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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD FERMN TORO NUCLEO ARAURE.

PORTUGUESA

ANLISIS CRTICO
La Calidad Educativa en el E-learning: Sus bases pedaggicas

Participante: Abg. Mara Emileni Olivieri C.I. 9.568.105

Junio 2013

Como concepto se maneja que la educacin a distancia es aquella enseanza a travs de un sistema web donde se da una comunicacin entre docente y estudiante, que puede ser masivo, basado el apoyo de una organizacin y tutora que, separados fsicamente de los estudiantes, propician en stos un aprendizaje independiente y fuera de un ncleo fsico lo que la diferenciara la educacin presencial. La educacin a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Otra caracterstica de la educacin a distancia es el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para formar comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo. Tambin es imprescindible tener una nueva visin de los roles que desempean los maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio, el maestro deja de ser el protagonista, convirtindose en un facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe tener un compromiso firme con su propio proceso de formacin. Cada vez ms en las instituciones educativas se debate la calidad de las experiencias y estudios on-line, y discuten los meritos del aprendizaje a distancia basado en Internet. Por calidad se entiende la diferencia entre lo que se espera recibir del sistema (expectativas existentes antes de utilizarlo) y la percepcin del servicio recibido (despus de su utilizacin). Muy a menudo en estas conversaciones entre detractores y defensores de los estudios on-line, los oponentes insisten en que los cursos enseados en la red son incapaces de alcanzar los estndares de calidad de las clases

tradicionales, los niveles de interaccin y eficacia de las clases presenciales; y desarrollan, al hilo de estas argumentaciones una crtica mordaz contra las experiencias de teleformacin. Los defensores, por su parte, alegan argumentos declarando que el aprendizaje on-line puede resolver todos los problemas que se presentan en la educacin presencial tradicional y profesan y manifiestan una adoracin ciega hacia la formacin virtual. A esta divisin entre apologistas y detractores habr que sumar la inevitable realidad de los nuevos contextos de aprendizaje que surgen por la expansin de Internet y estn basados en la arquitectura tecnolgica que los soporta, as como la de nuevas problemticas profesionales, dilemas y contextos novedosos que promueven la aparicin de nuevas demandas profesionales y por tanto, nuevas necesidades formativas. La formacin se trasforma en una experiencia de aprendizaje interactiva y seductora. Se pone a disposicin del alumno una amplia gama de herramientas para crear una atmsfera on-line dinmica y real. Actualmente es imparable la expansin de Internet y ello ha provocado una reconceptualizacin de la Educacin a Distancia, mediatizndola al uso tecnolgico. A la vez, parece adaptarse con eficacia a las necesidades formativas que se estn demandando en la sociedad actual. Por lo que su xito ligado al desarrollo de las tecnologas de la sociedad de la informacin es un hecho. La teleformacin, la educacin on-line, representa un instrumento en principio adecuado para el desarrollo profesional de muchos trabajadores. No podemos olvidar que las nuevas necesidades sociales demandan un modelo de formacin virtual que integre los niveles de calidad, que puedan posteriormente evaluarse, racionalizando y justificando el gasto y las inversiones que se hacen en instituciones de educacin on-line.

Es as como recopilo diversos planteamientos educativos y los llevo a un cuadro comparativo de carcter crtico: Modelo centrado en el docente Modelo centrado en el saber Modelo centrado en el alumno Modelo centrado en las tecnologas Modelo centrado en las interacciones Modelo Integrador

Es el modelo ms tradicional, muy parecido a los modelos utilizados en la educacin presencial donde el eje referencial es el profesor y es el nico que da referencias en base al aprendizaje

Es un modelo basado en la adquisicin de la mayor cantidad de conocimientos posibles sin importar los mtodos regulares de aprendizaje.

Es un modelo institucional que se basa en como el estudiante adquiere los conocimientos, no toma en cuenta tanto los contenidos sino que se enfoca en el alumno como tal

Este modelo se enfoca en la novedad del uso tecnolgico y maneja plataformas en la web muy novedosas, pero deja de lado la parte de la docencia restndole calidad de enseanza.

Es un modelo tambin basado en tecnologas, pero si va de la mano con herramientas de docencia interactiva de manera que el alumno interacta con el docente y sus compaeros de curso.

Esta es la propuesta mas asertiva y recomendada como modelo para la educacin a distancia, pues integra todos los modelos sin dejar elementos como la docencia, la bsqueda de conocimiento de manera individual y as mismo el uso de las tecnologas basadas en el aprendizaje interactivo.