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METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN RESUMEN PARCIAL #1 1.

TIPOS DE ESTUDIO Exploratorios o formulativos Descriptivos Explicativos Correlacionales Experimentales No Experimentales Analticos

2 Exploratorios: se formulan a raz de un problema para posibilitar una investigacin ms precisa o el desarrollo de una hiptesis. Tienen por objeto familiarizar al investigador con un tema desconocido, novedoso o escasamente estudiado, son el punto de partida para estudios posteriores de mayor profundidad. Ejemplos: monografas, investigaciones bibliogrficas. 3. Descriptivos: sirven para analizar cmo es y cmo se manifiesta un fenmeno y sus componentes. El propsito de este estudio es la delimitacin de los hechos que conforman el problema de investigacin. Acude a tcnicas especficas en la recoleccin de informacin, como la observacin, las entrevistas y los cuestionarios. 4. Explicativos: Buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenmenos. Su objetivo es explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da ste. Estn orientados a la comprobacin de hiptesis causales de tercer grado: identificacin y anlisis (variables independientes) y sus resultados se expresan en hecho verificables (variables dependientes). 5. Correlativos: El investigador pretende visualizar cmo se relacionan o vinculan diversos fenmenos entre s, o si por el contrario no existe relacin entre ellos. Lo principal es saber cmo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra variable relacionada (evalan el grado de relacin entre dos variables). 6. Experimentales: El investigador desea comprobar los efectos de una intervencin especfica. El investigador manipula las condiciones de la investigacin. Ejemplos: en salud, para evaluar la eficacia de diferentes terapias, de actividades preventivas o para la evaluacin de actividades de planificacin y programacin sanitarias.
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7. No experimentales: el investigador observa los fenmenos tal y como ocurren naturalmente, sin intervencin en su desarrollo. 8. Analticos: se conocen como estudios de casos y controles. Identifica a personas con una enfermedad que se estudia y los compara con un grupo control apropiado que no tenga la enfermedad. La relacin entre uno o ms factores relacionados con la enfermedad se examina comparando la frecuencia de exposicin a ste u otros factores entre los casos y los controles. 9. Sesgos: todo estudio debe ser entendido como ejercicio de medida en cada uno de los apartados de planificaci9n, ejecucin e interpretacin. Los objetivos se formulan de manera clara y cuantitativa, para dejar sentado que es lo que se quiere medir. Los elementos que amenazan las mediciones son: el error aleatorio y el error sistemtico. 10. Las investigaciones: se originan en ideas, las cuales pueden provenir de diversas fuentes y la calidad de dichas ideas no est necesariamente relacionada con la fuente de donde proviene. 11. Frecuentemente las ideas son vagas: deben ser traducidas en problemas ms concretos de la investigacin, por lo que se requiere de una revisin bibliogrfica de la idea. Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la elaboracin de las teoras y la resolucin de problemas. 12. Dos enfoques en el planteamiento de un problema: El enfoque Cualitativo y el Enfoque cuantitativo 13. PLANTEAMIENTO CUANTITATIVO DE UN PROBLEMA: implica afinar y estructurar ms formalmente la idea de la investigacin. En el planteamiento cuantitativo de un problema inciden 5 elementos: objetivos de la investigacin, preguntas, justificacin, viabilidad y evaluacin de las deficiencias. 14. Criterios: delimitar el problema, relacin entre variables, formular como pregunta, tratar un problema medible u observable. 15. Objetivos: deben expresar con claridad, pues son las guas del estudio. Hay que hacerse las siguientes preguntas qu pretende la investigacin, es decir, cules son sus objetivos. Las investigaciones pretenden resolver un problema, por lo que el estudio ayudar a resolverlo. 16. Preguntas de investigacin: que deben ser claras y son el qu del estudio. Es conveniente plantear, por medio de una o varias preguntas, el
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problema que se estudiar. Orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigacin. Las preguntas no deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos. 17. Justificacin del estudio: que es el porqu y el para qu del estudio. Indica el porqu de la investigacin exponiendo sus razones. Por medio de sta se puede demostrar que el estudio es necesario e importante. En alguno estudios se debe explicar porqu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella. Ejemplos: el pasante deber explicar a un comit escolar el valor de la tesis que piensa realizar; el asesor tendr que aclarar a su cliente los beneficios que se obtendrn de un estudio determinado. La investigacin tendr bases ms slidas si cumple con ciertos criterios: conveniencia, relevancia social, implicaciones prcticas, valor terico, utilidad metodolgica 18. Viabilidad del estudio: disponibilidad de recursos, alcances del estudio, consecuencias del estudio. Se debern realizar las siguientes interrogantes: es posible llevar a cabo la investigacin? cunto tiempo tomar realizarla? 19. Deficiencias en el conocimiento del problema que orientan al estudio : estado del conocimiento y nuevas perspectivas a estudiar. Es necesario hacerse las siguientes interrogantes: qu ms necesitamos saber del problema? qu falta abordar o estudiar? qu se ha olvidado o qu no se ha considerado? Segn Sampieri este elemento le permite al investigador contar con una clara perspectiva del problema a indagar. 20. Consecuencias de la investigacin: Es importante conocer las consecuencias que traer la investigacin. Ejemplo: cmo afectar a los habitantes de una comunidad el uso de una droga fuerte utilizada en el tratamiento de alguna clase de esquizofrenia? Cabra reflexionar sobre la conveniencia o no de la investigacin, lo cual indica que un investigador no pueda realizar un estudio porque ocasionara efectos perjudiciales para otros seres humanos. La decisin de realizar o no una investigacin por las consecuencias que sta pueda acarrear es una decisin personal de quien la concibe.