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El sistema representacional y los niveles lgicos y neurolgicos

Programacin: Hace referencia a la capacidad de cambiar nuestros modelos de comportamientos adquiridos y con ello las emociones asociadas a ellos, dirigiendo nuestro estado vital presente hacia un estado deseado.

Neuro: Es en nuestro sistema nervioso donde se almacenan nuestras conductas, nuestras creencias, nuestros pensamientos, nuestras emociones, nuestros estados.

Lingstica: El lenguaje es el que nos permite asimilar nuestra experiencia del mundo, del otro y de nosotros mismos; el que nos permite contarnos nuestra historia y compartirla con el otro. Lenguaje y pensamiento se unen creando modelos de actuacin que constituyen el Mapa del Mundo que hasta ahora nos ha servido para transitar por l. Para la PNL, el mapa no es el territorio; los lmites de este mapa son flexibles y cualquier ampliacin, modificacin o mejora en el mismo se traduce en una experiencia vital ms rica en recursos y alternativas. Creamos a nuestro alrededor aquello en lo que Creemos.

Niveles neurolgicos Mejor llamados niveles lgicos de pensamiento y de organizacin, fueron propuestos por Robert Dilts, inspirado en los "Niveles lgicos de Cambio" planteados por Gregory Bateson. Dilts propone una forma de encarar los cambios considerando en cuntos escalones este cambio puede producirse. Establece 6 niveles organizados jerrquicamente (aunque en la explicacin considero oportuno desglosar el nivel cuarto). Tal jerarqua responde a las siguientes premisas: La funcin de cada nivel consiste en organizar la informacin del nivel inmediatamente inferior. Las reglas que rigen los cambios son distintas para cada uno de los niveles. Un cambio en un nivel superior afectara, casi con seguridad, los niveles inferiores. Un cambio en un nivel inferior no tiene por qu afectar los niveles superiores.

LOS NIVELES NEUROLGICOS. UN RESUMEN.

Los niveles neurolgicos son un desarrollo de Robert Dilts inspirado en los niveles lgicos de Gregory Bateson. Este modelo plantea que existe una jerarqua en los niveles mentales. Del ms bajo al ms alto son los siguientes:
Entorno / Ambiente Elementos externos, el contexto. Dnde? Cundo? Con quin?

Conductas / Comportamientos

Lo que hago.

Qu?

Capacidades / Recursos

Estrategias, estados.

Cmo?

Creencias

Valores y significados.

Por qu?

Identidad

Sentimiento de ser yo.

Quin?

Espiritual / Transpersonal

Lo que hay mas all de m como individuo: Creencias filosficas, religiosas, etc.

Quin o qu ms?

Estos niveles responden a las siguientes pautas: La funcin de cada nivel consiste en organizar la informacin del nivel inmediatamente inferior. Las reglas que rigen los cambios son distintas para cada uno de los niveles. Un cambio en un nivel superior afectara, casi con seguridad, los niveles inferiores. Un cambio en un nivel inferior no tiene por qu afectar los niveles superiores.

ALINEANDO LOS NIVELES NEUROLGICOS. Una de las tcnicas ms poderosas de la PNL se conoce como el alineamiento de niveles neurolgicos. En resumen, esta tcnica se basa en repasar todos los niveles neurolgicos ante una situacin determinada, y recolocarlos para que estn todos alineados en la misma direccin, la ms adecuada para el caso concreto. Examinemos ahora la escena anterior desde este punto de vista de los niveles neurolgicos. De una manera inconsciente, se estn alineando, y no precisamente en una lnea muy positiva. Desde la conducta (no estudias), pasando por las capacidades (no sabes estar quieto y concentrado), las creencias (si no estudio, no puedo aprobar), la identidad (no valgo para estudiar) hasta el nivel transpersonal (les doy un disgusto a mis padres). Si esto parece exagerado, puedo decir que en la organizacin en la que trabajo, que se dedica en gran parte a la iniciacin profesional de jvenes con problemas escolares, nos encontramos con el resultado de procesos similares a diario. El alumno que desde el primer da nos dice es que yo no valgo para estudiar. Los padres que cuando se les comenta lo bien que lo est haciendo su hijo preguntan a ver si no nos estaremos equivocando de alumno. Los padres que solicitan que se le ensee un oficio y que no se le obligue a estudiar porque no hay nada que hacer o no s yo si conseguiremos algo. El resultado de procesos de este tipo suele ser una autoestima muy baja. En PNL, una autoimagen (nivel de identidad) muy negativa. Cmo podemos hacer para evitar esto? Las premisas por las que funcionan los niveles neurolgicos nos dicen que los ms altos influyen en los que son inferiores a ellos. Podemos resumir el proceso que estamos describiendo en estos dos puntos: 1. Tomar las conductas negativas, generalizarla y asociarlas a niveles superiores, generalmente identidad. Has hecho mal el ejercicio -> siempre lo haces mal -> eres un torpe 2. Si hay conductas positivas, minimizarlas y recordar la generalizacin y la identidad negativa. Has hecho bien un ejercicio -> recuerda que has hecho un montn mal -> sigues siendo un torpe. Sabemos que este proceso, que rebaja la autoestima del que lo recibe funciona perfectamente. Lo hemos visto infinidad de veces. Podemos utilizarlo a nuestro favor, slo hay que darle la vuelta.