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PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 1 SEPTIEMBRE

CICLO NIVEL Unidad temtica

: Segundo Ciclo : NB3 Quinto Ao Bsico : LA ENTREVISTA

Objetivos de la clase: Reconocer las caractersticas de textos no literarios, como es el caso de la entrevista. Identificar el propsito comunicativo de la entrevista. Leer comprensivamente una entrevista. Aprendizajes esperados: Identifican la informacin explcita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propsito comunicativo. Contenidos: Textos no literarios: La entrevista Actividades metodolgicas: Inicio: Comentan qu saben acerca de las entrevistas. Mencionan ejemplos de entrevistas conocidas por ellos. Comentan y comparten sus experiencias. Desarrollo: Escriben con sus palabras qu entienden por entrevista. Responden cules creen que son los pasos necesarios para realizar entrevista. Reconocen la finalidad que tienen las entrevistas. Observan una imagen e identifica los siguientes elementos propios de entrevista. Determinan la funcin que cumple el entrevistador y entrevistado de entrevista. Identifican cules son los aspectos ms importantes que se abordan en entrevista.

una

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Cierre: Comentan a qu personaje famoso o conocido entrevistaran y por qu. Escriben al menos 4 preguntas que realizaras a quien mencionaron en la pregunta anterior. Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin: Refuerce el propsito comunicativo de la entrevista.

GUA DE APRENDIZAJE La Entrevista OBJETIVOS: Reconocer las caractersticas de textos no literarios, como es el caso de la entrevista. Identificar el propsito comunicativo de la entrevista. Leer comprensivamente una entrevista.

1. Qu entiendes t por entrevista? .. .. ..

2. Cules crees t, que son los pasos necesarios para realizar una entrevista? .. .. .. 3. Para qu se realizan las entrevistas? .. .. ..

4. Identifica los siguientes elementos propios de una entrevista.

5. Qu funcin cumple el entrevistador en una entrevista? .. .. ..

6. Qu caracteriza al entrevistado de una entrevista? .. .. .. 7. Cules son los aspectos ms importantes que se abordan en una entrevista? .. .. ..

8. Si tuvieras la posibilidad de entrevistar a alguien importante y famoso, A quin entrevistaras y por qu? .. .. .. ..

9. Escribe al menos 4 preguntas que realizaras a quien mencionaste en la pregunta anterior. .. .. .. ...... .

PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 1 SEPTIEMBRE

CICLO NIVEL Unidad temtica

: Segundo Ciclo : NB3 Quinto Ao Bsico : LA ENTREVISTA

Objetivos de la clase: Reconocer las caractersticas de textos no literarios, como es el caso de la entrevista. Identificar el propsito comunicativo de la entrevista. Leer comprensivamente una entrevista. Aprendizajes esperados: Identifican la informacin explcita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propsito comunicativo. Contenidos: Textos no literarios: La entrevista Actividades metodolgicas: Inicio: Leen atentamente cuadro informativo. Comentan acerca de la entrevista. Desarrollo: Definen lo que es una entrevista. Reconocen los nombres reciben quienes participan de una entrevista. Indican cmo se clasifican las entrevistas. Explican con sus palabras los conceptos de entrevista informativa y de personalidad. Reconocen las fases de una entrevista. Reconocen cules son las cualidades debe tener la persona que realiza una entrevista Cierre: Escogen a dos compaeros a quienes puedas entrevistar. Escriben el listado de preguntas que van a realizar. Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin: Repasan caractersticas de la entrevista.

GUA DE APRENDIZAJE La Entrevista OBJETIVOS: Reconocer las caractersticas de textos no literarios, como es el caso de la entrevista. Identificar el propsito comunicativo de la entrevista. Identificar los tipos de entrevistas.

1. Lee atentamente.

La entrevista se trata de una situacin en la que una persona se somete a las preguntas realizadas por otra. Las diferentes clases de entrevista guardan relacin con el objetivo que sta persiga, y la informacin que con ella se pretenda obtener. Existen dos tipos de entrevistas: las informativas y las de personalidad. En las informativas, una persona responde sobre un tema de actualidad con el que tenga algn tipo de relacin. En tanto, en las entrevistas de personalidad se intenta realizar un retrato personal del entrevistado.
2. Qu es una entrevista? .. .. ..

3. Qu nombres reciben quienes participan de una entrevista? .. .. ..

4. Cmo se clasifican las entrevistas? .. ..

5. Explica con tus palabras los conceptos de entrevista informativa y de personalidad. .. .. .. .. ..

6. Cules son las fases de una entrevista? .. .. .. ..

7. Qu cualidades debe tener la persona que realiza una entrevista? .. .. .. 8. Te invito a que juegues a ser un entrevistador. Escoge a dos compaeros a quienes puedas entrevistar. Escribe el listado de preguntas que vas a realizar. .. .. .. .. .. .. .. ..

PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 1 SEPTIEMBRE

CICLO NIVEL Unidad temtica

: Segundo Ciclo : NB3 Quinto Ao Bsico : LA ENTREVISTA

Objetivos de la clase: Reconocer las caractersticas de textos no literarios, como es el caso de la entrevista. Identificar el propsito comunicativo de la entrevista. Leer comprensivamente una entrevista. Aprendizajes esperados: Identifican la informacin explcita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propsito comunicativo. Contenidos: Textos no literarios: La entrevista Actividades metodolgicas: Inicio: Leen atentamente una entrevista. Comentan lo ledo. Desarrollo: Identifican la finalidad del texto ledo. Reconocen quin es el entrevistador y entrevistado del texto. Identifican qu tipo de entrevista leyeron. Analizan informacin contenida en la entrevista. Cierre: Realizan en su cuaderno, un esquema resumen de las caractersticas dela entrevista. Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin: Fomente la creacin de entrevistas como medio de obtener determinada informacin acerca de algo.

GUA DE APRENDIZAJE La Entrevista OBJETIVOS: Reconocer las caractersticas de textos no literarios, como es el caso de la entrevista. Identificar el propsito comunicativo de la entrevista.

1. Lee atentamente el siguiente texto.

Rodrigo Salinas y 31 Minutos


La intencin de la entrevista es clara para nosotros. Todos conocen a los creadores del programa: Peyrano y Daz, pero no todo el pblico sabe que Matas Iglesis, Daniel Castro y Rodrigo Salinas, tres miembros fundadores de la Nueva Grfica Chilena, son parte del staff de 31 minutos y piezas clave del xito del programa y quisimos saber cmo es que haban llegado a formar parte del proyecto: "Bueno, nosotros no tenamos muy claro a qu bamos"- Nos cuenta Rodrigo- La primera reunin fue qu hacen ustedes y cmo y de repente estbamos dando una entrevista de trabajo, sin saberlo. Todo se puso serio cuando dijeron: Necesitamos tres personas, en estos tres cargos especficos, y as Matas qued de director de arte y Daniel y yo pasamos a realizacin. Ergocmics: Cmo surgi la idea final del programa? Rodrigo Salinas: Al principio haba unos personajes que tenan nombre, pero no tenan visualidad. En el grupo, haba slo tres personas capacitadas para crear esa esttica. Pudo haber sido una esttica peyrana, grotesca, as como chancho cero (cmic con guiones y dibujos de Peyrano, publicado por El Mercurio). Pudo haber sido una esttica ma, pero finalmente, fue Matas quien invent el logotipo y la esttica de los monos y del programa. A l se lo debemos todo. Ergocmics: Cmo definiras su esttica? Rodrigo Salinas: Como la de un noticiero de los 70. Tiene una esttica antiguoide. Ergocmics: Hblanos de las voces Se escuchan claramente las de Peyrano, Daz, las de Daniel y la tuya. Pero quin hace las voces femeninas? Rodrigo Salinas: Al principio las hacamos nosotros y no nos quedaban muy bien, as que nos mandaron a todos a clases de voz al rea de talentos del canal. Estbamos con las profesoras de Rojo. Ergocmics: Noooo Rodrigo Salinas: La dura! esa es la parte ms cmica del asunto. Y fue tanto, que al final la profesora renunci. Claro, ensearnos voz era combatir la ideologa del programa. Cuando haces tteres es como: "miren nios" (Lo dice con falsete de ttere) tienes tono de actor. Y ninguno de nosotros es actor. Bodoque habla como lvaro (Daz) y reacciona como lvaro, los personajes son sper humanos. Ergocmics: Tiene ese dejo de una voz imperfecta y esa es la gracia. Rodrigo Salinas: Eso es genial. Pero fue tanto lo de la falta de voces femeninas, que incluimos a la Alejandra. Ella lleg en un momento en que en el programa ramos slo hombres, haca falta. http://ergocomics.cl/wp/2003/10/rodrigo-salinas-y-31-minutos/

2. Cul es la finalidad de la entrevista anterior? .. .. ..

3. Quin es el entrevistado y quin el entrevistador del texto? .. .. ..

4. Qu tipo de entrevista es la leda? Fundamenta. .. .. ..

5. Segn la informacin del texto, Cmo surge la idea de 31 minutos? .. .. ..

6. Quines son los creadores de 31 minutos? .. .. ..

7. Cul fue el mayor problema al que se enfrent el equipo de 31 minutos? .. .. ..