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LA HIDROFOBIA: UNA EXPERIENCIA PRACTICA Fuente: http://www.efdeportes.com/efd11/ctuero.

htm Olaia Abada , Mayte Aumente , Alfonso Salguero y Concepcin Tuero Instituto Nacional de Educacin Fsica de Castilla y Len (Espaa) Resumen La hidrofobia o miedo al agua es un handicap que el individuo puede padecer cuando entra en contacto por vez primera con el medio acutico. Generalmente a que el adulto proyecta su propio miedo sobre el nio lo que produce la huella educativa, por la cual el sujeto desarrolla unos pensamientos irracionales y ansigenos en relacin al medio acutico. La progresin en la prdida del miedo al agua en los adultos es mucho ms lenta que en los nios y esto se manifiesta principalmente en la excesiva tensin muscular que mantienen durante su estancia en el agua Palabras clave: Hidrofobia. Medio acutico. Miedo al agua. Metodologa de enseanza. Introduccin El mbito de este trabajo est vinculado a nuestra experiencia personal como profesionales, desde hace varios aos, en la enseanza y la prctica deportiva en el medio acutico. Prcticamente todos los autores de este trabajo llevamos ms de una dcada vinculados con la natacin. Esto nos ha permitido tener una visin del agua densa, extensa en el tiempo, quizs en un principio condicionada por lo deportivo, aspecto ste que hemos tratado de ampliar hacia otro tipo de actividades, hacia otros planteamientos de gran utilidad y mucho ms enriquecedores desde la perspectiva motriz del individuo, sea nio, sea adulto. Otra motivacin que nos ha permitido ampliar la visin de la piscina desde su consideracin como espacio deportivo, ha sido el estudio, anlisis, debate, ..., de los planteamientos didctico-pedaggicos que se han empleado en la enseanza y desarrollo de las actividades acuticas. Asistimos desde hace unos aos a la modificacin e innovacin de lo que se ha podido considerar como cerrados, directivos e inflexibles planteamientos de enseanza, encaminados mayoritariamente hacia el terreno deportivo. Tambin ha sido ampliada la oferta de actividades, la diversidad de grupos captados para la prctica de stas, la disponibilidad de un mayor nmero de piscinas climatizadas, la facilidad de acceso a stas, e incluso la progresiva concienciacin de la necesidad de realizar ejercicio fsico para el bienestar del sujeto. Sin embargo, a pesar de todos estos aspectos que favorecen la prctica de actividad fsica en el agua, an hoy se manifiesta uno de los obstculos ms significativos y peculiares para dicha prctica, es el MIEDO, el miedo al agua coloquialmente hablando o la hidrofobia,

trmino utilizado por los estudiosos de la materia. Es este el tema que trataremos a lo largo de esta exposicin. Ya hemos reseado que este trabajo se fundamenta principalmente en nuestra experiencia que explicaremos a continuacin, sin embargo antes de disear nuestro estudio, revisamos los posibles factores originarios de la hidrofobia, sobre todo en un momento en el que se dan una serie de factores que minimizaran dicha manifestacin, como ya hemos comentado. La hidrofobia o miedo al agua es un handicap que el individuo puede padecer cuando entra en contacto por vez primera con el medio acutico. Durante estas primeras etapas de exploracin, descubrimiento y adaptacin nos encontramos con un comportamiento que podamos calificar como reacio o remiso hacia el agua. Para algunos estudiosos el miedo al agua es un miedo arcaico, aprendido desde el origen del hombre, y, por tanto, adquirido (Calamia, 1993). A pesar de que el medio acutico en muchas ocasiones resulta atractivo, enriquecedor, fuente de vida y salud, curativo (hidroterapia),..., para muchos sujetos se transforma en un factor ansigeno. Calamia (1993) agrupa en dos bloques los aspectos que podan ser considerados como las causas originarias del miedo al agua: * El sujeto ha recibido una educacin hidrofbica, sin poseer un experiencia acutica. Esto se debe generalmente a que el adulto proyecta su propio miedo sobre el nio que lo integra en su sistema de funcionamiento. En este caso, el miedo es producto de la huella educativa, el sujeto desarrolla unos pensamientos irracionales y ansigenos en relacin al medio acutico. * El sujeto ha memorizado una o varias situaciones acuticas provocadas por un choque emocional estresante como puede ser el inicio de un ahogamiento o una inmersin provocada. En este caso el miedo resulta de un traumatismo vivido a travs de prcticas pedaggicas inapropiadas. Esto puede derivar en que el contacto de un sujeto con el agua, o el simple pensamiento de este contacto provoque una reminiscencia emocional que perturba su homeostasis. La alteracin del sujeto respecto a su entorno altera o aniquila los procesos por los cuales adquiere informaciones sobre este entorno y las elabora con el objetivo de ajustar su comportamiento. Hasta tal punto se asocia el miedo a los primeros contactos del individuo con el medio acutico que en la pedagoga tradicional de la natacin era considerado como un estado emocional particular, por tanto especfico del agua: el miedo acompaa necesariamente el o los primeros contactos con el agua durante el aprendizaje del nadador; el educador asume que "el nio tiene miedo porque es novato", "el novato tiene miedo por su condicin de novato", por tanto lo incluyen como un estado dentro de su naturaleza, y se habla de la hidrofobia no slo como una evidencia sino como una generalidad (Catteau y Garoff, 1988).

Frente a estas posturas es necesario reconducir la situacin hacia las afirmaciones relativas al atractivo del agua: El colectivo de Rosa Sensat afirman que los nios tienen un inters intrnseco al agua y a las nuevas y variables situaciones que ella ofrece, y que el lquido elemento es una fuente incalculada de placer y de nuevas experiencias enriquecedoras. Otros estudios, an partiendo del entorno del nio caracterizado por la novedad, la extraeza, la agresividad potencial o presumida, presuponen que esto crea en aqul un poder de atraccin mezclado con temor (Azmar, 1990). Este autor se ha centrado particularmente en analizar los procesos psico-fisiolgicos que presiden en desarrollo afectivo-motor del nio durante una situacin de riesgo creada en los primeros contactos del nio con el agua. Azmar (1990) relaciona tanto las consecuencias ansigenas como los efectos fisiolgicos (bradicardias,) manifestados por el nio con la relacin de ste con sus progenitores: la riqueza de las interacciones nio-medio est condicionada por la calidad de las relaciones padres-nio, especialmente por la relacin madre-nio. Teniendo en cuenta que las fases de exploracin y adaptacin al medio acutico son imprescindibles en la iniciacin a la natacin deportiva, es necesario retomar los datos, aportados por los estudiosos, relativos a los comportamientos manifestados por el nio o el sujeto que se acerca por vez primera a la piscina. Objetivos del trabajo * analizar las situaciones relacionadas con el miedo que hemos experimentado durante un perodo determinado en cursos de enseanza a la natacin y en programas escolares de natacin. * indagar en las experiencias previas que hayan influido en este estado emocional de los sujetos. * establecer la posible relacin de aspectos relativos a la metodologa de enseanza y a los contenidos con situaciones estresantes y ansigenas por parte de los participantes en las actividades acuticas. * plantear quines pueden ser potencialmente hidrofbicos. * determinar las posibles diferencias existentes entre los miedos de los nios y los de los adultos Metodologa Para realizar este estudio hemos valido de una muestra de 105 alumnos con edades comprendidas entre 6 y 66 aos. Para llevar a cabo la eleccin de los sujetos de la muestra hemos considerado nicamente dos aspectos: 1. no saber nadar o no estar demasiado familiarizado con el medio. 2. estar dispuesto a participar voluntariamente.

Para llevar a cabo la recogida de datos hemos elaborado uno cuestionario el cual ha sido rellenado con una frecuencia semanal por el monitor encargado de cada grupo. La interpretacin de los datos recogidos nos ha permitido establecer una serie de conclusiones. Conclusiones * Los miedos encontrados tienen siempre que ver con experiencias negativas anteriores. * Los estilos de enseanza directivos crean situaciones ms estresantes y una mayor dependencia del monitor, aunque por otra parte ofrecen, por lo general, resultados ms efectivos a corto plazo. * Los miedos de los nios tienen ms que ver con su integridad fsica, mientras que en los adultos aparece tambin el miedo al ridculo y son ms susceptibles a la opinin de los dems. * En un porcentaje muy significativo tienen miedo al agua aquellos nios cuyos padres tambin tienen miedo al agua. * La progresin en la prdida del miedo al agua en los adultos es mucho ms lenta que en los nios y esto se manifiesta principalmente en la excesiva tensin muscular que mantienen durante su estancia en el agua. Bibliografa * ABADIA,O., AUMENTE, M., REDONDO, N., SALGUERO, A., TUERO, C. (1997). La hidrofobia: obstculo en la iniciacin a la natacin. Comunicacin presentada en el VI Congreso Nacional de Psicologa del Deporte, Las Palmas de Gran Canaria (sin publicar). * ALVAREZ, P. (1993). Miedo al agua. El juego como recurso. SEAE-INFO, n 21, 10-14. * AZEMAR, G. (1990). Les interactions adultes-enfants en situation " risques". L'approche de l'eau par les nourrissons. Science et motricit, n10, 8-20. * CALAMIA, G. (1993). Le voix, le verbe, la musique et les sujets aquaphobes. E.P.S., n 244, 75-77. * CASTILLO, M., SANCHEZ, J.A., PALACIOS, P. (1996). Cursos de Verano del I.N.E.F. de Castilla y Len: Ampliacin de planteamientos en actividades acuticodeportivas, vol.I, 70-97. * CATTEAU, R., GAROFF, G. (1988). L'enseigment de la natation. Paris: Vigot. * JARDI, C. (1996). Movernos en el agua. Barcelona: Paidotribo. * SCHMITT, P. (1995). Nadar. Del descubrimiento al alto nivel. Barcelona: Hispano Europea. * SIQUIER, S. (1987). El factor miedo en el aprendizaje de tareas motrices (una reflexin al ensear tareas motrices al nio). Revista de Educacin Fsica, n 15 , 26-30.