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2013 Ao del Bicentenario de los Sentimientos de la Nacin ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA Transformar con calidad, calidez y compromiso

social

Asignatura. Espaol.
MBITO: Literatura.

Bloque. V

Proyecto. Ampliar su conocimiento sobre la diversidad lingstica y cultural de su entorno.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN. Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender e identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas analizando la informacin y valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Aprendizajes esperados. Aprende palabras en una segunda lengua indgena y las usa para comunicar ideas. Conoce y valora la diversidad lingstica del pas. Identifica las diferencias en la estructura de diferentes lenguas.

2013 Ao del Bicentenario de los Sentimientos de la Nacin ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA Transformar con calidad, calidez y compromiso social

PROPSITO. CAMPO FORMATIVO. Aprender a buscar informacin sobre las lenguas LENGUAJE Y indgenas que se hablan o hablaban en su COMUNICACIN. comunidad y en otras comunidades de nuestro pas; se podrn conocer palabras, poemas, MATERIALES DE canciones o adivinanzas en esas lenguas y su APOYO Y RECURSOS. versin en espaol, y las compartirn con los compaeros. Hojas blancas. Mvil de palabras en nhuatl. Lotera. Cancin de la vbora de la mar en nhuatl. Mapa de la repblica. Cartel con la explicacin de la diversidad lingstica.

TIEMPO DEL PROYECTO. 6 das. (Aproximadamente una hora y media por da).

Actividad permanente: lectura y dictado.

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EVALUACIN. Se evaluar el proceso con una lista de cotejo, con las exposiciones que se realicen y un ejercicio final.

SITUACIN DIDCTICA: Jugando y aprendiendo otra lengua.

SECUENCIA DIDCTICA. DIA 1. 22 de abril de 2013.


1.- Se les pondr la cancin de la vbora de la mar en lengua nhuatl. (5 min) 2.- Se les realizar una ronda de preguntas Alguien sabe qu cancin es? Entendieron algunas palabras? De dnde ser? (7 min.) 3.- Se les explicar que existe una diversidad de lenguas en nuestro pas y una de ellas es el nhuatl. Con el apoyo de un cartel se explicar y mostrar el tipo de vestimenta de los personajes nhuatl as como la gastronoma de dicha cultura. Es decir, se dar una breve introduccin sobre la vida Nhuatl. (25 min) 4.- Finalmente se les anotar la tarea en el pizarrn, en la cual debern realizar por equipo una investigacin sobre una lengua (zapoteco, mixteco, otom, maya, mazahua, tepehuano.) abordando el tipo de vestimenta, el estado en el que se habla, y palabras que encuentren de la lengua hablada por dichas culturas. Se llevar la informacin investigada en media cartulina. Para el trabajo de investigacin, se repartirn papelitos, con la intencin de llevar a cabo una rifa, con el propsito de asignar cada una de las culturas antes mencionadas. (10 min)

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DA 2. 23 de abril de 2013. 1.- Se iniciar la clase con un dictado. (15 min)


2.- Se anotar en el pizarrn, el cuadro que debern realizar durante el proceso de exposiciones. (10 min) 3.-Se pegarn los carteles fuera de su saln, clasificndolos por la lengua que investigaron. (10 min). 4.- Se expondr, la informacin que hayan investigado de tarea. (35 min) 5.- Al final, de manera grupal, hablaremos de los datos anotados y debern entregar el cuadro comparativo ilustrado. (15 min)

DA 3. 24 de abril de 2013.
1.- Se iniciar la sesin jugando y cantando la cancin de la vbora de la mar en Nhuatl. (10 min) 2.- Se les llevar un mvil de vocabulario con palabras en nhuatl junto con su imagen para colgarlo dentro del saln, para poder mejorar la pronunciacin de las palabras. (10 min.) 3.- En conjunto haremos una adivinanza. Por parte del docente en formacin, se colocar en el pizarrn la adivinanza elaborada en equipo y se les pedir que con las palabras en nhuatl del mvil traten de traducirla a nhuatl. 4.- De forma grupal, analizaremos los resultados de la traduccin .Se les anotar la traduccin de la adivinanza en el pizarrn. (20 min) 5.- Finalmente se les dejar de tarea que indaguen ms palabras para agregarlas al mvil. (5 min)

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DA 4. 25 de abril de 2013. 1.- Se les aplicar un dictado (10 min).


2.- Se les llevar una lotera en la lengua nhuatl. (25 min). 3.- Se pasar a la pgina 152 del libro, se realizar la lectura del himno nacional de Mxico en Chol. (20 min) 4.- Finalmente de tarea, se les pedir que investiguen algunas adivinanzas o refranes cortos en otra lengua, pero que tambin tenga su traduccin. (5 min)

DA 5.
26 de abril de 2013. 1.-Se iniciar con una actividad de gimnasia cerebral. (10 min)
2.- Se les repartirn hojas blancas para que hagan una tarjeta de la adivinanza o refrn que se les dejo previamente de tarea, elegirn la que les haya gustado ms, para que se las presenten al grupo de segundo B. (20 min) 3.- Finalmente realizaremos la actividad del juego que marca el libro recortable pg. 9 (10 min)

DA 6. Lunes 29 de abril de 2013. 1.- Se iniciar con un dictado.


2.-Se expondr la adivinanza o refrn al grupo de segundo B. 3.- Se les aplicar un ejercicio evaluativo.

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Asignatura. Matemticas.

Bloque.
IV

EJE. Sentido numrico y pensamiento algebraico. COMPETENCIAS QUE FAVORECEN. Resolver problemas multiplicativos y mediante la descomposicin de sumas en mltiplos de manera autnoma comunicando la informacin matemtica, para validar procedimientos y resultados, manejando las tcnicas eficientemente.
MATERIALES DE APOYO Y RECURSOS. Imgenes de las cajas de galletas. Canicas. Hojas de ejercicios. Libro de texto.

NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN. Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin oral y la escrita con nmeros de hasta tres cifras.

CAMPO FORMATIVO. Pensamiento lgico matemtico.

Aprendizajes esperados.

TEMPORALIDAD.

Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.

5 das. (una hora y media aproximadamente)

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EVALUACIN.
Se evaluar con un ejercicio final.

SECUENCIA DIDCTICA. DA 1. 22 de abril de 2013.


1.- Al iniciar la clase jugaremos que animal soy para formar los equipos y comenzar a trabajar. 2.- Se comenzar a trabajar la actividad de uno, de diez y de cien. Se pegarn en el pizarrn imgenes simulando cajas de galletas para resolver algunas preguntas y completar una tabla de datos con operaciones. (25 min) 3.- Se analizarn los resultados obtenidos y la forma en que lo realizaron. (15min) 4.-Finalmente con ayuda de dos nios se repartirn por equipo 10 billetes de 100, 16 monedas de $10, 9 monedas de $1, para resolver la actividad de los ahorros. (15 min)

DA 2.
23 de abril de 2013.
1.- Se iniciar la clase con el juego de conejos y conejeras en el patio. (15 min) 3.- Se les repartir por equipo 33 canicas (dulces de bolitas) para resolver la actividad Divido en partes iguales. min) 4.- Finalmente se les dejar de tarea de la pgina 160 del libro de texto. (3 min) (25

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DA 3.
24 de abril de 2013 VINCULACIN CON EDUCACIN CIVICA.
1.- Se realizar una actividad en el patio por binas, donde se reforzarn las reglas e instrucciones a seguir como: el respeto, confianza etc. Dicha actividad se denomina guiando a mi compaero, en la cual un alumno se vendar los ojos y el otro lo guiar hacia afuera del saln, dando la vuelta a la mitad del patio y viceversa pero ahora ser al regreso del saln. 2.- Se trabajar en equipo la siguiente actividad, se pegarn hojas de color, las cuales tendrn sumas en notacin cientfica y un cuadro en blanco para que coloquen el signo mayor o menor. (20 min) 3.- De tarea se les dejar una actividad para que la resuelvan individualmente. (15 min)

DA 4. 25 de abril de 2013.
1.- Se iniciar formando equipos de manera equitativa (5 min.)

2.- En equipo se resolver la pgina 161 del libro de texto. (20 min.) 3.- Anlisis y reflexin de la actividad anterior (5 min.)

DA 5. 26 de abril de 2013.
1.- Se iniciar la clase jugando lotera con las tablas de multiplicar.

2.-Se les repartir una hoja de ejercicios donde refuercen la resolucin de problemas multiplicativos. (15 min)

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BLOQUE V

TEMA: Prevencin de quemaduras.

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.

APRENDIZAJE ESPERADO. Practica acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los objetos fros, tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes del calor. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN. * Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.

Materiales y recursos. Pelota roja. Libro de texto. Botellas con agua congelada.

EVALUACIN. Se evaluar con un ejercicio final.

DA 1. 22 de abril de 2013.
1.- Se iniciar con un juego en el patio de los quemados. (15 min) 2.- Se realizarn las siguientes preguntas, Qu ocurrira si al baarnos solo le abriramos a la llave caliente? Cmo saldra el agua? Cmo se dan cuenta que el agua ya est lista para meterse a baar? Cmo se daran cuenta que el agua est caliente sin tocarla? (10 min) 3.- Se explicarn los cuidados necesarios que deben tenerse con objetos calientes, para evitar algn accidente. Se les ejemplificar lo anterior con una historia. Los alumnos tendrn que hacer un dibujo, de cmo se imagina que pasaron las cosas. (20 min.)

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4.- De tarea se les dejar hacer un dibujo para prevenir un accidente de quemadura en casa. (10 min.)

DA 2. 23 de abril de 2013. Vinculacin con educacin cvica.


1.- Se dar inicio a la clase con una actividad dnde se les pedir a todo el grupo que cante su cancin favorita en voz alta al mismo tiempo. (10 min.) 2.- Se llevar a cabo una lluvia de ideas, partiendo de las siguientes preguntas, Les gust cmo se escuchaban? Podan or lo que los dems cantaban? Se podan concentrar en su cancin? En este momento que les gustara hacer? Creen que se pueda? Por qu? (10 min.) Retomaremos las reglas y los valores. 2.- Se les llevar dos botellas con agua congelada, para realizar el experimento que marca el libro de texto en la pg. 104. 3.- Finalmente de tarea se les pedirn los siguientes materiales: botella de plstico, cuchara de metal, cuchara de madera.

DA 3. 24 de abril de 2013.
1.-Por la maana se darn las instrucciones de poner en la mesas que estn en el patio los materiales que se les pidieron, al salir se les comentar que nos convertiremos en investigadores. 2.-Despus se realizar el juego denominado los congelados. 3.- Posteriormente se realizar las siguiente actividad en las mesas del patio donde estarn ubicados los materiales que se les pidi previamente. 4.- Se contextualizar, lo que se observa realizando la pgina del libro 105. 5.- Finalmente se les pedir de tarea que escriban en su cuaderno 5 o ms recomendaciones para prevenir un accidente con objetos o lquidos calientes, dentro y fuera de sus casas.

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DA 4 25 de abril de 2013.
1.- Se realizar un listado con ilustraciones de las prevenciones de quemaduras apoyndose de la tarea que se les dejo previamente. 2.- Se les aplicar una hoja de ejercicios. 3.- Anlisis y reflexin de ejercicios.

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ESCUELA PRIMARIA GENERAL IGNACIO ZARAGOZA GRADO: 2 GRUPO: A TURNO MATUTINO. DOCENTE TITULAR: GABRIELA LPEZ PONCE. CICLO ESCOLAR 2012-2013.

PLANIFICACIN DIDCTICA.

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA. DOCENTE EN FORMACIN: CHVEZ BAUTISTA MARA GUADALUPE. CUARTO SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA. GRUPO 2 I