Está en la página 1de 8

UNMSM - EAP Genética y Biotecnología Curso: Fundamentos de Estadística

UNIDAD I: GENERALIDADES

  • 1.1 INTRODUCCIÓN

Sem.: 2013-I

La información para la toma de decisiones cada vez va en aumento y es necesario manejarla,

entenderla e interpretarla ágil y eficientemente, sobre todo la cuantitativa. Todo profesional o cualquier ciudadano se enfrenta a resultados cuantitativos lo encontramos en revistas científicas, en los medios de información, en informes, boletines o cuando evaluamos proyectos de investigación, informes de investigación, etc. Por tanto es necesario tener conocimiento aunque sea básico de estadística para comprender y evaluarlo críticamente la información cuantitativa.

  • 1.2 ¿PARA QUÉ SIRVE LA ESTADÍSTICA?.

Donde la variabilidad y la incertidumbre forman parte de la naturaleza de los hechos sea social, político, educativo, de producción, de servicios, etc., como también se aplica en la física, la

química, la biología, entre otros; la estadística es de mucha utilidad porque permite el estudio, análisis y comprensión de los fenómenos que se caracterizan por su variabilidad y

aleatoriedad. Ninguna ciencia deja de usarla para describir, explicar o predecir los fenómenos de su ámbito, porque la Ciencia se ocupa en general de fenómenos observables y se desarrolla observando hechos, formulando leyes que los explican y realizando experimentos para validar o rechazar dichas leyes.

  • 1.3 ¿QUÉ ES ESTADÍSTICA?

La noción de Estadística se derivó originalmente del vocablo Estado, porque ha sido función tradicional de los gobiernos centrales llevar los registros de población, nacimientos, defunciones, exportaciones, impuestos, etc. contar y medir estos y otros hechos genera muchas clases de datos. Como un procedimiento de toma de decisiones, la Estadística se ha convertido en un instrumento cotidiano de investigadores y profesionales para hacer gestión en todos los campos del conocimiento. Ciencia 1 formada por un conjunto de teorías y técnicas cuantitativas, que tienen por objeto: la

organización, presentación, descripción, resumen y comparación de conjunto de datos, obtenidos de poblaciones bajo estudio o de muestras que representan a las poblaciones estudiadas. Estudia su variación, propiedades, relaciones, comportamiento probabilístico de dichos datos y la inferencia de los resultados obtenidos de muestras, respecto a las poblaciones que aquéllas representan. La estadística 2 es el uso científico de principios matemáticos para recolectar, analizar y presentar datos numéricos. Contribuyen con la investigación científica diseñando pruebas y experimentos; la recolección, proceso, y análisis de datos; y la interpretación de los resultados. Los métodos estadísticos se aplican a la biología, economía, ingeniería, medicina, salud pública, psicología, comercialización, educación y deportes. Muchas decisiones económicas, sociales, políticas, y militares no se pueden tomar objetivamente sin el empleo adecuado de la estadística.

Las etapas del proceso estadístico son:

  • 1. Identificar el problema de investigación

  • 2. Recolectar datos (para solucionar el problema)

  • 3. Procesamiento y análisis de datos (de lo recolectados en la etapa 2)

  • 4. Interpretación de resultados.

1 Sierra Bravo, R (1991). Diccionario Práctico de Estadística y Técnicas de Investigación Científica. Madrid. Paraninfo. 2 Fuente: http://www.amstat.org/careers/whatisstatistics.cfm

Mg. Violeta Nolberto Sifuentes Prof. del curso

25/04/2013

1

UNMSM - EAP Genética y Biotecnología Curso: Fundamentos de Estadística

Sem.: 2013-I

La Estadística es un proceso que permite resolver problemas dando respuestas a preguntas, empleando datos extraídos del contexto donde ocurre el problema.

UNMSM - EAP Genética y Biotecnología Curso: Fundamentos de Estadística Sem.: 2013-I La Estadística es un

static.elespectador.com/nytimes/nytimes_10

082009.pdf - Colombia

Ejemplo 1: Proponer un problema en el contexto de su especialidad e identifique las etapas del proceso estadístico.

  • 1. Problema de investigación

  • 2. Recolección de datos

  • 3. Procesamiento y análisis de datos

  • 4. Interpretación de resultados.

1.4 CONCEPTOS BASICOS

  • 1.4.1 POBLACIÓN

Una POBLACIÓN es el conjunto de unidades o elementos (personas, plantas, organismos, objetos, etc.) que contienen una o más características comunes observables de naturaleza cualitativa o cuantitativa, acerca del cual deseamos obtener conclusiones o tomar decisiones, sea para una investigación científica o cuando se realiza gestión en salud, académica, empresarial entre otros. Una población se debe delimitar temporal y espacialmente; en términos de investigación puede ser

homogénea o heterogénea. El elemento o unidad sobre la base del cual se obtienen datos, se llama UNIDAD ESTADISTICA, La población se define cuando correctamente se han:

  • 1. Definido el problema de investigación.

  • 2. Delimita el campo de estudio.

  • 3. Formulado las hipótesis.

  • 4. Operacionalizado las variables de investigación

Ejemplo 2: Defina la población del ejemplo 1.

  • 1.4.2 MUESTRA

Una MUESTRA es una parte de la población, seleccionada de acuerdo a un plan o regla con el fin

de obtener información de la población de la cual proviene. La muestra debe ser representativa de la población.

Mg. Violeta Nolberto Sifuentes Prof. del curso

25/04/2013

2

UNMSM - EAP Genética y Biotecnología Curso: Fundamentos de Estadística

  • 1.4.3 CENSO

Sem.: 2013-I

Un CENSO es el estudio de todos los elementos de la población bajo investigación.

Ejemplo 3: Mencione censos importantes que conoce en el ámbito nacional. Explique su importancia.

  • 1.4.4 MUESTREO

Tópico importante de la estadística y es una herramienta de la investigación científica, cuya función básica es determinar que parte de una población debe examinarse, con la finalidad de hacer inferencias sobre dicha población.

La muestra debe lograr una representación adecuada de la población, en la que se reproduzca de la mejor manera los rasgos esenciales de dicha población que son importantes para la

investigación. Para que una muestra sea representativa, y por lo tanto útil, debe de reflejar las similitudes y diferencias encontradas en la población, es decir reproducir las características de ésta. Los errores más comunes que se pueden cometer son:

  • 1. Hacer conclusiones muy generales a partir de la observación de sólo una parte de la Población, se denomina error de muestreo.

  • 2. Hacer conclusiones hacia una Población mucho más grandes de la que originalmente se tomó la muestra. Error de Inferencia.

El muestreo puede ser:

  • 1. Probabilístico y su selección aleatoria, que genera una muestra aleatoria y tiene las siguientes ventajas, se conocen: la probabilidad de selección de la unidad de análisis, el margen de error a usarse y la estructura de la población.

  • 2. No probabilístico y su selección no es aleatoria, que genera una muestra aleatoria y tiene las siguientes desventajas: No conoce la probabilidad de selección de la unidad de análisis, por tanto no permite realizar inferencias en la población bajo investigación, ni el margen de error empleado, menos la estructura de la población Pero son muy útiles en investigaciones exploratorias o de enfoque cualitativo

Ejemplo 4: Plantear un caso de investigación en donde se emplee muestreo probabilístico y otro en donde se emplee muestreo no probabilístico.

  • 1.4.5 MARCO MUESTRAL

Es el documento que contiene a todos y cada uno de los elementos que conforma la población bajo

estudio, del cual se selecciona la muestra aleatoria. Debe ser completo y actualizado,

Ejemplo 5: Cuál es el marco muestral para el caso de investigación en donde se emplee muestreo probabilístico.

  • 1.4.6 OBSERVACION (DISEÑOS NO EXPERIMENTALES):

El investigador observa los fenómenos

tal y como ocurren naturalmente, sin intervenir en su

desarrollo. La observación es una parte fundamental de la práctica científica. En las ciencias

Mg. Violeta Nolberto Sifuentes Prof. del curso

25/04/2013

3

UNMSM - EAP Genética y Biotecnología Curso: Fundamentos de Estadística

Sem.: 2013-I

empíricas la investigación empieza y acaba en la observación: el científico comienza su investigación con la medida o descripción de algún fenómeno percibido, y la termina con la

comprobación de que la realidad se comporta tal y como suponen sus hipótesis. La observación es

la recolección de datos de las realidades Unidad estadística: Unidad observacional

empíricas, y puede ser:

  • 1.4.7 EXPERIMENTACION (DISEÑOS EXPERIMENTALES):

El investigador desea comprobar los efectos de una intervención específica, en este caso el investigador tiene un papel activo, pues lleva a cabo una intervención. Unidad estadística: Unidad experimental 3 Ejemplo 6: Proponer un caso que requiere el uso de la observación y otro que requiera de un

experimento

  • 1.4.8 CLASIFICACION DE LA ESTADISTICA

Se clasifica como:

1.4.8.1 ESTADISTICA DESCRIPTIVA: Que trata del resumen y presentación de datos, mediante métodos adecuados, cuyo objetivo: Caracterización de los datos (gráfica o analítica) para resaltar las propiedades de los elementos bajo estudio. 1.4.8.2 ESTADISTICA INFERENCIAL: Llamada también Inferencia Estadística, trata del estudio del comportamiento y propiedades de las muestras de tipo aleatorias, cuyo objetivo es generalizar las propiedades de la población bajo estudio, basado en los resultados de la muestra aleatoria. Esta generalización de tipo inductivo y está basada en la PROBABILIDAD.

Ejemplo 7: Proponer un caso de investigación para aplicar estadística descriptiva y otro para aplicar estadística inferencial.

  • 1.4.9 VARIABLE Y ESCALAS DE MEDICION

Una variable es una característica o atributo que poseen los elementos de la población o muestra en

estudio que puede tomar diferentes valores. La variable es un aspecto específico de la realidad referida a la unidad de análisis y que es susceptible de ser medida.

X

Formalmente: Una variable es una función de una población, digamos A, en los números reales. Es decir es una función que tiene dominio en la población y su rango es un conjunto de números reales. Ver grafico 1. El establecimiento de una variable permite la asignación de números a cada una de las unidades estadísticas de la población, que sean susceptibles de análisis. Pero esa asignación es conforme a reglas llamadas ESCALAS DE MEDICION, que permite establecer una equivalencia entre el sistema numérico real (R) y las características o atributos que se miden de la unidad estadística. Medir 4 significa “asignar números a objetos y eventos de acuerdo a reglas”. Las escalas de medición son:

  • 3 Hernández, Fernández y Baptista (1991): Metodología de la Investigación. McGraw-Hill. México
    4 Stevens, S. S. (1951). Handbook of Experimental Psychology. J. Wiley and Sons Inc. New York.

Mg. Violeta Nolberto Sifuentes Prof. del curso

25/04/2013

4

UNMSM - EAP Genética y Biotecnología Curso: Fundamentos de Estadística

Sem.: 2013-I

  • 1. Escala Nominal: La asignación de valores sirven únicamente para identificar clases mutuamente

excluyentes, a las que se les llama categorías.

  • 2. Escala Ordinal: Se establecen categorías con dos o más niveles que implican un orden inherente

entre sí. Esta permite ordenar a los eventos en función de la mayor o menor posesión de un atributo o característica. Esta escala posee características de la escala nominal.

  • 3. Escala Intervalar: Esta escala posee las características de la escala nominal y ordinal. Establece

la distancia entre una medida y otra, pero carece de un punto cero absoluto, es decir si la variable que se mide admite el valor cero, el cero es una base o referencia, es un punto de base arbitrario.

  • 4. Escala de Razón: Esta escala de medición, tiene las características de las tres escalas anteriores.

Determina la distancia exacta entre los intervalos de una categoría. Adicionalmente tiene un punto cero absoluto, es decir, si la variable admite el valor cero, el cero indica que la unidad no posee la característica o atributo que se mide; así mismo la razón entre los valores de dos unidades distintas indica magnitud de la variable que se mide.

GRÁFICO Nº 1

UNMSM - EAP Genética y Biotecnología Curso: Fundamentos de Estadística Sem.: 2013-I 1. Escala Nominal: La

1.4.10 CLASIFICACIÓN DE VARIABLES

Según la escala de medición empleada puede ser:

  • 1. Variable Cualitativa o Categórica, si la variable se ha medido mediante escala nominal u ordinal.

  • 2. Variable Cuantitativa, si la variable se ha medido mediante escala intervalar o de razón, estas se clasifican como:

    • a. Variable Cuantitativa Discreta, si los valores resultantes de la medición son enteros.

    • b. Variable Cuantitativa Continua, si los valores resultantes de la medición es cualquier

valor real. Ejemplo 8: En una investigación sobre enfermedades ocupacionales se averigua sobre los desórdenes musculoesqueléticos (DME) que puedan tener el personal que trabaja en oficina. Se elige al azar una muestra de 600 trabajadores administrativos de oficinas del L.M. (2012). Algunas variables estudiadas son:

  • 1. Sexo.

  • 2. Horas de trabajo diario.

  • 3. Edad (años cumplidos).

  • 4. Cargo.

  • 5. Localización del dolor.

  • 6. Número de días que ha faltado al trabajo a causa del dolor declarado.

  • 7. Puntaje de la prueba de Burnout.

Explicar cuál es la Escala de Medición empleada para cada variable. Indicar el tipo de variable.

Mg. Violeta Nolberto Sifuentes Prof. del curso

25/04/2013

5

UNMSM - EAP Genética y Biotecnología Curso: Fundamentos de Estadística

Sem.: 2013-I

1.4.11 DATO E INFORMACION El proceso del pensamiento estadístico se inicia sobre la base de los datos en la construcción de modelos estadísticos para la toma de decisiones bajo incertidumbre, La secuencia desde los datos hasta el conocimiento para construir los modelos estadísticos para la toma de decisión bajo incertidumbre es:

UNMSM - EAP Genética y Biotecnología Curso: Fundamentos de Estadística Sem.: 2013-I 1.4.11 DATO E INFORMACIONwww.statoo.com/en/publications/2003.DM.SSS.44/ El DATO es un hecho simple numérico o no, relativa a una situación que se desea analizar en un proceso de investigación, se obtiene de unidad bajo investigación. Los datos son los hechos que describen sucesos y entidades, se refiere a más de un hecho, se obtienen de un conjunto de unidades bajo investigación MATERIA PRIMA DE LA ESTADISTICA: DATOS Ejemplo 9: El nivel de plomo (μg/dl) en sangre, en una muestra aleatoria de niños de 6 a 11 años, de La Oroya es: Jaime: 13 Juan: 17 Pedro: 10 María: 13 Hortencia: 16 Ysabel: 12 Esperanza: 16 Julio: 14 La población está constituida por ……… .. La muestra corresponde a 8 niños de esta población. Cada valor registrado es un dato, pero: 13, 17, 10, 13, 16, 12, 16 y 14 son los datos. Si obtenemos un promedio de esos datos: 13.88 μg/dl , es una información cuantitativa muestral. (Nota.- El valor permisible máximo es 10 μg/dl, para esta poblaci ón) 1.4.12 PARAMETROS Y ESTADISTICOS Etimológicamente PARÁMETRO, deriva del griego parámetreo (medir una cosa con otra), en Estadística, son los valores o medidas que caracterizan a una población. Son cantidades indeterminadas, constantes o fijas respecto a una condición o situación. Generalmente se representa mediante letras griegas: : Media o promedio poblacional. : Proporción poblacional. 2 : Varianza poblacional. Sierra Bravo, R. (1991). Diccionario Práctico de Estadística y Técnicas de Investigación Científica. Madrid. Paraninfo . Mg. Violeta Nolberto Sifuentes Prof. del curso 25/04/2013 6 " id="pdf-obj-5-13" src="pdf-obj-5-13.jpg">

Los datos son información cruda. Los datos se convierten en información, cuando se hacen relevantes para la toma de decisión a un problema. La información se convierte en hecho, cuando es respaldada por los datos. Los hechos son lo que los datos revelan. El conocimiento instrumental es expresado con cierto grado estadístico de confianza. Los hechos se convierten en conocimiento, cuando son utilizados en la complementación exitosa de un proceso de decisión.

El DATO es un hecho simple numérico o no, relativa a una situación que se desea analizar en un proceso de investigación, se obtiene de unidad bajo investigación. Los datos son los hechos que describen sucesos y entidades, se refiere a más de un hecho, se obtienen de un conjunto de unidades bajo investigación

MATERIA PRIMA DE LA ESTADISTICA: DATOS

Ejemplo 9: El nivel de plomo (μg/dl) en sangre, en una muestra aleatoria de niños de 6 a 11 años, de La Oroya es:

Jaime: 13

Juan: 17

Pedro: 10

María: 13

Hortencia: 16

Ysabel: 12

Esperanza: 16

Julio: 14

La población está constituida por ……… ..

La muestra corresponde a 8 niños de esta población. Cada valor registrado es un dato, pero: 13, 17, 10, 13, 16, 12, 16 y 14 son los datos. Si obtenemos un promedio de esos datos: 13.88 μg/dl, es una información cuantitativa muestral. (Nota.- El valor permisible máximo es 10 μg/dl, para esta población)

  • 1.4.12 PARAMETROS Y ESTADISTICOS

Etimológicamente 5 PARÁMETRO, deriva del griego parámetreo (medir una cosa con otra), en Estadística, son los valores o medidas que caracterizan a una población. Son cantidades indeterminadas, constantes o fijas respecto a una condición o situación. Generalmente se representa mediante letras griegas:

: Media o promedio poblacional.

: Proporción poblacional.

2

: Varianza poblacional.

5 Sierra Bravo, R. (1991). Diccionario Práctico de Estadística y Técnicas de Investigación Científica. Madrid. Paraninfo

.

Mg. Violeta Nolberto Sifuentes Prof. del curso

25/04/2013

6

UNMSM - EAP Genética y Biotecnología Curso: Fundamentos de Estadística

Sem.: 2013-I

Un ESTADÍSTICO 6 es una variable aleatoria cuyos valores se determinan a partir de una muestra aleatoria, generalmente se representa mediante letras latinas.

  • X : Media o promedio muestral.

p : Proporción muestral

2

S

: Varianza muestral.

Ejemplo 6: Considere los siguientes datos correspondientes al sexo y cantidad de urea en orina (g) de una población de adultos mayores:

Sexo

 

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

2

1

Urea

 

10,1

12,3

11,5

14,2

13,5

12,8

8,1

13,6

12,5

14,9

11,4

9,3

11,4

9,0

Sexo

 

1

1

2

1

1

1

2

2

1

1

1

1

2

2

Urea

 

12,7

10,3

14,6

11,2

10,8

9,4

14,1

13,3

8,7

16,2

12,3

13,6

15,3

11,2

Donde 1. Masculino y 2: Femenino

 

Con la orientación de su profesora calcule los siguientes parámetros:

 

1.

El promedio poblacional de urea en orina

 

2.

La proporción poblacional de varones.

3.

El promedio poblacional de urea en orina, según sexo.

 

Ejemplo 7: Los siguientes datos conforman una m.a. extraída del ejemplo 6.

 

Sexo

 

2

2

2

2

1

1

1

1

1

1

 

Urea

 

14,2

14,9

14,1

11,2

11,5

12,5

9,0

11,2

8,7

13,6

Con la orientación de su profesora calcule los siguientes estadísticos:

1.

El promedio muestral de urea en orina

 

2.

La proporción muestral de varones.

3.

El promedio muestral de urea en orina, según sexo.

 

1.4.12 BIOESTADISTICA

La bioestadística es el desarrollo y uso de la estadística para investigar en campos relativos a la

salud, incluyendo medicina, biología, salud pública y epidemiología. Es imprescindible para investigaciones relacionadas con la mejora de la salud y la reducción de enfermedades.

6 Idem

Mg. Violeta Nolberto Sifuentes Prof. del curso

25/04/2013

7

UNMSM - EAP Genética y Biotecnología Curso: Fundamentos de Estadística

PRACTICA Nº 1

Para cada caso desarrolle lo siguiente:

  • 1. Defina la población, muestra y unidad estadística.

  • 2. ¿cuál tipo de muestreo recomienda?. ¿Por qué?.

Sem.: 2013-I

  • 3. ¿Cuál es el tipo de estudio? (Observacional o Experimental)

  • 4. Indicar la escala de medición de cada variable y clasifíquelos.

CASO 1:

Para evaluar el desempeño funcional de los niños, de 3 a 7 años de edad, con parálisis cerebral de

acuerdo a los niveles de deterioro motor de la región Ayacucho (2012), se empleó el instrumento Gross Motor Function Classification System (GMFCS), que evalua la gravedad del deterioro neuromotor del niño y se agruparon según los siguientes niveles de gravedad: I: Anda sin limitaciones, II: Anda con limitaciones, III: Anda utilizando un dispositivo de movilidad con sujeción manual, IV: Autonomía para la movilidad con limitaciones; puede usar sistemas de propulsión a motor y V: Transportado en una silla de ruedas manual. También se consideró el sexo de los niños, la presencia de los siguientes problemas: de visión, habla y lenguaje, trastornos mentales y convulsiones/epilepsia, puntaje de inteligencia, peso (Kg), estatura (cm), entre otros.

CASO 2:

Se desarrolló un estudio que considera 486 embarazadas incluidas en un programa de preparación al parto en un centro de Atención Primaria de una ciudad, y se clasificaron aleatoriamente al grupo control (reciben programa estándar de preparación al parto) o al grupo experimental (reciben programa estándar y el programa de psicoprofilaxis obstétrica), para evaluar el efecto de la psicoprofilaxis obstétrica en la incidencia de la depresión postparto. Algunas variables consideradas son: edad, número de hijos nacidos vivos, deseo de la gestación, pareja estable, antecedentes de aborto, antecedentes de tratamiento psiquiátrico, número de sesiones a las que ha asistido la embarazada, edad gestacional en el momento del parto, enfermedad congénita del neonato y puntaje obtenido en el Test EPDS (Edinburgh Postnatal Depression Scale), aplicado al mes post-parto

CASO 3:

En la población de mujeres en edad fértil, de LM (2013) se planifica recolectar datos a partir de una muestra aleatoria, del Índice de Masa Corporal, diagnostico de Osteoporosis, cantidad de urea en orina (g), nivel de hemoglobina (g/dL), edad de la menarquia, nivel de estudios, entre otros.

Mg. Violeta Nolberto Sifuentes Prof. del curso

25/04/2013

8