PROFESORA Jessica Villagran Vergara

PLANIFICACIN CURRICULAR --- PRIMER SEMESTRE -2013

Nombre de la Unidad: LA TECNOLOGIA, ES PARTE DE LA VIDA COTIDIANA DEL HOMBRE O.F.V. Analizar y comprender el uso de la tecnologa en diferentes procesos de produccin. O.F.T. Organizar actividades personales para cumplir responsabilidades en grupo en forma eficiente y efectiva Subsector: Educacin Tecnolgica Curso: Octavo Bsico .

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENID O

TIEMPO

ACTIVIDADES GENRICAS

INDICADORES DE EVALUACIN

Comprenden la conceptualizacin. De la tecnologa y su relacin con la vida cotidiana del hombre.

Investigacin sobre los sistemas tecnolgicos: Conceptualizac in de tecnologa. Evolucin de los objetos tecnolgicos Conceptualizac in de planificacin, evolucin tecnolgica, diseo.

4a5 clases

Identificar objetos tecnolgicos del entorno. Titulo de la clase: El ABC de la tecnologa A travs de una lluvia de ideas las alumnas construyen el concepto de tecnologa, observan una imagen y reflexionan: Qu elementos de la imagen consideras Tecnolgicos?. Por qu se dice que la tecnologa es parte de nuestra vida cotidiana? Confeccionan en su cuaderno mapa conceptual de tecnologa. A continuacin observan y analizan objetos tecnolgicos y los ordenan en su cuaderno en

Identifican elementos tecnolgicos en la historia del hombre Relacionan el uso de la tecnologa en la vida cotidiana

PROFESORA Jessica Villagran Vergara Valoracin de la tecnologa en la vida cotidiana. una lnea del tiempo. Luego eligen un objeto y describe en su cuaderno como habr sido su evolucin. Reflexionan la siguiente pregunta: Cules son las ventajas y desventajas de la tecnologa para el desarrollo de la humanidad

reconocen relacionados tecnologa y informacin en conceptual

conceptos con la sintetizan un mapa y la

Titulo de las clases: valoran ventajas Acercndonos al concepto de desventajas de tecnologa. tecnologas Para comenzar la clase las alumnas hacen un recuento de la clases anterior, analizan y comentan los siguientes conceptos: Planificacin, Evolucin tecnolgica, Diseo. Luego en grupos de 3 o 4 personas, reflexionan sobre lo siguiente Debatir acerca del problema tico que genera el hecho de que algunas tareas humanas se remplazan cada vez ms con maquinas? hay algunas contradicciones entre el aumento de la productividad y el bien estar de las personas? Las alumnas conocen algunas definiciones de tecnologa segn varios autores, en grupo

PROFESORA Jessica Villagran Vergara desarrollan las siguiente actividad de sntesis: Crea una definicin de tecnologa utilizando tus propias palabras. (segn una pauta de instrucciones) Titulo de la clase: Procesos tecnolgicos Para comenzar la clases las alumnas hacer un recuento de la clase anterior, luego trabajan un texto informativo en el cual deben extraer la siguiente informacin: Definicin de proceso tecnolgico Indagar algn proceso tecnolgico que de inters (dibujar en el cuaderno) Actividad de retroalimentacin: Las alumnas realizan un mapa conceptual de la unidad vista. Unidad N2 Titulo de la clase: La produccin tecnolgica y su contexto. Para introducir la clase, Los alumnos observan 2 imgenes, y reflexionan las siguientes preguntas Como podra clasificar las formas de produccin tecnolgica de objetos o servicios?

Comprenden la nocin de proceso tecnolgico como la transformacin de insumos para lograr un producto. Identifican en una actividad

Tecnologa usada en distintas etapas de la produccin; para qu sirven; cmo funcionan; cmo se llaman; en

7a8 clases

Identifica las etapas del proceso de un objeto. Describe el proceso de fabricacin y sus operaciones Organiza una serie de actividades de un proceso

PROFESORA Jessica Villagran Vergara productiva los qu parte insumos de del proceso entrada, el se ubican; producto de qu tipo de salida. conocimient os se Identifican la necesitan transformacin para de materiales y trabajarlas. usos de energa en procesos Deteccin Productivos. de una dificultad en Identifican los el proceso y desechos y proposicin productos de secundarios alternativas producidos de durante el mejoramien proceso de to. produccin. Manifiestan opinin propia sobre los potenciales impactos de los desechos. Representan grficamente procesos tecnolgicos simples.

Cmo se relacionan con la definicin de tecnologa planteada por el curso? A continuacin realizan un mapa conceptual de los conceptos clases que vern en la unidad. A continuacin las alumnas seleccionan un objeto tecnolgico determinando los materiales principales que lo componen, Paso 1: Describen (Proceso de fabricacin, sealando las principales operaciones y su secuencia), paso a paso. Paso 2: Luego de realizado el ejercicio las alumnas deben sealar las entradas, transformaciones y salidas. Paso 3: las alumnas realizan un proceso en el que exista transformacin de material, seleccionan un objeto simple y planifican las operaciones implicadas estableciendo su secuencia, materiales y herramientas. Paso 4: las alumnas realizan un diagrama del proceso global realizando especificando la entrada, los 4

Confecciona diagrama de un proceso e identifica informacin relevante Valora la importancia de la energa y su impacto Identifican tipos de fuentes de energia Reconocen un proceso de transformacin en una actividad reproductiva identificando entradas, transformacin, operaciones y salidas que dan origen a un objeto.

PROFESORA Jessica Villagran Vergara procesos de transformacin y de la salida. Determinando el producto y sus materiales de desechos imaginar un destino de los materiales de desecho. Paso 5: las alumnas debaten sobre la importancia que tiene mejorar las eficiencia del proceso en la reduccin de costos y en los impactos Posteriormente las alumnas analizan un proceso de produccin, identificando las necesidades de energa y su uso en las diferentes etapas y analizar el impacto que produce su utilizacin. Sealan el tipo de energa necesaria para el funcionamiento de diversos procesos identificar posibles fuentes energticas En conjunto con la actividad anterior las alumnas realizan un debate respecto a la importancia del buen aprovechamiento de la energa para el funcionamiento de los procesos tecnolgicos. 5

PROFESORA Jessica Villagran Vergara Discuten la existencia de perdida de energa. Luego reflexionan sobre el< impacto en el planeta relacionado con la energa. Posteriormente las alumnas analizan un actividad productiva como un proceso de transformacin en el que se distinguen entradas (energa insumos, materias primas e informacin) transformaciones (diversas operaciones realizadas sobre las entradas que dan origen a los objetos o salidas (energa no utilizadas en el procesos productivo final y desechos o productos secundarios si existen).