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TAXONOMA DE BLOOM

(http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3) Fecha de publicacin en EDUTEKA: Septiembre 21 de 2002. Fecha de ltima modificacin: Agosto 29 de 2003.

Antecedentes La idea de establecer un sistema de clasificacin comprendido dentro de un marco terico, surgi en una reunin informal al finalizar la Convencin de la Asociacin Norteamericana de Psicologa, reunida en Boston (USA) en 1948. Se buscaba que este marco terico pudiera usarse para facilitar la comunicacin entre examinadores, promoviendo el intercambio de materiales de evaluacin e ideas de cmo llevar sta a cabo. Adems, se pens que estimulara la investigacin respecto a diferentes tipos de exmenes o pruebas, y la relacin entre estos y la educacin.

El proceso estuvo liderado por el Benjamn Bloom, Doctor en Educacin de la Universidad de Chicago (USA). Se formul una Taxonoma de Dominios del Aprendizaje, desde entonces conocida como (Taxonoma de Bloom), que puede entenderse como "Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje". Esto quiere decir que despus de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos.

Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor. El comit trabaj en los dos primeros, el Cognitivo y el Afectivo, pero no en el Psicomotor. Posteriormente otros autores desarrollaron ste ltimo dominio.

TAXONOMA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO 1

CATEGORA CONOCIMIENTO COMPRENSIN APLICACIN Confirmacin Aplicacin

ANLISIS

SINTETIZAR

EVALUAR

RECOGER INFORMACIN

Hacer uso del Conocimiento

(orden Superior) Dividir, Desglosar

(Orden superior) Reunir, Incorporar

(Orden Superior) Juzgar el resultado

Descripcin: Las habilidades que se deben demostrar en este nivel son:

Observacin y recordacin de informacin; conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; dominio de la materia

Entender la informacin; captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias

Hacer uso de la informacin; utilizar mtodos, conceptos, teoras, en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades o conocimientos

Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer

Utilizar ideas Comparar y viejas para crear otras nuevas; generalizar a discriminar entre ideas; dar valor a la

significados partir de datos presentacin ocultos; identificar suministrados; de teoras; relacionar escoger basndose en argumentos razonados; verificar el valor de la evidencia; reconocer la subjetividad

componentes conocimiento de reas diversas; predecir conclusiones derivadas

CATEGORA CONOCIMIENTO COMPRENSIN APLICACIN

ANLISIS

SINTETIZAR

EVALUAR

RECOGER INFORMACIN

Confirmacin Hacer uso del Aplicacin Conocimiento

(orden Superior) Dividir, Desglosar

(Orden superior) Reunir, Incorporar

(Orden Superior) Juzgar el resultado

Que Hace el Estudiante

El estudiante recuerda y reconoce informacin e ideas adems de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendi

El estudiante esclarece, comprende, o interpreta

El estudiante El estudiante El estudiante selecciona, transfiere, y diferencia, clasifica, y genera, integra y

El estudiante valora, evala o critica en base a

utiliza datos y relaciona las combina ideas conjeturas, hiptesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveracin en un producto, plan

informacin en principios para base a conocimiento previo completar una tarea o solucionar un problema

o propuesta estndares y nuevos para l o ella. criterios especficos.

Ejemplos de Palabras Indicadoras

define - lista - rotula

predice - asocia - estima

aplica - demuestra - completa

separa - ordena - explica

combina - integra - reordena

decide - establece gradacin

[1]

- nombra - identifica - repite - quin - qu - cuando - donde - cuenta - describe - recoge - examina - tabula - cita

- diferencia - extiende - resume - describe - interpreta - discute - extiende - contrasta - distingue - explica - parafrasea - ilustra - compara

- ilustra - muestra - examina - modifica - relata - cambia - clasifica - experimenta - descubre - usa - computa - resuelve - construye - calcula

- conecta - divide - compara - selecciona - explica - infiere - arregla - clasifica - analiza - categoriza - compara - contrasta - separa

- substituye - planea - crea - disea - inventa - que pasa si? - prepara - generaliza - compone - modifica - disea - plantea hiptesis - inventa - desarrolla - formula - reescribe

- prueba - mide recomienda - juzga - explica - compara - suma - valora - critica - justifica - discrimina - apoya - convence - concluye - selecciona - establece rangos - predice - argumenta

CATEGORA CONOCIMIENTO COMPRENSIN APLICACIN

ANLISIS

SINTETIZAR

EVALUAR

RECOGER INFORMACIN

Confirmacin Hacer uso del Aplicacin Conocimiento

(orden Superior) Dividir, Desglosar

(Orden superior) Reunir, Incorporar

(Orden Superior) Juzgar el resultado

Describe los grupos de EJEMPLO DE TAREA(S) alimentos e identifica al menos dos alimentos de cada grupo. Hace un poema acrstico sobre la comida sana.

escriba un men sencillo para desayuno, almuerzo, y comida utilizando la gua de alimentos

Qu le preguntara usted a los

Prepare un

Componga

Haga un

reporte de lo una cancin y folleto sobre que las un baile para vender bananos 10 hbitos alimenticios importantes que puedan llevarse a cabo para que todo el colegio coma de manera saludable

clientes de un personas de supermercado si estuviera haciendo una encuesta de que comida consumen? (10 preguntas) su clase comen al desayuno

LISTA DE EJEMPLOS: (MARCO DE REFERENCIA DE PRODUCTOS QUE PUEDEN USARSE PARA DEMOSTRAR LA APLICACIN DEL ESQUEMA DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO) Publicidad Anotaciones bibliogrficas Galera de Arte Debate Ilustracin detallada Diario Grafica Diseo grfico Tarjeta de Felicitacin Monografa Exhibicin para museo Composicin

Bibliografa Plano Juego de Mesa Cubierta de Libro Cartelera Juego de Cartas MapaCollage Coleccin Ilustrada Coleccin con Descripcin Tira Cmica Programa de Computador Crucigrama

Diorama Exhibicin Drama Monlogo Dramtico Editorial Ensayo Experimento Bitcora de un Experimento Fbula Archivo de hechos reales Cuento de hadas rbol genealgico Glosario

Historia Ilustrada Diario Diagrama rotulado Diseo a gran escala Conferencia Carta Carta a un editor Leccin Dibujo lineal Artculo para revista Mapa Conceptual

musical Reporte de noticias Panfleto Ensayo fotogrfico Diccionario Poema Afiche Archivo de referencia Presentacin en Power Point Encuesta Lista de Vocabulario Reporte escrito

Fecha de publicacin en EDUTEKA: Septiembre 21 de 2002. Fecha de ltima modificacin: Agosto 29 de 2003.

VERBOS OBSERVABLES PARA OBJETIVOS DE INSTRUCCIN DEL DOMINIO COGNITIVO [2] *dependiendo de las acepciones (distintos significados segn el contexto) con el que se use, algunos verbos se pueden aplicar a ms de un nivel.

Conocimiento:

Comprensin:

Aplicacin:

Recordar informacin Interpretar informacin Usar el conocimiento o ponindola en sus propias palabras Organizar Definir Duplicar Rotular Enumerar Parear Memorizar Nombrar Ordenar Reconocer Relacionar Recordar Repetir Reproducir Clasificar Describir Discutir Explicar Expresar Identificar Indicar Ubicar Reconocer Reportar Re-enunciar Revisar Seleccionar Ordenar Decir Traducir Anlisis: Sntesis: Evaluacin: la generalizacin en una nueva situacin Aplicar Escoger Demostrar Dramatizar Emplear Ilustrar Interpretar Operar Preparar Practicar Programar Esbozar Solucionar Utilizar

Dividir el conocimiento Juntar o unir, partes o Hacer juicios en base a en partes y mostrar relaciones entre ellas fragmentos de conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas. Analizar Valorar Calcular Organizar Ensamblar Recopilar Valorar Argumentar Evaluar 7 criterios dados

Categorizar Comparar Contrastar Criticar Diagramar Diferenciar Discriminar Distinguir Examinar Experimentar Inventariar Cuestionar Examinar

Componer Construir Crear Disear Formular Administrar Organizar Planear Preparar Proponer Trazar Sintetizar redactar VERBOS OBSERVABLES PARA

Atacar Elegir Comparar Defender Estimar Evaluar Juzgar Predecir Calificar Otorgar puntaje Seleccionar Apoyar Valorar

OBJETIVOS DE INSTRUCCION DEL DOMINIO AFECTIVO [3]

Aclama Acuerda, Conviene Argumenta Asume Intenta Evita Reta

Colabora Defiende Esta en desacuerdo Disputa Participa en Ayuda Esta atento a

Se Une a Ofrece Participa en Elogia Resiste Comparte Se ofrece como voluntario