Está en la página 1de 27

TRABAJO de VERANO

Actividades estivales para alumnado de 2 ESO

Lengua Castellana
1

TRABAJOVERANO

Contenidos y objetivos Lengua y Literatura 2 ESO


CONTENIDOS
1) Gramtica a) Morfologa. Clases de palabras. i) El sustantivo. ii) El pronombre. Usos del se iii) El adjetivo. iv) El determinante. v) El verbo. Perfrasis verbales y locuciones verbales. vi) El adverbio. Locuciones adverbiales. vii) La preposicin. Locuciones prepositivas. viii) La conjuncin. Locuciones conjuntivas. 1) Gramtica a) Sintaxis i) El sujeto. ii) El predicado. (1) Predicado nominal. (2) Predicado verbal. iii) Complementos del verbo. (1) Complemento Directo. (2) Complemento Indirecto. (3) Complemento Circunstancial. Tipos. (4) Complemento Predicativo del Sujeto. (5) Complemento Predicativo del CD. (6) Complemento de rgimen o Suplemento. (7) Complemento Agente. (8) Atributo. iv) Clasificacin de las oraciones. 1) Literatura a) Gneros y subgneros literarios. i) Gnero didctico o ensaystico. ii) Gnero dramtico o teatral. iii) Gnero narrativo. iv) Gnero lrico. b) Recursos literarios. c) Mtrica. i) Medida. ii) Rima. iii) Ritmo acentual. iv) Estrofas.

OBJETIVOS
Conocer e identificar sin errores las clases de palabras. Ser capaz de clasificar las categoras gramaticales.

Diferenciar y reconocer correctamente las diferentes funciones dentro de la oracin. Saber realizar un anlisis sintctico de la oracin simple. Clasificar correctamente cualquier oracin, segn los criterios estudiados.

Reconocer los gneros y subgneros literarios y sus caractersticas. Saber realizar un anlisis mtrico completo de un texto potico.

TRABAJOVERANO

Anlisis morfolgico
EL CRIMEN CASI PERFECTO. Roberto Arlt.

La coartada de los tres hermanos de la suicida fue verificada. Ellos no haban mentido. El mayor, Juan, permaneci desde las cinco de la tarde hasta las doce de la noche (la seora Stevens se suicid entre siete y diez de la noche) detenido en una comisara por su participacin imprudente en una accidente de trnsito. El segundo hermano, Esteban, se encontraba en el pueblo de Lister desde las seis de la tarde de aquel da hasta las nueve del siguiente, y, en cuanto al tercero, el doctor Pablo, no se haba apartado ni un momento del laboratorio de anlisis de leche de la Erpa Ca., donde estaba adjunto a la seccin de dosificacin de mantecas en las cremas. Lo ms curioso de caso es que aquel da los tres hermanos almorzaron con la suicida para festejar su cumpleaos, y ella, a su vez, en ningn momento dej de traslucir su intencin funesta. Comieron todos alegremente; luego, a las dos de la tarde, los hombres se retiraron. Sus declaraciones coincidan en un todo con las de la antigua domstica que serva haca muchos aos a la seora Stevens. Esta mujer, que dorma afuera del departamento, a las siete de la tarde se retir a su casa. La ltima orden que recibi de la seora Stevens fue que le enviara por el portero un diario de la tarde. La criada se march; a las siete y diez el portero le entreg a la seora Stevens el diario pedido y el proceso de accin que sta sigui antes de matarse se presume lgicamente as: la propietaria revis las adiciones en las libretas donde llevaba anotadas las entradas y salidas de su contabilidad domstica, porque las libretas se encontraban sobre la mesa del comedor con algunos gastos del da subrayados; luego se sirvi un vaso de agua con whisky, y en esta mezcla arroj aproximadamente medio gramo de cianuro de potasio. A continuacin se puso a leer el diario, bebi el veneno, y al sentirse morir trat de ponerse de pie y cay sobre la alfombra. El peridico fue hallado entre sus dedos tremendamente contrados.

TRABAJOVERANO

Anlisis morfolgico
Identifica Sustantivos (S), Adjetivos (Adj.) y Adverbios (Adv.) del siguiente texto. Escribe en el cada hueco la categora gramatical correspondiente a la palabra que figura delante de ste:

El sol sali temprano (_____), con una fuerza (_____) que puso a hervir el aire desde las siete. Yo segua acostado (_____) en la balsa, con la gaviota fuertemente (_____) agarrada. El mar era todava verde y espeso (_____), como el da anterior, pero no haba por ningn lado (_____) seales de la costa. El aire era sofocante (_____). Entonces (_____) solt a mi prisionera (_____), que sacudi la cabeza y sali disparada (_____) hacia el cielo. Un momento despus (_____) se haba incorporado a la banda. El sol fue esa maana (_____) -mi novena maana en el mar- mucho ms abrasador(_____) que en todos los das anteriores (_____). A pesar de que me haba cuidado de que no me diera nunca (_____) en los pulmones, tena la espalda ampollada (_____). Tuve que quitar el remo en que me apoyaba y sumergirme en el agua, porque ya no poda resistir el contacto(_____) de la madera en la espalda. Tena quemados (_____) los hombros y los brazos. Ni siquiera poda tocarme la piel con los dedos, porque senta como si fueran brasas(_____) al rojo vivo. Senta los ojos irritados(_____). No poda fijarlos en ningn punto, porque el aire se llenaba de ccrulos luminosos (_____) y cegadores. Hasta ese da no me haba dado cuenta del lamentable (_____) estado en que me encontraba. Estaba deshecho (_____), llagado por la sal del agua y del sol. Sin ningn esfuerzo (_____) me arrancaba de los brazos largas tiras de piel. Debajo(_____) quedaba una superficie roja y lisa. Un instante despus (_____) senta palpitar dolorosamente (_____) el espacio pelado(_____) y la sangre me bortaba de los poros Relato de un nufrago

TRABAJOVERANO

Anlisis morfolgico
Subraya los pronombres de este texto y analzalos.

En un pas lejano, el rey convoc a todos los jvenes a una audiencia privada con l, en donde les dara un importante mensaje. Muchos jvenes asistieron y el rey les dijo: -Os voy a dar una semilla diferente a cada uno de vosotros, al cabo de seis meses deberis traerme en una maceta la planta que haya crecido, y la planta ms bella ganar la mano de mi hija, y tambin mi reino As se hizo. Pero haba un joven que plant su semilla y sta no germinaba; mientras tanto, todos los dems muchachos del reino no paraban de hablar y mostrar las hermosas plantas y flores que haban sembrado en sus macetas. Pasaron los seis meses y todos los muchachos desfilaron hacia el castillo con hermossimas y exticas plantas. El joven estaba demasiado triste pues su semilla nunca germin. Ni siquiera quera ir al palacio, pero su madre insisti en que deba ir, pues era un participante y deba estar all.
Subraya los determinantes de este texto y analzalos.

Con la cabeza baja y muy avergonzado, desfil el ltimo hacia el palacio, con su maceta vaca. Todos los dems muchachos hablaban de sus plantas, y al ver a nuestro amigo prorrumpieron en risas y burlas. Pero en ese momento el alboroto fue interrumpido por la llegada del Rey y todos hicieron sus reverencias mientras el rey se paseaba entre todas las macetas admirando las plantas. Finalizada la inspeccin, hizo llamar a su hija, y llam de entre todos al joven que llev su maceta vaca. Atnitos, todos esperaban la explicacin de aquella accin. El rey dijo entonces:

Este es el nuevo heredero del trono y se casar con mi hija, pues a todos vosotros se os dio una semilla infrtil, y todos habis tratado de engaarme plantando otras plantas en vuestras macetas; pero este joven no, l tuvo el valor de presentarse y mostrar su maceta vaca, siendo sincero, leal y valiente, cualidades que un futuro rey debe tener y que mi hija merece.

TRABAJOVERANO

Anlisis morfolgico
Localiza los adjetivos en el siguiente texto y analizalos. -Este

es el nuevo heredero del trono y se casar con mi hija, pues a todos vosotros

se os dio una semilla infrtil, y todos habis tratado de engaarme plantando otras plantas en vuestras macetas; pero este joven no, l tuvo el valor de presentarse y mostrar su maceta vaca, siendo sincero, leal y valiente, cualidades que un futuro rey debe tener y que mi hija merece.

Subraya los sintagmas adverbiales de este texto:

Adis -dijo el zorro-. He aqu mi secreto, que no puede ser ms simple : no se ve bien sino con el corazn; lo esencial es invisible para los ojos. - Lo esencial es invisible para los ojos -repiti el principito para acordarse. - Lo que hace ms importante a tu rosa, es el tiempo que t has perdido con ella. - Es el tiempo que yo he perdido con ella... -repiti el principito para recordarlo. - Los hombres han olvidado esta verdad -dijo el zorro-, pero t no debes olvidarla. Eres responsable para siempre de lo que has domesticado. Eres responsable de tu rosa... - Soy responsable de mi rosa... -repiti el principito a fin de recordarlo.
Subraya los sintagmas adjetivales del siguiente texto.

Era un espejo perfecto donde se reflejaban unas plcidas montaas que lo rodeaban se encontraba un cielo muy azul con tenues nubes blancas haba un cielo furioso del cual brotaba un impetuoso aguacero que descargaba rayos y truenos. Paz significa que a pesar de todas estas cosas permanezcamos calmados dentro de nuestro corazn. Cuando encontremos la paz en nuestro interior, tendremos equilibrio en la vida.

TRABAJOVERANO

Anlisis morfolgico
Aquellas tardes
Era estupendo sentarse en la pequea habitacin, bajo la suave luz dorada de una lmpara cuya pantalla era obra de Roman, a beber caf y charlar animadamente. Antes de que se hiciera de noche salamos al balcn a respirar un poco de aire fresco, ms puro all arriba que en las sucias y sofocantes calles. Se acercaba el toque de queda. La gente se haba ido a casa y haba cerrado la puerta; el sol primaveral, ya muy bajo, tea de rosa los tejados de zinc, bandadas de palomas blancas cruzaban el cielo azul y desde el cercano Jardn Sajn el aroma de las lilas se abra paso hasta nosotros en el barrio de los condenados.
Wladyslaw SZPILMAN El pianista del gueto de Varsovia, Amaranto

1. Subraya los sustantivos del texto hasta el segundo punto y seguido, y analzalos morfolgicamente 2. Ahora, rodea con un crculo los adjetivos calificativos empleados en el texto de Szpilman y analizalos.

3. Tacha con un aspa cuatro verbos en infinitivo presentes en el relato. 4. Elabora un listado con las formas verbales personales del relato, indicando su persona, nmero, tiempo y modo. Observa el ejemplo. 3. pers. sing., pret. imperf. de ind. 5.Explica si las palabras subrayadas son adjetivos determinativos o pronombres a) Esta casa es la ma, y esa, la de mis primos. b) Tienes siete discos? No, solo tengo cinco. c) Hay alguien en la fiesta? S, ya han llegado algunos invitados. d) Nuestro profesor de Tecnologa es muy simptico. Y el vuestro? e) Hay bastantes naranjas? S, hay muchas. f ) Estos dos libros son mos, y aquellos tres, de Luis.

TRABAJOVERANO

Anlisis morfolgico

Hoja de respuestas Texto Aquellas tardes

TRABAJOVERANO

Anlisis morfolgico de formas verbales


Haz un anlisis completo de las siguientes formas verbales siguiendo el ejemplo:
1. HA VIVIDO : 3 persona del singular del pretrito perfecto compuesto de indicativo del verbo vivir (regular) de la 3 conjugacin. HEMOS ESCRITO: HUBIERAN BAILAMOS HUBIMOS SOADO HUBIERAIS CANTADO CANTSEMOS HAYAMOS CANTADO HABREMOS COMIDO

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

10. VINE 11. HABRAS ESCRITO 12. BAILABAN 13. FUERES 14. HABAS SOADO 15. COMPRIS 16. COMPRIS 17. VENGIS 18. HAYA BEBIDO 19. HUBIERES SIDO 20. VAYAS

TRABAJOVERANO

Anlisis morfolgico de formas verbales


Reescribe el siguiente texto pasando las formas verbales a tiempo futuro: Se deslizaron por corredores iluminados por la luz de la luna, que penetraba por los altos ventanales. En cada vuelta, Harry esperaba chocar con Filch o la seora Norris, pero tuvieron suerte. Subieron rpidamente por una escalera hasta el tercer piso y entraron en punta de pie en el saln de los trofeos. Malfoy y Crabbe todava no haban llegado. Las vitrinas con trofeos brillaban cuando las iluminaba la luz de la luna. J.K Rowling, de Harry Potter y la piedra filosofal Subraya los tiempos verbales del siguiente texto y clasifcalos en la tabla: Rusos en el Titanic Una Expedicin intentar revelar los secretos del hundimiento del navo. Los rusos no estn contentos con adelantarse a los EE.UU. en el turismo espacial y pretenden sacar a la luz todos los secretos del hundimiento del Titanic. Enviarn un buque rumbo al Atlntico Norte, cerca de Newfounland, Canad, donde su hundi el Titanic. Los batiscafos Mir que fueron pioneros en la investigacin cientfica, se dirigen a la mencionada zona y sern utilizados tambin en esta ocasin con fines cientficos.

TIEMPOS VERBALES
FORMAS PERSONALES FORMAS NO PERSONALES

FORMAS CONJUGADAS

FORMAS NO CONJUGADAS

10

TRABAJOVERANO

Anlisis morfolgico de formas verbales


Completa los espacios en blanco con formas verbales en tiempos pretritos: Camila descubri a Fermn mientras caminaba por el parque que una la escuela con el barrio de monobloques donde viva ella. Varias veces antes, lo haba visto pasar con la bicicleta, pero nunca (mirar) sin embargo, se (detener) con atencin. Ese da, y vio la forma desgarbada que tena

de caminar al lado de su bicicleta y ese flequillo que le caa sobre los ojos y que le (parecer) (saludar) tan tierno. Se pregunt por qu nunca antes lo y como podra hacerse su amiga. Record vagamente Un nuevo vecino que iba re-fuerte. La semana anterior

que Brbara le haba dicho que (tener) a la escuela con ella y que (estar) la (invitar) entonces (atar)

a su casa para presentrselo y ella no fue. Recin cabos y se(decir) Que era una

atolondrada porque ese de la bicicleta que estaba all, (deber) de ser el mismo vecino de Brbara que ella se haba negado a conocer. Tarde-pens-.Cmo voy a hacer, ahora para que se fije en m?. Pero no se (dar) (quedar) cuenta de que, mientras pensaba todo esto, se detenida mirando fijamente al morenito flequilludo que,

a su vez, la miraba asombrado mientras trataba de volver a subir a la bicicleta.

11

TRABAJOVERANO

Anlisis morfolgico de formas verbales


Subraya los tiempos verbales del siguiente texto. A continuacin, analzalos indicando persona, nmero, tiempo, modo, conjugacin de cada uno de ellos. Pasaron los das. No slo Niqui no volvi a invitar a Robbie al campo, sino que a partir de lo ocurrido con su abuelo, empez a mostrarse completamente fro con el porteo. El primer sorprendido fue el propio Robbie, que no entenda la nueva conducta del que l crey su amigo. Pero, fiel a su temperamento introvertido y orgulloso, se cerr ms que el otro, todava, y no pregunt nada ni intent el menor acercamiento. Los de segundo tercera no advirtieron casi lo que estaba ocurriendo con los dos chicos, pero en tercero todos se dieron cuenta enseguida de que Niqui ya no era el mismo. Adems, no slo Niqui ya no era el mismo con Robbie, ya no era el mismo con nadie.

12

TRABAJOVERANO

Anlisis sintctico
Analiza sintcticamente y clasifica las siguientes oraciones: 1) La libreta roja est sobre la mesa 2) Los alumnos realizan los ejercicios en casa 3) Ayer vino mi hermano 4) Andrs estudia en su habitacin 5) En agosto visitar la Sagrada Familia 6) Se anul el partido por la lluvia 7) No gan pese a su esfuerzo 8) El CD me cost 45

9) Marcos corta el pan con el cuchillo 10) Cristina regal un libro a su hermano el da de su cumpleaos
11) Mara tuvo ayer un examen de lengua muy fcil 12) Gloria es alta y delgada 13) La casa del guarda est en lo alto de la montaa 14) Las modistas compraron varios metros de tela blanca 15) Marta est en Madrid 16) Santiago est enfermo 17) Los enanos de Blancanieves eran muy trabajadores

18) Luisa estaba convencida de ganar el concurso 19) Los barcos de pesca salen temprano del puerto
20) Entrenar mucho para correr la maratn 21) Carmen no vino al cine porque estaba enferma 22) Ahora mismo, pensaba yo en las vacaciones 23) Tu padre pareca muy preocupado 24) Los padres quieren educar siempre bien a sus hijos 25) Maana ir con mi hermano mayor al cine 26) Os trajeron las entradas 27) Ana lo bes con cario 28) Tu amiga es simptica 29) Este verano nos iremos a Asturias con mis abuelos

13

TRABAJOVERANO

Anlisis sintctico
Indica la funcin sintctica del sintagma sealado e indica de qu tipo de sintagma se trata: 1. El jugador ser sancionado por el comit 2. Declararon inocente al acusado 3. Me acuerdo de aquel pueblo 4. Recuerdo aquel pueblo con emocin 5. Le di un beso a Teresa 6. Raquel mir en diagonal el artculo 7. Le dije en conciencia la verdad a Pablo 8. Le dije a Gabriel que viniera pronto 9. Para qu vamos a comer? 10. La silla ha sido encolada esta maana por Luis 11. Yo les traigo de su parte los bocadillos 12. Tranquilo iba por la calle tu hermano 13. A su madre le propuso una tregua 14. Contest nervioso a las preguntas del profesor 15. Nos veremos ms tarde en tu casa Subraya ahora el atributo o el complemento predicativo en las siguientes oraciones: 1. Desde su divorcio est muy triste. 2. Mara tom el caf muy seria. 3. Pareces un payaso con ese traje. 4. Se ha vuelto muy tonto. 5. He encontrado a Maribel muy feliz. 6. Su cara era un autntico poema. 7. Mi novio es de Valencia.

14

TRABAJOVERANO

Anlisis sintctico - cuestiones tericas


Cmo pueden ser las oraciones segn la existencia o no de sujeto?

Teniendo en cuenta la naturaleza del predicado, de qu clases pueden ser las oraciones?

Cmo estn construidas las oraciones activas? Y las pasivas?

Cul es la caracterstica de las oraciones transitivas? Y la de las intransitivas?

Cundo decimos que una oracin es reflexiva y cundo, que es recproca? Pon un ejemplo de cada una de ellas.

Clasifica las siguientes oraciones teniendo en cuenta la actitud del hablante: 1. 2. 3. A qu hora llega el tren? No llegues tarde al Instituto. Mis primos tal vez vengan maana.

15

TRABAJOVERANO

Literatura
En qu se basan cada uno de los tipos de recursos literarios que utilizan los escritores?

Qu recurso fnico aparece en este fragmento de la obra de teatro titulada La ciudad de Gaturguga de Jos Gonzlez Torices? LEN.(Presumido). Soy un sabio! El mejor candidato para gobernar nuestra ciudad de Gaturguga. (Dndole una espada de madera). Y si el monstruo tuviera muchas cabezas con esta espada zas, zas, zas,! Se las vas cortando [].

Cul es el tipo de recurso morfosintctico que aparece en este fragmento de esta Rima de Gustavo Adolfo Bcquer? Del saln en el ngulo oscuro de su dueo tal vez olvidada silenciosa y cubierta de polvo, vease el arpa.

Cul es el recurso lxico-semntico que utiliza el escritor Miguel de Unamuno en estos versos del poema titulado A una pajarita de papel?

del nio, rey de los sueos!

Qu voz se escucha en los textos dramticos y narrativos?

16

TRABAJOVERANO

Literatura
Texto 1
Pero lo que ms le gustaba a Gigi era contarle cuentos slo a Momo, cuando no escuchaba nadie ms. Casi siempre eran cuentos que trataban de los propios Gigi y Momo. Y slo estaban destinados a ellos dos y eran totalmente diferentes a los que Gigi contaba en otras ocasiones.
Momo (Michale Ende) Resume el fragmento anterior e indica quin cuenta la historia; lo hace en primera o en tercera persona?

Qu personajes aparecen en el texto y qu sabemos de ellos?

A qu parte de la estructura de la narracin (presentacin, nudo o desenlace) pertenece el fragmento?

Relee tus respuestas a las preguntas anteriores y justifica por qu nos encontramos ante un texto narrativo.

17

TRABAJOVERANO

Literatura
Texto 2

Los suspiros son aire y van al aire. Las lgrimas son agua y van al mar. Dime, mujer: cuando el amor se olvida, Sabes t adnde va?
Rimas (Gustavo Adolfo Bcquer) De qu nos habla este poema? Qu crees que le ha pasado a la persona que lo escribe?

Indica qu emociones o sentimientos nos transmite: alegra, aoranza, ternura, duda, tristeza, satisfaccin, rencor...

Seala en el poema los procedimientos mediante los que se consigue el ritmo potico localizando ejemplos de: a) Repeticin de palabras. b) Rima. c) Repeticin de estructuras. d) Empleo del verso.

18

TRABAJOVERANO

Literatura
Texto 3
DOA PAULA.- Muy simpticos, verdad? DOA MATILDE.- Mucho. Muy amables. DOA PAULA.- Una gente muy atenta. DOA MATILDE.- y quines son? (Mira cmo se marchan) DOA PAULA.- Ah, no lo s... Yo les pago cincuenta pesetas para que vengan de visita dos veces por semana... DOA MATILDE.- No est mal el precio. Es econmico. DOA PAULA.- A veinticinco pesetas la media hora... Pero te da mejor resultado que las visitas de verdad, que no hay quien las aguante y que enseguida te dicen que les duele una cosa u otra... Estos vienen, se quedan callados, y durante media hora puedes contarles todos tus problemas, sin que ellos se permitan contarte los suyos, que no te importan un pimiento...
Maribel y la extraa familia(Miguel Mihura) E ste fragmento es un texto dramtico porque: a) Cuenta una historia imaginada por su autor y protagonizada por personajes. b) Nace para ser representado, ya que es un texto teatral. c) No encontramos narrador.

Qu personajes intervienen en el texto y de qu trata el dilogo que mantienen?

Hay alguna acotacin en el texto? Qu informacin nos aporta? Explica qu son las acotaciones que aparecen en los textos teatrales y para qu sirven.

Basndote en tus respuestas anteriores resume con tus palabras las caractersticas principales de los textos dramticos.

19

TRABAJOVERANO

Literatura - Recursos literarios


1. Escribe el nombre de estos recursos estilsticos. Repeticin de la misma estructura sintctica. Identificacin de dos realidades que tienen una relacin de semejanza Alteracin del orden de las palabras en una oracin Contraposicin de palabras cuyo significado es opuesto 2. Ordena estos recursos estilsticos en la tabla inferior donde correspondaanttesis hiprbaton anfora paralelismo polisndeton metfora personificacin interrogacin o pregunta retrica smil

De repeticin De lenguaje figurado Otros 3. Identifica los recursos expresivos empleados en los siguientes versos.

a) rase un hombre a una nariz pegado, rase una nariz superlativa.


Francisco DE QUEVEDO

b) La msica callada, la soledad sonora.


San Juan DE LA CRUZ

c) Nuestras vidas son los ros que van a dar en la mar.


Jorge MANRIQUE

d) Volvern las oscuras golondrinas en tu balcn sus nidos a colgar.


Gustavo Adolfo BCQUER

20

TRABAJOVERANO

Literatura - Recursos literarios


1. Realiza el anlisis mtrico de las siguientes estrofas. Para ello, sigue los pasos indicados 1. Marca las sinalefas y cuenta el nmero de slabas de cada verso 2. Identifica el tipo de rima. 3. Establece, con nmeros y letras, su esquema mtrico 4 Indica de qu tipo de estrofa se trata

a) Un soneto me manda hacer Violante, que en mi vida me he visto en tal aprieto. Catorce versos dicen que es soneto; burla, burlando, van los tres delante.
Flix LOPE DE VEGA

b) Cado se le ha un clavel hoy a la Aurora del seno; qu gozoso que est el heno porque ha cado sobre l!
Luis DE GNGORA

c) Anoche cuando dorma so, bendita ilusin! que una fontana flua dentro de mi corazn.
Antonio MACHADO

21

TRABAJOVERANO

Literatura - Recursos literarios


MI PRIMER POEMA
El siguiente documento parte de las primeras experiencias poticas de algunos escritores y personajes literarios para proponerte cmo escribir tu primer poema. En esta ocasin, utilizaremos dos de los recursos estilsticos ms comunes para embellecer el discurso: la comparacin y la metfora. Te atreves? Paso 1. El primer poema Lee atentamente y contesta: Yo pens que poda empezar diciendo: mi mam es la ms bonita flor. La monja me dijo que no tocara ms el primer verso y que buscara el segundo. Yo pens que podra decir: mi mam es la ms bonita flor / por eso la quiero ms que a mi tambor. Lo le fuerte y vi que pegaba. La monja me dijo que era demasiado prosaico. (...) La monja eligi: que Dios la guarde con candor. Cuando llegu a Villa Ramiro, leste mi poema en el comedor. Me entr mucho calor en la cara. Luego me besaste. Me lo aprend de memoria. No lo he olvidado.
Fernando Arrabal Baal Babilonia

Resume la primera experiencia potica del autor de este texto; cul es el tema del poema que escribe? Qu crees que quera decir la monja con eso de que era demasiado prosaico?

Cul es la reaccin de su madre al leer el poema? Y la del nio?

De qu recurso estilstico se vale Arrabal en su primer verso? Recuerda la primera vez que trataste de escribir un poema: a quin iba dedicado y de qu trataba?

22

TRABAJOVERANO

Literatura - Recursos literarios


Paso 2. Cielo Te presentamos ahora el primer poema de un personaje literario; ya no se trata de un nio, sino de un adulto que encuentra su vocacin: Poco despus estaba sentado ante un papel en el que acababa de escribir la palabra cielo. Estuvo por aadirle gris o azul pero dud, tach, corrigi... El cielo azul se hace gris / como mi alma entre las hojas, fueron sus primeros versos. Entonces se levant y fue a mirar al cielo. Se sinti tan dichoso que hubo de respirar hondo, con los ojos cerrados, para que la dicha no le ahogase con su fragor de lluvia torrencial. Desde ese da escribi versos sin descanso.
Luis Landero Juegos de la edad tarda

De qu tratan los primeros versos de este personaje? Qu recurso estilstico utiliza para construirlos?

Por qu crees que el autor compara el cielo gris con su alma?

Qu sentimiento provoca en l haber sido capaz de escribir esto? Por qu?

23

TRABAJOVERANO

Literatura - Recursos literarios


Paso 3. Ahora te toca a ti Te proponemos ahora que te inicies en esto de ser poeta de una manera sencilla: lee el poema de Carlos Edmundo de Ory titulado: Descripcin de mi esposa con acompaamiento de timbales, incluido en su obra Metanoia y sigue las pautas que te presentamos a continuacin:

Ella es mi escarabajo sagrado Ella es mi cripta de amatista Ella es mi ciudadela lacustre Ella es mi palomar de silencio Ella es mi tapia de jazmines Ella es mi langosta de oro Ella es mi kiosco de msica Ella es mi lecho de malaquita Ella es mi medusa dorada Ella es mi caracol de seda Ella es mi orculo de besos Ella es mi estrella boreal.
Qu recurso estilstico utiliza el poeta para describirnos a su esposa? Qu rasgos destaca en esta enumeracin? Es objetiva o subjetiva? Justifica que se trata de un texto lrico.

Ahora vas a describir t a alguien: elige a esa persona y haz una lista con las cualidades o caractersticas que posee.

Ve tomando esos rasgos uno a uno y trata de establecer las asociaciones subjetivas que te sugieran, tal y como hace este autor. Puedes utilizar tanto la metfora como la comparacin, comenzando como en el modelo: ella/l es... o ella/ l es como...

Una vez que tengas diez o doce versos, nelos formando un poema; revisa lo que has escrito para ver si da sensacin de conjunto o alguna idea se repite y tienes que modificarla.

24

TRABAJOVERANO

Literatura - Recursos literarios


Qu recursos literarios encuentras en los siguientes textos? Explica en qu consiste cada uno de ellos. Al sonrer, sus hermosas perlas se mostraron a la luz del da En el silencio slo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba En su tierno nimo, del espanto el impacto mella hizo. T, viejo Duero, sonres entre tus barbas de plata... La delicada piel de su rostro era blanca como la leche...

Amor, ladrn taimado; amor, dulce veneno; amor, que me hace esclavo; amor, ... De ella naciera una garza, de l un fuerte gaviln, juntos vuelan por el cielo, juntos vuelan par a par. Dime, dime el secreto de tu corazn virgen, dime el secreto de tu cuerpo bajo tierra, Cunta nota dorma en sus cuerdas como el pjaro duerme en las ramas! Mira qu arrogante pasa cunto lujo por el cuerpo cunta pobreza en el alma! Diana en corneta de fuego, diana del pobre y del ciego, diana de la madrugada Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por doler, me duele hasta el aliento La granada es corazn que late sobre el sembrado.

25

TRABAJOVERANO

Literatura - Recursos literarios


Define las siguientes figuras literarias: a. b. c. d. Anfora: ............................................................................................................. Metonimia: ......................................................................................................... Polisndeton: ...................................................................................................... Prosopopeya: ....................................................................................................

......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................

ANALIZA MTRICAMENTE LOS SIGUIENTES POEMAS Y MARCA TODAS LA FIGURAS LITERARIAS QUE ENCUENTRES, EXPLICANDO EN QU CONSISTE CADA UNA DE ELLAS. Un soneto me manda hacer Violante que en mi vida me he visto en tanto aprieto; catorce versos dicen que es soneto; burla burlando van los tres delante. 5 Yo pens que no hallara consonante, y estoy a la mitad de otro cuarteto; mas si me veo en el primer terceto, no hay cosa en los cuartetos que me espante Por el primer terceto voy entrando, y parece que entr con pi derecho, pues fin con este verso le voy dando. Ya estoy en el segundo, y aun sospecho que voy los trece versos acabando; contad si son catorce, y est hecho
Lope de Vega

26

TRABAJOVERANO

Literatura - Ficha de Lectura

27