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CONSEJERA DE EDUCACIN Y CULTURA
DECRETO 104/2013, de 18 de junio, por el que se regula el funcionamiento
de las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa de la Comunidad
Autnoma de Extremadura y se crea la modalidad de Red de Escuelas de
Investigacin, Desarrollo Tecnolgico e Innovacin Educativa. (2013040120)
El Estatuto de Autonoma de Extremadura, regulado por la Ley Orgnica 1/2011, de 28 de
enero, en su artculo 10.1.4 atribuye a la Comunidad Autnoma la competencia de desarro-
llo normativo y ejecucin en materia de educacin, en toda su extensin, niveles y grados,
modalidades y especialidades.
Las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa se inspiran en algunos de los principios
esenciales de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin: la necesidad de un es-
fuerzo compartido por el conjunto de la sociedad, la trasmisin y puesta en prctica de valo-
res que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadana democrtica, la so-
lidaridad, la tolerancia, la igualdad, la justicia y el respeto, conservacin y mejora del medio
natural y el fomento de la investigacin, la experimentacin y la innovacin educativa.
En el mbito regional, las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa contribuyen a al-
canzar algunos de los principios generales recogidas en la Ley 4/2011 de 7 de marzo de
Educacin de Extremadura: proporcionar una educacin de calidad, conjugando la excelencia
y la equidad educativas como principios inseparables, y necesidad de participacin y corres-
ponsabilidad de la comunidad educativa y la sociedad extremea en la educacin.
Actualmente, existen seis Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa: Red Extremea de
Ecocentros, Red Extremea de Escuelas Promotoras de Salud, Red Extremea de Escuelas por
una Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia, Red Extremea de Escuelas de Inteligencia
Emocional, Red Extremea de Centros Promotores de la Actividad Fsico-Deportiva y Red
Extremea de Escuelas Emprendedoras.
Se crea a partir del presente decreto la Red Extremea de Escuelas de Investigacin,
Desarrollo Tecnolgico e Innovacin Educativa (Red de Escuelas de I+D+i) que tiene por ob-
jeto la promocin de la actividad y cultura en investigacin, desarrollo tecnolgico e innova-
cin educativa, y la tendencia a la excelencia en estos mbitos.
La pertenencia a las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa supone un distintivo de
centro educativo con garantas en materia de convivencia y xito acadmico. El xito y la tras-
cendencia depender del grado de implicacin de la comunidad educativa de los centros do-
centes que forman parte de ellas, y de una metodologa cooperativa, innovadora y abierta ba-
sada en el trabajo en red.
Por todo ello, la Consejera de Educacin y Cultura regula el funcionamiento de las Redes de
Apoyo Social e Innovacin Educativa de la Comunidad Autnoma de Extremadura, y preten-
de, a travs de este decreto, la integracin de la Red de Escuelas de Investigacin, Desarrollo
Tecnolgico e Innovacin Educativa (Red de Escuelas I+D+i).
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En razn a lo expuesto, odo el Consejo Escolar de Extremadura, a propuesta de la Consejera
de Educacin y Cultura, y previa deliberacin del Consejo de Gobierno, en su sesin de 18 de
junio de 2013,
DI SPONGO:
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.
El presente decreto tiene por objeto regular el funcionamiento de las Redes de Apoyo Social
e Innovacin Educativa de la Comunidad Autnoma de Extremadura en sus distintas modali-
dades y crear la modalidad de Red Extremea de Escuelas de Investigacin, Desarrollo
Tecnolgico e Innovacin Educativa (Red de Escuelas I+D+i).
Artculo 2. Definicin.
1. Las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa estn formadas por centros educativos
sostenidos con fondos pblicos de la Comunidad Autnoma de Extremadura de todos los
niveles educativos.
2. Los centros educativos adscritos a las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa par-
ticipan y cooperan en un proceso de cambio, construccin o transformacin e innovacin
de la escuela y de su entorno, con el apoyo de los agentes sociales y educativos de su co-
munidad.
3. Las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa:
a) Son democrticas en su origen y funcionamiento.
b) Estn comprometidas con la investigacin, la experimentacin y la innovacin educa-
tiva en torno a temticas comunes y con la mejora de la calidad de la enseanza.
c) Tienen cmo objetivo principal la educacin integral del alumnado, basada en la ad-
quisicin de competencias.
d) Fomentan la participacin activa de toda la comunidad educativa.
e) Disponen de plena autonoma en la decisin de los contenidos a trabajar y en la me-
todologa.
f) Implican la creacin de una comunidad discursiva y de aprendizaje abierta a todos los
centros de la red.
4. Existen con el presente decreto siete modalidadades de Redes de Apoyo Social e Inno -
vacin Educativa:
a) Red Extremea de Ecocentros.
b) Red Extremea de Escuelas Promotoras de Salud.
c) Red Extremea de Escuelas por una Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia.
d) Red Extremea de Escuelas de Inteligencia Emocional.
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e) Red Extremea de Centros Promotores de la Actividad Fsico-Deportiva.
f) Red Extremea de Escuelas Emprendedoras.
g) Red Extremea de Escuelas de Investigacin, Desarrollo Tecnolgico e Innovacin
Educativa (Red de Escuelas I+D+i).
5. La Consejera competente en materia de educacin podr ampliar el nmero existente de
modalidades de Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa, mediante orden en la que
se especificarn los objetivos especficos de la nueva modalidad y que estar sujeta a lo
establecido en este decreto.
6. Las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa constituyen un proyecto de mejora de
calidad de la enseanza en la que, adems de la Consejera competente en materia de
educacin, estn implicadas los siguientes rganos o entidades:
a) Direccin General de Medio Ambiente: Red Extremea de Ecocentros.
b) Servicio Extremeo de Salud: Red Extremea de Escuelas Promotoras de Salud.
c) Instituto de la Mujer de Extremadura: Red Extremea de Escuelas por una Cultura de
Paz, Igualdad y Noviolencia.
d) Asociacin de Derechos Humanos de Extremadura: Red Extremea de Escuelas por una
Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia.
e) Direccin General de Deportes: Red Extremea de Centros Promotores de la Actividad
Fsico-Deportiva.
f) Direccin General de Empresa y Actividad Emprendedora: Red Extremea de Escuelas
Emprendedoras.
g) Direccin General de Modernizacin e Innovacin Tecnolgica: Red de Escuelas I+D+i.
Artculo 3. Objetivos generales.
Son objetivos generales de las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa los que se in-
dican a continuacin:
1. Fomentar el trabajo en equipo y llevar a la prctica una metodologa de investigacin-ac-
cin y de aprendizaje significativo del alumnado.
2. Impulsar, desde la prctica educativa, el desarrollo de capacidades para conocer, inter-
pretar e intervenir en el entorno.
3. Favorecer un ambiente de trabajo y estudio donde se tengan en cuenta las dimensiones
fsica (infraestructuras y espacios), psicolgica (clima en que se desarrolla el proceso de
enseanza-aprendizaje) y social (relaciones humanas), a travs de una estructura de ges-
tin apropiada.
4. Hacer del centro educativo un proyecto susceptible de cambios y mejoras impulsado por
su propia comunidad educativa.
5. Promover un proceso de apertura del centro educativo al barrio y a la localidad, fomen-
tando lazos slidos de cooperacin entre el centro, la familia y la comunidad.
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6. Potenciar el trabajo intersectorial e interdisciplinar de profesionales sociales y docentes
en el mbito escolar.
7. Consolidar un espacio de apoyo a los docentes que permita el intercambio y la optimiza-
cin de experiencias y recursos y el establecimiento de vnculos entre centros educativos
que desarrollen proyectos similares, tanto dentro como fuera de la Comunidad Autnoma.
8. Generar un equipo de trabajo integrado por personal docente para la investigacin y la
elaboracin de materiales didcticos en el aula, en distintos niveles y etapas educativas.
9. Incluir de forma transversal en los proyectos educativos y curriculares del centro conte-
nidos centrados en los mbitos y objetivos de las modalidades de Redes.
10. Proporcionar informacin y formacin sobre contenidos centrados en los mbitos y obje-
tivos de las modalidades de Redes a todos los miembros de la comunidad educativa.
11. Conferir al profesorado un papel de referencia para las cuestiones relativas a los mbitos
y objetivos de las modalidades de Redes y potenciar su papel protagonista en los mis-
mos.
Artculo 4. Objetivos especficos.
Son objetivos especficos de cada una de las modalidades de Redes de Apoyo Social e Inno -
vacin Educativa, los especificados en el Anexo I.
CAPTULO II
PROCEDIMIENTOS PARA LA INCORPORACIN, CONTINUIDAD Y BAJA DE LOS CENTROS
EDUCATIVOS EN LAS REDES DE APOYO SOCIAL E INNOVACIN EDUCATIVA
Artculo 5. Incorporacin de centros educativos.
1. La incorporacin de nuevos centros educativos a cualquiera de las modalidades de Redes
de Apoyo Social e Innovacin Educativa, se realizar mediante convocatoria del titular de
la Consejera competente en materia de educacin y se publicar en el Diario Oficial de
Extremadura.
2. Para adscribirse a las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa los centros docentes
se comprometen a poner en marcha un programa de actuaciones de carcter educativo,
creativo, ldico y comunitario relacionadas con los objetivos especificados en este decre-
to. Estas actuaciones se concretarn en un Proyecto de Redes que tendr una vigencia de
tres aos.
3. Los centros educativos podrn adscribirse a ms de una modalidad de Redes, siempre y
cuando se justifique en el Proyecto de Redes la coherencia de las actuaciones contempla-
das en cada una de ellas, dentro de una visin holstica de proyecto de centro.
4. La incorporacin de los centros educativos a las Redes de Apoyo Social e Innovacin
Educativa exige el compromiso y la implicacin activa de la comunidad educativa y la co-
laboracin de la comunidad social.
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5. Los centros educativos participantes en cualquier modalidad de Red podrn implantar pro-
gramas especficos en los trminos que determine la Administracin Educativa.
6. Se adscribirn los centros educativos, por Orden de la Consejera de Educacin y Cultura,
que habrn de pertenecer a la nueva Red de Escuelas de I+D+i.
Artculo 6. Solicitudes de incorporacin.
1. Los centros educativos interesados en formar parte de cualquiera de las modalidades de
Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa formalizarn la solicitud conforme al mo-
delo oficial que se acompaar a la correspondiente convocatoria.
2. Las solicitudes se enviarn a la Delegacin Provincial de Educacin correspondiente, en un
plazo mnimo de diez das naturales, contados desde la publicacin de la convocatoria en
el Diario Oficial de Extremadura.
3. Asimismo, las solicitudes podrn presentarse en cualquiera de los registros u oficinas a
que se refiere el artculo 7.1 del Decreto 257/2009, de 18 de diciembre, por el que se im-
planta un Sistema de Registro nico y se regulan las funciones administrativas del mis-
mo en el mbito de la administracin de la Comunidad Autnoma de Extremadura, en con-
cordancia con lo dispuesto en el artculo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de
Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y Procedimiento Administrativo Comn.
En el caso que optaran por presentar su solicitud en una oficina de Correos, se har en
sobre abierto para que la instancia original sea fechada y sellada antes de ser certificada.
4. La solicitud ir acompaada de la siguiente documentacin:
a) Anexo II: Certificacin de la secretara del centro con el V. B. del director que acre-
dite la aprobacin por el claustro de profesores y el Consejo Escolar de la participacin
en las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa.
b) Proyecto de Redes.
c) Relacin de profesorado participante (nombre y apellidos, DNI, NRP. y firma)
5. A efectos de valoracin, los centros podrn aportar, si la hubiere, la siguiente documen-
tacin:
a) Anexo III: Compromisos de colaboracin del Ayuntamiento y/u otras instituciones, di-
ferentes asociaciones interesadas y/o empresas con la comunidad educativa en el de-
sarrollo del Proyecto de Redes.
b) Cualquier otra documentacin destinada a justificar que se cumplen los criterios de se-
leccin establecidos en este decreto.
Artculo 7. Subsanacin de errores.
Si las solicitudes o la documentacin presentada no reuniese los requisitos establecidos en es-
te decreto, se conceder un plazo de diez das naturales de acuerdo con lo dispuesto en el ar-
tculo 71.1 de la Ley de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento
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Administrativo Comn para que se subsane el defecto o se acompae la documentacin pre-
ceptiva, con indicacin de que si as no se hiciera, se le tendr por desistido de la peticin,
previa resolucin que deber ser dictada en los trminos previstos en el artculo 42 de la ci-
tada Ley.
Artculo 8. Ordenacin, instruccin y valoracin.
1. La ordenacin e instruccin del procedimiento corresponde a la Secretara General de
Educacin.
2. El rgano de instruccin realizar de oficio cuntas acciones estime necesarias para la de-
terminacin, conocimiento y comprobacin de los datos en virtud de los cuales debe for-
mularse la propuesta de resolucin.
3. Las solicitudes recibidas se analizarn y valorarn en la Comisin de Coordinacin
Autonmica definida en el artculo 14, segn los criterios de valoracin establecidos en es-
te decreto.
Cuando se considere oportuno, la Comisin de Coordinacin Autonmica podr solicitar
los informes tcnicos pertinentes a las Comisiones Regionales de Seguimiento y Evaluacin
de cada una de las Redes.
4. Con la valoracin efectuada, la Comisin de Coordinacin Autonmica elaborar un infor-
me con carcter vinculante en el que se especificarn los centros seleccionados para in-
corporarse a la modalidad de Red convocada.
Artculo 9. Propuesta, resolucin y notificacin.
1. A la vista del informe de valoracin de la Comisin de Coordinacin Autonmica, el Secre -
tario General de Educacin formular la correspondiente propuesta de resolucin al titu-
lar de la Consejera con competencias en materia de educacin, que dictar la resolucin
expresa y motivada, en el plazo de un mes desde la elevacin de aqulla. La propuesta
del rgano instructor no podr separarse del informe de la Comisin.
2. Sin perjuicio de su notificacin a los interesados, la resolucin ser publicada en el Diario
Oficial de Extremadura, y en ella se harn constar los centros educativos incorporados a
cada modalidad.
3. El plazo mximo para resolver el procedimiento y notificar la resolucin ser de seis me-
ses, contados desde la fecha de publicacin de la convocatoria en el Diario Oficial de
Extremadura. La falta de resolucin expresa dentro del plazo mximo para resolver y no-
tificar, legitima a los interesados para entender desestimada su solicitud por silencio ad-
ministrativo.
4. La resolucin de la convocatoria, que pondr fin a la va administrativa, podr ser impug-
nada mediante recurso potestativo de reposicin en el plazo de un mes ante el titular de
la Consejera competente en materia de educacin, o bien acudir directamente a la va ju-
risdiccional Contencioso-Administrativo.
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Artculo 10. Criterios de valoracin.
A) Para la seleccin de los centros docentes que soliciten adscribirse a cualquier modalidad
de las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa se tendrn en cuenta los criterios
comunes que se enuncian a continuacin:
1. No encontrarse adscrito a las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa en nin-
guna de sus modalidades: 15 puntos.
2. Situacin del centro en relacin a los objetivos de las Redes de Apoyo Social e Inno -
vacin Educativa: mximo 9 puntos.
a) Justificacin de la participacin en la modalidad de Red elegida, basada en el con-
texto del centro y las necesidades detectadas: mximo 2 puntos.
b) Ser centro de atencin educativa preferente: 2 puntos.
c) Planteamiento de objetivos y actividades a desarrollar en el Proyecto de Redes: m-
ximo 3 puntos.
1. Objetivos que contemplen actuaciones con familia, alumnado y profesorado de
manera colaborativa: 1 punto.
2. Actividades conjuntas intercentros: 2 puntos.
d) Trayectoria documentada del centro en el desarrollo de planes, proyectos educati-
vos, grupos de trabajo y/o seminarios relativos a los objetivos especificados en es-
te decreto: mximo 2 puntos.
3. Calidad y viabilidad de la propuesta presentada: mximo 13 puntos.
a) Proyectos intercentros y/o municipales: 3 puntos.
b) Colaboracin del Ayuntamiento y/u otras instituciones, diferentes asociaciones in-
teresadas y/o empresas con la comunidad educativa en el desarrollo del Proyecto
de Redes: mximo 4 puntos.
c) Proyecto de Redes que promueva la participacin conjunta de la comunidad educa-
tiva (alumnado, profesorado y familias): mximo 2 puntos.
d) Procedimientos de coordinacin en relacin a la planificacin, seguimiento y eva-
luacin del programa: mximo 2 puntos.
e) Mecanismos e instrumentos de evaluacin del Proyecto de Redes establecidos por
el centro que contengan criterios objetivables: 2 puntos.
4. Formacin y experiencia del coordinador: mximo 6 puntos.
a) El coordinador tiene destino definitivo en el centro: 2 puntos.
b) Participacin en planes, proyectos educativos, grupos de trabajo y/o seminarios or-
ganizados y/o valorados por la administracin educativa y relacionados con los ob-
jetivos de la modalidad que coordina: mximo 2 puntos.
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1. Como participante: 1 punto.
2. Como coordinador: 2 puntos.
c) Formacin especfica del coordinador relacionada con los objetivos de la modalidad
que coordina: mximo 2 puntos.
1. Entre 50 y 100 horas de formacin: 1 punto.
2. Ms de 100 horas de formacin: 2 puntos
En el caso de que dos o ms centros educativos obtengan la misma puntuacin, se se-
leccionarn atendiendo a su localizacin geogrfica de forma que se favorezca la dis-
tribucin equilibrada de centros educativos adscritos a una misma modalidad de Red,
en los mbitos de actuacin de los centros de profesores y recursos.
B) Se podrn crear criterios especficos en convocatorias posteriores a la publicacin de es-
te Decreto, que permitan la incorporacin de nuevos centros a las distintas modalidades
de Red en funcin de sus finalidades.
Artculo 11. Continuidad.
1. Una vez finalizado el perodo de tres aos de desarrollo del Proyecto de Redes, los cen-
tros educativos adscritos a las diferentes modalidades de Redes de Apoyo Social e
Innovacin Educativa podrn renovar su compromiso de participacin en las mismas, so-
licitndolo por escrito a la Delegacin Provincial de Educacin correspondiente antes del
30 de junio del ltimo ao de vigencia del Proyecto de Redes.
2. El compromiso de participacin permite a los centros educativos adscritos a cualquiera de
las modalidades de Red la continuidad en el desarrollo del Proyecto de Redes por un pe-
riodo de tres aos.
3. La continuidad deber ir acompaada de la siguiente documentacin:
a) Anexo II: Certificacin de la secretara del centro con el V. B. del director que acre-
dite la aprobacin por el claustro de profesores y el Consejo Escolar de la participacin
en las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa.
b) Proyecto de Redes.
c) Relacin de profesorado participante.
d) En su caso, Anexo III: Compromisos de colaboracin del Ayuntamiento y/u otras ins-
tituciones, diferentes asociaciones interesadas y/o empresas con la comunidad educa-
tiva en el desarrollo del Proyecto de Redes.
4. Los centros educativos adscritos a ms de una modalidad de Redes de Apoyo Social e
Innovacin Educativa podrn optar por solicitar su continuidad en todas las modalidades
o slo en algunas de ellas.
La continuidad en las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa exige la revisin y
actualizacin del Proyecto de Redes segn lo establecido en este decreto.
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5. La continuidad en las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa se conceder de for-
ma automtica a todos aquellos centros educativos que renueven su compromiso de par-
ticipacin segn lo establecido en este decreto.
6. No obstante, la Comisin de Coordinacin Automtica podr proponer la baja del centro
educativo, en una o en varias de las modalidades de Redes a las que se encuentre ads-
crito, cuando la revisin y actualizacin del Proyecto de Redes no cumpla con los com-
promisos establecidos en este decreto o no aporte nada nuevo a lo ya trabajado en fases
anteriores segn lo establecido en el artculo 12.5.
Artculo 12. Baja.
1. Causarn baja automtica de todas las modalidades a las que se encuentren adscritos
aquellos centros educativos que no renueven su compromiso de participacin en las Redes
de Apoyo Social e Innovacin Educativa segn lo establecido en el artculo 11.
2. Con anterioridad a la finalizacin del plazo de 3 aos, establecido para el desarrollo de su
Proyecto de Redes, los centros educativos podrn presentar la baja voluntaria solicitn-
dolo por escrito a la Delegacin Provincial de Educacin correspondiente.
3. La solicitud ir acompaada de una certificacin de la secretara del centro que acredite
la conformidad del claustro de profesores y del Consejo Escolar con solicitar la baja de las
Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa.
4. La baja se har efectiva automticamente a la recepcin de la solicitud.
5. De igual forma, la Comisin de Coordinacin Autonmica podr proponer en cualquier mo-
mento la baja, en una o ms modalidades de Redes de Apoyo Social e Innovacin
Educativa, de los centros educativos que no cumplan con los compromisos establecidos
en este decreto o que, tras la revisin y actualizacin del Proyecto de Redes, no aporten
nada nuevo a lo ya trabajado en fases anteriores. La comunicacin de baja se har me-
diante informe escrito.
CAPTULO III
SEGUIMIENTO Y APOYO A LAS REDES DE APOYO SOCIAL E INNOVACIN EDUCATIVA
Artculo 13. rganos de seguimiento y apoyo.
1. Con el fin de optimizar el funcionamiento de las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educa -
tiva, la Secretara General de Educacin constituir los siguientes rganos de seguimien-
to y apoyo a las Redes: la Comisin de Coordinacin Autonmica, las Comisiones
Regionales de Seguimiento y Evaluacin, y las Unidades de apoyo.
2. En caso de ausencia, vacante o enfermedad, tanto de los vocales como del secretario de
las diferentes Comisiones, stos podrn ser sustituidos por funcionarios adscritos a los co-
rrespondientes Servicios o Unidades que forman parte de las Comisiones.
3. Las diferentes Comisiones se regirn, en cuanto a su constitucin y funcionamiento, por
lo dispuesto para los rganos colegiados en el Captulo II del Ttulo II de la Ley 30/1992,
de 26 de noviembre.
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Artculo 14. Comisin de Coordinacin Autonmica.
1. La Comisin de Coordinacin Autonmica tendr las siguientes atribuciones:
a) Establecer los objetivos y las lneas bsicas de actuacin de las Redes de Apoyo Social
e Innovacin Educativa.
b) Establecer las estrategias y procedimientos de coordinacin para las Redes de Apoyo
Social e Innovacin Educativa.
c) Valorar las solicitudes de incorporacin, segn lo establecido en el artculo 8 de este
decreto.
d) Proponer la baja de los centros educativos que no hayan cumplido con los compromi-
sos establecidos en este decreto o que en la revisin del Proyecto de Redes no apor-
ten nada nuevo a lo ya trabajado en fases anteriores.
e) Evaluar las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa a partir de los informes ela-
borados por las Comisiones Regionales de Seguimiento y Evaluacin.
f) Proponer a la Secretara General de Educacin la ampliacin de las Redes de Apoyo
Social e Innovacin Educativa.
g) Establecer las demandas de formacin que se incorporarn al Plan Regional de Forma -
cin Permanente del Profesorado.
h) Otorgar el distintivo especial a aquellos centros educativos adscritos a las Redes de
Apoyo Social e Innovacin Educativa que hayan cubierto con excelencia los objetivos
recogidos en el mismo.
2. La Comisin de Coordinacin Autonmica estar constituida por los siguientes miembros:
a) Presidente: la persona titular de la Secretara General de Educacin, o persona en quien
delegue.
b) Vocales:
a. La persona titular de la Jefatura del Servicio de Programas Educativos y Atencin a
la Diversidad de la Secretara General de Educacin, o persona en quien delegue.
b. Un asesor de la Secretara General de Educacin, adscrito al Servicio de Programas
Educativos y Atencin a la Diversidad, nombrado por el Secretario General de Edu -
cacin.
c. Un asesor de la Secretara General de Educacin, adscrito al Servicio de Innovacin
y Formacin del Profesorado, nombrado por el Secretario General de Educacin.
d. Un asesor de la Unidad de Programas Educativos de cada uno de las Delegaciones
Provinciales de Educacin a propuesta de su titular y nombrados por el Secretario
General de Educacin.
c) Secretario: Un funcionario del Servicio de Programas Educativos y Atencin a la
Diversidad de la Secretara General de Educacin, designado por su titular.
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A efectos consultivos podrn participar, excepcionalmente, en esta Comisin, siempre que
sea necesario, expertos de las diferentes Comisiones Regionales de Seguimiento y Eva -
luacin.
3. La Comisin de Coordinacin Autonmica se reunir de forma peridica al inicio y al fina-
lizar cada curso escolar y, de forma extraordinaria, cuntas veces sea necesario en la atri-
bucin de sus funciones, convocada por orden de su Presidente.
Artculo 15. Comisiones Regionales de Seguimiento y Evaluacin.
1. Para realizar el seguimiento, apoyo y evaluacin de cada modalidad de Red se constitui-
rn tantas Comisiones Regionales de Seguimiento y Evaluacin como modalidades de Red.
2. Las Comisiones Regionales de Seguimiento y Evaluacin tendrn las siguientes atribu-
ciones:
a) Apoyar tcnicamente a la Comisin de Coordinacin Autonmica en la modalidad co-
rrespondiente cada vez que sea necesario en la atribucin de sus funciones.
b) Proponer a la Comisin de Coordinacin Autonmica los objetivos y las lneas bsicas
de actuacin de la modalidad de Red correspondiente.
c) Proponer a la Comisin de Coordinacin Autonmica estrategias y procedimientos de
coordinacin de la modalidad de Red correspondiente.
d) Analizar las solicitudes de incorporacin e informar a la Comisin de Coordinacin
Autonmica, segn lo establecido en el artculo 8 de este decreto.
e) Analizar el trabajo realizado por los centros educativos y proponer a la Comisin de
Coordinacin Autonmica la baja de los centros adscritos a la modalidad de Red co-
rrespondiente que no hayan cumplido con los compromisos establecidos en este de-
creto, o que en la revisin del Proyecto de Redes no aporten nada nuevo a lo ya tra-
bajado en fases anteriores.
f) Evaluar la modalidad de Red correspondiente e informar a la Comisin de Coordinacin
Autonmica.
g) Proponer a la Comisin de Coordinacin Autonmica la ampliacin de las Redes de
Apoyo Social e Innovacin Educativa.
h) Estudiar las experiencias desarrolladas en los centros educativos adscritos a la moda-
lidad de Red correspondiente as como el material desarrollado, divulgarlo y proponer
su publicacin a la Comisin de Coordinacin Autonmica.
3. Las Comisiones Regionales de Seguimiento y Evaluacin estarn constituidas por los
miem bros que se enuncian a continuacin:
a) Presidente: la persona titular de la Jefatura del Servicio de Programas Educativos y
Atencin a la Diversidad de la Secretara General de Educacin, o persona en quien de-
legue.
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b) Vocales:
a. Un asesor de la Secretara General de Educacin, adscrito al Servicio de Programas
Educativos y Atencin a la Diversidad, nombrado por el Secretario General de
Educacin.
b. Un asesor de la Secretara General de Educacin, adscrito al Servicio de Innovacin
y Formacin del Profesorado, nombrado por el Secretario General de Educacin.
c. Un asesor de la Unidad de Programas Educativos de cada uno de las Delegaciones
Provinciales de Educacin a propuesta de su titular y nombrados por el Secretario
General de Educacin.
d. Dos asesores de los rganos o entidades especificadas en el artculo 2.6. propues-
tos por el titular correspondiente y nombrados por el Secretario General de Edu -
cacin.
c) Secretario: Un funcionario del Servicio de Programas Educativos y Atencin a la Diver -
sidad de la Secretara General de Educacin, designado por su titular.
4. Las Comisiones Regionales de Seguimiento y Evaluacin se reunirn de forma peridica
al inicio y a la finalizacin de cada curso escolar y, de forma extraordinaria, cuantas ve-
ces sea necesario en la atribucin de sus funciones, convocada por orden de su Presidente.
Artculo 16. Unidades de apoyo.
1. Las Unidades de apoyo estarn formadas por los asesores de formacin permanente de
referencia de los centros de profesores y recursos en sus mbitos de actuacin para ca-
da una de las modalidades de Redes.
2. Estos asesores de referencia recibirn la formacin necesaria en relacin al funcionamiento
y desarrollo de las Redes para llevar a cabo sus funciones. Las caractersticas y periodici-
dad de esta formacin se determinar segn las necesidades.
3. En cumplimiento de sus funciones, en el marco de la Red, realizarn las siguientes ac-
tuaciones:
a) Asesorar a los centros educativos de su mbito de actuacin adscritos a cualquier mo-
dalidad de Redes.
b) Gestionar la puesta en marcha y el desarrollo de los grupos de trabajo en los centros
educativos adscritos a cualquier modalidad de Red de su mbito de actuacin.
c) Impulsar y apoyar el desarrollo del proyecto y las Comisiones de Redes de los centros
educativos de su mbito de actuacin aportando estrategias concretas de trabajo.
d) Colaborar en el seguimiento de las actuaciones que se desarrollen en los centros edu-
cativos adscritos a cualquier modalidad de Red de su mbito de actuacin.
e) Desarrollar, en su mbito de actuacin, las acciones formativas que se requieran en
cada una de las Redes.
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CAPTULO IV
FUNCIONAMIENTO DE LAS REDES DE APOYO SOCIAL E INNOVACIN EDUCATIVA
Artculo 17. Comisin de Redes.
1. En el centro que se adscriba a las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa se cons-
tituir una Comisin de Redes que ser la responsable de elaborar, dinamizar y coordinar
el Proyecto de Redes, segn lo establecido en este decreto, y que decidir y organizar
actuaciones, movilizar y gestionar recursos materiales y humanos, estimular el ritmo
de desarrollo del proyecto y evaluar resultados.
2. La Comisin de Redes estar constituida por los siguientes miembros:
a) El director del centro o un miembro del equipo directivo en quien delegue que actua-
r de presidente de la comisin.
b) Un coordinador, elegido por el director, odo el claustro, por cada modalidad de Red a
la que el centro se encuentre adscrito. El coordinador podr ser cualquier maestro o
profesor del centro educativo o el educador social si el centro tuviera adscrito alguno
y deber tener, preferentemente, destino definitivo en el centro.
c) Dos representantes de la asociacin de madres y padres del alumnado elegidos por el
Consejo Escolar de entre aquellos que muestren su disposicin a participar en el proceso.
d) Dos representantes del alumnado del centro elegidos por el Consejo Escolar de entre
aquellos que muestren su disposicin a participar en el proceso.
e) Un representante de cada una de las instituciones, asociaciones y/o empresas que ha-
yan presentado su compromiso de colaboracin con la comunidad educativa en el de-
sarrollo del Proyecto de Redes.
3. El principal objetivo de los miembros de la Comisin de Redes ser lograr la mayor impli-
cacin de sus representados por lo que debern funcionar de modo democrtico, utilizan-
do los mecanismos de coordinacin necesarios para el buen funcionamiento de todas las
Redes.
4. A este efecto, La Comisin de Redes mantendr al menos tres reuniones durante el cur-
so escolar, planificadas trimestralmente.
Artculo 18. Funciones del Presidente de la Comisin de Redes.
El Presidente de la Comisin de Redes tendr las siguientes funciones:
1. Coordinar la elaboracin y puesta en marcha del Proyecto de Redes siendo responsable
de su presentacin, contenido y desarrollo.
2. Convocar las reuniones de la Comisin de Redes en las fechas previstas en el Proyecto de
Redes y cada vez que se considere necesario.
3. Gestionar el uso de los recursos que el centro reciba para el desarrollo del Programa.
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4. Coordinar la elaboracin del informe anual y la memoria final y ser el responsable de su
presentacin y contenido.
5. Ser el responsable de cumplir con los compromisos adquiridos por el centro para la pues-
ta en marcha del Proyecto de Redes.
6. Llevar a cabo cualesquiera otras funciones que se le atribuyan en el Proyecto de Redes.
7. Cualquier funcin que le sea atribuida por la Administracin educativa competente en ma-
teria de educacin.
Artculo 19. Funciones de los coordinadores.
Los coordinadores de cada modalidad de Red a la que el centro se encuentre adscrito tendrn
las siguientes funciones:
1. Elaborar el Proyecto de Redes segn lo establecido en este decreto.
2. Impulsar el desarrollo del proceso y velar por el cumplimiento de los compromisos adqui-
ridos por el centro segn lo establecido en este decreto.
3. Ser la persona de referencia en la modalidad de Red correspondiente para la Asociacin
de Madres y Padres del Alumnado, la Administracin Educativa y otros agentes que cola-
boren en el Programa.
4. Acompaar y motivar a todos los participantes del Proyecto: profesores, alumnos, padres
y madres y el resto de agentes implicados en las Redes de Apoyo Social e Innovacin
Educativa.
5. Asistir a los encuentros regionales de las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa.
6. Elaborar el informe anual y la memoria final del Proyecto de Redes.
7. Llevar a cabo cualesquiera otras funciones que se le atribuyan en el Proyecto de Redes.
8. Cualquier funcin que le sea atribuida por la Administracin educativa competente en ma-
teria de educacin.
Artculo 20. Proyecto de Redes.
1. El Proyecto de Redes es el documento marco donde se recogern las propuestas de ac-
tuaciones relacionadas con los objetivos especficos para cada modalidad de Red que se
muestran en el Anexo I de este decreto.
2. Tendr carcter trianual pero, en todo caso, podr revisarse y actualizarse anualmente,
basndose en las propuestas de mejora expresadas en el informe de evaluacin anual.
3. Las actuaciones que se planifiquen dentro del Proyecto de Redes para cada curso escolar
debern incorporarse a la programacin general anual.
4. Asimismo, las lneas de accin contempladas en el Proyecto de Redes debern incorpo-
rarse, progresivamente, al proyecto educativo de centro de forma que los objetivos es-
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pecificados en este decreto lleguen a estar entre las finalidades de las enseanzas que el
centro educativo imparte.
5. El Presidente de la Comisin de Redes fomentar que las propuestas del Proyecto de Redes
estn coordinadas entre s, especialmente en el caso de centros educativos que estn ads-
critos a varias modalidades de Redes. Asimismo, deber estar coordinado con las ofertas
de la localidad y/o localidades que tiene el alumnado en su entorno (actividades extraes-
colares, escuelas municipales, entre otras) y ser elaborado de forma consensuada por
los miembros de la comunidad educativa participantes. Debe ser, por tanto, un instru-
mento dinmico que se pueda adaptar a posibles contingencias que surjan a lo largo del
curso escolar.
6. El Proyecto de Redes recoger, cmo mnimo, los siguientes aspectos:
a) Fundamentacin y anlisis de la situacin contextual. Necesidades detectadas en rela-
cin a la/s modalidad/es de Red/es elegida/s.
b) Planes, proyectos educativos y/o grupos de trabajo previos en relacin a la/s modali-
dad/es de Red/es elegida/s.
c) Definicin de las finalidades y objetivos del Proyecto de Redes.
d) Tipo de organizacin prevista y funcionamiento.
e) Definicin de intervenciones de sensibilizacin, formacin e informacin a toda la co-
munidad educativa.
f) Diseo de programas y actuaciones especficas y agentes implicados en cada una de
ellas.
g) Plan de accin para el desarrollo del Proyecto de Redes.
h) Recursos necesarios.
i) Seguimiento y evaluacin del proyecto.
En la renovacin al fin de su perodo de vigencia, se pondr especial atencin en identifi-
car los logros conseguidos y en revisar los objetivos no cumplidos y las causas.
7. La renovacin del Proyecto de Redes deber realizarse en cualquiera de las siguientes cir-
cunstancias:
a) Proyectos que hayan agotado el perodo de tres aos de desarrollo del Proyecto de
Redes y soliciten la continuidad en las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa.
b) Centros educativos que se encuentren adscritos a una o varias modalidades de Redes de
Apoyo Social e Innovacin Educativa, que no hayan finalizado el perodo de tres aos de
desarrollo del Proyecto de Redes y que soliciten adscribirse a una nueva modalidad de Red.
Artculo 21. Proyectos intercentros.
1. Podrn elaborarse proyectos intercentros que engloben actuaciones para varios centros
educativos.
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2. Los centros educativos incluidos en los proyectos intercentros debern estar localizados
en la misma localidad y/o en localidades limtrofes.
3. Uno de los centros educativos incluidos en el proyecto intercentros actuar de centro co-
ordinador y ser el responsable de solicitar la adscripcin a las Redes de Apoyo Social e
Innovacin Educativa, elaborar el Proyecto de Redes, cumplir con los compromisos esta-
blecidos en el artculo 23 del presente decreto y, en su caso, solicitar la continuidad o ba-
ja en las mismas.
4. En un proyecto intercentros existir una nica Comisin de Redes en el centro coordina-
dor y se formar, segn lo establecido en el artculo 17 de este decreto.
5. El proyecto intercentros recoger, adecuadamente, la participacin de todos los centros
educativos y presentar una coordinacin de los mismos.
6. En cada uno de los centros educativos incluidos en el proyecto intercentros existir un co-
ordinador de Redes que estar en contacto permanente con el Presidente de la Comisin
de Redes del centro coordinador.
7. Los centros educativos incluidos en el proyecto intercentros se comprometen a cumplir
con lo establecido en los puntos 3 a 8 y 10 del artculo 23 del presente decreto.
Artculo 22. Compromisos de la administracin educativa.
1. Ordenar el funcionamiento de las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa.
2. Efectuar convocatorias para la incorporacin de nuevos centros educativos a las Redes de
Apoyo Social e Innovacin Educativa.
3. Constituir los rganos de seguimiento y apoyo de las Redes de Apoyo Social e Innovacin
Educativa.
4. Celebrar encuentros regionales de las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa con
el objetivo de favorecer el intercambio de experiencias, la exposicin de propuestas de
mejora y el establecimiento de vnculos entre los centros educativos participantes en las
Redes.
5. Incorporar actividades formativas dirigidas al profesorado participante en las Redes de
Apoyo Social e Innovacin Educativa en el Plan Regional de Formacin Permanente del
Profesorado.
6. Establecer convenios o colaboraciones con otras instituciones o entidades pblicas o pri-
vadas que permitan mejorar el funcionamiento de las Redes de Apoyo Social e Innovacin
Educativa.
7. Utilizar, proponer la publicacin y/o divulgar las experiencias y/o el material producido por
los centros educativos participantes en las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa,
sin fines lucrativos y con indicacin de la fuente y nombre del autor, tal como se dispone
en el Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el Texto
Refundido de la Ley de Propiedad Intelectual.
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8. Crear espacios virtuales que permitan la difusin de informacin de inters para las Redes
de Apoyo Social e Innovacin Educativa, as como la comunicacin entre los centros edu-
cativos adscritos a las diferentes modalidades de Red.
9. Difundir las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa en la Plataforma Educarex y
en los medios de comunicacin social.
10. Reconocer, segn lo establecido en el artculo 25, la implicacin y compromiso de los dis-
tintos profesionales.
Artculo 23. Compromisos de los centros educativos.
1. Designar, por parte del director odo el claustro, a un coordinador por cada modalidad de
Red a la que el centro se encuentre adscrito.
2. Constituir la Comisin de Redes.
3. Constituirse como grupo de trabajo al amparo de las convocatorias anuales correspon-
dientes del centro de profesores y recursos de referencia.
4. Integrar las actuaciones planificadas dentro del Proyecto de Redes en la programacin ge-
neral anual.
5. Incorporar progresivamente las lneas de accin contempladas en el Proyecto de Redes en
el proyecto educativo, de forma que los objetivos especificados en este Decreto lleguen a
estar entre las finalidades de las enseanzas que el centro educativo imparte.
6. Participar en las actividades de formacin que, de forma especfica, se desarrollen dentro
de la modalidad o modalidades de Red elegidas.
7. Participar activamente en aquellos planes desarrollados por la Junta de Extremadura que
tengan relacin con objetivos especificados en este Decreto.
8. Elevar experiencias educativas innovadoras a la Administracin educativa para su poste-
rior comunicacin y difusin.
9. Presentar ante la Unidad de Programas Educativos de las Delegaciones Provinciales de
Educacin:
a) El informe anual que permita conocer la situacin concreta del Proyecto de Redes, an-
tes del 30 de junio de cada curso escolar.
b) La memoria final para evaluar los objetivos conseguidos durante todo el perodo de
aplicacin, antes del 30 de junio del tercer ao de desarrollo del Proyecto de Redes.
c) Todos aquellos informes que sean requeridos y las encuestas o evaluaciones cumpli-
mentadas, que permitan conocer y evaluar el desarrollo de las Redes.
10. Utilizar las herramientas e instrumentos de autoevaluacin que se propongan desde la
Secretara General de Educacin con el objeto de facilitar los procesos de mejora en el de-
sarrollo de las Redes.
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Artculo 24. Evaluacin y reconocimiento de los centros educativos.
1. Los centros educativos adscritos a cualquiera de las modalidades de las Redes de Apoyo
Social e Innovacin Educativa dispondrn de un distintivo que les identifique como miem-
bro integrante de la Red.
2. La Comisin de Coordinacin Autonmica otorgar un distintivo especial a aquellos cen-
tros educativos que hayan alcanzado, con excelencia, los objetivos planteados en el
Proyecto de Redes.
Artculo 25. Acreditacin del profesorado participante.
1. Los Centros de Profesores y de Recursos reconocern la participacin del profesorado im-
plicado en el desarrollo del Proyecto de Redes en el grupo de trabajo constituido, segn
lo expuesto en este decreto, y se le asignarn 2 crditos de formacin, de acuerdo con el
cumplimiento de las condiciones establecidas en las convocatorias anuales de grupos de
trabajo y seminarios.
2. Adems, la Secretara General de Educacin reconocer con crditos, en la modalidad de
proyectos de innovacin educativa, al profesorado participante en el desarrollo del
Proyecto de Redes a lo largo del curso escolar, siempre que dicha participacin no se cer-
tifique por otro medio y sin prejuicio de las certificaciones que por otras acciones forma-
tivas expidan los centros de profesores y recursos. El nmero de crditos de innovacin
educativa ser de 4 crditos para los coordinadores de cada modalidad, y 2 crditos pa-
ra el resto del profesorado participante.
3. El reconocimiento de crditos de innovacin educativa estar condicionado al cumplimiento
de los compromisos establecidos en el presente decreto, al desarrollo satisfactorio del grupo
de trabajo, as como a la valoracin de lo expuesto en el informe anual y la memoria final.
4. Los equipos directivos de los centros educativos adscritos a las Redes de Apoyo Social e
Innovacin Educativa podrn asignar a los coordinadores de las modalidades de Redes,
una vez cubiertas las necesidades y en funcin de las disponibilidades horarias del con-
junto de la plantilla, una hora semanal dentro del horario lectivo.
Artculo 26. Gastos de funcionamiento.
La Consejera competente en materia de educacin, en funcin de su disponibilidad presu-
puestaria, podr proporcionar de forma peridica, a los centros pblicos integrados en la dis-
tintas modalidades de Red, ayudas econmicas para hacer frente a gastos originados duran-
te el desarrollo de las actuaciones incluidas en los Proyectos de Redes. Para los centros
concertados podrn concederse igualmente ayudas econmicas para los gastos de funciona-
miento previa la aprobacin de las correspondientes bases reguladoras de subvenciones.
Disposicin adicional primera. Incorporacin de nuevos centros a la Red de Escuelas
de Investigacin, Desarrollo Tecnolgico e Innovacin Educativa (Escuelas de I+D+i).
Por orden de la Consejera de Educacin y Cultura se abrir una convocatoria pblica para la
participacin de centros educativos a la Red de Escuelas de Investigacin, Desarrollo Tecno -
lgico e Innovacin Educativa (Escuelas de I+D+i) que se crea en el presente decreto.
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Disposicin adicional segunda. Referencias de gnero.
Todos los trminos contenidos en este Decreto, en el que se utiliza la forma del masculino ge-
nrico, se entendern aplicables a personas de ambos sexos.
Disposicin transitoria nica.
1. Los centros educativos adscritos a las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa re-
lacionados en el Anexo IV se atendrn a lo dispuesto en la normativa existente hasta la
fecha de publicacin de este decreto durante el ao acadmico en curso.
2. Los centros educativos adscritos a las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa re-
lacionados en el Anexo IV debern adaptar su funcionamiento actual a lo establecido en
este decreto antes del 31 de diciembre del curso acadmico posterior a su publicacin,an
cuando el perodo de tres aos de desarrollo del Proyecto de Redes no haya finalizado.
Estarn obligados a:
a) Constituir la Comisin de Redes de los centros, segn lo establecido en este decreto.
b) Elaborar un Proyecto de Redes con un perodo de aplicacin trianual y segn lo esta-
blecido en este decreto, a partir de los proyectos que se hayan elaborado para la par-
ticipacin en cada modalidad de las Redes de Apoyo Social e Innovacin Educativa.
Disposicin derogatoria nica.
Con la publicacin de este decreto quedan derogadas las siguientes rdenes:
1. Orden de 21 de abril de 2005, de las Consejeras de Educacin y de Agricultura y Medio
Ambiente, por la que se crea la Red Extremea de Ecocentros y se regula la incorpora-
cin a la misma de los centros educativos pblicos de enseanza no universitaria de
Extremadura.
2. Orden de 29 de marzo de 2007, por la que se crea la Red Extremea de Escuelas por una
Cultura de Paz, Igualdad y Noviolencia y se regula la convocatoria para la incorporacin
a la misma de los centros educativos pblicos de enseanza no universitaria de Extre -
madura.
3. Orden de 15 de septiembre de 2006, de las Consejeras de Educacin y Sanidad y
Consumo, por la que se crea la Red Extremea de Escuelas Promotoras de Salud y se re-
gula la convocatoria para la incorporacin a la misma de los centros educativos pblicos
de la enseanza no universitaria de Extremadura.
4. Orden de 9 de noviembre de 2009, por la que se crea la Red Extremea de Escuelas de
Inteligencia Emocional y se regula la convocatoria para la incorporacin a la misma de los
centros educativos pblicos de enseanza no universitaria de Extremadura.
5. Orden de 16 de noviembre de 2009, por la que se crea la Red Extremea de Centros
Promotores de la Actividad Fsico-Deportiva, y se regula la convocatoria para la incorpo-
racin a la misma de los centros educativos pblicos de enseanza no universitaria de
Extremadura.
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6. Orden de 31 de mayo de 2011, por la que se crea la Red Extremea de Escuelas Empren -
dedoras y se regula la convocatoria para la incorporacin a la misma de los centros edu-
cativos pblicos de enseanza no universitaria de Extremadura.
Disposicin final primera. Habilitacin normativa.
Se faculta al titular de la Consejera con competencias en materia de educacin para dictar
cuantas disposiciones resulten necesarias para el desarrollo y ejecucin de las normas conte-
nidas en el presente decreto.
Disposicin final segunda. Entrada en vigor.
El presente decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Diario Oficial
de Extremadura.
Mrida, a 18 de junio de 2013,
El Presidente del Gobierno de Extremadura,
JOS ANTONIO MONAGO TERRAZA
La Consejera de Educacin y Cultura,
TRINIDAD NOGALES BASARRATE
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ANEXO l : OBjETlVO5 E5PEClFlCO5 DE LA5 REDE5 DE APOYO 5OClAL E lNNOVAClON
EDUCATlVA

RED EXTREMENA DE ECOCENTRO5

1. Hacer oel centro eoucatlvo un proyecto susceptlble oe camblos y mejoras, tanto en el amblto ecolglco
cmo soclal, coberente con los prlnclplos oe la Loucacln Amblental e lmpulsaoo por su propla comunloao
eoucatlva.
2. Aboroar en el Proyecto oe Peoes oe centro los temas oe trabajo que se lnolcan a contlnuacln: energla,
agua, reslouos, transporte y entorno.

RED EXTREMENA DE E5CUELA5 PROMOTORA5 DE 5ALUD

1. Generar babltos, actltuoes y valores sanos que tavorezcan estllos oe vloa saluoables y el equlllbrlo tlslco,
pslcolglco y soclal oe las personas.
2. Detectar y prevenlr problemas en el conteto soclal y proteslonal oe los mlembros oe la comunloao
eoucatlva que atecten tanto al oesarrollo personal y maouratlvo oel alumno, como al equlllbrlo personal y
proteslonal oel oocente.
3. Potenclar el trabajo lntersectorlal e lnterolsclpllnar oe proteslonales soclosanltarlos y oocentes en el
amblto escolar, aprovecbanoo el potenclal eoucatlvo oe los olterentes servlclos oe saluo como apoyo al
programa.
4. Poner en marcba proyectos para el oesarrollo oel equlllbrlo personal y soclal (autoestlma, babllloaoes
soclales, resolucln pacltlca oe contllctos, programas oe convlvencla u otros).
5. Aumentar la capacloao oel lnolvlouo para tomar las oeclslones mas aoecuaoas en aspectos relaclonaoos
con su saluo.

RED EXTREMENA DE E5CUELA5 POR UNA CULTURA DE PAZ, lGUALDAD Y
NOVlOLENClA

1. Proplclar un conjunto oe valores, actltuoes, traolclones, comportamlentos y estllos oe vloa basaoos en:
a) Ll respeto a la vloa, el tln oe la vlolencla y la promocln y practlca oe la novlolencla por meolo oe la
eoucacln, el olalogo y la cooperacln.
b) Ll respeto y el tomento oe la lgualoao oe oerecbos y oportunloaoes oe mujeres y bombres.
c) Ll respeto pleno oe los prlnclplos oe soberanla, lntegrloao terrltorlal e lnoepenoencla polltlca oe los
Lstaoos y oe no lnjerencla en los asuntos que son esenclalmente jurlsolccln lnterna oe los Lstaoos, oe
contormloao con la Carta oe naclones Unloas y el oerecbo lnternaclonal.
o) Ll respeto pleno y la promocln oe tooos los oerecbos bumanos y las llbertaoes tunoamentales.
e) Ll compromlso con el arreglo pacltlco oe los contllctos.
t) Los estuerzos para satlstacer las necesloaoes oe oesarrollo y proteccln oel meolo amblente oe las
generaclones presentes y tuturas.
g) Ll respeto y la promocln oel oerecbo al oesarrollo.
b) Ll respeto y el tomento oel oerecbo oe tooas las personas a la llbertao oe epresln, oplnln e
lntormacln.
l) La aobesln a los prlnclplos oe llbertao, justlcla, oemocracla, tolerancla, solloarloao, cooperacln,
plurallsmo, olversloao cultural, olalogo y entenolmlento a tooos los nlveles oe la socleoao.
2. Aboroar en el Proyecto oe Peoes oe centro los slgulentes ambltos peoagglcos oe actuacln:
a) Loucacln para la lgualoao oe oportunloaoes y la erraolcacln oe la vlolencla oe genero.
b) Loucacln para el oesarrollo.
c) Loucacln para la paz.
o) Loucacln para la cluoaoanla.
e) Loucacln para la convlvencla.

RED EXTREMENA DE E5CUELA5 DE lNTELlGENClA EMOClONAL

1. Generar babltos, actltuoes y valores que potenclen la lntellgencla soclal y emoclonal oe las personas.
2. Favorecer un amblente oe trabajo y estuolo onoe se tengan en cuenta las competenclas emoclonales:
reconoclmlento oe emoclones proplas, capacloao oe automotlvacln, capacloao oe regulacln emoclonal,
reconoclmlento oe emoclones ajenas y gestln oe relaclones personales.
3. Poner en marcba proyectos oe lnnovacln (loentloao cultural oel centro eoucatlvo, motlvacln oe tooos
los mlembros oe la comunloao, escuelas oe paores y maores, regulacln emoclonal oel centro,
recuperacln oe babltos oe cortesla, respeto y bumlloao...) para la potenclacln oe la lntellgencla soclal y
emoclonal.
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4. Detectar y prevenlr problemas en el conteto soclal y proteslonal oe los mlembros oe la Comunloao
Loucatlva que atecten tanto a la lntellgencla emoclonal lntrapersonal e lnterpersonal.
5. Proporclonar a los mlembros oe la Comunloao Loucatlva los meolos necesarlos para oesarrollar las
babllloaoes y competenclas soclales y emoclonales que les taclllten una ptlma convlvencla y la ecelencla
en parametros actltuolnales y aptltuolnales.
6. Aumentar la capacloao oel lnolvlouo para tomar las oeclslones mas aoecuaoas en aspectos relaclonaoos
con su saluo soclal y emoclonal.
7. Aboroar en el Proyecto oe Peoes oe centro los slgulentes ambltos peoagglcos oe actuacln:
a) Peconoclmlento oe emoclones proplas: autoestlma e loentloao.
b) Pegulacln oe emoclones proplas: el control oel estres y la automotlvacln.
c) Peconoclmlento oe emoclones ajenas: la empatla, la asertlvloao y babllloaoes emoclonales y soclales.

RED EXTREMENA DE E5CUELA5 DE CENTRO5 PROMOTORE5 DE LA ACTlVlDAD Fl5lCO-
DEPORTlVA

1. Facllltar el creclmlento personal y el oesarrollo soclal a traves oe actlvloaoes luolco-oeportlvas, y promover
estllos oe vloa saluoables a traves oe la actlvloao tlslca y oeportlva.
2. Otrecer al alumnaoo oe nuestra comunloao olterentes propuestas oe practlca oeportlva acoroe con sus
lntereses, necesloaoes e lnquletuoes.
3. Ampllar el abanlco oe oportunloaoes en la practlca oeportlva, aoaptanoola a los nuevos mooelos oe oclo
emergentes en nuestra socleoao.
4. Potenclar los valores lntrlnsecos y prlmlgenlos oel oeporte oesarrollanoo asl actltuoes que tavorezcan la no
olscrlmlnacln, la cooperacln y la lgualoao oe genero.
5. Dar a conocer la lmportancla oe la actlvloao tlslca y la practlca oeportlva como berramlenta prlnclpal en la
lucba contra la obesloao lntantll y estllos oe vloa seoentarlos.
6. Dotar a los centros escolares oe una reo oe contactos, recursos, berramlentas, etc. que les permlta
oesarrollar con elto el Proyecto oe Peoes, y crear una estructura oe oltusln oeportlva, a nlvel local,
provlnclal y reglonal, que permlta el lntercamblo y optlmlzacln oe eperlenclas, recursos e lnlclatlvas que
tengan como tln la promocln oe la practlca oeportlva.
7. Aboroar en el Proyecto oe Peoes oe centro los temas oe trabajo que se lnolcan a contlnuacln:
a) Deporte y saluo.
b) Deporte y meolo amblente (actlvloaoes oe oclo en el meolo natural).
c) Deporte y recreacln (actlvloaoes etraescolares, recuperacln oe juegos traolclonales).
o) Deporte y competlcln.
e) Deporte e lgualoao oe genero.
t) Deporte y convlvencla (anlmacln oe recreos).
g) Deporte, autonomla personal y aprenolzaje colaboratlvo (generacln oe proyectos y organlzacln oe
actlvloaoes luolco oeportlvas por parte oel alumnaoo: epresln corporal, teatro, oanza, orlentacln
urbana, clrco, multlaventura, creacln artlstlca...)

RED EXTREMENA DE E5CUELA5 EMPRENDEDORA5

1. Fomentar la lnlclatlva emprenoeoora a traves oel uso oe la creatlvloao, la lmaglnacln y la lnnovacln entre
los jvenes estuolantes etremeos.
2. Trabajar estas berramlentas oe manera transversal a lo largo oel currlculo, lmpllcanoo a tooos los agentes
oe la comunloao eoucatlva.
3. Consolloar una reo oe apoyo a los oocentes, que permlta el lntercamblo y optlmlzacln oe eperlenclas y
recursos en materla oe lnlclatlva emprenoeoora.
4. Acercar a la cluoaoanla el emprenolmlento en tooos sus ambltos oe epresln.
5. Hacer partlclpe a los estuolantes en el olseo y oesarrollo oe proyectos emprenoeoores para oesarrollar
en su entorno.
6. Partlr oe un anallsls oe necesloaoes oel entorno y traouclrlas a oportunloaoes.
7. Desarrollar caoa una oe las babllloaoes emprenoeooras como son: la cooperacln, la solloarloao, el trabajo
en equlpo, la creatlvloao, el esplrltu lnvestlgaoor e lnnovaoor, la autonomla, etc.
8. |nvestlgar a nlvel naclonal y europeo, sobre nuevas eperlenclas que tomenten el emprenolmlento creatlvo
en olstlntas etapas eoucatlvas y oltunolr sus resultaoos a la socleoao.
9. Aboroar en el Proyecto oe Peoes oe centro los slgulentes ambltos peoagglcos oe actuacln:
a) Lmprenolmlento artlstlco-cultural.
b) Lmprenolmlento soclal.
c) Lmprenolmlento partlclpatlvo.
o) Lmprenolmlento empresarlal.
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RED EXTREMENA DE E5CUELA5 DE lNVE5TlGAClON, DE5ARROLLO TECNOLOGlCO E
lNNOVAClON EDUCATlVA (RED DE E5CUELA DE l+D+i).


1. Fomentar el lnteres por la lnvestlgacln, la lnnovacln, la eperlmentacln y el uso oe las tecnologlas.
2. Favorecer la lnlclatlva, la responsabllloao lnolvloual y compartloa, el pensamlento crltlco y creatlvo y la
capacloao emprenoeoora.
3. Promover la protunolzacln oe conoclmlentos relaclonaoos con contenloos no estrlctamente
currlculares oel alumnaoo.
4. Poner en marcba talleres, grupos y/o proyectos oe lnvestlgacln e lnnovacln orlentaoos al olseo,
creacln y oesarrollo oe proouctos que aporten soluclones a problemas y/o necesloaoes oetectaoos
en el entorno.
5. Fomentar la puesta en practlca oe metooologlas alternatlvas basaoas en la resolucln oe problemas en
contetos reales y en un aprenolzaje actlvo y cooperatlvo onoe el alumno es el prlnclpal protagonlsta
oel proceso oe enseanza-aprenolzaje y el protesor actua cmo gula y asesor.
6. Potenclar las relaclones lnterpersonales entre el alumnaoo y el grupo-clase, que les permlta aumentar
su autoestlma, asl como oemostrar su competencla slenoo valoraoa posltlvamente por su grupo oe
lguales.
7. Aboroar en el Proyecto oe Peoes oe centro los slgulentes ambltos peoagglcos oe actuacln:
a) Desarrollo oe proyectos oe |nvestlgacln Loucatlva
b) Desarrollo oe proyectos oe Desarrollo
c) Desarrollo oe proyectos oe |nnovacln Loucatlva


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Martes, 25 de junio de 2013
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ANEXO ll : CERTlFlCAClON DE LA 5ECRETARlA DEL CENTRO E5COLAR

Don/Doacomo Secretarlo/a oel centro
eoucatlvo
oe

CERTlFlCA

Que el Consejo Lscolar oel centro, en reunln oe tecba , y el Claustro oe Protesores, en
reunln oe tecba , ban tomaoo el slgulente acueroo:

1. Aprobar la pertenencla a las Peoes oe Apoyo Soclal e |nnovacln Loucatlva en las mooalloaoes:

Peo Ltremea oe Lcocentros:

Peo Ltremea oe Lscuelas por una
Cultura oe Paz, |gualoao y Novlolencla:

Peo Ltremea oe Lscuelas Promotoras oe Saluo:
Peo Ltremea oe Lscuelas oe |ntellgencla Lmoclonal:

Peo oe Centros Promotores oe la Actlvloao
Flslco-Deportlva:

Peo oe Lscuelas Lmprenoeooras:

Peo Ltremea oe Lscuelas oe |+D+|

con los slgulentes resultaoos tras la votacln etectuaoa:

N oe mlembros oel Claustro:

votos a tavor:

votos en contra:

votos en blanco:

votos nulos:

N oe mlembros oel Consejo Lscolar:

votos a tavor:

votos en contra:

votos en blanco:

votos nulos:


2. La/s persona/s que coorolnara/n la/s mooalloao/es oe Peo/es sera/n:
D/D
D/D
D/D
D/D

Ln , a oe oe.



v8 Ll/la olrectora/a Ll/la Secretarlo/a,



Foo.: Foo.:


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Martes, 25 de junio de 2013
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ANEXO lll : COMPROMl5O DE COLABORAClON



Don/Doaen calloao oe
,
oe acueroo con lo establecloo en el Decreto por el que se regula el tunclonamlento oe las Peoes oe Apoyo
Soclal e |nnovacln Loucatlva oe la Comunloao Autnoma oe Ltremaoura y se crea la mooalloao oe Peo oe
Lscuelas oe |nvestlgacln, Desarrollo Tecnolglco e |nnovacln Loucatlva,



EXPRE5O EL COMPROMl5O


oe colaborar con la comunloao eoucatlva oel centro eoucatlvo
oe la localloao
en la lmplantacln y oesarrollo oe su Proyecto oe Peoes.




Lo que tlrmo a los etectos oportunos en ,
a oeoe.










Foo.:




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Martes, 25 de junio de 2013
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ANEXO lV : CENTRO5 AD5CRlTO5 A LA5 DlFERENTE5 MODALlDADE5 DE REDE5 DE
APOYO 5OClAL E lNNOVAClON EDUCATlVA

RED EXTREMENA DE ECOCENTRO5

CL|P FPANC|SCO MONTLPO LSP|NOSA - ALMLNDPALL[O
CL|P PLDPO DL vALD|v|A - CASTULPA
CL|P ZUP8APAN - DON 8LN|TO
CL|P MAP|A [OSLFA PU8|O - LSPAPPAGALL[O
CL|P FPAY [UAN DL HLPPLPA - HLPPLPA DLL DUQUL
CL|P SUAPLZ SOMONTL - LLLPLNA
CL|P MANULL [LSUS POMLPO MUOZ - LOS SANTOS DL MA|MONA
CL|P LLOY vLLA COP8ACHO - vALLL DL SANTA ANA
CL|P SANT|AGO APOSTOL - v|LLANULvA DL LA SLPLNA
|LS DL CASTULPA - CASTULPA
|LSO DULCL CHACON - LA GAPPOv|LLA
|LS T|LPPA8LANCA - LA ZAPZA
|LS DL LLLPLNA - LLLPLNA
CL|P STMO. CP|STO DL LA CAADA - ACLHUCHL
CL|P v|LPGLN DL APGLML - COP|A
CL|P MALSTPO DON CAM|LO HLPNANDLZ - COP|A
CL|P [LPOM|N - CUACOS DL YUSTL
CL|P CONQU|STADOP LOYASA - [APAND|LLA DL LA vLPA
CL|P SAN [OSL DL CALASANZ - P|OLO8OS
CL|P STMO. CP|STO DLL PLPDON - TOPNAvACAS
CL|P MAP|A LLUCH - TOPPLC|LLA DL LA T|LSA
CL|P MAP|A DL LOS ANGLLLS 8ALLLSTLPOS - vLGAv|ANA
CL|P NTPA. SPA. DL LA P|LDAD - v|LLAM|LL
CPA S|LPPA DL SAN PLDPO - SALOP|NO
|LS MAP|O POSO DL LUNA - LOGPOSAN
|LS S|LPPA DL MONTANCHLZ - MONTANCHLZ
|LS AUGUSTO8P|GA - NAvALMOPAL DL LA MATA
|LS PAPQUL DL MONFPAGUL - PLASLNC|A

RED EXTREMENA DE E5CUELA5 PROMOTORA5 DE 5ALUD

CL|P [OAQU|N TLNA APT|GAS - CASTULPA
CL|P FLPNANDLZ Y MAP|N - TALAPPU8|AS
|LS CAST|LLO DL LUNA - AL8UPQULPQUL
|LS PAMON CAPANDL - [LPLZ DL LOS CA8ALLLPOS
|LS MALSTPO [UAN CALLPO - MONLSTLP|O
|LSO v|PGLN DL ALTAGPAC|A - S|PULLA
|LSO DULCL CHACON - LA GAPPOv|LLA
|LS PULPTA DL LA SLPLNA - v|LLANULvA DL LA SLPLNA
CPA v|A DL LA PLATA - 8AOS DL MONTLMAYOP
CPA LL MANANT|AL - LSCUP|AL
CL|P MAX|MO CPUZ PL8OSA - P|OPNAL
|LS GPLGOP|O MAPAON - CAM|NOMOP|SCO
|LS ALAGON - COP|A
|LSO ALCONLTAP - GAPPOv|LLAS DL ALCONLTAP
|LSO LAS v|LLULPCAS - GUADALUPL
|LS AL8ALAT - NAvALMOPAL DL LA MATA
|LS PLPLZ COMLNDADOP - PLASLNC|A


RED EXTREMENA DE E5CUELA5 POR UNA CULTURA DE PAZ, lGUALDAD Y
NOVlOLENClA

|LS PL|NO AFTAS| - 8ADA[OZ
|LS ZUP8APAN - 8ADA[OZ
|LSO MAT|AS PAMON MAPT|NLZ - 8UPGU|LLOS DLL CLPPO
|LS LUGLN|O FPUTOS - GUAPLA
|LS LOS MOP|SCOS - HOPNACHOS
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|LS DL LLLPLNA - LLLPLNA
CL|P DULCL CHACON - CACLPLS
CL|P v|PGLN DL APGLML - COP|A
CL|P O8|SPO ALvAPLZ DL CASTPO - HOYOS
|LSO LAS v|LLULPCAS - GUADALUPL
|LS LNP|QUL D|LZ CANLDO - PUL8LA DL LA CALZADA
CPA S|LPPA DL SAN PLDPO - SALOP|NO
|LSO GA8P|LL GAPC|A MAPQULZ - T|LTAP

RED EXTREMENA DE E5CUELA5 DE lNTELlGENClA EMOClONAL

CLL ANTON|O TOM|LLO - ZAFPA
CL|P MANULL PACHLCO - 8ADA[OZ
CL|P SAN FPANC|SCO DL AS|S - FPLGLNAL DL LA S|LPPA
CL|P OCTAv|O AUGUSTO - MLP|DA
CL|P v|PGLN DL GUADALUPL - QU|NTANA DL LA SLPLNA
|LS M|GULL DUPAN - AZUAGA
|LS PL|NO AFTAS| - 8ADA[OZ
|LS ZUP8APAN - 8ADA[OZ
|LSO MAT|AS PAMON MAPT|NLZ - 8UPGU|LLOS DLL CLPPO
|LS 8LNAZA|PL - HLPPLPA DLL DUQUL
|LS DP. FLPNANDLZ SANTANA - LOS SANTOS DL MA|MONA
|LS LXTPLMADUPA - MLP|DA
|LS LXTPLMADUPA - MONT|[O
CL|P GA8P|LL Y GALAN - CACLPLS
CL|P GAPC|A S|LP|Z - M|A[ADAS
CL|P MAX|MO CPUZ PL8OSA - P|OPNAL
CL|P SANT|AGO PAMON Y CA[AL - PLASLNC|A
CL|P v|PGLN DL LA SOLLDAD - TOPPLOPGAZ
|LS SANTA LUC|A DLL TPAMPAL - ALCULSCAP
|LS AL-QAZLPLS - CACLPLS
|LS UN|vLPS|DAD LA8OPAL - CACLPLS
|LS ALAGON - COP|A
|LSO GAL|STLO - GAL|STLO
|LS GONZALO TOPPLNTL 8ALLLSTLP - M|A[ADAS
|LS [ALAMA - MOPALL[A
|LS AL8ALAT - NAvALMOPAL DL LA MATA
|LS PAPQUL DL MONFPAGUL - PLASLNC|A

RED EXTREMENA DE E5CUELA5 DE CENTRO5 PROMOTORE5 DE LA ACTlVlDAD Fl5lCO-
DEPORTlVA

|LS SANT|AGO APOSTOL - ALMLNDPALL[O
|LS ZUP8APAN - 8ADA[OZ
|LS DONOSO COPTLS - DON 8LN|TO
|LS PAMON CAPANDL - [LPLZ DL LOS CA8ALLLPOS
|LSO DULCL CHACON - LA GAPPOv|LLA
|LS DP. FLPNANDLZ SANTANA - LOS SANTOS DL MA|MONA
|LS PULNTL A[UDA - OL|vLNZA
|LS S|LPPA LA CALLPA - SANTA MAPTA DL LOS 8APPOS
|LS PULPTA DL LA SLPLNA - v|LLANULvA DL LA SLPLNA
CL|P STMO. CP|STO DL LA CAADA - ACLHUCHL
CL|P CAMPO APAULLO - NAvALMOPAL DL LA MATA
CL|P STMO. CP|STO DLL PLPDON - TOPNAvACAS
|LS AGOPA - CACLPLS
|LS AL-QAZLPLS - CACLPLS
|LS GPLGOP|O MAPAON - CAM|NOMOP|SCO
|LS ALAGON - COP|A
|LSO LAS v|LLULPCAS - GUADALUPL
|LS PAPQUL DL MONFPAGUL - PLASLNC|A

RED EXTREMENA DE E5CUELA5 EMPRENDEDORA5

NMERO 121
Martes, 25 de junio de 2013
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CL|P SAN [OSL DL CALASANZ - 8ADA[OZ
CL|P SAN [OSL - CALAMONTL
CPA LSPAPPAGOSA DL LA SLPLNA - LSPAPPAGOSA DL LA SLPLNA
CL|P FLL|X PODP|GULZ DL LA FULNTL - MLP|DA
CL|P STMO. CP|STO DL LAS M|SLP|COPD|AS - SALvAT|LPPA DL LOS 8APPOS
|LS PUTA DL LA PLATA - CALAMONTL
|LS LNP|QUL D|LZ CANLDO - PUL8LA DL LA CALZADA
|LS MLLLNDLZ vALDLS - v|LLAFPANCA DL LOS 8APPOS
|LSO CUATPO DL A8P|L - ZAH|NOS
CL|P CLPvANTLS - CACLPLS
CL|P DULCL CHACON - CACLPLS
CL|P MOCTLZUMA - CACLPLS
CL|P LOS ANGLLLS - CAM|NOMOP|SCO
|LS [Av|LP GAPC|A TLLLLZ - CACLPLS
|LS v|PGLN DL GUADALUPL - CACLPLS







P | L C
P | L C
A P C
P | L C
P | L C





















O C | P L S | M S A L L D O T S | P C . O M T S
T N L U F A L L D Z L U G | P D O P X | L L F
- A N L P L S A L L D A S O G A P P A PPA S L
L T N O M A L A C - L S O [ N A S
A D A 8 - Z N A S A L A C L D L S O [ N A S





















8 S O L L D A P P L | T A v L A S - S A | D P O
A D | P L M - L T
A N L P L S A L L D A S O G A P P A P S L
Z O [ AA[





















S O P P A 8






















v S L |
A [ S L |
P | L C
P | L C
P | L C
P | L C
O S L |
M S L |
N L S L |
P S L |






















P L C A C - L P U L A D A U G L D N L G P |
S L P L C A C - Z L L L L T A | C P A G P L | v A
C S | P O M O N | M A C - S L L L G N A S O L
S L P L C A C - A M U Z L T C O M
S L P L C A C - N O C A H C L C L U D
S L P L C A C - S L T N A v P L C
S O N | H A Z - L | P 8 A L D O P T A U C
C N A P F A L L | v - S L D L A v Z L D N L L L M
A L 8 L U P - O D L N A C Z L | D L U Q | P N
T N O M A L A C - A T A L P A L L D A T U






















S L P
S
O C
S O P P A 8 S O L L D A C
A D A Z L A C A L L D A
L T

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