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I.E.S. GDOR. JOS CUBAS. PROF.

DE LENGUA Y LITERATURA TEORAS LITERARIAS Y PARADIGMAS CIENTFICOS- 2012 PRIMER AO A

INSTITUTO DE ENSEANZA SUPERIOR

GOBERNADOR JOS CUBAS.

SAN ISIDRO

PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA

PROYECTO CURRICULAR ANUAL

ESPACIO CURRICULAR:

TEORAS LITERARIAS Y PARADIGMAS CIENTFICOS

AO: 1. SECCIN: A AO ACADMICO: 2012 (Primer Cuatrimestre) DOCENTE: Prof. Liliana Vilte
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FUNDAMENTACIN: Durante el primer cuatrimestre el alumno cursar slo dos asignaturas especficas de la carrera: Lingstica General y Teoras Literarias y Paradigmas Cientficos; por lo tanto es importante, primero, iniciar al estudiante en la comprensin, valoracin e interpretacin del fenmeno literario y luego abordar los principios tericos que la actualidad propone como instrumentos de trabajo, los cuales pueden ser paulatinamente confrontados en el ejercicio prctico con textos literarios concretos. Se iniciar el anlisis del texto literario con una perspectiva introductoria, se analizar la constitucin de la historia de la teora literaria a partir de su filiacin paradigmtica y su relacin con los problemas de la lengua como sistema sgnico. Los contenidos de este mdulo articularn las teoras literarias con las ciencias del lenguaje y con teoras correspondientes a las ciencias sociales. En suma, mediante este espacio curricular se buscar activamente en el alumno una reflexin personal sobre las diversas posibilidades de aproximacin al hecho literario. DIAGNSTICO: Luego de la etapa de nivelacin que se realiz antes del inicio del primer cuatrimestre, en reuniones informales con el resto de los docentes de la carrera advertimos que la principal dificultad que presentan los alumnos del profesorado de lengua es el escaso desarrollo de las estrategias de lectura comprensiva y la poca o nula lectura de textos literarios, los que hace muy difcil comenzar a tratar las teoras literarias, si no conocen las caractersticas esenciales del fenmeno literario. Por otro lado, en una encuesta de diagnstico se concluy que un gran porcentaje de alumnos desconoce las tcnicas de estudio, por lo tanto es menester hacer prcticas de lectura de textos expositivos y aplicar estas tcnicas. Por lo antes expuesto, iniciar el dictado de esta ctedra con una introduccin, donde abordar aspectos relacionados con la delimitacin del concepto de literatura y el uso especial que esta hace de la lengua. En este espacio curricular intentar despertar el gusto por la lectura mediante la puesta en prctica de un taller de iniciacin literaria, donde los alumnos ms aventajados y con mayor disposicin para la lectura incentiven a los dems en la bsqueda, seleccin, lectura y comentario de textos literarios amenos y atractivos segn los intereses y las inquietudes de los alumnos. METODOLOGA DE TRABAJO: Debido a la situacin expuesta en el diagnstico, se procurar que el cursado de la materia sea activo, ameno, interesante y que cree compromiso de trabajo por parte de los alumnos. Se trabajar siguiendo la metodologa de aula-taller, partiendo siempre de la lectura y el comentario de textos literarios. Gradualmente, se introducir al alumno en la metodologa del nivel superior mediante estrategias adecuadas al objeto de estudio, como exposicin del docente, proyeccin de filminas, investigacin grupal, anlisis crtico de textos, confrontacin de distintas teoras, abordaje del texto literario desde distintas perspectivas, etc. Como se anticip en el diagnstico, se pondr en prctica el Taller de iniciacin literaria, para incentivar en los alumnos la lectura, el comentario y el anlisis literario de textos de autores regionales, argentinos, latinoamericanos y mundiales. 2

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EXPECTATIVAS DE LOGROS: Que el futuro docente: Determine la naturaleza especfica del fenmeno literario. Adquiera una visin panormica de las teoras literarias y analice desde distintas perspectivas los problemas nucleares de la literatura como quehacer humano. Aplique las teoras literarias al anlisis de textos literarios diversos. CONTENIDOS CONCEPTUALES NCLEO TEMTICO I: Eje organizador: El objeto de la ciencia literaria 1. La funciones del lenguaje. Concepto de literatura. Evolucin del concepto de literatura desde el siglo XVIII. 2. Los recursos estilsticos. Su funcin en la obra literaria. 3. Denotacin y connotacin. Plurisignificacin 4. Significado y significante en el texto literario. Sincrona y diacrona en el anlisis literario. 5. Funciones de la literatura. 6. Intertextualidad NCLEO TEMTICO II Eje organizador: Paradigma lingstico semiolgico. El formalismo ruso 1. 2. 3. 4. 5. 6. Origen y representantes del Formalismo ruso. Primeros postulados. Ideas fundamentales. Antecedentes del estructuralismo: fbula y argumento, el personaje. Desautomatizacin de la percepcin. La funciones de Propp.

NCLEO TEMTICO III Eje organizador: Paradigma lingstico semiolgico. El estructuralismo francs. 1. Nocin de estructura. 2. La obra literaria y el estructuralismo. 3. Direcciones estructurales y representantes: a) Greimas: Isotopa. Esquema actancial b) Todorov: Sentido e interpretacin. Historia y discurso. c) Bremond: Funcin. Secuencia. Procesos de mejoramiento y degradacin. Nocin de personaje. 4. Anlisis del relato de Barthes. NCLEO TEMTICO IV Eje organizador: Literatura y sociedad. Paradigma sociolgico. 1. La literatura como reflejo de la realidad. Interrogantes. 2. Funcin social de la literatura. 3

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3. Principales representantes de la corriente sociolgica y sus aportes. a) Luckacs: Clasificacin de la novela. El realismo. Mtodo crtico de Lukacs. 4. Ideologa y literatura. NCLEO TEMTICO V Eje organizador: teoras literarias y sujeto. Paradigma Psicoanaltico. 1. Contactos arte- psicoanlisis. a) Sigmund Freud. b) Jung y el inconciente colectivo. 2. Mtodo de Charles Mauron. NCLEO TEMTICO VI Eje organizador: Esttica de la Recepcin 1. La esttica de la recepcin y sus fundamentos. El lector implcito (Iser)/ el lector modelo (Eco). 2. La nocin de horizonte de expectativas (Jauss). CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Reconocer las caractersticas de un texto literario. Reconocer la intertextualidad en producciones literarias concretas. Confrontar los aportes de los distintos paradigmas. Reconocer las funciones de Propp en narraciones actuales. Analizar textos segn el paradigma estructural. Determinar el concepto de texto que se infiere de las distintas teoras. Reflexionar sobre la influencia de la cultura y la sociedad en la produccin literaria. Problematizar el uso de categoras transdisciplinarias a la literatura.

CONTENIDOS ACTITUDINALES 1. 2. 3. 4. 5. 6. Desarrollo de juicio crtico. Valoracin de los aportes de las distintas teoras literarias. Respeto por las diferencia de opiniones con respecto a las diversas teoras literarias. Honestidad intelectual en el manejo de datos, fuentes y citas. Rigurosidad en las observaciones, anlisis y conclusiones. Actitud de respeto con el grupo de estudio y desarrollo de condiciones personales y profesionales acordes con la carrera docente.

ARTICULACIN CON OTROS ESPACIOS CURRICULARES: Articulacin horizontal: Lingstica general. Literatura argentina. Articulacin vertical: Literaturas latinoamericanas. Estudios literarios Gneros discursivos. Literaturas extranjeras 4

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EVALUACIN: Criterios de evaluacin: 1. En trabajos de investigacin, trabajos prcticos, informes, exmenes parciales, examen escrito final se evaluarn los siguientes tems: Presentacin en hoja A4, manuscrito o en PC, prolijo, con el nombre y la firma de los autores. Ortografa; acentuacin; coherencia y cohesin; concordancia. No se aprobarn trabajos escritos que tengan cuatro o ms errores de este tipo. Caligrafa, presentacin y prolijidad. Vocabulario. Organizacin general del trabajo. Coherencia, integracin y fidelidad de contenidos en lo referente a teoras y autores. Postura crtica 2. En defensas y exposiciones orales: Organizacin de la exposicin. Uso correcto del vocabulario especfico. Diccin. Coherencia e integracin de contenidos tericos. Construccin del discurso con postura crtica y reflexiva, que muestre la interrelacin y resignificacin de contenidos. Manejo correcto de la bibliografa. Actitudes acordes a la formacin docente. Regularizacin: La asignatura ser regularizada con las siguientes condiciones: 1. Tener el 80 % de asistencia. (60 % para los alumnos que trabajen) 2. Aprobar el 80 % de trabajos prcticos. 3. Aprobar dos exmenes parciales escritos con una calificacin de 4 (cuatro) o ms. Cada uno puede ser recuperado slo en una oportunidad De no cumplimentar los requisitos mencionados, el alumno quedar libre; y para tener derecho a rendir el examen final deber presentar un trabajo de investigacin sobre un tema del programa, el cual ser monitoreado tres veces antes de su presentacin y presentado por triplicado, quince das antes del examen. Aprobacin: Aprobar examen escrito y oral final ante tribunal examinador con calificacin igual o superior a cuatro. El alumno deber presentarse al examen con la carpeta de trabajos prcticos aprobada, de lo contrario no tendr derecho a rendir como alumno regular. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA PARA EL ALUMNO: Bellomo, Alicia Dora. Manual del crtica literaria Fac. de Filosofa y letras. U.N.T. Manuales de Humanitas. N 11. 1982, Tucumn. Negri Ferrero, De la teora al texto literario Huemul, Buenos Aires, 1983. Aguiar e Silva. Teora de la literatura Gredos, Madrid,1984. 5

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Eagleton, Terry,Una introduccin a la teora literaria Fondo de cultura econmica, Mxico, 1988. Anlisis estructural del relato. Comunicaciones N8 , Ed. Tiempo Contemporneo, cap. La lgica de los posibles narrativos, de Claude Bremond. Anlisis estructural del relato. Comunicaciones N8 , Ed. Tiempo Contemporneo, cap. "Las categoras del relato literario, de Tzvetan Todorov El viejo oficio de contar historias.. pg. 68-70. Fundamentos del anlisis literario. pg 231-261 Ortiz Guerrero, Nubia Amparo, Por qu hacer una investigacin sociocrtica de la narrativa colombiana y mejicana de finales del siglo XIX Univ. del Cauca, Colombia. Todorov, Diccionario de trminos lingsticos. Pg. 49-69. BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE: Aguiar e Silva. Teora de la literatura Gredos, Madrid,1984. Aguilar, E Silva, Victor Manuel. "El Formalismo Ruso". En: Teora de la Literatura. Madrid, Gredos, 1984. Anlisis estructural del relato. Comunicaciones N8 , Ed. Tiempo Contemporneo, cap. La lgica de los posibles narrativos, de Claude Bremond. Anlisis estructural del relato. Comunicaciones N8 , Ed. Tiempo Contemporneo, cap. "Las categoras del relato literario, de Tzvetan Todorov Barths, Roland "Introduccin al Anlisis Estructural de los Relatos". En: Anlisis estructural del relato. Mxico. Bellomo, Alicia Dora. Manual del crtica literaria Fac. de Filosofa y letras. U.N.T. Manuales de Humanitas. N 11. 1982, Tucumn. Corbatta, Jorgelina. "El Mtodo Sociolgico de Lucien Goldman". En: revista Lingstica y Literatura. U.de.A No 1. Eagleton, Terry,Una introduccin a la teora literaria Fondo de cultura econmica, Mxico, 1993. Eco, Umberto (1987) El lector modelo en Lector in fbula, Barcelona, Lumen, pp. 73-95. Goldman, Lucien. "Para una Sociologa de la Novela". Barcelona, Ciencia Nueva, 1917. GREIMAS, A.J. (1989), En torno al sentido.II. Ensayos semiticos. Madrid, Gredos. Altamirano/Sarlo: Conceptos de sociologa literaria. GEAL Buenos Aires,1990. GREIMAS, A.J. y aa.vv. (1976), Ensayos de semitica potica. Conjunto dirigido por A.J.Greimas. Barcelona, Planeta. GREIMAS, A.J., Semntica estructural (1971, 1 1966), Madrid, Gredos. ___________ (1973), En torno al sentido. Ensayos semiticos. Madrid, Fragua. __________ (1973b), Elementos de una gramtica narrativa, en Greimas, 1973, pp. 185-217. _________y RASTIER, F., Las reglas del juego semitico en Greimas, 1973, pp. 153-183. Iser, Wolfang. La estructura apelativa de los textos en Warning, Rainer (ed). Esttica de la recepcin, Madrid, La balsa de la medusa, 1989 (1979) Jauss, H. Esttica de la recepcin y comunicacin literaria en Punto de Vista N12,Buenos Aires, 1981, pp.34-40. Negri Ferrero, De la teora al texto literario Huemul, Buenos Aires, 1983. 6

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Propp, Vladimir. "Funciones de los Personajes" En: Morfologa del Cuento. Madrid, Ftos, 1987.

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