El SNTE y su compromiso con Mxico.

Thursday, June 20, 13

El SNTE, Organizacin comprometida con el Estado Mexicano.

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, titular de las relaciones colectivas de trabajo, de los Trabajadores de la Educacin, ratifica su compromiso, con del Estado Mexicano, de aportar todas sus capacidades, para elevar la calidad de la educacin pblica y del sistema educativo en su conjunto, objetivo de la Reforma Constitucional.

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El nuevo tiempo
La Reforma Educativa ha generado expectativas:

En cada familia por mejorar su calidad de vida, En la sociedad de avanzar en el desarrollo del pas, De superar las condiciones de desigualdad y de pobreza en que viven millones de
nuestros compatriotas, De incrementar la productividad nacional para competir en un mundo globalizado. Este tiempo reclama, del magisterio nacional y de su Sindicato, un nuevo esfuerzo, que haga de esta Reforma, la oportunidad para lograr un sistema educativo, que brinde educacin de calidad con equidad y vuelva a ser el factor de permeabilidad social.
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Respaldaremos el desarrollo del pas

Afirmamos una vez ms, que nuestra principal contribucin
es desde nuestra materia de trabajo: la educacin pblica de calidad, sin renunciar a la defensa de los derechos laborales de nuestros compaeros. Ratificamos que la Reforma debe hacerse con los maestros sin menoscabo de sus derechos.

Este compromiso, no implica renunciar a la participacin del magisterio en el

anlisis y el debate de los asuntos pblicos.

Como lo hemos hecho siempre, respaldaremos el desarrollo del pas.

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El SNTE y la Reforma
Muchas de nuestras propuestas y aspiraciones Reforma, cito algunas: estn incorporadas en la

En

1992 El Programa Nacional de Carrera Magisterial para reconocer y estimular los mejores desempeos profesionales, sentando las bases de la cultura de la evaluacin docente y la formacin continua.

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El SNTE y la Reforma
En 2002, la creacin del INEE y en 2011 su autonoma plena En
2008, los concursos pblicos para el otorgamiento de plazas para maestros en servicio y la incorporacin al servicio docente.

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Objetivo de la Reforma : la calidad de la educacin

La Reforma Constitucional a los Artculos 3. y 73 es el primer paso
transformacin del sistema educativo nacional. para la

Fortalece el derecho de los mexicanos a la educacin pblica de calidad, desde la

inicial hasta la superior, garantizando la cobertura, integralidad, equidad, obligatoriedad, laicidad y gratuidad.

Los legisladores tienen el reto de reformar o generar las leyes secundarias, que ms
all de la visin aspiracional, se constituyan en el marco normativo que haga viable su implementacin y se concrete en cada alumno, escuela, maestro y comunidad educativa el derecho a la educacin pblica de calidad.
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Objetivo de la Reforma: la calidad de la educacin

El mandato constitucional incluye el principio de calidad, ello implica, que el Estado garantizar las condiciones de idoneidad de: polticas pblicas y presupuestales, contenidos, procesos, materiales, mtodos educativos, organizacin escolar, infraestructura, equipamiento y entorno; as como, de funcionarios, docentes y directivos, con acceso a programas de desarrollo profesional pertinentes, que favorezcan el mximo logro de aprendizaje de los educandos. Todos necesitamos corresponsabilizarnos con el xito de esta Reforma, porque su objetivo es la calidad de la educacin con equidad.
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La confianza en la Reforma
La expectativa generada en la sociedad y principalmente en los padres de familia, es que con esta Reforma, mejore la calidad de la educacin. El respeto pleno a los derechos adquiridos de los maestros, es uno de los elementos que generarn la confianza, para que su apropiacin, se traduzca en la calidad educativa, que desde el aula, haga realidad la transformacin que nos demanda el pas.

Las experiencias sobre las reformas educativas confirman, que slo son exitosas si los maestros participan.

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OCDE
John Evans, Secretario General de la Comisin Consultiva Sindical de la OCDE, manifiesta que: las reformas educativas han sido exitosas, cuando los gobiernos consideran la participacin de los maestros y la visin colectiva de la profesin, a travs de su representacin sindical.

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UNESCO
Jorge Sequeira, representante de la UNESCO, en Amrica Latina y el Caribe, afirma que: la evaluacin docente no debe verse como un instrumento para castigo o para despido sino que es un instrumento que puede utilizarse para mejorar la calidad de los docentes, para dar ms promocin y valor social, para darle ms realce en la sociedad y para protegerlos tambin en el aula y para darles ms importancia en la transformacin de la educacin.

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El derecho a la educacin y los derechos laborales no se excluyen

Organismos y organizaciones internacionales, acadmicos y legisladores han
expresado, que los derechos de los trabajadores de la educacin y el derecho a una educacin de calidad no son contradictorios ni excluyentes.

La calidad de la educacin exige entre otros factores, mejores desempeos, por

ello, la legislacin debe prever polticas pblicas integrales para la formacin y el desarrollo profesional de los docentes.

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La Reforma y los derechos laborales

Al
establecerse en la Constitucin que el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia, ser con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin, obliga a la representacin sindical a tutelar esos derechos laborales. que en la construccin de las iniciativas para la legislacin secundaria, se incluyan las siguientes afirmaciones que han generado certidumbre y consenso:

En esa lgica y en el marco del respeto institucional, planteamos

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La Reforma y el Sistema Educativo Nacional de Calidad

Compartimos y reconocemos las expresiones categricas del Ejecutivo Federal, Legisladores y Acadmicos de la Junta de Gobierno del INEE, en el sentido de que la Reforma fortalecer el Sistema Educativo, que la evaluacin acompaar al desarrollo profesional de los maestros, que en la legislacin secundaria se respetarn y ampliarn sus derechos y ser sin duda alguna, para acelerar la transformacin educativa que el pas necesita:

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El Presidente de la Repblica ha expresado

Que el objetivo de esta Reforma, es fortalecer la educacin pblica, reafirmando
el carcter obligatorio, laico y gratuito de la educacin que imparte el Estado mexicano, que se traduzca en:

Lograr que nuestros alumnos sean educados por los mejores maestros. Incentivar
a los maestros para que sigan superndose respetando plenamente sus derechos laborales.

Dignificar la labor del docente y brindarle certidumbre en el trabajo.

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El Presidente de la Repblica ha expresado

Tambin ha ratificado: Que es importante reconocer el papel social del maestro.

Que una evaluacin justa, integral y tcnicamente slida, que reconozca

las dificultades y condiciones que enfrenta el personal docente en cada plantel escolar, coadyuvar a mejorar la calidad educativa.

Que es necesario conocer a

mejorarla.
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fondo la realidad de cada escuela, para

El Congreso de la Unin
La Comisin Permanente del Congreso de la Unin aprob un punto de acuerdo
para establecer que: La legislacin que se derive de la reforma constitucional observe de manera estricta el respeto a los derechos humanos laborales de los trabajadores de la educacin, se apegue estrictamente al principio constitucional de la gratuidad de la educacin pblica; y prevea un sistema de evaluacin educativa objetiva, integral, incluyente, participativa, sin fines punitivos y cuyo fin principal sea alcanzar el mximo logro educativo de los educandos 15/05/13
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El INEE
La Dra. Silvia Schmelkes, Presidenta de la Junta de Gobierno del INEE, afirma que:

Se debe evaluar al magisterio mediante una evaluacin estrechamente

vinculada a su desempeo, a la promocin, a una diferencia salarial importante, en la medida en que el desempeo sea mejor, el maestro tiene que poder ganar ms.

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El INEE
Destaca que:

La

permanencia, no es el propsito central de la evaluacin, el propsito central de la evaluacin es el mejoramiento del maestro como persona y como profesional, que se nota en el mejoramiento de su prctica docente y con eso, en los logros educativos de sus estudiantes. Y que:

El nfasis tiene que estar en el mejoramiento, ese es el propsito formativo,

sino para qu evaluamos, simple y sencillamente para castigar o para pedir cuentas, como de hecho, lo hemos venido haciendo.
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La evaluacin, cultura de los maestros

La evaluacin forma parte de la cultura de los maestros; En El Programa Nacional de Carrera Magisterial participan voluntariamente, ms
de un milln de maestros y por las limitantes presupuestales, solo se han incorporado 808,360 docentes.

Esta

cultura se fortalecer con la Reforma, porque mandata una visin sistmica, de equidad y el uso pedaggico de los resultados de las evaluaciones.

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La Visin Sistmica de la Reforma

Esta visin implica que en el marco del federalismo, en el que se han constituido
32 sistemas educativos, se favorezca su articulacin en:

Un Sistema Educativo Nacional, Un Sistema Nacional de Evaluacin, Un

Sistema Nacional de Formacin, Capacitacin, Actualizacin y Superacin Profesional y

Un Sistema de Desarrollo Profesional Docente

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La Visin Sistmica de la Reforma

Ms all de la coyuntura, las grandes definiciones de las leyes secundarias debern garantizar la viabilidad de la implementacin de la Reforma:

En la Ley General, expresar con claridad las responsabilidades y atribuciones

de los tres rdenes de gobierno.

En

la Ley del Servicio Profesional Docente, establecer los principios y criterios que regulen la profesin docente, precisar las bases para mejorar la formacin, el ingreso, los reconocimientos, las promociones y la permanencia, para que Mxico tenga los mejores maestros, sin que ello genere conflicto ni contradiccin con los derechos laborales.
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La Visin Sistmica de la Reforma

En la Ley del INEE, garantizar la autonoma del Instituto, para que se convierta en coadyuvante de la calidad de la educacin.

Queremos aportar nuestras propuestas para que la evaluacin educativa sea

integral y contextualizada, incluyente y participativa, para ello, ser importante que se incorpore la figura de Consejos Consultivos.

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Polticas integrales de formacin y desarrollo profesional

El reconocimiento de la profesin docente inicia , generando buenas condiciones laborales, profesionales y salariales para atraer a los mejores estudiantes. Garantizar su formacin de calidad, hace necesaria la transformacin y fortalecimiento de las Escuelas Normales, para dotar a los futuros docentes de una slida y pertinente formacin profesional. Atender el desarrollo profesional de los docentes en servicio, garantizando cobertura, calidad, pertinencia y equidad de su formacin continua, que les retenga y estimule.
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El Servicio Profesional Docente y los derechos adquiridos

Para mejorar la prctica docente y elevar el logro educativo de los alumnos, es necesario que el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia estn comprendidos en el desarrollo profesional, con pleno respeto a los derechos constitucionales.

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El Servicio Profesional Docente y los derechos adquiridos

El
ingreso a la profesin, requiere que en la legislacin se definan los procesos de evaluacin integrales y transparentes, para incorporar a los maestros que han sido certificados por las instituciones formadoras de docentes, dotndoles de certeza en el empleo, en los trminos establecidos en el derecho laboral.

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El Servicio Profesional Docente y los derechos adquiridos

Las promociones son un derecho, una responsabilidad y aspiracin profesional

de prepararse para ser mejores, por ello, es necesario preservar y fortalecer el derecho a la actualizacin, capacitacin, y superacin de calidad, para que las promociones horizontales y verticales estimulen y reconozcan los mejores desempeos.

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El Servicio Profesional Docente y los derechos adquiridos

Los reconocimientos deben reflejar no solo el aprecio social a los maestros, sino tambin el valor que la sociedad otorga a la educacin. Por ello aspiramos a que la legislacin fortalezca la visin integral de motivar, retener y estimular a los docentes que se distingan por su vocacin, entrega y desempeo profesional y ample las modalidades que incentiven en lo individual y colectivo a la profesin en su conjunto.

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El Servicio Profesional Docente y los derechos adquiridos

La permanencia: La Constitucin establece que son sujetos de evaluacin obligatoria los trabajadores de la educacin, para afirmar su permanencia en el servicio profesional, complementando en el Quinto transitorio, fraccin II de la propia reforma los fines de esa evaluacin: El uso de la evaluacin del desempeo docente para dar mayor pertinencia y capacidades al sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para maestros, en el marco de la creacin de un servicio profesional docente la evaluacin de los maestros debe tener como primer propsito el que ellos y el sistema educativo cuenten con referentes bien fundamentados para la reflexin y el dilogo conducentes a una mejor prctica profesional. El sistema educativo deber otorgar los apoyos necesarios para que los docentes puedan prioritariamente, desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades.
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El Servicio Profesional Docente y los derechos adquiridos

Por
ello, hemos manifestado nuestro compromiso con la Reforma, porque respeta los derechos adquiridos, el estatus laboral que cada maestro ha construido, como trayectoria profesional en apego al marco normativo.

La estabilidad y certeza en el empleo, se constituyen en la plataforma que

permitir impulsar polticas integrales de desarrollo profesional, para mejorar la prctica docente y el mximo logro acadmico de los educandos .

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El respeto a los derechos constitucionales

Nuestra conviccin y compromiso con el Estado de Derecho, se fortalece, porque son reconocidos y respetados todos los derechos constitucionales y dentro de ellos como trabajadores: El de asociarse para la defensa de los derechos comunes: laborales, salariales, profesionales y seguridad social, entre otros El principio de certeza jurdica que otorga el derecho laboral mexicano -tutelar, garantista, proteccionista y progresista-, sera una contradiccin trasladarlos al mbito del derecho administrativo. Ser representados laboralmente por su organizacin sindical Expresar su opinin a travs de sus representantes sindicales, en la definicin de los reglamentos y las condiciones generales de trabajo. respetando la bilateralidad prevista en el derecho laboral mexicano.
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El respeto a los derechos constitucionales

Dar plena garanta de estabilidad en el empleo, es decir respeto a los derechos
adquiridos, lo que favorece concentrar los esfuerzos de los maestros en alcanzar los objetivos de la Reforma.

Mantener

nuestra condicin de trabajo regulada por el derecho laboral mexicano y no por un rgimen jurdico administrativo.

En suma, que estas leyes no tengan carcter retroactivo.

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La firmeza de nuestra corresponsabilidad

La responsabilidad y el derecho de ejercer la titularidad de las relaciones colectivas
de los Trabajadores de la Educacin, implica hacer saber e impulsar las demandas y compromisos de este gremio,

que

junto a las voces de otros actores de la sociedad, desde la diversidad aportaremos no solo la opinin, sino la firmeza de la corresponsabilidad para lograr un sistema educativo de calidad,

y con ello que ganen los alumnos, los padres de familia, los maestros, la sociedad, que gane Mxico.
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POR LA EDUCACIN AL SERVICIO DEL PUEBLO Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin

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