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Departamento de Enfermera

Curso Acadmico 2012-2013

Departamento de Enfermera

GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

ENFERMERA DE SALUD MENTAL


TITULACIN:

GRADO EN ENFERMERA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD GRANADA


CURSO ACADMICO 2012-2013
(Aprobada por el Consejo de Departamento en sesin ordinaria de 11 de julio de 2012)

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GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

ENFERMERA DE SALUD MENTAL

MDULO Formacin especfica en Ciencias de la Enfermera PROFESOR(ES)

MATERIA Enfermera de Salud Mental

CURSO 3

SEMESTRE 1

CRDITOS 6

TIPO Obligatoria

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS (Direccin postal, telfono, correo electrnico, etc.) ENRIQUE HERMOSO RODRGUEZ: Dpto. Enfermera, Facultad de Ciencias de la Salud. 2 planta Despacho n 3. Telf.: 958242896. e-mail: ehermoso@ugr.es

Hermoso Rodrguez, Enrique

HORARIO DE TUTORAS ENRIQUE HERMOSO RODRGUEZ: Lunes de 9 a 12 Mircoles de 11 a 12 Jueves de 9 a 11

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado en Enfermera PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Ninguno

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO) Conceptos bsicos en Salud Mental. Cuidados de enfermera en los trastornos Psiquitricos y de la salud mental. Cuidados de enfermera en el abordaje teraputico. COMPETENCIAS

Competencias generales 1. Ser capaz, en el mbito de la enfermera de prestar una atencin sanitaria tcnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos cientficos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontolgicas aplicables. 2. Planificar y prestar cuidados de enfermera dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud

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evaluando su impacto, a travs de guas de prctica clnica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud. 7. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos fsicos, psicolgicos y sociales, como individuos autnomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a travs de la confidencialidad y el secreto profesional. 9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y teraputicas. 10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad. 11. Establecer una comunicacin eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compaeros y fomentar la educacin para la salud.

Competencias transversales 1.1. Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica. 1.2. Trabajo en equipo. 1.4. Resolucin de problemas. 1.8. Capacidad para adaptarse a nuevas ideas. 1.11. Habilidades interpersonales. 1.14. Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad.

Competencias especficas 2.2. Conocer el uso y la indicacin de productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermera. 2.4. Utilizacin de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administracin y consumo. 2.24. Conocer los problemas de salud mental ms relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital, proporcionando cuidados integrales y eficaces, en el mbito de la enfermera. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Conocer, definir y delimitar todos y cada uno de los sntomas psiquitricos. Identificar, valorar e interpretar los diversos sntomas psiquitricos y encuadrarlos en una entidad sindrmica y nosolgica. Conocer las variantes, etiolgicas, epidemiolgicas, ambientales, culturales, transculturales, etc., que intervienen en el enfermar mental. Conocer los grandes sndromes psiquitricos. Conocer los recursos preventivos, teraputicos, asistenciales, rehabilitadores y legales referentes a los padecimientos psiquitricos, para su futura actuacin como coterapeuta del equipo multidisciplinario que atiende al paciente mental. Utilizar los conocimientos adquiridos para el Proceso de Atencin de enfermera en cada una de las manifestaciones psicopatolgicas, sindrmicas y nosolgicas. Tener los conocimientos bsicos para participar en la investigacin mdica y de enfermera de los diversos padecimientos psiquitricos. Adquirir los conocimientos bsicos para colaborar en la educacin, prevencin, enseanza y tratamiento tanto del paciente como de sus familiares y sociedad en general.

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TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

TEMARIO TERICO:

UNIDAD DIDCTICA I: CONCEPTOS BSICOS EN ENFERMERA DE SALUD MENTAL. Tema 1. La salud mental y su proteccin. Tema 2. Conceptos bsicos de Psicopatologa. Tema 3. La exploracin psicopatolgica. Tema 4. Introduccin y clasificacin de las enfermedades mentales.

UNIDAD DIDCTICA II: CUIDADOS DE ENFERMERA EN LOS TRASTORNOS PSIQUITRICOS Y DE LA SALUD MENTAL Tema 5. Trastornos del estado de nimo. Tema 6. Trastornos esquizofrnicos. Tema 7. Trastornos mentales orgnicos. Tema 8. Trastornos por ansiedad. Tema 9. Trastornos somatomorfos. Tema 10. Las conductas alcohlicas y drogodependientes. Tema 11. Trastornos de la personalidad. Tema 12. Trastornos del sueo. Tema 13. Trastornos de la conducta alimentaria. Tema 14. Trastornos sexuales.

UNIDAD DIDCTICA III: ENFERMERA DE SALUD MENTAL EN LA APLICACIN DE TERAPIAS Y LA RELACIN CON EL ENFERMO MENTAL. Tema 15. Relacin enfermera-paciente. Tema 16. Urgencias psiquitricas. Tema 17. Los tratamientos psicofarmacolgicos. Tema 18. El tratamiento psicoteraputico. Tema 19. Terapia electroconvulsiva (TEC). Tema 20. Rehabilitacin y Readaptacin social del enfermo mental. Tema 21. Aspectos legales en Enfermera Psiquitrica.

TEMARIO PRCTICO: P1. Desarrollo de las herramientas en Comunicacin. P2. Desarrollo de habilidades de Comunicacin con el equipo. P3. Desarrollo de habilidades en la Comunicacin Enfermera/paciente. P4. Desarrollo de habilidades de Comunicacin en una presentacin. P5. Presentacin de supuestos casos clnicos y su resolucin.

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SEMINARIOS: S1: Trastornos psiquitricos y de Salud Mental. S2: Salud Mental y aplicacin de terapias. BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. A.P.A. DSM-IV. Barcelona: Masson. 1995. Bobes, J; Bousoo, M. y cols. Enfermera Psiquitrica. Ed Doyma, Barcelona, 2000. Forns Vives, J. y Carballal Balsa, M.C.: Enfermera de Salud Mental y Psiquitrica. Gua prctica de valoracin y estrategias de intervencin. Editorial Mdica Panamericana. Madrid. 2011. Isaacs, A. Enfermera de salud mental y psiquiatra. Madrid: Interamericana Mcgraw-hill, 1998. Johson, B. Enfermera de salud mental y psiquiatra. Madrid: Interamericana Mcgraw-hill, 2000. Johson M, Maas M, Moorhead S. Clasificacin de resultados de enfermera (CRE), Madrid: Mosby, 2001 McCloskey Jc, Bulechek GM, Clasificacin de intervenciones de enfermera (CIE) Madrid: Sintesis, 1999. Morrison M. Fundamentos de enfermera en salud mental. Madrid: Mosby, 1999 OMS: CIE 10 : Trastornos mentales y del comportamiento. Meditor. Madrid, 1996. North American Nursing Diagnosis Association. Diagnsticos enfermeros, 2001-2002. Madrid: Harcout: Barcelona, 2001 Mejas, F.; Serrano, D.: Enfermera en psiquiatra y salud mental. DAE. Madrid, 2000. Rigol A, Ugalde M, Enfermera Psiquitrica 2 ed.,Barcelona: Masson, SA. 2003. Rodrigo MT, Fernndez C, Navarro MV. Los diagnsticos Enfermeros: revisin Crtica y Gua Prctica. Barcelona: Masson, 2000.

ENLACES RECOMENDADOS Asociacin Nacional de Enfermera de Salud Mental: http://www.anesm.net/. Presencia. Revista de Enfermera de Salud Mental: http://www.index-f.com/presencia/revista.php. Revista Internacional on-line de Psiquiatra y Salud Mental: http://www.psiquiatria.com/. Agencia Espaola de ISBN. Base de datos del ISBN, donde se puede encontrar toda la bibliografa espaola. http://www.mcu.es/bases/spa/isbn/ISBN.html METODOLOGA DOCENTE 1. Actividades presenciales en grupos grandes: Clases tericas: 35 horas presenciales. Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos en el temario, con el objeto de transmitir los contenidos de la materia, intentando motivar al alumnado a la reflexin y la crtica, as como facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos tratados. Tutoras acadmicas y evaluacin: 5 horas presenciales. Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin, el debate, la reflexin y el intercambio. Los seminarios se plantean para que el alumno desarrolle las competencias conceptuales e instrumentales de la materia impartida.

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2. Actividades presenciales en grupos pequeos de carcter prctico/aplicado: Prcticas: 15 horas presenciales. Modalidad organizativa enfocada hacia la adquisicin y aplicacin especfica de habilidades instrumentales sobre una determinada temtica. El propsito es que el alumno adquiera las competencias procedimentales de la materia. Seminarios: 5 horas presenciales. Forma de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin directa entre el estudiante y el profesor, El propsito es orientar el trabajo autnomo y grupal del alumnado, profundizar en distintos aspectos de la materia y orientar la formacin acadmica-integral del estudiante.

3. Actividades no presenciales: Estudio y trabajo autnomo y del grupo: 90 horas no presenciales. Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor a travs de las cuales y de forma individual o de forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia, posibilitando al estudiante avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. Estudio individualizado de los contenidos de la materia. Actividades evaluativas (informes, exmenes). Con el propsito de favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, disendolo, evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses. Tambin favorecer en los estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la generalizacin o transferencia de conocimiento y la valoracin crtica del mismo.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades presenciales (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la asignatura)
Primer cuatrimestre Temas del temario

Actividades no presenciales (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la asignatura)
Estudio y trabajo individual del alumno (horas)

Sesiones tericas (horas)

Tutoras colectivas (horas)

Sesiones prcticas (horas)

Exposiciones y seminarios (horas)

Exmenes (horas)

Etc .

Tutoras individuales (horas)

Trabajo en grupo (horas)

Etc.

Semana 1 24/09-28/09 Semana 2 01/10-05/10 Semana 3 08/10-12/10 Semana 4 15/10-19/10 Semana 5 22/10-26/10 Semana 6 29/10-02/11 Semana 7 05/11-09/11

1,2 2,3 4,5 6,7 8,9 10,11 12,13

4 4 3 3 3 3 3

5 5
P1. 2,5h P2. 2,5h P3. 2,5h P4. 2,5h P5. 2,5h

5 5 5 5 5 2 2

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Semana 8 12/11-16/11 Semana 9 19/11-23/11 Semana 10 26/11-30/11 Semana 11 03/12-07/12 Semana 12 10/12-14/12 Semana 13 07/12-21/12 Semana 14 08/01-11/01 Semana 1514/0118/01 Semana 16 21/01-25/01

14 15,16 17,18 19,20 21

1,5 3 3 3 1,5

P6. 2,5h S1. 2,5 h S2. 2,5 h

5 5 5 5

5 5 5 5 5 2,5 2,5

Total horas

35h

15h

5h

80

10

EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.) 1.- Examen de conocimientos tericos 60 % DEL TOTAL DE LA EVALUACIN: Criterios y aspectos a evaluar: Nivel de adquisicin y dominio de los conceptos bsicos de la materia. Nivel de adecuacin, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual. Procedimiento de evaluacin: Prueba evaluativa mediante examen terico tipo test de respuesta mltiple o tipo desarrollo, sobre los contenidos del programa. El examen tipo respuesta mltiple consta de 60 preguntas con cinco alternativas de respuesta. Es examen tipo desarrollo consta de 5 preguntas para que el alumno las desarrolle en una hora. Para la correccin de los exmenes de respuesta mltiple se seguirn las siguientes formulas: P = A -E/n-1 C= P x 10/N (P= Puntuacin total; A= n de aciertos; E= n de errores; n= n de alternativas de eleccin; C= calificacin de 0 a 10; P= puntuacin total; N= n de preguntas o tems).

Se valorar positivamente (5%) la asistencia del estudiante al menos a un 75% de las clases tericas.

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2.- Evaluacin de habilidades y destrezas prcticas 35% DEL TOTAL DE LA EVALUACIN: Criterios y aspectos a evaluar: Capacidad demostrada para la realizacin de las tcnicas y procedimientos propios de la materia, poniendo de manifiesto el conocimiento de las habilidades y destrezas inherentes a la misma. Nivel de adecuacin, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual. Capacidad de relacin, reflexin y crtica en las diferentes actividades. Procedimiento de evaluacin: Prueba evaluativa basada en la realizacin/aplicacin de los procedimientos propios de la materia. Anlisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual del alumnado. Anlisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo grupal del alumnado. 3.- Evaluacin de los seminarios 5 % DEL TOTAL DE LA EVALUACIN: Anlisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual del alumnado en los seminarios Anlisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo grupal del alumnado en los seminarios

El sistema de calificaciones finales se expresar numricamente, de acuerdo a lo dispuesto en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el Sistema Europeo de Crditos y el Sistema de Calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y su validez en todo el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin. Siendo requisito indispensable obtener un aprobado en el examen de conocimientos tericos y en la evaluacin de las destrezas prcticas por separado, ya que si una de las dos partes no es aprobada por el alumno no se har la media. INFORMACIN ADICIONAL

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