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SESION DE

APRENDIZAJE

1 UGEL 1.2 IE 1. poéticos y Produce con seguridad.5 TEMA : : : : : 3° Grado de primaria Producción de textos instructivos : 30 Minutos Ventanilla San Antonio 1. dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas intereses.Ediciones Ames .8 FECHA : : Mañana 10/09/2010 Rodrigo Amaro 1.Ediciones Ames .4 GRADO 1. necesidades y emociones haciendo uso reflexivo de los sentimientos. III PLANIFICACION DE CAPACIDADES/ CONOCIMIENTOS/INIDICADORES Y ACTITUDES .9 DOCENTE : II ACTIVIDAD 2. textos informativos. instructivos.3 PROBLEMA DE LA IE 2.2 AREA 2. instructivos. textos informativos.6 DURACION 1.Ediciones I DATOS INFORMATIVOS 1. necesidades y emociones haciendo uso reflexivo de los elementos lingüístico y no lingüístico que favorecen la coherencia de elementos lingüístico y no lingüístico que favorecen la coherencia de los textos.Ediciones Ames Ediciones Ames .Ediciones Ames . sentimientos.4 CONTENIDO TRANSVERSAL 2. los textos. poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas intereses.1 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD instructivos 2.5 VALORES DEL MES COMPETENCIA: COMPETENCIA: : Aprendiendo a producir textos : Comunicación : Carencia y descuido de áreas verdes en la institución educativa : educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.7 TURNO 1.3 LUGAR 1. : Respeto y amor al trabajo PRODUCCION DE TEXTOS: PRODUCCION DE TEXTOS: Produce con seguridad.

.1 AREAS INTEGRADAS ÁREA Matemática COMPENTENCI A Números relaciones y operaciones: Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático.Ediciones CONOCIMIEN TOS Elabora un plan Textos de escritura instructivos eligiendo el formato texto CAPACIDADES INDICADORES  Producen textos instructivos en variadas situaciones comunicativas .Ediciones Ames .Ediciones Ames . que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones e CAPACIDADES Resuelve problemas con fracciones INDICADORES Resuelve problemas con fracciones en situaciones del contexto real al desarrollar con procedimientos del texto instructivo para obtener su producto.Ediciones Ames Ediciones Ames .Ediciones Ames . 3.  Corrige las producciones de sus compañeros teniendo en cuenta los signos de puntuación y secuencias de procedimiento s  Publica sus producciones a través de la técnica del museo ACTITUDES TECNICAS / INSTRUMENTOS  Fichas de aplicación  Observación  Fichas de autoevaluación Se interesa por producir diversos tipos de textos. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. teniendo en cuenta la función social de los mismos.

etc. utilizando las técnicas del arte plástico visual. mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones Personal social Construcción de la identidad y de la convivencia democrática: Reconoce sus derechos y responsabilidade s en su medio familiar. solidaria y responsable en la vida cotidiana Expresión artística: Expresa con espontaneidad sus sentimientos emciones.Ediciones interpreta los resultados obtenidos. . canción.Ediciones Ames .Ediciones Ames . cosmovisión y espiritual. en forma de ver el mundo.Ediciones Ames Ediciones Ames . corporal. escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa.Ediciones Ames . dramático y musical. para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidade s como parte de un equipo Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidade s como parte de un equipo para producir un texto instructivo Arte Elige un tema y planifica como representarlo a través del dibujo Elige un tema y planifica como representar los elementos o procesos de un texto instructivo a través de dibujos IV DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Se realizan las actividades permanentes rezar asistencia.

Ediciones Ames Ediciones Ames . La respuesta de los niños y niñas anota en la pizarra.Ediciones Ames . Creen que son importantes los diferentes tipos de textos? ¿ para qué nos servirá? ¿Cómo se llama este tipo de texto que tenemos en la pizarra? ¿Uds. PRODUCCION DE TEXTOS INSTRUCTIVOS Los niños identifican de que se trata Actividad de inicio Problematizaci ón exploración y recojo de saberes previos .Ediciones Ames . pueden elaborar un texto igual? La profesora hace un comentario el tema de hoy es(presenta un letrero).Ediciones PROCESO DE APRENDIZAJE Motivación ACTIVIDADES DE MEDIOS Y TIEMPO APRENDIZAJE MATERIALES 2 minutos  El profesor  Papelote entona la con la canción “la canción receta”  Limpia tipo  Luego todos  Receta cantan graficada  Los docentes preguntan de que se trata la canción?  El docente presenta un dibujo con una receta  Dialogo de descripción de una lamina que observa Exploración: Pizarra 8 minutos ¿De qué trata el texto? Plumones ¿Para que servirá? Rotulo ¿Cuáles son sus partes? ¿Habrá diferentes tipos de texto?. En todo momento se motiva a los niños y niñas para que participen.Ediciones Ames . Problematización: ¿Uds.

CONCEPTUALIZACION La profesora explica algunos detalles más de los textos instructivos Los alumnos completan su organizador grafico sobre los textos instructivos Luego elaboran diferentes propuestas y salen a exponer teniendo en cuenta pasos a seguir y el texto entregado CIERRE (Transferencia de los aprendido a contextos reales y PRATICA O APLICACIÓN: Completa el mapa conceptual en la ficha Resuelven ficha aplicativa de Mapa conceptual Fichas instructivas papelote plumones 15 minutos Ficha aplicativa 5 minutos . según datos de los ingredientes También ustedes creen que se pueda trabajar en personal la forma de socializarnos y trabajar en equipo. la docente usa estrategias explicando brevemente.Ediciones Publica sus producciones a través de la técnica del museo PROCESO (Construcción de aprendizaje) Observación Relaciones Conceptualizac ión OBSERVACION Y CONTRASTACION: Los alumnos observan lo presentado. RELACIONES Se relacionan con otras áreas el tema presentado: este tema lo trabajaremos en matemática cuando realicemos problemas con medidas de peso.Ediciones Ames . reptándonos.Ediciones Ames .Ediciones Ames . un texto y láminas.Ediciones Ames Ediciones Ames .

6 TURNO 1.1 INSTITUION EDUCATIVA 1. : : Arturo timarán Fortaleciendo nuestra 1.3 APRENDIZAJE ESPERADO : Comprenden la importancia de vivir en igualdad a partir de la parábola.7 FECHA : : : : Educación religiosa y personal social 06 Horas pedagógicas Mañana 05/07/2010 . METACOGNICION: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? ¿Dónde lo aplicare? Situación de salida y extensión Se dejan tarea de refuerzo que realicen un texto instructivo para elaborar su plato preferido Cuaderno Extracurricular SESION DE APRENDIZAJE I DATOS INFORMATIVOS 1.Ediciones Ames Ediciones Ames .Ediciones Ames .4 AREA 1.Ediciones Ames .Ediciones cercanos al niño) evaluación.Ediciones Ames .2 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA autoestima. 1.5 DURACION 1.

Ediciones 1.Ediciones Ames Ediciones Ames . sin distinción de raza. TIEMP O PROCESO DE APRENDIZAJE INICIO Problematización / exploración y recojo de saberes previos ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Atreves de un video cantan “CRISTO TE NECESITA” Luego comentan sobre el contenido y se le pregunta: ¿De quién recibes amor? ¿A quién debes amar? Observa el video de la parábola del hijo prodigo MEDIOS Y MATERIALES Canción de un CD 20 minuto s PROCESO: Video .Ediciones Ames .8 DOCENTE : Cesar Augusto Calderón II PLANIFICACIAON DE CAPACIDADES E INDICADORES AREA ORGANIZAD OR Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Formación de la conciencia moral cristiana PERSONAL SOCIAL CAPACIDADES Y CONOCIMIENTO S Conoce el derecho del niño a la igualdad. religión o nacionalidad Reconoce que Jesús nos ama a todos por igual sin discriminación de ninguna clase a través de la parábola del hijo prodigo. Muestra interés por conocer las enseñanzas de la palabra de Dios INDICADOR ES Elabora un slogan creativament e en contra de la discriminació n Resuelve un cuestionario sobre la parábola resaltando la enseñanzas para su vida TECNICAS/ INSTRUMENT OS Trabajo practico: Hojas de aplicación EDUCACION RELIGIOSA cuestionario III DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: NOMBRE DE LA SESION: TODOS SOMOS PARA DIOS.Ediciones Ames .Ediciones Ames .

Ediciones Ames Ediciones Ames . los derechos son iguales para todos. Expresaran una frase negativa y luego una positiva a unas siluetas de niños analizaremos el significado. SALIDA: Transferencia de lo aprendido a contextos reales y cercanos al niño Plasman el juego en un esquema Luego comentan como se sintieron y llegan a reflexionar acerca que la discriminación es un acto negativo para la convivencia. los religiosos. condiciones. creencias. los sanos. los enfermos. extremos las enseñanzas Resuelven un cuestionario Jugaremos a ser diferentes. Se culmina con una dinámica. Cada grupo debe decir. etc. y no religiosos.Ediciones Ames . En este juego los niños y niñas se agrupan.Ediciones Contrastación con la nueva información / reelaboración cognitiva / conceptualización Luego comentaremos.Ediciones Ames . los indios. Se les pregunta en forma oral: ¿Qué fue lo que mas le gusto en esta mañana? ¿Porque? ¿Qué Libro MED 30 minuto s Hoja de aplicación Metacognision Extensión Hoja de aplicación . los blancos. dentro de su personaje. todos tenemos las mismas oportunidades porque no hay mejores ni peores. los mestizos. las dificultades que tiene por ser diferente frente a su grupo y los cambios que pide a los demás. Completan un mapa conceptual sobre la discriminación Libro MED pag 84.85 Escribiremos las conclusión eso ideas fuerza en un papelote somos iguales los negros. Comentan la cartilla siguiente: Hoja de cuestionario Papelotes 70 minuto s Ficha de aplicación Ediciones Leen en el papelografo el derecho 10 Que se respete la diversidad de razas.Ediciones Ames .

Ediciones Ames .Ediciones aprendimos hoy? ¿Cómo podemos aplicar lo que aprendimos hoy? TAREA PARA CASA: Pintan la imagen de los niños y luego crean un slogan contra la discriminación.Ediciones Ames .Ediciones Ames Ediciones Ames . recortan revistas de colores y luego lo pegan en el eslogan SESION DE APRENDIZAJE I DATOS INFORMATIVOS INSTITUION EDUCATIVA : APRENDIZAJE ESPERADO: Elabora textos poéticos sobre un tema de interés – reconoce a la navidad como una .Ediciones Ames .

poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus necesidades y emociones. COMPETENCIA. CAPACIDADES. CONOCIMIENTO E INDICADORES: A R E A ORGANIZ ADOR COMPETENCIA CAPACI DADES CONO CIMIE NTO INDICADORES TECNIC A INSTRUM ENTOS C Producci O ón de M textos U N I C A C I O N Produce con seguridad. instructivos.Ediciones Ames .Ediciones Ames Ediciones Ames . EJE ORGANIZADOR.Ediciones fiesta de amor en familia – reflexiona sobe la declaración de los derechos humanos GRADO Y SECCION : AREA DURACION TURNO FECHA DOCENTE VALOR TEMA humanos : : : : : : : 4 to grado Comunicación Religión y personal social 05 Horas pedagógicas Mañana 10/10/2010 Marilyn Espinoza Calderón Amor Poesía – Navidad – declaración de los derechos : Educación en y para los derechos TEMA TRANSVERSAL humanos II SELECCIÓN DE AREAS. haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos que favorecen la coherencia del texto Elabora textos poético s de vocabul ario sencillo sobre un tema de interés Poesía Verbaliza el concepto de poesía con claridad y precisión.Ediciones Ames . redactándolo en una ficha. textos informativos. ACTITUDES. Lluvia de ideas Estudio dirigido Hojas de aplicació n . Elabora versos alusivos a la navidad Señala los versos que crea los tipos de rima subrayándolos Comenta las diferentes entre las rimas encontradas Nombra las características de cada rima .Ediciones Ames .

Menciona las diferencias económicas actuales que viven todas las personas Verbaliza la definición de derecho con sus propias palabras Comente sobre la importancia de la declaración universal de los derechos humanos.Ediciones Ames . Jesús. magos. Emite un juicio valorativo sobre R E L I G I O N Formació n de concienci a moral cristiana Reconoce el amor de dios. padre revelado de Jesús y su mensaje de salvación para todos Recono ce a la navidad como una fiesta que represe nta amor en la familia navida d Lluvia de ideas Estudio dirigido Hojas de aplicació n lecturas P E R S O N A L S O C I A L Construc ción de la identidad y de la conviven cia democrát ica Reconoce y valora las instituciones y organizacione s que velan por los derechos humanos Reflexio na sobre la importa ncia de la declara ción de los derecho s humano s Declar ación univer sal de los derech os human os Lluvia de ideas Estudio dirigido Lecturas Hojas de aplicació n . reyes. papa Noel.Ediciones Ames .Ediciones Ames Ediciones Ames .Ediciones Ames .Ediciones Explica la importancia de la poesía Verbaliza sus opiniones sobre navidad Menciona las características actuales de la celebración Establece las diferencias o semejanzas entre las siguientes palabras niño. y el árbol de navidad Comenta el verdadero significado de la navidad ayudándose de una lectura que lee Establece las diferencias o semejanzas entre una familia feliz celebrando navidad y una joven sin hogar que vive en el calle.

asistencia: recordar normas para aprender mejor. copian el poema en su ficha La profesora se lee invita a encerrar con un circulo las rimas de todo el poema .Ediciones la importancia de cada derecho ACTITUD: Muestra interés para conocer las enseñanzas de la palabra de Dios. etc.Ediciones Ames . III DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE MOMENT OS DIDACTI COS INICIO PROCESO S DE APRENDIZ AJE Despertar el interés con el nuevo aprendizaje Activar conocimien tos previos Propiciar el conflicto cognitivo ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSO SY MATERIA LES Imágenes TIEMP O 10 min Se realizan actividades permanentes: rezar. Adopta una actitud de oración para el dialogo con Dios.Ediciones Ames Ediciones Ames . Se les cuenta las siguientes adivinanzas y se les pide la participación de todos en hallar respuestas Se les presenta las respuestas en imágenes Luego se les pregunta acerca de las adivinanzas ¿Cuáles son las respuestas? ¿Qué observamos? Se dialoga acerca del tema: ¿Qué relación tienen las respuestas de las adivinanzas? ¿a qué festividad hará referencia? ¿Qué relación existe entre el nacimiento de Jesús y una cena y regalos? ¿Qué tema crees que estudiaremos hoy? Menciona el nombre de la clase ”reconozca el verdadero nombre significado de la navidad” PROCES O Comunicaci ón Promover la relación entre los saberes previos y los nuevos Propiciar el Se les invita a crear un poema sobre la navidad los grupos de 3 y que lo copien en un papelografo Los tres grupos colocan su párrafo de 4 versos y todos responden: ¿Cuáles de los párrafos debe ir primero.Ediciones Ames . segundo y tercero? Luego.Ediciones Ames .

Ediciones Ames .Ediciones Ames Ediciones Ames .Ediciones Ames . Se les invita a leer una historia de navidad. Los niños participan con sus ideas de NAVIDAD ES Luego de finalizar cantar la canción ALEGRIA Los niños participan la profesora pega dos imágenes Se les pregunta: Imágenes Ficha de proceso 15 Min PROCESO RELIGION Promover la relación . Los niños participan con sus ideas sobre ¿Qué es la poesía y porque es importante? Luego . Se les pregunta de una manera interactiva y todos participan con sus ideas ¿Cuál es el mensaje de la historia? Se les entrega una ficha de proceso donde colocan todas sus ideas Entonces ¿si el niño Jesús tuvo regalos en su nacimiento. porque todos los niños no reciben regalos? Se les pregunta lo siguiente y participan con sus ideas: ¿Qué es la navidad? ¿Cuál será el verdadero significado de navidad? Los niños dialogan sobre la pregunta y con ayuda de la profesora concluyen que es compartir un momento con los seres queridos y celebrar la venida de nuestro salvador.Ediciones Ames .Ediciones conflicto cognitivo Promover la relación entre los saberes previos y los nuevos Consolidar y reestructur ar los esquema cognitivos Aplicar el nuevo aprendizaje a situaciones conocidas Religión Promover la relación entre los saberes previos y los nuevos Consolidar y reestructur ar los esquemas cognitivos Aplicar el nuevo aprendizaje a situaciones conocidas Se les pregunta los siguiente y participan con sus ideas: ¿Todas las palabras que riman suena casi igual o igual? ¿Creen que exista tipos de rimas? Los niños dialogan sobre la pregunta y con ayuda de la profesora concluyen que hay rimas consonantes y asonantes. lo escriben en una ficha y producen rimas en base a la navidad.

Ediciones Ames .Ediciones Ames Ediciones Ames . Los niños dialogan sobre los derechos que conocen y que es derecho para ellos.Ediciones entre los saberes previos y los nuevos Propiciar el conflicto cognitivo Promover la relación entre los saberes previos y lo nuevos Consolidar y reestructur ar los esquemas cognitivos Aplicar el nuevo aprendizaje a situaciones conocidas Verificar el logro aprendido Desarrollar actividades de metacognición Aplicar el nuevo aprendizaje a situaciones desconocid as ¿Qué observas? ¿Las personas de las imágenes son felices. ¿Crees que siempre fue así? ¿Qué debemos hacer?} La profesora les comenta sobre la DECLARACION DE LOS DERECHOS HUMANOS Que se celebra el 01 de diciembre. Se les entrega una ficha de trabajo.Ediciones Ames .Ediciones Ames . cenan. siendo una posibilidad personal social porque debemos sensibilizarnos que en algunos hogares pobres que no tendrán un rica cena o regalos y valoran más el sentido de la navidad Practica calificada 10 Min . Imágenes 25 Min FINAL Comenta las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Sera importante lo que aprendimos? ¿Qué hicimos para aprender? ¿has tenido dificultades para aprender el tema de hoy? ¿Cómo resolverías esas dificultades? Desarrollan una práctica calificada sobre el tema. Comentan a que área podemos relacionar el tema estudiando. Los niños participan con sus ideas generales y la profesora les explica cada derecho es una idea grafica. comparten regalo y tiene un hogar? ¿Por que algunas personas no gozan de todo? Se les pregunta en el siguiente caso: hay más de 1000000000 de personas que no tienen hogar.

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