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Declaración de Bolonia y Proyecto Tuning
Declaración de
Bolonia y Proyecto Tuning

La Declaración de Bolonia

En el año 1999 se reunieron en Bolonia representantes de 29 países europeos con la finalidad de reformar las estructuras de los sistemas de educación superior de Europa.

La Declaración de Bolonia, entre otros temas, planteó la búsqueda de una solución común europea para los problemas de la educación superior que de acuerdo al empresariado ya no respondía a sus exigencias.

Para implementar a nivel de las instituciones universitarias, uno de los

compromisos de la Declaración de Bolonia, en el año 2000 se pone en marcha el Proyecto Tuning.

EL PROYECTO TUNING El Proyecto Tuning fue desarrollado a partir del año 2,000 por 175

EL PROYECTO TUNING

El Proyecto Tuning fue desarrollado a partir del año 2,000 por 175 universidades de los países integrantes de la Unión Europea y posteriormente, a partir del año 2004, por 182 universidades de 19 países latinoamericanos, en base a las siguientes líneas:

Línea 1: Identificación de competencias académicas generales en todas las profesiones (formaciones) Línea 2: Definición de competencias específicas para cada profesión (conocimientos y destrezas - knowledge & skills) Línea 3: Utilización del sistema europeo de créditos (ECTS) como

estrategia de acumulación y transferencia.

Línea 4: Métodos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

QUE SE ENTIENDE POR COMPETENCIAS
QUE SE ENTIENDE POR COMPETENCIAS

QUE SE ENTIENDE POR COMPETENCIAS

COMPETENCIAS Las competencias es un conjunto de:  Valores,  Rasgos de personalidad,  Habilidades,
COMPETENCIAS Las competencias es un conjunto de:  Valores,  Rasgos de personalidad,  Habilidades,
COMPETENCIAS
Las competencias es un conjunto de:
 Valores,
 Rasgos de personalidad,
 Habilidades,
 Conocimientos,
 Actitudes e intereses,
Que posee un individuo, que se expresan en el desempeño
social y laboral de una persona, entendiendo que no es una
suma de estos, sino una interacción e integración de los
mismos
Del grado de desarrollo de estos factores y de su capacidad
para manejarlos, dependerá tanto el éxito personal como
profesional de una persona.
LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES SEGÚN EL PROYECTO TUNING .
LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES SEGÚN EL PROYECTO TUNING .

LAS COMPETENCIAS

PROFESIONALES SEGÚN EL PROYECTO TUNING .

LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
LAS
COMPETENCIAS
PROFESIONALES

1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo.

4. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión.

5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano.

6. Capacidad de comunicación oral y escrita.

7. Capacidad de comunicación en un segundo idioma.

8. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la

comunicación.

9. Capacidad de investigación.

10.Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.

11.Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente

de fuentes diversas. 12.Capacidad crítica y autocrítica. 13.Capacidad para actuar en nuevas situaciones. 14.Capacidad creativa.

LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
LAS
COMPETENCIAS
PROFESIONALES

15.

Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.

16.

Capacidad para tomar decisiones.

17.

Capacidad de trabajo en equipo.

18.

Habilidades interpersonales.

19.

Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes.

20.

Compromiso con la preservación del medio ambiente.

21.

Compromiso con su medio socio-cultural.

22.

Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad.

23.

Habilidad para trabajar en contextos internacionales.

24.

Habilidad para trabajar en forma autónoma.

25.

Capacidad para formular y gestionar proyectos.

26.

Compromiso ético.

27.

Compromiso con la calidad.

COMPETENCIAS GERENCIALES SEGÚN EL PROYECTO TUNINIG .

COMPETENCIAS

GERENCIALES

SEGÚN EL

PROYECTO TUNINIG

.
.
LAS COMPETENCIAS GERENCIALES ESPECIFICAS 1. Desarrollar un planeamiento estratégico, táctico y operativo. 2.

LAS COMPETENCIAS GERENCIALES ESPECIFICAS

1.

Desarrollar un planeamiento estratégico, táctico y operativo.

2.

Identificar y administrar los riesgos de negocios de las organizaciones.

3.

Identificar y optimizar los procesos de negocio de las organizaciones.

4.

Administrar un sistema logístico integral.

5.

Desarrollar, implementar y gestionar sistemas de control administrativo.

6.

Identificar las interrelaciones funcionales de la organización.

7.

Evaluar el marco jurídico aplicado a la gestión empresarial.

8.

Elaborar, evaluar y administrar proyectos empresariales en diferentes tipos de organizaciones.

9.

Interpretar la información contable y la información financiera para la toma de decisiones gerenciales.

10.

Usar la información de costos para el planeamiento, el control y la toma de decisiones.

LAS COMPETENCIAS GERENCIALES ESPECIFICAS 11. Tomar decisiones de inversión, financiamiento y gestión de recursos

LAS COMPETENCIAS GERENCIALES ESPECIFICAS

11.

Tomar decisiones de inversión, financiamiento y gestión de recursos

financieros en la empresa.

12.

Ejercer el liderazgo para el logro y consecución de metas en la organización.

13.

Administrar y desarrollar el talento humano en la organización.

14.

Identificar aspectos éticos y culturales de impacto recíproco entre la organización y el entorno.

15.

Mejorar e innovar los procesos administrativos.

16.

Detectar oportunidades para emprender nuevos negocios y/o desarrollar nuevos productos.

17.

Utilizar las tecnologías de información y comunicación en la gestión.

18.

Administrar la infraestructura tecnológica de una empresa.

19.

Formular y optimizar sistemas de información para la gestión.

20.

Formular planes de marketing.

COMPONENTES DE LAS COMPETENCIAS

COMPONENTES

DE LAS

COMPONENTES DE LAS COMPETENCIAS

COMPETENCIAS

COMPONENTES DE LAS COMPETENCIAS
Componentes de las Competencias
Componentes de
las Competencias

1. VALORES

IR

2. RASGOS PERSONALES

IR

3. HABILIDADES QUE CONSTITUYEN LA

INTELIGENCIA RACIONAL

IR

4. HABILIDADES QUE CONSTITUYEN LA

INTELIGENCIA EMOCIONAL

IR

5.

CONOCIMIENTOS

IR

6.

ACTITUDES

IR

MAT

IR 4. HABILIDADES QUE CONSTITUYEN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL IR 5. CONOCIMIENTOS IR 6. ACTITUDES IR MAT
Componentes de las Competencias
Componentes de las Competencias

1.Valores

Son normas de vida, que las sociedades, empresas o cualquier forma de organización imponen a sus miembros.

MAT

Los valores, son el basamento sobre los que se

construye la cultura de las organizaciones.

HONESTIDAD

RESPONSABILIDAD

LEALTAD

SOLIDARIDAD

la cultura de las organizaciones .  HONESTIDAD  RESPONSABILIDAD  LEALTAD  SOLIDARIDAD Regresar

Regresar

Componentes de las Competencias
Componentes de las Competencias

2. Rasgos de personalidad

Son aspectos de la conducta humana innatos y que se forman en los primeros dos años de vida. Estos factores son los que hacen que se diferencien una persona de otra

MAT

1 2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 2

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1 2

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8

9

10

1. Idealista

2. Introvertido

3. Indiscreto

4. Reactivo

5. Conflictivo

6. Inconstante

Pragmático

Extrovertido

Discreto

Proactivo

Conciliador

Perseverante

4. Reactivo 5. Conflictivo 6. Inconstante Pragmático Extrovertido Discreto Proactivo Conciliador Perseverante Regresar

Regresar

Componentes de las Competencias
Componentes de las Competencias

3. Habilidades Racionales

Son capacidades que la persona aprende a través de un proceso de formación racional, entre otras, estas capacidades son:

1.

Capacidad de abstracción.

2.

Capacidad de comprensión.

3.

Capacidades inductiva y deductiva

4.

Capacidad de análisis.

5.

Capacidad de síntesis.

6.

Pensamiento lógico

MAT

y deductiva 4. Capacidad de análisis. 5. Capacidad de síntesis. 6. Pensamiento lógico MAT Regresar

Regresar

Componentes de las Competencias
Componentes de las Competencias

4. Habilidades emocionales

Son capacidades que la persona aprende a través de un proceso de formación y que le permite desempeñarse exitosamente en sus actividades

1.

Visión de futuro

2.

Comunicación oral y escrita.

3.

Trabajo en equipo.

4.

Capacidad de negociación.

5.

Liderazgo.

oral y escrita. 3. Trabajo en equipo. 4. Capacidad de negociación. 5. Liderazgo. Regresar

Regresar

Componentes de las Competencias
Componentes de las Competencias

MAT

Componentes de las Competencias MAT 5. Conocimientos Conjunto de conceptos, técnicas y metodologías que una persona

5. Conocimientos

Conjunto de conceptos, técnicas y metodologías

que una persona adquiere a través de una formación académica y/o por la experiencia .

Curso de Contabilidad financiera.

Curso de Costos para la Dirección.

Curso de Marketing Estratégico.

Curso de Gerencia de Operaciones.

Regresar

Componentes de las Competencias
Componentes de las Competencias

MAT

6. Actitudes

Son manifestaciones de un individuo frente a la sociedad, a su empresa, a sus superiores y a sí mismo.

Disposición a trabajar con otros.

Empatía, ponerse en el lugar del otro.

Entusiasmo.

Apertura.

Alegría.

trabajar con otros.  Empatía, ponerse en el lugar del otro.  Entusiasmo.  Apertura. 

Regresar

CADENAS DE RELACION DE LAS COMPETENCIAS

CADENAS DE RELACION DE LAS COMPETENCIAS

CADENAS DE RELACION DE LAS COMPETENCIAS
CADENAS DE RELACION DE LAS COMPETENCIAS competencias intermedias Rasgos de personalidad competencias finales
CADENAS DE RELACION DE LAS COMPETENCIAS
CADENAS DE
RELACION DE
LAS COMPETENCIAS

competencias intermedias

Rasgos de personalidad

competencias finales

Extroversión

Rasgos de personalidad competencias finales Extroversión Persuasión Pensamiento lógico Seguridad Capacidad de

Persuasión

personalidad competencias finales Extroversión Persuasión Pensamiento lógico Seguridad Capacidad de comunicación

Pensamiento lógico

finales Extroversión Persuasión Pensamiento lógico Seguridad Capacidad de comunicación Flexibilidad

Seguridad

Extroversión Persuasión Pensamiento lógico Seguridad Capacidad de comunicación Flexibilidad Capacidad de

Capacidad

de

comunicación

Pensamiento lógico Seguridad Capacidad de comunicación Flexibilidad Capacidad de análisis Proactividad Empatía

Flexibilidad

Seguridad Capacidad de comunicación Flexibilidad Capacidad de análisis Proactividad Empatía Cautela

Capacidad de análisis

de comunicación Flexibilidad Capacidad de análisis Proactividad Empatía Cautela Estabilidad emocional

Proactividad

Flexibilidad Capacidad de análisis Proactividad Empatía Cautela Estabilidad emocional Paciencia Mentalidad
Empatía Cautela
Empatía
Cautela

Estabilidad emocional

Proactividad Empatía Cautela Estabilidad emocional Paciencia Mentalidad ganar – ganar Gran control de

Paciencia

Empatía Cautela Estabilidad emocional Paciencia Mentalidad ganar – ganar Gran control de impulsos

Mentalidad

ganar ganar

Estabilidad emocional Paciencia Mentalidad ganar – ganar Gran control de impulsos CAPACIDAD DE NEGOCIACION

Gran control

de

impulsos

Estabilidad emocional Paciencia Mentalidad ganar – ganar Gran control de impulsos CAPACIDAD DE NEGOCIACION
Estabilidad emocional Paciencia Mentalidad ganar – ganar Gran control de impulsos CAPACIDAD DE NEGOCIACION
CAPACIDAD DE NEGOCIACION
CAPACIDAD
DE
NEGOCIACION
MAT ¿SE PUEDEN MEDIR LAS COMPETENCIAS?

MAT

¿SE PUEDEN MEDIR LAS COMPETENCIAS?
¿SE PUEDEN MEDIR
LAS COMPETENCIAS?
PRUEBAS QUE CONFORMAN EL SISTEMA DE INTEGRACION MULTISECTORIAL DE COMPETENCIAS - Test 16 PF -

PRUEBAS QUE CONFORMAN EL SISTEMA DE INTEGRACION MULTISECTORIAL DE COMPETENCIAS

- Test 16 PF

- Test de Wais

- Cognition Scale of Assertivenss

- Problem-Solving Assesment Technique

- Inventario de cociente emocional Bar On

- Social Interaction Self-Statement Test

- Assertiveness Self-Statement

- Escala multidimensional de expresión social

- Scale for Interpersonal Behavour

MAT

- Assertiveness Self-Statement - Escala multidimensional de expresión social - Scale for Interpersonal Behavour MAT
2. PRUEBA PARA MEDIR LA INTELIGENCIA RACIONAL (Test de WAIS) (Escala de inteligencia para adultos
2. PRUEBA PARA MEDIR LA
INTELIGENCIA RACIONAL
(Test de WAIS)
(Escala de inteligencia para adultos
de Wechsler)

MAT

Datos generales Nombres Mónica Rivera Salas Edad 25 años Evaluador Casada Fecha Ocupar vacante de
Datos generales
Nombres
Mónica Rivera Salas
Edad
25 años
Evaluador
Casada
Fecha
Ocupar vacante de gerente de logística
SUNMARIO
Categoría mental
PROMEDIO
Potencial
120
Categoría mental
SUPERIOR
COEFICIENTE INTELECTUAL
Abstracto
Funcional
Concreto
Información
comprensión
Aritmética
semejanzas
cubos
1. PRUEBA PARA MEDIR LOS RASGOS DE PERSONALIDAD Test 16 PF 1 2 3 4
1. PRUEBA PARA
MEDIR LOS RASGOS DE PERSONALIDAD
Test 16 PF
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
18
RESERVADO
ABIERTO
12
PENSAMIENTO CONCRETO
PENSAMIENTO ABSTRACTO
23
INESTABILIDAD EMOCIONAL
ESTABILIDAD EMOCIONAL
5
SUMISO
A
DOMINANTE
18
PRUDENTE
B
IMPULSIVO
20
DESPREOCUPADO
C
ESCRUPULOSO
25
TIMIDO
H
ESPONTANEO
16
RACIONAL
I
EMOCIONAL
3
CONFIADO
L
SUSPICAZ
5
PRACTICO
M
SOÑADOR
18
SENCILLO
N
ASTUTO
6
SEGURO
O
INSEGURO
Q
8
TRADICIONALISTA
1
INNOVADOR
Q
4
DEPENDIENTE DEL GRUPO
2
AUTOSUFICIENTE
Q
20
DESINHIBIDO
3
CONTROLADO
Q
5
TRANQUILO
4
TENSIONADO
8
BAJA ANSIEDAD
ALTA ANSIEDAD
22
INTROVERSION
EXTRAVERSION
6
BAJO CONTROL SOCIAL
ALTO CONTROL SOCIAL
15
DEPENDENCIA
INDEPENDENCIA
9
OBJETIVIDAD
SUBJETIVIDAD
3
CREATIVIDAD BAJA
CREATIVIDAD ALTA
21
BAJO NEUROTICISMO
ALTO NEUROTICISMO
17
BAJO AISLAMIENTO
ALTO AISLAMIENTO
8
BAJO LIDERAZGO
ALTO LIDERAZGO
3. PRUEBA PARA MEDIR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL (Inventario de cociente emocional de Bar On)
3. PRUEBA
PARA MEDIR LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
(Inventario de cociente emocional
de Bar On)

MAT

Inteligencia Emocional (ICE)

INTRAPERSONAL (IA)

Asertividad (AS)

Autorrealizacion (AR)

INTERPERSONAL (IE)

Relaciones Interpersonales (RI)

ADAPTABILIDAD (AD)

Prueba de la Realidad (PR)

MANEJO DEL ESTRÉS (ME)

Control de Impulsos (CI)

Felicidad (FE)

GENERAL (CE)

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91

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112

112

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85

100

115

130

145

POR MEJORAR

 

BUENO

DESARROLLADO

Regresar

112 25 40 55 70 85 100 115 130 145 POR MEJORAR   BUENO DESARROLLADO Regresar
MAT ¿SE PUEDEN DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS?

MAT

¿SE PUEDEN DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS?
¿SE PUEDEN
DESARROLLAR LAS
COMPETENCIAS?
POSIBLIDAD DE DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS
POSIBLIDAD DE DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS

1.

VALORES

2.

RASGOS PERSONALES

3.

HABILIDADES

4.

CONOCIMIENTOS

5. ACTITUDES

Modificables a largo plazo por convicción o por inducción

Se aprende a controlarlos y administrarlos

Su aprendizaje implica un proceso vía “coaching” y talleres

Se aprenden académicamente o

por experiencia

Modificables según motivaciones propias o inducidas

y talleres Se aprenden académicamente o por experiencia Modificables según motivaciones propias o inducidas
METODOLOGIAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS
METODOLOGIAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS

METODOLOGIAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS

Metodologías para el desarrollo de las Competencias
Metodologías para el
desarrollo
de las Competencias
 

COMPETENCIAS

 

TECNICAS DE DESARROLLO

1.

VALORES

a.

Talleres “work shops” de reflexión

 

b.

Talleres de acondicionamiento de hábitos

2.

RASGOS DE PERSONALIDAD

a.

Talleres para el manejo de rasgos

b.

Programas de “self coaching”

3.

HABILIDADES

a.

Talleres de desaprendizaje de hábitos

 

inadecuados e inducción a formación o

crecimiento de habilidades

b.

Programas de “couching en aula”

4. CONOCIMIENTOS

a.

Programas de formación académica

b.

Aprendizaje por experiencia

5.

ACTITUDES

a.

Dinámicas de reflexión

 

b.

Talleres de motivación

Aprendizaje por experiencia 5. ACTITUDES a. Dinámicas de reflexión   b. Talleres de motivación