INSTITUTO ESPECIALIZADO DE NIVEL SUPERIOR CENTRO CULTURAL SALVADOREO AMERICANO Decanato de Educacin Coordinacin Prctica Docente

PLAN DE TRABAJO PRCTICA DOCENTE IV APLICACIN DEL CURRCULO

Ciclo V - 2013

Tabla de contenido
PLAN DE TRABAJO PRCTICA DOCENTE IV DESCRIPCIN JUSTIFICACIN OBJETIVOS PRCTICA DOCENTE IV METAS ACTIVIDADES Y EVALUACION ACTIVIDADES EVALUACIN METODOLGIA BIBLIOGRAFA 1 3 3 4 4 6 6 7 7 9

DESCRIPCIN
En la fase Aplicacin del Currculo de Prctica Docente IV del proceso de formacin del Profesorado en Idioma Ingls para Tercer Ciclo de Educacin Bsica y Educacin Media, los estudiantes tendrn la oportunidad de aplicar con mayor protagonismo la planificacin didctica del aula, metodologas de enseanza, procesos de evaluacin y participacin en las actividades de apoyo al desarrollo curricular del centro de prctica. En ese sentido se facilitaran las condiciones para asumir responsabilidades docentes las cuales estarn orientadas a generar oportunidades para planificar y desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje del idioma ingls. El maestro en formacin vivenciar la realidad educativa mediante el anlisis, observacin, planificacin y desarrollo de actividades significativas dentro y fuera del aula. Es en esta fase de aplicacin de currculo que se pretende potenciar la habilidad de disear jornalizaciones, planes de clase, diseo de instrumentos de evaluacin, anlisis de rendimiento acadmico, realizacin de proyectos y pequeos ejercicios investigativos dentro del aula. Finalmente, la asignatura persigue cimentar la buena prctica de planificacin de contenidos y proyectos a manera de fortalecer la formacin del futuro profesor proporcionando las condiciones para que el estudiante se observe as mismo como un maestro que posee perspectiva a futuro fuera de su centro de prctica.

JUSTIFICACIN
De acuerdo con el Diario Oficial de la Repblica de El Salvador, tomo 381 y amparado por el acuerdo N 15-1645, de fecha 20 de noviembre de 2008, se confiere autorizacin al INSTITUTO ESPECIALIZADO DE NIVEL SUPERIOR CENTRO CULTURAL SALVADOREO AMERICANO el funcionamiento

acadmico y administrativo de la carrera de Profesorado en Idioma Ingls para Tercer Ciclo de Educacin Bsica y Educacin Media. Esta autorizacin oficial no solo le permite la accin delimitada de impartir contenidos en un aula, sino que tambin le facilita las condiciones para que la Unidad de Coordinacin de Prctica Docente, pueda efectuar los lineamientos sugeridos por el Ministerio de educacin 3

en cuanto al desarrollo de programas, gestin de convenios de colaboracin mutua, y creacin de alianzas de centros de prctica entre otros. En el caso de la Prctica Docente IV, se ha diseado la ejecucin del presente plan de trabajo a manera de coadyuvar el desempeo prctico terico del practicante en su fase final de Aplicacin del Currculo.

OBJETIVOS PRCTICA DOCENTE IV

La asignatura de Prctica Docente IV se fundamenta en los siguientes objetivos: 1. Desarrollar tareas relacionadas con el proceso de enseanza aprendizaje y analizar, sistemticamente, el desempeo del practicante, con la ayudad del maestro/a y tutor/a. 2. Desarrollar y aplicar estrategias de monitoreo y autoevaluacin en el ejercicio docente y valorar logros y deficiencias del practicante. 3. Utilizar estrategias institucionales de evaluacin docente, como tambin de retroalimentacin sobre el propio desempeo del practicante. 4. Analizar crticamente la concrecin de la reforma educativa en

determinadas situaciones escolares, as como de experiencias innovadoras que enriquezcan el proceso educativo.

METAS
De acuerdo con el documento Normas para la Prctica Docente, Formacin Inicial de Maestros y Maestras (julio 1999) en esta fase, el estudiante se har responsable de actividades docentes, siempre bajo la orientacin y evaluacin de sus catedrticos, profesores/as especialistas y del maestro/a tutor/a. El estudiante tendr prcticas docentes con alumnos/as de diferentes grados dentro del nivel educativo para el que se est preparando, para que aplique los conocimientos pedaggico-didcticos adquiridos en su proceso de formacin. Esta fase tendr una duracin de dos ciclos. En cada ciclo efectuara su Prctica Docente durante 150 horas en los Centros de Prctica y 50 horas tericas en el aula de estudios. El equipo responsable de la prctica, maestros/as asesores/as por asignatura y especialidades, orientara la planificacin y elaboracin de materiales para el 4

desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje en el aula. De igual manera, este proceso ser revisado y orientado por el profesor/a de grado (tutor/a), quien a partir de su experiencia podr hacer recomendaciones oportunas y sealar al estudiante aspectos que conviene mejorar o modificar para asegurar la calidad de su trabajo. Por consiguiente, El INSTITUTO pretende alcanzar sus metas propuestas, y en el Ciclo V-2013 son las siguientes: Monitorear el cumplimiento de 150 horas de prcticas requeridas en la fase de Aplicacin del Currculo, en los centros de prctica, por 12 estudiantes inscritos en la carrera de Profesorado en Idioma Ingls para Tercer ciclo de Educacin Bsica y Educacin Media. Orientar a los estudiantes para ejecutar un diagnstico del aula. Elaborar un banco de treinta planes de clase que estarn supeditados a 10 visitas de supervisin y coordinacin de la prctica que se realizaran. Manejar la clase apropiadamente de acuerdo con teoras pedaggicas actualizadas. Realizar proyectos de verificacin de relacin de programa de tercer ciclo y bachillerato con la realidad nacional. Planificar contenidos de acuerdo con los lineamientos del Ministerio de Educacin. Disear instrumentos de Evaluacin de acuerdo con los lineamientos del Ministerio de Educacin adaptados al grupo de los estudiantes atendidos. Asesorar el conocimiento terico de los estudiantes acerca de la aplicacin del PEI, PEA, PCC y del Programa Social Educativo Vamos a la Escuela en los Centros de Prctica.

ACTIVIDADES Y EVALUACION
A continuacin se presentan las actividades y evaluaciones correspondientes a la cuarta fase de Prctica Docente (Aplicacin del Currculo) con base en el programa de esta asignatura establecido por el Ministerio de Educacin. Entre las especificaciones generales estn las siguientes: tamao carta, a un espacio y medio y letra arial 12.

ACTIVIDADES
Durante esta fase, el/la practicante deber realizar actividades referidas a: a. Analizar los programas de estudio correspondientes al nivel y especialidades en que se est formando el/la estudiante. b. Jornalizar lecciones de las asignaturas correspondientes al nivel o especialidad que estudia. c. Planificar la labor didctica del grado asignado, de acuerdo al enfoque constructivista del aprendizaje. d. Elaborar y administrar procesos de diagnstico para detectar conocimientos previos en el/la estudiantes y reajustar la planificacin. e. Ejecutar la planificacin didctica en el aula: orientar el proceso de enseanza aprendizaje, aplicar metodologas de enseanza y de procesos de evaluacin. f. Elaborar guas didcticas, artefactos curriculares, material didctico, instrumentos de evaluacin y otros. g. Participar en actividades relacionadas con la organizacin del registro escolar, matrcula de estudiantes, organizar a los padres y madres, de familia del grado asignado. h. Participar en las actividades de apoyo al desarrollo curricular del centro de prctica (reuniones con familia, Escuelas de Padres y Madres, actividades socioculturales y otras). i. Participar en proyectos educativos y de desarrollo del centro de prctica en relacin con el Plan Social Educativo Vamos a la Escuela. j. Participar en actividades de los proyectos especficos que ejecuta el centro de prctica. 6

k. Sistematizar las actividades realizadas en este perodo de prctica y elaborar y presentar un informe en el que se describan las experiencias realizadas y las reflexiones sobre la teora aplicada, as como valoraciones que permitan retroalimentar el currculo de la formacin docente al responsable del mismo y al Director/a del centro educativo. l. Cumplir con los literales anteriores presentndolos documentados en portafolio de la Prctica Docente IV.

EVALUACIN
La asignatura ser evaluada, a travs del cumplimiento de las estrategias planteadas, la calidad y pertinencia de los proyectos, as como de las actividades de evaluacin sumativa. En cuanto a la distribucin porcentual de la asignatura, sta ser de la siguiente manera: 40% para actividades tericas las cuales se distribuyen entre exmenes parciales, presentaciones expositivas en el aula del IENS y trabajos ex aula. 60% para actividades prcticas concentradas en la realizacin de las jornadas de Aplicacin del Currculo dentro de los Centros de prctica, as como la interaccin con maestro tutor y estudiantes, el desempeo docente que se observe de sus clases, la calidad de su gestin administrativa como planes de clases, puntualidad, y seguimiento a las instrucciones que la Unidad de Prctica Docente estime convenientes y la presentacin documentada de las actividades de la Prctica Docente en el portafolio. Auto evaluacin y heteroevaluacin

METODOLGIA
Entre las disposiciones pedaggicas se implantar primordialmente los principios de buenas prcticas al abordar con seriedad el proceso de enseanza aprendizaje en el que los estudiantes aprendan a pensar, lo cual tiene que ver con el desarrollo de las capacidades del individuo. Adems, se fomentara el aprendizaje significativo en las clases que tendrn como base sus objetivos especficos, 7

medibles, realizables, confiables y en un tiempo congruente; en este proceso el estudiante experimentara la relacin de la nueva informacin con conocimientos previos; la organizacin de la informacin se desarrollara de factible comprensin para los estudiantes; con el involucramiento del desarrollo del estudiante. Los estudiantes trabajarn en la descripcin, comparacin y evaluacin de contenidos que sean tiles para la vida. Entre stas, se realizarn: exposiciones didcticas individuales y grupales, trabajos escritos en equipo, exposicin de logros alcanzados e informe final de prctica realizada en portafolio de la Prctica Docente IV. La metodologa se fundamentar en el trabajo cooperativo y en la autogestin del estudiantado. El docente ser un orientador del proceso de aprendizaje. Se realizaran las siguientes actividades didcticas: Exposicin didcticas individuales Trabajos en equipo Exposicin de logros alcanzados Trabajo de prctica e informe Presentacin de portafolio

BIBLIOGRAFA
1. Universidad Centroamericana, Jos Simen Caas. (2012) Prctica Docente I: Observacin institucional, Incluye: Carpetas de trabajo para prcticas docentes II y III. Talleres Grficos UCA. 2. Ministerio de Educacin. Programas de estudio del rea de ingls de tercer ciclo y bachillerato. 3. Ministerio de Educacin, USAID Y FEPADE. (1999). Normas para la prctica docente. Formacin inicial de maestros y maestras. Talleres Grficos UCA. El Salvador. 3 ejemplares. 4. Harmer, Jeremy (2007) The practice of English Language Teaching. Fourth Edition. Essex, England. Pearson Education 5. Day, Christopher. (2005). Formar docentes: Cmo, cundo y en qu condiciones aprende el profesorado. Editorial Nancea, S.A. de Ediciones. 1 Edicin. Madrid. 2 ejemplares. 6. Daz Barriga Arceo, Frida y Hernndez Rojas, Gerardo. (2001). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. 2 Edicin. McGraw-Hill. Mxico Distrito Federal. 3 ejemplares. 7. Hernndez, Pedro. Disear y Ensear. (2001). 1 Edicin. Narcea. Espaa. 3 ejemplares. 8. Martnez Bonaf, Jaume. (2002). Proyectos curriculares y prctica docente. Diada Editores. 6 Edicin. Espaa. 2 ejemplares. 9. Zabalza, Miguel A. (2007). Competencias docentes del Profesorado Editorial

Universitario. Narcea 2 Edicin. Espaa. 3 ejemplares. 10. Gua para la elaboracin o revisin del Proyecto Educativo Institucional PEI PEA Plan Escolar Anual. Documento 2. San Salvador, 2008. 11. Normas para la Prctica Docente. Formacin Inicial de Maestros. El Salvador, UCA, 20 de Marzo de 1999. 12. Transformacin de la Educacin Programa Social Educativo 2009 2014 VAMOS A LA ESCUELA, San Salvador, Octubre de 2009.