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INSTITUCIN EDUCATIVA N 2060

VIRGEN DE GUADALUPE

PLAN LECTOR
PLAN LECTOR 2013
I.-DATOS INFORMATIVOS.
1.1. UGEL : N 04 -Comas 1

1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9.

I.E. Nivel Ubicacin Director Sub- director Duracin Alcance Responsables

: N 2060Virgen de Guadalupe : Educacin Primaria : Collique : Samuel Enrique Alcalde Lopez : Gily Flerida Espinoza Yupanqui : 01 ao Enero a diciembre del 2013 : Personal Directivo, docente, administrativo, padres De familia, Alumnado y comunidad en general. : Comisin y el Consejo Acadmico.

II.-BASES LEGALES.
Constitucin Poltica del Per. R.M. N 0386-06-ED. Directiva del Plan Lector. Ley N 27658 Ley Marco Modernizacin Del Estado. Ley General Educacin N 28044, D.S. N 013-2004 E .D. Reglamento de Educacin Bsica Regular RM N431-2012- ED Directiva para el desarrollo del Ao escolar 2013.

III.-DIAGNSTICO: Por Encuesta a:


LOS ALUMNOS Y PADRES Coinciden en un porcentaje alto sobre el TIPOS DE LIBROS o LECTURAS: que estos textos deben estar acompaados de ilustraciones ya que agiliza la lectura y la hace ms amena. En muchos hogares no existe una biblioteca familiar y muy poco se invierte en libros; no hay modelos de lectores, la lectura no es un hbito familiar, no hay control (falta de tiempo o desinters de los padres). Por otro lado la justificacin de que no se lea en casa es el tiempo y el dinero, que en conclusin no resulta justificable. Segn la encuesta no conocen las bibliotecas en la zona ,leen menos de una hora , prefieren leer peridicos e historietas , no conocen tcnicas de estudio y pocos tienen un ambiente de estudio en su casa. Se Concluye Que Existe: Carencia de hbitos de lectura en la escuela y en la familia. Escasa aplicacin de estrategias de lectura Desconocimiento de los procesos neurolgicos que se desarrollan en el acto lector y la ayuda que se le pueda dar al estudiante en su metacognicin. Falta de motivacin para la lectura. Influencia negativa de los medios de comunicacin. Insuficiente desarrollo de las capacidades lectoras en los estudiantes (reflexin anlisis e interpretacin, etc. No se incorpora a la familia en las actividades de lectura programadas.

IV.-FUNDAMENTACION.
Es necesario promover la lectura en la escuela, en el saln de clase, en la familia, y en la comunidad a travs de estrategias y actividades que permitan a los alumnos y alumnas a disfrutar del hbito de la lectura y producir nuevos materiales para leer, mediante la creacin de textos y expresarse oralmente. La mayora de alumnos y alumnas de la I.E. No son capaces de comprender lo que leen y, tienen limitadas posibilidades de utilizar la lectura como una herramienta de aprendizaje y desarrollo personal. El Ministerio de Educacin ha emprendido la ejecucin de acciones orientadas al desarrollo de las capacidades comunicativas como ejes o contenidos transversales a todas las reas del currculo y como aprendizaje clave para acceder a mltiples saberes en otros campos. Por lo que el Plan lector como estrategia pedaggica bsica para promover, organizar y orientar la prctica de la lectura en los estudiantes, nos proponemos a leer 12 ttulos (libros y/o textos breves) que estudiantes y profesores deben leer durante el ao, para conseguir la eficiencia y eficacia de este proyecto se hace necesario involucrar y comprometer a toda la comunidad educativa con responsabilidad. Este proceso se lleva a cabo en articulacin con los proyectos del aula, utilizando diversas tcnicas y estrategias que nos ayudan a que el nio y la nia desencadenen procesos de Aprendizaje donde puedan explorar, experimentar, comparar, inferir, plantear interrogantes, descubrir y producir segn su desarrollo, conocimiento e inters.

V.-OBJETIVOS.

Objetivo General.
Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las capacidades esenciales que contribuyan a la formacin integral de los nios, adolescentes y jvenes en lo personal, profesional y humano. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes. Incentivar la participacin de las Instituciones Educativas y la Comunidad en su conjunto, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la prctica de la lectura.

Objetivos Especficos.
Mejorar el desarrollo de la capacidad comunicativa mediante estrategias de comprensin lectora. Desarrollar el aprendizaje de contenidos a travs de la enseanza de estrategias de comprensin lectora. Involucrar a toda la comunidad educativa en el desarrollo del hbito y el placer por la lectura. Promover la lectura en la comunidad educativa. 3

Despertar el inters y el gusto del hbito de la lectura en los educandos. Sensibilizar a la comunidad educativa a fin de crear hbito de lectura. Implementar la biblioteca de aula y I. E con textos literarios y no literarios de acuerdo a su edad cronolgica. Mejorar la produccin de textos y la prctica de la expresin oral de los alumnos.

Objetivos especficos por ciclo


III CICLO Procurar un buen aprendizaje del cdigo lecto-escritor atendiendo a las necesidades educativas de las estudiantes. Conseguir la interiorizacin del hbito lector y el gusto por la lectura. Generar el uso de la lectura expresiva y comprensiva como herramienta de aprendizaje. Produccin de textos para el 1mer grado a partir del segundo semestre como promedio referencial hasta 1/3 del espacio de la hoja bond.; 2do. Grado produccin de texto fluida durante todo el ao escolar como mnimo el 1/3 de la hoja bond. Cantidad referencial de produccin anual de 20 textos u hojas archivados en un folder de borrador y otro en limpio. Ensayo semanal de expresin oral con uso de equipos electrnicos. IV CICLO Procurar una adecuada entonacin, velocidad, pronunciacin y ritmo cuando se leen textos habituales en voz alta. Controlar el proceso lector para asegurar una lectura correcta de lo que dice el texto (prepararse, mantener la atencin, mantener una velocidad adecuada, saber qu hacer ante palabras difciles). Hacer un buen uso de los recursos de las Bibliotecas. Produccin de textos como promedio referencial hasta 1/2 del espacio de la hoja bond. Cantidad referencial de produccin anual 20 textos u hojas archivados en un folder de borrador y otro en limpio. Ensayo semanal de expresin oral con uso de equipos electrnicos. V CICLO Desarrollar habilidades de lectura crtica e interpretativa. Leer de forma autnoma y con asiduidad. Conocer y manejar distintos tipos de textos (expositivo, argumentativo). Utilizar la escritura como herramientas de autor. Hacer un buen uso de los recursos de las Bibliotecas. Produccin de textos para como promedio referencial hasta el total del espacio de la hoja bond. Cantidad referencial de produccin de 20 textos u hojas archivados en un folder de borrador y otro en limpio. Ensayo semanal de expresin oral con uso de equipos electrnicos. VII.- BENEFICIARIOS: Estudiantes de 1 a 6 grado de Educacin Primaria. Docentes Directivos Personal administrativo y de servicio 4

Padres de familia.

VIII.-PROPUESTA TCNICA

A) ORGANIZACIN DE LA BIBLIOTECA

Se recomienda:
Elegir un nombre para la biblioteca. Acordar normas para el cuidado de los libros. Clasificar los textos por materia. Codificar los libros. Forrar los libros. Elaborar un inventario de los libros. Utilizar su carn de Biblioteca

INSTRUCTIVO: CMO ORGANIZAR LA BIBLIOTECA FAMILIAR?


Seor Padre de Familia para organizar La Biblioteca Familiar le sugerimos seguir las siguientes instrucciones: Buscar un estante o repisa para colocar los libros. Elegir un nombre para su biblioteca. Elaborar un cartel con el nombre y colquenlo en un lugar visible de esta. Escriban normas para el uso y cuidado de los libros ubquenlas en un lugar cercano a la biblioteca. Clasifiquen los libros por materia, usen colores para diferenciarlos y ordnenlos por cdigos. No olviden forrar lo libros.

B) ACORDAR UN TIEMPO PARA DISFRUTAR LA LECTURA El tiempo acordado para realizar el momento diario de lectura en la escuela, (con una duracin de 15 minutos), es el siguiente: Turno Maana: De martes a Jueves de 8:00 a 8:15 a.m. Turno tarde De martes a jueves de 1:00 a 1:15 a.m El momento diario de lectura se iniciar al toque del timbre, lo importante es que se realice en forma permanente, hasta convertirse en hbito. Participaran todos los integrantes de la Institucin Educativa, desde el portero hasta la Director. El docente no debe excluirse, es el ejemplo a seguir por los nios.

Estrategias para la ejecucin del plan lector:


Promover campaas de sensibilizacin y movilizacin social por la lectura. Realizan campaa y gestin de recoleccin de libros. Implementacin de la biblioteca de aulas con el apoyo del comit de biblioteca del aula conformada por padres alumnos y docente. Promocin de la lectura a travs de la Hora en que mi escuela LEE y otros.

Articular las actividades del plan lector con las diferentes reas, como arte para la escenificacin o dramatizacin de los cuentos ledos del 1 al 6 para las fechas Cvicas del da de la madre , padre, maestro, semana patritica aniversario y clausura.

Promover el hbito por la lectura.


Fomentar la recopilacin de los mejores trabajos de los alumnos y su publicacin. Que el docente evidencie el gusto por la lectura para transmitir ese mismo agrado a los alumnos. Que el alumno aprenda estrategias de comprensin lectora a travs del proyecto LEER ES ESTAR ADELANTE. Participacin de la Direccin en coordinacin con los padres de familia. El docente de cada grado y seccin debe promover el gusto y el placer por la lectura. Cada alumno debe traer libremente textos relacionados al grado o nivel, leerlos y compartir con sus compaeros dentro del aula (lectura por placer). Cada docente llevara el registro de sus alumno o alumna ellos responsablemente registrar su ficha Personal de Lectura (Ver anexo). El docente de cada grado, para iniciar la enseanza de comprensin lectora, partiendo desde un conocimiento y manejo del perfil lector (Ver anexo).

Monitoreo y Evaluacin del Plan Lector. Estar a cargo de la Direccin, Subdireccin y en coordinacin con la Comisin del Plan Lector. La evaluacin del Plan Lector ser permanente y los informes bimestral haciendo llegar por mesa de parte, para conocimiento de la Direccin y Sub direccin. COMPROMISO DEL ALUMNO Cada alumno o alumna leer 1 titulo o textos por mes 12 al ao, con excepcin de primer grado. Desarrollar su aprendizaje de hbito por la lectura y de comprensin lectora mediante estrategias cognitivas y metacognitivas. Cuidar y conservar los libros seleccionados y los textos escolares del grado y de las bibliotecas de la I.E . DEL DOCENTE Incentivar el hbito por la lectura mediante estrategias de lectura por placer y lecturas guiadas. Ensear estrategias cognitivas y metacognitivas del hbito por la lectura y de comprensin lectora. Incluir en su programacin anual (Cartel de contenidos y/o unidades didcticas) la relacin de los doce ttulos de los libros y/o textos a leerse. Registrar en un cartel el avance de los doce ttulos ledos. Fomento de la produccin de textos cada dos semanas con las correcciones respectivas. Conduccin de las expresiones orales por semana en cada alumno con apoyo que equipos electrnicos. Podr realizar labor de seguimiento y elaborar las normas de convivencia para promover el cuidado y conservacin de los textos. Promover la participacin y organizacin de los padres de familia para que desarrollen acciones que contribuyan a la prctica de la lectura en sus hijos. 6

DE LOS DIRECTIVOS Promueven la entrega oportunamente a los docentes y alumnos la lista de los ttulos a leerse en el ao 2013. Con ayuda de los alumnos del quinto y sexto grado realizan las lecturas por Placer en la hora de recreo en el patio de institucin educativa. Coordinar y gestionar la adquisicin de libros de lectura Coordinar con el Consejo acadmico del Plan Lector para el seguimiento y evaluacin de la misma. Solicita la Actualiza el inventario de libros de lectura de la institucin educativa para el 2013 al personal encargado del banco de Libros. Gestionara la capacitacin en tema relacionado con la promocin de la lectura.

DE LA COMISION DEL PLAN LECTOR Brindarn apoyo y asesoramiento oportuno a los dems agentes involucrados. Tendrn reuniones de coordinacin. Coordinar con la Direccin, la Comisin y los padres de familia para las gestiones y obtencin de los libros a leerse. Comisin de Plan Lector coordinara con los docentes para la recopilacin de los mejores trabajos elaborados por los alumnos de todos los grados y pase a formar parte de su biblioteca de aula. Para facilitar la ejecucin del Plan Lector la comisin de biblioteca deber codificar y publicar los libros de la biblioteca institucional para que los docentes y estudiantes sepan con que material de lectura cuenta la I.E.

DE LOS PADRES DE FAMILIA: Por ser los principales responsables de la educacin integral de sus hijos, debern apoyar decididamente en la ejecucin del Plan Lector. Coordinar y gestionar con el apoyo de la Direccin y la comisin del Plan Lector, la adquisicin de los libros. Participar permanentemente con el apoyo y control en la prctica de la lectura de sus hijos. Establecer la frecuencia de la lectura semanal y el tiempo de lectura que se tendr durante las vacaciones.

ESTRATEGIAS PARA LA EJECUCIN DE LOS TTULOS SELECCIONADOS. Los alumnos de cada grado leern 12 libros durante el ao. Los textos seleccionados deben estar relacionados con los temas transversales: Educacin en valores. Educacin para el amor la familia y la sexualidad. Educacin ambiental. Los valores de grado establecidos por la I.E. Respeto Responsabilidad Honestidad 7

VI.-RECURSOS Y FINANCIAMIENTO.

Por el carcter transversal del Plan Lector los libros seleccionados se aplicarn en todas las reas curriculares, tutora y orientacin educacional del grado Las lecturas seleccionadas estarn sujetas a evaluacin en los grados. Estrategias para la ejecucin de lecturas en el aula. Para el primer grado al sexto grado se fomentar la lectura a travs de la animacin con diferentes tcnicas de primero a sexto grado.

La obtencin de los libros seleccionados para la ejecucin del Plan Lector sern gestionados y financiados los padres de familia en coordinacin con el docente. El director y Sub directora de nuestra I.E. verificarn que todos los docentes, estudiantes, personal administrativo y de servicio participen en el momento diario de lectura. El subdirector de nuestra I.E. supervisar que cada aula cuente con un sector de lectura y la Biblioteca debidamente organizada y operativa. Tambin verificar que se apliquen las estrategias de animacin y comprensin lectora. Cada docente elaborar un Informe semestral sobre el cumplimiento del Plan lector en su aula y lo alcanzarn a secretaria para conocimiento de la Direccin y Sub direccin, para tomar las medidas correctivas. Al finalizar el ao escolar cada docente de nuestra I.E. presentar un Informe sobre sus logros, dificultades y sugerencias en la aplicacin del Plan lector a la Sub direccin y Direccin del Plantel. Al finalizar el ao escolar la Comisin de docentes responsables de la elaboracin del Plan Lector, presentaran un informe a los Directivos de la Institucin, sealando logros, dificultades y sugerencias en la Aplicacin del Plan Lector.

VII.-EVALUACIN:

ANEXOS. Cartilla del lector.


Lector : ............................................................. TITULO DEL TEXTO LEIDO AUTOR Cundo Cundo Te gust la lectura? empezaste terminaste de leer? de leer?

FICHA DE SEGUIMIENTO DEL ALUMNO

Nombre y apellidos de los alumnos

Autor

Fecha de inicio y trmino de la lectura?

Observaciones

ENCUESTAS A ALUMNOS DEL NIVEL PRIMARIO 1. - CON QU FRECUENCIA LEES? Mucho Regular Poco Nada

2. - CON QUE FRECUENCIA VAS A LA BIBLIOTECA? Mucho Regular Poco Nunca

3. - CUANTAS HORAS LEES AL DA? Menos de hora al da Una hora al da Ms de una hora

4. - QUE TIPO DE TEXTOS PREFIERES? Libros Revistas Peridicos Historietas


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5. - CONOCES ALGUNA TCNICA DE ESTUDIO? Si No

6. - AL MOMENTO DE LEER UTILIZAS ALGUNA TCNICA DE ESTUDIO? Si No A veces

7.- TIENES EN CASA UN AMBIENTE ESPECIFICO DE ESTUDIO? Si No

APRECIACION DEL CUMPLIMIENTO DEL PLAN LECTOR Profesor(a) : . Seccin: ..


1.-COMPRENSION LECTORA: El texto seleccionado es adecuado para el nivel de aprendizaje de sus estudiantes Evidencia haber preparado las preguntas con anticipacin Realiza una lectura acompaada del texto (con claridad, fluidez y entonacin adecuadas) Formula preguntas adecuadas teniendo en cuenta los niveles. Orienta a los alumnos a identificar y descubrir el significado de las palabras desconocidas (evita uso inadecuado del diccionario) Propicia una participacin activa de la mayora de nios/as Corrige acertada y positivamente a sus nias y los nios 2.- PRODUCCIN DE TEXTOS: Hace preguntas guas para orientar el proceso ( a quin, quin, qu , para qu) Promueve una primera produccin de texto individual (borrador) Promueve la re escritura del texto (2da produccin o en limpio) Corrige acertada y positivamente las producciones (correcta la ortografa) Cumple con la prctica de produccin de dos textos mensuales por alumno Hace un ejemplo de revisin de texto con sus estudiantes (en voz alta) Acompaa la revisin de los textos (pasa de grupo en grupo; de pareja en pareja) Acompaa el proceso de produccin (pasa de sitio en sitio leyendo textos de nios y haciendo preguntas para que mejoren la escritura del texto) 3.-EXPRESION ORAL: Existe sistematizacin y orden de participacin de los alumnos en la expresin oral Hace uso de instrumentos de expresin oral(micrfono, grabadoras, etc.) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

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Realiza el seguimiento de la evolucin de expresin oral Realiza las correcciones y recomendaciones para una superacin en expresin oral. Promueve con frecuencia las prcticas de expresin oral(semanal)

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Sugerencias: Collique,de.del 2013.

Firma del Profesor

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FICHA DE RESUMEN
ACTIVIDAD : PLAN LECTOR JUSTIFICACIN: El Plan Lector es una estrategia bsica para desarrollar la capacidad de leer y el hbito lector que permita a los estudiantes mejorar los niveles de comprensin lectora y acceder a otros aprendizajes. OBJETIVO: Contribuir en el mejoramiento de la calidad educativa; Promover el habito de lectura en la comunidad educativa utilizando diversas estrategias. PROGRAMA : GESTION PEDAGOGICA DESCRIPCION: El Plan Lector realizar una serie de acciones de organizacin, de planificacin, ejecucin y evaluacin, orientadas a mejorarla prctica de la lectura en los estudiantes de nuestra Institucin Educativa. META: Lograr que los alumnos aprendan estrategias en el hbito lector y la comprensin lectora para desarrollar su capacidad comunicativa.

RESPONSABLES: Consejo Acadmico; Lola Condori Carcasi, Claudia Huamani Quispe ,Eloy ramos Quispe. Jorge Palacios Valdez, Elizabeth flores Teodoro; Rosario Aspajo Davila. META COS CRONOGRAMA DE EJECUCIN RESPONSABLES N TAREAS
Unid Can TO E F M A M J J A S O N D

1 2 3 4 5 6

Conformacin de la Comisin, organizacin, planificacin, diagnstico.( Encuestas) y elaboracin del Plan Lector. Difusin del P-L 2013: dar a conocer a toda la Com. Educ. los ttulos de los libros a leerse de 1 a 6 Implementacin de la Biblioteca, de aula, adquisicin de textos. Aplicacin de estrategias de comprensin lectora en todas las reas y grados. Hora de la lectura por Placer (La hora en que mi escuela lee) Seguimiento de las lecturas mensuales, las actividades de expresin oral y de produccin de textos.

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Direccin y la Subdireccin secretaria Comisin del Plan Lector y el Consejo Acadmico Alumnos Padres de familia.

Actividades Complementarias :

Participacin de dramatizacin 1 - 6 Concurso de cuentos 1 - 6 Concurso comprensin lectora 1 a 6 Concurso Declamacin de poesa 1 - 6 Concurso de Percentil Ortogrfico de 1 a 6 Conc. de Redaccin y Argumentacin y Debate. Concurso de matemtica. Concurso de Escuelas Limpias y Saludables Concurso de Dibujo Da de Logro de 1 a 6 Peridico Mural Informe Semestral SERVICIOS

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31 Docentes Elizabeth F. Elizabeth F. Claudia H. Rosario Aspajo Jorge P, y Eloy R. Lola Condori Carcasi Segundo Grado c/ turno x x MATERIALES

8 Evaluacin del P-L. REQUERIMIENTO PERSONAL

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. Direccin, comisin, docentes, alumnos y padres de familia. COSTO TOTAL: S/. 200.0 0

Direccin, CRE, bibliotecas comunales, medios de comunicacin, etc. FECHA DE INICIO:

. Equipo de sonido . Computadora . Otros.

. Papelotes .Hojas bond .Plumones FECHA DE TERMINO: DICIEMBRE DEL 2013

ENERO DEL 2013

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PLAN LECTOR PRIMER GRADO 2013


MES DE LECTURA TITULO AUTOR TIPO DE TEXTO FORMA DE OBTENCION

Enero Febrero

Cuento Cuento

Biblioteca de aula y Librera. Biblioteca de aula y Librera. Biblioteca Librera. Biblioteca Librera. Biblioteca Librera. Biblioteca Librera. Biblioteca Librera. Biblioteca Librera. Biblioteca Librera. Biblioteca Librera. Biblioteca Librera. de aula y de aula y de aula y de aula y de aula y de aula y de aula y de aula y de aula y

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre cuento cuento cuento Cuento cuento cuento Cuento cuento cuentos

Biblioteca de aula y Librera.

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