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Conclusiones con respecto a la aplicacin de la estrategia Nuestra comunidad afectiva El aplicar y compartir la estrategia mencionada con las maestras

de 3er, grado de preescolar tena como propsito involucrar a los preescolares, con orientacin y ayuda del maestro en el establecimiento de pautas bsicas para la interaccin personal en el saln de clases, adems de participar de manera activa y democrtica en la elaboracin de reglas afectuosas para el saln. Se puede mencionar que la estrategia aplicada cumpli en gran parte los resultados esperados debido a que la participacin de los nios fue proactiva y dinmica, permitiendo generar la identidad del preescolar tanto en lo individual como en lo colectivo, asumindose como una persona que en todo momento necesitan interactuar con los dems, lo cual implica colaborar y ayudar a los dems para realizar ciertas tareas o actividades. La aplicacin de juegos que requieran la colaboracin y la participacin de los nios, con el requerimiento de la interaccin despert la conciencia de que algunas tareas no se pudieran realizar si no participan los dems, pero para ello es necesario, solicitar las cosas de manera afectuosa, con la finalidad de tener buenas relaciones y normas de convivencia claras. El analizar la lectura de un da desagradable en la escuela de Rosa, motivo a los preescolares a expresar sus opiniones y puntos de vista con respecto a los comportamientos que ellos tienen y cmo repercuten en los sentimientos que se generan en sus compaeros, reflexionando en torno a la importancia de convivir sana y armnicamente, puesto que las relaciones afectuosas hacen el saln ms agradable y motiva a trabajar mejor. Por medio de los cuadros que permitieron elaborar la colcha de colores, permiti hacer reflexiones en torno a que todos somos diferentes, pero que a su vez al asumir las diferencias nos identificamos como miembros que necesitamos interactuar y convivir para realizar grandes cosas. A su vez se trabaj en equipo y se permiti que los alumnos buscarn la forma de interactuar de manera que lograrn construir su colcha mediante procedimientos que ellos mismos generaron como respuesta al planteamiento de un conflicto cognitivo que era obtener el producto y realizar la actividad. La reflexin final con respecto a la estrategia es que los nios muestran gran disposicin con actitudes adecuadas para el campo de desarrollo personal y para la convivencia, presentando retos que propiciarn el desarrollo de competencias en el proceso de aprendizaje de los nios, adems destacar la importancia de aprovechar su curiosidad, creatividad y naturaleza para poder mejorar y normar las formas de actuar y comportarse de los nios tanto al interior del grupo como en los exterior en os diferentes espacios de la escuela. Como educadora me implic poner en juego competencias docentes para poder generar ambientes y condiciones favorables para el cumplimiento y el logro de los propsitos establecidos, a su vez la compaeras expresaron gusto por realizar este tipo de estrategias y comentar las dificultades y cuestiones positivas en la aplicacin de este tipo de situaciones que repercuten en una mejor convivencia de sus alumnos; cabe sealar que en algunas situaciones me mantuve alerta a motivar e incentivar el trabajo en equipo debido a que algunos nios muestran cierta indisposicin para realizarlo, lo que me lleva a la reflexin de poner en prctica actividades que fortalezcan esta rea de oportunidad.