. Modalidades de la reproducción sexual y asexual. Ciclos vitales. Ciclos de vida en los Fungi. Myxomycetos, Zygomycetos, Ascomycetos, Basidiomycetos. Reproducción en los vegetales o plantas (Reino metafita o plantae). Ciclos biológicos en las plantas vasculares (traqueofitas). Ciclos vitales en los helechos (clase filicinae). Ciclos biológicos en las plantas con semilla (gimnospermas y angiospermas). REPRODUCCIÓN EN ANIMALES Reproducción en animales pluricelulares. Reproducción asexual y sexual. Desarrollo embrionario. Ciclos biológicos.

COMPENDIO FASCÍCULO 4
GENÉTICA Genética Mendeliana. Fundación de la genética. Genes, genotipos y genoma. La cruza monohibrida. Herencia intermedia. La cruza dihibrida. Alelos múltiples. Herencia multifactorial. Herencia ligada al sexo. Determinación del sexo. Enfermedades ligadas al sexo. Herencia no Mendeliana. Clones y reproducción asexual. Variabilidad. Flujo de la información genética. Tipos de mutaciones. Combinaciones. Variabilidad. Genética de poblaciones. Población. Ley de Hardy-Weinberg. Implicaciones evolutivas.

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Evolución cultural. Pruebas de la Evolución. Evolucionistas. Origen y Evolución de la especie humana. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Síntesis moderna de la Teoría de la Evolución. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 11 .BIOLOGÍA II EVOLUCIÓN Desarrollo histórico del concepto evolución.

plantas y animales. Debes prestar especial atención a las actividades de aprendizaje ya que te ayudarán a comprender el porqué de muchos fenómenos que hasta ahora han sido inexplicables para ti. videos. comparaciones. sin embargo éstos no son todos. tus necesidades. establecer diferencias entre las diversas estructuras que intervienen en los procesos de nutrición. esto con el objetivo de conocer la diagnosis de cada grupo para así señalar las diferencias y las semejanzas que entre ellos existen. que se incluye puedes evaluar tu aprendizaje. periódicos. así como los mecanismos mediante los cuales el individuo responde a los estímulos recibidos y se mantienen como sistema. parques. que se encuentra en tu compendio fascicular.BIOLOGÍA II III. vas a comprender cómo a través del metabolismo es posible la transformación de la materia y de la energía en los organismos. respiración. De igual manera conocerás también las relaciones filogenéticas y los distintos grados de complejidad que presentan los organismos pluricelulares. También estudiaras en el COMPENDIO FASCÍCULO 2. además de que recurras a otros libros. el cual está constituido por tres apartados presentados de manera tal. museos. con el fin de que comprendas bien los que implica este proceso en los organismos antes mencionados revisando conceptos básicos y las generalidades respecto al teme para posteriormente hablar de formas básicas (sexual y asexual). sus características y modalidades. la información que mantienen los seres vivos con sus medios interno y externo. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 12 . CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. las plantas y los animales. La estructura de este documento consta de diferentes actividades diseñadas de acuerdo a los objetivos de evaluación y a la información proporcionada en los diferentes apartados del compendio fascicular. Se mencionan los diferentes tipos de sustancias que participan en la recepción y procesamiento de información y en particular se trataron las hormonas de las plantas y el sistema nervioso de los animales. (Se incluye lo del compendio) con temas fundamentales que puede incluir en la evaluación. En caso de que tengas problemas en la resolución de los ejercicios solicita el apoyo de tus asesores de contenido. Además que con la hoja de cotejo. que su desarrollo te permitirá comprender mejor el entorno. además de reconocer que estas diferencias son resultado de un largo proceso evolutivo que involucra una adaptación al medio. En este cuaderno encontrarás información para prepararte en tus evaluaciones finales. revistas. instituciones de investigación. los seres vivos. zoológicos. El cuaderno inicia en el COMPENDIO FASCÍCULO 1. RETROALIMENTACIÓN Y VERIFICACIÓN DE APRENDIZAJES INSTRUCCIONES GENERALES Es importante que antes de contestar las actividades propuestas estudies y comprendas la información de los temas de la asignatura. resúmenes. inquietudes e intereses. además de un examen modelo con reactivos parecidos a las de tus evaluaciones fasciculares o globales. Es importante que tomes en cuenta que el cuaderno incluye algunos contenidos. Posteriormente. Para que completes tu material de estudio te puedes auxiliar de cuadros sinópticos. en donde encontrarás estudios sobre las características que se toman en cuenta para la clasificación de los hongos. ni tan profundos como los que podrás obtener en tu compendio. cuadros comparativos de causas y efectos y la relación de los conocimientos que ya tienes. excreción y transporte en hongos. Estudiaras el tema de la reproducción en los hongos y plantas.

Los grupos que se estudian no sólo es importante para la naturaleza sino también para el hombre. angiospermas) con sus principales subdivisiones (monocotiledóneas y dicotiledóneas). los criterios podrán variar. por lo regular se distinguen en el cuerpo de los vegetales. artrópodos. cómo se determina el sexo. de tal manera que seas capaz de identificar los mecanismos evolutivos propuestos por dichas teorías. con pared celular con quitina y otros azúcares complejos. En este COMPENDIO FASCÍCULO 4. El Reino Plantae. órganos que participan en la reproducción y ciclos de vida. estudiarás los mecanismos de la herencia responsables de las similitudes y las diferencias que muestran los descendientes respecto de sus progenitores. plástidos que contienen pigmentos fotosintéticos y almacenan almidón como sustancia de reserva. aunque también hay pocas formas unicelulares de estructura redonda. En el Reino Fungi son organismos que presenta características morfológicas particulares.1 COMPENDIO FASCÍCULO 1. moluscos. También estudiaste el metabolismo del individuo. Comparaciones de estructura y función en cada uno de los reinos. equinodermos y cordados. tomando en cuenta el sistema propuesto por Whittaker. coníferas. tallo. para explicar las causas de la diversidad biológica actual. se analizaron tus conocimientos adquiridos sobre las características generales de organismos pluricelulares. nemátodos. Células con pared celular celulosa. Reino Animalia. como puede ser dañada tu información genética. presenta una mayor complejidad corporal. los organismos pluricelulares (hongos. Las características para clasificar a los seres vivos en biología. En este reino existen también organismos con nivel de complejidad de tejidos como son las esponjas y celenterados hasta los de sistemas de órganos como platelmintos. así como la producción de algunas esencias o sustancias por parte de éstas. establecen las principales divisiones de este reino (musgos. son pluricelulares. respiración. Desarrollarás contenidos relativos a las teorías que tratan de explicar el proceso de evolución biológica en sus niveles “superiores”. sin embargo. éstos tienen una interrelación mayor en animales conformado los sistemas de órganos. flores y frutos. Establecer diferencias entre diversas estructuras que intervienen en los procesos de nutrición. excreción y transporte en hongos. anélidos. así.BIOLOGÍA II En este COMPENDIO FASCÍCULO 3 conocerás un conjunto de temas relacionados con la reproducción en animales: tipos de reproducción. Estos conocimientos te permitirán entender las diferentes formas de los organismos para procrear individuos y. Se tendrá un conocimiento de la biología más complejo. helechos. La organización tisular de estas estructuras. DIVERSIDAD Y METABOLISMO EN PLURICELULARES En el COMPENDIO FASCÍCULO 1 de Biología II. Te invitamos a participar con todos tus compañeros estudiantes y con tu asesor de contenido en un desarrollo exitoso de tu asignatura de Biología II. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 13 . En el metabolismo del individuo y su intercambio de materia y energía entre el organismo y el medio que determina sus etapas de crecimiento. si bien existen organismos con un gran nivel de complejidad de tejidos y de órganos. con células eucariontes haploides de forma filamentosa. preservar su continuidad. plantas y animales) por su objetividad facilita la clasificación. plantas y animales. por raíz. desarrollo y reproducción. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. sus características. 3. hojas.

cuya pared celular está constituida por fibras de celulosa y tienen plastos. Estos organismos poseen células levaduriformes filamentos y es lo que los caracteriza de pertenecer al reino: 3. De los phyla del reino animal con menor nivel de complejidad. EVALUACIÓN A continuación contesta de manera breve en tu cuaderno de notas. con respecto a las características morfológicas y fisiológicas que diferencias a los reinos animalía. • Y en el reino plantae agrupa a los organismos en: Pluricelulares con células diploides. así como la distribución interna de estas. el anélida es del más desarrollado. son células que distinguen por ser: Estas son eucariontes solo con membrana • En el reino Fungi.BIOLOGÍA II EJEMPLOS • En las células de los organismos que forman parte del reino animalia. plantae y fungi. Al reino Plantae se le caracteriza por almacenar: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 14 . se agrupan aquellos organismos que se reproducen de que manera: Estos organismos se reproducen sexualmente y asexualmente con formación de esporas. criterios que permiten clasificar a los organismos pluricelulares 1. • Menciona la función del intestino: Su función es la de completar la digestión química y la absorción de los nutrientes a través de sus paredes hacia el sistema circulatorio. esto es porqué presenta: Analiza los siguientes enunciados contestando en tu cuaderno de notas la respuesta correcta. • A la Nutrición se le conoce como: El proceso por el cual los seres vivos toman del medio las materias primas necesarias para efectuar su metabolismo. 2. • Al anabolismo lo caracterizamos por ser: El proceso de síntesis que requiere energía Con base a lo anterior analiza los siguientes enunciados contestando la respuesta correcta en tu cuaderno de notas.

Los Porífera son organismos de que tipo: 12. Que tipo de nutrición posee el reino Animalia: 6. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 15 . 8. A los organismos Mollusca se les caracteriza por: 14. A los organismos pertenecientes al phylum Arthropoda se les caracteriza por: Los platelminto se caracterizan por: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Cual es la manera de reproducción del reino Fungi: 5. Menciona las características de las Pteridofitas.BIOLOGÍA II 4. Las características principales de los Annélida son: 13. La manera de reproducción de los Zigomicetos es de forma: Ahora con los conocimientos que ya tienes identifica las características principales del reino plantae. Cuales con las características de la Coníferas: 9. son angiospermas en las que: En los siguientes reactivos menciona en tu cuaderno de notas. las características generales del reino animalia. Escribe en tu cuaderno de notas las respuestas 7. Las angiospermas se caracterizan por: 10. 11. 15. Las monocotiledóneas.

La diferencia fundamental entre plantas y animales es: 17. Menciona las características de la tráquea. El sistema linfático se caracteriza por: 22. El metabolismo consiste en: 18.BIOLOGÍA II Responde de acuerdo a la nutrición. Menciona cual es la estructura de la laringe. Menciona a los nutrientes inorgánicos. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 20. 24. 23. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. 19. Menciona las características de los capilares sanguíneos. 25. 26. El plasma esta compuesto por: En los siguientes reactivos identifica el proceso de intercambio de gases y escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. 16. En el metabolismo que tipo de procesos juntos intervienen: En estos reactivos identifica los mecanismos de transporte. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 16 . Al intercambio gaseoso entre el organismo y su ambiente se le conoce como: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. A continuación contesta de forma breve en tu cuaderno de notas las principales estructuras y las funciones que desempeñan en los procesos de respiración y excreción. 21. Cual es la función del sistema circulatorio.

En el mecanismo electroquímico se suministra la información sobre la actividad nerviosa de los animales. La función del hígado es: 29. y cómo su actividad logra la integración del organismo como unidad y su interacción con el medio. así como los mecanismos mediante los cuales el individuo responde a los estímulos recibidos y se mantienen como sistema. y el sistema nervioso de los antes mencionados. producción de medicamentos y numerosas materias primas de origen biológico. La corteza y la médula de éste órgano excretor esta constituido por aproximadamente un millón de nefronas.2 COMPENDIO FASCÍCULO 2. 31. La información que mantienen los seres vivos con sus medios interno y externo. lo que hace posible la conservación de las especies a través del tiempo. Cuál es la función de la osmoregulación. 30. de Biología II. entre otros campos de la actividad humana. permitiendo la trasferencia de la vida de una generación a otra. La reproducción es importante para la comprensión de otros campos del conocimiento biológico tales como genética. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 17 . Los ejercicios relativos están orientados al análisis de la organización y funcionamiento de la neurona. 3. Los Túbulos de malpighí se encuentran en que organismos. ecología y evolución. Los diferentes tipos de sustancias que participan en la recepción y procesamiento de información y en particular se las hormonas de las plantas y animales. La reproducción de los seres vivos ya que este proceso conduce a la multiplicación de las especies. HOMEOSTASIS E IRRITABILIDAD En el COMPENDIO FASCÍCULO 2. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Estos conocimientos tienen aplicaciones prácticas en la agricultura. las plantas y los animales para responder a las condiciones del medio en que viven y mantener su integridad como sistemas. Se pretende conocer y aprender las estrategias seguidas por seres que pertenecen a los grupos de los hongos. 28. conservación de especies silvestres. y se llama. En el mecanismo químico se revisará el uso de sustancias que elabora el organismo para responder a los estímulos del medio externo e integrar sus componentes y funciones. Que organismos la mayor parte de ellos eliminan en forma de amoniaco sus desechos metabólicos. estudiaste la integración y control de funciones: irritabilidad y homeostasis.BIOLOGÍA II 27. ganadería. y las estructuras en las que toma parte.

la nutrición.BIOLOGÍA II Sin olvidar que el metabolismo.Metabolismo Respiración .Síntesis Irritabilidad y homeóstasis Crecimiento y desarrollo. la procesan y responden a ella. comprender bien lo que implica este proceso en los organismo antes mencionados tanto en su reproducción de sus formas básicas sexual y asexual. La reproducción en los hongos y plantas. • La función del sistema endocrino es por medio de: Este ejerce su función por medio de un mecanismo de retroalimentación. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 18 . Dentro del grupo de las angiospermas se encuentra la polinización cruzada y la autofecundación. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. • Existen células sensibles a las parahormonas y hormonas las cuales reciben el nombre de: Estas reciben el nombre de células blanco. para entender los ciclos biológicos de los organismos de estos reinos (fungi y plantae). transmitiendo su información genética. EJEMPLOS • Para que un organismo mantenga el medio interno dentro de ciertos límites va a depender de: La irritabilidad y la retroalimentación. • Cual es la función de la irritabilidad: Su es mediante la cual los seres vivos reciben información. • Las características reproductivas de las angiospermas son: Que los estambres y el pistilo son órganos formadores de esporas y no de gametos. • La reproducción asexual por bipartición y formación de clamidosporas ocurre principalmente en el reino. Esto ocurre en Reino Metafita o Plantae • Alguna característica reproductiva del reino metafita es: Que el esporofito (2n) de las briofitas se desarrolla sobre el gemetofito (n). La funciones de mantenimiento y regulación como fundamentos de la reproducción: Nutrición . • La mitosis se origina a partir de: Células que reciben el mismo número de cromosomas que presentaba la célula original. • La reproducción es el proceso por el cual los seres vivos: Originan a otros organismos de su misma especie. la respiración y la excreción de dichos organismos tienen enormes consecuencias en la biosfera.

32. El mecanismo químico se presenta principalmente y sus diversas sustancias actúan en: En el siguiente reactivo reconoce los elementos que intervienen en los mecanismos de regulación. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 19 . Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas.BIOLOGÍA II EVALUACIÓN Ahora analiza los siguientes enunciados contestando la respuesta correcta con respecto a los procesos de irritabilidad y homeostasis. 33. el mecanismo de integración químico se conoce como sistema endocrino y se caracteriza por: Ahora con los conocimientos que ya tienes identifica los procesos en que intervienen el sistema nervioso. Es el resultado de la unión de axones que recibe el nombre de: 35. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. Cual es la función de la retroalimentación. Los nervios forman parte del sistema: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 36. 38. 40. En los organismos. En el hombre. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 34. los mecanismos de integración que presentan los organismos pluricelulares. cuya irritabilidad y homeóstasis dependen del mecanismo de integración química son: 37. Las hormonas son sustancias quimicas producidas por células que ejercen. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. La retroalimentación es un proceso de control celular en el cual intervienen: A continuación contesta de manera breve. 39. Que acciones son controladas por el sistema nervioso autónomo.

41. A que reino pertenece cuando las esporas inmóviles y encapsuladas producidas por meiosis del esporofito diploide. En los siguientes reactivos identifica los tres tipos de ciclos vitales de los diferentes organismos. Quienes presentan meiosis gamética. La reproducción es el proceso por el cual los seres vivos originan a otros organismos de su misma especie transmitiendo que tipo de información. Que característica tiene la reproducción del reino fungi en los deutoromycetos: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 45. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. 42. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. Ahora en estos reactivos identifica los mecanismos de reproducción presentes en los grupos representativos de vegetales. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. 47. 46. Que característica tiene la reproducción del reino fungi en los myxomycetos: 49.BIOLOGÍA II A continuación se te introduce a diferenciar la reproducción sexual de la asexual. Que característica tiene la reproducción del reino fungi en los zygomycetos: 48. Que especies presentan los dos tipos de gametos los cuales son producidos por el mismo individuo. Como se llaman las especies que presentan dotación cromosomica haploide toda su vida (n) 44. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 20 . Se les conoce también como alternancia de generaciones y se les da el nombre de: En el siguiente reactivo identifica las características del ciclo de vida al que pertenece. 43.

55.BIOLOGÍA II 50. inseminación cruzada. La reproducción es una característica común a todos los organismos vivos. espermatogénisis. Desarrollo embrionario * Formas de inseminación. sus características. morfología de los gametos) 2. (ovogénesis. hojas. Menciona algunas características reproductivas de las angiospermas. * Dimorfismo sexual. intensificando la producción agrícola y ganadera. tejido muscular) corresponden al reino: 51. La reproducción en animales. escisión (regeneración). En la sexual: * Aspectos generales unisexuales (masculino y femenino) * Tipos de organismos. hermafroditas. Con que nombre se les conoce las que presentan semillas dentro un fruto. y se han utilizado métodos anticonceptivos que permiten el control de la fecundidad. proceso de fecundación y tipos de fecundación (externa e interna) 3. estambres y pistilos. procesos de la reproducción sexual: 1. 3. órganos que participan en la reproducción y ciclos de vida. El esporofita (2n) en las traqueofitas presenta características de adaptación al medio terrestre (raíz. tallo. Fecundación. * Partenogénesis CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. REPRODUCCIÓN EN HONGOS. de Biología II. por medio de ésta los seres vivos forman otras semejantes que los reemplazarán cuando mueran. prevenir y controlar enfermedades. PLANTAS Y ANIMALES En el COMPENDIO FASCÍCULO 3. Como es la estructura de una flor típica de adentro hacia afuera. Gametogénesis. Tomando en cuenta que la reproducción en animales puede ser asexual y sexual. presentan hojas modificadas portadoras de esporas. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 21 . En la asexual tipos: gemación. En las angiospermas los frutos a quien proporcionan mayor protección. 52. 54. Con los nuevos conocimientos sobre la reproducción. se ha podido llevar a cabo el control de plagas. Qué nombre reciben las plantas portadoras de conos que producen semillas desnudas. estudiaste la reproducción en plantas y animales. autoinseminación. 53.3 COMPENDIO FASCÍCULO 3.

Cuál es el proceso de la gemación. EVALUACIÓN A continuación contesta de manera breve los tipos de reproducción sexual y asexual. el óvulo posee sustancias químicas que actúan como receptores. Ciclos reproductores. EJEMPLOS • La regeneración se considera como: El proceso por medio del cual se permite la formación del resto faltante del organismo mediante la división continua de sus células por mitosis. De células germinativas diploides (2n) • El encuentro con el óvulo ocurre cuando. Masculino. El espermatozoide se desplaza y se acerca al óvulo mediante movimientos de su flagelo. En el organismo masculino la meiosis se inicia durante que etapa. 58. estructura y función del aparato reproductor humano. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 22 . Quienes se reproducen vegetativamente por medio de yemas 57. Las células polares contribuyen con su citoplasma al óvulo el cual se utilizará durante que etapa. • El desarrollo embrionario se describe como. regulación. • Los gametos estos se forman a partir de grupos especiales de que tipo de células. Una serie de cambios que se efectúan en el cigoto hasta formar un nuevo individuo. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 56.BIOLOGÍA II Aparatos reproductores: Femenino. En la reproducción de animales la gametogénesis es el proceso de formación de: En los siguientes reactivos describe de manera general los procesos de gametogénesis. 60. esquemas generales. estructura y función del aparato reproductor humano. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 59. esquemas generales. ciclo menstrual.

Qué es la diferenciación 70. Menciona algunas hormonas sexuales: 65. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 23 . La fusión del óvulo y del espermatozoide consiste en: 63.BIOLOGÍA II En los siguientes reactivos identifica los órganos masculinos y femeninos. 67. Qué es la segmentación 69. El ciclo menstrual consiste en: Ahora con los conocimientos que ya tienes identifica las etapas del desarrollo embrionario. La activación del óvulo consiste en: 62. El ciclo reproductor es la etapa en la cual los animales preparan sus aparatos reproductores para llevar a cabo una mejor 64. Los organismos durante la gastrulación y a consecuencia del crecimiento desigual y acomodo de células pueden ser asimétricos o con que tipo de simetría: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. En que consiste la poliembrionía. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 61. El desarrollo embrionario consiste en: 68. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 66.

Qué capa da origen al sistema nerviosos central y periférico 73. El desarrollo directo se presenta cuando el animal se convierte en adulto sin pasar por ningún estado de que tipo: 74. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 24 . La membranas extraembrionarias son: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 75. Durante la gestación el intercambio de gases y de alimentación del nuevo organismos se da a través de: El corazón y el cerebro a partir de que mes se forman: 76. 77. Qué capa da origen al tubo digestivo.BIOLOGÍA II En los siguientes reactivos menciona las capas embrionarias y las estructuras que se derivan de cada una de ellas. El alumbramiento en que consiste: En los siguientes reactivos describe las membranas extra embrionarias por su función. glándulas anexas y al revestimiento interior de los pulmones. 72. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 71.

Porque el proceso evolutivo es el resultado del enfrentamiento de dos tendencias: . pero es prudente y razonable considerar un mayor cúmulo de información antes de emitir conclusiones definitivas.La propensión a no cambiar. estudiaste a la genética. sólo se determina el sexo. En Biología. en la que todo corresponde a un origen predeterminado y estados inmutables de los organismos (fijismo).La terca inclinación del medio a permutar. como puede ser dañada tu información genética. y en cada etapa histórica se ha planteado una respuesta acorde a las características socio culturales del momento. Una explicación en tal sentido sería la corriente idealista. La genética es una de las bases de la evolución orgánica. EJEMPLOS • El color de los ojos. en la cual el surgimiento del hombre ha sido de especial interés. La vida no habría podido surgir y evolucionar sin un mecanismo que heredara de algún modo. que han ido proporcionando diferentes ciencias. GENÉTICA Y EVOLUCIÓN En el COMPENDIO 4. de Biología II. productos de la pirólisis del tabaco. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. han sustentado cada vez más sólidamente la teoría de la Evolución. La acumulación de los conocimientos biológicos. La genética es una de las bases de la evolución de las especies. que permitiera a los descendientes ser parecidos a sus progenitores. para adaptarse y sobrevivir. a partir de la información obligada de estructuras por exigencias ambientales y la capacidad de transmitir tales características con los demás. Y esto es importante ya que amplia más el horizonte en el tiempo y en el espacio. En una serie de pruebas directas e indirectas. se replantean esas proposiciones y surge la teoría de la selección natural. El cuestionamiento de la dinámica de la naturaleza y sus integrantes. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 25 . debido a que se nutre y sintetiza los conocimientos generados por las diversas ramas de esta ciencia pero además. como la causa de la variación de las especies. plomo y algunos plaguicidas.4 COMPENDIO FASCÍCULO 4. En la actualidad se tiene un bosquejo más completo de la historia filogenética humana. el proceso de evolución es uno de los temas más importantes en la explicación del fenómeno de la vida. a ser siempre igual (genética) . la textura del pelaje. a transformarse.BIOLOGÍA II 3. Los mecanismos de la herencia responsables de las similitudes y las diferencias que muestran los descendientes respecto de sus progenitores. es parte del proceso mismo del desarrollo de la materia en el universo en sus diferentes niveles de organización. ya que se constituye como un concepto integrador del saber biológico. el descubrimiento de este proceso ha tenido su propia trayectoria en e desarrollo de las ideas evolucionistas y sus antecedentes en el saber humano influido por el momento histórico social de cada época. la forma de la semilla estos son un ejemplo de: Caracteres • Los cromosomas sexuales son: Un par de cromosomas que determinan el sexo además de otras características • Las sustancias mutagénicas son: Los hidrocarburos policiclos aromáticos. incluido el mismo hombre.

aún cuando de manera paralela Mendel descubrió algunas explicaciones sobre los mecanismos de la herencia. • Una de las limitantes de la teoría de la evolución de Darwin y Wallace Fue que no explican ni los mecanismos de transmisión de las variaciones ni las causas de ellas. • En la teoría de la evolución de los seres vivos la más antigua se atribuye a un ser divino: Esta teoría se conoce como creacionista como consecuencia de ésta. 82. EVALUACIÓN En estos reactivos identifica los términos de uso común en genética. Qué son los genes: En estos reactivos explica en tu cuaderno de notas la herencia ligado al sexo. aparece la teoría fijista entre cuyos adeptos se encontraba Linneo. El ADN se caracteriza por. El genoma se define como: 81. Escribe las 79. • Actualmente se tiene un bosquejo más completo de la historia En este caso de filogenética humana.BIOLOGÍA II La genética de poblaciones estudia: A la herencia a nivel del conjunto de organismos de la misma especie. Cuál es el par cromosómico femenino en el ser humano que corresponden al sexo: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. pero es prudente y razonable considerar un mayor cúmulo de información antes de emitir conclusiones definitivas. El fenotipo se refiere a: 80. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 26 . Cuál es el par cromosómico masculino en el ser humano que corresponden al sexo: 83. respuestas en tu cuaderno de notas 78. pero Darwin no llegó a conocer la vida. • La primera “ley” lamarckiana considera: Que cada uno de los órganos de un ser se desarrollan a partir del uso que éste hace de aquellos por un deseo interno y ante las necesidades que le impone el ambiente. que viven en un territorio común.

Cuál es la representación gráfica de los genotipos (frecuencias genotípicas) de una población. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. Existen especies en los cuales la determinación del sexo depende de la temperatura y ésta se determina: A continuación contesta de manera breve en tu cuaderno de notas la importancia de la variabilidad así como sus fuentes. 94. 93.BIOLOGÍA II 84. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Menciona cuáles son las premisas de Hardy-Weinberg: 95. el daltonismo. Cómo se llama la mutación que sus efectos podrían generar una nueva especie. La única fuente de variación genética para organismos con reproducción asexual es: 86. Las trisomias y monosomías son ejemplos de una mutación de que tipo: Ahora analiza los siguientes reactivos sobre la ley de Hardy-Weinberg y condiciones para que se cumpla. la hipertricosis a que tipo de enfermedad están ligadas. La hemofilia. Qué es la Población. La genética de poblaciones se encarga de: 92. Quiénes son los que implican cambios evolutivos. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 27 . A la mutación se le define como: 88. 87. La mutación génica o puntal se da por medio de: 90. 85. 89. 91.

Son considerados como evidencias directas: La paleontología se encarga del estudio de: 100. Quién reconoció que parte de la evolución era adaptativa. La bioquímica desde el punto de vista de evolución se encarga de: En estos reactivos se te exponen los fundamentos de las teorías. que la diversidad biológica se puede explicar considerando que la Tierra es muy antigua y que la evolución es un proceso de lenta transformación de las especies. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas.BIOLOGÍA II En los siguientes reactivos se te introduce a diferenciar las diversas teorías. se originan por Generación Espontánea. La teoría Creacionista nos explica: Quién fue el biólogo que apoyó la teoría de la evolución conocida como fijismo. 98. Qué otro nombre recibe la Teoría Sintética de la Evolución. Lamarck sin embargo cree que las especies menores tales como los gusanos. 102. 104. 99. La Síntesis Moderna de la teoría evolutiva. sino de: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. La Teoría Sintética de la Evolución propone que: 105. esto por medio de: Ahora analiza en los siguientes reactivos los fundamentos de la teoría Sintética. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 28 . no es el resultado de las investigaciones de un sólo hombre. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 96. 97. En estos reactivos reconoce las evidencias directas e indirectas de la evolución. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas 103. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. 101.

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 29 . 106. ¿Qué es una especiación simpátrica? 107. Qué tipo de alimentación tenia el Homo hábilis: 111.BIOLOGÍA II En los siguientes reactivos identifica la especiación simpátrica y la alopátrica. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. Al hombre de Cro-Magnos se considera: 109. Qué es una especiación alopátrica. Es un proceso durante el cual el hombre desarrolla un lenguaje simbólico esto ocurre en: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Menciona algunas características del Homo sápiens neanderthalis. Escribe las respuestas en tu cuaderno de notas. 110. 108. En los siguientes reactivos menciona los procesos de evolución humana.

Estos representan el grupo de animales más numerosos en cuanto a especies se refiere. sin pigmentos fotosintéticos y sin pared celular. pluricelulares y fotosintetizadoras. que no tienen vasos o tejidos especializados de conducción y las plantas vasculares. Los artrópodos. Se caracterizan por el hecho de que para nutrirse. obtienen sus alimentos por absorción o ingestión.Son plantas que presentan raíz. las plantas no vasculares (algas multicelulares y briofitas). Como recordaras este reino está conformado por organismos pluricelulares. reunidos en un sistema vascular. cuya característica distintiva es la presencia de una concha externa de carbonato de calcio Ser organismos que presentan una cubierta rígida formada por quitina que favorecen la locomoción y lo protege contra la perdida de agua y de las lesiones mecánicas y químicas.6. HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN A continuación se te dan las respuestas así como una breve retroalimentación.BIOLOGÍA II IV. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. El reino Animalia se caracteriza por el hecho de que. El cuerpo de las plantas se compone de hojas. 2. estos son pluricelulares autotróficos. Son plantas cuyo esporofito es el árbol y presentan semillas desnudas. frutos y semillas Las nervaduras de sus hojas son paralelas entre si. Se reproducen asexualmente mediante esporangiósporas y sexualmente. parásitos.9.5. Los anélidos Tienen un sistema digestivo más complejo y un sistema circulatorio con corazón. Al reino Fungi se le caracteriza por abarcar a los verdaderos hongos y estos generalmente son filamentosos.Son organismos acuáticos sésiles. Por ser gusanos planos de simetría bilateral y carentes de aparato circulatorio.3.10. comensales. COMPENDIO FASCICULO 1 1. etc.13. Son plantas que presentan flores. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 30 .15. estos pueden ser acuáticos o terrestres. Estos pueden ser sedentarios o móviles.14. tallo y hojas con diferenciación sencilla y carecen de flores. Se reproducen sexualmente. Los hay carnívoros o herbívoros. con simetría bilateral presentan celoma y son hermafroditas. Las plantas evolucionaron en dos líneas. tallo y raíz y tienen especialización funcional celular.8. que sí los tienen. Las plantas son eucariontes. flores.4. Por ser organismos sin segmentación con cuerpo blando. devoran otros organismos vivos.Al reino Fungi Al almidón como sustancia de reserva Se reproducen asexualmente con formación de esporas Poseen nutrición heterótrofa. aunque algunos organismos presentan reproducción asexual por gemación. de vida libre y acuáticos o terrestres. Los Mollusca se caracterizan por un sistema muscular desarrollado y respiran por branquias o pulmones.Los organismos anélida van a presentar Celoma es por ello que es más desarrollado. acelomados con nutrición heterótrofa por ingestión Que estos son gusanos anillados. liso y húmedo. En el reino Plantae. están segmentados y por cada segmento tienen un par de apéndices articulados. Los organismos anélida son gusanos segmentados con un cuerpo que parece tener anillos. 11.12. simbiontes. Y en reino Animalia estos son sin plastos. Son de simetría bilateral. comúnmente llamados plantas. 7. para nutrirse devoran otros organismos vivos.

En el intestino grueso se realiza la absorción de agua y de sales minerales.18. 24. La nutrición es un proceso mediante el cual las células obtienen la meteria y energía necesarias para sus funciones vitales. Los invertebrados. que liberan durante la respiración celular.27.19.25.Respiración Se encuentran en los artrópodos son unas estructuras donde el amoníaco se transforma en ácido úrico. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Los monosacáridos. pero se pone de relieve la semejanza química en todo el proceso. Este retienen bacterias que son fagocitadas por las células de los ganglios que atrapan cuerpos extraños y fabrican anticuerpos Este sistema sirve de enlace entre las superficies de intercambio como son la digestiva. que penetran al sistema circulatorio. reparar tejidos además de fuente de energía.28. éstos se abren a se cierran. respiratoria y excretora. encontramos grandes diferencias. durante la inspiración se abren los seis pares posteriores. con otras vitaminas penetran por vasos linfáticos al sistema circulatorio.21. Su función es regular el medio interno y de mantener constante la composición química y líquidos del medio intracelular con respecto a los cambios del medio externo.30.29. Es un líquido corporal que contiene agua. sales minerales. por contracción muscular. etc. minerales. En ésta se localizan las cuerdas vocales que cierra y abre a través del glotis. los productos restantes formados por sustancias no utilizables como celulosa. 26. del material no aprovechado. el glicerol.BIOLOGÍA II 16. Riñón. Es un conducto cartilaginoso y membranoso cuyas paredes se componen de tejido fibroso y muscular revestido de células epiteliales y secretoras de moco que conecta a los pulmones con la faringe.Comunica las arterias con venas de manera que la sangre y los tejidos intercambian materiales por difusión y transporte activo. Los extremos terminales internos de las tráqueas contienen un fluido en el que disuelve el oxígeno que llega a las células por difusión. 20. que al cerrarse impide el paso del alimento a la tráquea y se abre durante la entrada del aire en la inhalación. En el sistema traqueal presenta diez pares de orificios externos a los lados del cuerpo. los ácidos grasos.31. aminoácidos. grasas. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 31 . sales minerales y algunas vitaminas pasan a los vasos sanguíneos de las vellosidades y llegan al hígado.22. proteínas.La estructura es cartilaginosa que se ensancha en forma de caja de resonancia.- El tipo de célula y forma de nutrición En la síntesis y degradación de moléculas. sustancias disueltas tales como aminoácidos.17. bacterias. grasas. CO2 y O2 El anabolismo y el catabolismo Al comparar la estructura de los sistemas digestivos de los animales. Agua. La fabricación de pigmentos biliares durante el proceso de descomposición de la hemoglobina a partir de los restos de glóbulos rojos.23. llamados estigmas. En tanto la planta como el hongo y el animal utilizan estos materiales para crecer. conducidos por la vena porta. gases desechos nutrientes y sustancias reguladoras. La laringe presenta una estructura a manera de epiglotis.

BIOLOGÍA II El proceso respiratorio puede resumirse en la siguiente fórmula: C6 H12O6 + 6 O2 6 CO2 +6 H2O + ATP La excreción es el proceso por el cual el organismo elimina las sustancias de desecho en la actividad celular y que resultan innecesarias a su fisiología. es así como la transmisión y conservación del material genético.Las acciones involuntarias Del sistema nervioso periférico Al sistema nervioso autónomo.35.Transmitir la información por vía sanguínea. que conducen impulsos de los órganos receptores hacia el sistema nervioso central y de éste a los órganos efectores. 39. viaja hasta un centro de procesamiento. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 32 . COMPENDIO FASCÍCULO 2 32. 34. y es por ello que se permite la conservación de las especies. Una vez recibida la información. se requiere de su capacidad de recibir la información procedente de algún estímulo (provocado por algún agente físico. Las células blanco son sensibles a sustancias químicas. El sistema nervioso periférico está formado por 12 pares de nervios craneales y 31 pares de nervios espinales o raquídeos. La información que producen las actividades de un sistema.36.Es la función mediante la cual los organismos controlan las actividades del sistema gracias a la información producida por las actividades de los mismos. y la respuesta está a cargo de los efectores.Genética Las hermafroditas La reproducción es el proceso en el cual los seres vivos originan a otros de su misma especie y es por ello como transmiten la información genética. 38. Se presenta en hongos plantas o animales y actúan en células blanco.42. Un mecanismo de integración para que los seres vivos puedan mantener su equilibrio interno. las actividades de los órganos internos: el movimiento respiratorio. de los vasos sanguíneos. COMPENDIO FASCÍCULO 3 41.33.37.Nervio Su acción sobre otras células blanco. Las hormonas estimulan la acción enzimática de la membrana de la célula blanco o la activación de sus genes. también llamado de vida vegetativa. químico o biológico). como las hormonas y parahormonas. del cual salen las instrucciones para la respuesta esto es la acción que realiza el organismo.40. El sistema nervioso se encarga de transmitir los estímulos en forma de impulso a través de células especializadas llamadas neuronas. está formada por nervios periféricos que regulan con cierta independencia el sistema nervioso central. procesarla y ordenar una respuesta. Las hormonas se consideran sustancias orgánicas que se forman en alguna parte del cuerpo y son transportadas a otras zonas donde estimulan una serie de cambios fisiológicos. el automatismo cardiaco. la contracción de los músculos lisos. la secreción glandular. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

se encuentra la polinización cruzada y la autofecundación. 59. esta puede ser por espermatogénesis u ovogénesis (proceso de formación de los óvulos.48. Estos no presentan reproducción sexual Metafita Gimnospermas Angiospermas El pistilo.49. Y se observan cambios de fase nuclear o cromosómicos caracterizados por el paso de la dotación haploide a la diploide o viceversa.54. En cuanto a la gemación a la célula progenitora se le forma una yema o brote hasta donde emigra el material nuclear y queda dividida en dos porciones iguales. a partir de las células no diferenciadas llamadas ovogonias. Generalmente en las hojas se realiza la fotosíntesis.- Haplóntico Los diplónticos Diplohaplóntico Dependiendo del organismo de que se trate. localizadas en las capas superficiales de los ovarios).53.BIOLOGÍA II 43.Al reino metafita o plantae Estos organismos pluricelulares. Y el término angiospermae. sus células son eucariotas con cloroplastos (con clorofila a y b y otros pigmentos). por regular son plantas leñosas con sistema vascular. su nombre procede de las raíces angeion: recipiente y sperma: semilla. originadas generalmente por dos progenitores diferentes.55. se clasifican como hongos verdaderos. crecen en zonas tropicales. El término gimnospermae procede de las raíces gimnos: desnudo y sperma: semilla ósea. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 33 . con características de hongos conjugantes. a partir del huevo o cigoto. La reproducción asexual se caracteriza porque no hay unión de gametos y es realizada por un solo progenitor. 58. los estambres y el pistilo son órganos formadores de esporas y no de gametos. forma parte de los ciclos de vida de los organismos. myxomycetos y deutoromycetos. pero con menor cantidad de citoplasma.52.45. y hongos imperfectos. semillas contenidas en un recipiente. que a través de sucesivas divisiones forman al nuevo individuo controlado por los genes. La reproducción sexual es aquella que se efectúa por la fusión de dos células especializadas llamadas gametos. El desarrollo embrionario. 46.El organismo progenitor forma una yema o brote que separa y crece formando un organismo independiente si no se separa formará parte de una colonia. autótrofos fotosintéticos. que es el fruto. Cada generación.50.Los corales e hidras 57. transforma la energía luminosa en energía química mediante el proceso de fotosíntesis.44. la transpiración y el intercambio gaseoso funciones que a veces se realizan también en el tallo. la pequeña célula que se forma en este brote se adhiere temporalmente a la célula progenitora. semillas desnudas. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 47. Los zygomycetos. 56. pétalo y sépalos Estas presentan una doble fecundación.En la pubertad En el desarrollo embrionario La gametogénesis es el proceso por medio del cual se forman los gametos por meiosis. A las semillas.Se reproducen asexualmente por medio de esporas producidas por un esporangio Formación del cigoto (2n) por fusión de zoosporas. estambres.Gametos.51.60. la meiosis presenta diferentes momentos de la vida de los mismos.

es el tipo de división que tendrá el cigoto dependiendo de la especie. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 34 . Existen especies en las que no se forma el plegamiento o invaginación de la blástula. este empieza con contracciones lentas y rítmicas de los músculos del útero.Al desarrollo de dos o más organismos a partir de un cigoto. Cuando la gestación termina con un conjunto de hechos que es llamado parto.El endodermo El ectodermo neural Larvario Consiste en la expulsión de la placenta y del cordón umbilical Son dos capas embrionarias: el ectodermo. sus fases están sujetas a las influencias del medio. (tipo de reproducción asexual).Estos órganos se forman en el primer mes de gestación 77.63.Cordón umbilical 76. gastrulación y diferenciación.BIOLOGÍA II 61. el folículo roto de cuerpo lúteo.62. Sinónimo de organogénesis (formación de tejidos y órganos) Radial o bilateral. 71. Reproducción La testosterona y estrógenos Este se repita durante la vida fértil. y la expulsión del óvulo independiente que haya o no cópula. En la gastrulación las células de un lado del blastodermo se dividen y se invaginan.70. con una duración aproximada de 28 días. saco vitelino. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 75. que provoca un mayor crecimiento del endotelio uterino y crea un medio propicio para la implantación del cigoto. 66. El ciclo menstrual comprende la ovulación y la menstruación. En la segmentación consiste en una serie de divisiones celulares por mitosis.- En un aumento del metabolismo producido por el contacto con el espermatozoide Al entrar en contacto con la membrana del ovocito. que es la capa u hoja externa y el endodermo. COMPENDIO FASCÍCULO 4 78. capa invaginada. Bajo la influencia de la hormona luteinizante.64.68.67. Conforme se desarrolla el folículo sus células secretan la hormona llamada estrógeno.69. el cual produce la hormona progesterona. En la diferenciación es la serie de transformaciones que se presentan en la gástrula para formar los tejidos y órganos anatómicos y fisiológicamente especializados. esta une y relaciona el embrión con el útero. la membrana plasmática de éste y del espermatozoide se unen formando el cono de recepción.72. alantoides En la fecundación y con el nacimiento del embrión crece dentro del cuerpo de la madre y este recibe alimentación y oxígeno este intercambio se da por medio de un intercambio que se da por medio de la placenta.79. amnios.73. que provoca el desarrollo del endotelio uterino para el posible crecimiento de un óvulo fecundado. La liberación del óvulo del folículo se conoce como ovulación.Corión.74. el folículo roto se llena de una masa de células amarillentas que reciben el nombre de cuerpo lúteo. Una serie de cambios que se efectúan en el cigoto hasta formar un nuevo individuo Ocurre en la división celular sucesiva sin incremento de tamaño. también producida por la hipófisis.65. En el desarrollo embrionario pueden distinguirse tres etapas fundamentales: segmentación.Es la molécula en la cual está anotada la información para fabricar proteínas Se refiere a la apariencia física y manera de funcionamiento del organismo.

88. proposieron el principio del equilibrio de la frecuencia génica entre las poblaciones de reproducción sexual. En la genética contemporánea define a los genes como una región del ADN que codifica para un polipéptido que a su vez está relacionado con una proteína funcional 82.89. la combinación de los cromosomas XY determinará el sexo masculino.95.- El conjunto de genes que posee cada organismo Son factores genéticos que contienen toda la información necesaria para el desarrollo de los organismos. Conjunto de organismos de la misma especie que viven en un territorio común al mismo tiempo y por lo tanto tienen probabilidad de cruzarse con cualquiera de los miembros que lo forman.92.90.83. Y debe de entenderse como población de genes y no de individuos. en cambio. Las pequeñas alteraciones que los seres vivos han ido acumulando en su material genético les confiere mayores oportunidades de adaptación a las condiciones cambiantes del medio durante su evolución. ecológicos y conducta de un individuo en cualquier etapa de su existencia. Población muy grande. Hardy . qq. Cromosómica La mutación es una fuerza muy importante para entender el proceso adaptativo: todas las novedades y toda la variación genética se origina a partir de ella. no debe haber migración. delección. pq.81. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 35 . inserción o inversión de algunos pares de bases.Cualquier cambio en la información genética (en la secuencia de pares de bases del ADN) Mutación genómica De sustitución.85. 91. los alelos de cada en deben ser eficaces y para promover la sobrevivencia y reproducción. la selección natural.BIOLOGÍA II 80. en términos cuantitativos y predictivos.94. cruza al azar. Tiene comportamiento similar a la selección natural. siempre que no se presentase en ellas la acción de los mecanismos generadores de los cambios que propician su evolución.Estudia a la herencia a nivel del conjunto de organismos de misma especie. El ADN (ácido desoxirribonucleico) son macromoléculas que determinan el crecimiento y desarrollo de todas las formas de vida. Es la fuente primaria del material de la evolución. la selección sexual.Weinberg. formando un caudal génico que se dispersa temporalmente y se conserva como conjunto de genotipos particulares. el proceso de adaptación. La genética de poblaciones trata de explicar. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 87.XY XX Estas son enfermedades ligadas al sexo La mutación Durante el desarrollo embrionario. fisiológicos. Los cambios se dan en la molécula de ADN y la nueva molécula es tan estable como la original y también se replica.93. Como fenotipo entendemos: atributos morfológicos. Los cromosomas XX durante la fecundación (uno proviene de la madre y otro del padre) determina el sexo femenino. Genética (herencia). pp. La deriva génica. que viven en un territorio común. la mutación y la migración.86.84.

Las variaciones favorables. 98. en la sistemática y en la paleontología. fisiológicas y conductuales. a los caracteres adquiridos heredables y a la generación espontánea. a partir de materia orgánica en putrefacción. Sin embargo esta claro y establecido que los organismos cambian o evolucionan gradualmente debido a fenómenos adaptativos. Ahora sabemos que las creencias relativas al impulso hacia la perfección. conforme se iban descubriendo las fuentes sobre las evidencias de la evolución.100. Lamark introdujo la idea de que los seres vivos deben ser estudiados de manera integral pues entre ellos existe una cierta relación y continuidad.Síntesis moderna de la evolución Los fenómenos evolutivos se explican a través de la acción conjunta de pequeñas mutaciones al azar.104. Se consideran evidencias directas a los fósiles y tipos de fosilización y a las indirectas a los órganos homólogos.99. 106. La teoría sintética de la evolución se soporta y fundamenta en la teoría de Darwin . en los preceptos genéticos. buscar explicaciones científicas cada vez más completas y convincentes del proceso evolutivo. recombinaciones genéticas y selección natural y aislamiento reproductivo. Los organismos semejantes tienen un antepasado común. análogos y estructuras vestigiales.Wallace. Es la ciencia que proporciona evidencias directas de la evolución Es la ciencia que investiga la constitución química y los cambios químicos que ocurren en los seres vivos. La teoría fijista y en especial la creacionista fueron perdiendo adeptos desde la primera mitad del siglo XIX.Las evidencias de la teoría evolucionista que están basadas en la observación de huellas definitivas de seres orgánicos. Con la aplicación de la bioquímica comparada se han realizado trabajos importantes que demuestran la similitud de las proteínas sanguíneas entre animales con mayor grado de relación filogenética. En cuanto a la paleontología esta ciencia estudia los fósiles.97. producto o de barreras ecológicas. Se rechaza de manera definitiva la herencia de los caracteres adquiridos.Lamarck Es decir. La evolución se da por pequeñas mutaciones y recombinaciones y por el ordenamiento de las variaciones a través de la selección natural.. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.Esta es debido al aislamiento reproductivo. los cuales tienen como meta común. La conjugación de varios estudios diferentes y diferentes autores en el campo de la Biología. Linneo Se denomina fijista a la teoría que sostiene que un ser supremo fue el creador de todas las especies de los seres vivos que habitan la Tierra éstas se han mantenido sin cambio alguno a través del tiempo. que hacen que el organismo más apto sobreviva. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 36 . que son restos de organismos localizados en las distintas capas terrestres y cuyas edades se remontan a los diferentes periodos de las eras geológicas. Y la teoría indica lo siguiente: en las poblaciones ocurren variaciones genotípicas graduales y continuas. 101. son falsas.102.BIOLOGÍA II 96.- La diversidad biológica conforme los libros sagrados.105. 103. Las poblaciones aumentan en razón geométrica.

practicaban ceremonias y creían en una vida posterior. los estudios serios sobre el tema.BIOLOGÍA II 107.110. Al igual que los demás seres vivos.109. también el hombre ha evolucionado. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 37 . 108. En la teoría evolucionista de Darwin. No se puede aplicar un mismo patrón de especiación para todos los organismos. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Sus hábitos alimenticios eran de carnívoro carroñoso. nace la necesidad de encontrar el origen y evolución del hombre.El ancestro más directo del hombre moderno Producían fuego. Como en el caso de la especiación simpátrica es casi imposible en las aves que tienen gran movilidad aérea. así nos los revelan los fósiles de un hombre primitivo que era tanto más diferente a nosotros cuanto más antiguo haya sido.- Donde el aislamiento reproductivo tiene como antecedente el aislamiento geográfico. pero es muy factible en parásitos de hospederos estrictos. en un principio se tuvo la idea errónea de que el hombre procedía de los monos. señalan que tanto los monos como el hombre evolucionaron de ancestros comunes.111. La evolución cultural.

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 38 .BIOLOGÍA II CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 39 .BIOLOGÍA II V. EVALUACIÓN MUESTRA CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 40 .BIOLOGÍA II CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 41 .BIOLOGÍA II COLEGIO DE BACHILLERES COORDINACIÓN DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO EVALUACIÓN FINAL GLOBAL MODELO: A ASIGNATURA: SEMESTRE: CLAVE: BIOLOGÍA II QUINTO SEMESTRE EVALUACIÓN MUESTRA DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Generalización. C) ésta será considerada para tu calificación final. Ejemplificación. es conveniente que sigas estas recomendaciones: I. primero tus datos personales (nombre.BIOLOGÍA II INSTRUCCIONES GENERALES Este cuadernillo contiene reactivos que al resolverlos conforman tu evaluación final de acreditación. número de fascículo o global). Realiza una lectura general de todas las instrucciones para que puedas organizar tu trabajo. así como las respuestas. matrícula. a) b) c) d) e) Introducción. sin considerar la nota obtenida para tu calificación de la asignatura. Este cuadernillo debe servirte ÚNICAMENTE para leer los reactivos. Planteamiento del problema. centro) y de la asignatura (clave. Además del cuadernillo. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 42 . sólo te informaremos de los objetivos que aún no dominas. por ejemplo: Es elevarse de los casos o fenómenos específicos a conceptos o enunciados más amplios que los abarquen o los expliquen. B. pero si llegase a ser insuficiente (I). 1 2 A A B B C C D D E E V V F F CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. de la asignatura: Esta evaluación nos permitirá (a tí y a nosotros) saber el grado en que has alcanzado el propósito de la asignatura (nota valorativa I. de tal manera que si tu nota es positiva (A. II. 1 2 La forma de contestarla deberá ser la siguiente: * En los casos en que se te presenten preguntas de OPCIÓN MÚLTIPLE o de RELACIÓN DE COLUMNAS sólo rellenarás con lápiz del No. 2. debes tener una HOJA DE RESPUESTAS en la que debes anotar. A. EVITA QUE SE TE SUSPENDA LA EVALUACIÓN. Desarrollo de la teoría. Antes que inicies la resolución de esta evaluación. La HOJA DE RESPUESTAS presenta en cada una de las preguntas siete opciones posibles: A A B B C C D D E E V V F F IV. por ello no hagas NINGUNA anotación en él. C). III. 2 ó 2 ½ una de las opciones. B.

Polinomio. sólo rellenarás con lápiz del No. V. con respecto a la caracterización de las fermentaciones. 5. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 43 . Binomio. 3 4 5 A A A B B B C C C D D D E E E V V V F F F * En el caso que se te presenten reactivos de VERDAD “V” y FALSO “F”. cada una de las siguientes aseveraciones.3x2 16x4 . 4. 2 ó 2 ½ una de las opciones de “V” o “F”. 3x4 . 3. Asegúrate de que el número del reactivo que contestas corresponda al mismo número en la hoja de respuestas.13 a) b) c) d) Monomio.12x3 + 17x 32xy . 6. Trinomio.5x2 + 6x . CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. por ejemplo: El compendio fascículo 1 de Química III aborda los conceptos de fermentación y sus aplicaciones. 6 7 A A La fermentación láctica es un proceso que se realiza en ausencia de oxígeno. 7.BIOLOGÍA II Relaciona las dos columnas e indica en tu hoja de respuestas la letra que señala el nombre de cada una de las expresiones algebráicas que aparecen del lado izquierdo. marca la letra “V” si es VERDADERA o la letra “F” si es FALSA. En un proceso fermentativo se libera energía que en su mayoría se desprende B B C C D D E E V V F F como calor.

BIOLOGÍA II A continuación se te expone un examen muestra semejante al que podría venir en tus próximas evaluaciones. de algunos se obtiene como productos metabólicos antibióticos es: a) b) c) d) Fungi Plantae Protista Animalia CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. La nutrición de los organismos heterotrófos puede ser: a) b) c) d) Parásita Simbiotica Fagocitosis Fotosintetica 5. La formación de esporas es característica de los organismos pertenecientes al Reino: a) b) c) d) 2. Fungi Animal Plantae Protista Los hongos son importantes porqué contribuyen a la circulación de nutrientes. Los hongos por su tipo de nutrición se consideran: a) b) c) d) Saprófita Autotrofo Simbiotica Heterotrófo 4. El reino al que pertenecen algunos organismos capaces de desintegrar la materia orgánica y reincorporar al medio. formando detritus y humus. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 44 . ¿Esta acción corresponde a su relevancia? a) b) c) d) Medica Cultural Biológica Industrial 3. EVALUACIÓN FINAL GLOBAL BIOLOGIA II COMPENDIO FASCÍCULO 1 Escribe en tu cuaderno de notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta. 1.

La glándula que controla al conjunto del sistema endocrino es: a) b) c) d) Tiroides Hipofisis Gónadas Suprarrenal CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. V. 10. III. II. V. III. Su función es la de completar la digestión química y la absorción de los nutrientes a través de sus paredes hacia el sistema circulatorio. IV. a) b) c) d) Nutrición Excreción Respiración Homeóstasis 9. III. IV. IV 8. a) b) c) d) Digestión química Egestión Digestión física Absorción Ingestión V. Boca Hígado Intestino Estómago Ordena lógicamente los siguientes procesos de la nutrición en los animales. I. El intercambio gaseoso en los insectos se realiza a través de: a) b) c) d) Piel Tráqueas Pulmones Branquias COMPENDIO FASCÍCULO 2 Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta. a) b) c) d) 7. IV. I. IV. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 45 . V. II. I. III. II. 6. II. I. III. II.BIOLOGÍA II Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta. V. I. Es el suministro de materiales para mantener la estructura y el metabolismo.

21. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Presenta conos Sus semillas no están en frutos Presentan flores Semillas encerradas en un fruto La dispersión del polen es principalmente por el viento Polinización y dispersión es principalmente por insectos y otros animales La estructura del aparato reproductor femenino en plantas con flores recibe el nombre de: a) b) c) d) Pistilo Antera Filamento Estambre Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta.17. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 46 .15. Que tipo de reproducción se caracteriza por haber unión de gametos. a) b) c) d) Sexual Asexual Sexual y asexual Por alternancia de generaciones.BIOLOGÍA II 11. El sistema nervioso autónomo controla las respuestas: a) b) c) d) Voluntarias De glándulas Del acto reflejo De músculo estriado COMPENDIO FASCÍCULO 3 Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta.19. a) b) c) d) Nefrona Neurona Hormona Glándula 13.16.20. Es la unidad estructural del sistema nervioso. Es la capacidad de un organismo para responder a estímulos ambientales: a) b) c) d) Homeóstasis Respiración Irritabilidad Nutrición 12.18. De las siguientes características que se describen a continuación anota si corresponde: a) Gimnospermas ó b)Angiospermas 14.

a) b) c) d) Fecundación Reproducción Recombinación Entrecruzamiento 24.- Origina el aparato gonodal. Las células reproductivas se originan por medio de: a) b) c) d) Mitosis Meiosis Telefase Metafase 23.Replicación Traducción Herencia Genética Cuál es la molécula que proporciona información de la herencia. A la unión entre el óvulo y el espermatozoide se le conoce como. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 47 . a) b) c) d) 26. 25. a) b) c) d) ATP ADP ARN ADN 27.- Un organismo homocigoto recibe por parte de los progenitores: a) c) b) d) Igual aporte genético Aportación constante Diferente aporte genético Aporte genético simultáneo 28. a) b) c) d) Celoma Endodermo Mesodermo Ectodermo epidérmico COMPENDIO FASCÍCULO 4 Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta. Un ejemplo de los alelos múltiples se encuentra en: a) b) c) d) Tipo sanguíneo Color de las semillas Textura de las semillas Determinación del sexo CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. excretor y circulatorio.BIOLOGÍA II 22. Se refiere a la transmisión de caracteres de generación en generación.

los cuales ocurren en varias generaciones a través del tiempo. a) b) c) d) Especie Mutación Evolución Población 32. a) b) c) d) 31. 30. Serie de cambios en las características de los seres vivos. Conjunto de organismos de la misma especie que viven en un territorio común tiempo y por lo tanto tienen oportunidad de cruzarse entre ellos. a) b) c) d) Especie Mutación Evolución Población 33.BIOLOGÍA II 29. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 48 . Algunas veces los alelos heterocigotos dan como resultado un genotipo de caracteres entre el dominante y el recesivo expresando rasgos intermedios entre ambos. Especie Mutación Evolución Población al mismo Es cualquier cambio en la información genética o secuencia en los pares de bases de ADN. es decir presentan: a) b) c) d) Recesividad Dominancia Codominancia Multidominancia Escribe en tu cuaderno notas la opción que corresponda a la letra de la respuesta correcta. El desarrollo del lenguaje se considera una evolución de tipo: a) b) c) d) Social Cultural Biológica Económica CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.BIOLOGÍA II 5.1 HOJA DE RESPUESTA. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 49 .

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 50 .BIOLOGÍA II CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 51 .BIOLOGÍA II 5.2 HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN MUESTRA COMPENDIO FASCÍCULO 1 1 A 2 C 3 D 4 A 5 A 6 C 7 A 8 A 9 B COMPENDIO FASCÍCULO 2 10 B 11 C 12 B 13 B COMPENDIO FASCÍCULO 3 14 A 15 A 16 B 17 B 18 A 19 B 20 A 21 A 22 B 23 A 24 C COMPENDIO FASCÍCULO 4 25 C 26 D 27 A 28 A 29 C 30 D 31 B 32 C 33 B CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

BIOLOGÍA II GLOSARIO Ácaro: Acervo génico: Ácidos grasos: Ácido úrico: Aeróbicos: Ácido nucleico: Adaptación: Adenina: ADN: Animal pequeño del orden de las arácnidos que comprenden varias especies de parásitos de plantas y animales. Hidrolizada por la adenasa. Organismos que no requieren del oxígeno para respirar. respiración. En los animales acuáticos como producto final del metabolismo de sustancias nitrogenadas en forma continua. traducirse. Dotación genética que comparte una población y que ha ido acumulando en su proceso evolutivo. en las aves. aislada del páncreas de bovino en 1885. por lo tanto está genéticamente desequilibrado. lo contrario a euploide. reptiles e insectos el amoniaco se excreta en forma de ácido úrico. están formados por un grupo amino: NH2 y un grupo carboxilo: COOH. Son las unidades componentes de las proteínas. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 52 . Organismos que requieren del oxígeno para sus respiración. F. que es eliminada por la orina. y que puede formar embriones durante su desarrollo. Base nitrogenada púrica. es bastante tóxico y muy soluble. Con un diferente conjunto de genes. Que tiene un múltiplo integral inexacto del número haploide de cromosomas. Sustancia de desecho que se obtienen de la desaminación por oxidación. obtenida como producto de desecho del metabolismo de las proteínas. mutarse y repararse. Se define como el material hereditario capaz de replicarse. Es el mecanismo mediante el cual los organismos pueden resolver los diversos problemas que les plantae el medio ambiente. Forma dominante o recesiva que puede tomar un gen. Cadena larga formada por un gran número de nucleótidos universalmente encontrados en los organismos vivos. Tipo de célula con capacidad de formar seudópodos que se emplean en la fagocitosis y para la realización de movimientos. Planta con clorofila. Son moléculas compuestas de largas cadenas de hidrocarburos con un grupo carboxilo (COOH). sin tejidos vasculares. así como en estructuras características de los virus y bacterias. Componentes principales de las grasas y de los aceites. en tanto que en los mamíferos y anfibios la mayor proporción se transforma en urea. Sustancia química que inhibe el desarrollo de microorganismos especialmente bacterias. Se encuentra en los cromosomas de los núcleos de las células y en algunos organelos como las mitocondrias y los cloroplastos. Llamados también “pies ambulacrales” son órganos del sistema vascular acuífero de los equinodermos que salen de las ramificaciones laterales de los conductos radicales y sirven para su locomoción. Descubiertos en 1868 por J. Que conduce líquido o impulso nervioso a un órgano. Miescher. Que dependen de un suceso fortuito o imprevisto. Aferente: Alelo: Aleatorias: Alga: Alogénico: Ambulacral: Amibocito: Aminoácidos: Amoniaco: Anaeróbicos: Aneuploide: Antibióticos: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. transcribirse. Sustancia nitrogenada. para adherirse al sustrato y para capturar partículas de alimento.

Base nitrogenada pirimídica aislada en 1900. que se filtra de los capilares del glomérulo en los riñones. Característica del juego de cromosomas (tamaño. La fusión de los dos gametos (masculino y femenino) que se producen en el mismo organismo. Sustancias que producen las células plasmáticas que le causan inmunidad al organismo ante la presencia de un antígeno. Nombre que también reciben los gametos. forma y número cromosómico) de una célula somática típica de una especie. Proteína específica que al incorporarse al organismo provoca la formación de anticuerpos. Cromosomas somáticos (corporales) que se diferencian de los cromosomas sexuales. Ácido ribonucleico.BIOLOGÍA II Anticodón: Anticuerpos: Antígeno: Antimutágeno: Antropoide: Ascaroides: ARN: Atrofia: Autofecundación: Autosomas: Autótrofos: Azoospermia: Cambium: Cápsula de Bowman: Carácter: Caracteres anatómicos: Caracteres fisiológicos: Cariotipo: Células germinales: Celulosa: Ciegos gástricos: Cigosporas: Cigoto: Cistrón: Citosina: Grupo de tres bases en una molécula de ARNt que se complementa por apareamiento con un codón de tres bases de ARNm conduciendo a la incorporación correcta de un aminoácido dentro de una cadena de proteína en crecimiento en la síntesis de proteína. Que tienen la forma de la lombriz intestinal. molécula que consta de un gran número de nucleótidos unidos para formar una banda larga de un nucleótido grueso. También llamado huevo. ARN de transferencia y ARN ribosomal. Organismos que tienen la capacidad de producir sus propios alimentos como los animales. Esporas contenidas en el cigosporangio formadas por la fusión de los gametangios. Que no se desarrolla para alcanzar su estado normal. éste a su vez produce una cadena específica de polinucleótido. Cualquier sustancia u otro agente que hace más lento el rango de mutación o reversifica la acción de un mutágeno. En la mayoría de los organismos aparece principalmente en los ribosomas. Ausencia del espermatozoides en el semen. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 53 . individuo o cepa celular dada. Rasgos distintivos que se presentan en un ser vivo. Tejido del meristema secundario que hace crecer la planta en grosor. Cavidades en forma de saco que se forman en el tubo digestivo. Polisacárido sintetizado por los vegetales y que forman parte de sus paredes celulares. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. es una célula diploide que resulta que resulta de la fusión de dos células haploides durante la fecundación. Cada nucleótido contiene ribosa y una de las cuatro bases nitrogenadas presentes en el ADN. Un gen funcionalmente definido. Rasgos o características funcionales de un organismo. en menor grado como ARN mensajero. Animales con apariencia o forma humana. con excepción de la timina que está cambiada por el uracilo formando un par de bases con la adenina. por ejemplo una porción de ADN que produce un ARN. siempre se encuentra unida a la guanina en el ADN o ARN. Nombre que recibe cierta parte del nefrón encargado de captar el líquido que contiene material de desecho. Rasgos estructurales somáticos o corporales. en la reproducción sexual.

Disfunciones sexuales: Incapacidad para tener relaciones sexuales plenas. Emigración: Número de personas que salen de su lugar de origen para establecerse en otro. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 54 . Eferente: Que lleva líquido o impulso nerviosos de un órgano a tejidos superficiales. Diploide: Células con doble dotación cromosómica (2n). Delección: Pérdida de un pequeño segmento de cromosoma. Cuadro de Punnet: Representación gráfica del intercambio de genotipos entre dos organismos. Endoparásito: Parásito que vive en el interior de un hospedador Clítoris: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. tamaño y genes idénticos.BIOLOGÍA II Citocromo: Pertenecen a este grupo algunas de las proteínas que contienen hierro y que se encargan de transferir electrones durante el proceso de óxido reducción biológicos. Dihíbrido: Descendiente de progenitores con dos pares de rasgos diferentes. antes.histona que forma los cromosomas. Deslocación: Intercambio de un segmento de cromosoma a un nuevo cromosoma homólogo. Cotiledón: Lóbulo que en algunos vegetales rodea y nutre al embrión. Órgano externo femenino que en estado de excitación tiene la capacidad de erección. La traducción del código se lleva a cabo por el ARNt. Efector: Músculo que ejecuta la respuesta a un estímulo. Dogma central: Hipótesis que establece que la información hereditaria fluye desde el ADN hasta el ARN y a las proteínas. Dispareunia: Acto sexual doloroso. Cromosomas: Estructuras filamentosas o en forma de bastón localizadas en núcleo de las células portadoras de los genes Cromosoma homólogo: Cromosomas con forma. variedades o especies diferentes. más tres palabras del código que dan la señal de “parada” cuando una cadena de péptido se ha sintetizado. Es el sistema de correspondencia entre la secuencia de nucleótidos y la secuencia de aminoácidos. Cruzas: Unión sexual de genotipos. Duplicación: Segmento de cromosomas representado dos veces. Clonación: Proceso mediante el cual se obtienen copias idénticas porque las células hijas surgen por mitosis de una célula única. Cruzamiento de prueba: Procedimiento que consiste en aparear un individuo fenotípicamente dominante y genotípicamente desconocido. Uno proviene del padre y otro de la madre. presentes en las esponjas. Endonucleasas de Enzimas que reconocen específicamente un segmento de ADN. Tijeras restricción: moleculares que han permitido el trabajo de la ingeniería genética. Código genético: El conjunto de 61 palabras del código de tripletes que se utiliza para especificar aminoácidos en la síntesis de proteínas. Cromatina: Complejo de núcleo . Emulsión: Coloide compuesto de una fase líquida dispersa en otra fase líquida Endoesqueleto: Esqueleto interno. Darwinismo: concepto acuñado a partir de las ideas de Charles Darwin acerca de la variación y la selección natural. Ectoparásito: Parásito que se desarrolla sobre la superficie del organismo hospedador. Coanocitos: Células flageladas con una vaina o collar protoplasmático delgado. con un recesivo homocigótico puro. durante y después de las relaciones íntimas. con respecto a las células germinales que son haploides (n).

característica en los celenterados. Extracelular: Lo que se localiza fuera de la célula. a través de las cuales se realiza el intercambio gaseoso y la transpiración en la planta. como las glándulas salivales. se realiza por la acción de diversos agentes físico y biológicos como el viento y los insectos (es lo opuesto a autofecundación) Felógeno: Cambium que se produce del meristema secundario en los estratos más profundos de la corteza en las dicotiledóneas. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Fototropismo: Respuesta de la planta al crecer orientada hacia el estímulo de la luz. Esqueleto axial: Lo forman la columna vertebral y el cráneo que protegen al sistema nervioso central. Espermatozoide: Célula sexual masculina. Epitelio: Tejido que cubre la superficie corporal de los animales. Estambres: Estructura floral productora del polen que contiene al gameto masculino. en los vertebrados son centros de aspecto nudoso formado por los cuerpos de las neuronas y que conectan al sistema nervioso central con el sistema nervioso periférico. Glándulas: Órganos cuya función es la producción y secreción de ciertas sustancias. como los del género Plasmodium. Exoesqueleto: Esqueleto externo que cubre el cuerpo de ciertos invertebrados. Fecundación cruzada: Se presenta cuando una flor es fertilizada por el polen procedente de la flor de otra planta. Frugívoros: Que se alimentan de frutos. sífilis. Frecuencia génica: Incidencia en que un gen se manifiesta en una población. herpes etc. Estomas: Son aberturas localizadas especialmente en el tejido epidérmico de las hojas. Estereoscópica: Percepción que se obtiene cuando dos imágenes planas sobrepuestas por la visión binocular nos dan la sensación del relieve (una tercera dimensión). Fragmentos de Okasaki: Trozos de ADN que se unen por acción de una enzima para formar una nueva hebra de ADN durante la replicación. venéreas: Episoma: Material genético adicional. Fecundación: Unión de un óvulo y un espermatozoide. se reproducen por medio de esporas y son parásitos. Gastrovascular: Cavidad digestiva con una sola abertura. Especie: Conjunto de organismos con características morfológicas y genotípicas comunes que comparten el mismo acervo o poza génica. viven en un lugar determinado y se pueden cruzar entre sí y tener descendencia fértil y que está aislada de las demás especies por medio de barreras a la reproducción. Eucarionte o Eucariote: Organismos con células que poseen membranas nucleares y mitocondrias. Filogenia: Origen y etapas evolutivas de los organismos. que tienen un origen común. Esporozoos: Protozoarios que no disponen de medios especiales de locomoción. Los ganglios en los invertebrados son centros estructuralmente sencillos del sistema nervioso. Exón: Segmentos de ADN que se traducen. Especiación: Mecanismo de formación de especies. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 55 .BIOLOGÍA II Endotelio: Tejido que reviste las paredes de las cavides. chancro o úlcera venérea. Enfermedades de Enfermedades que se contraen durante el acto sexual: por ejemplo: transmisión sexual o SIDA. Ganglionar: Conjunto de ganglios.

de la limpieza ambiental. Inhibición por Se presenta cuando el producto final de una vía metabólica inhibe la retroalimentación (feed actividad de la primera enzima de dicha vía. por ejemplo. Heterocigoto: Organismos que no tiene la capacidad de producir sus propios alimentos. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Inservación: Forma de acción de los elementos nerviosos. hospedante: Hundimiento tectónico: Hundimiento provocado por los movimientos de la corteza terrestre. se emplea como sinónimo de semejante. Impulso nervioso: Es la serie de potenciales de acción que viaja a lo largo del axón conduciendo un estímulo. Homólogos: De igual origen y similitud estructural. Insectívoro Organismos que se alimentan de insectos. Haploide: Organismo o célula que tiene una sola serie de cromosomas (n). Hídrico: Relativo al agua. Heterocromosomas: Cromosomas sexuales. con una gran proporción de los aminoácidos básicos arginina y lisina en su formación. sino que los toma del medio. Hermafrodita: Individuo poseedor de los órganos reproductores: masculino y femenino. el sexo. se aplica al referirse a la masa de capilares localizada dentro de la cápsula de Bowman en el riñón. Hospedero u Organismo que en su superficie o en su interior vive un parásito. Homogéneo: Que tiene partes integrantes de igual naturaleza. donde se realiza la filtración del material de desecho que transporta la sangre.BIOLOGÍA II Glomérulo: Manojo de pequeños vasos sanguíneos. Hermafroditas: Organismos de ambos sexos. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 56 . Incompatibilidad: Diferencia que no permite que dos cosas puedan asociarse. Herbívoro: Animal que se alimenta de hierbas. Heterótrofo: Organismo que no tiene la capacidad de producir sus propios alimentos. Homocigoto: Organismo con genes iguales para una determinada característica. ciudad. Herbáceos: Formados por hierbas. back) Inmigración: Número de personas que llegan a un lugar (país. de la industria alimentaria. Inductor: Molécula de bajo peso molecular que se une al represor y lo inactiva de modo que produce supresión de la actividad génica. etc. pueblo) para vivir en él. Híbrido: Generalmente se aplica al organismo que procede de individuos de distinta especie. Histonas: Clase de proteínas básicas. Herencia biológica: La suma de caracteres que se transmite de padres a hijos durante la reproducción. de la investigación biológica. Heterogénea: De naturaleza diferente (lo opuesto a homogénea) Herencia citoplásmica: Herencia extracromosomal (no mendeliana) Herencia cualitativa: En ésta la expresión de un carácter particular difiere bastante entre los individuos de una especie. sino que los toma del medio. Posiblemente relacionados con el disparo de la actividad del gen. Inversión: Reversificación de parte del cromosoma de tal forma que los genes de esa parte se encuentran en orden inverso. Ingeniería genética: Herramienta indispensable en el campo de la medicina. Basada en el intercambio de genes de un ser vivo con otro.

Latencia: Proviene de latente. como la rana en cierta etapa de su vida. Es el proceso del desarrollo de un organismo.BIOLOGÍA II Proceso realizado en el laboratorio con material vivo. In vitro: Núcleo generatriz: Nutrientes: Ontogenia: Operador: Operón: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. por efecto de la evolución. Mapa cromosómico: Plano que muestra las posiciones de los genes en un cromosoma. Es el núcleo del grano de polen que se divide en dos núcleos espermáticos. Agentes capaces de inducir una mutación. Métodos dirigidos a evitar la fecundación. el otro núcleo fecundará al óvulo formándose el cigoto. Conjunto de genes muy relacionados. agentes químicos u otros agentes extracelulares. responsables de la síntesis de un grupo de enzimas funcionalmente referidas como un sistema enzimático. fuera del organismo. Sustancias que son utilizadas por las células como fuentes de energía y materia en los procesos metabólicos. Individuo proveniente de dos progenitores homocigóticos que difieren un solo par de alelos. número de fallecimientos en un tiempo determinado. Son los dos núcleos en que se divide el núcleo generatriz del grano de polen y que son los gametos masculinos: uno se combina con la célula diploide para formar una célula triploide que dará origen al endospermo. Transformaciones que se presentan en algunos animales. que originará al nuevo vegetal. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 57 . la vida latente es el estado especial de algunos organismos que se atenúan considerablemente sus funciones vitales en determinados periodos. que presentan diferencias estructurales y fisiológicas con respecto al estado adulto. lo opuesto a la filogenia. se aplica a lo que no se manifiesta externamente. número de nacimientos en un tiempo determinado. Son hormonas libres localizadas en las terminaciones nerviosas. Son los cambios que ocurren a nivel de las frecuencias génicas de una población. como la radiación. Leñosos: Que poseen una consistencia como la madera. En la población. Conjunto de nervios que se distinguen en las hojas de las plantas. el óvulo que no ha sido fecundado. Material genético: El transportador de la información hereditaria ADN para Menstruación: Meristemo apical: Metamorfosis: Métodos anticonceptivos: Microevolución: Monohíbrido: Mortalidad: Multinucleada: Mutagénico: Mutante: Mutón: Natalidad: Nervaduras: Neurona: Neurohormonas: Núcleos esparmáticos: Periodo en que la mujer elimina. ejemplo. Aquel que está en la punta de tallos y raíces. Unidad de mutación genética correspondiente a un par de nucleótidos del ADN. Gen que ha sufrido una mutación. unidad estructural del sistema nervioso. Mapa de Orden de los sitios mutantes o genes a lo largo del cromosoma. En la población. Región o gen al que se une una molécula del represor para regular así la actividad de los genes estructurales bajo control coordinado junto a los genes operador y promotor que los controla. Célula poseedora de muchos núcleos. crustáceos. Larvaria: Fase de desarrollo de ciertos animales como insectos. Macroevolución: Es el proceso mediante el cual una especie es sustituida por otra. Célula nerviosa. mediante un líquido sangriento. lo que permanece oculto. que se encadenamiento: deducen de la información proporcionada por recombinación.

El talluelo que sostiene la flor. Disciplina biológica que estudia los fósiles o restos orgánicos de otras eras. Órgano femenino de la flor. en asociación íntima con otros organismos. Restos que contienen nitrógeno.BIOLOGÍA II Orgasmo: Ovario: Óvulo: Paleontología: Parénquima: Pedúnculo: Phylum: Pene: Píloro: Pistilo: Planificación familiar: Plasma: Polaridad: Poligenia: Poliploide: Pólipo: Promotor: Receptáculo: Recón: Reino: Relaciones filogenéticas: Represión: Residuos nitrogenados: Secreción: Segregación: Selección: Selección artificial: Selección natural: Simbiontes: Punto culminante y de máximo placer durante la relación sexual. que resulta de una desigual distribución de iones en sus medios interno y externo. Región de una molécula de ADN en donde se une la ARN polimerasa para que se inicie la transcripción. Abertura inferior del estómago a través de la cual este órgano se comunica con el intestino delgado. Programa de crianza en el cual se determina el genotipo mediante pruebas de apareamiento con observación sucesiva de todos y cada uno de los descendientes. Estado sésil. Unidad de recombinación genética. se aplica a los organismos que por su mejor adaptabilidad son favorecidos por el medio natural. Elección. Órgano interno que produce óvulos. Se trata de la inhibición de la síntesis de un producto por un control sobre el sistema enzimático. En la flor es la base de sus verticilos. también llamado gineceo y que consta de estigma. Mecanismo mediante el cual se establece la lucha por la supervivencia y permanencia del más apto. o sea. Métodos encaminados a proporcionar información y ayuda a las parejas para que determinen el número de hijos que desean tener. que componen gran parte del cuerpo de las plantas y actúan en la fotosíntesis y en el almacenamiento de nutrientes. Máximo nivel de clasificación taxonómica en el cual se agrupan los organismos. Corresponden a un par individual de nucleótidos del ADN. Fluido sanguíneo que contiene a las células sanguíneas. característico en el ciclo de vida de los celenterados. Es la suma de la acción de dos o más pares de genes que llegan a afectar el mismo carácter. de cuerpo cilíndrico. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 58 . Separación. Categoría taxonómica que agrupa a una o más clases. Células vegetales poco especializadas de pared delgada. en la clasificación de los vegetales se sustituye por la división. estilo y ovario. Lugar donde está contenido algo. Célula que contiene mayor número de cromosomas homólogos que la cantidad normal. El grado del parentesco que tienen los grupos de organismos con base en el transcurso de su desarrollo evolutivo. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Célula sexual femenina. Organismos que viven en simbiosis. Órgano externo que se caracteriza por su capacidad de erección durante las relaciones sexuales. con clorofila. Liberación de sustancias químicas elaboradas por las células y que son utilizadas en ciertos procesos en otras células del organismo. Se aplica al potencial eléctrico de la membrana celular. Disminución de la cantidad de síntesis de enzimas que intervienen en el metabolismo. según las observaciones de Charles Darwin. como la urea y el amoniaco.

modificándola a través de una reacción química. Un producto metabólico de la conversión del amoniaco. Animales y vegetales cuyo contacto produce una picadura parecida a la ortiga. En caso de fecundación. Es el conjunto de mecanismos que el organismo utiliza para diferenciar lo que es propio de lo extraño. b) Específica. tallos y hojas. suspendidas en un fluido y que tienden a depositarse en el fondo del recipiente que la contiene. Dolor intenso de los músculos de la vagina en la mujer al iniciar relaciones sexuales con su pareja. Teoría sintética de la Es la teoría que actualmente se acepta como válida para explicar los evolución: fenómenos de la evolución. Conducto hueco y musculoso. Propiedad que tienen los organismos de presentar caracteres que los hacen diferentes unos de otros. el sistema inmune “recuerda” el primer contacto con un antígeno. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 59 . cuyas funciones son de sostén y conducción. Tetraploide: Célula con una dotación de cuatro juegos de cromosomas homólogos. Sustrato: Molécula sobre la cual actúa una enzima especifica. Tentáculos: Apéndices largos que poseen algunos invertebrados. Sinapsis: Sistema inmune: CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. es aquí donde se lleva a cabo la nidación del huevo. Sistema o nomenclatura Sistema para designar organismos por la combinación de nombres del binomial: género y la especie. Termorreceptores: Neuronas aferentes que se encargan de recibir y transmitir el estímulo de la temperatura al hipotálamo. c) Memoria. Dilatación de los vasos sanguíneos. utilizando palabras de origen latino. para que un organismo desarrolle una respuesta inmune tiene que ser estimulado por un antígeno en forma natural por enfermedad o artificial a través de vacunas. su acción específica es contra el antígeno que lo originó. Superficie sobre la cual se fija o se desplaza un organismo. Transversión: Tricomas: Urea: Útero o matriz: Urticante: Vagina: Vaginismo: Variabilidad: Vascular: Vasoconstricción: Vasodilatación: Mutación de sustitución de una base (purina contra pirimidina) Producciones epidérmicas que forman especialmente vellosidades sobre la superficie de los órganos vegetales. de tal forma que en un posterior encuentro con el mismo antígeno responderá más prontamente. Trasplante de genes: Proceso de transferir un gen de una especie a otra por la técnica de recombinación de ADN. Contracción de los vasos sanguíneos. Suspensión: Mezcla formada por partículas de mayor tamaño a 100 µm. Tejido: Grupo funcional o estructural de células. durante el parto o coito tiene la capacidad de llegar a su máxima extensión. Traqueída: Célula vegetal de forma alargada y de paredes gruesas. Desecho nitrogenado.BIOLOGÍA II Espacio de unión entre dos neuronas. Los vasos sanguíneos junto con el corazón forman el sistema circulatorio. Compuesto de vasos conductores de fluidos. Talo: Cuerpo vegetal que no presenta diferenciación en raíces. Son características de la respuesta inmune: a) Inducida. Testículos: Órganos externos que secretan espermatozoides y producen hormonas masculinas.

Sustancias nutritivas almacenadas dentro de un huevo y que nutren al embrión. Pequeñas prolongaciones vascularizadas observables en la superficie de epitelios. entre los glóbulos rojos y las células de los diferentes tejidos del organismo. además de proporcionar soporte mecánico. oxígeno y bióxido de carbono. Correspondiente a funciones no reproductoras. Tejido que conduce agua y sales. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 60 . ejemplo. CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. lado anterior del organismo opuesto al dorso. las que recubren la pared intestinal.BIOLOGÍA II Vasos capilares: Vegetativa: Vellosidades: Ventral: Vitelo: Xilema: Son vasos sanguíneos diminutos en donde se realiza el intercambio de gases. Hacia el lado del vientre.

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CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 62 .BIOLOGÍA II CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Elena Solís Sánchez Directora de Información Y Relaciones Públicas Lilia Himmelstine Cortés Directora de Planeación Académica Mario Enrique Martínez de Escobar y Ficachi Director de Extensión Cultural María Elena Saucedo Delgado Directora de Servicios Académicos Ricardo Espejel Director de Programación Francisco René García Pérez Director Administrativo Jaime Osuna García Director de Recursos Financieros CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 63 .BIOLOGÍA II DIRECTORIO Jorge González Teyssier Director General Javier Guillén Anguiano Secretario Académico Francisco Lara Almazán Coordinador Sectorial Norte Alfredo Orozco Vargas Coordinador Sectorial Centro Rafael Velázquez Campos Coordinador Sectorial Sur Álvaro Álvarez Barragán Coordinador de Administración Escolar y del Sistema Abierto José Noel Pablo Tenorio Director de Asuntos Jurídicos Ma.

CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 64 .BIOLOGÍA II COLEGIO DE BACHILLERES CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

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