Está en la página 1de 144

Apunte sobre

Introduccin a la Ingeniera
Gustavo Affranchino Sartori

Qu hace un Ingeniero Cmo es la carrera

Apunte sobre

Introduccin a la Ingeniera

1 edicin Noviembre 2007

ISBN 978-987-05-3859-2 Queda hecho el depsito que marca la ley 11.723 Edicin limitada de 20 ejemplares impresa por copiado y encuadernada en Printear, Reconquista 269, Capital Federal Argentina

La edicin de este libro NO TIENE FINES COMERCIALES El autor permite expresamente su reproduccin por parte de estudiantes y profesores Queda prohibida la modificacin de contenidos en esas reproducciones Registro de propiedad intelectual N 620.619 Repblica Argentina

A Mim

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

RESUMEN Este apunte es de utilidad para quienes estn iniciando sus estudios de Ingeniera. Por un lado, busca mostrar al estudiante el tipo de tareas a las que suele enfrentarse un Ingeniero durante su vida laboral. Por otro, busca focalizar al alumno en los temas importantes que encarar durante sus estudios, para que logre aprovecharlos al mximo. Sirve para estudiantes de los ltimos aos? Sin duda el texto tiene enseanzas aprovechables, hasta para los propios Ingenieros.

AGRADECIMIENTOS La realizacin del presente apunte no hubiera sido posible sin el generoso aporte de varios Ingenieros y emritos profesores universitarios. Agradezco al Ing. Benito lvarez Ovide, padre de esta materia en el ITBA y a la Ing. Hayde Roxana Saint-Nom, quienes permitieron emplear el programa analtico por ellos diseado como esqueleto vertebral de este libro. A la Sra. Mara Ana Carpintero, quien insisti para que me involucrara en Introduccin a la Ingeniera; si no fuese por ella, no habra libro. A mis compaeros de ctedra, el Ing. Jorge Giubergia, la Ing. Mariana Laterrade y la Ing. Silvia Isaurralde quienes con sus aportes, crticas e ideas en clase ayudaron a que este texto sea lo ms certero y completo posible. Agradezco especialmente a mis alumnos objeto de este apunte-, que siempre son fuente de nuevas ideas y enseanzas. Gustavo Affranchino Sartori Ingeniero Qumico Nov-2007

IMPORTANTE El Apunte sobre Introduccin a la Ingeniera es sinttico, brindando explicaciones justas y concisas sobre cada tema. Relea los captulos y aproveche la seccin Preguntas para repasar cada unidad, a fin de asegurarse la comprensin completa de contenidos. Los Apndices de este libro son tan importantes como el resto de captulos. Aprovchelos.

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

NDICE I. QU HACE UN INGENIERO ..............................................................................................5 1. La Ingeniera en s...................................................................................................6 2. El mtodo cientfico.........................................................................................7 3. El proceso de diseo......................................................................................12 4. El trabajo con personas .................................................................................19 5. El trabajo del Ingeniero........................................................................................28 6. La Ingeniera Civil .........................................................................................29 7. La Ingeniera Industrial, Mecnica, Elctrica, Qumica ...........................30 8. La Ingeniera Electrnica, Informtica .......................................................34 9. La Ingeniera en Petrleo..............................................................................36 10. La Ingeniera Naval.......................................................................................37 11. Otras Ingenieras............................................................................................38 12. Qu se espera del Ingeniero ................................................................................42 13. La tica profesional...............................................................................................49

II. CMO ES LA CARRERA ...................................................................................................53 14. A grandes rasgos...................................................................................................54 15. Dnde poner el acento .........................................................................................57 16. La vida universitaria del estudiante de Ingeniera ..........................................58 17. Trabajar y estudiar? .....................................................................................58 18. Para qu sirve lo que se aprende en las materias bsicas ...............................59 19. Matemtica .....................................................................................................60 20. Fsica................................................................................................................70 21. Qumica...........................................................................................................73 22. Los posgrados .......................................................................................................80 III. APNDICES .....................................................................................................................83 A. Dnde buscar informacin tcnica.....................................................................84 B. Proyectos industriales ..........................................................................................89 C. Cmo organizarse mejor....................................................................................107 D. Cdigo de tica Profesional ..............................................................................110 E. Declogo para Ingenieros sobre el cuidado del planeta ...............................114 F. Tcnicas para favorecer la creatividad ............................................................115 G. Asociaciones profesionales................................................................................122 H. Normas.................................................................................................................124 I. Ayuda para el docente de Introduccin a la Ingeniera ................................126 IV. PREGUNTAS PARA REPASAR CADA UNIDAD ..............................................................129 V. FUENTES DE INFORMACIN CONSULTADA ................................................................135

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

QU HACE UN INGENIERO
Ingeniera viene de ingenio 1. Antiguamente, lo que hoy identificamos como INGENIEROS eran nada ms ni nada menos que los INVENTORES y constructores, los individuos con sobrada maa para enfrentar problemas tcnicos de cualquier ndole, con alta capacidad de observacin y fuerte sentido analtico. Con el correr de los aos y el crecimiento de las estructuras sociales, fueron definindose sta y otras carreras universitarias como las conocemos hoy en da. Mira a tu alrededor. La gran mayora de elementos que nos rodean han pasado por las manos de varios ingenieros durante su proceso de diseo y elaboracin, y han sacado el sudor de decenas o cientos de operarios y tcnicos.
Esta misma hoja que lees, seguramente fue fabricada a partir de madera de eucalipto o pino, carbonato de calcio, sulfato de sodio, algn blanqueador como agua oxigenada, ozono o qumicos clorados en el peor de los casos- y otra treintena de sustancias como goma xntica, dixido de titanio, etc., etc. Y por supuesto agua, mucha agua (alrededor de 1 litro por hoja). El agua se sac de un ro, la madera de plantaciones forestales, el carbonato de calcio se extrajo en forma de calcita o dolomita de alguna mina y fue procesado en una planta qumica antes de usarlo; igual sucede con el sulfato sdico, recogido en forma de salitre o sal de Glover y luego tratado. El agua oxigenada fue fabricada a partir de un difcil proceso en el que intervienen sustancias como el perxido de sodio que tambin fue fabricado en largas lneas de produccin-. Y as podramos seguir con la goma xntica, extrada de vegetales y luego purificada, el dixido de titanio y el resto. Adems deberamos contar con el acero al carbono 2 y acero inoxidable de los reactores, digestores, tanques, separadores, caos, ... donde se llevaron a cabo cada uno de los procesos, el bronce de algunas vlvulas y bombas, el tefln, polipropileno, caucho y otros compuestos de las juntas sellantes; el silicio ultrapurificado, germanio y dems elementos que componen los circuitos integrados de los sensores usados en la produccin; la electricidad generada mediante grandes bobinados de cobre en equipos especiales, etc., etc. La lista es interminable y llega por ejemplo hasta las semillas de donde crecieron las plantas, la tierra y sus abonos. Ni que decir si nos ponemos a analizar tambin la fabricacin de esta tinta. Podramos llenar todo el libro con slo ese tema.

Para lograr todo esto, para construir la mayora de las cosas que normalmente ves, hacen falta ingenieros. La responsabilidad que conlleva nuestra profesin en la vida del planeta es inmensa. Una decisin errada de un slo Ingeniero, puede llevar a una catstrofe; una decisin genial, una idea buena puesta en prctica, puede representar beneficios impensados. Si hicisemos una receta para fabricar ingenieros, tal vez sera como sta: Mezcle tenazmente una bolsa de sentido comn, diez vasos de liderazgo y trabajo en equipo, seis tazones de capacidad analtica, espritu observador, una tonelada de ejercicios resueltos de matemtica, fsica y qumica mejor dos toneladas-, valores personales adecuados, unas cuantas aventuras fallidas y otras tantas bien resueltas, tres cucharadas de pragmatismo y cultura general, un kilo ms de espritu observador y capacidad analtica. Encienda la mezcla con un chorro de creatividad y culese con el colador de grado... Agreguemos una reflexin de bar surgida hace aos en la facu, que contiene una idea bastante acertada: Mac Gyver?, ese tipo es el dios de los Ingenieros 3.
1 2

Tambin en ingls viene de motor (engineering). Acero al carbono se le llama al acero comn no aleado-. 3 Hace referencia a la serie televisiva Mac Gyver (1985-1992), cuyo protagonista se enfrentaba a todo tipo de dificultades que lograba resolver usando el ingenio.

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA
1

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

LA INGENIERA EN S

La Ingeniera es un motor ubicado entre la ciencia y la tecnologa, que mueve a ambas. En los primeros tiempos de la historia los desarrollos tecnolgicos/artesanales y los estudios cientficos/filosficos seguan caminos diferentes. Podramos decir que ciencia y tecnologa eran cosas completamente distintas. Con el advenimiento del racionalismo 2, la tecnologa se va haciendo hija de la ciencia. Aprovechando los adelantos cientficos, se desarrollan nuevas tecnologas. La ciencia marcaba el camino y la tecnologa la segua. Por ejemplo la radio fue patentada por Marconi 3 unos treinta aos despus de que Maxwell 4 desarrollara las ecuaciones que sientan las bases del electromagnetismo. Pero los roles fueron cambiando principalmente hacia el inicio de la exploracin espacial 5. La ciencia empez a seguir a la tecnologa. Cuando aparece la necesidad de contar con determinada tecnologa, se moviliza la investigacin cientfica en ese sentido. Esto es lo que sucede hoy en da, generalmente la tecnologa marca el camino y la ciencia brinda el conocimiento necesario. Y el Ingeniero es nexo entre ciencia y tecnologa, por lo que debe manejar perfectamente ambos campos. Pero falta algo... Para ser Ingeniero no alcanza con amplios conocimientos cientficos y tecnolgicos. Es imprescindible agregar el factor humano. Sin un adecuado manejo de las relaciones personales, el trabajo en equipo, las herramientas de comunicacin, etc. no se consigue ser realmente un Ingeniero 6. Dada la enorme importancia de estos tres factores (cientfico, tecnolgico y humano) en la formacin del Ingeniero y al empleo que los profesionales de la especialidad hacemos de los mismos, nos ocuparemos en lo que sigue del captulo de revisar el mtodo cientfico, el proceso de diseo y algunos detalles importantes del trabajo con personas.

El desarrollo histrico de ciencia y tecnologa se tom del libro de Pablo Grech, Introduccin a la Ingeniera un enfoque a travs del diseo, editorial Pearson Educacin, 2001. 2 Descartes, siglo XVII 3 El Ingeniero Guglielmo Marconi patent la radio inalmbrica en 1897. 4 El Fsico James Clerk Maxwell formul en 1865 un sistema de ecuaciones que luego de ser mejorado y simplificado a lo largo de la historia, llevara su nombre. 5 Siglo XX 6 Ver la receta para fabricar Ingenieros en el captulo anterior.

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

EL MTODO CIENTFICO
Antiguamente 1 se despreciaba la validez de cualquier prueba experimental para valorar hiptesis. La nica demostracin aceptada era la que se basaba en desarrollos tericos. Hacia 1590, segn cuenta la historia 2 Galileo 3 enfrent la postura aristotlica convocando a catedrticos de universidades a presenciar una prueba experimental mediante la que l refutara la teora vigente hasta el momento que indicaba que los objetos pesados caan ms rpido que los objetos livianos. Tambin cuenta la historia que algunos pocos asistieron al evento. Galileo subi a la ya inclinada Torre de Pisa y lanz simultneamente algunos objetos pesados y otros livianos. Lgicamente los presentes pudieron comprobar que lo que deca Galileo era cierto: tanto los cuerpos de mucho peso como los ms livianos alcanzaban el suelo ms o menos al mismo tiempo 4. La prueba experimental es una caracterstica esencial del mtodo cientfico. Hay otros elementos importantes que permiten a la ciencia avanzar poniendo ladrillo sobre ladrillo, o sea construir sobre el conocimiento ya adquirido; en este sentido, los resultados de la aplicacin del mtodo cientfico deben siempre quedar correctamente documentados y ser reproducibles (verificables) por cualquier investigador interesado en el tema. Bsicamente el mtodo cientfico tiene dos bloques principales 5: formular hiptesis y probarlas experimentalmente.

ESQUEMA GENERAL DEL MTODO CIENTFICO

Cualquier hiptesis intenta predecir el comportamiento de determinado sistema o modelo (si hago esto, pasa esto otro). La ciencia en s busca entender cmo funcionan las cosas 6.

Desde la poca de Aristteles (siglo IV antes de Cristo) hasta fines del siglo XVI. Existe cierta controversia sobre la exactitud histrica de este relato. 3 Galileo Galilei (1564-1642) fue un eminente astrnomo, matemtico, filsofo y fsico italiano. 4 Hoy sabemos que en el vaco los cuerpos caen al mismo tiempo. En presencia de un fluido como el aire aparece una fuerza de resistencia viscosa, que bsicamente es proporcional al rea de impacto que presenta el cuerpo y a la velocidad, lo que provoca que los objetos aerodinmicos alcancen una velocidad lmite de cada superior a los que no lo son (como un paracadas, que cae despacio). 5 Algunos autores presentan tres bloques fundamentales, poniendo en primer lugar la observacin, que en este caso estamos incluyendo dentro de la formulacin de hiptesis. 6 Cmo funcionan las cosas y no por qu.
2

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

El mtodo cientfico es un proceso inductivo-deductivo. El primer gran bloque para llegar a la hiptesis es inductivo y el segundo de la prueba experimental, deductivo. Veamos ahora el mtodo cientfico en mayor detalle:

EL MTODO CIENTFICO

El paso de identificar la anomala abarca desde todas las formas posibles que puedan encender la mecha (se me ocurri algo, encontr un problema, esto no ocurre como esperaba, etc.) hasta llegar a entender cabalmente la anomala en s. La recoleccin de informacin 1 consiste por un lado en efectuar pruebas experimentales 2 diversas y mediciones, y por otro en revisar lo ya investigado por otras personas; esto ltimo es necesario para no reinventar la rueda y comparar con casos similares. En el Apndice A se listan las fuentes de informacin de mayor utilidad 3. Analizar los datos recolectados es un eslabn complementario al anterior, ya que durante la recoleccin de informacin no debe descartarse nada a priori. Corresponde entonces a esta tercer etapa la separacin de lo que sirve y lo que no y el examen pormenorizado de los datos de inters. Por ltimo se llega a elaborar la hiptesis concluyendo la parte inductiva del procedimiento, en la que se fueron conectando hechos observados, ideas, datos recolectados, etc., imaginando, usando la creatividad para llegar a la expresin que especifique la nueva prediccin. Entrando ahora a lo que llamamos parte deductiva del mtodo cientfico, se comienza por predecir eventos a partir de la hiptesis, de manera de poder probarla en la prctica. En forma general diremos que si la hiptesis H es vlida, entonces cuando realice la experiencia X ocurrir el evento E.

En realidad la recoleccin de informacin es importante durante todo el proceso, pero cabe focalizarla en el segundo eslabn donde suele ser mayor. 2 La experimentacin se usa en esta primera etapa inductiva, aunque an no hayamos generado la hiptesis y llegado a la parte deductiva en la que tambin se experimentar para hacer diversas verificaciones de la misma. 3 Este punto se analiza tambin en la siguiente seccin El proceso de diseo.

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Pero decirlo no es lo mismo que hacerlo. Hay pues que elaborar experimentos para llevar realmente a la prctica la prediccin H:XE y experimentar. Si se obtienen resultados positivos, habr que predecir otros eventos y armar nuevos experimentos. Cuantas ms pruebas resiste una hiptesis, mayor es la posibilidad de que est bien formulada. Si algn experimento no verifica, entonces habr que investigar por qu, volver a pasos anteriores, reformular la hiptesis y continuar el proceso (o bien descartarla definitivamente). Si se logra una hiptesis que no es refutada por ninguna de las pruebas experimentales realizadas, es tiempo de publicarla para que otros cientficos de la comunidad mundial tambin la pongan a prueba. En caso de conservar su validez, la hiptesis se ir convirtiendo en teora. Es importante aclarar que el mtodo cientfico es sumamente flexible y desestructurado. Los ocho pasos indicados no se emplean siempre en ese orden, ni son respetados a rajatabla por cada cientfico. Nada de eso. Hay que tener en cuenta que este mtodo lo usan personas no computadoras- y tiene una raz esencialmente creativa, por lo que puede tomar diversas formas, sobre todo en cuanto a la secuencialidad de sus etapas. Si hicisemos un diagrama de flujo del mtodo cientfico, quedara algo as:

EL MTODO CIENTFICO

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Queda claro entonces qu quiere decir inductivo 1 y deductivo? Inducir significa ir de lo particular a lo general; por el contrario, deducir implica ir de lo general a lo particular.

DEDUCCIN

INDUCCIN

En la primera parte del mtodo cientfico, normalmente tratamos de generar la hiptesis a partir de lo observado; y en la segunda, usamos la hiptesis enunciada para predecir los resultados experimentales que esperamos observar. Por supuesto aqu suele aparecer un ida y vuelta, con correcciones de la hiptesis y nuevas observaciones Los Ingenieros usamos la forma de trabajo del mtodo cientfico en muchas ocasiones, principalmente cuando nos enfrentamos a algn tipo de investigacin. Pongamos entonces un ejemplo prctico...
EJEMPLO MTODO CIENTFICO Revolviendo un pocillo de caf, notas con extraeza que el sonido de las idas y vueltas de la cuchara se hace cada vez ms agudo. Pruebas seguir revolviendo varios minutos y el sonido contina tornndose ms y ms agudo. Al principio no encuentras explicacin al fenmeno. Luego se te ocurre que tal vez, por el golpeteo snico dentro de la taza, el lquido se condense paulatinamente. Con ello, empiezas a investigar los efectos de las ondas sonoras reiteradas en los lquidos confinados. Al final, desarrollas una frmula que relaciona la frecuencia audible con la frecuencia emitida, cantidad de repeticiones, la temperatura, la densidad original del lquido y su viscosidad, del tipo: frec.audible = k . frec.emitida . log(repeticiones) . (visc . dens . temp ) Diseas diversas pruebas con varios lquidos a diferentes temperaturas y diferentes emisiones sonoras, y de a poco vas ajustando los factores y exponentes de la frmula emprica. Una vez que notas que el error de la ecuacin se mantiene muy reducido en todas las pruebas, la envas al editor de una revista cientfica para que publique tu ecuacin. En unos meses, vas No confundir con la demostracin por induccin matemtica, mediante la cual se verifica la validez de un enunciado probando que se cumple para el elemento 1, para el elemento n y para el elemento n+1.
1

10

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

recibiendo comentarios de Per, de Estados Unidos, Australia, Egipto, Espaa y Japn. Algunos te envan resultados de sus experimentos que indican emplear dos formulas distintas, una para fluidos en general y otra para el caso particular de los metales lquidos. Otros informes son confirmatorios. Con el tiempo, se va consolidando una serie de cuatro ecuaciones distintas segn el tipo de fluido y los rangos de frecuencia emitidas, que terminan siendo aceptados como teora. Las aplicaciones de la teora van apareciendo tiempo despus, a la medicin de distancias en submarinos, a los televisores de plasma, a las cirugas cardiovasculares, etc.

11

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

EL PROCESO DE DISEO
Cuando un Ingeniero enfrenta cualquier problema abierto, suele 1 emplear una metodologa de resolucin que se denomina proceso de diseo 2. Un problema abierto se caracteriza por no tener una nica solucin posible 3. Este tipo de situaciones son las ms comunes en la prctica ingenieril 4. Para enfrentar cualquier problema abierto y llegar a una solucin exitosa, el Ingeniero requiere de una de sus ms preciadas habilidades: la creatividad 5. Las tres etapas fundamentales del proceso de diseo son: definir el problema, encontrar la mejor solucin posible y llevarla a la prctica.

EL PROCESO DE DISEO ETAPAS PRINCIPALES

Cul es la ms importante de todas? Sin duda las tres lo son. Pese a ello, dado la secuencialidad de las etapas y debido a la frecuencia con que se comete el error de obviar la definicin del problema, es importante remarcar que si se falla en el primer paso, slo perderemos el tiempo al encarar el segundo y el tercero. Definir el problema se trata de entenderlo cabalmente. Encontrar la mejor solucin posible debe comprenderse desde un punto de vista sumamente prctico: no nos estamos refiriendo a la mejor solucin que exista ni tampoco hablamos de la primera solucin que se nos ocurra. El punto de llevarla a la prctica no abarca el trabajo de
Muchos Ingenieros recibidos no tienen conciencia de que usan este mtodo, aunque lo usan yo era uno de ellos-. El estudio de la materia lograr un mayor nmero de profesionales familiarizados con la abstraccin de esta metodologa. 2 El proceso de diseo est muy relacionado con la teora de la decisin, siendo un enfoque particular de la misma. 3 Lo contrario a un problema abierto es un problema cerrado, en el que existe slo una solucin posible, como es el caso de la resolucin de operaciones matemticas. Los problemas cerrados tambin son comunes en Ingeniera, aunque normalmente no requieren creatividad para ser resueltos. 4 Los problemas abiertos tambin son comunes en muchas otras profesiones. 5 Recordemos que Ingeniero viene de INGENIO. Muchos estudiantes de Ingeniera sienten que no son creativos: sin duda una importante porcin de la creatividad puede ser innata, pero todos podemos desarrollarla o potenciarla si ya contamos con ella. sta es una de las habilidades que debemos ocuparnos en desarrollar durante nuestro paso por la universidad.
1

12

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

realizacin en s sino que llega solamente hasta el diseo. Esto podr comprenderse mejor analizando en mayor detalle el proceso:

EL PROCESO DE DISEO

Vayamos viendo qu es cada cosa. En primer trmino, cuando tratamos de entender un problema, llevamos a cabo una modelizacin mental del mismo, o sea que abstraemos o identificamos las distintas variables involucradas y las relaciones funcionales 1 entre ellas, definimos cul de las variables o de las funciones deseamos optimizar y revisamos en qu conjunto dominio y qu conjunto imagen nos movemos, o sea que acotamos las variables 2. Cuando decidimos qu variables optimizar, estamos fijando los criterios o criterios de seleccin. Y cuando acotamos las variables estamos poniendo las restricciones. Con los criterios de seleccin definimos qu queremos decir con solucionar el problema que tenemos entre manos. Los usaremos en la segunda etapa del proceso junto con las restricciones. Las restricciones ms comunes refieren a recursos disponibles e impacto. Los recursos a evaluar suelen ser el tiempo con el que se cuenta para implementar la solucin, los fondos utilizables, las fuentes de energa existentes y su tamao, el personal y la disponibilidad de materias primas necesarias para llevar a cabo la solucin que se disee. Los impactos a evaluar normalmente son el ambiental y el social. En cuanto a los tiempos, es importante saber que una propuesta puede entregarse antes de los previsto pero nunca despus. Para hacerlo ser importante no comprome1

Las relaciones funcionales son tambin variables, aunque dependientes. Podemos referirnos simplemente a identificar las variables, incluyendo en esa expresin tanto a las independientes y como a las dependientes. Por otro lado, cabe aclarar que el trmino funcionales no siempre es exacto, pero se aadi para favorecer la abstraccin de los conceptos a partir de relacionarlos con lo visto en matemtica. 2 Tanto las independientes como las dependientes. En el primer caso acotamos el dominio y en el segundo la imagen.

13

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

terse a cumplir cronogramas imposibles, incluir los correspondientes mrgenes de seguridad al calcular los tiempos de trabajo, hacer una buena planificacin de tareas y cumplirla. En el Apndice C Cmo organizarse mejor se explican algunas herramientas muy usadas para organizar proyectos o emprendimientos de cualquier tipo. Uno de los ms empleados es el diagrama de Gantt ver Apndice C-. Como sabemos, el dinero es una pieza fundamental a considerar. Una propuesta excesivamente costosa normalmente ser descartada. Debe considerarse tambin el valor tiempo del dinero; este concepto indica que como regla general es ms valioso tener $1 hoy que $1 maana. Los efectos que contribuyen a esta regla son el valor potencial del dinero (dado que si tengo el peso hoy puedo invertirlo para incrementarlo siempre con cierto riesgo-), la inflacin (o sea la prdida de valor adquisitivo por aumento de precios) y la devaluacin (o sea la disminucin del valor relativo de la unidad monetaria frente a otras unidades de referencia como el u$s, el oro, etc.). Normalmente se evaluar como factor principal el efecto que tenga la propuesta en la disminucin de costos y el aumento de la productividad. En cuanto a los costos, se diferenciarn los costos fijos y los variables. Fijos y variables respecto de qu? Respecto de la produccin. O sea que los costos fijos no variarn si fabricamos mil unidades o dos mil unidades, pero los costos variables s lo harn. Por ejemplo el costo de la materia prima es variable y el del personal administrativo es fijo. La productividad mide la eficiencia en el empleo de recursos y el valor agregado durante el proceso productivo. Es un indicador de lo bien que se han empleado los recursos para obtener los resultados. Las fuentes de energa son otro factor importante. Algunas ideas no sern viables por el consumo energtico requerido, ya sea porque no se dispone de la cantidad de energa necesaria o bien porque el costo de la misma es muy elevado. Es sabido que las fuentes de energa pueden ser renovables o no renovables. Esta clasificacin es importante dado que no corresponde despilfarrar energa, sobre todo cuando trabajamos con recursos no renovables 1. El personal con el que se cuenta puede ser una restriccin importante. No siempre puede disponerse de la cantidad y calidad necesaria de trabajadores en los tiempos lmite establecidos. Lo mismo ocurre con las materias primas, su existencia, la cercana, los costos de extraccin, transporte, etc. dependiendo del caso. Las restricciones referidas a impacto social y ambiental, hoy da son consideradas ms seriamente en la evaluacin de proyectos que lo acostumbrado decenios atrs. Lamentablemente esto ocurre porque estamos con el agua al cuello. El impacto ambiental siempre existe. Puede ser favorable o desfavorable. Podemos mencionar algunos daos al planeta como contaminar el aire, el agua, el suelo, exterminar especies, invadir ecosistemas provocando la migracin definitiva de especies y la posterior muerte del ecosistema, los daos genticos provocados en todos los
El costo a pagar a mediano plazo por despilfarrar energa puede ser demasiado elevado; retomaremos este tema en el captulo sobre tica profesional.
1

14

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

organismos vivos por contaminacin radiactiva, los efectos nocivos de otras radiaciones, etc. En este sentido, los Ingenieros debemos aplicar este valioso principio 1:

Dejar el lugar en mejores condiciones de lo que lo encontramos


Los Ingenieros somos responsables de imponer este principio de accin y evaluacin de proyectos en los lugares donde trabajemos y no se cumpla. Cada uno debemos actuar en este sentido. Adems del tema tico profesional, cada vez existen regulaciones ms estrictas que provocan perjuicios econmicos severos a las compaas que daan el medio ambiente. Con todo, en la prctica sigue y seguir habiendo incontables baches no regulados, por lo que adquiere especial relevancia la aplicacin del antedicho principio. El impacto social tambin puede ser positivo o negativo, o bien tener algunos aspectos favorables y otros no. La fuerza laboral est indefectiblemente atada a la realizacin de nuevos proyectos. Los gobiernos de pases industrializados cuidan a sus emprendedores e intentan con ahnco engendrar nuevos, ya que los emprendimientos que ellos llevan a cabo son fuente de trabajo para los ciudadanos e ingresos impositivos para el estado 2. Pueblos enteros se forman en torno a emprendimientos industriales y otros desaparecen cuando funden empresas o mudan su locacin geogrfica. Los hbitos de vida y las costumbres de los habitantes, son tambin altamente influenciados por los nuevos desarrollos tecnolgicos. Hasta aqu llega el punto 1 Definir el problema. La etapa que sigue es Encontrar la mejor solucin posible. Para ello resulta valioso buscar informacin. Qu informacin? Toda la que pueda servir; de libros, de revistas tcnicas, informacin sin procesar relevada en el mismo lugar de los hechos, mediciones, charlas con personal idneo en el tema, Internet, etc. Esto nos permitir aprovechar experiencias anteriores -si las hay a nuestro alcance- y ampliar el abanico de ideas y el entendimiento del tema. Sin duda la bsqueda de informacin ocurre a lo largo de todo el proceso, pero es en esta instancia en donde ms podemos focalizarla. En el Anexo A se analizan las fuentes de informacin de mayor utilidad, que sirven tanto para el proceso de diseo, como para el mtodo cientfico y para el estudio de la carrera universitaria. Cunta informacin buscamos? La respuesta sale de poner en la balanza el tiempo necesario para buscar informacin y el que tenemos para disear la solucin. Tambin depender de la importancia relativa del problema a resolver y de la dificultad del mismo. Si hemos recolectado muchos datos, necesitaremos estar prcticos en organizar la informacin para poder aprovecharla. Esta habilidad es importante en los Ingenieros. Tambin lo es la de saber dnde buscar informacin. Luego, viene el momento de generar soluciones diversas, muchas soluciones, cuantas ms, mejor. Este es un proceso esencialmente creativo. No debe descartarse
1

Tomado de los Boy Scouts, movimiento juvenil fundado en 1907 por Robert Baden Powell, que se extendi rpidamente y funciona desde entonces en todo el mundo. 2 Tomado de una charla brindada por el Ing. Daniel Mguez, presidente de EMPREAR.

15

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

ninguna opcin a priori. Existen algunas tcnicas para favorecer la creatividad, como la tormenta de ideas (se ha incluido una resea completa de ellas en el Apndice F). De todas las ideas que surjan, algunas locas, otras no, hay que escoger la mejor solucin posible. Para ello, primero descartamos las opciones que no sirven y despus entre las que quedan, hacemos una evaluacin para encontrar la que ms satisface nuestros requerimientos. Para descartar las soluciones que no son viables, se emplean las restricciones definidas en el punto 1. Tambin habr ideas desechadas porque, ms all de ser factibles, carecen de utilidad (o sea que no cumplen los criterios de seleccin predefinidos). Una vez acotado el conjunto a las soluciones posibles y tiles, se aplica la herramienta conocida como matriz de decisin para ponderar las virtudes de cada opcin y llegar a la mejor. En esta instancia intervienen los criterios de seleccin fijados en el punto 1. Cmo es una matriz de decisin? Veamos un ejemplo...

Ejemplo de una MATRIZ DE DECISIN

En este caso han quedado cinco soluciones posibles, que son las que se evaluarn. Los renglones encabezados por sol. 1, sol. 2, etc. corresponden a cada una de ellas. En las columnas aparecen los criterios y la ponderacin que se decidi asignarles para sopesar las opciones. Si sumamos todas las ponderaciones de los criterios (0,10 + 0,05 + ...) obtendremos 1. Los criterios aparecen agrupados por las variables a que corresponden. Tambin aparece una ponderacin aplicada a las variables, que corresponde a la suma de los criterios evaluados para la misma. Estas ponderaciones se definen antes que las de los criterios. En el caso del ejemplo, se le ha dado una importancia del 25% a la funcionalidad, del 30% al tiempo, 30% al costo y 15% al aspecto (las variables tambin podran se otras). Lo que falta es poner una nota (normalmente de 0 a 10) que mida cmo cumple cada solucin con cada uno de los criterios. Debe aclararse qu significa, para cada criterio, una puntuacin de 10, de 0, etc. Para terminar, en la ltima columna aparece el indicador que nos ayudar a decidir: GS o grado de satisfaccin. El grado de satisfaccin se calcula para cada solucin, como la suma de los productos entre nota obtenida y ponderacin del criterio, para todos los criterios. De esta forma, el GS tambin quedar entre 0 y 10 puntos. En principio, la solucin que obtenga el mayor GS ser la elegida. Puede pasar que algunos GS resulten similares (por ejemplo 7,28 vs. 7,33); en ese caso, como la matriz posee un margen de error importante, principalmente debido a la subjetividad en

16

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

la asignacin de ponderaciones y notas, es conveniente realizar alguna refinacin para escoger entre ambas soluciones, o bien usar otro punto de vista, o ignorar el error probable y tomar la de mayor GS entre ambas. Pero nunca hay que perder de vista que el GS es slo un indicador, para ayudarnos a decidir. Al proceso de generar muchas decisiones se lo identifica como pensamiento divergente. Y al proceso de descartar las no viables y elegir la mejor entre las que quedan, se lo llama pensamiento convergente. Hasta aqu llega el punto 2 Escoger la mejor solucin posible. La tercera etapa consiste en disear todo lo necesario para poder llevar a la prctica la solucin escogida. Para empezar, hay que explicar claramente lo que debe hacerse, empleando el lenguaje y los medios adecuados para que esa explicacin sea entendida tanto por otros profesionales, como por operarios, directivos, etc. Esto implica armar las especificaciones tcnicas (tantas como haga falta). Toda esta documentacin, junto con las memorias de clculo empleadas y otros documentos, son imprescindibles para efectivizar la solucin y para poder revisar el proyecto las veces que sea necesario, antes de su puesta en marcha y luego de la misma. Tambin habr que gestionar el aprovisionamiento de los recursos a emplear, o bien especificar cmo pueden conseguirse los mismos. La gestin de recursos incluir muchas veces planes de capacitacin de personal, esquema de reuniones, diagrama de tiempos de la implementacin, etc. Otro punto que no puede faltar, es definir qu variables habr que controlar para monitorear el correcto funcionamiento de la solucin implementada (armar lo que se conoce como tablero de control). Segn se prevea el desgaste o deterioro de piezas habr que disear algn plan de mantenimiento. Y por ltimo, ser valioso definir puntos a investigar, rendimientos que pueden ser mejorados, etc. y enmarcarlos en el diseo de algn esquema previsto para futuras mejoras o mejora continua de la solucin implementada. Con esto finaliza el proceso de diseo. Veamos un ejemplo prctico...
EJEMPLO DEL PROCESO DE DISEO Una firma productora llama a licitacin. Requiere idear el aprovisionamiento elctrico para un desarrollo industrial que se llevar a cabo en un sitio muy alejado de los centros poblados, por donde no pasan lneas de alta tensin. Tu compaa participar de la licitacin, as que pones manos a la obra. Revisas las variables en juego, sus cotas y los criterios de evaluacin que emplearn sobre ellas. El tiempo mximo para la entrega del proyecto es de mes y medio y la puesta en marcha del diseo ya instalado ser en seis meses. La cifra invertida no podr superar los once millones de dlares. Cuentan con un equipo de dos Ingenieros Elctricos, uno Civil y alrededor de sesenta operarios. La planta requerir un aprovisionamiento de 100 MWh en los momentos de mxima demanda. La geografa del lugar es montaosa pero no aparecen ros de gran caudal. La zona es ventosa y frecuentemente azotada por tormentas. Buscarn entonces una idea que represente el mnimo costo para la compaa inversora, cuyo diseo est listo para ser evaluado lo antes posible y que pueda ser construido tambin en el menor tiempo, que produzca la mayor cantidad de energa, que requiera la menor cantidad de personal para llevarla a cabo, que no dae el medio ambiente, que sea segura y durable, con un mantenimiento mnimo y barato.

17

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Divides al grupo de diseo en tres equipos y encargas la presentacin de opciones viables en tres das. Para ello cada equipo se dedica primeramente a buscar informacin y aportarla a un centro de datos que comparten. Se revisan otras centrales de generacin elctrica con asentamiento geogrfico similar; se rastrea en las ltimas publicaciones de la IEEE y otras asociaciones sobre la posible existencia de tesis, anales de congresos, etc. que puedan aportar informacin valiosa; se leen algunos captulos de manuales y libros tcnicos; se visita la zona y se efecta un relevamiento areo; se consiguen las cartas topogrficas del lugar; se encarga a un estudio de abogados la presentacin en breve de las exigencias legales para la instalacin en ese pas; etc. Algunos equipos realizan tormenta de ideas despus de embeberse bien en los datos recogidos. Otros emplean diferentes tcnicas. Transcurrido el breve lapso dispuesto por la gerencia que conduces, hay una reunin de los equipos donde se efectan una docena de presentaciones. Varias resultan coincidentes entre uno y otro equipo. Entre las destacadas aparece la instalacin de gran cantidad de generadores elicos; el tendido de una lnea elctrica desde la central ms cercana; la construccin de una planta hidroelctrica en la costa y el tendido de las lneas; el desarrollo de una central para atraer y entrampar las descargas elctricas de tormentas (los rayos); el emplazamiento de dos turbinas trmicas que funcionan a carbn, fuel oil o gas; el aprovechamiento geotrmico dado que en el rea aparecen varios volcanes inactivos y se estima la presencia de capas muy calientes a pequeas profundidades. Luego de varias reuniones y ms bsqueda de informacin, se terminan descartando algunas de las opciones planteadas, por exceder restricciones del proyecto. Por ejemplo la opcin geotrmica resulta demasiado costosa, los generadores elicos no alcanza a cubrir los picos de demanda energtica (aunque pueden servir de complemento), las turbinas trmicas exceden el nivel de emisiones permitido por el gobierno. Para este ltimo caso, se evala la posibilidad de ganar cierta flexibilidad por parte de los gobernantes de turno mediante soborno econmico, pero el Ingeniero director del proyecto tu mismo- la descartas de cuajo, por ir en contra de tus valores ticos, tanto en la cuestin del soborno, como en el tema de las emisiones contaminantes en un ambiente protegido. Al final quedan unas pocas opciones viables. Se arma una matriz de decisin para ponderarlas y se realiza una evaluacin cuidadosa para calificar el nivel de cumplimiento de cada criterio. Se le da mayor importancia a costos y tiempos, luego viene el tema de la factibilidad tcnica y la energa mxima producida (todas las opciones superan los 100 MWh). Hechos todos los clculos, el grado de satisfaccin mximo lo alcanza la opcin de tender lneas desde la central generadora ms cercana complementada con una serie de generadores elicos. Pero a unas pocas dcimas de GS queda la posibilidad de entrapar los rayos, que entusiasma a todo el equipo, aunque tenga su punto ms flojo en la factibilidad tcnica. Pese a ello, y luego de mucho charlarlo, juzgas valioso aprovechar el entusiasmo del grupo y decidides dar pie a la novedosa empresa. Se contrata a un fsico de renombre internacional y a un astrnomo recomendado por ste, que en breve se integraran al proyecto, tambin con entusiasmo. Durante varias semanas el personal tcnico cientfico trabaja a cargo de los profesionales contratados, efectuando ensayos de laboratorio unos, trazando planos de obra otros, gestionando las opciones de compra con proveedores y resolviendo diferencias legales y patentes a travs del estudio de abogados. Al final queda armado un proyecto novedoso, con amplias posibilidades de expandirse a nivel global y convertirse en una fortaleza de la compaa si la construccin y puesta en marcha resultan exitosas. Tras una fabulosa presentacin con Power Point, maquetas, torta y hasta un equipo en escala para generar descargas y entramparlas, la firma industrial solicitante escoge al novedoso proyecto de la compaa. Los festejos se extienden hasta bien entrada la noche. En unos cuatro meses, segn lo pactado, debe estar funcionando la central atrapa-rayos a mitad de capacidad, para poder efectuar las primera pruebas.

18

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

EL TRABAJO CON PERSONAS


Construir un edificio, disear un chip, un automvil, armar una red informtica con su software de soporte, perforar un pozo para extraer petrleo, fabricar toneladas de dulce de leche, tender un cableado y las correspondientes subestaciones transformadoras para transporte de electricidad... todas tareas comunes que hacen a diferentes especialidades de la ingeniera. Y todas ellas tienen en comn el hecho de que para poder llevarlas a cabo es esencial que decenas, cientos o miles de personas trabajen coordinadamente orientados hacia la meta. El Ingeniero que no posee un adecuado manejo del factor humano, no es Ingeniero. Podr ser un libro con patas, o un empleado con ttulo universitario, pero no un Ingeniero. En este captulo listaremos algunos comentarios prcticos surgidos de la experiencia y analizaremos elementos importantes que hacen al trabajo en equipo y a los grupos en general. LOS GRUPOS 1 Haremos una breve clasificacin de grupos y sus caractersticas. Existen grupos grandes y pequeos. Algunos grupos pueden estar constituidos por otros grupos (o subgrupos) y seguir siendo un grupo en s. Puede haber grupos que se solapen entre ellos (o tengan intersecciones, a partir de la pertenencia simultnea de sus elementos a otros grupos). Segn Sartre 2 podemos clasificar a los grupos de personas en cinco categoras generales: grupos primarios, bandas, agrupamientos, grupos secundarios y muchedumbres. Los grupos primarios estn en el extremo de los grupos pequeos y las muchedumbres en el extremo de los grupos grandes. Un grupo primario puede ser una familia, con relaciones humanas muy ricas; una banda es por ejemplo es una pandilla; como agrupamiento identificamos a una tropa de treinta soldados con sus suboficiales y oficial a cargo; la categora de grupo secundario aplica por ejemplo a una organizacin o al conjunto de empleados trabajando en una planta, donde las interrelaciones son ms que nada funcionales; y muchedumbre refiere a masas 3 de personas, reunidas siempre en gran nmero. Las muchedumbres, como puede ser el grupo de clientes de un hipermercado ante una evacuacin, la hinchada en una cancha de ftbol, una manifestacin obrera de protesta enfrentada con la polica o los asistentes a un mega-recital de rock, se comportan de manera diferente a los grupos pequeos. Los Ingenieros suelen tener contacto con muchedumbres durante su trabajo y algunas veces deben especializarse en el tema. Para los grupos pequeos y medianos, Anzieu y Martin 4 identifican siete fenmenos o caractersticas principales, a saber: redes de afinidades y moral, esquema dinmico de funcionamiento, comunicaciones, autoridad e influencia, toma de decisin, resistencia al
En base al libro La dinmica de los grupos pequeos, de Didier Anzieu y Jaques-Yves Martin, Editorial Kapelusz, 1992 2 Jean-Paul Sartre, filsofo y escritor francs (1905-1980) 3 Algunos autores diferencian masa de muchedumbre, en cuanto a que la primera posee un objetivo claro en comn y la segunda slo es circunstancial y no est reunida en pos de un objetivo. 4 La dinmica de los grupos pequeos, Editorial Kapelusz, 1992
1

19

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

cambio y roles y actitudes. No haremos aqu un estudio pormenorizado de estos fenmenos, pero s mencionaremos algunos detalles tiles relacionados. Redes de afinidades y moral: es interesante estudiar cmo se llevan entre s los integrantes de un equipo, respondiendo preguntas a cerca de con quin me llevo bien y quin pienso que se lleva bien conmigo. Estas afinidades pueden graficarse en un sociograma e identificar as lderes informales, individuos aislados, grupsculos, etc. En el ejemplo se pude ver con bastante claridad que Tito es posiblemente un lder natural del equipo; Toms est aislado; Liliana es bastante rechazada por sus compaeros; Ramn, Laura y Pepe forman un grupsculo con afinidades mutuas, aunque no estn aislados del resto (si lo estuvieran sera daino).

EJEMPLO DE SOCIOGRAMA

La moral de un grupo refiere a eso que conocemos como espritu de equipo o espritu de cuerpo y est relacionado con la existencia o no de una red de afinidades adecuada (sin individuos aislados ni grupsculos aislados, sin personas rechazadas, con un lder aceptado por todos, etc.). La moral de un equipo es sinnimo de su cohesin, de compartir objetivos y resultados, de cooperacin, del sentimiento de imprescindibilidad por parte de cada miembro. Esquema dinmico de funcionamiento: la energa total disponible en una reunin o en el quehacer diario de un equipo de trabajo, podemos considerarla formada por energa utilizable y energa latente.

= ut + lat
Y la energa utilizable ser la suma de la que se emplea para concretar el objetivo de la reunin (energa de produccin) y la que se utiliza para cultivar las relaciones personales (energa de mantenimiento).

ut = PROD + MANT
El equilibrio o no entre ambas energas jugar a favor o en contra del desenvolvimiento del equipo. Cartwright y Zander 1 interpretan el funcionamiento de un grupo como la sucesiva resolucin de sistemas de tensin, no slo dentro del grupo sino tambin entre el grupo o sus individuos con el medio en que estn insertos; esto se conoce como locomocin del
1

Group dynamics: Research and theory - Evanston, Row, Peterson - 1953

20

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

grupo. Los sistemas de tensin pueden ser positivos, si requieren energa de produccin para ser resueltos, o negativos 1, si necesitan energa de mantenimiento para su resolucin. Desde este punto de vista, puede ser interesante encargarse de favorecer la aparicin de uno u otro sistema de tensin, generarlos tal vez, para motorizar as el desenvolvimiento del equipo. Comunicaciones: la importancia de este punto es tal, que deberamos escribir un libro entero sobre el tema 2. Es tal vez el fenmeno ms crtico en un grupo, siendo necesario revisar peridicamente que las vas de comunicacin entre cada uno de los integrantes existan, estn facilitadas y favorecidas. El equipo puede pensarse como un sistema de engranajes, que requiere estar interconectado para funcionar. Si hay engranajes sueltos o falta lubricacin, directamente no tendremos equipo. Sin comunicacin, el equipo no existe. Tambin suele ocurrir que las vas estn, pero se generan obstculos, a veces por la jerarqua formal, a veces por diferencias culturales, idiomticas, de interpretacin, etc. El Ingeniero debe mantenerse atento para remover esos obstculos. Los problemas ms graves suelen ocurrir cuando las vas de comunicacin existen y son transitables, pero el ruido generado en el medio, o las diferencias de entendimiento entre quienes se comunican son tales, que el mensaje se recibe distorsionado, como sucede en el juego del telfono descompuesto. Tambin hay que encargarse de minimizar estas distorsiones. Cualquier inconveniente suscitado en un equipo con buena comunicacin, alcanzar prontamente su resolucin. En cambio, si la comunicacin es defectuosa, un problema del dimetro de una semilla ir creciendo hasta dimensiones planetarias y normalmente terminar aplastando al propio equipo y trayendo consecuencias nefastas an mayores. Esto es lo que se conoce como efecto bola de nieve.

SI LA COMUNICACIN ES MALA, LOS PROBLEMAS SE HARN CADA VEZ MAYORES

1 2

Negativos no significa malos, es slo una denominacin. Dejamos el desarrollo amplio sobre comunicacin a las materias especializadas sobre el tema, esenciales en la formacin del Ingeniero.

21

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Autoridad e influencia: en el desenvolvimiento de un grupo suelen coexistir una estructura vertical y otra horizontal. La vertical corresponde a subordinacin jerrquica y la horizontal a desempeo funcional. Segn la clase de equipo, sus tareas y las circunstancias en que se encuentre, ser favorable un estado de equilibrio con predominio de una u otra estructura. La verticalidad favorece la velocidad del grupo para resolver problemas y la horizontalidad favorece la excelencia de los resultados alcanzados en el proceso.

DIFERENTES COMBINACIONES DE ESTRUCTURAS VERTICAL Y HORIZONTAL EN EQUIPOS

Para tomar como pauta general, en muchos equipos es til usar un esquema como el tercero, con fuerte predominio de la horizontalidad y la existencia de la verticalidad necesaria para desempearse de manera ejecutiva. El resultado de esta superposicin de estructuras, termina formando ese dibujo que emplean muchos pjaros para volar en grupo:

EL ESQUEMA PTIMO, EN ANALOGA AL VUELO DE LOS PJAROS

La Naturaleza suele brindarnos analogas muy valiosas. La distribucin de la autoridad en un equipo puede considerarse como la combinacin lineal de tres modalidades: autocracia, democracia y laisser-faire. El clima de trabajo ser consecuencia de esa combinacin. Puede hacerse el anlisis del esquema de autoridad de un grupo empleando para ello un diagrama triangular, en el que los vrtices representan el 100% de una u otra modalidad. En los lados del tringulo, como combinaciones de a dos modalidades (50 y 50), aparecen
DIAGRAMA TRIANGULAR DE AUTORIDAD

22

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

las formas paternalista (AUT=0,5 y LF=0,5), mayoritaria (AUT=0,5 y DEM=0,5) y laisser-faire con discucin (LF=0,5 y DEM=0,5). La situacin del grupo puede ubicarse en cualquier punto interior del tringulo, incluyendo sus lados y los vrtices respectivos. La frmula general de la combinacin lineal sera entonces: 1 = AUT + LF + DEM Donde las variables AUT, LF y DEM son nmeros entre 0 y 1 que representan la cercana a cada uno de los vrtices. La influencia de un lder sobre su equipo para realizar una tarea puede efectivizarse de manera directa o indirecta. La influencia directa se da por la participacin del lder en la ejecucin de la tarea y la indirecta depende de la accin ejercida por el lder sobre su equipo para que la tarea se lleve a cabo. La suma de ambas influencias dar la influencia total. Pero esta influencia total no tiene por qu ser igual a 1, sino que puede tener cualquier tamao. Habr lderes con mayor y menor influencia en cada equipo. Podramos interpretar esta variable como el tamao del tringulo (o el valor que le demos al mismo). De esta manera, la formula para representar el esquema de autoridad en un grupo pasara a ser la siguiente: INF = AUT + LF + DEM Donde INF representa el grado de influencia y puede variar entre 0 y un valor muy grande, segn definamos la escala de influencia 1. Para hacer la correlacin geomtrica adecuada, observemos que en un tringulo equiltero, la suma de los segmentos perpendiculares a cada uno de los tres lados, es igual a su altura. Esa altura vendra a ser la influencia.

CORRESPONDENCIA GEOMTRICA ENTRE EL ESQUEMA DE AUTORIDAD Y LA INFLUENCIA

Podramos pensar que 0 corresponde a ninguna influencia y 10 al mximo posible.

23

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Toma de decisin: el proceso de toma de decisin est ntimamente relacionado al esquema de autoridad con que trabaje el equipo. Una vez tomada la decisin, el xito de la misma depender en gran manera de cun involucrados estn los miembros del grupo con ella. Esto se relaciona con el nivel de consenso obtenido, con la confianza entre los miembros del equipo y en especial hacia su lder y con la claridad de objetivos y cun hechos carne estn los mismos en el grupo. Muchos de estos aspectos se ven reflejados en la moral del equipo. Resistencia al cambio: cualquier accin que vaya a modificar el estado de equilibrio estacionario en que se encuentra un grupo, tiende a provocar fuerzas que se oponen a ella. La resistencia al cambio se debe a factores como el miedo a lo desconocido, el apego afectivo a tradiciones, la inercia de la rutina, etc. Este efecto tan conocido es muy comn en el trabajo del Ingeniero con personas. Resulta provechoso generar una cultura de equipo dinmica, que minimice la resistencia al cambio. Tambin est ntimamente relacionado al clima de confianza existente. Roles y actitudes: en cualquier reunin o espacio de trabajo en equipo, pueden identificarse diferentes roles desempeados por los participantes. Entre los roles positivos tenemos algunos centrados en la tarea (el que aclara objetivos, el que analiza dificultades, el memorioso, el que propone soluciones, ...) y otros dedicados a mantener la cohesin (el que hace participar a sus compaeros, el conciliador, el que alienta, el que explica, el que lleva los tiempos de la reunin, el que da la palabra o coordina, el gracioso, ...). Entre los roles negativos estn los que buscan satisfacer necesidades individuales contrarias a los objetivos del grupo (el parcialista que divide el grupo, el que se quiere ir pronto, el indiferente, el que desva el rumbo de la reunin, el disperso, el irrespetuoso, ...). Los roles no son desempeados exclusivamente por una persona, sino que pueden ir rotando y/o tener ms de un referente. El importante rol de liderazgo tambin puede ser rotativo, por ejemplo cuando cada especialista va tomando las riendas de la reunin en el momento que se tocan temas de su incumbencia particular. La actitud refiere a la predisposicin con la que se encara y luego se efectiviza una relacin entre personas. En una reunin de equipo podemos identificar actitudes como sugerir, evaluar, ayudar, apoyar, profundizar, interpretar, etc. Las diferentes actitudes forjan el clima de la reunin y juegan a favor o en contra de su efectividad. EL EQUIPO DEL INGENIERO Y SUS OPERARIOS (CONSEJOS TILES) o Liderazgo formal e informal (muy valioso si coinciden) Los grupos laborales (y otros grupos) presentan una estructura formal y otra informal. La formal suele ser impuesta y la informal nace naturalmente. El lder formal de un equipo de trabajo es el designado por la compaa. Los miembros de su grupo se subordinan a l por aceptacin de las reglas de juego, para conservar su empleo. El lder informal es aqul que cuenta con la subordinacin voluntaria de sus compaeros, a quien respetan por su ejemplo, por su experiencia, por su coherencia de vida, su carisma, lo justo de sus actos, etc. Ahora bien, si un equipo de trabajo cuenta con un lder formal que tambin es el lder informal del grupo, entonces funcionar excepcionalmente bien.

24

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Es comn que un joven profesional sea asignado para liderar algn equipo de trabajo, dirigiendo operarios que tienen mucha ms experiencia que l y en varios aspectos prcticos saben realmente mucho ms que l. Sin duda ese grupo de personas responder a algn lder informal. Qu importante ser si el Ingeniero, a partir de sus valores personales, de su ejemplo, de sus habilidades, del respeto y el inters por las personas de su equipo, va transformndose de a poco en el lder informal del mismo. De lograrlo, tendr entre manos una combinacin ultrapotente. o Encarar el liderazgo desde abajo, sosteniendo al equipo (en vez de desde arriba) Los organigramas suelen dibujarse con las personas que ocupan puestos de liderazgo en la parte superior y sus subordinados debajo, de manera que se va formando una pirmide 1. Pues resulta mucho ms provechoso para encarar correctamente el liderazgo, construir el organigrama con el lder abajo sosteniendo al resto de su equipo. El comprender el liderazgo como actitud de servicio es una herramienta clave. Entre otros muchos beneficios, traer aparejada la tendencia a hacer coincidir en los hechos las estructuras formal e informal del equipo. o Reducir la intimidacin para aprovechar las opiniones de todos No siempre es fcil hablar claramente con el jefe. Por temor a equivocarse, por evitar un enfrentamiento de posturas, por esa bronca automtica hacia quien debo obedecer que es comn que aparezca, etc. Estas realidades inherentes a las relaciones jerrquicas, sumadas a factores actitudinales del jefe como puede ser un trato demasiado formal, la interposicin de barreras de comunicacin cerrando las vas directas, etc., llevan a no poder aprovechar la inmensa riqueza del trabajo en equipo. Riqueza de ideas, de observaciones, de alertas a tiempo, de crticas tiles. Por ello, es muy importante crear el ambiente propicio para que cada uno se exprese libremente con el jefe. Un grupo que slo tiene ss para su lder, puede en cualquier momento caer al precipicio. o Buscar potenciar las aptitudes de los miembros del equipo La funcin del lder consiste en potenciar las aptitudes y habilidades de sus compaeros y lograr as un equipo cada da mejor, formado por personas felices y satisfechas con su labor, incluyndolo a l mismo. Una de las mejores maneras de lograrlo es depositando la confianza en los miembros del equipo. Pueden aparecer algunas traiciones al principio, pero si se manejan con justeza y sin tomar una actitud de defensa, normalmente el equipo ir robustecindose y pasar a defender al propio lder y alinearse tras l. o El bien de cada uno redunda en el bien del equipo El liderazgo que busca el xito del equipo a travs del xito de sus integrantes, es el ms saludable y poderoso.

O un tringulo con el vrtice hacia arriba.

25

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

o Lograr que cada miembro se concientice del impacto de su tarea en el producto terminado Es importante cultivar el sentimiento de imprescindibilidad en cada integrante del grupo de trabajo, con respecto al impacto de sus tareas en el producto terminado. Esto aplica a absolutamente todas las personas del equipo; a las que intervienen en el proceso de manera directa y a las que no (administrativos, mantenimiento, limpieza, etc.). EL EQUIPO DE PARES (CONSEJOS TILES) o Equilibrar la energa de produccin y la de mantenimiento Pensemos en una reunin de estudio, de trabajo, etc. Ya mencionamos que existe una cantidad total de energa disponible para la accin (para hablar, moverse, pensar, etc.). Parte de esa energa se aprovechar para concretar los objetivos de la reunin (estudiar un tema, evaluar un diseo, ...) y otra parte para mantener y fortalecer las relaciones personales en el grupo, para distraerse, para jorobar, etc. Al primer tipo de energa la identificamos como energa de produccin y al segundo como energa de mantenimiento. En cualquier equipo es importante conservar un equilibrio entre ambas energas. Si el grupo se maneja puramente con energa de produccin, no tendr futuro, ya que pronto se irn desgastando las relaciones interpersonales; reunirse con el grupo ser aburrido; la cohesin que pudo surgir entre los miembros por compartir objetivos comunes, desaparecer. En el extremo opuesto, si un grupo se excede en el aprovechamiento de su energa como energa de mantenimiento, las primeras veces tal vez la pasen bien, pero pronto ir hacindose patente la realidad de que no se cumplen los objetivos, aparecern sensaciones de fracaso personal y grupal, y esto ir quebrando los lazos formados y terminar por destruir la cohesin del equipo. Es muy valioso corregir el rumbo de las reuniones cuando notamos un desequilibrio marcado hacia uno u otro extremo. o Aprovechar la interdisciplinaridad Un problema enfocado desde un nico punto de vista tiene muchas menos posibilidades de ser resuelto satisfactoriamente que otro enfocado desde diez puntos de vista diferentes. Las distintas aptitudes personales, los intereses y conocimientos diversos de los miembros de un verdadero equipo, deben poder coordinarse adecuadamente e interactuar como sistema. Si un equipo funciona realmente como tal, aparece una supraentidad 1 equipo que logra aquello de el todo es mayor que la suma de las partes. o Poner objetivos claros y compartidos por el equipo El objetivo o los objetivos que movilizan la reunin de un equipo ya existente o bien la constitucin de un nuevo grupo de trabajo, deben ser explcitos y comprendidos por todos.

Este comentario de una supraentidad equipo que parece paranormal, no es ms que el reflejo de la experiencia vivida por el autor trabajando con equipos.

26

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Para tareas prolongadas en el tiempo (meses o aos), es til que todos los miembros del equipo no slo sepan y entiendan, sino tambin memoricen sus objetivos. Ello permitir tenerlos mucho ms presentes y evitar que mueran en el papel. Existen diferentes formas de estructurar los objetivos (a largo, mediano y corto plazo; vectoriales, direccionales y operacionales; objetivo general y objetivos especficos; metas y objetivos; visin, misin y objetivos; objetivos libres; etc.). Pero cualquiera sea la forma empleada, hay que asegurarse que los objetivos no caigan en ser un inservible requisito burocrtico, sino usarlos como la poderosa y flexible herramienta que realmente constituyen. o Buscar el consenso en la adopcin de decisiones Siempre que sea posible debe buscarse el consenso. Muchas veces ocurre que la decisin tomada por consenso es la mejor opcin posible para el equipo. Las personas no se alinean de la misma forma tras un objetivo impuesto que detrs de otro que sienten como decidido por el razonamiento de todos. o Aprovechar la riqueza de la heterogeneidad de miembros Un equipo integrado por personas de diferentes culturas, sexos, edades, profesiones, ideologas, etc. ser mucho ms activo y productivo que otro achatado por la homogeneidad. Cualquiera de los aspectos nombrados contribuyen a la heterogeneidad (no es necesario reunirlos todos). o Evitar roles destructivos (ponerse en tercera persona y analizarse desde fuera) La prctica de ponerse en tercera persona, o sea salir mentalmente de una reunin de la que se participa activamente y observar desde fuera cmo est funcionando el grupo, es extremadamente valiosa. Nos permitir autoevaluarnos y evaluar a todo el equipo, revisar los roles que est desempeando cada uno, identificar roles destructivos y poder actuar para encausarlos. o Evaluacin continua La actitud de evaluacin continua, sin necesidad de generarse el espacio formal para realizarla en conjunto, sino llevando a cabo individualmente la revisin paulatina de cmo vamos, utilizando la prctica de ponerse en tercera persona junto con el claro conocimiento de objetivos, es de gran valor para el funcionamiento adecuado de un grupo. Todos los consejos expuestos no son excluyentes de una u otra clase de equipo. Se agruparon bajo los ttulos el equipo de pares y el equipo del Ingeniero y sus operarios porque han sido aprendidos en esos mbitos. Pero sirven para todo.

27

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

EL TRABAJO DEL INGENIERO


El Ingeniero es un profesional altamente requerido por las habilidades que desarrolla durante sus estudios. Pueden encontrarse Ingenieros desempendose con xito en los ms variados campos. En lo que sigue se analizar el trabajo del Ingeniero en general y luego se entrar en cada una de las especialidades. Un Ingeniero puede desempearse en relacin de dependencia o por cuenta propia. La relacin de dependencia implica trabajar para un empleador, ya sean pequeas, medianas o grandes empresas. Los Ingenieros (y otros profesionales) ingresan a las compaas como personal fuera de convenio (FC) y los empleados, operarios, tcnicos, etc. lo hacen normalmente como personal de convenio (C), o sea amparados por los Convenios Colectivos de Trabajo. Algunos empleados no profesionales tambin trabajan o pasan a trabajar como FC. Bsicamente el FC tiene ms riesgos pero puede acceder a mejores remuneraciones (aunque no siempre). Muchos Ingenieros hacen experiencia trabajando primero en el mundo corporativo, en relacin de dependencia, y luego se lanzan por su cuenta. La mayora de las compaas grandes y algunas medianas brindan al Ingeniero la posibilidad de desarrollar un plan de carrera en la empresa. Este plan presenta escalafones segn la experiencia, rendimiento, capacitacin y desempeo del profesional, a los que corresponden remuneraciones cada vez mayores. Normalmente la clasificacin corresponde a pasantes (an no recibidos), profesionales junior, semi-senior y senior. En el caso de trabajar por cuenta propia, un Ingeniero puede desempearse como especialista independiente (siendo contratado para resolver problemas puntuales por diversas compaas), como consultor 1 independiente (las tareas de consultora tambin se ofrecen a empresas), como emprendedor (generando su propia empresa). Las empresas en que se desempea el Ingeniero (y las empresas en general), pueden ser de produccin o de servicios. Una fbrica de autos, una destilera, una compaa que desarrolla computadoras son ejemplos de empresas de produccin. Un banco, una consultora, una lnea que transporte pasajeros son ejemplos de empresas de servicios. Los trabajos de ingeniera referidos sobre todo a compaas de produccin (aunque tienen su paralelo con las de servicio), pueden clasificarse en: Ingeniero operativo, Ingeniero de diseo e Ingeniero gerente. El Ingeniero operativo es el que hace, dirige los equipos que fabrican, se encarga de la optimizacin y control de procesos. El Ingeniero de diseo define cmo fabricar algo, lleva a cabo los diseos tcnicos. El Ingeniero gerente define qu fabricar, dirige el negocio globalmente, efecta diseos estratgicos. Un camino estndar a seguir es comenzar en operaciones, luego pasar a diseo y por ltimo a gerencia. El trabajo en investigacin y desarrollo, muchas veces en conjunto con Licenciados en Ciencias Exactas y Naturales (fsica, qumica, etc.), es otra rama apasionante a la que puede dedicarse un Ingeniero. La investigacin puede ser puramente cientfica y/o tecnolgica. Los empleos ms usuales de este tipo se dan en organismos guberLa clasificacin de consultor se pisa a veces con la de especialista y otras con las de emprendedor, pero se menciona por separado para resaltar su incidencia en el mundo laboral.
1

28

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

namentales o no gubernamentales y en empresas grandes que poseen su propia rea de I+D (investigacin y desarrollo). Un trabajo que en algunas oportunidades se realiza como complemento y en otras como tarea exclusiva es la labor docente. El Ingeniero puede desempearse por ejemplo en la educacin de grado, de posgrado y como capacitador in company, o sea trabajando en la formacin continua de profesionales y tcnicos dentro de una empresa de produccin o servicios 1. Pasemos ahora a revisar de qu se encarga cada especialidad. En Argentina el Ministerio de Educacin emite resoluciones sobre las reas de desempeo para las que est habilitado cada profesional recibido en las universidades del pas. Algunas de estas resoluciones que cubren bastantes ingenieras son la 1232/2001 y la 1054/2002.

LA INGENIERA CIVIL
La Ingeniera Civil se encarga del anlisis, diseo y construccin de estructuras diversas que luego son usadas por la poblacin. A saber: o Estructuras habitables (edificios de cualquier clase y destino) o Estructuras de transporte (puentes, tneles, autopistas, aeropuertos, trazados ferroviarios, etc.) o Estructuras hidrulicas (diques y represas, acueductos, caeras sanitarias, intubaciones, construcciones portuarias, plantas de tratamiento, etc.) Es la ms antigua de las Ingenieras junto con la Militar, de la que recibe su nombre por oposicin y por similitud a las tareas desempeadas por los Ingenieros Militares en tiempos de guerra 2. El Ingeniero Civil requiere gusto por la fsica, especialmente la esttica, el dibujo, los materiales, la construccin 3, los clculos, la geologa estructural, la impresionante satisfaccin de ver una obra diseada en pie. Los Arquitectos estn enfocados en la parte creativa del diseo y los Ingenieros en el clculo estructural. Son profesiones complementarias, con muchos aspectos en comn pero diferentes enfoques. 4, 5, 6

En segunda seccin del libro Cmo es la carrera revisaremos los diferentes niveles de capacitacin existentes. 2 Los Ingenieros Militares construyen puentes, fortificaciones, caminos, armamentos, etc. 3 La gente relaciona por extensin el ttulo de Ingeniero a la construccin, aunque se trate de un Ingeniero en Sistemas. Todos los Ingenieros debemos conocer el tema, aunque no seamos especialistas en l. 4 http://www.rascacielosbuenosaires.hpg.ig.com.br (imagen del edificio) 5 http://e-innova.nireblog.com (imagen del puente) 6 http://bligoo.com (imagen de la represa)

29

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

LA INGENIERA INDUSTRIAL
La Ingeniera Industrial se encarga de organizar, administrar, dirigir, disear procesos integrales de produccin o servicios, buscando el ptimo aprovechamiento y combinacin de los recursos tcnicos, humanos y econmicos. Esta especialidad est caracterizada por su enorme versatilidad y capacidad de adaptacin. El Ingeniero Industrial sabe un poco de todo, lo que lo habilita para relacionarse con cualquier profesional y especializarse en los rubros que necesite. Su trabajo puede orientarse hacia management, economa y negocios, o centrarse en los aspectos tecnolgicos de la produccin industrial. El perfil del estudiante de Ingeniera Industrial es muy variado. Incluye inters por los negocios, el gerenciamiento de recursos, la tecnologa, las herramientas matemticas y estadsticas, el desafo de nuevos proyectos, la superacin de los estndares de calidad y la visin global. Encontramos Ingenieros Industriales desempendose en fbricas de todo tipo, asesorando a grupos de inversin en entidades bancarias, como consultores independientes, en compaas dedicadas a la consultora para terceros, en organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, en asesoramiento y direccin estratgica, etc. 1, 2, 3

1 2

https://linea.davivienda.com (imagen del organigrama) http://www.bosch.com.mx (imagen lnea de produccin) 3 http://www.javivicente.com (imagen de fbrica)

30

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

LA INGENIERA MECNICA
La Ingeniera Mecnica aplica los principios matemticos, fsicos y del resto de ciencias naturales al diseo, construccin, operacin y mantenimiento de mquinas y dispositivos mecnicos. Se especializa en: o Energa (generacin de energa mecnica, su transformacin, regulacin, conduccin y aplicacin) o Estructuras dinmicas (diseo y construccin de vehculos de transporte, maquinaria, herramental, sistemas de control, automatizacin, robtica industrial, plantas de potencia, caeras, vlvulas, equipos para intercambio trmico, recipientes de presin, estudio de materiales y estructuras metlicas y no metlicas) o Manufactura (procesos mecnicos de fabricacin) Esta profesin contribuye fuertemente al desarrollo tecnolgico, innovando y buscando el uso eficiente de la energa, las materias primas y los recursos econmicos. El Ingeniero Mecnico requiere gusto por los fierros, la fsica y la matemtica, el dibujo tcnico, la termodinmica, los materiales. 1, 2, 3, 4

1 2

http://ferrari.bg2.org (imagen del automvil) http://www.sxc.hu (imagen del rodamiento) 3 http://static.howstuffworks.com (imagen del engranaje) 4 http://www.pololu.com (imagen del brazo robtico)

31

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

LA INGENIERA ELCTRICA
La Ingeniera Elctrica se ocupa de todo lo referido a electricidad, principalmente de potencia (grandes voltajes, grandes corrientes). Abarca los siguientes rubros: o Energa (generacin, transmisin y distribucin de electricidad, transformadores) o Mquinas (diseo, construccin, operacin y mantenimiento de mquinas elctricas, motores) o Instalaciones (diseo y montaje de instalaciones elctricas, aislacin, reas de proteccin) Los Ingenieros Elctricos trabajan en todo tipo de fbricas encargndose del tema motores, cableados y reas de proteccin, en centrales de generacin de energa, ya sean trmicas, hidroelctricas, nucleares, etc.; se ocupan del clculo, tendido y operacin de lneas para la distribucin de electricidad, incluyendo sus estaciones transformadoras. El perfil del estudiante de esta especialidad requiere buena capacidad de abstraccin, gusto por la matemtica y la fsica, sobre todo la parte referida a electricidad y magnetismo. 1, 2, 3

1 2

http://www.andaluciaimagen.com (imagen torre alta tensin) http://www.mech.uwa.edu.au (imagen motor elctrico) 3 http://garaje.ya.com (imagen transformador trifsico)

32

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

LA INGENIERA QUMICA
La Ingeniera Qumica est focalizada en la produccin de sustancias a gran escala, ya sean lquidos, slidos o gases. Los campos de accin abarcan: o Procesos (clculo y operacin de reactores qumicos, estudio y optimizacin de las condiciones de reaccin a escala industrial, catalizadores) o Operaciones (clculo y operacin de torres de destilacin, filtros, decantadores y toda clase de equipos de separacin, bombas y compresores, intercambiadores de calor, hornos, tanques, caeras para transporte de fluidos, vlvulas y accesorios, etc.) o Materiales constructivos (todo lo referente al desarrollo y especificacin de materiales, estudios de corrosin, tratamientos superficiales, etc.) Los Ingenieros Qumicos se desempean en industrias como la de alimentos, destileras de petrleo, fabricacin de plsticos, medicamentos, textiles, papel, productos de limpieza, perfumera, pinturas, metales, gases, materiales para construccin, industrias de qumica bsica (fabricacin de productos qumicos para otras compaas), tratamiento de efluentes, biotecnologa, laboratorios, entes reguladores, organismos de investigacin cientfico-tecnolgica, etc. El Ingeniero Qumico debe sentir gusto por la qumica, la fsica y la matemtica; necesita experimentar para comprender la realidad de la fsica y la qumica de las sustancias; debe tener inters por saber fabricar cualquier material, desde qu materias primas hacerlo y por qu procesos, teniendo en cuenta la disponibilidad de cada recurso y los beneficios econmicos asociados. 1, 2, 3

1 2

http://images.jupiterimages.com (imagen laboratorio) http://www.monografias.com (imagen esquema destilacin) 3 http://www.ipesa-sa.com.ar (imagen planta qumica)

33

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

LA INGENIERA ELECTRNICA
La Ingeniera Electrnica se especializa en el empleo de la electricidad de baja potencia y el electromagnetismo para el diseo de circuitos y equipos de toda clase. Algunas reas de desempeo son: o Telecomunicaciones (antenas, radio, televisin y todo lo referido al empleo de radiacin electromagntica para transmitir informacin) o Instrumentacin y control (sensores, amplificadores, actuadores, diseo y programacin de PLC, dispositivos varios para medicin de variables como temperatura, presin, esfuerzo, nivel, pH, etc.) o Robtica (circuitos mecatrnicos, diseo y programacin de robots para la industria u otros mbitos) o Nanotecnologa (bioelectrnica, desarrollo de circuitos integrados, instrumentos de alta precisin, etc.) En el rubro de computadoras, la Ingeniera Electrnica se ocupa del hardware y la Ingeniera Informtica del software, aunque el electrnico tambin posee habilidades de programacin. Por otro lado, es interesante diferenciar que la Ingeniera Electrnica maneja comnmente voltajes y corrientes pequeos y elevadas frecuencias, a diferencia de la Ingeniera Elctrica que emplea grandes corrientes, grandes voltajes y bajas frecuencias. Tambin tienen campos de accin comn, como es el caso de los motores elctricos y su regulacin. El perfil del estudiante de esta especialidad, requiere una gran capacidad de abstraccin, gusto por la matemtica y la fsica clsica y moderna, e inters por los desarrollos analticos a escala de laboratorio, para luego ser aplicados en gran escala. 1, 2, 3, 4

1 2

http://www.grahi.upc.es (imagen del radar) http://www.androidworld.com (imagen circuito sensor) 3 http://www.ruidodigital.com (imagen del robot) 4 http://www.movilabs.com (imagen de la computadora de mano)

34

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

LA INGENIERA INFORMTICA
La Ingeniera Informtica est focalizada en comprender las necesidades del mundo real y disear e implementar sistemas programados para satisfacerlas. Los campos de accin, aunque muy variados, son por ejemplo: o Redes (Internet, lgica de redes y sistemas de soporte, diseo, construccin y mantenimiento) o Bases de datos (data wherehouse, data mining) o Programacin de equipos mviles (celulares, palmtops, i-pods, GPS, etc.) o Sistemas distribuidos (aplicaciones, sistemas globales de gestin, etc.) o Tratamiento matemtico de informacin (computacin grfica, simulacin de sistemas, criptografa) o Nuevas tecnologas (investigacin y desarrollo nuevos sistemas, lenguajes y algoritmos) El Ingeniero de esta especialidad se desempea en compaas de cualquier rubro, ya que la herramienta informtica brinda siempre un enorme valor agregado. Existe una sutil diferencia con la Ingeniera en Sistemas, que bsicamente es lo mismo, aunque se enfoca en el desarrollo de aplicaciones, mientras que la Ingeniera Informtica tiene su nodo central en el manejo de informacin. Ambas variantes estn completamente relacionadas. El profesional Informtico debe contar con un fuerte sentido de abstraccin, gusto por la matemtica y los mtodos numricos, manejo de computadoras, aprecio por la programacin y por encarar realidades desde diferentes puntos de vista paradigmticos. Es importante recalcar que el Ingeniero Informtico no es un programador. Puede hacerse un paralelo entre los programadores y analistas de sistemas, con los capataces y obreros de la construccin respecto de la Ingeniera Civil, o bien los tcnicos qumicos que trabajan de operarios junto con los Ingenieros Qumicos.
1, 2, 3

1 2

http://www.dialogica.com.ar/unr/postitulo/medialab (imagen computadora y redes) http://www.vavros.wz.cz (imagen CD) 3 http://www.localizacion.com.mx (imagen cdigo binario)

35

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

LA INGENIERA EN PETRLEO
La Ingeniera en Petrleo maneja los mayores capitales industriales y est enfocada en la extraccin de hidrocarburos. Las reas de desempeo de la especialidad pueden identificarse como: o Exploracin (investigacin de nuevos yacimientos, trabajo de campo en conjunto con gelogos y geofsicos) o Perforacin (diseo y construccin de pozos, ya sea en tierra firme o bajo el agua) o Reservorios (clculo y proyeccin de reservas existentes en los yacimientos) o Extraccin (direccin de operaciones en pozos y plataformas) o Tratamiento (purificacin del crudo y gas extrados para llevarlos a especificacin de venta, diseo y operacin de oleoductos) La industrializacin del petrleo suele dividirse en tres etapas: upstream, mixstream y downstream. La primera corresponde a la extraccin en s y es un rea exclusiva de los Ingenieros en Petrleo. La segunda, el mixstream, refiere a los procesos de acondicionamiento y transporte de petrleo y gas; es un campo en el que trabajan tanto petroleros como qumicos. La ltima etapa, el downstream, comienza cuando los hidrocarburos arriban a la refinera (o destilera), donde se someten a variados tratamientos para llegar a los productos finales (combustibles, lubricantes, solventes, etc.). Existe una cuarta etapa que hace a las plantas petroqumicas, las que reciben los gases no condensables de refinera (eteno, propeno y otros) y los utilizan para sintetizar varios miles de sustancias distintas, entre las que figuran los plsticos. Tanto las refineras como las plantas petroqumicas son mbitos de accin de los Ingenieros Qumicos, aunque algunos petroleros tambin trabajan all, sobre todo en las primeras. El perfil del Ingeniero en Petrleo requiere gusto por las ciencias matemticas, fsicas y qumicas, inters por el manejo de los ambientes naturales desde una perspectiva geolgica, gusto por la competencia en los mercados internacionales, las finanzas y las diferentes culturas mundiales. Cabe mencionar que las reservas mundiales de petrleo proyectadas, alcanzaran por lo menos para todo el siglo XXI. 1, 2, 3, 4

1 2

Gran parte de la informacin relevada corresponde a una charla brindada por el Ing. Facundo Estivil. http://galeria.blogs.sapo.pt (imagen plataforma off shore) 3 http://www.el-mundo.es (imagen aparato individual de bombeo cigea) 4 http://www.bbc.co.uk (imagen mapa del petrleo)

36

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

LA INGENIERA NAVAL
La Ingeniera Naval se ocupa del diseo, construccin y mantenimiento de los vehculos hidrosustentados. Los enfoques que pueden darse a la carrera son: o Diseo de embarcaciones (clculo y especificacin de todo tipo de vehculos acuticos, ya sean barcos, lanchas, veleros, transatlnticos, motos de agua, submarinos, etc., diseo hidrodinmico, modelizacin y simulacin) o Operacin de astilleros (conduccin de grupos de trabajo para la construccin de los vehculos acuticos, gestin de recursos, ajustes al diseo, materiales, etc.) Sin duda el Ingeniero Naval requiere gusto por la navegacin y su experiencia prctica en el tema siempre ser de suma utilidad. Hace falta tambin un marcado inters por la matemtica y la fsica, especialmente la mecnica de fluidos, el dibujo, los materiales de construccin. Hay muchos aspectos emparentados con otras ingenieras, especialmente con la Civil. Podemos decir que lo que otros Ingenieros hacen en tierra firme, el Naval lo desarrolla para el medio acutico. 1, 2, 3, 4

1 2

Gran parte de la informacin relevada corresponde a una charla brindada por el Ing. Fabin Conte. http://www.astillero.gba.gov.ar (imagen del plano de un barco) 3 http://www.astillero.gba.gov.ar (imagen astillero) 4 http://www.lasmotos.net (imagen moto de agua)

37

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

LA INGENIERA NUCLEAR
La Ingeniera Nuclear se encarga del diseo de instalaciones y equipos para el aprovechamiento de materiales radiactivos en provecho de la sociedad. Dentro de los campos de accin tenemos: o Centrales nucleares (reactores de fisin, plantas de agua pesada, plantas de recuperacin) o Radioistopos (reactores nucleares para produccin de radioistopos con fines mdicos, instrumentales, etc.) o Aislacin radiactiva (blindajes, proteccin medioambiental) o Investigacin (aceleradores de partculas, fusin nuclear, etc.) El Ingeniero Nuclear requiere gusto por la matemtica y la fsica, tambin la qumica, la energa y la investigacin de avanzada. El trabajo del Ingeniero Nuclear puede darse en la CNEA, en centrales nucleares, etc. 1, 2

1 2

http://www.accefyn.org.co (imagen diagrama planta de fisin) http://www.invap.net (imagen tablero de control central nuclear)

38

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

LA INGENIERA GENTICA
La Ingeniera Gentica desarrolla y aplica modificaciones en la estructura de los cidos nucleicos 1 de los seres vivos para diversos fines. Algunos de los campos de accin son: o Biotecnologa (recombinacin y mutacin de microorganismos para emplear en la produccin industrial de sustancias qumicas, en el tratamiento de efluentes o derrames txicos, etc.) o Agroindustria (modificacin gentica de vegetales cultivables para mejorar su rendimiento, para otorgarle ventajas competitivas frente a otras especies malezas-, etc.) o Medicina (trabajo con clulas madre, anticuerpos monoclonales, bsqueda de nuevos tratamientos para enfermedades desde el enfoque gentico, etc.) El Ingeniero en Gentica requiere gusto por la qumica y la biologa, el laboratorio y los desarrollos de avanzada en investigacin. El trabajo del Genetista se ubica en contacto con el campo, los laboratorios de investigacin, las plantas industriales de produccin de sustancias (en conjunto con los Qumicos), los estudios mdicos, etc. Algunas veces este tipo de profesin se encuentra frente a frente con una barrera que va ms all de la tica profesional, enfrentndose con temas de tica religiosa y cultural. 2, 3

1 2

ADN y ARN http://www.ecoportal.net (imagen germinacin de soja transgnica) 3 http://www.scharfphoto.com (imagen de bacilos)

39

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

LA INGENIERA AERONUTICA
El Ingeniero Aeronutico se encarga del diseo, construccin y mantenimiento de los vehculos aerosustentados. Entre las reas de desempeo estn las siguientes: o Aeronaves (diseo, construccin y mantenimiento de todo tipo de vehculo volador) o Plantas propulsoras (instalacin de plantas propulsoras y auxiliares aeronuticas) o Control (sistemas, instrumentos de medicin y equipos para control de aeronaves) o Rutas areas (tcnicas aeronuticas relativas a rutas y lneas de transporte areo, aeropuertos y bases areas) El Ingeniero Aeronutico requiere gusto por el clculo matemtico y fsico avanzado, incluyendo mecnica de fluidos, estructuras, aleaciones y otros materiales constructivos, y pasin por los aviones y otro tipos de vehculos aerosustentados. Puede desempearse en compaas constructoras de aviones, empresas de navegacin area, direccin de los trabajos de mantenimiento en aeropuertos, clculos relacionados a la aerodinmica en cualquier de sus aplicaciones, etc. 1, 2, 3, 4

1 2

http://www.aerospace-technology.com (imagen avin comercial) http://www.fuerzaaerea.mil.ar (imagen plano avin militar) 3 http://www.fuerzaaerea.mil.ar (imagen avin militar) 4 http://www.trainzone.co.nz (imagen helicptero)

40

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

LA INGENIERA AGRONMICA
La Ingeniera Agronmica se ocupa de todo lo referente a la produccin agrcola ganadera. Entre los campos de accin tenemos: o Agricultura (diseo, control y aplicacin de esquemas productivos para cereales, hortalizas, forrajeras, oleaginosas, control de plagas, empleo de agroqumicos, etc.) o Ganadera (establecimientos para todo tipo de ganado, cra y engorde, preez, vacunas, etc.) o Ecologa (diseo de polticas medioambientales, trabajo en organismos gubernamentales y no gubernamentales) El profesional de esta especialidad debe ser ducho en el ambiente campestre. Su trabajo en relacin de dependencia suele desarrollarse en sedes del INTA o la Secretara de Agricultura, Ganadera, Pesca y Alimentacin, y en forma independiente se da radicndose en zonas del interior del pas y la provincia de Buenos Aires, desempendose en asesora de productores, realizacin de anlisis en laboratorio, venta de agroqumicos y vacunas, semillas, etc. 1, 2, 3 La formacin del Ingeniero Agrnomo difiere de las otras Ingenieras, normalmente desde las primeras materias bsicas.

MS INGENIERAS...
Adems de las trece ingenieras mencionadas existen otras. Podemos nombrar por ejemplo la Ingeniera en Alimentos (relacionada fuertemente con la Qumica), la Metalrgica (emparentada a la Mecnica y la Qumica), Ingeniera Aeroespacial (emparentada con la Aeronutica), la Automotriz (muy relacionada con la Mecnica), la Biomdica (relacionada con la Qumica, la Electrnica y las ciencias de la salud), la Ingeniera Ambiental (pariente de la Qumica), Ingeniera en Materiales (allegada a la Qumica y la Metalrgica), la Forestal (vinculada a la Agrnoma), la Ingeniera en Minas (emparentada con la Civil y la Qumica), la Ingeniera Hidrulica (relacionada a la Civil).

1 2

http://alvitrando.blogs.sapo.pt (imagen vaca) http://www.bedri.es (imagen plantacin de girasol) 3 http://docencia.udea.edu.co (imagen instrumentos de laboratorio)

41

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

QU SE ESPERA DEL INGENIERO


Lo que se espera del Ingeniero es mucho. Y es fruto de la intensa formacin por la que l o ella decidi atravesar; de sus experiencias, dedicacin y del resto de capacitacin que decide seguir aprovechando. Por qu remarcamos decidi y decide? Muy sencillo. Hablemos claro. Si tu viejo quiere que sigas Ingeniera y vos deses hacer otra cosa, ya sea estudiar una carrera diferente o dedicarte a algo para lo que sents que ests hecho, no sigas Ingeniera. Esto aplica a cualquier profesin. No te arruines la vida. El tiempo para estudiar tu carrera es corto comparado con el resto de la vida de trabajo. Hay que decidir con claridad y fortaleza. La eleccin es tan crucial, que hace la diferencia entre vivir el resto de tu existencia como vctima del camino escogido, o como una persona feliz 1. Ahora bien, si realmente te entusiasma lo que pods hacer como Ingeniero, entonces bienvenido. En la facultad debemos adquirir conocimientos varios, pero es muy importante que desarrollemos y potenciemos las habilidades necesarias para ser ingenieros, y adoptemos y afiancemos las actitudes que nos permitirn ser buenos profesionales. 2 Veamos pues algunas caractersticas de conocimientos, habilidades y actitudes: o Los conocimientos pierden actualidad 3, hay que capacitarse continuamente. Ejemplos de conocimientos son: temas cientficos y tecnolgicos, leyes y normas vigentes, realidad mundial, situacin del mercado, etc. o Las habilidades adquiridas no se ponen viejas, siempre sirven. Entre las habilidades importantes para los Ingenieros podemos enumerar: capacidad analtica, habilidad numrica, lgica, herramientas para tomar decisiones como el pensamiento divergente y convergente, serendipia, metodologa, capacidad de observacin, dominio del idioma tcnico, criterio, liderazgo, trabajo interdisciplinario, organizacin de la informacin, etc. o Sin una buena actitud, nada sirve. Entre las actitudes importantes podemos enumerar: actitud positiva-responsable, apertura mental, crtica, coherencia, imparcialidad, objetividad, actitud investigativa, etc. CONOCIMIENTOS Sin duda es claro para todos que durante la carrera adquiriremos nuevos conocimientos. Pero no cometamos el grueso error de pensar que conocimientos es todo lo que conseguiremos, olvidndonos de las habilidades y actitudes. Normalmente cuando alguien contrata a un Ingeniero junior, espera que tenga slidos conocimientos respecto de las ciencias y tecnologas bsicas. En el caso de contraAunque la felicidad hace tambin a otros aspectos, lo aqu mencionado es condicin necesaria para lograrla. 2 La clasificacin de conocimientos, habilidades y actitudes se tom del libro de Pablo Grech, Introduccin a la Ingeniera un enfoque a travs del diseo, 2001, Pearson Educacin. 3 En nuestra poca (ao 2008), se estima que los conocimientos cientfico-tecnolgicos mundiales se duplican aproximadamente cada tres aos.
1

42

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

tar a un Ingeniero senior, est buscando tambin experiencia y especializacin. En ambos casos, se da por descontado que el profesional debe estar actualizado, contando con los conocimientos de ltima generacin en los temas que tocan a su desempeo. HABILIDADES Las habilidades son netamente prcticas. Se ganan haciendo ejercicios, toneladas y toneladas de ejercicios 1. Tambin se ganan con las experiencias de laboratorio, no slo hacindolas a la manera de un visitante circunstancial, sino involucrndose de lleno en ellas. El mismo aprendizaje de contenidos tericos, la investigacin y el estudio para completar el entendimiento de los mismos, forja habilidades en el estudiante. Los proyectos, los trabajos prcticos, todo ello contribuye. El cerebro se circunvala. Las habilidades adquiridas, permanecen. Veamos entonces qu habilidades debemos asegurarnos de adquirir... Capacidad analtica: es la habilidad para descomponer un problema en las diversas variables que lo integran y sus interrelaciones. De esta forma, al analizar determinada situacin, se puede identificar cul o cules son las variables afectadas y actuar sobre ellas. Habilidad numrica: en los ltimos tiempos es comn la dependencia de la calculadora. Cuidado con ello! El Ingeniero debe manejarse fluidamente con las cuentas, mejor que los buenos verduleros y cajeras de supermercado. El manejo de los nmeros pasa a ser casi un sentido como la vista, el odo o el olfato. Si no contamos con l, deberemos avanzar mucho ms despacio, con el bastn blanco o la calculadora-. Y no podremos correr los cien metros, ni mucho menos movernos con agilidad entre las congestionadas avenidas del desempeo ingenieril. Lgica: esta capacidad, que como la habilidad numrica tambin se gana en gran medida durante el entrenamiento matemtico, permite encarar razonamientos sencillos y complejos, detectar razonamientos falaces, hacer deducciones desde postulados previos, enunciar nuevos postulados. A mayor habilidad lgica, menor cantidad de enredos y de caminos sin salida en los laberintos. Pensamiento divergente: emparentada con la creatividad y el pensamiento lateral, la capacidad de pensamiento divergente permite generar diversas soluciones para un problema planteado. Pensamiento convergente: esta habilidad permite al Ingeniero escoger la mejor solucin de entre muchas (generadas usando el pensamiento divergente). La convergencia se da por descarte y seleccin, como se indica en el captulo referido al proceso de diseo. Creatividad: es una de las piedras basales de la Ingeniera. Una porcin de la creatividad es natural de cada individuo y otra parte muy importante puede desarrollarse con la prctica. En el Apndice F se brindan una serie de tcnicas para favorecer el proceso creativo. Pensamiento lateral: es la habilidad para observar un problema desde diferentes puntos de vista. Requiere vencer algunas fijaciones relacionadas con los usos y costumbres, y con las vas de razonamiento estndares para nuestra mente.
1

Ver la receta para fabricar Ingenieros, al principio del libro.

43

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Revisemos un ejemplo para aplicar el pensamiento lateral: Se desea cortar la torta en ocho partes iguales efectuando slo tres cortes.

La primera fijacin que aparece es hacer los cortes a la usanza tradicional, o sea:

Luego suele pensarse en efectuar cortes curvos, tal vez en espiral, etc. Hasta que nos despojamos de la fijacin y se nos ocurre hacer un corte horizontal, paralelo al plano de la torta:

Pero es visible que no sirve. Con ello conseguimos ocho porciones iguales en tres cortes. Pero nos informan que el biscochuelo es arriba de limn y abajo de chocolate. Entonces no sirve. Y a pensar de vuelta... Qu otra fijacin podemos estar teniendo? Con suerte, nos daremos cuenta de que la fijacin se trata de no mover las porciones de la torta luego de hacer cada corte. Entonces disearemos una solucin definitiva:

Y tendremos por fin las ocho porciones idnticas. Para usar el pensamiento lateral, ser entonces importante identificar los hbitos y fijaciones de cualquier tipo que condicionen el razonamiento, intentar posicionarse en otros puntos de vista sin temor a que sean alocados, replantearse cada aspecto del problema, buscando los supuestos que estamos asumiendo como implcitos y eliminndolos.

44

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Serendipia: palabra rara no? Viene del ingls serendipy. Es la habilidad para aprovechar descubrimientos azarosos, diferentes al objetivo de la bsqueda. Algunos ejemplos para entender a qu refiere la serendipia: En 1492 Cristbal Coln lleg a Amrica cuando intentaba rodear el mundo para arribar a las Indias Orientales. El bacterilogo Alexander Fleming inici en 1928 el grupo de los antibiticos con el descubrimiento de la penicilina, al estudiar un cultivo bacteriano que presentaba una zona despejada de bacterias por la contaminacin accidental con un hongo, al que luego llam penicillium. Metodologa: a partir de la prctica de resolver problemas diversos, el estudiante de Ingeniera va adquiriendo una habilidad distintiva: el mtodo. En captulos anteriores se revis el mtodo cientfico y el proceso de diseo. Ambos pueden pensarse como recetas, formadas por pasos ordenados, representables mediante diagramas de flujo. El Ingeniero necesita ser capaz de echar mano a la metodologa adecuada en cada caso que se presenta durante su carrera profesional. Capacidad de observacin: hay individuos distrados por naturaleza y otros ms atentos, que ven los detalles sin esforzarse. Los unos y los otros, deben entrenarse para ser cada da ms observadores. Todas las herramientas con que pueda contar el Ingeniero, le sern intiles o casi intiles- si no aprovecha la informacin que todo el tiempo reciben sus sentidos. Por ejemplo es comn que a las personas les cueste diferenciar los rostros de individuos de razas diferentes a la suya (todos los orientales se ven iguales, todas las rubias se ven iguales, etc.). Esto sucede porque las diferencias gruesas pueden ocultar a las finas y porque no se tiene un conocimiento medianamente profundo de mbito observado. Hay que trabajar pues, contra estas limitaciones, para potenciar la capacidad de observacin. Dominio del idioma tcnico: se gana con el estudio de la carera y diferencia a los mismos profesionales Ingenieros de una y otra especialidad. Trabajo interdisciplinario: como se menciona entre los consejos del captulo referido a grupos de personas, la habilidad para desempearse en equipos de trabajo con profesionales de la ms variada formacin es indispensable. Ayuda mucho para esto la cultura general con la que cuente el Ingeniero, la que resulta tambin esencial para el adecuado desempeo en puestos gerenciales de alta conduccin. Criterio: el criterio ingenieril es el hilo que teje su sentido comn. Se forja con la experiencia. Experiencia no slo laboral, sino conseguida en todo tipo de prctica durante los estudios. Los famosos TPs (o trabajos prcticos), con pilas y pilas de ejercicios parecidos para resolver, van dando al estudiante que los aprovecha, una acabada nocin de magnitudes lgicas, reales; se asimilan los rdenes de magnitud; la sensibilidad que algunas variables tienen ante cambios en otras.
En una ocasin, resolviendo un parcial sobre diseo de torres de destilacin, los clculos me indicaban construir un equipo de 64 m de ancho y 20 cm de altura. Viendo que los valores estaban claramente errados (esa torre tendra la forma de una gigantesca moneda ms que de una torre), volv a realizar los clculos en dos ocasiones, hasta que encontr el error, dentro de una raz cuadrada donde haba clocado en metros una medida que iba en milmetros. Para mi tranquilidad, sobre la hora, obtuve los valores correctos (y razonables): la torre medira 35 m de altura y tendra un dimetro de 2,8 m. Si hubiese entrega-

45

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

do el parcial con la respuesta tan fuera de criterio que obtuve originalmente, seguramente me hubieran puesto de patitas en la calle.

Liderazgo: tambin se explica en el captulo sobre grupos de trabajo, que el Ingeniero debe saber cmo desempear este rol. Hay individuos que tienen pasta de lderes y otros no tanto. En ambos casos, debe trabajarse esta habilidad para desarrollarla ms y ms. Algunos estudiantes se proyectan a s mismos con un perfil muy analtico y suponen que no necesitarn hacer uso del liderazgo. Normalmente no es as. El Ingeniero debe necesariamente manejarse con grupos de personas y el papel de lder le ser requerido en reiteradas oportunidades. Organizacin de la informacin: esta es otra habilidad importantsima, aunque se suele ignorar lo necesaria que es al principio. En el trabajo del Ingeniero es lo ms normal contar con toneladas de informacin diversa, expresada de distintas formas, que slo puede aprovecharse si se organiza. Pero si el profesional no est prctico en ello, demorar tiempos impensados e incompatibles con las urgencias de cualquier empleo. Ayudar en este sentido la prctica de buscar informacin en diferentes fuentes, resolver ejercicios en los que sobran datos y otros en los que faltan, acostumbrarse de a poco a priorizar los datos relevantes e ir descartando la informacin que est dems, etc. Idiomas extranjeros: la habilidad de hablar, leer y escribir en idiomas extranjeros, ingls y otros -cuantos ms, mejor-, es invalorable. Saber estimar: es raro que las escuelas y hasta universidades enseen explcitamente esto. Sin embargo, resulta una de las herramientas ms usadas por los profesionales en el desempeo diario. Est relacionada con el criterio y la habilidad numrica. Un mtodo comn para estimar es el mtodo de mximos y mnimos. Por ejemplo para estimar cuntas personas hay en una manifestacin, se responden las preguntas: Como mximo, cuntos habr? Y como mnimo? El estimado ser el promedio de ambos valores. Es impresionante la aproximacin que se logra con esta herramienta tan sencilla. ACTITUDES La actitud es la forma de encarar la vida, las circunstancias. Podemos pensar en actitudes infantiles, actitudes maduras, etc. Existen determinadas actitudes que son particularmente importantes en el desenvolvimiento cotidiano de un Ingeniero. A tal grado importan, que si la actitud falla, todo lo har. Entre las actitudes profesionales que el estudiante debe asegurarse de adquirir tenemos... Proactividad: los avisos del peridico suelen pedir profesionales con actitud proactiva. Qu significa esto? La proactividad refiere a ir ms all; no slo solucionar los problemas que surgen, sino anticiparse a futuros problemas, tener ese valor agregado que busca una compaa cuando contrata un Ingeniero, que detecte posibilidades de crecimiento para la empresa, que genere alternativas.

46

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Ejemplificando, un empleado a quien le piden que imprima cien documentos y los imprime en tiempo y forma, pero adems, arma un sencillo programa para que la computadora imprima sola los documentos la prxima vez que haga falta y le explica al personal involucrado cmo usarlo, est siendo proactivo. La actitud proactiva se contrapone a la actitud reactiva, que consiste en slo generar respuestas como reaccin a solicitudes externas. Actitud positiva-responsable: refiere a enfrentar los problemas con el optimismo necesario, aunque sin proyectar ms all de las propias posibilidades. Si ante un caso complicado empezamos diciendo/pensando uy, esto no lo entiendo, no lo voy a poder resolver, es imposible, ..., de seguro que no lo resolveremos. En cambio, si lo enfrentamos con la actitud de decir/pensar epa!, qu difcil, qu buen desafo, de alguna forma lo vamos a resolver, a ver..., es muy factible que encontremos la solucin. Por otro lado, si el criterio nos indica claramente que la empresa est verdaderamente fuera de todo alcance posible, sera irresponsable crear falsas expectativas de resolucin. En este equilibrio est la actitud positiva-responsable. El aspecto de responsable implica adems el principio de terminar lo que se empieza, no dejar colgados los problemas que se encaran profesionalmente, sin darles respuesta. Apertura mental: siempre que sea posible debemos dar lugar a la duda, a analizar otras opciones, a pensar las cosas de manera diferente, desde otro punto de vista. En este sentido la soberbia cierra caminos del propio razonamiento. Esta actitud est relacionada con el pensamiento crtico. Respeto a la opinin de los dems: es necesario para el trabajo en equipo. Los consejos de un operario, cuya nica escuela fue la experiencia, pueden ser tan valiosos como el mejor de los tratados de Ingeniera. Por otro lado, si se vierten opiniones erradas en una reunin, ser ms valioso escucharlas y refutarlas argumentalmente o por otro mecanismo, que ignorarlas creando resistencia en la persona que opin y corriendo el riesgo de obstruir la va de comunicacin con ella. Crtica: el estudiante de Ingeniera debe poseer una actitud crtica en sus estudios. Si no se comprende algo en clase, hay que preguntar e insistir si las ideas no cierran. Lo mismo aplica a la evaluacin de las propias ideas. Al Ingeniero y tambin al estudiante de Ingeniera, le suele ser sencillo detectar cuando algo suena mal, no cierra, parece raro, etc. Hay que tener actitud crtica para aprovechar esta habilidad natural de deteccin temprana de fallas. Esto ser muy valioso en el trabajo. Coherencia: tal vez lo ms importante en la vida es la coherencia. La coherencia entre lo que pensamos y lo que hacemos, entre lo que creemos correcto y lo que llevamos a la prctica. La coherencia palabra-accin, lo que digo-lo que hago, lo que exijo a otros-lo que me exijo a m mismo es tambin una cualidad actitudinal propia de los lderes naturales. Poniendo un ejemplo, si bogo porque todos los empleados lleguen temprano a su turno de trabajo y yo aparezco media hora tarde cada dos por tres, estar incurriendo en una incoherencia que provocar insubordinacin. En este sentido, encontramos que la mejor forma de ensear, es con el ejemplo.

47

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Imparcialidad: la actitud imparcial est ntimamente relacionada con la sensacin de justicia por parte del grupo. Juzgar las situaciones similares con la misma vara, ms all de si involucran a un amigo o no, hace a la imparcialidad; otra virtud esencial del lder. Objetividad: el Ingeniero debe conducirse lo ms objetivamente posible en sus evaluaciones y decisiones, tratando de abstraer la realidad de los hechos del factor interpretacional que puedan acarrear. El empleo de indicadores para medir objetivos, la expresin de datos con valores numricos, evitando expresiones como muy, poco, etc. favorecen la objetividad. La objetividad aplicada a la relacin con personas, se transforma en imparcialidad. Actitud investigativa: aqu aparece fuertemente el perfil cientfico del Ingeniero; no contentarse con los datos de fcil acceso, ir ms all, emplear la capacidad analtica, los procesos inductivo y deductivo explicados en el captulo sobre mtodo cientfico. Esta actitud, valiossima para el estudio universitario y relacionada con la actitud crtica y la apertura mental, ser tambin muy valorada al momento de desempearse profesionalmente. tica: en el prximo captulo revisaremos este tema tan importante. De todo Ingeniero se espera que se comporte segn las reglas que hacen a la tica profesional. El empleador que entrevista un Ingeniero para contratarlo y descubre que comete infidencias en sus comentarios sobre empleos anteriores, sabr que la misma infidencia puede producirse cierto da en su perjuicio y no contratar a ese profesional. Hasta aqu, respondimos qu se espera del Ingeniero diciendo... se espera que sea un profesional con determinados conocimientos, habilidades y actitudes, que desarroll durante su paso por la facultad y su experiencia de trabajo. Dejamos como ejercicio hacer una analoga con el mdico, y pensar qu espero del doctor cuando voy al mdico? Seguramente podrs detectar en la respuesta muchos conocimientos, habilidades y actitudes involucrados, similares a los ya vistos.

48

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

LA TICA PROFESIONAL
Resumidamente significa Hacer

las cosas bien.

La Ingeniera tiene un impacto directo sobre la vida de todas las personas. En consecuencia se espera que los Ingenieros muestren las normas ms altas de honestidad e integridad y dediquen sus esfuerzos a la proteccin de la salud, la seguridad y el bienestar pblicos. 1 Hoy da hay un modelo de comportamiento social vigente, impuesto o aceptado a veces inconcientemente, sobre todo en el mundo occidental. Ishikawa 2 dice que la cultura occidental presupone al hombre malo y la cultura oriental lo presupone bueno. La idea del modelo est muy relacionada con esto. He dado en llamarlo modelo bacteriano. Las bacterias son totalmente predecibles. Si se siembran algunos individuos en una placa de Petri con solucin de agar-agar, la poblacin pasar por cuatro fases: una primera fase LAG, de demora; luego la fase LOG (logartmica) de crecimiento, hasta alcanzar un mximo; seguir entonces una fase ESTACIONARIA, hasta que empiece a escasear el alimento, lo que combinado con otros efectos iniciar la fase de DECLINACIN, que termina con la muerte de todos los individuos.

COMPORTAMIENTO DE CULTIVOS BACTERIANOS

El eje de la relacin entre las bacterias y la sociedad, es que se acepta que ambos conjuntos de individuos son totalmente predecibles. Y lo que en este modelo social- se espera, es que si aparece la posibilidad de seguir caminos no ticos para el beneficio individual (en detrimento del beneficio colectivo), los individuos s o s los sigan. No hay bacterias que decidan tomar un camino distinto, que elijan, tal vez, reservar la mitad del alimento en su zona para sobrevivir ms tiempo, u organizar equipos de bacterias para construir pirmides con el agar-agar gelificado, o que salten todas juntas para romper el vidrio de la placa de Petri, o que salgan de la placa y alinendose en fila dibujen una letra S sobre la mesada del laboratorio, ... No se espera que las bacterias tengan albedro. Pero los individuos que formamos parte de esta sociedad NO SOMOS BACTERIAS.
1 2

NSPE, del prembulo al Cdigo de tica Profesional. Dr. Kaoru Ishikawa (1915-1989), conocido como el padre de la Calidad Total en Japn.

49

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Repito: NO SOMOS

BACTERIAS.

Ingenieros y futuros Ingenieros: tengamos presente esto y manejmonos ticamente. No aceptemos el modelo bacteriano. Las consecuencias de seguir hacindolo son cada vez ms catastrficas. Estaremos entrando en la fase de DECLINACIN? Posiblemente s, si el modelo se mantiene vigente. De cada uno depende romper con l. --Pasemos ahora a analizar las responsabilidades ticas y cundo aparecen situaciones de compromiso. Las responsabilidades ticas existen entre el Ingeniero y: la sociedad, sus colegas, sus clientes, la empresa que lo emplea. Con la sociedad el Ingeniero tiene el compromiso de no deteriorar el medio ambiente y de mejorar, en lo que est a su alcance, las condiciones de vida, ya sea por sus diseos, por la generacin de nuevos empleos, por la produccin de bienes de calidad, etc. Con sus colegas el respeto mutuo. Con sus clientes tambin tiene el compromiso del respeto mutuo, de asegurarle la competencia tcnica, la calidad y el costo adecuados. Por ltimo el Ingeniero tiene para con la compaa que lo emplea el compromiso de lealtad y la empresa el brindar al profesional la remuneracin justa acordada. 1 Las situaciones de compromiso tico aparecen cuando se enfrentan variables como costo vs. calidad y tiempo vs. confiabilidad. Por ejemplo, ante la competencia planteada por un llamado a licitacin para construir una autopista, las empresas que presentan sus proyectos evaluarn qu materiales usar frente al costo de los mismos. Una compaa que decide emplear materiales ms econmicos que no cubren los estndares mnimos de durabilidad y de esa forma intenta ganar la licitacin, est violando la tica profesional. Y atencin: los ingenieros involucrados en esa presentacin, aunque sigan rdenes de sus jefes, tambin estn violando la tica profesional. El tironeo entre tiempo y confiabilidad ocurre por ejemplo ante el desarrollo de un sistema informtico. Una empresa puede asegurar la entrega de una aplicacin a medida para redes bancarias en un plazo inferior al mnimo necesario para realizar todos los testeos de seguridad exigibles, que aseguren la confiabilidad del sistema. De esa forma, podr ganar el trabajo a otra compaa que s respete los estndares de seguridad. Tanto la primera empresa como sus Ingenieros estarn violando la tica profesional.

Basado en el libro de Pablo Grech, Introduccin a la Ingeniera un enfoque a travs del diseo, 2001, Pearson Educacin.

50

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Existen cdigos de tica promulgados por diferentes asociaciones de Ingenieros. Tomaremos como ejemplo en este libro el de la NSPE (National Society of Professional Engineerings de los Estados Unidos). El cdigo comienza con un prembulo, luego expone sus cnones fundamentales y por ltimo presenta un anlisis detallado de las situaciones conflictivas que pueden aparecer en la aplicacin de cada uno de los cnones. CNONES FUNDAMENTALES (CDIGO DE TICA NSPE) 1. Poner por sobre todo la salud y el bienestar pblicos 2. Desempearse slo en sus reas de competencia 3. Realizar declaraciones pblicas de manera objetiva y veraz 4. Actuar para cada empleador o cliente como agente de confianza 5. Evitar acciones engaosas 6. Conducirse en forma honorable, responsable, tica y legal El texto completo del cdigo aparece en el Apndice D. El no cumplimiento de los cdigos ticos es punible legalmente, pudindose inhabilitar al profesional para ejercer como tal. Los Colegios Profesionales son los encargados de juzgar incumplimientos ticos. En el Apndice G hay una lista de asociaciones profesionales de cada especialidad. Como vemos, el primero de los cnones abarca el cuidado y preservacin del planeta que habitamos. Venciendo el modelo bacteriano, en el ao 2007 se tom la iniciativa junto con los alumnos del ingreso a las carreras de Ingeniera del ITBA, de consolidar un declogo para Ingenieros sobre el cuidado del planeta. Muchos alumnos y varios profesores (entre los que se encuentra el autor), tomaron el compromiso de cumplir con ese declogo en su desempeo como Ingenieros. La iniciativa surgi luego de revisar el film de Al Gore An Inconvenient Truth, que describe la problemtica de la polucin ambiental actual y propone al finalizar un declogo para que el ciudadano comn contribuya a disminuir la destruccin de nuestros ecosistemas. Siguiendo esa idea, la propia pluma de los alumnos traz, ponindose en el punto de vista de los Ingenieros, los cnones que se convirtieron en el nuevo declogo, publicado en el Apndice E.

51

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

52

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

CMO ES LA CARRERA
En la parte 1 de este apunte se trat de dar una idea lo ms acabada posible sobre el tipo de tareas a las que se enfrenta un Ingeniero durante su trabajo. Ello debe ser lo ms importante al momento de elegir una carrera. Si hacemos un promedio 1 esquemtico de la vida de los Ingenieros, tendramos algo as:

El grfico es sencillo y claro. Al momento de elegir, daras ms peso a la zona gris o al trocito rayado? La parte 1 del libro se ocup del enorme sector gris. Ahora en la parte 2, nos focalizaremos en la zona rayada. Es esencial cmo aprovechamos cada instante. No servir compararnos con estndares o esquemas de vida promedio como el de arriba y ubicar en qu punto de la franja estamos nosotros. Cada franja de vida es absolutamente diferente y hay una sola pluma que la traza: tu pluma. Lo valioso es tener conciencia de la franja propia y de cmo decidimos dibujarla. Para poder aprovechar mejor cada instante en la etapa universitaria, para que no ocurra aquello que a muchos nos ha sucedido de mirar para atrs y pensar por qu no le habr dado ms bola a esto, o a esto otro!, est diseada la parte 2 del apunte. Primero haremos una revisin global de la carrera con algunos comentarios importantes; luego emprenderemos un sabroso vuelo de pjaro sobre algunas materias que estudiaremos en la facultad, ser como convertirnos en cndores y sobrevolar las cumbres heladas de los Andes, dar un vistazo. Por ltimo revisaremos cmo puede continuar la formacin del Ingeniero en paralelo con su trabajo, una vez completado el aprendizaje de grado.

Para el promedio se consider una esperanza de vida de 73 aos, con inicio del estudio universitario a los 18, finalizacin a los 24 y jubilacin efectiva a los 65.

53

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

A GRANDES RASGOS
Estudiar en la facultad es el extremo opuesto a ver la tele 1. Desde la TV nos llega informacin y no debemos hacer ningn esfuerzo para incorporarla. Es como si furamos un enorme tacho de basura donde caen y caen cosas; algunas pocas sirven. Yendo a la universidad, la persona se introduce en un mbito con altsima concentracin de informacin valiosa, que es visitado diariamente por otra cantidad de personas que manejan partes de esa informacin y tienen experiencias diversas en el foco de inters que all los nuclea. Lo ms importante a destacar en oposicin al proceso de mirar TV, es que el estudiante universitario debe autogestionar su bsqueda de aprendizaje, debe encontrar por s mismo el saber y entrenarse para adquirirlo. Ir a clase es diferente al colegio secundario. Por ms que tambin haya docentes con mayor o menor preocupacin en que sus alumnos aprendan, el papel de la persona que asiste a clase cambia. Simplemente el alumno no se sienta en su pupitre y aguarda a que el profesor se acerque con su cincel a tallarle los conocimientos en el cerebro, sino que es el estudiante quien debe esculpir su propio intelecto e investigar cmo hacerlo. Una de las fuentes importantes donde se consigue esa informacin, es en clase.

PROCESO PASIVO VS. PROCESO ACTIVO

Haz lo posible por leer y hacer algunos ejercicios sobre un tema antes de asistir a la clase sobre el mismo. De esta manera la aprovechars mucho mejor. Esto no quiere decir que si los tiempos no te alcanzan, como muchas veces sucede en la universidad, dejes de ir a clase porque no preparaste un tema. Es esencial asistir a todas las clases de cada materia. Ocpate de no perder ninguna clase. Otro consejo es exprimir a los profesores. Muchos de los docentes son experimentados Ingenieros o profesionales de ciencias exactas, sociales, etc., que hay que aprovechar para sacarse dudas, entender las temticas en las que ellos son especialistas, pedir consejos de vida. Una buena actitud de aprendizaje frente al docente universitario est dada por el equilibrio entre lo que uno ya sabe y lo mucho que an no. Es como si en todo momento estuvisemos sobre un subibaja; en un extremo est la humildad y en el otro la soberbia. Hay que mantenerse en el medio. Si nos desviamos hacia la soberbia, descartaremos sin darnos cuenta gran parte de la informacin valiosa que podemos recibir y exprimir del profesor. Si en cambio nos desviamos hacia una humildad excesiva, hacia mantener una actitud de asombro, de no s nada, perderemos de integrar lo que va1

En sentido del proceso de estudio.

54

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

mos aprendiendo a los conocimientos previos y adems, no tendremos la fuerza suficiente para exprimir al profesor 1.

ACTITUD EN CLASE

Despus de estos consejos, veamos cmo estn estructuradas las carreras de Ingeniera. Los primeros dos o tres aos suelen ser comunes a todas las especialidades y los ltimos son especficos. La duracin completa suele ir de cinco a seis aos en Argentina, aunque hay una tendencia mundial a comprimir los estudios poniendo el acento en su intensidad. Las carreras de grado ya son de tres aos en muchos estados 2, con la posibilidad de extender la formacin mediante maestras de uno o dos aos 3. Comparemos el plan de estudios con un rbol.

Las races de la planta estn formadas por las materias basales sobre las que se desarrollar el resto de la profesin. A estas asignaturas se las suele llamar materias de ciencias bsicas. Desarrollan la capacidad analtica, sientan las bases sobre las que se

Normalmente la actitud de estudio adecuada se adopta en forma natural. Pese a ello, no es extrao encontrar desviaciones, por lo que resulta valioso autoevaluarse en este sentido. 2 Estados anglosajones y pases europeos firmantes de la Declaracin de Bolonia (1999) 3 Se analizar el tema maestras y otros estudios similares en el captulo sobre posgrados, hacia el final de la parte 2 del apunte.

55

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

apoyarn todos los aprendizajes posteriores y brindan las herramientas esenciales para efectuar futuros desarrollos. Suelen ser comunes a todas las especialidades. Ejemplos de este grupo son las matemticas, fsicas y qumicas, junto con otras materias bsicas como dibujo tcnico y las nociones de informtica. El tronco del rbol lo forman las asignaturas sobre tecnologas bsicas, tambin llamadas ciencias de la ingeniera. Son materias cientficas y cientfico-tecnolgicas que avanzan hacia distintos campos de especializacin, construyendo sobre la base sentada por las primeras. Algunas son compartidas por varias carreras y otras no. Como ejemplo podemos citar Resistencia de materiales, Electrnica, Organizacin de la Produccin, Bases de datos, Geologa, etc. Ms arriba del rbol, diverso y amplio se abre el follaje de las materias sobre tecnologas aplicadas, tambin identificadas como asignaturas profesionales. Se trata de materias de ingeniera aplicada, muy tendientes a la tecnologa; se apoyan sobre los conocimientos ya adquiridos en las materias previas. Son especficas de cada rama de la ingeniera. En este grupo aparecen por ejemplo Antenas, Reactores de polimerizacin, Perforacin petrolera, Turbomquinas, Marketing, Criptografa, etc. Y la savia del tronco, lo que le da vida y le permite funcionar en su medio ambiente, son las asignaturas complementarias, en su mayora socio-humansticas. Son materias indispensables para completar la formacin del ingeniero, preparndolo para desempearse en su vida profesional, dentro de los diversos marcos socio-culturales de la realidad laboral. Normalmente son comunes a todas las especialidades. Podemos citar ejemplos como Psicologa laboral, Derecho para ingenieros, Idiomas extranjeros, etc. Un buen ejercicio es revisar el plan de estudios de la propia carrera y separar todas las materias que lo integran en los cuatro grandes grupos mencionados. Normalmente ser necesario analizar los contenidos de algunas asignaturas poco conocidas. Ciertas materias quedarn en el lmite entre uno y otro conjunto, y habr que decidir dnde ubicarlas.

56

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

DNDE PONER EL ACENTO


Si se quiere ser un gran profesional en el futuro, ser de extrema importancia no descuidar las ciencias bsicas. Adems de ser la raz del rbol, lo que de por s le les brinda un valor fundamental, tener un buen manejo de los contenidos bsicos permite al profesional moverse con soltura entre los temas tecnolgicos y desarrollar cuando lo necesita nuevos saberes aplicados, en la frontera misma de la ingeniera, en la cresta de la ola. Basta con dar un vistazo a algn libro medianamente avanzado de la carrera, de segundo o tercer ao tal vez, y podremos observar que est escrito en el idioma de las ciencias bsicas. Los razonamientos ingenieriles, los diseos, se apoyan siempre en esos pilares. Por otro lado, es en extremo importante la realidad de que son las ciencias bsicas, la matemtica, la fsica, la qumica, las que ms circunvalan el cerebro del Ingeniero. Resolviendo ejercicios, peleando entre clculos de los ms complejos, combatiendo con las integrales y transformadas y luego junto a ellas, es como ganaremos las ms preciadas habilidades del Ingeniero 1. El motivo supremo de este libro est explicito en ste pequeo captulo. El estudiante de Ingeniera debe poner el acento en Matemtica, Fsica y Qumica, en ese orden, aunque todas con igual importancia.

LO MS IMPORTANTE

Otro aspecto fundamental es cuidar las relaciones humanas. Tomar conciencia de que la mayora de los alumnos que hoy estn sentados en el pupitre de al lado, con los que compartimos clases, charlas de bar y discusiones, son nada ms ni nada menos que nuestros futuros colegas. Es ms, digmoslo sin futuro, para que se grabe a fuego como con la marca caliente en el cuero del animal: son nuestros colegas. Por tal motivo, pongamos en prctica desde ahora la tica profesional, no esperemos a tener el diploma en la mano para comenzar a comportarnos como Ingenieros. Por supuesto lo mismo aplica a nuestros profesores.

Ver en el captulo Qu se espera del Ingeniero, el tema conocimientos, habilidades y actitudes.

57

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

LA VIDA UNIVERSITARIA DEL ESTUDIANTE DE INGENIERA


Normalmente, cuando cursamos la carrera estamos en plena juventud. El estudio deber ponerse en el lugar principal, en el centro de todo. Pero no ser sano si por eso abandonamos el resto de la vida. Ello no es necesario. Los amigos, el deporte, las relaciones amorosas, la familia, ... aunque sin duda quitaremos tiempo a estas cosas valiosas, no conviene abandonarlas. Organzate bien y haz lo ms que puedas. La relatividad del tiempo es tal aunque Einstein no se refiriese a este aspecto-, que nos alcanzar con lo justo si tenemos mil tareas para hacer cada da que si tenemos slo una. De alguna manera, el tener muchos quehaceres entre manos ayuda a organizarse mejor. Como se refiri en el captulo anterior, ser muy importante hacer amistades entre los propios compaeros. Poco ms del 1% de la poblacin mundial alcanza la formacin universitaria 1. Y una porcin reducida de ellos son los que conducen el destino de los pueblos. Si ests comenzando una carrera en la facu, eres afortunado. Aprovecha tus capacidades y la responsabilidad social que conllevan.

TRABAJAR Y ESTUDIAR?
Sin duda depende de la situacin econmica de cada uno. Si tenemos la posibilidad de elegir, tal vez lo mejor sea no trabajar durante la primera mitad de la carrera y s hacerlo luego. En ese caso, haz todo lo posible por conseguir cuanto antes empleos que estn estrechamente relacionados a tu profesin. Al Ingeniero Civil le sirve haber trabajado como obrero de la construccin, capataz, asistente o lo que fuese que le ayude a conocer la realidad de obra. Eso ocurre con todas las especialidades. Trabajar de lo que se estudia tiende anclajes hacia los hechos prcticos de la profesin y permite de esa forma asimilar mucho mejor los nuevos conocimientos. No es lo mismo sentarse con las tablas y grficos frente a la hoja para disear en teora decenas de equipos diferentes, que llegar a clase despus del da de trabajo entre esos mismos equipos, sabiendo de los problemas reales que se plantean, habiendo cambiado cientos de veces algunos esprragos 2 y tuercas, habindolos desarmado y armado, vindolos funcionar. La primera parte de la carrera es profundamente terica y la ltima, ms prctica. Si no se trabaja durante el trecho final, salvo que se conozca muy bien la realidad de la profesin, se desperdiciarn cantidad de contenidos por no lograr asimilarlos como corresponde. Por ltimo diremos que el empleo no slo sirve en cuanto a los contenidos tcnicos, sino tambin pone los pies sobre la tierra en la realidad social, humana, econmica, del mercado, legal, etc. Muchas de esas cosas que tratan de ensearnos las llamadas materias complementarias.
1 2

Naciones Unidas, UNESCO, 1999. El esprrago es una varilla roscada.

58

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

PARA QU SIRVE LO QUE SE APRENDE EN LAS MATERIAS BSICAS


La respuesta al encabezado de este captulo es: Para circunvalar el cerebro del futuro Ingeniero. Pero ya sabemos eso no? Y no podramos adems, dar un vistazo a algunas aplicaciones prcticas? ... Quizs sera un mejor ttulo: Qu se aprende en las materias bsicas y para qu sirve, porque nos disponemos a transformarnos en cndor y sobrevolar las altas cumbres andinas. Cada montaa vendra a ser alguna de estas materias de ciencias bsicas. En el vuelo, daremos un vistazo a los picos ms salientes, tal vez nos atrevamos a rozar con nuestras patas ganchudas la nieve blanca y probar a que sabe...

Nos centraremos en revisar los contenidos de Matemtica, Fsica y Qumica. Durante varios aos estaremos aprendiendo en el apasionante mundo de estas ciencias, as que trataremos de hacernos una idea de cmo ser el recorrido. 1

http://web.minambiente.gov.co (imagen del cndor en vuelo)

59

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

MATEMTICA
Los temas de Matemtica se separarn al principio en lgebra y anlisis matemtico. Luego, estos dos grandes conjuntos irn juntndose. El lgebra se ocupa de la operaciones, los conjuntos numricos, las matrices, etc. Adems de la geometra, de la no nos estamos olvidando, es lgebra ms o menos sencilla lo que aprendemos en el colegio primario y secundario. El anlisis matemtico o clculo, entra en juego cuando aparecen los infinitsimos, magnitudes como Recuerdas ese axioma de la geometra que dice por un punto pasan infinitas rectas? El entender que por ms rectas que pongamos, nunca se llenar el espacio, siempre cabrn ms y ms rectas, infinitas, est muy relacionado con el concepto fundamental de infinitsimo. Tal vez ya conozcas de anlisis matemtico o tal vez no. De cualquier forma haremos una pequea induccin aprovechando los operadores algebraicos que seguro conoces: Sumar y restar... Multiplicar y dividir... Potenciacin y radicacin... Cmo venimos? Bien? Exponenciacin y logaritmo... Guarda con esto. Suele ocurrir que no se maneja muy bien el logaritmo despus del colegio. Y es de suma importancia para el anlisis matemtico. As que asegrate de saber resolver ecuaciones logartmicas. Y por fin pasamos a LMITE. Qu es el lmite? Aunque ya aprenderemos esto en los cursos de matemtica, nos tomaremos la libertad de dar algunas primeras explicaciones aqu, aunque puedan a veces carecer de la precisin necesaria (buscaremos ms que nada claridad, sin complicar mucho el asunto). Calcular un lmite consiste en averiguar hacia qu punto tiende una funcin cuando nos acercamos a algn valor de x. Por ejemplo supongamos la funcin polinmica y = x2 + 0,5 A qu valor tender la funcin cuando x tienda a 0, por ejemplo. Si nos fijamos, veremos que tiende a 0,5. Es ms, en 0 la funcin vale 0,5.

60

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Pero no es eso lo que averigua el lmite, sino hacia qu punto se acerca la funcin. En este caso, y como los lmites tendiendo a cero por derecha y por izquierda tambin valen 0,5, podemos asegurar que la funcin es continua en 0. Cmo se escribe esto de lmite, lmite por derecha y lmite por izquierda?

LMITE

LMITE POR DERECHA

LMITE POR IZQUIERDA

O para escribir un poco ms rpido, podemos poner as:

LMITE

La variable x puede hacerse tender a cualquier valor, no solamente 0. Es ms, podemos hacerla tender a infinito.

LMITE

Y el lmite puede ser diferente al valor en el mismo punto? Pues s. Si tuvisemos la funcin definida de forma paramtrica, cosa que muchas veces ocurre, podramos por ejemplo encontrarnos con algo as: y = x2 + 0,5 y=1 Si x < 0 Si x 0

Y la funcin ya no ser continua en 0. El empleo de los lmites aparece en las bases de cualquier desarrollo de anlisis matemtico. Adems de ello se usa, por ejemplo, para calcular cuntas cajas poner en un supermercado para que los tiempos de espera sean razonablemente cortos (teora de colas). Cuando la funcin depende de ms de una variable, el lmite se complica un poco. Ya no tendremos lmite por derecha y por izquierda, sino que el lmite podr ser distinto segn por qu camino, por qu curva, nos acerquemos al valor en cuestin. Pensemos que la representacin de una funcin de dos variables sera una superficie (ya no una lnea). Funciones de varias variables hay muchas, por ejemplo, la humedad que informa el servicio meteorolgico (humedad relativa), que depende de la concentracin de agua en el aire y de la temperatura... hum.relativa = f(conc.H2O, temp.) Pero volvamos a nuestra induccin que comenzaba con + -. Despus del lmite aparecen los operadores integral y derivada.

61

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

El smbolo de la integral parece una I no?, pero en realidad es una S estirada, ya que la integral es un tipo particular de sumatoria.

Podemos pensar a la integral tal como naci histricamente, a partir de su interpretacin geomtrica. Si tenemos una funcin f(x) y la integramos entre dos puntos, el resultado obtenido ser el valor numrico del rea contenida entra la curva de funcin y el eje de abscisas.

Este tipo de integral se llama integral definida y se escribe as (para el caso del ejemplo):
Se lee integral entre uno y tres coma cinco de efe de equis, diferencial de equis. El diferencial indica respecto de qu variable debemos integrar.

Otra forma de pensar la integral es como la funcin inversa a la derivada. Vayamos entonces a ver qu es la derivada (muy a grosso modo) y luego volvamos a la integral... La derivada la hemos escrito como:
Se lee derivada de y respecto de equis, o bien diferencial de y sobre diferencial de equis.

Pero tambin podramos haber puesto:


o bien o bien

Que se leen derivada de y, y prima y efe prima de equis. Todas son notaciones equivalentes. Podemos decir que la derivada indica la velocidad con que crece o decrece una curva. Para cada valor de x la derivada podr ser diferente. Es ms, normalmente la derivada de una funcin de x, podr ser expresada como otra funcin de x. Grficamente, en cada punto, la derivada corresponde a la recta tangente a la curva. En realidad, al ngulo que forma esa recta con la horizontal. Es ms, para ser

62

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

correctos, diremos que a lo que verdaderamente corresponde, es a la tangente trigonomtrica de aquel ngulo.
En este grfico aparece una funcin 3 del tipo y = x x Se dibuj la recta tangente en el punto x = -1 La pendiente de esta recta, o sea la tangente trigonomtrica del ngulo que forma con la horizontal, es la derivada en ese punto

Si hacemos el ejercicio de trazar muchas tangentes, medir sus ngulos con un transportador, calcular la tg de cada ngulo con la calculadora y graficar los valores encontrados, la curva que estaremos dibujando ser la funcin derivada de la que tenamos originalmente.

Fijmonos que cuando la funcin va creciendo, la derivada es positiva. En cambio cuando decrece, se hace negativa. Y al ponerse horizontal, cuando ni crece, ni decrece, la derivada es cero.

Encontrando cundo se hace cero la derivada de una funcin, o sea cundo se pone horizontal la recta tangente, podremos, por ejemplo, ubicar los mximos y mnimos relativos de la funcin (los vrtices de las lomadas para arriba y pabajo).
En el grfico aparece una funcin del tipo sen x. Podemos ver que la derivada se har cero en cuatro puntos: cerca de -5, cerca de -1, un poco despus de 1 y un poco antes de 5. Estos puntos ms altos o ms bajos son mximos y mnimos relativos, respectivamente.

63

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

En clculo, se estudiar al principio cmo derivar por definicin (usando el lmite) y se irn deduciendo las distintas reglas de derivacin (habr que sabrselas de memoria; vers que igual es sencillo). Una de esas reglas dice por ejemplo que: (xn) = n . xn-1 O sea que la derivada de x3 ser 3x2, y la derivada de x2 ser 2x. Podemos derivar ms de una vez a la funcin, con lo que tendremos la derivada segunda, tercera, etc.

Para citar un ejemplo, la derivada cuarta se emplea en el clculo del pandeo de columnas (estudiando cmo se dobla cuando est cargada). Si la columna se pandea visiblemente, no servir. Y tendr que usarse otro material ms duro o alguna forma de columna ms resistente, o poner ms columnas para distribuir el peso.

El pandeo de una columna. Para estudiarlo se emplea la derivada cuarta.

yiv

o bien

Cuando tenemos una derivada y queremos saber de qu funcin viene, para ello tenemos que integrarla. Al hacerlo, en realidad obtendremos una familia de curvas paralelas, ya que la nica informacin que guarda la derivada es sobre cmo vara la funcin en cada punto, pero no sabe nada sobre el valor absoluto de la funcin originaria. As por ejemplo tendremos:
Al integrar la funcin punteada 3x2-1, se obtiene toda una familia de funciones paralelas entre s. En el grfico se dibujaron cinco de ellas para ejemplificar: x3 x + 2
3 x x+1 3 x x

x3 x 1
3 x x2 3 Como regla general se escribe: x x + C

En este caso, como no pusimos lmites de integracin, estamos frente a una integral indefinida. Se lee: integral de tres equis cuadrado menos uno diferencial de equis.

64

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Las ciencias suelen emplear derivadas para escribir con ecuaciones lo que observan en la realidad. De esta forma llegamos a ecuaciones que ya no son sencillamente algebraicas, porque contienen derivadas. Se llaman ecuaciones diferenciales. Por ejemplo:

Para resolver las ecuaciones diferenciales, tendremos que integrar, o usar algn mtodo aproximado si integrar se torna muy difcil. Resolver una ecuacin diferencial significa averiguar cuanto vale y en funcin de equis, sin que estn por el medio la derivadas. Planteemos ahora un sencillo problema fsico con ecuaciones diferenciales. Usaremos el caso del MRUV (movimiento rectilneo uniformemente varado). Deduciremos la ecuacin que nos de la posicin en funcin del tiempo. Nos meteremos en algunos clculos que posiblemente no entiendas; pero valdr la pena echar un vistazo...
En el MRUV lo que sabemos es que la aceleracin es constante (si no, no sera uniformemente variado). Por otro lado sabemos que la aceleracin a indica la variacin de la velocidad con el tiempo. O sea que la aceleracin, es la derivada de la velocidad respecto del tiempo. Usando la notacin diferencial de derivada queda como escribimos aqu a la izquierda. Pasamos el diferencial de tiempo al miembro derecho, e integramos. Los extremos de la integral son los valores entre los que sabemos que cambia la variable de integracin. En el caso de la velocidad, variar entre la velocidad inicial y una velocidad cualquiera v. En el caso del tiempo, variar entre el instante inicial (cero) y un instante cualquiera t. Aqu hemos resuelto la integral (ya aprenders en matemtica cmo hacerlo, en este caso fue muy sencillo). Tenemos la velocidad en funcin del tiempo. Pero sabemos que la velocidad es la variacin del espacio con el tiempo (km/h por ejemplo, o m/s). O sea que la velocidad, es la derivada del espacio respecto del tiempo. En notacin diferencial queda como aqu a la izquierda.

Combinando las dos frmulas anteriores, llegamos a otra ecuacin diferencial, ahora con las variables x y t.

Separamos variables e integramos como antes. Los extremos de integracin sern ahora la posicin inicial x0 y una posicin cualquiera x, y para el tiempo otra vez tendremos cero y t. Resolviendo la integral, llegamos por fin a la expresin de x en funcin de t. Reordenando los trminos, vemos que es aquella ecuacin que ya aprendimos en fsica del secundario, cuando vimos MRUV en cinemtica.

No siempre es sencillo resolver una ecuacin diferencial integrando, as que se han inventado diferentes metodologas para lograrlo, dada la enorme importancia que poseen.

65

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Una de esas herramientas es la que sigue en la induccin: se llama transformada de Laplace, y el operador opuesto es la antitransformada.

Muy usada en el da a da de los Ingenieros Electrnicos para resolver circuitos, por ejemplo, esta herramienta sirve para transformar una ecuacin diferencial en su equivalente algebraica, resolverla con los clculos sencillos que aprendimos en la escuela y por ltimo antitransformarla para obtener el resultado buscado de la ecuacin diferencial original 1.
difcil de integrar transformo Laplace resuelvo en forma algebraica Antitransformo

Terminamos la induccin. Los puntos suspensivos al final...

...indican que la cosa sigue; hay multitud de otras transformadas (como la de Fourier, para ecuaciones de ondas, etc.) y otros tipos de operadores valiosos. Pasemos ahora directamente a revisar qu veremos de matemtica en la facultad, tanto en lgebra como en anlisis. En LGEBRA trabajaremos con la resolucin de sistemas de ecuaciones,

Es importante tener claro que para poder resolver un sistema de ecuaciones, necesitamos tener tantas ecuaciones como incgnitas (sumado a que las ecuaciones sean linealmente independientes unas de otras). Trabajaremos tambin con matrices, muchas veces para expresar sistemas de ecuaciones de una manera ms til.

Ejemplo tomado de MURRAY S. SPIEGEL, Ecuaciones diferenciales aplicadas, Prentice Hall, 1983. Para la resolucin se tom en cuenta que y(0)=3 e y(0)=-6.

66

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

En el ejemplo aparece una matriz extraa, que tambin posee variables dentro (no tiene por qu ser as). Pero en general, ser til darse cuenta que as como los conjuntos numricos que conocemos...
Los naturales {0; 1; 2; ... } que junto con los Enteros negativos {-1; -2; ... } forman los enteros, que junto con los racionales {-0,5; 1,33...; 10; ... } y los irracionales {2; ; e; ...} forman los reales, que junto con los imaginarios {i; 3.i; 1,23.i; ...} forman los complejos.

...tambin existen conjuntos con ms dimensiones. Por ejemplo una matriz de dos columnas y tres filas cuyos elementos estn limitados a los nmeros reales, pertenecer a los reales de 2 x 3, o sea: Y tambin podemos pensar en matrices cbicas, con tres dimensiones y otras no graficables como una de cuatro dimensiones, que pertenezca a: Qu lo. Y podemos seguir agregando lo que se nos ocurra. En lgebra tambin veremos transformaciones lineales y luego otro tipo de transformaciones ms complicadas, mezclndose con anlisis matemtico. Por ejemplo una transformacin bilineal (que emplea una de esas funciones que llevan una lineal en el numerador y otra en el denominador), se us para calcular los esfuerzos soportados por el tanque de un cohete. Este tanque tiene forma estrellada, lo que hace que los sistemas de ecuaciones se compliquen por dems. Entonces mediante una transformacin bilineal, se convirti todo el modelo a un esquema de tanques cilndricos; se resolvieron los sistemas de esfuerzos para esa forma, y luego se destransform al esquema original.

Corte del tanque de cohete estrellado y su homlogo transformado para simplificar los clculos matemticos

En lgebra tambin se vern problemas de optimizacin, incluyendo las herramientas que los Ingenieros Industriales estudian en la materia Investigacin Operativa, como la programacin lineal y otras. Ser importante, si tu carrera no pone el acento en estos temas o tal vez los pasa por alto, que te ocupes de aprenderlos, porque forman parte de las herramientas necesarias para tomar decisiones en niveles gerenciales. En ANLISIS se comienza viendo lmite, derivada e integral, aplicado a funciones de una variable independiente. Es importante ir conociendo mediante la prctica cmo son las diversas funciones, para lo que se entrar en el tema de anlisis de funciones. Una caracterstica de los Ingenieros es el manejo de este tema, que nos permite entender de otra forma la realidad, pudiendo modelizarla mejor, empleando nuestra capacidad analtica para disgregar las variables de las situaciones a las que nos enfrentamos.

67

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Aprende lo mejor que puedas a derivar e integrar, incluyendo toda su base terica. Ello te permitir caminar con soltura en lo que sigue de la carrera. Una duda aqu, se convertir en inmenso escollo ms adelante y te har andar en penumbras en los temas cientficos y tecnolgicos que te interesen. Luego se ir usando lo aprendido para resolver algunas ecuaciones diferenciales sencillas (y no tanto). Seguir el anlisis de dos y ms variables, con estudio de funciones, lmite, derivadas (que ahora se llamarn derivadas parciales, ya que podrn ser respecto de una o de otra variable), integrales mltiples, etc.

DERIVADAS PARCIALES

INTEGRALES MLTIPLES

Cabe aclarar que no necesitamos tener ms de una variable para integrar varias veces. Puede aparecernos una integral doble o triple tambin en anlisis de una variable (y cuando ello suceda en un parcial, comenzars a transpirar...) Despus vendr el anlisis vectorial. Se trata de un enfoque particular de estas herramientas para su uso en campos vectoriales como la interpretacin del flujo de lquido por un cao, el electromagnetismo, el campo gravitatorio, etc. Aparecern operadores como el rotor, la divergencia y el gradiente. Para poner algn ejemplo, el rotor nos servir para decidir si podremos obtener energa de determinado campo (si vale cero no podremos). Si la divergencia es positiva estaremos en presencia de una fuente (como la canilla abierta, o el material radiactivo emitiendo partculas alfa) y si la divergencia es negativa estaremos en presencia de un sumidero (como la rejilla por donde se va el agua en la pileta, o un agujero negro absorbiendo la luz que llega a sus fronteras). Y el gradiente est muy relacionado con lo que ya vimos de derivada. Por ejemplo en una carta topogrfica, cuando las curvas de nivel estn cercanas, el gradiente de altitud es grande y cuando estn ms separadas, significa que el gradiente es menor (o sea que cambia ms despacio).
Este es el smbolo de GRADIENTE. Se llama operador NABLA.

Ejemplo de curvas de nivel en una carta topogrfica. Cada curva representa el permetro de un corte a determinada altura (100 m, 200 m, 300 m, etc.) Se trata de una pequea montaa. Donde indican las flechas, est el mayor gradiente de alturas.

DIVERGENCIA

ROTOR

Tambin en anlisis vectorial aparecern las integrales de lnea y las integrales de superficie. Para calcular una integral de lnea, en vez de movernos por el eje x, nos desplazaremos por la curva de una funcin. Este tipo de integrales se emplean para mu-

68

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

chas funciones de estado, cuyo valor no depende del recorrido seguido sino del estado inicial y del final. Entre ellas estn la energa potencial gravitatoria, el voltaje o tensin elctrica, la entropa de un sistema qumico, etc.
Integral de lnea de la funcin F(x), evaluada sobre la curva C.

El crculo indica que se trata de una lnea cerrada. Las integrales de superficie sirven entre otras cosas para calcular el flujo de un campo vectorial por la superficie sobre la que se integra y para conocer la medida de dicha superficie. Tambin se definen integrales de volumen. Al igual que las de lnea, el operador llevar o no un crculo segn se trate o no de una superficie o volumen cerrado.

INTEGRAL DE SUPERFICIE

INTEGRAL DE VOLUMEN

Ms adelante se aprender anlisis complejo. Los nmeros complejos aparecen en el anlisis matemtico, por ejemplo cuando tenemos ecuaciones diferenciales con coeficientes variables. Algunas aplicaciones refieren a la conduccin del calor, potencial electrosttico, flujo de fluidos, etc. En el anlisis complejo aparece el tema de las transformacin conforme y de otros tipos, como los vistos para convertir el tanque estrellado de cohete en uno cilndrico. Luego veremos distintos mtodos para resolver ecuaciones diferenciales a derivadas parciales, muy importantes en los clculos reales de ingeniera, por ejemplo para el diseo de equipos industriales. Tambin se estudiarn las transformadas de Laplace, de Fourier y quizs algunas otras. En Fourier emplearemos series, que ya habremos aprendido a manejar en los primeros cursos de matemtica. La transformada de Fourier, por ejemplo, busca representar cualquier funcin peridica como la suma de los primeros trminos significativos de una sucesin compuesta por infinitos senos y cosenos de distinto perodo. Todos estos temas de matemtica y muchos otros que no mencionamos, se aprenden en Ingeniera porque son de utilidad, tanto a la formacin del razonamiento ingenieril como a las aplicaciones diarias de la carrera.

Pon el acento en matemtica; el ms fuerte de todos.

69

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

FSICA
Hay un grfico muy claro sobre la clasificacin general de la fsica que me ense el Doctor Luis Roque Arguello, un Emrito Profesor del ITBA quien tuve la suerte de tener como titular en las asignaturas Fsica Moderna y Mecnica General. Es as:

Para velocidades normales, digamos... desde quietos hasta muchos cientos de miles de kilmetros por hora, y para distancias normales o muy largas (pero no tan pequeas como los tomos), se emplea la Fsica Clsica. Es la que aprendemos en el colegio secundario y tambin en las primeras fsicas de la Universidad. Cuando hablamos de fsica clsica, pensamos en Newton. Los otros tres cuadrantes pertenecen a lo que se clasifica como Fsica Moderna. Para velocidades cercanas a la de la luz (300.000 km/s) o al menos de esos rdenes de magnitud, entramos al campo de la Relatividad. Se le agrega un factor de correccin (gamma) a las frmulas de Newton, se achica el espacio, se alarga el tiempo. Estas velocidades aparecen muchas veces en el movimiento de partculas subatmicas, y permiten contar con tecnologas como las centrales nucleares, los istopos radiactivos para uso mdico (tomografas con contraste, etc.), el GPS y otra infinidad de cosas tiles (adems del empleo blico de la tecnologa). Cuando hablamos de relatividad, pensamos en Einstein. Si vamos hacia tamaos muy pequeos, del orden de los nanometros o de los ngstroms, esas dimensiones que hasta hace poco eran inaccesibles a la vista pero hoy da pueden observarse con los poderosos microscopios de neutrones, entramos en la Fsica Cuntica. Descubrimos por ejemplo que la energa no es un continuo sino que se mueve de a paquetes o cuantos de energa, encontramos que en las cercanas ncleo atmico hay niveles permitidos y otros prohibidos para los electrones y resolviendo ecuaciones como la de Schodinger definimos cmo son los orbitales atmicos y moleculares (que estudiamos en las materias de qumica, no de fsica). En estos niveles vamos viendo cmo las dos ciencias hermanas fsica y qumica, se hacen una. La cuntica nos permite contar con tecnologas como el lser, el CD o el telfono celular. Cuando hablamos de cuntica, pensamos en Planck.

70

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Y un cuarto cuadrante que corresponde a tamaos muy pequeos y velocidades cercanas a la de la luz, est estudiado por la Cuntica Relativista, aunque en realidad podemos decir que est tambin abarcado por la Cuntica misma y por la Relatividad. ... Tambin podemos revisar la fsica desde otro enfoque que no se preocupa por la diferenciacin entre clsica y moderna, aunque aprovecha saberes de ambos campos. Cules sern entonces los temas de fsica que veremos en la Universidad? Primero se estudia Mecnica (esttica, dinmica, cinemtica, cuerpo rgido, energa, cantidad de movimiento, etc.). Esta misma materia se la vuelve a encarar despus de completar todos los ciclos de matemtica y se la suele llamar Mecnica General, que son en s los mismos temas pero analizados con un nivel matemtico avanzado. Es una materia difcil. Tambin existe otra mecnica avanzada, referida especialmente a los lquidos y gases: se llama Mecnica de los Fluidos, con nmeros adimensionales como el de Reynolds para caracterizar flujos laminares o turbulentos, y con sistemas de ecuaciones diferenciales a derivadas parciales como el formado por las ecuaciones de Navier-Stokes. Luego suelen encararse los temas de ptica (lentes, espejos, rayo lser, ...), Acstica y Calor (los mecanismos de intercambio trmico son conduccin, conveccin y radiacin). Unos cuatrimestres despus se encara la materia Termodinmica, que se ocupa de las diferentes formas de transmisin de la energa, de variables de estado de la materia como la entropa y formula cuatro principios fundamentales que tambin calarn fuerte en la forma de pensar del futuro Ingeniero. 1

ALGUNOS TEMAS DE TICA (LENTES Y LSER)

Un tercer ciclo de fsica suele ocuparse de la Electricidad, el Magnetismo y el Electromagnetismo. Se estudia como fluye la electricidad, cmo se componen los elementos bsicos de circuitos (resistencias, bobinas, condensadores, etc.) y que efectos tienen sobre la electricidad, el principio de funcionamiento de los motores y generadores elctricos, se revisan las cuatro leyes de Maxwell sobre electromagnetismo y algunas aplicaciones, etc. Quienes siguen Ingeniera Electrnica se enfrentan ms adelante, ya con todos los saberes matemticos a cuestas, con una materia de profundizacin y aplicacin que se llama Electromagnetismo. Sabes de qu trata la dualidad onda-partcula? Es un conocimiento que permiti el desarrollo del microscopio electrnico y luego el microscopio de neutrones. Tanto las partculas como las ondas electromagnticas (la luz, por ejemplo), pueden interpretarse como su homlogo (en el caso de la onda luminosa, tenemos la partcula fotn, te suena?).

http://www.unizar.es (imagen del lser)

71

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Sucede que la longitud de onda de la luz visible es demasiado grande para poder reflejase en objetos muy pequeos. Por ello con el microscopio electrnico se ilumina la muestra con electrones, que entendidos como onda electromagntica poseen una longitud de onda mucho menor a la de la luz. En el caso del microscopio de neutrones, se ilumina la muestra con neutrones, mucho ms pesados que el electrn e interpretados electromagnticamente como una onda de pequesima longitud de onda. Veamos el espectro electromagntico que incluye a las partculas:
Espectro electromagntico

Si pudisemos hacer un microscopio de elefantes, conseguiramos ver cosas de pequeeces inimaginadas! El cuarto ciclo de fsica suele abarcar temas como la Fsica Nuclear, la Relatividad, la Mecnica Cuntica, etc. (esta materia suele llamarse Fsica Moderna).
ALGUNAS PERSONALIDADES SALIENTES DE LA FSICA

ALBERT EINSTEIN

MAX PLANCK

ISAAC NEWTON

As como la matemtica es una herramienta fundamental para que el Ingeniero pueda pensar como tal, la fsica hace especialmente al sentido comn del profesional. 1,
2, 3

Pon el acento en aprender bien fsica.

1 2

http://www.gandhiserve.org (imagen de Einstein) http://web2.uwindsor.ca (Imagen de Planck) 3 http://apod.nasa.gov (imagen de Newton)

72

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

QUMICA
Una primera clasificacin de la qumica es en inorgnica y orgnica. La Qumica Inorgnica se encarga del estudio de las caractersticas e interacciones de las sustancias formadas por todos los elementos de la tabla peridica, excepto las que tienen como esqueleto una cadena de carbono. 1

O sea que para inorgnica tenemos unos ciento y pico de elementos qumicos, y todas las combinaciones posibles entre ellos. Es mucho no? Sin embargo, la cantidad de sustancias inorgnicas conocidas son unos cuantos centenares de miles. En cambio el nmero de compuestos orgnicos asciende a varios millones. Pero ya hablaremos de ello. Qu cosas, por ejemplo, entran en el campo de la inorgnica? Por ejemplo los metales, que industrialmente se obtienen reduciendo (desoxidando) algunos minerales. Por ejemplo el hierro, que luego se transforma en acero aadindole carbono, se extrae de piedras como la siderita, limonita, magnetita, oligisto y la goethita. 2

LIMONITA

CHAPA DE ACERO

Los pigmentos, que se emplean para sustancias como las pinturas.

1 2

http://www.webelements.com (imagen tabla peridica) http://www.emporia.edu (imagen limonita)

73

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

El vidrio, silicato de sodio y de calcio en el caso del vidrio comn, silicato de potasio y de plomo en el caso del cristal, silicatos y boratos en el vidrio pyrex termorresistente, etc.

La extraccin de combustibles radiactivos, tambin metlicos como el uranio y su procesamiento para posterior uso en los reactores nucleares. 1, 2

TYUYAMUNITA, UNA MENA DE URANIO

PASTILLAS DE URANIO

Y podemos seguir mencionando cantidad de industrias diferentes, como las de qumica bsica, que fabrican sustancias que luego son empleadas por otras compaas para fabricar productos de consumo masivo. Entre ellas, tenemos por ejemplo estas dos, muy usadas:

Sabes leerlas? El conocimiento de la qumica permite leer este idioma. Un Ingeniero que no lo entiende, tendr carencias en su desempeo profesional. En Qumica Orgnica se estudian los compuestos del carbono, excepto algunas sales como los carbonatos, que entran en el rubro inorgnico. Dado que el carbono tiene facilidad para engancharse a otros tomos de carbono y armar cadenas que van desde dos o tres eslabones hasta decenas de miles, la cantidad de posibilidades estructurales son infinitas. Por ello es tan grande la variedad de sustancias orgnicas conocidas (hay millones y millones de ellas). La orgnica tiene ese nombre porque fue descubierta en la composicin de los seres vivos.

LA QUMICA ORGNICA CARACTERIZA A LOS SERES VIVOS


1 2

http://www.educarex.es (imagen de tyuyamunita) http://www.20minutos.es (imagen pastillas de uranio)

74

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

As encontramos industrias que trabajan con qumica orgnica de las ms variadas. Por ejemplo las del rubro alimenticio.

EL HELADO Y LA HAMBURGUESA ESTN HECHOS PRINCIPALMENTE DE SUSTANCIAS ORGNICAS

Tambin la industria del plstico es orgnica. Existen variedad de polmeros que forman parte de la vida cotidiana, con los que entramos en contacto a diario: polietileno (el ms econmico de los plsticos), pvc, nylon, polipropileno, tefln, bakelita, pet (en las botellas de gaseosa, por ejemplo), etc., etc.

TUBOS DE TEFLN, ROPA DE FIBRAS SINTTICAS, BOLSAS TODO PARTE DE LA INDUSTRIA QUE EMPLEA QUMICA ORGNICA

La fabricacin de agroqumicos como herbicidas, acaricidas, fungicidas, etc.

DOS MOLCULAS DE AGROQUMICOS (ACETOCLOR Y BISPIRIBAC) EMPLEADOS PARA LA COSECHA DE GIRASOL UNO Y ARROZ EL OTRO
(EN LOS VRTICES SIN TOMOS HAY CARBONOS Y SUS RESPECTIVOS HIDRGENOS)

Por otro lado aparece el petrleo y toda la industria de combustibles y petroqumica relacionada (los plsticos por ejemplo, son parte de esta industria). Tambin el gas de la cocina (que sale junto con el petrleo de los pozos), pertenece a la qumica orgnica.

75

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

En fin, el rubro orgnico es extenssimo. Hasta aqu encaramos una clasificacin gruesa de la qumica segn el tipo de sustancias involucradas, pero hay algunos puntos de vista importantes que hacen directamente a lo que todos los Ingenieros estudiamos en la facultad, que no consideramos an. As tenemos a la Qumica General, con la que aprendemos a manejar las leyes de la qumica, de los gases, de las soluciones, la estructura atmica, etc. Entre las leyes una muy importante a recordar es la del gas ideal. aunque presenta a veces fuertes desviaciones con el comportamiento de gases reales, siempre resulta til al menos para una primera aproximacin.

RECUERDA SIEMPRE LA LEY DEL GAS IDEAL

Los primeros pasos en laboratorio, el instrumental sencillo que emplean tanto los qumicos inorgnicos como los orgnicos, tambin se introducir en qumica general. Sabes cmo se llama el frasco que hay aqu a la izquierda? Y para qu sirve...? Cuando se estudia estructura atmica, la qumica general an suele quedarse en ensear el modelo clsico, comenzando por mostrar cmo fue la evolucin histrica de las teorizaciones a cerca del tomo. Pero es importante tambin conocer la teora de partculas vigente, que se llama modelo estndar. Daremos un vistazo a esto... El tomo sabemos que est formado por un ncleo pequeo y un espacio inmenso en derredor, por donde orbitan electrones. Si aumentsemos el ncleo al tamao de una arveja, todo el tomo sera una enorme esfera de unos cien metros de dimetro. En el ncleo hay protones y neutrones. Los protones positivos, los neutrones neutros. Y los escurridizos electrones son negativos. Hasta aqu lo que comnmente se estudia. Pero probablemente habris odo algo sobre los quarks no es as? De qu estn hechos los protones y neutrones, por ejemplo? Y los electrones, que son mucho ms chiquitos? El modelo estndar nos cuenta que existen partculas materiales y partculas de fuerza (est relacionado con lo visto en el captulo de fsica sobre el espectro electromagntico). Las partculas materiales se clasifican en dos grandes grupos: los quarks y los leptones. Se conocen seis quarks, seis leptones y sus respectivos antiquarks y antileptones (de antimateria). Y no estamos hablando de Star Trek sino de aplicaciones tecnolgicas que hoy da son comunes como algunas tomografas con contraste, que involucran antimateria. Los leptones andan sueltos por la Naturaleza y los quarks se encuentran unidos de a tros o de a pares. El leptn ms comn y estable es el electrn. El protn y el neutrn estn formados cada uno por tres quarks.

76

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Como vimos en fsica, la materia est formada por energa. Cuando se logra concentrar en un punto mucha energa, como rayos gamma, puede formarse materia. Pero no slo se forma una partcula de materia, sino que tambin se forma otra de antimateria. La materia y antimateria se forman de a pares. Esta realidad comprobada experimentalmente da fuerza a las teoras sobe la existencia de un antiuniverso, como el nuestro pero de antimateria (y para el que nosotros seramos su antiuniverso). Los protones y neutrones forman parte del grupo de partculas denominado bariones, constituidos por tres quarks o por tres antiquarks. El otro grupo son los mesones, partculas de vida efmera formadas por un quark y un antiquark (como un matrimonio con problemas de pareja). Veamos entonces qu quarks y leptones se conocen:

Le protn est formado por la siguiente combinacin de quarks: uud (up-updown) y el neutrn por la combinacin udd. Con otros conjuntos de tres quarks aparecen bariones como las partculas delta, lambda, sigma, omega, etc., de gran inestabilidad. Los mesones, con un quark y un antiquark, muy inestables, son por ejemplo los piones. las partculas kappa, eta, etc. Todas estas partculas aparecen con las reacciones de desintegracin radiactiva natural (sucede todo el tiempo por ejemplo en el suelo que tens bajo los pies, donde hay pequeas cantidades de elementos radiactivos), con las reacciones de fisin (centrales nucleares, bomba atmica), con las reacciones de fusin (el Sol y las otras estrellas, la bomba de hidrgeno). Y las partculas de fuerza son de cuatro tipos: las electromagnticas, las de fuerza fuerte, las de fuerza dbil y las de gravedad. Las electromagnticas se llaman fotones y son los que por ejemplo forman la luz (en un parcial de fsica nuclear, un ejercicio peda calcular con qu fuerza empuja a la Tierra el golpeteo de los fotones provenientes del Sol). Las de fuerza fuerte se encargan de mantener unidos los quarks dentro del protn, por ejemplo, y de mantener cohesionado el ncleo de un tomo. Se las conoce como gluones. Los portadores de fuerza dbil afectan por ejemplo a los leptones, adems de la fuerza electromagntica y son tambin responsables de la descomposicin radiactiva. Se conocen en este grupo las partculas W+, W- y Z. Por ltimo el gravitn, vendra a ser el portador de la atraccin gravitatoria (la existencia del gravitn an es terica porque no se ha podido medir debido a su escassima intensidad).

77

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Hagamos entonces una pequea tabla aclarando el modelo estndar y dejemos el resto a las materias que se ocuparn del tema en la carrera.

PARTCULAS SEGN EL MODELO ESTNDAR

Una peculiaridad que permite diferentes interacciones y a la vez complica un poco el tema, es la intercambiabilidad entre partculas de uno y otro tipo, segn los estados energticos y otra serie de variables. Y cmo es que la antimateria interviene en algunas tomografas... En ciertos estudios para revisar el cerebro, se inyecta a la persona flor 17, un istopo radiactivo del flor que emite radiacin + (positrones o anti-electrones, de antimateria). Este flor 17 viaja por los fluidos corporales y se fija rpidamente en la albmina presente en el cerebro (una protena). Entonces, las partculas de antimateria emitidas por el flor 17, chocan contra las partculas de materia que forman el cerebro y se aniquilan mutuamente emitiendo radiacin gamma. Este fenmeno ilumina el cerebro para los aparatos que pueden medir la radiacin, como algunas clases de tomgrafos. Hasta aqu, qumica general, inorgnica y algo de orgnica, deben conocerlas todos los Ingenieros. Pero los Ingenieros Qumicos, en Alimentos, Genticos y algunos otros, deben ir un poco ms all con la qumica. Aparece entonces lo que se llama Qumica-Fsica o Fisicoqumica. Este tipo de asignatura es una profundizacin de la qumica general, valindose de herramientas matemticas avanzadas. Tambin hay asignaturas de Qumica Analtica, que consisten en cursos profundos con mucha prctica de laboratorio. La qumica analtica se ocupa de los anlisis cualitativos y cuantitativos. Cualitativos cuando se debe averiguar qu sustancias hay en determinada muestra, respondiendo la pregunta de qu est hecho esto? Y cuantitativos cuando se desea averiguar qu cantidad de cada sustancia hay en una muestra, respondiendo a la pregunta cunto tiene de esto?

78

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Otras asignaturas importantes y comunes son las referidas a Bioqumica, Qumica Biolgica, Microbiologa, Biotecnologa. Se estudian aqu los tipos de sustancias presentes en organismos vivos y sus interacciones. As encontramos los conocidos hidratos de carbono o glcidos, las protenas o prtidos, los lpidos y los cidos nucleicos. Se estudian las bacterias y otros tipos de microorganismos, cmo modificarlos genticamente para poder aprovecharlos de manera industrial, o bien cmo utilizarlos tal cual son en el saborizado y texturizado de productos, por ejemplo. 1, 2

FOTOGRAFA DE BACILOS (der.) Y COCOS (izq.) DOS TIPOS DE BACTERIAS

Sabas que el reino de seres vivos conocidos puede clasificarse en tres grandes grupos? Ellos son los eucariontes (posen membrana nuclear conteniendo los cidos nucleicos de sus clulas, como nosotros, otros animales, las plantas, hongos, etc.), los procariontes (sin membrana nuclear, como las bacterias y otros microorganismos) y las arqueas (con una constitucin celular netamente diferente a procariontes y eucariontes, son microorganismos que habitan en condiciones extremas, de mucho fro o mucho calor, sin oxgeno, etc.). En fin, el universo de la qumica es amplsimo y variado.

Ocpate de aprender cuanto puedas de qumica. Aprovecha el laboratorio para desarrollar tu habilidad investigativa y la creatividad prctica como Ingeniero.

1 2

http://espacioacuicola.blogspot.com (imagen bacilos) http://www.educa.aragob.es (imagen cocos)

79

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

LOS POSGRADOS
Podemos clasificar los niveles de estudio formal en pre-primario, primario, secundario, terciario y cuaternario, adems de la capacitacin continua. Dentro del nivel terciario se cuentan las carreras universitarias (mdico, abogado, ingeniero, bilogo, etc.) y las terciarias propiamente dichas (profesorados, analista programador, tcnico en hotelera, etc.). Como regla general, los estudios universitarios brindan una formacin global y con mayor conocimiento de las races de la profesin, frente a los estudios terciarios que apuntan a formar un perfil tcnico-prctico. La capacitacin universitaria requiere ms aos que la terciaria y los ttulos otorgados se clasifican como ttulos de grado. Los diplomas terciarios se clasifican como ttulos de pregrado. En principio 1, slo los ttulos de grado habilitan directamente para realizar estudios de posgrado. En el nivel cuaternario estn los estudios de posgrado. Los hay de tres tipos: especializaciones, maestras y doctorados. Una especializacin suele durar entre 1 y 2 aos y normalmente requiere realizar algn trabajo final para ser aprobada. Una maestra tambin dura entre 1 y 2 aos, a veces hasta 3, y debe presentarse una tesis como requisito de aprobacin. La tesis de maestra consiste en una profundizacin de contenidos conocidos. Un doctorado demora perodos variables, normalmente entre 5 y 6 aos de estudio, y tambin requiere la presentacin de una tesis, aunque en este caso debe consistir en un avance ms all de las fronteras del conocimiento actual. La tesis de doctorado debe defenderse ante una comisin de doctores reunida a tal fin. El ttulo de Doctor en determinada profesin, certifica excelencia y completitud del saber. La CONEAU 2 define los diferentes posgrados como... Especializacin: tiene por objeto profundizar en el dominio de un tema o rea determinada dentro de una profesin o de un campo de aplicacin de varias profesiones, ampliando la capacitacin profesional a travs de un entrenamiento intensivo. Cuenta con evaluacin final de carcter integrador. Conduce al otorgamiento de un ttulo de Especialista con especificacin de la profesin o campo de aplicacin. Maestra: tiene por objeto proporcionar una formacin superior en una disciplina o rea interdisciplinaria, profundizando la formacin en el desarrollo terico, tecnolgico, profesional, para la investigacin y el estado del conocimiento correspondiente a dicha disciplina o rea interdisciplinaria. La formacin incluye la realizacin de un trabajo, proyecto, obra o tesis de carcter individual, bajo la supervisin de un director y culmina con la evaluacin por un jurado que incluye al menos un miembro externo a la institucin. El trabajo final, proyecto, obra o tesis debe demostrar destreza en el manejo conceptual y metodolgico correspondiente al estado actual del conocimiento en la o las disciplinas del caso. Conduce al otorgamiento de un ttulo acadmico de Magister con especificacin precisa de una disciplina o de un rea interdisciplinaria. Doctorado: tiene por objeto la obtencin de verdaderos aportes originales en un rea de conocimiento, cuya universalidad debe procurarse en un marco de nivel de excelencia acadmica. Dichos aportes originales deben estar expresados en una tesis de Doctorado de carcter individual realizada bajo la supervisin de un Director de tesis, y culmina con su evaluacin por un jurado con mayora de miembros externos al programa y donde al menos uno de stos sea externo a la institucin. Dicha tesis conduce al otorgamiento del ttulo acadmico de Doctor.
En la prctica aparecen excepciones a la regla. Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria; definiciones trascriptas del sitio http://www.coneau.edu.ar
2 1

80

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Universidades extranjeras otorgan el ttulo de PhD, que significa Philosophi Doctor, siendo un grado equivalente a lo que otros pases llaman Dr. Existen ttulos de grado como Mdico y Abogado, a los que por usanza tradicional se los denomina tambin Doctores, aunque no posean el correspondiente ttulo de posgrado. A los estudios que se siguen realizando tras la obtencin del ttulo de Dr., suele llamrseles posdoctorados. Tambin estaran incluidos en el nivel de posgrado. Otro tipo de capacitacin que no otorga ttulos de posgrado aunque s certificados de aprobacin o realizacin, son los cursos de capacitacin continua. Pueden tener cualquier duracin y caractersticas diversas. Pese a que no existen reglas generales para este tipo de curso, podemos decir que normalmente no requieren poseer un ttulo de grado. Los hay meramente presenciales y con requisito de aprobacin. Estos ltimos poseen mayor valor curricular. Las grandes empresas suelen contar con este tipo de cursos como parte del plan de carrera ofrecido a su personal. Se los conoce como cursos in company. Tambin existe capacitacin continua ofrecida por universidades, asociaciones profesionales, etc. ... Seguramente estars comenzando tus estudios de grado. Qu me vienen a contar ahora de los posgrados! dirs. La formacin del Ingeniero no concluye con sus estudios de grado. Siempre ser necesario seguir capacitndose. Y el prestar atencin desde ahora a aquella aparentemente lejana etapa de los posgrados, normalmente nos permitir orientar mejor nuestra carrera.

81

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

82

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

APNDICES
El material que aparece en esta seccin no es para nada accesorio. Los datos y explicaciones aqu incluidos son esenciales para el completo entendimiento de la materia y en consecuencia a lo que debe saber el futuro Ingeniero.

LISTADO DE APNDICES

A Dnde buscar informacin tcnica.............................................. 84 B Proyectos industriales ................................................................... 89 C Cmo organizarse mejor............................................................. 107 D Cdigo de tica Profesional (NSPE)......................................... 110 E Declogo para Ingenieros sobre el cuidado del planeta......... 114 F Tcnicas para favorecer la creatividad ...................................... 115 G Asociaciones profesionales ........................................................ 122 H Normas ......................................................................................... 124 I Ayuda para el docente de Introduccin a la Ingeniera .......... 126

Gustavo Affranchino Sartori

83

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

APNDICE A DNDE BUSCAR INFORMACIN TCNICA


Cada da hay ms informacin. La ciencia y tecnologa se ramifican como rbol inmenso. Abarcar todo su follaje es imposible. Pero saber en qu rama buscar, haberse trepado algunas veces y recolectado bayas, tener experiencia para conocer ese follaje como la palma de la mano, eso s es posible. Cuanto ms sepas sobre los temas que hacen a tu profesin, mejor. Pero no podemos esperar ser tan enormemente cabezones como para tener todo el saber en el cerebro. Por ello y dado que minuto a minuto aparecen toneladas de nuevos conocimientos en el planeta, el buen Ingeniero debe ser un maestro en el arte de la bsqueda de informacin. Analizaremos en lo que sigue diez clases de fuentes de informacin: informacin primaria, enciclopedias, libros tcnicos, manuales (handbooks), revistas y jornales, tesis, congresos y sus anales (proceedings), internet, benchmarking, normas o estndares. La informacin primaria es la que no est previamente procesada, como pueden ser mediciones que hagamos, relevamientos de opinin, consultas a especialistas, experimentacin in situ, etc. Esta clase de datos es en extremo importante. Como no est procesada, puede contener errores (o no), por lo que debemos cuidar especialmente ese aspecto al emplear fuentes de informacin primaria. Seguiremos con tres categoras de libros. Todos son libros, pero los diferenciaremos por su contenido. Las enciclopedias sirven normalmente para lograr un primer acercamiento a temas desconocidos. La informacin que contienen est altamente procesada por lo que es segura, mas la profundidad de la misma suele resultar escasa, sobre todo cuando se trata de temticas cientfico-tecnolgicas. Las enciclopedias existen en formato impreso y electrnico, algunas con acceso va web. Los libros tcnicos representan quiz la fuente de informacin que ms identificamos como tal cuando no nos hemos puesto a pensar en las diferentes fuentes que existen. Por supuesto son muy importantes. Los hay de todos lo rubros imaginables. Los datos que brindan son seguros y profundos, aunque no suelen ser de frontera, porque la concrecin del libro lleva promedio unos cuatro aos, entre armado, revisiones, impresin, etc. Estos cuatro aos corresponden a la primera edicin de un libro. Luego los tiempos se reducen a uno o dos aos.

84

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Por ltimo hablando de libros, aparecen los manuales (ms conocidos por handbooks, en ingls). Los manuales tambin son libros tcnicos pero que contienen un compendio completo y profundo del rea que abarcan. Por ejemplo tenemos el Manual del Ingeniero Qumico, de Perry o el Manual de Pesticidas, de Hurst; en el primer caso abarcando una temtica ms amplia y en el segundo especializado sobre una de las cientos de industrias donde trabajan los Ingenieros Qumicos. Al igual que los libros tcnicos, los manuales tambin van publicando nuevas ediciones, tratando de acercarse lo ms posible a la fronteras del conocimiento. Este tipo de fuente de informacin es altamente confiable y relativamente actualizada, aunque tampoco es de frontera. Listaremos los manuales de cabecera para varias ingenieras. Si sigues alguna de ellas, puede ser interesante que consigas el handbook correspondiente, o al menos que lo vayas conociendo en la biblioteca de tu universidad. o o o o o o o o The Civil Engineering Handbook - Chen, Liew Handbook of Industrial Engineering: Technology and Operations Management Salvendy The Electrical Engineering Handbook Dorf Mechanical Engineers' Handbook Kutz Perry's Chemical Engineers' Handbook Green, Perry Electronics Engineers' Handbook - Christiansen, Jurgen, Torrero, Fink The System Engineer's Handbook - Black Petroleum Engineering Handbook Bradley Las revistas tcnicas y cientficas publican los ltimos avances en todos los campos. Existe diversidad de ellas. Algunos son jornales de asociaciones profesionales y organizaciones; por ejemplo el IEEE Journal, el AIChE Journal, etc. Todas las revistas se clasifican en dos grandes grupos, segn empleen o no la revisin previa por parte de un comit arbitral de especialistas, que indican al director de la publicacin si el material es relevante o no para ser publicado. As existen revistas con referato y revistas sin referato. Se consideran de ms valor las publicaciones en revistas con referato. Ello no quita que las otras revistas tambin contengan temas de inters y vala. La oferta de este tipo de material es muy vasta. Para recibir determinada publicacin mensualmente, el costo suele ser del orden de los cien o doscientos dlares. Lo ms valioso de esta fuente de informacin, es que contiene material de frontera. Por otro lado, los datos son seguros en el caso de las revistas con referato, y tambin pueden serlo (o no) en las revistas sin referato, dependiendo del caso. Es muy importante que el estudiante de Ingeniera se familiarice con las revistas cientfico-tecnolgicas de su especialidad y reas de inters, siendo recomendable suscribirse en las que corresponda una vez conocidas las diversas opciones. Suele haber

85

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

precios diferenciales para estudiantes, ms econmicos que para los profesionales. Las bibliotecas universitarias acostumbran recibir muchas de estas publicaciones. En Internet aparecen listados completos de revistas y jornales, junto con las formas de suscripcin en las mismas. Las tesis de doctorado contienen informacin de frontera y segura. Esta clase de material, aunque muy valioso, suele ser escaso o difcil de conseguir. Muchas tesis aparecen citadas en las revistas cientficas, ya sean sus resmenes (abstracts) o bien los resultados completos. Otras tesis deben rastrearse en las bibliotecas de las universidades. Los anales de congresos o proceedings, son compendios donde se detallan los contenidos presentados en cada encuentro. Algunas asociaciones profesionales publican peridicamente (en general una vez por ao), los anales correspondientes a todos los congresos y reuniones cientficas llevados a cabo por la asociacin durante ese lapso. Tambin aparecen referencias a los temas tratados o a tratar en congresos, en las revistas cientficas y tecnolgicas. Adems en este punto, es muy importante aclarar que el estudiante de Ingeniera, debe participar en los congresos de su especialidad. Al principio podr hacerlo slo como asistente, y si se ocupa de ello tal vez consiga presentar temas junto con algn profesor y ms tarde individualmente, participando entonces como disertante en el congreso. Haz esto desde ahora. Si decidiste emprender tu carrera universitaria, jugate por completo en ella, hazlo con toda tu energa. Normalmente la participacin en congresos tiene tarifas reducidas para estudiantes. Internet se convierte cada da en una herramienta ms valiosa como fuente de informacin. Dado que por este medio se publican desarrollos sin ningn filtro previo, para conseguir informacin utilizable ser razonable tomar precauciones. Una pauta til es revisar que los datos estn en el sitio de alguna organizacin reconocida que los respalde. Por otro lado, ser muy conveniente estar bastante enterado del tema sobre el que se busca informacin en Internet, para poder separar la paja del trigo; en este sentido, puede ser necesario recurrir a otras fuentes de informacin previas, antes de extraer contenidos aplicables del universo virtual. Imaginemos un ejemplo irnico: Vamos al mdico y el doctor, luego de revisarnos, se acerca a su PC de consultorio, abre el Google y busca dolor de estmago. Luego de leer algunos

86

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

sitios, nos receta determinado medicamento. Tmelo cada ocho horas, aclara despus de volver a revisar su pantalla. Lo mismo aplica a un Ingeniero y la informacin que puede conseguir en Internet. 1 Para ir finalizando nos referimos a un tipo particular de fuente primaria, conocido por su trmino en ingls benchmarking, o investigacin de la competencia. Esta fuente de informacin es totalmente vlida; consiste en aprovechar la experiencia adquirida en el sector que nos ocupa, para no repetir errores de otros y encaminarnos por los senderos que ya han resultado exitosos o parecen promisorios. Por supuesto tambin hay prcticas de benchmarking rayantes en el espionaje industrial y contrarios a la tica profesional. Pero la existencia de estas prcticas ilegales no convierte en ilegal a todas las formas de esta metodologa. Por el contrario, cerrar los ojos a la realidad de la competencia, es digno de empresarios con pocas luces. Las normas o estndares son documentos altamente confiables, editados por organizaciones internacionales, asociaciones profesionales y empresas privadas de reconocida trayectoria, que contienen especificaciones claras y precisas sobre variadas temticas. El acceso a esta clase de material es pago. Las pginas de Internet correspondientes ofrecen herramientas de bsqueda para rastrear estndares por su codificacin y palabras clave. Una referencia al tema normas para Ingeniera se encuentra en el Apndice H de este apunte.

No por ello estamos desprestigiando la web. Este mismo libro contiene decenas de imgenes tomadas de Internet y alguna informacin particular, tomada con los cuidados correspondientes y las citas respectivas.

87

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Hagamos entonces un anlisis tabular de las fuentes de informacin vistas, generalizando un poco...
CONFIABILIDAD INFO. PRIMARIA ENCICLOPEDIAS LIBROS TCNICOS MANUALES REVISTAS CON REFERATO REVISTAS SIN REFERATO TESIS ANALES DE CONGRESOS INTERNET BENCHMARKING NORMAS ACTUALIDAD ACCESIBILIDAD COSTO

media alta alta alta alta media alta alta baja media alta

diversa baja media media alta alta media alta diversa diversa alta

fcil fcil media media difcil difcil difcil difcil fcil media media

bajo medio medio alto alto medio alto alto bajo medio alto

Todas las fuentes de informacin son citables bibliogrficamente. El ttulo Bibliografa de empleo tan comn, puede reemplazarse por Fuentes consultadas si se considera necesario (es el caso de este libro, por ejemplo).

88

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

APNDICE B PROYECTOS INDUSTRIALES


La intencin de este apndice es aclarar, someramente, qu etapas y variables suelen aparecer al momento de llevar adelante un emprendimiento de tipo industrial, como puede ser disear una planta para fabricar bombitas de luz. Tambin muchos de estos puntos son aplicables a proyectos en el rubro de servicios, como puede ser el diseo e instalacin de un hipermercado minorista. Un libro que trata muy bien estos aspectos, con orientaciones generales en sus primeros captulos, es Diseo de plantas y su evaluacin econmica para Ingenieros Qumicos, de Peters y Timmerhaus, editorial Geminis, 1978. Veamos ahora algunos temas a resolver cuando se encara un diseo industrial... La eleccin del producto o los productos que se fabricarn y cul ser el volumen de produccin. Aqu entra el tema de los estudios de mercado. Es recomendable una visita al INDEC (Instituto Nacional de Estadstica y Censos de la Repblica Argentina), cuya sede central est en la Av. Julio A. Roca 615 -Ciudad de Buenos Aires-, para conocer los volmenes reales de produccin, consumo, exportaciones e importaciones de los productos que nos interesan. La eleccin de los procesos mediante los que se llegar al producto desde las materias primas. Se debe investigar qu procesos existen y tomar alguno de ellos, o innovar, o hacer un mix de ambas cosas. Esto incluye la eleccin de las materias primas a procesar.

MP

PROCESOS

PT

Suele realizarse un diagrama de bloques esquematizando, a grandes rasgos, cmo es el proceso.

ETAPA 1

ETAPA 2

ETAPA 3

ETAPA 4

ETAPA 5

89

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Tambin se traza un diagrama de proceso, mucho ms detallado. A la izquierda se ubican todas las materias primas y a la derecha todos los productos y efluentes. En el diagrama se van disponiendo los diferentes equipos que participan del proceso (no as los servicios auxiliares, de los que ya hablaremos) y con conectores se van marcando las rutas seguidas por cada sustancia, tanto las materias primas (MP), como los productos intermediarios o produccin en proceso (PP), los productos terminados (PT) y efluentes. Todos los diagramas, tanto el de bloques, el de proceso y otros, deben siempre acompaarse de la correspondiente descripcin, explicando lo que muestra el diagrama. 1

EJEMPLO DE UN DIAGRAMA DE PROCESO SENCILLO La lnea que sigue la MP principal hasta transformarse en el PT principal acostumbra remarcarse para facilitar la lectura del diagrama

En el estudio de localizacin de la planta, se define entre ubicarla cerca de las MP o cerca de los puntos de venta segn convenga. Una parte corresponde a la macrolocalizacin (la planta estar en la zona Zrate-Campana de la provincia de Buenos Aires, Argentina) y otra a la microlocalizacin (se emplazar en el Parque Industrial de Campana, en la parcela N25, entre las calles...)

PLANOS DE MACROLOCALIZACIN (izq.) y MICROLOCALIZACIN (der.)

http://www.sc.ehu.es (imagen diagrama de proceso modificada-)

90

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Los servicios auxiliares del proceso de produccin: cules sern necesarios, en qu volumen y cmo se dispondr de ellos. Algunos servicios auxiliares comunes son la provisin de agua para uso industrial (no tiene por qu ser potable); los circuitos de agua de enfriamiento (incluyendo torres de enfriamiento, bombas, etc.); los circuitos de solucin refrigerante, comnmente agua-metanol (tambin llamada agua helada o salmuera); la provisin de vapor (incluyendo caldera, compresores, etc.); el aire comprimido, que se emplea para mover los equipos neumticos, y para soplar caos, filtros, etc.; la electricidad (a veces puede ser necesario contar con una planta generadora propia); la provisin de combustibles (fuel-oil, gas natural, carbn, hidrgeno, ...) para motores trmicos, para la caldera, hornos, etc.; provisin de nitrgeno lquido para ser usado como presurizante inerte y en enfriamiento. Cada servicio auxiliar tiene su propio diagrama de procesos. En muchas ocasiones, se compran pequeas plantas de servicios auxiliares a empresas especializadas en el rubro.

CALDERA Y TORRES DE ENFRIAMIENTO equipos comunes para provisin de servicios auxiliares

91

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Los equipos a emplear en todo el proceso, incluyendo las correspondientes especificaciones tcnicas. 1

Especificacin tcnica de un intercambiador de calor tipo casco y tubos, tomada del libro del profesor Ing. Eduardo Cao. Una especificacin debe incluir tanto el plano descriptivo del equipo como los detalles tcnicos del mismo (materiales constructivos, capacidad, elementos sellantes, dimensiones, fluidos para los que se emplear, etc.)

Cabe hacer un paralelismo de este punto con las cartas de Tope y Quartet a las que seguramente habrs jugado ms de una vez, sobre autos de carrera, barcos, aviones, etc. donde aparecen listadas las caractersticas salientes de cada vehculo y se compite enfrentando esas caractersticas (velocidad 320 km/h, RPM...) Referencias a especificaciones tcnicas de equipos pueden encontrarse en mismas compaas fabricantes de equipos industriales, en el libro Diseo de plantas y su evaluacin econmica para Ingenieros Qumicos de Peters y Timmerhaus y en el mencionado libro del Ing. Cao, para el caso especfico de los Intercambiadores de Calor.

CAO Eduardo, Intercambiadores de calor, EDIGEM (imagen especificacin tcnica e intercambiador)

92

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Los diagramas de caeras e instrumentacin (P&I) de cada equipo/sector. El trabajo de instrumentar un equipo requiere conocimiento amplio del mismo, de las variables de proceso y de los diferentes sensores existentes y lazos de control posibles. Este anlisis entra en lo que se conoce como ingeniera de detalle. La primera parte del diseo, incluyendo diagrama de proceso y el clculo de las diferentes corrientes (balances de masa y energa), se conoce como ingeniera bsica. Las variables a censar pueden ser nivel, proximidad, temperatura, presin, peso, velocidad, caudal, pH, concentracin, etc. En cada caso habr un elemento sensor y un transductor que se encarga de amplificar la seal elctrica y transformarla en el valor de la variable medida. Cuando existe lazo de control, tambin habr una computadora o PLC que segn la seal recibida, enve rdenes al actuador para que abra una vlvula, a un motor para que arranque o se detenga, etc.

ESQUEMA GENERAL DE INSTRUMENTACIN Y CONTROL

El libro Instrumentacin de procesos industriales, tomo 2, del Ing. Hctor P. Polenta, es una referencia bibliogrfica muy recomendada sobre el tema. 1

EJEMPLO DE DIFERENTES SENSORES DE TEMPERATURA TERMMETRO INDUSTRIAL - TERMORRESISTENCIA (RTD) TERMOCUPLA TERMISTOR - CIRCUITO INTEGRADO LINEAL - TERMOPAR

Fuentes de las imgenes: termmetro en http://www.aguamarket.com, RTD en http://www.directindustry.es/prod/conax-buffalo, termocupla en http://www.promelsa.com.pe, termistor en http://repcont.com, CI en http://www.itpsoft.com y http://img.directindustry.es/images_di, termopar en http://213.96.253.223/temperatura

93

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

El tratamiento de efluentes. Los efluentes pueden ser gaseosos, lquidos y slidos. Por ejemplo el humo de un horno, el agua sucia de procesos, las impurezas acumuladas en filtros, etc. Todos los efluentes deben ser tratados y ello requiere de equipos o plantas especiales para hacerlo. Se debe especificar cuidadosamente cules son los efluentes existentes en todo el proceso y definir con claridad cmo se tratar cada uno. Incluye certificacin de las normas ISO 14000. Ello requiere el armado de otros diagramas, planos, etc. 1, 2, 3

ALGUNOS EQUIPOS PARA TRATAMIENTO DE EFLUENTES GASEOSOS, LQUIDOS Y SLIDOS

Entre la bibliografa recomendada sobre el tema general tenemos Tratamiento de vertidos industriales y peligrosos, de Nemerow y Dasgupta, editorial Daz de Santos, 1998; Tratamiento de aguas industriales: Aguas de proceso y residuales, de Lapea, editorial Alfaomega, 1989; Manual de gestin de los residuos especiales de la Universidad de Barcelona, de Daz Pealver, editorial de la Universitat Barcelona, 2000.

1 2

http://www.aprendizaje.com.mx (imagen cicln hmedo para tratamientos efluentes gaseosos) http://www.gualeguaychu.gov.ar (imagen piletas para tratamiento efluentes lquidos) 3 http://www.ppe.com.ar (imagen equipos sedimentadores para efluentes slidos)

94

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

El lay-out de la planta. Por un lado existe el macro lay-out, que es un plano indicando dnde se ubicar cada sector como administracin, laboratorios, caminos, almacenes, produccin, plantas de servicios auxiliares, plantas de tratamiento de efluentes, etc. Por otro lado, el micro lay-out es especfico del sector de produccin, e indica dnde van dispuestos todos los equipos, respetando las distancias necesarias para transitar, para hacer reparaciones, etc. Hay dos maneras generales de concebir un micro lay-out: por lnea de produccin o por procesos. La disposicin por lnea de produccin corresponde a ubicar un equipo tras otro, segn sea el recorrido por el que deben ir pasando los materiales para transformarse en PT. En cambio la disposicin por procesos, ms conveniente en plantas multipropsito, consiste en ubicar todos los equipos del mismo tipo juntos (por ejemplo todas las torres de destilacin, todos los tanques, todos los tornos, etc.). Por supuesto cabe disear lay-outs intermedios, que usan parte y parte de cada concepcin.
1

EJEMPLOS DE MACRO LAY-OUT (izq.) Y MICRO LAY-OUT (der.)

http://www.proyectosquimica.com (imagen micro lay out modificada-)

95

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Qu puntos de control de calidad habr a lo largo del proceso productivo, antes y despus del mismo. Deben definirse los controles para recepcin de la materia prima, las mediciones a lo largo del proceso para detectar posibles fallas a tiempo y poder sacar el material daado de la lnea de produccin (para su reproceso o descarte), controles sobre el producto terminado antes del embalaje, despus de envasado, durante el almacenaje, en los puntos de venta, etc. Puede incluirse cuando corresponda el control de proveedores, para trabajar en conjunto con ellos en la deteccin de fallas y la elaboracin de mejoras productivas, que luego repercutirn en la recepcin de MP con elevados niveles de calidad.

Cada punto de control, o todos juntos en general, deben incluir el diagrama de flujo indicando las medidas a tomar en cada caso, segn sea el resultado de las mediciones. Por ejemplo en la recepcin de MP, si est ok va al almacn de MP y si es defectuosa se devuelve al proveedor, se realiza nuevo pedido y se informa al departamento de compras y a planeamiento de la produccin, etc. Este tema esta relacionado con Instrumentacin y Control, que indica el detalle prctico de cmo se efectan los controles que son automticos y con Poltica de Calidad, que indica el marco general en que estn inscriptas este tipo de medidas junto con otras que hacen a la calidad global del sistema productivo. 1
Cul ser la poltica de calidad de la empresa. Existen diversas maneras de encarar este aspecto tan importante, que tiende a asegurar el mantenimiento en el tiempo de los estndares de calidad de los productos y la mejora continua de procesos, repercutiendo tanto en el PT, como en la disminucin de costos, la superacin de estndares de vida laboral para el personal, la generacin de nuevas ventajas comparativas y competitivas de la compaa. Entra en este rubro la certificacin de las normas ISO 9000, el empleo de polticas de Calidad Total (TQM), definicin de Misin y Visin de la compaa, el posicionamiento desde el Punto de Vista del Cliente, el empleo de los principios Seis Sigma, la respuesta a demandas Just In Time, etc. Una resea completa de estas herramientas aparece en el sitio web de Bain & Company: http://www.bain.com/management_tools.

http://www.gestiopolis.com (imagen diagrama de flujo para punto de control)

96

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Medidas de higiene y seguridad a implementar. Este tema involucra capacitacin especfica del personal, de las visitas espordicas a planta, simulacros, sistemas de alarma y centros de reunin, evacuacin, brigadas de emergencias, elementos de proteccin personal (guantes, antiparras, cascos, calzado de seguridad, mamelucos, mascarillas, etc.), disposicin de piletas lavamanos, duchas de seguridad, lavaojos de emergencia, sistemas para combate de incendio (tanques de agua para incendio, monitores o caones hidrantes, matafuegos, ...), demarcacin de sectores, clasificacin de reas de seguridad elctrica, vigilancia con personal armado, etc. 1

ALGUNOS ELEMENTOS DE PROTECCIN PERSONAL, DE LA FIRMA 3M

Qu esquemas de formacin de personal se utilizarn. Es importante considerar los aspectos que hagan a la capacitacin continua de profesionales y empleados, en materias especficas sobre el know how de la planta y ampliando horizontes de pensamiento con capacitacin de otro tipo en instituciones universitarias del pas y extranjeras. Estudiar si se armar un esquema de planes de carrera dentro de la compaa y cmo se implementar. Este tema est relacionado con la Poltica de Calidad. Dnde se vendern los productos, a qu mercado se apuntar. Todo esto va dentro de comercializacin. Se halla en relacin a la eleccin del producto, el volumen de produccin y los estudios de mercado efectuados en ese sentido. Analizar la creacin de un departamento de comercializacin. Definir qu porcentaje del mercado se planea ocupar al comenzar y planificar un horizonte a cinco o diez aos (u otro plazo) con las ventas estimadas. Qu planes de marketing y publicidad se encararn, cmo ser el embalaje (packaging) y envases de qu volmenes o presentaciones se comercializarn. 2

1 2

http://solutions.3m.com (imgenes de elementos de proteccin personal -antiparras, casco y mascarilla-) Imagen de envases tomada de http://www.haddad.cl, diseo de packaging de http://www.flashwebmaster.com, publicidad Coca Cola Company de http://www.monografias.com

97

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Cmo se vendern los productos. Incluyendo temas de logstica como los almacenes de PT y el transporte hacia los centros de venta o de distribucin. El contar o no con flotas propias de vehculos. Cmo se llevar a cabo el mantenimiento de equipos. Los diferentes tipos de mantenimiento que se emplearn, para prevenir roturas e interrupcin de las lneas de produccin, para arreglar desperfectos cuando se producen, para actuar ante seales prematuras de falla potencial. La dotacin de personal dedicada a mantenimiento. Los talleres de reparaciones en planta y almacenes de repuestos. La asignacin de criticidad y consecuente stock de seguridad a los repuestos cuya rotura implica paradas de planta. Los planes de mantenimiento anual con sus paradas extraordinarias (REX), etc. Qu sistemas informticos se emplearn para la instrumentacin del proceso, el manejo comercial y de personal. La eleccin se realiza entre sistemas empaquetados o el desarrollo de sistemas propios. Analizar el empleo de servidores propios de la compaa y la dotacin de personal encargada del mantenimiento de sistemas. Es til asegurar el tracking, seguimiento o trazablilidad de cada lote fabricado, qu materias primas participaron en su produccin, qu operarios, dnde estuvo almacenado, quin lo transport a destino, etc. todo ello factibilizado por el registro automtico o no, en sistemas computados diseados a tal fin. Contar con un portal en Internet, tanto para publicidad como para concretar ventas B2C y B2B (business to business, business to customers). Cul ser la dotacin de personal a emplear. Ser necesario revisar todos los sectores, tanto de MOD (mano de obra directa) como de MOI (indirecta). Armar el organigrama de la empresa, lo que incluye disear el tipo de organizacin a utilizar (ver liderazgo encarado desde debajo del organigrama, en los consejos para grupos de trabajo, dentro de la parte 1 de este libro).

ORGANIGRAMAS

Cubrir los requisitos legales para la instalacin de la fbrica. Disponer de personal idneo para trabajar sobre el tema contrataciones, RRHH, relacin con sindicatos, etc.

98

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

El trabajo ms importante de la materia Introduccin a la Ingeniera, consiste en sudar llevando a cabo el diseo conceptual de una planta industrial, trabajando en equipo, imaginando qu har falta, encontrndose con la realidad del trabajo ingenieril de diseo. Lo expuesto hasta ahora en este apndice servir como gua en algunos aspectos. Pero debe tenerse en cuenta que cada proyecto es nico y los requerimientos del diseo tambin lo son. Por tanto, enhorabuena si has encarado esta tarea con tu equipo.

FORMATO PARA PRESENTAR PROYECTOS Es importante que la presentacin por escrito de un proyecto sea clara y entusiasme al lector. Se acostumbra emplear lenguaje impersonal (se dise en vez de diseamos, por ejemplo). Asegurarse que el documento est prolijamente encuadernado y tenga las siguientes partes: o Cartula (clara, precisa y completa) o Resumen (corto, no ms de una carilla, pueden ser slo unas pocas lneas; cuanto ms breve, mejor). La persona que se encuentra con el trabajo debe poder entender claramente de qu se trata leyendo el resumen. o ndice (incluyendo nmeros de pgina). o Introduccin (ms amplia que el resumen; normalmente entre una y tres carillas). En este sector suelen aclararse los alcances de la tarea emprendida, los objetivos, la distribucin de contenidos a lo largo del informe -bien explicados-, las condiciones iniciales desde las que se parti, referencias respecto del equipo de trabajo, etc.). o El desarrollo del proyecto, conteniendo todos los ttulos y subttulos necesarios (no emplear el ttulo desarrollo). o Las conclusiones. o Referencias bibliogrficas precisas a libros, pginas de Internet y otras fuentes de informacin consultadas para realizar el trabajo. o Si correspondiese puede haber anexos con clculos, folletos, entrevistas, fotografas, explicaciones y desarrollos que interrumpan la lnea argumental del trabajo si se incluyesen, por lo que se realiza un llamado al respectivo anexo para el lector que desee profundizar. El orden de las secciones puede ser ste u otro similar. Tambin existen normas que indican formatos estandarizados para llevar a cabo proyectos industriales. Por ejemplo el Instituto Argentino del Petrleo y Gas sugiere una estructura para proyectos formados por muchos documentos, que es lo normal en el mbito laboral. Las pginas contiguas contienen un ejemplo adaptado sobre esa sugerencia; en particular se presenta un documento que explica el formato de documentos.

99

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

100

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

101

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

102

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

103

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

104

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

105

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

LOS SIETE PASOS DE LA EMPRESA Por ltimo, referido a proyectos industriales de diseo, rescataremos la metodologa del Sistema de Empresas, heredado del Raiderismo Scout (Michel Men, 1945 Loza Basalda y Montero, 1990). Este sistema est preparado para entrenar a futuros lderes de empresas, de cualquier rubro. Por un lado busca concientizar a quienes lo emplean sobre la filosofa basal de un emprendimiento empresarial, ya sea de produccin o de servicios. Para razonar sobre esa filosofa, te proponemos responder a las preguntas para qu sirve una empresa? es posible abstraer los objetivos comunes que lleven al desarrollo de cualquier proyecto industrial? Los siete pasos de la empresa se usan cuando se cuenta con personal suficiente para formar varios equipos de trabajo, en compaas dedicadas al desarrollo de proyectos. Y son stos: 1. Reuniones de equipo para llegar al diseo preliminar. 2. Presentacin del diseo en asamblea con el resto de equipos y eleccin del ms adecuado por consenso y votacin. 3. Reunin de los lderes de equipo y personal directivo, para hacer ajustes al proyecto elegido, con posibilidad de rechazo. 4. Reuniones peridicas con lderes de equipo, la direccin y los responsables de diferentes tareas, segn corresponda para encaminar la realizacin del diseo. 5. Ejecucin, puesta en marcha del proyecto. 6. Evaluacin 7. Festejo Y luego se comienza con otro proyecto, teniendo ya en la mochila la experiencia ganada en el anterior. El ltimo paso de festejo no es trivial, ni tonto. Sino que reviste gran importancia en el conjunto del esquema organizativo, ayudando a aunar al personal en el sentimiento del trabajo realizado. El proceso de diseo aparece entremezclado en los primeros pasos, hasta el cuarto. Pero este esquema va ms all del mero diseo, llegando hasta la puesta en marcha efectiva y alcanzar el funcionamiento en rgimen.

106

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

APNDICE C CMO ORGANIZARSE MEJOR


Tanto para el estudio como para el trabajo es imprescindible organizarse bien. Sin ello, fracasaremos. Una buena organizacin no slo permite alcanzar los resultados esperados sino tambin minimizar los recursos consumidos para ello. Comparemos: si puedes recibirte en cinco aos de Ingeniero estudiando 12 horas diarias de lunes a domingo, pero tambin puedes hacerlo en cinco aos, estudiando un promedio de 6 horas diarias, practicando deporte y usando el resto de tu valioso tiempo para otras tareas que decidas, qu opcin tomaras? La diferencia entre la primera y la segunda opcin, reside en una adecuada organizacin. El mero hecho de sentarnos a estudiar con libros y cuadernos, no garantiza que aprendamos, ni que lo hagamos sin malgastar el tiempo. El asunto es estudiar con acertividad, acostumbrarse a sacar mucho provecho de las horas de estudio. Una tarea valiosa en este sentido, es estudiar con compaeros, con amigos. Si el grupo de estudio funciona, habr muchas cabezas en el mismo tema simultneamente, con visiones desde distintos ngulos, problemas que uno u otro se da cuenta cmo resolver, etc. Todo lo antedicho no significa que el estudiante universitario mejor organizado, no tenga en su haber varias noches sin dormir estudiando y estudiando, o semanas enteras sin reunirse con sus amigos. Pero ello no debe ser la regla. Se revisarn ahora algunas herramientas sencillas que pueden darnos una mano al momento de organizar tareas, tanto durante los aos de estudio como en el trabajo.

IMPORTANTE/URGENTE: Cuando hay muchas tareas para realizar o temas para tratar en una reunin, servir trazar ejes cartesianos ubicando la importancia creciente en ordenadas y la urgencia creciente en abscisas (o al revs, el orden no importa). Luego, distribuir las diferentes tareas en los cuadrantes que corresponda. Por ejemplo en el I cuadrante irn los quehaceres importantes y urgentes, en el II irn los que son importantes pero no son urgentes, en el III los que ni son importantes, ni son urgentes, y por ltimo en el IV se ubicarn las tareas urgentes pero no importantes. Este diagrama no permanece esttico en el tiempo, por tanto, habr que ocuparse de los items del I y IV sector. Al da siguiente, o a la semana siguiente, cuando rehagamos el diagrama, algunas tareas de los cuadrantes izquierdos habrn pasado hacia la derecha. Debe prestarse atencin a que las tareas del II cuadrante no se estanquen esperando ser realizadas, relegadas por las del IV.

107

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

DIAGRAMA DE GANTT El diagrama de Gantt es muy usado en los trabajos. Permite organizar tareas secuenciales y no secuenciales en el tiempo, y acomodar los recursos disponibles a la realizacin de esas tareas. En el eje vertical se ubican una a una las tareas. En el horizontal van los tiempos; en este caso se pusieron semanas (depende del proyecto). Dentro del diagrama se van pintando barritas horizontales para indicar cuando se planea que comience y finalice cada tarea. Algunas necesitarn que haya terminado otra para comenzar, lo que se indica con una flecha. Tambin puede pasar que haya tareas que comiencen cuando termine otra, pero no por ser forzosamente secuenciales, sino porque los recursos disponibles (horas hombre) no alcanzan para llevar a cabo ambas. El tema de recursos ocupados en cada momento puede revisarse en cualquier corte vertical que se haga del diagrama. Es til anotar en cada barrita cuntos recursos requiere, escribiendo el nmero o haciendo ms gruesa la barra y/o empleando colores para diferenciar el tipo de recursos (ingenieros, analistas, operarios, etc.).

ADELANTARSE UNOS PASOS BUSCAR VISIN GLOBAL Este libro trata de dar al alumno que comienza Ingeniera una visin lo ms global posible de la carrera, para que luego pueda aprovecharla mejor, sabiendo a qu cosas prestar especial atencin, qu esperar de otras, cmo ser el camino ms o menos-. Eso mismo es til intentar hacer con cualquier tarea que se encare. Cuando se cursan carreras de posgrado, suele haber un mayor aprovechamiento del estudio, porque los alumnos saben claramente lo que buscan y tienen necesidad ms urgente, de lo que suele suceder al comenzar la facu. Por supuesto esto es una generalidad, pero se hace el comentario para brindar otro punto de comparacin.

PAP El Plan de Adelanto Personal es una herramienta empleada con xito por los lderes activos y en formacin del Movimiento Scout. Consiste en planificar a cuatro niveles/pginas. En la primera pgina se anotan los objetivos personales, haciendo una separacin entre objetivos generales de vida y objetivos especficos de algn mbito particular, acotado, ms fcil de manejar que la vida entera. Todos los objetivos importan. En la segunda, se hace un grfico con los prximos diez aos y se ubican all los objetivos listados en la primera pgina. En la tercera, se arma una tabla calendario del ao en curso, con los doce meses en la parte superior y nmeros de 1 a 31 a izquierda y a derecha de la pgina; en el medio va una cuadrcula para diferenciar los das de cada mes. Se colorean con gris claro los fines de semana. Se usa ese calendario para distribuir, a manera de gran agenda, en que fechas

108

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

se alcanzarn los objetivos planeados para el ao. En la cuarta hoja se arma otra grilla, esta vez con los das lunes a domingo en la parte superior de la hoja y con las horas 0 a 23 a derecha e izquierda. Se marcan los horarios fijos de trabajo, estudio, viajes, etc. y se aprovecha ello para revisar los tiempos libres de que se dispone y poder planificar, incluyendo descansos. Por supuesto estas planillas pueden armarse rpidamente con Excel u otra herramienta similar y luego completarlas. 1

TRABAJO POR OBJETIVOS VS. TRABAJO POR TIEMPOS La planificacin por objetivos aplica sobre todo a proyectos puntuales y la planificacin por tiempos se usa para tareas prolongadas, rutinarias y/o que requieren de la mano de obra intensiva como principal recurso. Pero ambas pueden emplearse para variadas circunstancias, usndose a veces una planificacin mixta. Cuando se planifica por objetivos, cada miembro del equipo dispone de sus tiempos y esfuerzo para alcanzarlos lo antes posible. En el caso de la planificacin por tiempos, se hace necesaria la concurrencia puntual y el mejor rendimiento diario posible para llevar adelante las tareas y cumplir con los objetivos del trabajo. ... Existen otras muchas herramientas para gestionar la propia organizacin y la organizacin de empresas, pero no ser til revisarlas en este punto de la carrera. Con las dadas, que sin duda seguirn emplendose luego si se saben aprovechar, ser suficiente.

http://www.scoutsanpatricio.com.ar (imgenes PAP)

109

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

APNDICE D CDIGO DE TICA PROFESIONAL (NSPE)


Prembulo
La ingeniera es una profesin importante y erudita. Como miembros de esta profesin se espera que los ingenieros muestren las normas ms altas de honestidad e integridad. La ingeniera tiene un impacto directo y vital sobre la calidad de la vida de todas las personas. En consecuencia, los servicios que proporcionan los ingenieros requieren honestidad, imparcialidad, objetividad y equidad y deben dedicarse a la proteccin de la salud, la seguridad y el bienestar pblicos. Los ingenieros deben desempearse de acuerdo con una norma de conducta profesional que requiere la adhesin a los principios ms altos de la tica.

I. Cnones fundamentales
En el cumplimiento de sus deberes profesionales, los ingenieros: 1. Pondrn por sobre todo la seguridad, la salud y el bienestar del pblico. 2. Desempearn servicios solamente en las reas de su competencia. 3. Realizarn declaraciones pblicas slo de manera objetiva y veraz. 4. Actuarn para cada empleador o cliente como agentes o fiduciarios de confianza. 5. Evitarn las acciones engaosas. 6. Se conducirn honorablemente, responsablemente, ticamente y legalmente, realzando a consecuencia el honor, la reputacin y la utilidad de la profesin.

II. Reglas de la prctica


1. Los ingenieros pondrn por sobre todo la seguridad, la salud y el bienestar del pblico. a. Si el criterio de los ingenieros se deja a un lado bajo circunstancias que pongan en peligro vidas o propiedades, los ingenieros notificarn a su empleador o cliente y a las autoridades pertinentes. b. Los ingenieros aprobarn slo aquellos documentos tcnicos que cumplan con las normas aplicables. c. Los ingenieros no revelarn datos, hechos ni informacin sin el consentimiento previo del cliente o empleador, excepto segn lo autoricen o requieran la ley o este Cdigo. d. Los ingenieros no permitirn el uso de su nombre ni el de sus socios en empresas de negocios con persona o firma alguna que ellos crean que est implicada en una labor fraudulenta o deshonesta. e. Los ingenieros no debern ayudar ni instigar a ningn individuo ni empresa a la prctica ilegal de la ingeniera. f. Los ingenieros que tengan conocimiento de alguna presunta infraccin de este Cdigo informarn de ello a los cuerpos profesionales adecuados y, cuando sea pertinente, tambin a las autoridades pblicas, y cooperarn con las autoridades adecuadas en la provisin de la informacin o asistencia que pueda requerirse.

2. Los ingenieros desempearn servicios solamente en las reas de su competencia. a. Los ingenieros aceptarn encargos de trabajo solamente cuando estn calificados por su educacin o su experiencia en los campos tcnicos especficos comprendidos. b. Los ingenieros no firmarn planos ni documentos relacionados con asuntos y materias en los cuales carezcan de competencia, ni plano o documento alguno que no se haya preparado bajo su direccin y control. c. Los ingenieros pueden aceptar asignaciones y asumir la responsabilidad por la coordinacin de un proyecto entero, y pueden firmar y sellar los documentos tcnicos para el proyecto en su totalidad, siempre y cuando cada segmento tcnico est firmado y sellado solamente por los ingenieros calificados que prepararon ese segmento. 3. Los ingenieros realizarn declaraciones pblicas slo de manera objetiva y veraz. a. Los ingenieros sern objetivos y veraces en sus informes, declaraciones y testimonios profesionales. Incluirn toda la informacin relevante y pertinente en tales informes, declaraciones y testimonios, los cuales tendrn la fecha que indique cundo esa informacin tena vigencia. b. Los ingenieros pueden expresar pblicamente las opiniones tcnicas que estn fundamentadas en el conocimiento de los hechos y la competencia en el asunto de que se trate. c. Los ingenieros no emitirn declaraciones, crticas ni argumentos sobre materias tcnicas que estn inspirados o pagados por partes interesadas, a menos que hayan precedido sus comentarios identificando explcitamente la parte o partes interesadas en cuyo nombre hablan, y revelando la existencia de cualquier inters que los ingenieros puedan tener en esos asuntos. 4. Los ingenieros actuarn para cada empleador o cliente como agentes o fiduciarios de confianza. a. Los ingenieros darn a conocer todos los conflictos de intereses, conocidos o potenciales, que pudieran influir, o que pueda parecer

110

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI


c. Los ingenieros no aceptarn un empleo externo que vaya en detrimento de su trabajo o inters regular. Antes de aceptar cualquier trabajo tcnico externo, notificarn a sus empleadores. d. Los ingenieros no intentarn atraer a un ingeniero de otro empleador mediante ofertas o presentaciones falsas o equvocas. e. Los ingenieros no promovern sus propios intereses a costa de la dignidad y la integridad de la profesin. 2. Los ingenieros procurarn, en todo momento, servir el inters pblico. a. Los ingenieros buscarn oportunidades para participar en los asuntos pblicos; la orientacin vocacional para los jvenes, y el trabajo para el mejoramiento de la seguridad, la salud y el bienestar de la comunidad. b. Los ingenieros no completarn, firmarn ni sellarn planos ni especificaciones que no estn en conformidad con las normas tcnicas pertinentes. Si el cliente o empleador insisten en tal conducta no profesional, los ingenieros notificarn a las autoridades que corresponda y se abstendrn de dar ms servicios en el proyecto. c. Los ingenieros se esforzarn por ampliar el conocimiento del pblico y su aprecio por la ingeniera y sus logros. d. Los ingenieros harn todo lo posible para cumplir con los principios de desarrollo sostenible1 para proteger el medio ambiente para generaciones futuras.
1 "Desarrollo

que influirn, en su juicio o la calidad de sus servicios. b. Los ingenieros no aceptarn compensacin, financiera ni de otra clase, de ms de una parte por los servicios en el mismo proyecto, o por servicios pertinentes al mismo proyecto, a menos que las circunstancias queden completamente aclaradas y reveladas y sobre ellas se hayan puesto de acuerdo todas las partes interesadas. c. Los ingenieros no solicitarn ni aceptarn, directa ni indirectamente, consideracin financiera ni otros valores de parte de terceros ajenos al trabajo por el cual son responsables. d. Los ingenieros que prestan servicio pblico como miembros, asesores o empleados de un organismo gubernamental o cuasi gubernamental no participarn en las decisiones con respecto a los servicios solicitados o provistos por ellos o sus organizaciones en la prctica privada o pblica de la ingeniera. e. Los ingenieros no solicitarn ni aceptarn un contrato de un organismo gubernamental en el cual un director o funcionario de su organizacin preste servicio como miembro. 5. Los ingenieros evitarn las acciones engaosas. a. Los ingenieros no falsificarn sus calificaciones ni permitirn que se haga una representacin equvoca de sus propias calificaciones ni las de sus asociados. No harn representaciones equvocas ni exagerarn su responsabilidad en trabajos anteriores. Los folletos y otras presentaciones con incidencia en la solicitud de empleo no harn representaciones falsas ni equvocas respecto de empleadores, empleados, asociados, empresas conjuntas o logros pasados. b. Los ingenieros no ofrecern, darn, solicitarn ni recibirn, directa ni indirectamente, contribucin alguna para influir en el otorgamiento de un contrato por parte de una autoridad pblica, o que, razonablemente, el pblico pueda interpretar como algo que haya tenido el efecto o la intencin de influir en la concesin de un contrato. Los ingenieros no ofrecern obsequio alguno ni otra consideracin valiosa a fin de asegurarse un trabajo. Los ingenieros no pagarn comisin, porcentaje ni tarifa de corredor para obtener un trabajo, excepto a empleados o agencias comerciales o de comercializacin establecidos, y contratados por ellos de buena fe.

sostenible" es el desarrollo que satisface las necesidades de las generaciones actuales con respecto a los recursos naturales, productos industriales, energa, alimentos, transporte, albergue y manejo de residuos efectivo al mismo tiempo que conserva y protege la calidad del medio ambiente y la base de los recursos naturales esenciales para el desarrollo futuro.

III. Obligaciones profesionales


1. Los ingenieros se guiarn en todas su relaciones por las normas ms altas de honestidad e integridad. a. Los ingenieros reconocern sus errores y no distorsionarn ni alterarn los hechos. b. Los ingenieros advertirn a sus clientes o empleadores cuando ellos crean que un proyecto puede no ser exitoso.

3. Los ingenieros evitarn toda conducta o prctica que engae al pblico. a. Los ingenieros evitarn el uso de declaraciones que contengan una representacin material falsa de un hecho o que omitan un hecho material. b. De forma coherente con lo anterior, los ingenieros pueden publicar avisos para captar personal. c. De forma coherente con lo anterior, los ingenieros pueden preparar artculos para la prensa tcnica o no especializada, pero tales artculos no implicarn un crdito para el autor por el trabajo que hayan hecho otros. 4. Los ingenieros no divulgarn, sin consentimiento, la informacin confidencial relacionada con asuntos de negocios o procesos tcnicos de algn cliente o empleador, actual o anterior,

111

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI


b. Los ingenieros empleados por el gobierno, la industria o el campo de la educacin tienen derecho a revisar y evaluar el trabajo de otros ingenieros cuando as lo requieran sus deberes de empleo. c. Los ingenieros empleados en ventas o en la industria tienen derecho a hacer comparaciones tcnicas de los productos presentados con los productos de otros proveedores. 8. Los ingenieros aceptarn la responsabilidad personal de sus actividades profesionales; los ingenieros podrn buscar indemnizacin por los servicios propios de su prctica, a menos que sea por negligencia grave, donde los intereses del ingeniero no puedan protegerse de otra manera. a. Los ingenieros cumplirn con las leyes estatales de registro en la prctica de la ingeniera. b. Los ingenieros no usarn su asociacin con alguien que no sea ingeniero, con una corporacin o sociedad como "manto" que cubra actividades no ticas. 9. Los ingenieros reconocern el trabajo tcnico de quienes corresponda, y reconocern los derechos de autora y propiedad intelectual de otros. a. Los ingenieros, siempre que sea posible, nombrarn a la persona o las personas que puedan ser individualmente responsables por los diseos, las invenciones, los escritos u otros logros. b. Los ingenieros que usen diseos suministrados por un cliente reconocen que los diseos siguen siendo propiedad del cliente y que el ingeniero no puede duplicarlos para otros sin un permiso expreso. c. Los ingenieros, antes de aceptar un trabajo para otros en relacin con el cual el ingeniero pueda hacer mejoras, planos, diseos, invenciones u otros registros que puedan justificar derechos de autor o patentes, deben establecer un contrato expreso en referencia a la propiedad. d. Los diseos, datos, registros y notas del ingeniero que se refieran exclusivamente al trabajo de un empleador son propiedad del empleador. El empleador deber indemnizar al ingeniero por el uso de la informacin para cualquier otro propsito que no sea el original. e. Los ingenieros continuarn su desarrollo profesional a lo largo de su carrera y debern mantenerse actualizados en sus campos especficos trabajando en su profesin, participando en cursos de educacin continua y con la lectura de literatura tcnica y su participacin en reuniones y seminarios profesionales.

o del organismo pblico para el cual presten servicios. a. Los ingenieros no promovern ni harn arreglos para un nuevo empleo o prctica, sin el consentimiento de todas las partes interesadas, en relacin con un proyecto especfico por el cual el ingeniero ha obtenido un conocimiento particular y especializado. b. Los ingenieros no se asociarn ni representarn, sin el conocimiento de todas las partes interesadas, un inters adversario en relacin con un proyecto o procedimiento especfico en el cual el ingeniero ha obtenido un conocimiento particular especializado a nombre de un cliente o empleador anterior. 5. Los ingenieros no sern influidos en sus deberes profesionales por intereses en conflicto. a. Los ingenieros no aceptarn consideraciones financieras ni de otro tipo, incluidos diseos tcnicos gratuitos, de los abastecedores de materiales o equipos a cambio de que especifique sus productos. b. Los ingenieros no aceptarn comisiones ni asignaciones, directa ni indirectamente, de contratistas u otras partes que tengan tratos con los clientes o empleadores del ingeniero en relacin con el trabajo por el cual el ingeniero sea responsable. 6. Los ingenieros no intentarn obtener empleo, promociones ni contratos profesionales criticando sin verdad a otros ingenieros, o por otros mtodos inapropiados o cuestionables. a. Los ingenieros no pedirn, propondrn ni aceptarn una comisin sobre una base contingente bajo circunstancias en las cuales su juicio pueda quedar comprometido. b. Los ingenieros que estn en posiciones asalariadas aceptarn trabajo de ingeniera a tiempo parcial solamente en la medida coherente con las reglas del empleador y de acuerdo con las consideraciones ticas. c. Los ingenieros no usarn, sin consentimiento, equipos, suministros, laboratorios u oficinas de un empleador para llevar a cabo una tarea privada externa. 7. Los ingenieros no tratarn de lesionar, de forma maliciosa o falsa, directa ni indirectamente, la reputacin profesional, las posibilidades, la prctica o el empleo de otros ingenieros. Los ingenieros que crean que otros son culpables de una prctica ilegal o antitica presentarn tal informacin a la autoridad correspondiente para que se tomen medidas. a. Los ingenieros que tienen prctica privada no revisarn el trabajo de otro ingeniero para el mismo cliente, excepto con el conocimiento de tal ingeniero, o a menos que la relacin de tal ingeniero con el trabajo se haya terminado.

112

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI


de los individuos con este Cdigo. El Cdigo se refiere a los servicios profesionales, servicios que deben desempearlo personas reales. Las personas reales, a su vez, establecen y aplican las polticas dentro de estructuras de negocios. El Cdigo est escrito, claramente, para que se aplique al ingeniero, e incumbe a los miembros de la NSPE la responsabilidad de esforzarse para cumplir con sus estipulaciones. Esto se aplica a todas las secciones pertinentes del Cdigo. Fuente consultada http://www.nspe.org

Revisin enero del 2003 "Por orden del Tribunal de Distrito Federal para el Distrito de Columbia, la anterior Seccin 11 (C) del Cdigo de tica de la Sociedad Nacional de Ingenieros Profesionales, NSPE, que prohiba la presentacin competitiva de ofertas, y todas las declaraciones de poltica, opiniones, dictmenes u otras normas que interpretaban su alcance, han sido rescindidas como interferencias ilegtimas con el derecho legal de los ingenieros, protegido bajo las leyes anti monopolio, de proveer informacin de precios a los posibles clientes; en consecuencia, nada de lo contenido en el Cdigo de tica de la NSPE, sus declaraciones de poltica, opiniones, dictmenes u otras normas prohbe la presentacin de cotizaciones de precios u ofertas competitivas para los servicios de ingeniera en momento o monto alguno". Declaracin del Comit Ejecutivo de la NSPE A fin de corregir los malos entendidos que se han sealado en algunos casos desde que la Corte Suprema emiti su decisin y se registr el fallo definitivo, se hace notar que en su decisin del 25 de abril de 1978 la Corte Suprema de Estados Unidos declar: "La Ley Sherman no requiere la licitacin competitiva". Tambin se hace notar que, segn lo dej en claro la decisin de la Corte Suprema: 1. Los ingenieros y las firmas pueden rehusarse, de manera individual, a participar en licitaciones por servicios de ingeniera. 2. Los clientes no tienen la obligacin de solicitar ofertas competitivas en licitacin para los servicios de ingeniera. 3. Las leyes federales, estatales y locales que gobiernan los procedimientos que rigen la obtencin de servicios de ingeniera no se ven afectadas y mantienen toda su vigencia y efecto. 4. Las sociedades estatales y delegaciones locales tienen libertad para promover de manera activa y enrgica la aprobacin de leyes sobre la seleccin profesional y los procedimientos de negociacin por parte de las entidades pblicas. 5. Las reglamentaciones de las juntas estatales de registro para la conducta profesional, incluidas las reglas que prohben las licitaciones competitivas de servicios de ingeniera, no se ven afectadas y mantienen toda su vigencia y efecto. Las juntas estatales de registro que tienen autoridad para adoptar reglamentaciones de la conducta profesional pueden aprobar reglas que rijan los procedimientos para la obtencin de servicios de ingeniera. 6. Segn lo indicado por la Corte Suprema "no hay nada en este fallo que impida que la NSPE y sus miembros intenten influir sobre las acciones del gobierno..." NOTA: en relacin con la cuestin de la aplicacin del Cdigo a las corporaciones vis--vis las personas reales, la forma o tipo de la entidad de negocios no debe negar ni influir el cumplimiento

113

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

APNDICE E DECLOGO PARA INGENIEROS SOBRE EL CUIDADO DEL PLANETA 1. 2. Invertir en tecnologas sanas, priorizando el ahorro de energa y el cuidado del medio ambiente. Ser ticos en la toma de decisiones, en particular las concernientes a la preservacin del medio ambiente y denunciar los casos de delito ambiental. No deforestar. Plantar y asegurar el crecimiento de rboles de la misma especie cuando se usa este recurso natural como fuente de materia prima; siempre plantar dos rboles por cada uno que se tala. Reducir la contaminacin al mnimo posible, ms all de los lmites establecidos por los tratados y la legislacin vigente. Modificar los procesos productivos para minimizar la cantidad de residuos y maximizar el aprovechamiento de la materia prima. Alentar polticas de reciclado promoviendo beneficios impositivos para las empresas que reciclan e invirtiendo en educacin sobre el tema. Reemplazar las materias primas por elementos reciclados y recuperar los residuos industriales para reingresarlos al circuito productivo. Proporcionar un correcto tratamiento a los residuos peligrosos. Utilizar envases biodegradables para nuestros productos. Disear y fabricar vehculos que funcionen con combustibles no contaminantes como el hidrgeno. Seleccionar a los proveedores que respetan el medio ambiente y no seleccionar a los proveedores que causan daos ecolgicos.

3.

4.

5.

6. 7. 8. 9.

10. Realizar mantenimiento adecuado y controles peridicos para asegurar el cumplimiento de las medidas tomadas para proteger al medio ambiente y a la sociedad. Nosotros, alumnos ingresantes a las carreras de Ingeniera del Instituto Tecnolgico de Buenos Aires, nos comprometemos a respetar ste declogo en nuestro desempeo profesional como futuros ingenieros. Los profesores abajo firmantes tambin asumimos este compromiso. En Argentina, a los 20 das del mes de septiembre del ao 2007.

Fotografa del curso autor del presente Declogo.


Tomada de la revista Acontecer del Instituto Tecnolgico de Buenos Aires.

114

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

APNDICE F TCNICAS PARA FAVORECER LA CREATIVIDAD


La creatividad, el ingenio, la inventiva, ... esenciales para un Ingeniero. En este apndice se listan algunas tcnicas valiosas para favorecer la creatividad. He conocido muchas personas que se autodefinen como no creativas, pero la nica verdad en ello es que se autodefinen. La creatividad, que presentamos en otro captulo como una habilidad, sera ms acertado incluirla dentro de las actitudes. Tengamos pues, Ingenieros, una actitud creativa. Modelos del proceso creativo (a la mierda con ellos) Tratando de generalizar las formas en que se generan nuevas ideas, se han desarrollado variedad de modelos, que coinciden en la existencia de cuatro etapas bsicas: 1. 2. 3. 4. Reconocer una necesidad Acumular conocimiento Buscar asociaciones pasiva o activamente Desarrollar el descubrimiento

Aunque esta estructura suele coincidir con la realidad y ha sido valioso su estudio para diferentes campos del conocimiento, recomiendo hacer a una lado las formas cuando se trata de crear. No es posible, Ingenieros, ordenar en los anaqueles de una prolija estantera ese plasma 1 mgico de la invencin. As que rompamos estructuras. Lo que s puede servirnos es no atarnos a un modelo y aprovechar algunas herramientas prcticas para favorecer que aquel plasma brote a borbotones. Es en este punto que se centra el contenido del presente apndice. Tcnicas para favorecer la creatividad LA PUERTA Y EL BOSQUE El modelo de la puerta y el bosque es una manera de pensar que ayuda a salir de estancamientos creativos. Hay un bosque inmenso y diverssimo, con fantsticos rboles de las ms variadas especies, que representa la infinidad de diseos posibles. Y nosotros estamos detrs de una puerta que da a ese bosque, observando por el orificio de la cerradura, que representa los objetivos del diseo. A veces se torna complicado encontrar algn rbol til para los objetivos buscados; el orificio es pequeo y la tarea ardua. Pero hay otra cosa que podemos hacer. Abramos la puerta! Andemos por ese maravilloso bosque y escojamos cualquier rbol. S, cualquier rbol. Y luego tomemos lo que nos sirva de l, adaptmoslo a nuestros objetivos. Es impresionante cmo la aplicacin de esta manera de pensar, destraba fluidamente las situaciones de mayor estancamiento.

El plasma es un estado de la materia, donde reinan mayores fuerzas de repulsin entre partculas que las que aparecen en los gases. Hay plasma por ejemplo en el chorro celeste de un rayo, en el fuego, en lo negro del espacio interplanetario, en las estrellas, etc.

115

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

TORMENTA DE IDEAS (BRAINSTORMING)

Alex Osborn

Es la tcnica ms extendida y usada 1. Puede emplearse en grupo o individualmente, pero resulta ms valiosa en grupo. Consiste en expresar palabras o ideas de cualquier ndole, alocadas o no, con o sin relacin al problema que se trata de resolver, sin poner absolutamente ninguna restriccin. Todas las ideas se anotan. Puede hacerse en silencio, cada uno anotando lo que le viene a la mente, o en voz alta, con un secretario que escriba las ideas que van surgiendo. Para esta generacin de ideas se dispone un tiempo, puede ser de dos minutos, o ms o menos. Luego se ponen en comn todas las cosas que fueron surgiendo, o se revisan si el proceso de generacin fue en voz alta, y se analiza qu puede servir para resolver el problema planteado. Algunas ideas se descartan, otras tal vez produzcan risa y un grupo de ellas resultar de utilidad, a veces tal cual surgieron, la mayora de las veces adaptndolas, o combinndolas con otras, hasta puede suceder que del anlisis de esas ideas surja otra novedosa que cumpla con lo que se busca. El brainstorming puede orientarse mediante la visualizacin de objetos, imgenes, la realizacin de actividades previas, etc. ENTRADAS ALEATORIAS Edward de Bono

Permite aprovechar la capacidad de autoorganizacin de ideas del cerebro, activando algunas de sus millones de conexiones nter-temticas. Consiste en escoger una palabra tomada al azar de un libro, del diario, abstrada de una imagen o de cualquier referencia que est a mano y luego analizar las relaciones que tiene esa palabra con el problema que debo solucionar. Es importante utilizar la primera palabra que escojo y no otra. LISTADO DE ATRIBUTOS R.P. Crawford

Consiste en anotar los atributos o caractersticas del problema a solucionar y revisar posibilidades sobre cada atributo por separado, hacindole cambios, adaptaciones, etc. RELACIONES FORZADAS Charles S. Whiting

Se descompone el problema enfrentado en las partes que lo componen (pueden ser sus piezas, materiales, conflictos, etc.) como en el LISTADO DE ATRIBUTOS. Luego se escoge una palabra con el mtodo de ENTRADAS ALEATORIAS o por BRAINSTORMING y se analizan las relaciones de cada parte con la palabra. Realizando este ejercicio en forma completa, se irn generando posibles soluciones. LA HOJA EN BLANCO Se usa principalmente para la narrativa, pero es extensible a otros campos. Consiste en sentarse frente a una hoja en blanco, con algo para escribir en mano, y simplemente observar el vaco del papel. De a poco, sin hacer esfuerzo, la mente podr sentir la necesidad de ese vaco por ser llenado.
1

Algunos autores emplean erradamente la denominacin brainstorming para referirse a todas las tcnicas creativas.

116

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

MAPAS MENTALES

Tony Buzan

Se basa en el pensamiento irradiante (de una idea central ir a ideas conexas). Puede usarse individualmente o en grupo. Consiste en tomar una hoja en blanco, escribir en el medio la idea principal del asunto con una palabra, unas pocas o grficamente. Luego ir anotando los temas principales que hacen al problema central, unindolos al centro con lneas. Por ltimo irradiar de cada tema algunas palabras clave o imgenes, escribindolas en el papel. Pueden hacerse nuevas relaciones y/o aprovechar el simple anlisis de lo volcado en la hoja para estudiar una solucin al problema, que se vislumbrar con mayor claridad. Es importante aclarar que la irradiacin desde los temas es libre, no tiene por qu estar explcitamente relacionada al problema que nos ocupa, pero s al tema desde el que se irradia. EL ARTE DE PREGUNTAR Alex Osborn

Consiste en hacer una serie de preguntas prefijadas aplicndolas al problema que se desea resolver y responderlas. Luego de ello, se tendrn ms puntos de vista disponibles y podr disearse una solucin con mayor facilidad. El listado de preguntas tipo es el siguiente (si no se tiene el listado a mano, puede escribirse otro parecido en el momento): Cundo? Qu clase de? Con qu? Por qu? Cules? En qu? Qu? Para cul? Acerca de qu? Por medio de qu? Con quin? De qu? Qu clase de? De dnde? Hacia dnde? Para qu? Por qu causa? Por cunto tiempo? A quin? De quin? Ms? Para quin? Cmo? Ms a menudo? Quin? En qu medida? Menos? Todos? Cunto? No todos? A qu distancia? Para qu? Importante? Dnde? De dnde? Otra vez? En qu otro lugar? Ms difcil? Cuntas veces? SCAMPER Alex Osborn y Bob Eberle

Es similar al ARTE DE PREGUNTAR. La sigla SCAMPER son las iniciales de unas serie de acciones. Sobre cada accin se debern formular variadas preguntas del tipo qu pasara si...? Luego responderlas y aprovechar ese anlisis para generar la solucin al problema planteado. Las siglas corresponden a: Sustituir Combinar Adaptar Modificar utilizar Para otros usos Eliminar o reducir al mnimo - Reordenar o invertir.

117

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

ANALOGAS

Gordon

Consiste en intentar resolver un problema no directamente, sino solucionando otro problema anlogo, que pertenezca tal vez a otro campo diferente. No es muy difcil encontrar similitudes entre situaciones totalmente dispares. Una vez definido el problema anlogo, se procede a razonar directamente sobre l. De esta forma, podrn luego adaptarse los resultados. Un caso particular de analogas, muy valioso por cierto, son las que se hacen con la Naturaleza. El Dr. Ricardo Marn denomina BINICA a este proceso. ENTRE SUEOS (SLEEPWRITING) Es una tcnica que aprovecha semi-directamente el potencial inconciente. Consiste en trabajar sobre un tema antes de dormir. Al despertar, tomar papel y lpiz y anotar las ideas que surgen o hayan ya surgido como posibles caminos para solucionar el problema. MTODO DELFOS (ADAPTADO) Rand Corporation

Se requiere de un coordinador y un grupo de personas preferentemente no reunidas en el mismo sitio. Se lleva a cabo una reunin previa donde el coordinador informa claramente del problema a solucionar a los concurrentes (si no es un problema ya conocido por todos de antemano) y asigna a cada uno un punto de vista particular desde el que deber enfocar su anlisis. Los puntos de vista correspondern normalmente a diferente profesiones (no importa que las personas no tengan esas profesiones, lo importante es que se ubiquen mentalmente en el punto de vista respectivo, como si realmente desempeasen la especialidad indicada por el coordinador). Luego los individuos se separan y van revisando el problema desde su nuevo punto de vista. El coordinador va visitando a cada uno, anota sus ideas, planteos, soluciones propuestas y luego los entrega a otro especialista en forma annima (sin decirle quin gener esas ideas). El coordinador va escogiendo las diferentes combinaciones, pudiendo tambin entregar alguna idea a muchas personas, junto con otras que haya recogido. Cada experto utiliza el material que recibe para analizarlo desde su punto de vista y adaptarlo, rechazarlo o generar nuevas soluciones. El coordinador debe ir llevando un resumen de las soluciones que van surgiendo y l mismo acotarlas hacia la opcin escogida. Por ltimo, corresponde una nueva reunin final del grupo para informar los resultados y tal vez hacer nuevos aportes. ANLISIS MORFOLGICO Fritz Zwicky

Consiste en identificar los atributos de un problema como en el LISTADO DE ATRIBUTOS, luego armar una tabla de doble entrada poniendo como ttulo de las columnas los atributos y anotar una serie de variantes (de opciones) para cada uno en los casilleros que tiene debajo. Puede limitarse la tabla a diez filas o menos. El paso siguiente es combinar aleatoriamente un elemento tomado de cada columna y analizar esa combinacin de variantes. De esta forma podrn generarse nuevas ideas que sirvan para solucionar el problema planteado.

118

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

IMGENES SENSORIALES Consiste en favorecer la creatividad recurriendo a percepcin de diferentes seales a travs de los cinco sentidos. Una vez planteado el problema, despreocuparse del mismo y prestar atencin a diferentes imgenes visuales, olfativas, auditivas, tctiles y gustativas. Para ello ser necesario reunir cierta cantidad de elementos y tenerlos a mano. En cualquier instante del proceso, puede retornarse a pensar sobre el problema, luego volver a despejarse, usar lo sentidos y experimentar con este procedimiento hasta alcanzar la solucin deseada. CONVERGENCIA PAUTADA (4X4X4) neuronilla.com

Reunirse en grupo y plantear el problema a solucionar. Cada uno individualmente escribir los cuatro aspectos que considere principales del problema. Luego reunirse de a pares. Cada par debe poner en comn lo escrito y decidir cules son los cuatro aspectos que entre ambos consideran como principales. Luego se renen de a cuatro personas y acuerdan cules son los cuatro aspectos principales. As se sigue hasta acordar con todo el grupo. Los aspectos definidos en cada caso, no tienen por qu salir estrictamente de lo que est escrito, pueden surgir ideas nuevas en cada minireunin. Hecho este trabajo de anlisis, normalmente los miembros de todo el equipo habrn asimilado ms fuertemente el problema y puede facilitarse el llegar a una solucin. TCNICA DE DA VINCI Michael Michalko

Aprovecha de forma semi-directa el potencial inconsciente. Consiste en revisar el problema a solucionar, luego despreocuparse del mismo y ponerse a dibujar con la mano menos hbil. Dibujar lo que a cada uno le venga en gana. Pueden hacerse varios dibujos en diferentes hojas, si se desea. Hecho esto, viendo cada dibujo ir anotando la primera palabra que surja al observarlo. Estas palabras se emplean luego como focos para desarrollar la solucin necesaria. LOS SEIS SOMBREROS Edward De Bono

Se emplean seis sombreros imaginarios para enfocar el problema desde seis puntos de vista diferentes. Es una tcnica que favorece el pensamiento lateral. o El sombreo blanco es informativo; debemos centrarnos en los datos, la informacin. o El sombrero rojo es emocional; usamos la intuicin, las emociones, los sentimientos, sin necesidad de justificar nada. o El sombrero negro es pesimista; se emplean el juicio, la cautela, los aspectos negativos del problema. o El sombrero amarillo es optimista; se ven los aspectos positivos, los posibles beneficios. o El sombrero verde es creativo; se usa la imaginacin, aunque surjan ideas alocadas. o El sombrero azul es ejecutivo; se emplea para resumir los aportes y llegar a las conclusiones prcticas.

119

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

PROVOCACIN

Edward de Bono

Favorece el pensamiento lateral. Consiste en plantear una idea estpida, realmente estpida, y luego trabajar para justificarla y adaptarla para que sea realizable, aplicndola para solucionar el problema en cuestin. El aceptar la idea estpida ayuda a salirse de los patrones estndares de razonamiento. DESMITIFICACIN Es un mtodo para emplear explcitamente el pensamiento lateral. Consiste en analizar cada trozo del problema planteado, incluyendo su totalidad, buscando supuestos que se hayan aceptando sin notarlo y derribndolos, negndolos, pensando qu otras opciones existen para ese supuesto. Este proceso permitir entrar en caminos impensados y favorecer llegar a una solucin. REVERSIN DEL PROBLEMA Charles Thompson

Consiste en plantear los opuestos al problema original, para lograr diversos puntos de vista e ideas. Una forma es analizar maneras de potenciar el problema (en vez de solucionarlo); otra es pensar en opciones no imitadas, que nadie ha hecho o contrarias a lo que otros han hecho; y otro camino es buscar las ventajas aprovechables del problema no solucionado. FUSIN MENTAL (CONCENTRACIN) El mtodo requiere de una vela encendida. Analizar el problema. Luego despreocuparse, sentarse cmodamente en algn ambiente aislado y observar la llama de la vela, con la mente en blanco, slo la llama. En unos minutos se comenzar a ver diferente todo lo que no sea la vela. Cuando logre dominio de esa situacin, vaya pensando de a poco en soluciones al problema. PRUEBA CIDA (PENSAMIENTO CRTICO) Consiste en hallar una solucin cualquiera y criticarla sin tapujos, pero con objetividad, abiertamente, sin necesidad de que se trate de una crtica constructiva, sino intentando encontrar las falencias de la solucin planteada. Con ello irn surgiendo nuevas ideas, que tambin se criticarn sin miedo, hasta llegar a la mejor. DIAGRAMAS DE FLUJO Una opcin para resolver problemas es diagramar las soluciones que se van ocurriendo o el problema mismo, en forma de diagramas de flujo como los utilizados en programacin de computadoras, para graficar lazos de control, etc. Esto ayudar a entrar en la lgica de la situacin. HACER UN NDICE O TABLA DE CONTENIDOS Suele ser til armar una lista de cules seran los componentes de una solucin, aunque la solucin no se nos haya ocurrido an, pero pensndola desde el problema y los aspectos importantes que debern ser resueltos. Este proceso se emplea tambin para escribir textos tcnicos o de otra clase.

120

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

ARMAR LA ORACIN (APLICADO A ARMAR LA SOLUCIN) Se emplea con un grupo de personas. Lo primero es asegurar que todos estn al tanto del problema que debe solucionarse. Luego comienza alguien de la ronda (deben estar en ronda), esbozando el principio de la explicacin de lo que ser, con suerte, la solucin buscada. Puede decir una palabra sola o alguna frase muy escueta. Todos anotan. Su compaero de la derecha (o de la izquierda, como se decida), debe agregar un trozo a lo que comenz a explicar su antecesor. Todos anotan y as sigue. En algunos puntos conviene releer toda la explicacin y luego agregarle el nuevo trozo. Si la explicacin se desva y se nota que no sirve, la explicacin se descarta y la ltima persona que habl comienza con una nueva solucin. ... Para realizar este compendio de tcnicas se consultaron las siguientes fuentes, adems de los conocimientos surgidos por la experiencia personal del autor:

o http://www.neuronilla.com o http://www.ozemail.com.au
Los datos y la clasificacin recogida de estas pginas han sido de inmenso valor para la constitucin del presente apndice.

121

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

APNDICE G ASOCIACIONES PROFESIONALES


Las asociaciones profesionales de Ingeniera estn abiertas a la inscripcin de estudiantes en sus filas, contando con una categora particular para ello. Integrarse a ellas es parte de la tarea de meterse de lleno en la profesin, desde los inicios. Por qu esperar? ASOCIACIONES PROFESIONALES DE ARGENTINA CAI Centro Argentino de Ingenieros Cerrito 1250, Ciudad de Buenos Aires (54) (11) 4811-4133 y 4812-0440 / 3223 www.cai.org.ar CPIC Consejo Profesional de Ingeniera Civil Alsina 424 1 piso, Ciudad de Buenos Aires (54) (11) 4334-0086 / 88 www.cpic.org.ar CPII Consejo Profesional de Ingeniera Industrial Av. Callao 220 3 piso, Ciudad de Buenos Aires (54) (11) 4372-9514 / 5 - 4375-5356 www.cpii.org.ar CPIME Consejo Profesional de Ingeniera Mecnica y Electricista Del Carmen 776, Ciudad de Buenos Aires (54) (11) 4813-2400 www.copime.org.ar AAIQ - Asociacin Argentina de Ingenieros Qumicos Bartolom Mitre 1711 3 piso of.5 (54) (11) 4372-3478 www.aaiq.org.ar CPITEC Consejo Profesional de Ingeniera de Telecomunicaciones, Electrnica y Computacin Per 562, Ciudad de Buenos Aires (54) (11) 4343-8423 / 8407 www.copitec.org.ar IAPG Instituto Argentino del Petrleo y del Gas Maip 645 3 piso, Ciudad de Buenos Aires (54) (11) 4325-8008 www.iapg.org.ar CPIN Consejo Profesional de Ingeniera Naval Alsina 424 1 piso, Ciudad de Buenos Aires (54) (11) 4334-0086 / 87 www.cpin.org.ar CPIAYE Consejo Profesional de Ingeniera Aeronutica y Espacial Rodrguez Pea 208 5 piso, Ciudad de Buenos Aires (54) (11) 4372-8227 www.cpiaye.org.ar CPIA Consejo Profesional de Ingeniera Agronmica Pern 725 2 piso, Ciudad de Buenos Aires (54) (11) 4393-0532 / 0572 www.cpia.org.ar

122

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

ALGUNAS ASOCIACIONES EXTRANJERAS NSPE National Society of Professional Engineers www.npse.org ASCE American Society of Civil Engineers www.asce.org IIE Institute of Industrial Engineers www.iienet.org ASME American Society of Mechanical Engineers www.asme.org IEEE Institute of Electrical and Electronics Engineers www.ieee.org SAE Society of Automotive Engineers www.sae.org AIChE American Institute of Chemical Engineers www.aiche.org API American Petroleum Institute www.api.org

123

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

APNDICE H NORMAS
Para favorecer la intercambiabilidad de piezas, establecer unicidad de criterios tcnicos, fijar condiciones mnimas de seguridad exigibles, etc. se han desarrollado a travs del tiempo diferentes estndares, algunos empleados internacionalmente y otros a nivel nacional en cada estado, normalmente basados en los estndares de mayor aceptacin. Si los Ingenieros no nos manejsemos con normas, sera dificultoso hasta conseguir un cuerito adecuado para reparar la canilla del bao. Aunque la temtica es muy diversa, listaremos a continuacin algunas organizaciones importantes emisoras de estndares. Existen normas constructivas, normas sobre materiales, normas referidas a procedimientos y esquemas organizativos, normas especificando las medidas de seguridad exigibles, normas sobre industrias especficas (electricidad, qumica, mecnica, civil, etc.). ISO International Standard Organization Abarca todos los campos. Son particularmente conocidas las ISO 9000 y las ISO 14000; las primeras refieren al aseguramiento de los estndares de calidad y las segundas al cuidado del medio ambiente. IRAM Instituto Argentino de Normalizacin y Certificacin ANSI American National Standards Institute DIN - Deutsches Institut fr Normung AATCC - American Asociation of Textile Chemists and Colorists AIA/NAS - Aerospace Industries Association/National Aerospace Standards AIAG - Automotive Industry Action Group AISI - American Iron and Steel Institute API - American Petroleum Institute ASME - American Society of Mechanical Engineers ASQ - American Society for Quality ASTM - American Society for Testing and Materials AWS - American Welding Society AWWA - American Water Works Association BOCA - Building Officials and Code Administrators International Inc. BSI - British Standards CSA - Canadian Standards Association ECA - Electrical Contractors' Association EIA - Electronic Industries Alliance FMVSS - Federal Motor Vehicle Safety Standards GEIA - Government Electronics & Information Technology Association ICBO - International Conference of Building Officials ICC - International Code Council ICEA - Insulated Cable Engineers Association IEC - International Electrotechnical Commission IEEE - Institute of Electrical and Electronics Engineers IPC - Institute for Interconnecting and Packaging Electronic Circuits

124

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

ISA - The Instrumentation, Systems, and Automation Society JEDEC - Joint Electron Device Engineering Council NEMA - National Electrical Manufacturers Association NFPA - National Fire Protection Association SAE - Society of Automotive Engineers SBCCI Southern Building Code Conference International TEMA - Tubular Exchanger Manufacturers Association TIA - Telecommunications Industry Association UL - Underwriters Laboratories 1

Para completar el listado se consult el sitio http://www.ihs.com 125

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

APNDICE I AYUDA PARA EL DOCENTE DE INTRODUCCIN A LA INGENIERA


Estimado docente: me impulsa escribir este libro el hecho de que he conocido una herramienta muy valiosa para la formacin de nuestros futuros Ingenieros y deseo que pueda ser bien aprovechada en las Universidades del pas y el mundo. Personalmente he ido aprendiendo a los golpes. Entre uno y otro traspi se crece, pero observando hoy mi propia carrera a la distancia, no me alcanzan los dedos de ambas manos para contar las valiosas gemas que desperdici en el camino. Introduccin a la Ingeniera permite a los alumnos adelantarse unos pasos, probar ser Ingenieros, tomar mayor conciencia de qu conocimientos, habilidades y actitudes necesitarn profesionalmente. En ese camino, es natural que los estudiantes generen una especial identificacin con su docente Ingeniero. Debemos aprovechar esta realidad para favorecer en ellos el fortalecimiento de los valores adecuados. Con el ejemplo. Viviendo esos valores. Los ltimos diecisis aos he desempeado diversas tareas docentes, generalmente en paralelo con otras del mbito ingenieril. He tenido experiencias por dems formadoras desempendome como dirigente scout, siete aos con muchachos de 11 a 14 aos, dos aos con chicas de 13 a 16, otros dos aos con muchachos y chicas de 17 a 21 aos y unos cinco aos a cargo del equipo de dirigentes (en total suman unas 20.000 horas, haciendo cuentas). Otra experiencia valiosa la hice durante cuatro aos como profesor de taekwon-do de nios, jvenes y adultos, durante mis primeros aos de facultad. Y unos escasos dos aos de docencia universitaria, sumados a algunos cursos dictados por aqu y por all, cuatro o cinco en la modalidad in company y otros tantos de capacitacin continua. Reciban pues los consejos de un Ingeniero con poca experiencia en la docencia universitaria y bastante trecho recorrido en la docencia informal. Primero que nada repito: apoyemos a nuestros muchachos y chicas para que emprendan su formacin como Ingenieros con valores firmes, comprometidos con el cuidado del planeta y la sociedad. Para la hilacin de la materia es bueno emplear el diseo de un proyecto industrial por parte de los estudiantes. Desde la primera clase, dar pautas para que se formen grupos de trabajo permanentes, con los que se entrenarn tanto el trabajo en equipo como las tareas de diseo. Cudese de no estructurar el diseo desde el principio. Indique las pautas de manera clara y sinttica en la segunda o tercera clase y d entonces el espacio para que los estudiantes imaginen, se enfrenten a la necesidad de hacer una planta industrial y deban vrselas solos para entender esa realidad, con su grupo. Luego de que hayan avanzado unos cuantos pasos, digamos dos o tres semanas despus de haber comenzado las tareas de diseo, podr ir dando pautas ms precisas sobre las diferentes etapas de un proyecto y las reas a abarcar (use el apndice sobre proyectos industriales). Acompae y sirva de consulta experta para las dudas que surgirn a los muchachos. Piense que ellos estn teniendo la oportunidad valiosa de disear codo a codo con uno o varios Ingenieros (usted y sus colegas de ctedra). No participe por dems, pero s estse abierto a consultas de toda clase.

126

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

Disponga dos o tres puntos de control formales sobre el proyecto durante el cursado de la materia. Ello evitar estancamientos adems de constituir mojones principales en el proceso de consulta. Haga lo posible por revisar el trabajo presentado in situ con cada grupo el da de la entrega. Eduque depositando su confianza en sus alumnos, y su atencin. No lo defraudarn. En el ITBA se acostumbra llevar a cabo un debate final sobre temas de los proyectos definidos por la ctedra, luego de corregidos los trabajos, enfrentando equipos de dos en dos. En esta facultad, Introduccin a la Ingeniera se dicta entrelazada a la materia Comunicacin, constituyendo la asignatura Comunicacin para Ingeniera. Esta combinacin ha resultado en extremo valiosa 1. He comprobado que la herramienta misma del trabajo en equipo facilita el autoaprendizaje de los alumnos, completando aspectos que pueden ser baches importantes en su formacin o maduracin cognoscitiva. Por ejemplo, la capacidad de interpretacin de enunciados: para hacer un TP en grupo, entregar la hoja con los enunciados y no explicar nada. Indicar los tiempos para la puesta en comn. Dejar que los equipos solos se las arreglen. En pocas clases, todos o la gran mayora habrn adquirido esta habilidad. Este tipo de prcticas para el aprendizaje mediante trabajo en equipo, es anlogo al armado de aparataje vidriado en el laboratorio de qumica: no deben fijarse ms grados de libertad que los necesarios. Si no se permite al enjambre de tubos, balones y mangueras acomodarse libremente, terminarn quebrndose algunas conexiones. Por el contrario, si se ajustan slo las pinzas necesarias, el aparataje ir acomodndose slo. He conocido profesores generosos con su saber, enfocados en el aprendizaje de sus alumnos. Tambin he conocido otros preocupados por su puesto, enfocados en s mismos, que se brindan a cuentagotas. Seamos del primer grupo. Tengo la certeza de que el saber se gana compartindolo, no escatimndolo. Es aplicable por completo el principio de Le Chtelier 2. Trate de que sus clases sean prcticas. Esto condecir con la realidad del Ingeniero, que estar intentando transmitir. La totalidad de este Apunte sobre Introduccin a la Ingeniera es til para estructurar un buen programa analtico. Por favor no dude en enveme cualquier consulta o comentario a gaffranc@itba.edu.ar gustavo_x4@yahoo.com. Le envo un fuerte apretn de mano, Gustavo Affranchino Sartori
Para ms informacin sobre este tema en particular, consultar a la Lic. Ana Mara Gonzlez Ferro (amg@itba.edu.ar), Titular de la ctedra Comunicacin para la Ingeniera. 2 El Principio de Le Chtelier se usa normalmente para las reacciones qumicas en equilibrio y dice que si agrego sustancias que aparecen a un lado de la reaccin, sta se desplazar hacia el opuesto. Por ejemplo si tenemos A + B C + D, y agregamos A, reaccionar ms cantidad y se ir hacia la derecha; lo mismo sucede si quitamos sustancia C o D, para que se mantenga el equilibrio, reaccionan ms A y B generando nuevas cantidades de C y D. Aplicado al ejemplo, el paralelismo sera con la reaccin TODO EL SABER LO S YO SOLO. Si quito de lo que s yo solo y lo pongo en la repisa del conocimiento compartido, para mantener el equilibrio pasar ms de todo el saber hacia la derecha. Pongamos una manguerita y hagamos sifn!
1

127

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

128

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

PREGUNTAS PARA REPASAR CADA UNIDAD


En esta seccin se han incluido una serie de preguntas para asegurar el entendimiento de cada tema estudiado. Todas las respuestas surgen de la lectura de los captulos del presente libro (el nmero de pregunta indica la primera pgina del captulo donde se trata el tema; a veces se agrega referencia a algn apndice).

PREGUNTAS DE LA PARTE 1
4.1 4.2 5.1 5.2 5.3 5.4 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7+C 10.8+C 10.9 10.10 10.11 10.12 10.13 10.14 10.15 10.16 10.17 10.18+A Qu relacin hay entre Ingeniera, ciencia y tecnologa? Cmo fue la evolucin histrica de la dependencia entre ciencia y tecnologa? Cmo puede resumirse la esencia del Mtodo Cientfico en dos pasos? Describir el mtodo cientfico, haciendo un diagrama de flujo del mismo? Qu diferencia hay entre inductivo y deductivo? Describa cmo empleara el mtodo cientfico para llegar a una teora sobre la cantidad diaria de horas de luz, segn la latitud y el momento del ao. El proceso de diseo sirve para problemas cerrados? Qu es un problema abierto? Cules son los tres pasos principales del proceso de diseo? Qu paso del proceso de diseo es el ms importante? Escriba todos los pasos del proceso de diseo. Cmo se relacionan los criterios y restricciones con las variables? Qu herramientas conoce para organizar los tiempos de un proyecto? Cmo puede revisar las horas hombre ocupadas con un diagrama de Gantt? Qu restricciones tpicas conoce? Qu se define al determinar los criterios de seleccin? Qu es el valor tiempo del dinero? Qu diferencia hay entre inflacin y devaluacin? De ejemplos de costos fijos y variables. Qu mide la productividad? Nombre fuentes de energa que usted considere renovables y otras que considere no renovables. A qu refiere el impacto social y en qu se diferencia del ambiental? Nombre el principio de accin para Ingenieros en referencia al impacto ambiental. Qu fuentes de informacin conoce?

129

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

10.19+A 10.20+A 10.21+A 10.22+I 10.23+I 10.24+I 10.25 10.26 10.27+G 10.28+G 10.29+G 10.30+G 10.31+G 10.32 10.33 10.34 10.35 10.36 17.1 17.2 17.3 17.4 17.5 17.6 17.7 17.8 17.9 17.10 17.11 17.12

Qu fuentes de informacin son generalmente ms confiables? Qu fuentes de informacin contienen conocimientos de frontera? Qu es benchmarking? De qu tratan las normas ISO 9000? Sobre qu tratan las ISO 14000? Para qu existen las normas o estndares? Qu hay que poner en la balanza para decidir cunta informacin buscar? Explique para qu se emplean en el proceso de diseo el pensamiento divergente y el convergente? Nombre cinco tcnicas tiles para favorecer la creatividad. Cmo ayuda el modelo de la puerta y el bosque? Qu significa la sigla SCAMPER? Qu enfoque debe usarse con el sombrero rojo? A qu clase de pensamiento favorece la Desmitificacin? Y los Mapas Mentales? Dibuje una matriz de decisin e indique sus partes. Cmo se calcula el GS o grado de satisfaccin? A qu apuntan las especificaciones tcnicas de un diseo? Para qu se arma un tablero de control? Cundo usara usted el Proceso de Diseo y cundo el Mtodo Cientfico? En qu se diferencian? En qu categoras clasifica Sartre a los grupos de personas? Las personas reunidas en el aula durante una clase de Matemtica I a qu categora de grupo perteneceran? Nombre los siete principales fenmenos de grupo. Qu problemas y caractersticas puede identificar haciendo un sociograma con las redes de afinidades de un grupo? Cmo se relacionan las afinidades con la moral? Qu energas utilizables podemos diferenciar en una reunin? Qu es la locomocin de un grupo? A qu refiere el efecto bola de nieve? Cmo evitarlo? Explique cmo conviven las estructuras vertical y horizontal de un grupo. Dibuje un grfico triangular de autoridad y ubique un estado que tenga idnticas proporciones de cada modalidad. Cmo puede incluirse la influencia en un diagrama triangular de autoridad? Qu tipos de influencia conoce?

130

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

17.13 17.14 17.15 17.16 17.17 17.18 17.19 17.20 17.21 17.22 17.23 17.24 26.1 26.2 26.3 26.4 26.5 26.6 26.7 26.8 26.9 26.10 26.11 26.12 26.13 26.14 26.15

Nombre tres roles positivos y tres roles negativos identificables en una reunin de equipo. Los roles que se ocupan de la energa de mantenimiento, son negativos? Cmo se efectiviza en una reunin de trabajo el liderazgo rotativo? Con qu actitudes puede participarse en una reunin de trabajo o estudio (nombre cinco)? Qu es la estructura informal de un grupo? Qu significa un organigrama en forma de tringulo invertido? Para qu sirve? A qu apunta el reducir la intimidacin? Defina usted las funciones del lder. Qu problemas enfrenta un equipo que se maneja puramente con energa de produccin? Y uno que se maneja slo con energa de mantenimiento? Qu formas de poner objetivos conoce? Por qu sirve emplear el consenso para la toma de decisiones? De qu se trata la tarea de ponerse en tercera persona? Cmo se aprovecha para la evaluacin continua? Qu diferencias generales hay entre personal de convenio y fuera de convenio? Cules son los escalafones estndar para el plan de carrera en un empresa grande? Si el Ingeniero no trabaja en relacin de dependencia, cmo puede hacerlo? Qu ventajas y desventajas tendr en cada caso analcelas usted-? Qu dos grandes categoras de empresas pueden definirse segn sus productos? Qu hace un Ingeniero de Diseo? Nombre una resolucin del Ministerio de educacin que refiera a incumbencias profesionales de los Ingenieros. Qu diferencia hay entre Ingeniero Civil y Arquitecto? Por qu se llama civil el Ingeniero Civil? De qu se ocupa la Ingeniera Industrial? Indique las reas generales de trabajo de los siguientes Ingenieros: Mecnico, Civil, Qumico, Elctrico. Qu diferencias hay entre Ingeniera Elctrica y Electrnica? Qu Ingenieros se ocupan de la nanotecnologa y para qu se usa? Qu es la criptografa? Hay diferencia entre Ingeniero Informtico e Ingeniero en Sistemas? Cul es la Ingeniera que maneja mayores capitales en el mundo?

131

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

26.16 26.17 26.18 40.1 40.2 40.3 40.4+G 40.5+G 40.6 40.7 40.8 40.9 40.10 40.11 47.1 47.2 47.3 47.4 47.5+F 47.6+E

Explique a qu refiere el mixstream. Indique cules son las tareas generales que desempean los siguientes Ingenieros: Naval, Aeronutico, Nuclear, Gentico. Caracterice la inclinacin vocacional de los Ingenieros Agrnomos. Qu actitudes importantes para el Ingeniero conoce? Cmo se diferencian los conocimientos y las habilidades por su perdurabilidad? Qu es la capacidad analtica? Cmo se realiza una tormenta de ideas? Explique el mtodo de anlisis morfolgico. Qu obstculos se oponen el pensamiento lateral? Explique el mtodo de mximos y mnimos. Defina proactividad. A qu refiere la coherencia? Cul es la mejor forma de educar? Hay relacin entre objetividad e imparcialidad? Cul? Explique el Modelo Bacteriano. Explique cmo juega la tica en el compromiso tiempo vs. confiabilidad. Escriba los cnones fundamentales del Cdigo de tica Profesional de la NSPE. Haga un grfico de: el Ingeniero y su relacin con... indicando las relaciones ticas involucradas. Hay compromiso tico en comprar MP a un proveedor que daa el medio ambiente? Qu pautas da el Cdigo de tica Profesional de la NSPE para la firma de planos?

PREGUNTAS DE LA PARTE 2
50.1 50.2 50.3 50.4 50.5 50.6 50.7 50.8 Qu categoras de materias componen las carreras de Ingeniera. Explique la oposicin al modelo de mirar TV. Explique el posicionamiento entre humildad y soberbia y a qu aplica. Haga un resumen general de los temas de matemtica en la carrera. Qu conocimientos entran en fsica moderna y cules en fsica clsica. Cmo se relaciona la asignatura Mecnica General con otras Fsicas? Para qu se usa la transformada de Fourier y cundo se suele aprender? Clasifique los siguientes productos segn sean predominantemente orgnicos o inorgnicos: una lata, una botella, un papel, un chichle o goma de mascar, aceite de auto, aceite de cocina, vidrio, uranio.

132

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

50.9 50.10 50.11 50.12 50.13 77.1 77.2 77.3 77.4 77.5 77.6 77.7

Haga un cuadro indicando una clasificacin general de los temas abarcados por la qumica. Qu relacin hay entre ondas electromagnticas y partculas? Qu es un leptn? lgebra y Anlisis Matemtico, son conjuntos disjuntos? Con qu est relacionada la Termodinmica? Qu niveles de estudio conoce? Para qu tipos de posgrado debe presentarse tesis y para cules no? Qu significa PhD y qu nivel de posgrado acredita? Cunto puede durar una Especializacin? Qu ttulo otorga una Maestra en Argentina? Qu es un curso in company? Las Licenciaturas, son estudios de grado?

Las preguntas son slo una herramienta ms para ayudar a la autoevaluacin. No pretenden ser completas en cuanto a los temas abarcados. Por ejemplo no se han aportado preguntas para la parte de Proyectos Industriales (Apndice B). Recuerde que los apndices de este apunte contienen informacin muy importante.

133

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

134

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

FUENTES DE INFORMACIN CONSULTADA


El presente libro se realiz en base al programa de Introduccin a la Ingeniera del Instituto Tecnolgico de Buenos Aires, ideado por el Ing. Benito lvarez Ovide, Secretario Acadmico de la Universidad y diseado en conjunto con la Ing. Hayde Roxana Saint-Nom, Directora del Departamento de Ingeniera Elctrica y Electrnica. Dicho programa se bas originalmente en el libro del Ing. Pablo Grech: Introduccin a la Ingeniera Un enfoque a travs del diseo, cuyo material ha sido y sigue siendo de incalculable valor.

LIBROS
ANZIEU Didier, MARTIN Jaques-Yves La dinmica de los grupos pequeos - Kapelusz, 1992 ARGELLO Luis Fsica Moderna Answer Just in Time, 1996 BADEN POWELL Robert Escultismo para Muchachos Editorial Scout Interamericana, 1994 Bibliograf Lexis 22 Mineraloga, Geologa - Crculo de Lectores, 1981 BUNGE Mario La ciencia, su mtodo y su filosofa - Sudamericana, 2005 BURGHARDT David Introduction to Engineering Profession Harper Collins College Publishers, 1995 CAO Eduardo Intercambiadores de calor Edigem, 1983 CHURCHILL Ruel, BROWN James Variable compeja y aplicaciones Mc Graw Hill, 1986 GRECH Pablo - Introduccin a la Ingeniera - un enfoque a travs del diseo - Pearson Educacin, 2001

ISHIKAWA Kaoru Qu es el control de la Calidad Total? la modalidad japonesa Norma, 1988


LOZA BASALDA Carlos, MONTERO Eduardo - El sistema de patrullas y la empresa en la Tropa Raider USCA, 1990 MOAVENI Saeed Engineering Fundamentals An Introduction to Engineering - Thomson, 2005 PAENZA Adrin Matemtica... ests ah? Universidad Nacional de Quilmes, 2005 PETERS Max, TIMMERHAUS Klaus Diseo de plantas y su evaluacin econmica para Ingenieros Qumicos Gminis, 1968 POLENTA Hctor Instrumentacin de procesos industriales tomo 2 - 1996 SPIEGEL Murray Ecuaciones diferenciales aplicadas Prentice Hall, 1983 VIAN ORTUO ngel Introduccin a la Qumica Industrial Revert, 1998

135

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

SITIOS DE INTERNET
www.itba.edu.ar (Instituto Tecnolgico de Buenos Aires) www.uba.ar (Universidad de Buenos Aires) www.utn.edu.ar (Universidad Tecnolgica Nacional) www.unl.edu.ar (Universidad Nacional del Litoral) www.ihs.com (IHS Inc. - The Source for Critical Information and Insight) www.neuronilla.com (tcnicas creativas) www.ozemail.com.au (tcnicas creativas) www.coneau.gov.ar (Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria) www.nspe.org (National Society of Profesional Engineerings) www.bain.com (RIGBY Darrel - Bain & Company Management Tools) www.scoutsanpatricio.com.ar (Grupo Scout N91 San Patricio)

FOROS PROFESIONALES
1 Foro abierto de la enseanza de la ciencia y la tecnologa Instituto Tecnolgico de Buenos Aires, Secretara Acadmica, Centro para la Enseanza de la Tecnologa, 2007

ASIGNATURAS
Comunicacin para la Ingeniera Instituto Tecnolgico de Buenos Aires - GONZLEZ FERRO Ana Mara (Titular)

136

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

137

INTRODUCCIN

A LA

INGENIERA

GUSTAVO AFFRANCHINO SARTORI

138

Cada prrafo de este libro sirve. Su contenido est resumido en las dos frases de tapa:

Qu hace un Ingeniero Cmo es la carrera


La temtica de Introduccin a la Ingeniera debe tratarse durante el ingreso a la Universidad o bien al inicio de la carrera, para ser de mximo provecho.

Argentina, noviembre de 2007