GUA AUXILIAR.

TEORA PEDAGGICA: GNESIS Y DESARROLLO

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL LICENCIATURA EN PEDAGOGA

GUA AUXILIAR
Materia: T eora Pedaggica: Gnesis y Desarrollo 2. Semestre
Elabor: Lic. Jos Antonio lvarez Cardiel

Objetivos Generales:
1.- Proporcionar una visin socio - histrica de la configuracin del campo de los estudios pedaggicos en cuanto dominio cientfico que genera conocimiento sobre la realidad educativa. 2.- Analizar crticamente las teoras de la educacin que tienen mayor significacin en el devenir histrico del pensamiento pedaggico, explicitando tanto su estructura interna como la relacin teora pedaggicocultura-sociedad.

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Unidad 1
PENSAMIENTO FILOSFICO-PEDAGGICO EN LA ANTIGEDAD CLSICA Y HELENSTICA.

Contenidos de aprendizaje
1) Panorama histrico, cultural y cientfico de la antigedad clsica y helenstica. 2) Gnesis del pensamiento pedaggico griego: Homero educador. 3) Aparicin de la escuela. El aporte innovador de los sofistas: el oficio de profesor. 4) El pensamiento de los maestros de la tradicin clsica como antecedente para la

configuracin de la teora de la educacin: Platn, Iscrates, Aristteles.

5) Platn: una teora del estado y de la educacin. El conocimiento reminiscencia. La

educacin como cosa pblica. El papel de las matemticas. Los estudios literarios y filosficos.
6) La concepcin de la educacin como paideia en la poca helenstica. La religin de la

cultura. El humanismo helenstico. Formacin del hombre total.

Bibliografa
GUTIRREZ Zuluaga, Isabel. Historia de la Educacin. Narcea, Madrid, 4. edicin, 1972. Captulo: La educacin en el mundo clsico, A) Grecia, pgs. 81-108 LARROYO, Francisco. Historia General de la Pedagoga. Porra, Mxico D.F., 17. edicin, 1981. Segunda Parte, Primera seccin: Grecia y la pedagoga de la Personalidad, pgs. 123-176

Actividades de Aprendizaje
Despus de leer el captulo del libro de Isabel Gutirrez:

Elabore un esquema de las caractersticas polticas, sociales y educativas de Esparta y otro de Atenas (pgs. 83-92) Elabore fichas de trabajo sobre los sofistas: a) sus planteamientos filosficos y b) las caractersticas que le dan a la educacin y al profesor. Tambin elabore un esquema sobre la labor de Scrates, enfocndolo a los mismos aspectos ya mencionados para los sofistas (pgs. 93-100)

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Elabore fichas de trabajo sobre Platn y Aristteles en cuanto a sus planteamientos filosficos y educativos (concepcin del mundo y del conocimiento, metodologa, etapas en la educacin, fines, etc.) pgs. 101-108

En cuanto al texto de Francisco Larroyo:

Lea el captulo Cronologa e Instituciones (pgs. 125-129) y elabore un resumen sobre los legados griegos a nuestra cultura occidental (instituciones, filosofa, arte, ciencia) Explique el papel educador de Homero en la cultura griega ( Captulo II La educacin griega ms antigua, pgs. 130-133) Lea los captulos III Esparta y el estatismo pedaggico militar, IV Pitgoras y la educacin armnica, y V Atenas y el Estado de cultura (pgs.134-146) y complemente los esquemas elaborados anteriormente sobre Esparta y Atenas. Escriba una ficha de trabajo sobre Pitgoras como educador. Elabore un esquema sobre los sofistas y otro sobre Scrates a partir de la lectura del captulo VI El iluminismo griego como hecho pedaggico (450-400) los sofistas y Scrates (pgs. 147-153) y retomando las fichas de trabajo elaboradas con el texto de Isabel Gutirrez Despus de leer los captulos VII Platn y la pedagoga poltica, VIII La lucha de las tendencias pedaggicas en el siglo IV, y IX Aristteles y el perfeccionismo pedaggico (pgs. 154-170); elabore un esquema sobre Platn y otro sobre Aristteles, utilice tambin las fichas de trabajo realizadas con el texto de Isabel Gutirrez. Redacte tambin una ficha de trabajo sobre Iscrates y su planteamientos filosficos y educativos. Redacte una sntesis del captulo X La poca de la Enkyclios paideia: la pedagoga del helenismo (pgs. 171-176) enfocndose principalmente a la concepcin de la educacin como paideia y a la formacin del hombre total.

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Evaluacin:
Elabore un cuadro comparativo sobre los postulados filosficos y educativos de Scrates, Platn y Aristteles, para ello retome los esquemas y fichas de trabajo realizados sobre estos personajes.

UNIDAD 2
PENSAMIENTO PEDAGGICO MEDIEVAL Y GNESIS DE LAS UNIVERSIDADES.

Contenidos de aprendizaje
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Bibliografa
GUTIRREZ Zuluaga, Isabel. Historia de la Educacin. Narcea, Madrid, 4. edicin, 1972. Captulo: El Cristianismo y la educacin medieval, pgs. 131-164 LARROYO, Francisco. Historia General de la Pedagoga. Porra, Mxico D.F., 17. edicin, 1981. Tercera Parte: La Edad media y la educacin cristocntrica, Captulos I, II, III, IV, IX, X y XI, pgs. 211-238 y 259-280

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Actividades de Aprendizaje
Despus de leer los captulos del libro de Isabel Gutirrez:

Elabore un esquema sobre Jess (Cristo), su magisterio, su discurso, etc., y otro sobre la figura de san Agustn de Hipona, especficamente sus planteamientos filosficos (teolgicos) y educativos(Captulo 13, Cristo y la difusin del cristianismo, pgs. 133144). Redacte una ficha de trabajo que aborde las caractersticas opuestas de la paideia griega y la metanoia cristiana y la labor de Clemente de Alejandra para unirlas y dar lugar a la paideia cristiana. Explique en una ficha de trabajo la funcin educadora del monacato, la evolucin que tuvo esta institucin en el aspecto educativo y las caractersticas que deban poseer los monjes. Tambin resuma, en otra ficha, el ideal del perfecto caballero ( Captulo 14, pgs. 145-154). Redacte tres fichas de trabajo: una sobre el nacimiento y caractersticas de las Universidades medievales (organizacin de maestros y estudiantes, divisin de los estudios, etc.), otra sobre la Escolstica y sus mtodos educativos, y la tercera sobre Santo Toms de Aquino y su concepcin sobre el conocimiento humano (Captulo 15 La educacin medieval institucionalizada, pgs. 155-164)

En cuanto al texto de Francisco Larroyo:

Redacte un panorama poltico y cultural de la Edad Media (Captulo I Hechos polticos y culturales ms salientes de la Edad Media, pgs. 217-222). Elabore un esquema sobre la Educacin Cristiana, desde los tiempos apostlicos hasta el surgimiento de las Universidades. Explique las diversas instituciones que se crearon y sus principales caractersticas (Captulos II, III y IV, pgs. 223-238). Retome las fichas de trabajo que elabor sobre el texto de Isabel Gutirrez. Redacte un esquema sobre la Escolstica y sus mtodos educativos y otro sobre Santo Toms de Aquino (Captulo IX La escolstica como tipo de formacin intelectual , pgs. 259-266); utilice tambin las fichas de trabajo que sobre los mismos temas elabor a partir del texto de Isabel Gutirrez. Lea los captulos X La educacin seglar en la edad media (y sus tres subcaptulos) y XI La educacin de la mujer en la Edad Media (pgs. 267-280); construya un esquema que contenga la educacin caballeresca, la educacin ciudadana, la educacin gremial y la educacin de la mujer con sus principales caractersticas. Puede retomar las fichas del texto de Isabel Gutirrez.

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Evaluacin:
Presente un trabajo que contenga los esquemas que hizo sobre la educacin cristiana, San Agustn de Hipona, la Escolstica, Santo Toms de Aquino y los otros tipos de educacin (caballeresca, ciudadana, gremial, de la mujer).

UNIDAD 3
HUMANISMO PEDAGGICO.

Contenidos de aprendizaje
1) Panorama histrico, cultural y cientfico en el renacimiento y humanismo. 2) La gnesis de la modernidad. Los nuevos ideales de la vida. Pico de la Mirndola y la

dignidad del hombre. Toms Moro y la utopa pedaggica.

3) Versin cristiana del humanismo pedaggico. 4) Rabelais y la crtica de la enseanza escolstica. Montaigne y el individualismo

pedaggico.
5) La pedagoga de la Reforma 6) Ignacio de Loyola y la Compaa de Jess: reglas y mtodo de estudio. 7) El hombre del renacimiento humanista. 8) La educacin en Amrica

Bibliografa
GUTIRREZ Zuluaga, Isabel. Historia de la Educacin. Narcea, Madrid, 4. edicin, 1972. Captulo: El Humanismo pedaggico, pgs. 165-203 LARROYO, Francisco. Historia General de la Pedagoga. Porra, Mxico D.F., 17. edicin, 1981. Cuarta Parte: La Renovacin de la Humanitas y la pedagoga de la Reforma y de la Contrarreforma, Captulos VI, VII y VIII, pgs. 322-341

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Actividades de Aprendizaje
En cuanto al texto de Isabel Gutirrez:

Lea el Captulo 16 Los nuevos Ideales de Vida y Educacin (pgs. 167-177) y realice fichas de trabajo sobre: a) caractersticas del humanismo renacentista, b) la pedagoga humanista, c) los pedagogos del humanismo italiano, d) las academias y las nuevas instituciones de orientacin humanstica. Con base en la lectura de los captulos 17 Tericos y Promotores de la educacin, y 18 La aportacin espaola: pensadores y hechos (pgs. 179-203) elabore esquemas sobre los principios educativos de los siguientes personajes: 1) Erasmo de Rotterdam, 2) Santo Toms Moro, 3) Franois Rabelais, 4) Michel Eyquem de Montaigne y 5) Juan Luis Vives.

Despus de leer los captulos del libro de Francisco Larroyo:

Redacte fichas de trabajo sobre la pedagoga de la Reforma, especficamente sobre los postulados de Martn Lutero, Felipe Melanchton, Juan Sturm y Juan Calvino ( Captulo VI La Pedagoga de la Reforma, pgs. 322-328). Elabore un esquema sobre la pedagoga de la Contrarreforma, enfocndose a la labor de la Compaa de Jess; su fundador san Ignacio de Loyola; la Ratio Studiurum y la metodologa didctica; san Jos de Calasanz; y la educacin femenina (Captulo VII La Pedagoga de la Contrarreforma, pgs. 329-334). Redacte una sntesis del captulo VIII La Educacin en Amrica (pgs. 335-341).

Evaluacin:
Presente un trabajo que contenga los esquemas y las fichas de trabajo elaboradas en las actividades de aprendizaje: a) principios educativos de los humanistas ms destacados, b) pedagoga de la Reforma y c) pedagoga de la Contrarreforma.

UNIDAD 4
PENSAMIENTO PEDAGGICO EN LOS SIGLOS XVII Y XVIII.

Contenidos de aprendizaje
1) Panorama histrico, cultural y cientfico de los siglos XVII y XVIII.

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2) Una nueva cosmologa y una nueva concepcin del mundo: la revolucin copernicana.

La ciencia como problema de mtodo. La polmica en torno al origen del conocimiento: racionalismo y empirismo.
3) La gnesis socio poltica de la escuela moderna. 4) Ratke y la panacea del mtodo universal. Comenio: el ideal de la pansofa; la didctica

como teora de una enseanza concreta.

5) El aporte innovador de Rousseau: naturaleza humana y sociedad; libertad natural y

contrato social; una teora de la educacin natural.

6) El ascenso de la burguesa y el nuevo tipo de hombre: el burgus emancipado.

Bibliografa
GUTIRREZ Zuluaga, Isabel. Historia de la Educacin. Narcea, Madrid, 4. edicin, 1972. Captulos: El Realismo pedaggico, pgs. 239-275, y La Ilustracin y el naturalismo, pgs. 277-317 LARROYO, Francisco. Historia General de la Pedagoga. Porra, Mxico D.F., 17. edicin, 1981. Sexta Parte: La poca del naturalismo, Captulos V y VI, pgs. 446-457

Actividades de Aprendizaje
En cuanto al texto de Isabel Gutirrez:

Lea el Captulo 22 Los contenidos de la educacin (pgs. 241-251) y 1) elabore fichas de trabajo sobre las caractersticas del realismo y el problema del mtodo en la ciencia, y 2) construya un esquema sobre el empirismo (Bacon y Locke) y el racionalismo (Descartes). Haga un esquema de Ratke y sus propuestas educativas y otro de Comenio, incluya en ste la intuicin sensible, el principio del orden, y el mtodo natural (Captulo 23 Los mtodos de la educacin, pgs. 253-263). Redacte fichas de trabajo para el Captulo 24 Las nuevas formas de educacin (pgs. 265-275) sobre: a) Bossuet y Fnelon, b) la educacin del gentleman (Locke), c) las Escuelas de Port Royal, d) la educacin femenina, e) pedagoga social: las Reducciones de Paraguay. Confeccione un esquema sobre la filosofa y propuestas educativas de Emmanuel Kant y escriba fichas de trabajo de: a) La Enciclopedia, b) Diderot, c) Condillac, d) Dumarsais, e) Vico, f) Feijoo y g) Jovellanos ( Captulo 25 Enciclopedismo y la difusin de las luces, pgs. 279-292). En cuanto al naturalismo, (Captulo 26 La educacin natural, pgs. 293-305), construya un esquema de Rousseau y otro de Pestalozzi, y fichas de trabajo acerca de Basedow (Philantropinum). Del Captulo 27 Pedagoga de la Revolucin Francesa (pgs. 307-317) escriba fichas referentes a la labor destructora de la revolucin, Condorcet, y la Universidad Napolenica.

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Despus de leer los captulos del libro de Francisco Larroyo:

Haga fichas de trabajo de: a) Von Rochow, b) Felbiger, c) LAbb de lEpe, d) Fellenber (Captulo V La Escuela Popular Europea en el siglo XVIII, pgs. 446-452). Redacte una sntesis del Captulo VI La modernizacin de los estudios en Iberoamrica, pgs., 453- 457.

Evaluacin:
Elabore un mapa conceptual sobre los principales educadores de los siglos XVII y XVIII, clasificndolos dentro de las dos grandes corrientes epistemolgicas de estos siglos, empirismo y racionalismo. Si considera que algunos pedagogos o filsofos toman aspectos de ambos corrientes colquelos indicando con lneas su relacin con una y otra. Incluya en su mapa, a continuacin de cada pedagogo, sus principales propuestas educativas.

UNIDAD 5
SISTEMATIZACIN PEDAGGICA Y SOCIOLOGISMO EN EL SIGLO XIX.

Contenidos de aprendizaje
1) Panorama histrico, cultural y cientfico del siglo XIX. 2) La sistematizacin cientfica de la Pedagoga: Herbart. 3) La pedagoga como ciencia experimental: Lay y Meumann. 4) El positivismo en educacin: el auge de los estudios cientficos.

Bibliografa
GUTIRREZ Zuluaga, Isabel. Historia de la Educacin. Narcea, Madrid, 4. edicin, 1972. Captulo: El Siglo XIX: Realizaciones educativas y sistematizacin pedaggica, pgs. 319-355 LARROYO, Francisco. Historia General de la Pedagoga. Porra, Mxico D.F., 17. edicin, 1981. Octava Parte: La pedagoga en el siglo XIX, Captulos I, II y VIII, pgs. 446-457

Actividades de Aprendizaje

Lea el Captulo I La poca del maquinismo, de las guerras nacionales y de la vida internacional (pgs. 535-541) del libro de Larroyo, y construya un mapa conceptual del panorama histrico del siglo XIX.

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A partir del Captulo 28 Las nuevas instituciones, de Isabel Gutirrez (pgs. 322-332), elabore esquemas sobre Froebel y Don Bosco. Con la lectura del Captulo 29 Sistematizacin cientfica de la Pedagoga (pgs. 333344, Isabel Gutirrez) redacte fichas de trabajo sobre Juan Federico Herbart: a) las ciencias que fundamentan a la pedagoga, b) las funciones de la educacin, c) el inters, d) la apercepcin, e) los Grados Formales; y otra ficha respecto a la pedagoga experimental. De lectura al Captulo II Herbart y el sistema de la teora educativa (pgs. 542-550) del texto de Larroyo, y retomando las fichas de la actividad anterior haga un esquema de la teora educativa de este pedagogo. Confeccione un esquema sobre el positivismo y su influencia en la educacin, incluyendo las aportaciones de Comte, Bentham, Stuart Mill y Spencer ( Captulo 30 El positivismo en educacin, pgs. 345-355, Isabel Gutirrez). Con la ficha de trabajo respecto a la pedagoga experimental y la informacin del Captulo VIII La pedagoga experimental hasta Meumann (pgs. 585-591, Francisco Larroyo) redacte un esquema con las siguientes partes: 1) La psicologa experimental, 2) la pedagoga experimental (Binet), 3) W.A. Lay , 4) E. Meumann

Evaluacin:
Presente un trabajo en el que incluya el mapa conceptual y los esquemas realizados conforme a las actividades de aprendizaje (Froebel, Don Bosco, Herbart, positivismo, pedagoga experimental).

UNIDAD 6
APORTE A LA TEORA DE LA EDUCACIN DE LOS MOVIMIENTOS PEDAGGICOS DE FINES DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL SIGLO XX.

Contenidos de aprendizaje
1) Panorama histrico, cultural y cientfico de fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX. 2) La nueva era en educacin: la crtica a la Escuela Tradicional. 3) Movimiento de la Escuela Nueva. El carcter evolutivo y no uniforme de sus tendencias.

Los estatutos de 1921. Escuela Nueva y Escuela Activa. Representantes: Montessori, Decroly, Ferrire.
4) Movimiento de la Escuela Moderna. Freinet: crtica a la Escuela Tradicional y a la

Escuela Nueva. Propuesta de una escuela popular y moderna. Fundamentos tericos. Concepcin del trabajo educador.
5) Movimiento socialista de la Escuela de Trabajo. Fundamentos socio polticos. La

educacin por el trabajo.

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6) Dewey: una teora de la educacin para la democracia.

Bibliografa
GUTIRREZ Zuluaga, Isabel. Historia de la Educacin. Narcea, Madrid, 4. edicin, 1972. Captulo: El movimiento pedaggico de la Escuela Nueva, captulos 32 y 33, pgs. 371-394 LARROYO, Francisco. Historia General de la Pedagoga. Porra, Mxico D.F., 17. edicin, 1981. Novena Parte: La pedagoga contempornea, Captulo III, subcaptulos AA, BB, CC, DD, EE, FF; y Captulo VII, pgs. 640-669 y 698-702

Actividades de Aprendizaje
Al finalizar la lectura de los captulos del libro de Isabel Gutirrez:

Construya dos esquemas, uno sobre las tres corrientes de la Educacin Nueva, especificando las aportaciones de los pedagogos que las integran; y otro sobre los mtodos (Captulos: 32 Los tericos de la educacin nueva, 33 Los mtodos de la Escuela Nueva, pgs. 371-394).

Una vez ledos los textos de Francisco Larroyo:

Elabore un mapa conceptual sobre la clasificacin de mtodos que presenta el autor y sus principales representantes (subcaptulos AA, BB, CC, DD, EE, FF, pgs. 640-669). Redacte un esquema sobre la pedagoga socialista, sus fundamentos sociopolticos y sus principales propuestas y representantes (Captulo VII La pedagoga socialista , pgs. 698-702).

Evaluacin:
Integre un trabajo con los esquemas y el mapa conceptual elaborados y aada un comentario personal respecto al movimiento de la Escuela Nueva, sus fundamentos y principios.

Actividad Globalizadora
Haga un cuadro comparativo de los filsofos y pedagogos enlistados a continuacin, en el que incluya: a) Cules son los fines, propsitos u objetivos de la educacin para cada uno; b) Cules deben ser las caractersticas del maestro, segn estos pensadores, para cumplir adecuadamente con su labor y; c) Qu mtodo(s) se deben emplear para lograr el conocimiento o el aprendizaje. 1) Scrates 7) Comenio 2) Platn 8) Pestalozzi 3) Aristteles 9) Herbart 4) San Agustn de Hipona 10) Dewey 5) Santo Toms de Aquino 11) Montessori 6) Erasmo de Rotterdam 12) Washburne PEDAGOGOS
ScraPlatn AristSan Santo ErasComePestaHerbart Dewey MonteWash-

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tes

teles

Agustn Toms de de Hipona Aquino

mo de Rotterdam

nio

lozzi

ssori

burne

Fines, propsitos u objetivos de la educacin Caractersticas del maestro

Mtodo(s)

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