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EDUCACIN EN EL CONTEXTO DEL NEOLIBERALISMO MEXICANO.

HACIA LA CONSTRUCCIN DE UNA ALTERNATIVA EDUCATIVA DE IZQUIERDA

Para el capitalismo, en sus distintos momentos, todo es mercanca: especialmente lo humano es convertido en algo intercambiable por monedas. A ello no escapa la educacin. Del modelo del estado benefactor y del desarrollo keynesiano, se haba heredado una estructura educativa que estaba abierta a los distintos sectores sociales, en un afn de igualdad de derechos universales. A eso, en nuestro pas, se suman el carcter pblico y laico de la educacin de los liberales juaristas y la definicin del tipo de educacin que nos leg la Revolucin Mexicana y que se institucionalizaron, junto con otros derechos sociales, en la Constitucin de 1917. Con sus propias particularidades en nuestro pas, no debemos perder de vista las funciones asignada a la educacin en el sistema capitalista neoliberal: fortalecer, renovar, justificar el status quo, formando los cuadros profesionales que requiere su desarrollo, expansin, permanencia y defensa. El aparato educativo es parte fundamental del Estado. Es un aparato ideolgico del Estado. Importante en la construccin del consenso, la indoctrinacin y la formacin de su ejrcito de reserva y sus idelogos de clase. Los sectores de clase en el poder tienen claro el carcter ideolgico del sistema educativo. Por ello, dentro de sus aulas busca orientar la educacin en funcin de sus necesidades, y aqu es donde busca afianzar la vinculacin entre el sistema educativo y la produccin. A pesar de que los hijos de las familias adineradas buscan enviarlos a las universidades privadas, todava una buena cantidad de idelogos burgueses, egresan de las escuelas pblicas. En las aulas de las universidades pblicas se sigue debatiendo la realidad poltica desde perspectivas variadas, incluyendo las antagnicas al status quo. Es parte de las contradicciones de la educacin, que se requiera de su rigurosidad cientfica para ser un aparato que produzca una visin confiable de las fuerzas sociales y econmicas, que le permita actuar de manera eficiente en la organizacin de la produccin y el dominio de sus fuerzas. Es as que tambin trata de domesticarla. Nos encontramos en un momento de cambio tecnolgico y econmico sin precedentes. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin estn en un proceso acelerado y vertiginoso de desarrollo y cambio, que no parece tener freno ni lmites. Lo que hoy es novedad, maana ser obsoleto. La economa est en un proceso de globalizacin en el que las empresas estn representadas y tienen intereses en casi todos los pases del orbe. Esto ha propiciado que estas grandes corporaciones, absorban o hagan desaparecer a las pequeas empresas o negocios locales. Hoy la palabra es COMPETIR, en una batalla en la que ellos saben que tienen las de ganar.

Cuentan con la tecnologa, se han apropiado de los recursos naturales saquendolos sin medida ni justa retribucin a las comunidades (por ejemplo la minera). Han obligado a los estados nacionales a modificar sus regulaciones laborales, eliminando los derechos econmicos de la clase trabajadora y sus instrumentos de lucha, como la huelga o la sindicalizacin independiente; todo ello para aumentar los mrgenes de ganancia. De hecho, todo el sistema jurdico se modifica en funcin de los intereses de los mercados, como eufemsticamente se llama a la burguesa financiera. La otra palabra clave es la PRIVATIZACIN: o sea la entrega, a precio de regalo, de la riqueza pblica a los intereses particulares, de corporaciones nacionales y sobre todo, internacionales: las carreteras, los energticos, la banca, los ferrocarriles, carreteras, telfonos, las televisoras, las minas, y hasta las crceles. Y en esos planes de privatizacin se encuentra tambin la educacin. De hecho la deduccin de colegiaturas de escuelas privadas est orientada a transferir recursos destinados originalmente a la educacin pblica, a financiar la educacin privada, para darle un nuevo impulso a la creacin de ms escuelas privadas. El mismo destino lleva la promocin de becas crdito para obligar a que sean los propios estudiantes y sus familias quienes paguen su educacin. En beneficio de los grandes seores del dinero, se sacrifica todo: a la poblacin, la seguridad nacional, la soberana, la democracia, la educacin, los derechos sociales, al pas. De ah que ante los cambios en las ltimas dcadas tanto de la organizacin de la produccin, como de los principios paradigmticos del modelo econmico, han devenido a su vez en cambios del propio sistema educativo. Esto se ha vuelto ms imperativo, dados los vertiginosos cambios tecnolgicos y en la propia organizacin, cada vez ms global, de la economa, la cultura, la ciencia, etc. En su fase actual, el sistema neoliberal, se ha dotado de organismos trasnacionales representativos de los intereses del gran capital. Mediante accionar concertado, y haciendo uso de la influencia econmica y militar de las naciones ricas, han forzado a los distintos Estados nacionales a seguir sus recomendaciones, reorganizando todas las esferas de la vida econmica: la propiedad pblica, el tipo de propiedad rural, las condiciones laborales, el sistema educativo, el gasto social, los sistemas de seguridad social y retiro, la organizacin financiera, la propiedad de las empresas estratgicas, los sistemas electorales democrticos, etc. En resumidas cuentas, esas organizaciones trasnacionales, la OCDE, el FMI y el Banco Mundial, han obligado a los estados nacionales a establecer las mejores condiciones para el desarrollo de los negocios, en detrimento de los derechos sociales. En el terreno educativo, la OCDE, organismo multinacional, disea la poltica econmica y de las esferas pblicas de las naciones que pertenecen a l. Ms all de lo que de s misma diga, lo real es que la OCDE es un instrumento de gobierno indirecto de los grandes capitalistas y sus pases en los pases subordinados, como Mxico. Para garantizar el progreso en el diseo y la implementacin de

la poltica pblica, elaboran e imponen dichas polticas pases como Mxico, cuyos gobiernos adoptan puntualmente sus recomendaciones. Por ello es que Mxico ha suscrito distintos acuerdos y compromisos con la OCDE. Esto se ha concretado en la actual reforma educativa. Si se preguntan de donde sali la idea de la existencia del CENEVAL, CONEVAL, el examen universal y el despido de maestros que no se alineen, la RIEB, RES, RIEMS, la educacin por competencias, ENLACE Y PISA, la deduccin de colegiaturas de escuelas privadas, el cobro de cuotas en las universidades, las becas-crdito para educacin superior, la certificacin peridica de profesionistas, el turno de tiempo completos, la creacin de escuelas tcnicas en lugar de universidades, la eliminacin de la filosofa, lgica y las humanidades del currculo de educacin me3dia y superior, el acento en la velocidad de lectura por sobre la comprensin lectora, el impulso del Ingls por sobre las lenguas indgenas. Todo esto y ms lo encontrarn en los distintos acuerdos firmados entre Mxico y la OCDE, en los pasados 25 aos. El primer intento lo fueron las reformas de Carpizo en la UNAM en 1986, y que fren la huelga del CEU. De ah esta contrarreforma ha ido avanzando en todo el pas, en todos los niveles, en todas las reas, con todos los actores del proceso educativo. Es de mencionar que el SNTE, ha sido agente activo y legitimador de estas imposiciones y como dique de contencin de la resistencia magisterial, a cambio del enorme poder poltico y econmico que le han cedido los gobiernos neoliberales. Tenemos as que en los ltimos 25 aos, la poltica educativa, lejos de responder a los intereses nacionales, de ser producto de un anlisis y participacin de los actores sociales, polticos y educativos, y de cumplir con funciones en beneficio de un desarrollo socioeconmico, cultural y cientfico propio, tenemos por el contrario una poltica educativa que solo responde a los intereses de la burguesa nacional e internacional, limitando nuestro propio desarrollo, lesionando nuestros derechos, convirtindonos progresivamente en una nacin cada vez ms subordinada. Lo peor del asunto es que hay quienes desde la izquierda an les creen. Debemos, en primer lugar, conocer, estudiar, teorizar sobre poltica educativa para de manera fundamentada realizar la crtica, esclarecer lo que significa y lo que implica este cambio de paradigma educativo y, sobre todo, es necesario oponer a este una propuesta propia que rescate lo mejor de quienes desde la izquierda, el humanismo y posturas pedaggicas crticas y democrticas han hecho propuestas alternativas a la barbarie neoliberal en la educacin. Pongmonos, pues en marcha. Convirtamos al consejo municipal de Chicoloapan en impulsor activo del debate, de la elaboracin terica, de la investigacin y el anlisis y de la generacin de una propuesta educacin popular, democrtica y de izquierda. Primavera, 5 de mayo de 2012 COLECTIVO DOCENTE DEL CENTRO DE ATENCIN MULTIPLE N 86 de