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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE BELLAS ARTES DEPARTAMENTO DE PLASTICA CATEDRA: DIBUJO I COMPLEMENTARIA TURNO: MAANA.

MODALIDAD: TERICO- PRCTICO CON SISTEMA DE PROMOCIN DIRECTA REGIMEN DE LA ASIGNATURA: ANUAL DIA Y HORARIO: JUEVES DE 8,00 A 12,00 Hs AO: 2012

PROFESOR TITULAR: PROFESOR ADJUNTO:

RAUL IBARRA. CARLOS MARTINEZ.

J. T. P:

PAULINA ZABALA.

AYUDANTES DIPLOMADOS:

LUIS DISALVO JUAN MOSQUERA FANNY VIUALES

. AYUDANTES ADSCRIPTOS:

DANIELA COSTA BRUTEN

FACUNDO PANEI MARIANO LUENGO JUANJO KAUFMANN

FUNDAMENTACION: - Si dibujar solamente fuese la fiel traslacin del modelo, los problemas del dibujo serian mucho ms sencillos. -Visualmente la mayora de nosotros sigue concibiendo y percibiendo el mundo en forma de objetos y no de relaciones. -El lenguaje de la visin determina quizs de modo aun ms sutil y cabal que el lenguaje verbal, la estructura de nuestra conciencia. Ver en forma de Visin limitada, equivale a no Ver nada. S consideramos que el dibujo es la base de las artes visuales. El propsito fundamental de la materia Dibujo I, seria que el estudiante se aproximara a travs de conocimientos tericoprcticos y de experiencias perceptuales, a procesar la informacin de una manera mas critica

y profesional, ya que el dibujar es un proceso tan relacionado con el ver que resulta muy difcil separarlo de este mecanismo perceptual. El objetivo de expandir la capacidad de ver en los estudiantes significara la expansin por consecuencia de la capacidad de comprender y calificar un mensaje visual y lo mas importante seria que logre elaborar un mensaje visual utilizando como medio de expresin al dibujo. A la vez el estudiante alcanzara, con un adecuado entrenamiento, un dominio de las habilidades motrices-perceptales. Desarrollando y ampliando sus posibilidades en cuanto a la forma de representacin grfico-visual, adquiriendo una propia capacidad conceptualizadora, liberando el potencial creativo para lograr expresarlo por medio de imgenes, ganando acceso conscientemente a los poderes inventivos e imaginativos y a las posibilidades combinatorias que ellos incluyan.

Qu es el Dibujo? Generalmente se confunde Representar con Dibujar y por eso la enseanza del Dibujo muchas veces se academiza y codifica, por que se pierde el pr incipal objetivo que es el Ver. En el desarrollo de las artes visuales de Occidente hay una constante que se da desde los Griegos hasta hoy, pasando por los distintos periodos, esa constante es la historia del Ver. Los contenidos bsicos del Dibujo son: La lnea y el valor. Y el objetivo del mismo es el Ver o sea el desarrollo de un Pensamiento Visual, que no es el mismo que un pensamiento lgico. Tendramos que agregar que adems de ser un lenguaje, el Dibujo es una de las ms importantes formas de adquirir una verdadera Cultura Visual. Ya que ensea a ver y por esa misma razn crea una conciencia distinta de las cosas. Generalmente se Dibuja y se hace de las cosas, lo que se sabe acerca de ellas y no lo que realmente son. Por lo que podramos decir que tenemos una Realidad Lgica y una Realidad Visual. Cuando se Dibuja se mira el modelo con distintos grados de inters, pero nunca con una mayor posibilidad de anlisis, que cuando se lo mira con la intensin de transferirlo al papel. Ver en general no lleva otro fin que de transferir la imagen en el ojo. Se particulariza cuando la imagen va ingresando en la memoria, dando intervencin al tiempo para marcar todos los accidentes del itinerario. As como no se conoce una cosa sin recorrerla, no se puede conocer una forma, un objeto, un individuo sin recorrerlo. El alumno llevado a la observacin con la practica del Dibujo, adquiere el habito de analizarlo todo, no se detiene en el aspecto formal y exterior de las cosas, sino que busca su lenguaje mas profundo. La ejercitacin: visual, mental y manual resultado de la prctica del Dibujo predispone a una mejor relacin entre la idea y la voluntad de trascenderla. De un querer y no poder a un querer y poder media un abismo que solamente el Dibujo lo hace transitable en todos los casos. Atravs de el Dibujo la habilidad manual se convierte en habilidad mental, obviamente acompaado de un criterio esttico (Expresivo, Conceptual y Emocional). A este ultimo o sea el Trabajo Intelectual hay que repetirlo y rehacerlo indefinidamente.

El Dibujo es un principio de comunicacin y de creacin visual con un propsito intencionalmente definido, que cubre las exigencias practicas para el que fue propuesto. A la formacin de un Realizador Visual (de cualquier disciplina) se le debe facilitar las herramientas para prepararlo en la concepcin y desarrollo de las operaciones creativas que convierten las ideas en realidades visuales. Si entendemos que la asignatura es: Dibujo I (complementaria) y que el alumno debe aprender a resolver los problemas que se le presentan en la asignatura, como en sus respectivos talleres bsicos ( rotativos), se hace necesario que el alumno logre dominar, un lenguaje visual, una tecnologa y una motricidad particular y sea cual fuere el aspecto del problema en el que trabaje, estos principios bsicos del Dibujo lo habilitaran para la solucin de cualquier tarea o problema. O sea que el alumno comprenda y demuestre que puede elaborar proyectos en relacin a las distintas disciplinas bsicas. Partiendo de esquemas simples, buscando y experimentando distintas soluciones que culminen en un resultado satisfactorio. Para este proceso de anlisis y experimentacin se ayudara y acostumbrara al uso de bocetos rpidos como un elemento invalorable de proyeccin y ajuste de la idea principal y que lo lleve a trabajar con mayor precisin y seguridad en la configuracin final.

ACTIVIDADES

La Ctedra desarrollara sus actividades dejando establecido que los conocimientos de el Dibujo solo se adquieren con una comprometida y activa practica de Taller, como con sus fundamentos histricos y prcticos. Los planteos didcticos sern orientados a un solo objetivo: nivelacin destreza razonamiento, critica e imaginacin y a una secuencia coherente en el enfoque de sus distintas problemticas. Con una continua actualizacin del Dibujo como saber, para que el alumno aprenda a construir su propio discurso esttico. Convirtindose el docente en el artfice de estas situaciones, facilitando articulaciones y significados con la libertad de disponer de todos los medios: artesanales, tecnolgicos y las practicas experimentales. O sea ser los generadores de practicas de investigacin con un enfoque multidimensional. En esta primera etapa de formacin es necesario inculcar al alumno una frrea disciplina de trabajo, investigacin, anlisis y experimentacin, con variantes en el uso de distintas tcnicas. Lo que le posibilitara ampliar su capacidad de realizacin e interpretacin, descalificando de este modo la visin unilateral y limitada que es tan comn en la enseanza acadmica. En muchos estudios de aprendizaje localizado se encuentra pruebas convincentes de que los estudiantes aprenden de manera eficaz cuando se ven comprometidos en proyectos significativos: cuando su aprendizaje esta anclado en la produccin artstica, cuando existe un intercambio fluido en las diversas formas del conocimiento y cuando el alumno goza de un tiempo en la planificacin para reflexionar sobre su progreso.

Como ya dijimos es importante en esta primera etapa que el alumno logre un manejo de los elementos plsticos de la representacin. Que se acostumbre a elaborar proyectos en relacin a las distintas Disciplinas bsicas, partiendo de esquemas simples, buscando y experimentando distintas soluciones a un mismo problema y culminando en un resultado final. O sea que el alumno comprenda y demuestre que puede con conocimiento y practica lograr resolver los distintos problemas que se le presentan y logre aplicarlos con solvencia a las necesidades de las distintas Disciplinas.

ACTIVIDADES DE CATEDRA

- Planificacin y seguimiento de las actividades del taller. - Clases expositivas, uso de: videos, DVD, diapositivas textos, etc. Para una mejor ilustracin de los temas abordados. - Preparacin y renovacin de apuntes con los distintos temas. - Seguimiento de los T.P. de los alumnos efectuando correcciones individuales y grupales. - Reuniones de Ctedra: estudio de el proyecto de clases con el objeto de actualizarlo. - Se llevaran acabo evaluaciones de las actividades desarrolladas, para un ajuste de los Resultados en relacin a los objetivos propuestos.

PROGRAMA ANALTICO:

Contenidos: Tcnicas y Procedimientos:

Exposicin General de distintas tcnicas, formas y mtodos tradicionales y no tradicionales del Dibujo. Como as tambin de los soportes. La Lnea el Punto y el Plano:

La Lnea. Expresividad, sntesis, modulacin, tratamiento decorativo, croquis, construccin y estructuracin. Lneas de contorno. Formas abiertas, formas cerradas, transparencias, lneas valorizadas. Figura y Fondo:

Relaciones de figura y fondo. Distribucin, peso, equilibrio, ritmo, acentos o focos de atencin. Dominantes, subordinados y acentos. Proyecto: (Integracin del Dibujo con las bsicas de la carrera):

A la Ctedra le resulta importante comprobar como el alumno adapta esta propuesta que es personal a la bsica de su eleccin. O sea que el alumno comprenda y demuestre que sabe y puede elaborar proyectos partiendo de ideas y esquemas simples, buscando y experimentando distintas soluciones y que culminen en un resultado satisfactorio para el mismo. Bsqueda, investigacin, experimentacin y realizacin de un proyecto (dibujo), con sus correspondientes estudios previos (bocetos). Acompaados de una fundamentacin escrita con objetivos claros y el correspondiente anlisis de lo experimentado. Perspectiva:

Construcciones en perspectiva frontal, accidental, oblicua, axonometra, paralela oblicua o caballera. Perspectiva de las sombras. Imgenes reflejadas. Valor. Luz y Sombra. Claroscuro:

Propiedades espaciales del valor. Los valores proximales y dstales de la luz. Proporcin dimensional (tamaos e intervalos). Transporte tonal: variantes pticas de tamaos. Pasaje, contraste, (Pantalla, Transporte). Visin y armona de cuerpos y espacios: llenos y vacos. Valor dominante. Valor local, alteraciones por la luz y la sombra. Textura y Collage:

Texturas visuales y tctiles (Trazos, tramados, puntos, frottage, Collage, estampado, etc.). Tratamiento, bsqueda y representacin de diferentes calidades de superficies, extradas de diversos materiales. Valorizacin de reas, por medio de texturas visuales y tctiles. Nociones de Figura Humana:

Cabeza. Construccin. Ejes, direcciones y proporciones. Cabeza y Torso. Construccin. Ejes, direcciones y proporciones. Frente. Perfil. Construccin. Ejes, direcciones y proporciones. Escorzo. Con variables de proporciones.

CRITERIOS DE EVALUACION Y ACREDITACION:

Pautas de acreditacin:

La Ctedra se enfrentara constantemente con el trabajo de los alumnos, desde la distancia que le proporciona su experiencia. El comentario critico de los trabajos y las correcciones que se realicen le permitirn alcanzar, los objetivos en un tiempo menor que si el alumno quedara librado a sus propios medios. Para la aprobacin de la materia, el alumno debe poseer: un 80% de asistencia a clase y un 100 % de T.P. Visados y aprobados. Parcial y entrega final: El primer parcial se realizara en Julio y la entrega final se realizara en Noviembre, Rgimen de cursada anual. Promocin directa con entrega final de trabajos prcticos. Los tiempos establecidos por clase para cada tema sern flexibles, extendidos o acortado, . de acuerdo al rendimiento y evolucin evidenciados por el alumno. Las evaluaciones se realizaran con la presencia de todo el curso. Efectundose una comunicacin a nivel general e individual, con criticas y autocrticas. Para la aprobacin de la materia se tendr en cuenta: Asistencia a clase. Calidad tcnica en la realizacin. Presentacin de e la totalidad de los Trabajos Prcticos aprobados y visados.

BIBLIOGRAFIA: Tratado de la Pintura. Leonardo da Vinci. Punto y Lnea sobre el Plano. Kandinsky. Editorial Nueva Visin. El Dibujo, Tcnica y Utilidad. Susan Lambert. Editorial Herman Blume. Aprender a Dibujar (Con el Lado Derecho del Cerebro). Betty Edwards. Editorial Herman Blume. Madrid. 1984. La Practica y la Ciencia del Dibujo. Harold Speed. Editorial Albatros. Tcnicas del Dibujo. Rodrigo Bonome. Cia General Fabril Editora. El Lenguaje de la Visin. Georgy Kepes. Editorial Infinito. Anatoma Artstica. Duval. Las Artes del Espacio. Van Lier. Editorial Hachette. La Sintaxis de la Imagen. Donis A. Dondis. Editorial C. Comunicacin Visual. Perspectiva. Renzo Giannini. Editorial Alsina. Como Dibujar en Perspectiva. Jos Parramon. Editorial Parramon. La Imagen. Amount Jaques- Paidos -Saicf Bs.As 1992. Arte y Percepcin Visual. Arheim Rudolf. Eudeba. Bs. As 1962. DIBUJO. Keith Micklewright. Blume. Barcelona. 2006.

DIBUJO. Ian Simpson. Blume. Barcelona. 2001.

Prof. Titular: Ral Ibarra.