TAREA:

TRABAJO PRCTICO: X
ASIGNATURA: Estadstica General
CDIGO: 745
FECHA DE ENTREGA AL ESTUDIANTE: 20/07/2012
FECHA DE DEVOLUCIN:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MIRIAN REGARDIZ
CDULA DE IDENTIDAD: 9.292.086
CENTRO LOCAL: PUNTA DE MATA
CARRERA: CONTADURA (610)
NMERO DE ORIGINALES: 18
FIRMA DEL ESTUDIANTE:
CORREO ELECTRNICO: regardizmirian@hotmail.es




UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADMICO
REA DE MATEMTICA
2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
TRABAJO PRCTICO


RESUMEN


En el presente documento se encontrar de manera formal la aplicacin de los temas
ms representativos de una investigacin accin y de campo como lo es la recoleccin
de datos, la organizacin de la informacin y su posterior presentacin bien sea de
manera tabular o grfica. En esta oportunidad se evala un estudio sobre nutricin
infantil en una entidad pblica durante el ao escolar 2011-2012 con estudiantes con
edades comprendidas entre los 5 y 13 aos tomando diez variables a considerar
definindose as una muestra de 150 estudiantes. Estas variables son IMC (ndice de
masa corporal), edad, edad sea, sexo, peso, estatura, IAF (ndice de actividad fsica),
caloras consumidas por da, nivel de colesterol total en sangre y nivel de glicemia en
sangre. Dentro de las tcnicas aplicadas figuran la encuesta, la observacin, la
entrevista entre otras. As mismo el lector puede apreciar las distintas medidas como
tendencia central, dispersin y posicin relativa tanto para datos no agrupados como
agrupados. Para finalizar se puede decir que estas actividades prcticas permiten que
la teora no se quede en el texto gua, si no por el contrario se convierta en toda una
experiencia enriquecedora de nuestra formacin profesional.





3

NDICE


Pp.
Resumen 2
Introduccin 4
Aspectos metodolgicos 5
Mtodos Estadsticos 5
Interpretacin de los resultados 6
Tabla de distribucin de frecuencias para la variable sexo 6
Tabla de distribucin de frecuencias para la variable IAF 7
Tabla de distribucin de frecuencias para la variable IMC 8
Tabla de distribucin de frecuencias para la variable edad 9
Tabla de distribucin de frecuencias para la variable colesterol 10
Tabla de distribucin de frecuencias para la variable calora 12
Medidas de tendencia central para datos no agrupados 12
Media 12
Mediana 12
Moda 13
Medidas de dispersin para datos no agrupados 13
Varianza 13
Desviacin Tpica 13
Medidas de posicin para datos no agrupados 14
Cuartiles 14
Tabla de distribucin de frecuencias para la variable calora 15
Medidas de tendencia central para datos agrupados 16
Media 16
Mediana 16
Moda 17
Medidas de dispersin para datos agrupados 17
Tabla de distribucin de frecuencias para la variable calora 17
Varianza 18
Desviacin estndar 18
Conclusiones 19
Referencias Bibliogrficas 20




4

INTRODUCCIN

La estadstica como herramienta fundamental en la solucin de problemas cotidianos es
una necesidad. Anticipadamente se ha menospreciado su uso y su enseanza,
generalmente por ser una materia que trabaja con nmeros ya est estigmatizada por
muchos. Sin embargo su aplicacin es muy variada y su desconocimiento nos vuelve
cada vez ms dependientes del punto de vista de otros dejando nuestras capacidades
en un rincn.
En esta oportunidad se presenta una actividad bastante particular pues se trata de un
estudio sobre nutricin infantil con estudiantes entre los cinco y los trece aos de edad
tomando una muestra de una institucin pblica de ciento cincuenta elementos. Se ha
procedido a realizar a travs de Excel la transcripcin de la informacin para organizar
de forma creciente la informacin y poder as elaborar las respectivas tablas de
distribucin de frecuencias.
As mismo se han elaborado los clculos necesarios bsicos como la amplitud, el
nmero de clases y el intervalo de clase utilizando la regla de Sturgest para que los
datos guarden proporcin en el evento de la agrupacin. Es importante destacar que
cada tabla cuenta con columnas como frecuencias absolutas, acumuladas, relativas y
porcentuales y con ellas se ha procedido a elaborar grficos como los histogramas y los
sectores circulares.
En esta oportunidad se ha trabajado con las variables sexo, ndice de actividad fsica
(IAF), ndice de masa corporal (IMC), edad, nivel de colesterol y caloras consumidas.
Se ha realizado tambin el clculo de las medidas de tendencia central, dispersin y
posicin para datos no agrupados como para agrupados.


5

ASPECTOS METODOLGICOS

Para el presente trabajo prctico se ha tomado un estudio sobre nutricin en un
determinado Instituto de Educacin Pblica, en el periodo escolar 2011 2012,
seleccionndose 150 nias y nios con edades comprendidas entre 5 y 13 aos. Los
datos obtenidos obedecen a diez variables a saber:

ndice de Masa Corporal (IMC) medido en Kg/m

Edad en aos

Edad sea en aos

Sexo

Peso en kilogramos

Estatura en metros

ndice de actividad fsica

Caloras consumidas por da medido en kcal

Nivel de colesterol total en sangre medido en mg/dl

Nivel de glicemia en sangre medido en mg/dl

MTODOS ESTADSTICOS

Para la presentacin de la informacin se ha elaborados tablas de distribucin de
frecuencias efectuando sus clculos respectivos como la Amplitud, los nmeros de
clase y los intervalos de clase (C). Cabe destacar que para efectuar el clculo de los
6

nmeros de clase se ha utilizado la regla de Sturgest como lo recomienda el trabajo
prctico en sus hojas preliminares, as como tambin representaciones grficas como
son los histogramas y los diagramas circulares. En tal sentido se ha procedido a
efectuar los
INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
1.1.1
TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS PARA LA VARIABLE SEXO
SEXO fi fr%
MASCULINO 92 61,33
FEMENIMO 58 38,67

150 100,00



61%
39%
Variable sexo en estudio sobre nutricin infantil en Instituto de
Educacin Pblica Ao Escolar 2011- 2012
MASCULINO
FEMENIMO

Fuente: Elaboracin propia
7

Anlisis:
Se aprecia que el 61% de los participantes fueron de sexo masculino, es decir 92
estudiantes, el 39% restante son de sexo femenino es decir, 58 estudiantes. Mayor
predominancia masculina que puede creas sesgos en los resultados a favor o en
contra.

TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIA PARA LA VARIABLE IAF
CLASE fi fa fr fra fr% fr%a
SEDENTARIO 32 32 0,21 0,21 21,33 21,33
LIGERA 23 55 0,15 0,37 15,33 36,67
MODERADA 32 87 0,21 0,58 21,33 58,00
ALTA 38 125 0,25 0,83 25,33 83,33
MUY ALTA 25 150 0,17 1,00 16,67 100,00
150 1,00 100,00


21%
16%
21%
25%
17%
Variable IAF en estudio sobre nutricin infantil en Instituto de
Educacin Pblica. Aos Escolar 2011 - 2012
SEDENTARIO
LIGERO
MODERADO
ALTA
MUY ALTA
Fuente: Elaboracin propia
8

Anlisis:
Se aprecia que el 25,33% que representa 38 estudiantes se encuentran en la escala
correspondiente a la clase alta, esto es hacen deporte de 6 a 7 veces por semana.
El 21,33% que representa a un IAF de sedentarismo que representa a 32 estudiantes,
sin embargo con ese mismo porcentaje y la misma cantidad de estudiantes pero con un
IAF moderada es decir hacen deporte de 4 a 5 veces por semana.
Lo ms resaltante es que el 58% de los estudiantes participantes estn ubicados con un
IAF entre sedentarios a moderada, es decir, de no practicar algn deporte por semana
hasta un mximo de 4 a 5 veces por semana. De este 58%, el 36,67% tiene un IAF de
sedentario hasta hacer deporte de 1 a 3 veces por semana.

1.1.2
TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS PARA LA VARIABLE IMC
CLASE fi fa fr fra fr% fr%a
14,50 14,90 15 15 0,10 0,10 10,00 10,00
14,91 15,31 25 40 0,17 0,27 16,67 26,67
15,32 15,72 30 70 0,20 0,47 20,00 46,67
15,73 16,13 20 90 0,13 0,60 13,33 60,00
16,14 16,54 18 108 0,12 0,72 12,00 72,00
16,55 16,95 17 125 0,11 0,83 11,33 83,33
16,96 17,36 10 135 0,07 0,90 6,67 90,00
17,37 17,77 14 149 0,09 0,99 9,33 99,33
17,7 8 18,18 1 150 0,01 1,00 0,67 100,00
150 1,00 100,00



9


Fuente: Elaboracin propia
Anlisis:
Se puede apreciar que segn las consideraciones en las mediciones del IMC, podemos
decir que el 99,33% de los estudiantes se encuentran por debajo de su peso ideal, esto
representa 149 estudiantes.

TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS PARA LA VARIABLE EDAD
CLASE fi fa fr fra fr% fr%a
[5,00 6,00) 25 25 0,17 0,17 16,67 16,67
[6,00 7,00) 15 40 0,10 0,27 10,00 26,67
[7,00 8,00) 22 62 0,15 0,41 14,67 41,33
[8,00 9,00) 18 80 0,12 0,53 12,00 53,33
[9,00 10,00) 17 97 0,11 0,65 11,33 64,67
[10,00 11,00) 22 119 0,15 0,79 14,67 79,33
[11,00 12,00) 14 133 0,09 0,89 9,33 88,67
[12,00 13,00] 17 150 0,11 1,00 11,33 100,00
150 1,00 100,00

15
25
30
20
18
17
10
14
1
0
5
10
15
20
25
30
35
14.5 14.91 15.32 15.73 16.14 16.55 16.96 17.37 17.38
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

Clases
Variable IMC en estudio sobre nutricin en Instituto de Educacin
Pblica Ao Escolar 2011 - 2012
10


Fuente: Elaboracin propia
Anlisis:
Podemos apreciar que el 53,33% de los estudiantes, que representa 80 estudiantes
estn en edades comprendidas entre 5 a 8 aos. El 46,67% que representa a 20
estudiantes tienen edades de 9 a 13 aos.
TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS PARA LA VARIABLE COLESTEROL
CLASE fi fa fr fra fr% fr%a
[160 171) 3 3 0,02 0,02 2,00 2,00
[171 182) 10 13 0,07 0,09 6,67 8,67
[182 193) 23 36 0,15 0,24 15,33 24,00
[193 204) 46 82 0,31 0,55 30,67 54,67
[204 215) 39 121 0,26 0,81 26,00 80,67
[215 226) 25 146 0,17 0,97 16,67 97,33
[226 237) 3 149 0,02 0,99 2,00 99,33
[237 248] 1 150 0,01 1,00 0,67 100,00
150 1,00 100,00

25
15
22
18
17
22
14
17
0
5
10
15
20
25
30
5 6 7 8 9 10 11 12
r
e
c
u
e
n
c
i
a

Clase
Variable Edad en estudio sobre nutricin en Instituto de
Educacin Pblica Ao Escolar 2011 - 2012
11


Fuente: Elaboracin propia
Anlisis:
El 54,67% de los estudiantes presentan un nivel de colesterol aceptable segn tablas
de medicin. El 44,66% de los estudiantes se encuentran en un nivel de alerta, por lo
que es susceptible de poder desarrollar a futuro problemas coronarios. El 0,67% de los
estudiantes, es decir un estudiante se encuentra en un nivel peligroso, segn las tablas
de medicin.






3
10
23
46
39
25
3
1
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
160 171 182 193 204 215 226 237
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

Clase
Variable Colesterol en estudio sobre nutricin en Instituto de
Educacin Pblica Ao Escolar 2011 - 2012
12

1.2
TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS PARA LA VARIABLE CALORAS
CLASE fi fa fr fra fr% fr%a
842,95 1048,27 14 14 0,09 0,09 9,33 9,33
1049,28 1255,60 25 39 0,17 0,26 16,67 26,00
1255,61 1461,93 32 71 0,21 0,47 21,33 47,33
1461,94 1668,26 26 97 0,17 0,65 17,33 64,67
1668,27 1874,59 22 119 0,15 0,79 14,67 79,33
1874,60 2080,92 17 136 0,11 0,91 11,33 90,67
2080,93 2287,25 6 142 0,04 0,95 4,00 94,67
2287,26 2493,58 8 150 0,05 1,00 5,33 100,00
150 1,00 100,00

Medidas de tendencia central para datos no agrupados:
Media:

Significa que en promedio el consumo de caloras consumidas por da de los
estudiantes, es de 1538,87 kcal.
Mediana:
Para par tenemos:

13

Significa que el 50% del consumo de caloras se encuentra por debajo de 1480,92 kcal
y el 50% restante se encuentra por encima de este valor.
Moda:
No hay moda.

Medidas de dispersin para datos no agrupados:
Varianza:
( )
2
2
1
i
x x
s
n

=

( ) ( ) ( )
2 2 2
2
842, 95 1538,87 854, 01 1538,87 ... 2493, 58 1538,87
150 1
s
+ + +
=

2
22924474, 91
149
s =
2
153855, 54 s =

Significa que la variacin de las caloras promedio es de 153855,54 kcal.
Desviacin Tpica:
2
s s =
153855, 54 s =
392, 24 s =
14

Significa que la diferencia con respecto al consumo promedio de 1538,87 es de 392,24
kcal.

Medidas de posicin para datos no agrupados:
Cuartiles:
1
1
1
4
150
4
37, 5
n
Q
Q
Q
=
=
=

1
1
1
1247, 66 1251, 02
2
2498, 68
2
1249, 34
Q
Q
Q
+
=
=
=

Significa que el 25% de los datos se encuentran por debajo de 1249,34 y el 75%
restante estn por encima del mencionado valor.
2
2
3
2
4
2(150)
4
75
n
Q
Q
Q
=
=
=

2
1480,12 Q =
Significa que el 50% de los datos se encuentran por debajo de 1480,12 y el 50%
restante por encima del valor citado.
15

3
3
3
3
3
4
3(150)
4
450
4
112, 5
n
Q
Q
Q
Q
=
=
=
=

3
3
3
1808, 29 1822, 29
2
3630, 58
2
1815, 29
Q
Q
Q
+
=
=
=

Significa que el 75% de los datos se encuentran por debajo de 1815,29 y el 25%
restante se encuentran por encima del mencionado valor.

TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS PARA LA VARIABLE CALORAS
CLASE xi fi xifi fa fr fra fr% fr%a
842,95 1048,27 945,61 14 13238,54 14 0,09 0,09 9,33 9,33
1049,28 1255,60 1151,94 25 28798,5 39 0,17 0,26 16,67 26,00
1255,61 1461,93 1358,27 32 43464,64 71 0,21 0,47 21,33 47,33
1461,94 1668,26 1564,6 26 40679,6 97 0,17 0,65 17,33 64,67
1668,27 1874,59 1770,93 22 38960,46 119 0,15 0,79 14,67 79,33
1874,60 2080,92 1977,26 17 33613,42 136 0,11 0,91 11,33 90,67
2080,93 2287,25 2183,59 6 13101,54 142 0,04 0,95 4,00 94,67
2287,26 2493,58 2389,92 8 19119,36 150 0,05 1,00 5,33 100,00
150 230976,06 1,00 100,00




16

Medidas de tendencia central para datos agrupados:
Media:
230976, 06
150
1539, 84
i i
x f
x
n
x
x
=
=
=

Significa que el promedio de caloras en la ingestas de los estudiantes es de 1539,84
kcal.

Mediana:
( )
2
md
md
n
F
Me L C
f
(

(
= +
(
(


Primero debemos hallar la clase de la mediana de la distribucin de frecuencias. La
clase mediana es la clase cuya frecuencia acumulada es mayor o igual a
2
n

150
75
2
=
( )
( )
2
75 71
1461, 94 206, 33
26
1493, 65
md
md
n
F
Me L C
f
Me
Me
(

(
= +
(
(

(
= +
(

=

17

Significa que el 50% de la ingesta de caloras se encuentra por debajo de 1493,65 kcal
y el 50% se encuentra por encima de este valor.
Moda:
Se halla en la clase que tenga la frecuencia ms alta, la clase modal:
( )
( ) ( )
( )
32 25
1255, 61 206, 33
32 26 32 25
1366, 71
a
mo
b a
D
Mo L C
D D
Mo
Mo
(
= +
(
+

(

= +
(
+

=

Significa que la mayor ingesta de caloras es de 1366,71 kcal.

Medidas de dispersin para datos agrupados:

TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS PARA LA VARIABLE CALORAS
CLASE xi xi fi fixi xifi
842,95 1048,27 945,61 894178,27 14 12518495,81 13238,54
1049,28 1255,60 1151,94 1326965,76 25 33174144,09 28798,5
1255,61 1461,93 1358,27 1844897,39 32 59036716,57 43464,64
1461,94 1668,26 1564,6 2447973,16 26 63647302,16 40679,6
1668,27 1874,59 1770,93 3136193,06 22 68996247,43 38960,46
1874,60 2080,92 1977,26 3909557,11 17 66462470,83 33613,42
2080,93 2287,25 2183,59 4768065,29 6 28608391,73 13101,54
2287,26 2493,58 2389,92 5711717,61 8 45693740,85 19119,36
24039547,66 150 378137509,47 230976,06



18

Varianza:
( )
2
2
2
2
2
2
1
378137509, 47 150 1539, 84
149
150814, 94
fM nx
s
n
s
s

=
=

Significa que la variacin de las caloras promedio es de 150814,94 kcal.

Desviacin estndar:


Significa que la diferencia con respecto al consumo promedio de 1539,84 es de 388,35
kcal.








2
150814, 94
388, 35
s s
s
s
=
=
=
19

CONCLUSIONES

Cuando se tiene la satisfaccin de realizar un trabajo prctico, se tiene la inmensa
riqueza de aprender del proceso bien sea leyendo una y otra vez el texto as como las
consultas entre compaeros para aclarar cualquier tipo de dudas que se hayan podido
generar.
Esta actividad ha contribuido enormemente a mi crecimiento profesional pues sabemos
que la estadstica es un valioso recurso que a travs de una serie de datos organizados
nos puede presentar la gnesis de un problema y buscar asertivamente las
correcciones al mismo. Aprender a utilizar cada una de las frmulas y amalgamar los
resultados presentndolos de manera tabular y grfica para que cualquier persona
pueda acceder a ellos permite que el trabajo prctico realizado brinde la satisfaccin
del deber cumplido.










20

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Webster, Allen L. Estadstica aplicada a los negocios y a la economa. Ed. Mc Graw-Hill.
Bogot. 3 ed. 651 pp.
Valera Ibarra, Rafael. Manual de estadstica bsica. Impreupel. 3 ed. 2005. 268 pp.