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SEIEM

Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin

Programas de Formacin Continua 20112012


REPORTE DE TRABAJOS Y PRODUCTO FINAL DEL CURSO:

El DERECHO A LA NO DISCRIMINACIN EN MXICO

QUE PRESENTA: PROFRA. BEATRIZ ESCALONA SANCHEZ R.F.C. EASB801103N13 CURP: EASB801103MTLSNT08 FOLIO DE CARRERA MAGISTERIAL: 537892 C.C.T. 15DPR0348P ZONA ESCOLAR: 023 MUNICIPIO: VILLA DE ALLENDE, MEXICO

UNIDAD I PRODUCTO 1 IDENTIFICAR CASOS ESPECFICOS EN QUE LA DISCRIMINACIN DAA LA DIGNIDAD DE LAS PERSONAS Y LIMITA EL EJERCICIO DE SUS DERECHOS No permitir el acceso a lugares como restaurant, bancos, o tiendas de autoservicio a personas que su vestimenta seale que pertenecen a un grupo indgena. No proporcionar un puesto laboral superior a una mujer por estar embarazada. Dar preferencia en el banco a clientes que sean derechohabientes saltndose la fila de personas que esperan su turno. Tratar de forma diferente a una persona cuando es acompaada por otra que tiene mejor presentacin. Hacer a un lado a los adultos mayores en las filas para algn servicio. No convivir con nios que presentan algn problema de discapacidad. Creer que los homosexuales estn enfermos y no son aptos para convivir con ellos.

PROFRA. BEATRIZ ESCALONA SANCHEZ.

UNIDAD II PRODUCTO 3

ACCIN AFIRMATIVA PARA LOS GRUPOS QUE SE HAN CONSIDERADO DISCRIMINADOS Y SU OBJETIVO. 1. INDIGENAS 2. PERSONAS CON DISCAPACIDADES FISICAS Y PSICOLGICAS 3. ADULTOS MAYORES Los indgenas han sido un grupo discriminado por considerarlos de una raza inferior desde la colonizacin ya que ellos siempre han estado al servicio de los dems y no se les permite tener acceso a muchos servicios, es necesario considerarlos como personas iguales a todos para ello es posible proporcionar a ellos transporte a menor costo que haga posible su traslado a lugares con mejores servicios de su comunidad y con ello acercarlos a una mejor calidad de vida. Otra accin seria proporcionarles alimentos a cambio de productos realizados por ellos para que de esta manera su alimentacin sea balanceada y tengan buena salud. Las personas con discapacidades fsicas o psicolgicas han sido discriminadas por su condicin, no se les proporcionan las mismas oportunidades laborales debido a que son consideradas como no aptas. Con ellas sera proporcionarles oportunidades de trabajo en condiciones propias adaptando los lugares a las condiciones que requieren para su comodidad. A los adultos mayores se les discrimina por el hecho de pensar que ya no pueden realizar diversas actividades como cuando fueron jvenes. Con ellos es necesario brindar oportunidad en la vida laboral retomando la experiencia que han tenido con un sueldo mejorado para que sean econmicamente solventes. CONCLUSION Existen muchos grupos que han sido discriminados a lo largo del tiempo pero que con el paso de los aos y el alzar la voz han permitido que poco a poco sean ms considerados y en algunas veces se llega a pensar que tienen preferencia sobre las dems personas, sin embargo

esto solo permite compensar un poco de lo mucho que han tenido que soportar. Es necesario que cada vez ms se practique la justicia, igualdad y equidad en las personas. PROFRA. BEATRIZ ESCALONA SNCHEZ

UNIDAD 3 REPORTE DE UN TEMA DE DISCRIMINACIN QUE SE HA OBSERVADO EN EL AMBIENTE ESCOLAR. TEMA: DISCRIMINACIN DE UNA ALUMNA POR SUFRIR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIN DE LA SITUACIN.

En el grupo de 5 grado de la Escuela Primaria Josefa Ortiz de Domnguez se presenta la situacin en la que la mayora de los alumnos se llaman por apodo y no por nombre, pero llama mi atencin que existe una alumna de nombre Abigail a quien le dicen bigotes o bigo, ella presenta problemas de aprendizaje por tal motivo es objeto de discriminacin por parte de sus compaeros y maestros. En edad es ms grande que el resto del grupo pues ha repetido ciclos escolares motivo por el cual considero ha sido discriminada por parte de los maestros, ya que no nos hemos informado realmente de su situacin y nos limitamos a reprobarla. Los compaeros no la aceptan pues argumentan que es tonta, mensa y dems calificativos ellos son muy crueles pues a pesar de que se les ha explicado la situacin de su compaera siguen rechazndola lo que provoca que ella misma se crea todo cuanto le dicen y ha pedido que la llamen por su apodo incluyendo a su hermano, quien tambin lo hace. La discriminacin se presenta desde el momento que es rechazada por sus compaeros y contina con la aceptacin por ella de esta situacin, se infringe principalmente el derecho a la igualdad, equidad y respeto, as como el derecho al trato digno. Por esto considero que dentro del mbito educativo la discriminacin hacia esta alumna est muy presente y esto repercute en su desarrollo educativo, pues hasta el momento no se ha logrado que ella avance en su aprendizaje, al menos en la edad psicolgica que debiera.

EN EL MBITO EDUCATIVO

Se fracturan sus derechos desde el momento en que se ha dado un trato igualitario a sus compaeros exigiendo que su avance sea el mismo que ellos. Se discrimina al no prepararse lo suficiente para atenderla y pretender que ella se acople al trabajo a la par de sus compaeros. Se violentan los derechos que tienen como nia a un trato digno.

REFLEXIN

De acuerdo a lo visto hasta el momento considero que como docente debemos de prepararnos para primeramente saber detectar el problema o discapacidad que presente y de esta forma estar en las mejores condiciones de aceptar en la escuela a todos los nios y nias, como lo marca la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos en su artculo tercero. La Constitucin es el documento que rige la vida social y poltica de pas por tanto es el primer documento legal que se debe respetar, en ella se encuentran asentadas las normas que permiten el trato digno, equitativo y justo de todas las personas. La ley General de Educacin tambin se hace presente en el mbito escolar en que se desarrolla la problemtica y se debe de considerar. Los principales instrumentos legales a los que se hace referencia en el tema de discriminacin son los derechos humanos pues son ellos quienes dignifican (en ciertas situaciones) a las personas dando prioridad a un trato digno. Considero que es necesario aceptar que las diferencias existen, pero que estas deben ser encaminadas a mejorar la sociedad, respetando el marco jurdico que las avala y haciendo uso de esto para que convivamos en una sociedad mejor. Es necesario que contine conociendo pero sobre todo poniendo en prctico lo aprendido para cooperar para eliminar da a da la discriminacin pero si mantener el respeto por las diferencias y no llevar a considerar toda accin discriminacin.

PROFRA. BEATRIZ ESCALONA SNCHEZ

PRODUCTO FINAL

JUSTIFICACIN
La discriminacin es un problema que aqueja a nuestra sociedad, pero ella misma es quien a travs de sus prejuicios y en el afn de ser mejores que los dems realizan una discriminacin severa con sus semejantes. Por esta razn se presenta una propuesta para impulsar una cultura basada en valores y derechos a la no discriminacin en el ambiente escolar, ya que la escuela constituye el primer espacio socializador del nio y es quien contribuye al desarrollo de los nios y nias, debe estar orientada a proporcionar espacio y oportunidad para mejorar en un clima propicio para ello. Esta propuesta est basada en los documentos oficiales normativos de la vida en sociedad de los mexicanos y de los cuales se retoman los principios legales que rigen el derecho a la no discriminacin. Como se enmarca en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos la discriminacin en cualquiera de sus manifestaciones est prohibida en nuestro pas y existen instituciones no gubernamentales que trabajan para velar por el respeto de estos derechos.

INTRODUCCIN
La Escuela Primaria Josefa Ortiz de Domnguez, donde laboro actualmente se encuentra ubicada en la Comunidad de El Aventurero, Villa de Allende, Mxico. Es una escuela multigrado cuenta con 3 docentes y 95 alumnos. La comunidad se considera dentro de las ms conflictivas debido a la forma de pensar y actuar de algunos de sus habitantes, no es muy numerosa, sin embargo en ella se han desarrollado diversos conflictos entre vecinos, situacin que afecta la conducta de los alumnos al creer que el actuar de sus, mayores es el correcto. Algunos de estos conflictos son originados por la discriminacin que se crea entre la sociedad, esta a su vez se refleja en la escuela donde la mayora de los alumnos pretende ser mejor (no acadmicamente) que los dems, midiendo fuerzas no tan solo fsicas sino emocionales. Por esta razn las estrategias planteadas en este trabajo estn encaminadas a disminuir la discriminacin y mejorar la convivencia dentro y fuera del aula, por lo que se involucrar a los padres y madres de familia, hermanos y sociedad en general. Lo referente a mi labor considero que es necesario reorientar mi actuar puesto que tambin he incurrido en discriminar a algunos alumnos y alumnas, por tanto se debe educar con el ejemplo,

siendo preciso dar un giro a mi actuar y retomar lo que ya se conoce y lo aprendido durante el curso.

A continuacin se presentan algunas estrategias para combatir la discriminacin en la escuela:

ESTRATEGIA

DIRIGIDA A

ESPACIO Aula

RECURSOS Cartulina Marcadores Ancdotas Libreta

Retomar por semana dentro del Alumnos y saln uno de los valores que se docente han perdido y que conlleva a la discriminacin Investigar su historia familiar. Alumnos Compartir informacin acerca de Padres de tus races cuando hablen con familia otros originar reconocerse como miembros de una misma sociedad. Elaborar un listado de Alumnos estereotipos buenos y malos invitando a los alumnos a sealar con cual se identifican y por qu Realizar representaciones Alumnos teatrales con los alumnos o Docentes mediante el uso de tteres donde Padres de se presenten situaciones familia discriminatorias para aquellos alumnos que incurren en estas y valoren los sentimientos de sus compaeros quienes sufren discriminacin Asistir todos los alumnos de la escuela a museos de historia natural y cultural donde se Alumnos Docentes

Aula Casa

Aula

Papel bond Marcadores Tteres

Patio escolar

Museos

Libreta Cmara fotogrfica o

identifique nuestro origen indgena y apreciarlo. Recopilacin y proyeccin de videos donde se traten temas discriminatorios a todos los sectores vulnerables a esta, para hacer hincapi de lo importante que es el respeto, igualdad y solidaridad Reconocer y sealar las diferencias de forma natural de los alumnos y no mediante la comparacin Realizar juegos donde se incluyan a los compaeros que han sido rechazados por sus compaeros y al final digan cmo se sintieron al convivir con el Hacer conjuntamente con los alumnos, un declogo contra la discriminacin Habla claro cuando actos discriminatorios provengan de otros maestros o maestras. Aprender al menos unas palabras sanas y correctas en una lengua indgena de la regin para valorar la diversidad lingstica. Organiza la elaboracin de un mural acerca de la composicin y herencia cultural en la escuela, o comunidad. Crear un club de diversidad el cual estar compuesto por todos los actores educativos y ser el encargado de vigilar que se cumplan los acuerdos a quienes llegan. Elaboracin de peridico mural con el tema de la discriminacin y las medidas para eliminarla

de video. Padres de familia Alumnos Aula Casa Videos de discriminaci n

Docentes

Escuela

Observacion es de los docentes Pelota Baln Aros, etc. Papel bond Marcadores Ilustraciones Dilogo

Alumnos Docentes

Cancha

Docente Alumnos Docentes Padres de familia Padres de familia Alumnos Docentes Alumnos Docentes Padres de familia Alumnos Docentes Padres de familia

Aula Escuela

Comunidad

Papel bond Libreta Colores Pintura Brochas Pincel Hojas blancas

Comunidad

Comunidad

Alumnos Docentes Padres de familia

Comunidad

Hojas de color Marcadores Colores

Implementar conferencias sobre la no discriminacin y los derechos humanos con personas especializadas en el tema Fomentar en la escuela juegos cooperativos donde todos los alumnos se integren sin distincin

Alumnos Padres de familia Docentes Alumnos

Comunidad

Videos Revistas Baln Pelota

Cancha deportiva

Las anteriores propuestas solo son algunas de las muchas actividades que se pueden desarrollar para combatir la discriminacin pero debemos recordar que la mejor solucin es el ejemplo, as que seamos conscientes e iniciemos por nosotros mismos. PROFRA. BEATRIZ ESCALONA SANCHEZ