UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” NÚCLEO CANOABO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MENCIÓN DOCENCIA AGROPECUARIA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II

GUÍA PARA ELABORAR PROYECTOS FACTIBLES COMO MODALIDAD DE TRABAJOS DE GRADO Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Elaborada por: MSc. Sheila Galíndez Profesora adscrita a la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”. U.N.E.S.R., Núcleo Canoabo.

Mayo, 2010.

se presenta la Guía para elaborar Proyectos Factibles con el propósito de facilitar las etapas generales para su elaboración como modalidad de proyectos educativos y trabajos especiales de grado. Debe destacarse que la guía no constituye un documento vasto. 2000). modelos. programas. por lo tanto. A pesar de que esta concepción es aplicada en las ciencias económicas y contables. el proyecto factible también es aplicado en ciencias sociales. en el contexto educativo. necesarios o . con miras a obtener beneficios económicos o sociales (Gómez. sobre la base de la toma de decisiones referidas al presente o situación actual. se prevén como acontecimientos ideales. herramienta fundamental para diseñar y ejecutar acciones futuras que. procesos. La conceptualización de proyecto factible involucra dos términos propios de la planificación estratégica.PRESENTACIÓN Atendiendo a las necesidades de los participantes del Ciclo General y Profesional de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez que cursan programas vinculados con el área de Metodología de la Investigación. materiales instruccionales o nuevas tecnologías dirigidas a optimizar la calidad de la educación. con la particularidad de que la planificación en este ámbito está dirigida a solucionar una necesidad educativa a través de propuestas o planteamientos novedosos ya sea que se traten de políticas. CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROYECTO FACTIBLE El proyecto factible como estrategia de planificación se ubica en el área del desarrollo económico ya que surge de la necesidad de optimizar la producción de bienes o prestación de servicios a través de procedimientos que permitan el uso eficiente de los recursos. pero permitirá orientar a los participantes en el desarrollo de esta modalidad de investigación como modelo operativo en la investigación educativa.

deseados. puede referirse a la formulación de políticas. de su propia etimología. tecnologías métodos o procesos. Esta acepción no es exactamente la asumida en la actualidad en el campo de la investigación ya que si bien se trata de una proyección de futuro ideal. . el término factible proviene del latín factibĭlis. siendo esto producto. p. siendo su traducción etimológica lanzar o arrogar hacia adelante o hacia el futuro. Como modalidad de investigación. requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales. el término proyecto es polisémico ya que se utiliza con diferentes significados y aplicaciones. programas. se citan diferentes conceptos de proyecto factible: El proyecto factible consiste en la investigación. Según Cerda (2003). En el área de la investigación el proyecto se asume como una propuesta o plan prospectivo que provee de pautas lógicas para desarrollar y coordinar acciones destinadas a solucionar problemas o bien para optimizar la producción de bienes y servicios para la satisfacción de necesidades. verbo traducido como lanzar o arrogar). 7). Al complementar ambos términos el proyecto factible se conceptualiza como un plan prospectivo viable de realizar para llevar a cabo los objetivos o metas trazadas. elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas. compuesto por los prefijos pro (hacia adelante o hacia el futuro) y edictus (participio pasado de lacere. de campo o un diseño que incluya ambas modalidades (Barrios. según el autor. adjetivo que se traduce como que se puede hacer. ésta es producto de una planificación sistemática dirigida a alcanzar metas u objetivos específicos y no de ideas o acciones para lanzarse hacia el futuro. 1998. Por otro lado. El vocablo proyecto proviene del latín proiectus. El proyecto debe tener apoyo en una investigación de tipo documental.

la cual se corresponde con la definición de proyecto factible ya que ésta consiste en “. se indican los recursos necesarios y se coordinan estos aspectos para que se adecuen a las metas o resultados esperados. en una institución o en un área particular del conocimiento. 2004. la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” (1980) define la Modalidad “C”. no necesariamente de campo e implican un estudio de factibilidad funcional.. De acuerdo con Gómez (2000). Como modalidad de investigación. explicar y proponer alternativa de cambio. p. p. Este tipo de investigación intenta proponer soluciones a una situación determinada. 18). 22). Por su parte. desarrollados en medios impresos o virtuales.. Corresponden a la producción de tecnología blanda y constituye un alternativa de solución viable para la situación planteada. propuestas. que conduce a inventos. Esta necesidad puede surgir en un grupo social. Implica explorar. La misma autora cita a Sapag y Sapag (1987). procesos y diseños instruccionales fundamentados en la planificación consultiva. un modelo operativo . 331). visualizar el futuro … (Bautista. diseños o creaciones dirigidas a cubrir una determinada necesidad. esto es. describir.Los proyectos factibles son también conocidos como Investigación Proyectiva. Hurtado (2000) define el proyecto factible o investigación proyectiva como aquella ". Se diferencian de las propuestas en que son consecuencia de un diagnóstico sistemático previo. 2002. Labrador y Palencia. y basada en conocimientos anteriores" (p. quienes definen el proyecto como “la búsqueda de una solución inteligente al planteamiento tendiente a resolver entre tantos una necesidad humana" (p. de disposición al cambio y/o de disponibilidad de recursos con la participación de los entes involucrados.. 30). más no necesariamente ejecutar la propuesta (…) Está relacionado con anticipar. Pueden ser continuados haciendo un seguimiento de la implantación hasta su evaluación y ajuste para su optimización (Orozco. programas.. el proyecto es un plan prospectivo donde se proponen acciones para realizarlas en lapsos previamente establecidos.

como tampoco asume la naturaleza del enfoque cualitativo. aparte de todas las exigencias requeridas por la metodología cualitativa o cuantitativa. con el fin de resolver una determinada necesidad. b) Ejecutar propuestas en la búsqueda de cambios y. el mismo se ha puntualizado como modalidad de investigación ya que no asume las características de los diseños propios de la metodología cuantitativa. maestría. Esta condición permite pluralidad metodológica en el proceso de diagnosis-prognosis. En este sentido.factible de realizar. c) Evaluar propuestas atendiendo a metas establecidas. doctorado). Gómez (2000) señala lo siguiente: La metodología se escogerá en función de cualquier paradigma donde el investigador logre justificar su planteamiento y que el método y los procedimientos utilizados les permitan demostrar por la vía cuantitativa o cualitativa que el resultado de la investigación es científicamente comprobable y aplicable (…) Cuando el objetivo es elaborar un trabajo de grado (especialización. se . esta modalidad investigativa permite: a) Plantear propuestas para optimizar procesos y/o solventar necesidades específicas. el proyecto factible se orienta hacia la búsqueda de soluciones mediante la planificación inteligente del futuro a partir del presente. En resumen. Considerando todos estos conceptos. ASPECTOS METODOLÓGICOS Debido a las características del proyecto factible. Hernández (2010) ubica al proyecto en el paradigma tecnológico ya que se orienta a proponer soluciones prácticas basadas en tecnologías o en un conjunto de acciones fundamentadas teóricamente. Al respecto. 240). De esta manera. orientado a resolver una situación planteada o surgida por una necesidad o vacío dentro del desarrollo de una institución o empresa” (p. el proyecto factible puede limitarse a la presentación de una propuesta o bien puede ejecutarse y evaluarse mediante el seguimiento de los resultados obtenidos con su implementación.

16. En este sentido. y en caso de su desarrollo. La estructura de los proyectos factibles varía según el área en la cual están circunscritos y los objetivos que persiguen. el abordaje metodológico estará en función del objetivo del proyecto factible. de las particularidades y exigencias metodológicas de las instituciones educativas y del enfoque que asuma el investigador para fundamentar el proyecto. Dubs (2002) plantea que indistintamente de los nombres. orden o etapas de los proyectos. Al igual que la autora anterior. de Especialización y Maestría (…) pueden llegar hasta la etapa de las conclusiones sobre su viabilidad. actividades y recursos necesarios para su ejecución. en todos los casos la estructura deben obedecer a criterios lógicos en cuanto a organización. Al respecto. Factibilidad y Desarrollo de la Propuesta. la ejecución de la propuesta y la evaluación tanto del proceso como de sus resultados. Fases del Proyecto Factible Según Barrios (1998). planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta. 7). el proyecto factible como Trabajo de Grado implica el cumplimiento de las siguientes etapas generales: 15. … diagnóstico.requiere la prospectiva que implica la planificación estratégica y las implicaciones del proceso diagnosis . Orozco. 101). consideran necesarias las fases de ejecución y evaluación en el caso de la tesis doctoral. Con base en los planteamientos anteriores. Labrador y Palencia (2002). análisis y conclusiones sobre la viabilidad y realización del proyecto. procedimiento metodológico. precisión y claridad. el autor propone el siguiente esquema para la estructura de los proyectos factibles: . Los Trabajos de Grado. o pueden consistir en la ejecución y evaluación de proyectos factibles presentados y aprobados por otros estudiantes (…) Las Tesis Doctorales deberán cubrir todas las etapas señaladas en el numeral anterior (p. coherencia.prognosis (p. señalan tres fases en la elaboración de proyectos factibles: Diagnóstico.

Análisis de factibilidad o viabilidad. la autora señala que la propuesta debe incluir: . 7. 2. 9. Justificación. d) Planificación de los recursos necesarios. Recomendaciones. 8. Involucra aspectos relacionados con el "deber ser". c) Planificación de estrategias. con el futuro deseable. de manera que se inicie la construcción del futuro partiendo de la realidad que requiere ser modificada (necesidades detectadas). Metodología. Hurtado (2000) señala que la propuesta o el diseño como tal involucra las siguientes fases: a) Ubicación del perceptor en el futuro a través de la visualización de los escenarios deseables y posibles: Esta fase consiste en explicar el diseño de manera muy general. 10. Formulación de la propuesta. b) Planificación de fines: Es la determinación de objetivos generales y específicos que deben alcanzarse en forma organizada para lograr el futuro deseado. Por su parte. Objetivos.1. costos y financiamiento: Implica los recursos necesarios para llevar a cabo la propuesta. medios y acciones necesarias para alcanzar los fines: Se refiere a la secuencia de acciones (planeación operativa) que conducen al logro de los objetivos y a la configuración del escenario final. Además de estos aspectos. 6. Diagnostico o evaluación de necesidades. posible y probable. 5. Marco referencial. Contexto. Título. 3. 4.

descripción de cada fase o etapa. • Presupuesto y financiamiento. • Usuarios y responsables: personas a quienes va dirigida la propuesta y personal encargado de su implantación. Ya sea que se limite a la formulación de una propuesta o se prevea su ejecución y evaluación. cursos. • Funcionamiento: explicación del proceso. • Justificación: necesidades. Jiménez (2008) plantea un modelo que compara con las fases propuestas por Barrios (1998) en el Manual de Trabajos de Grado de la Universidad Pedagógico Experimental . • Descripción de los destinatarios y los responsables. • Recursos. • Tiempo requerido. • Justificación. Hurtado (2000) sugiere la siguiente estructura: • Descripción del programa. Características. • Recursos y financiamiento. • Finalidad y metas: objetivos de la propuesta. • Actividades a realizar.• Denominación y definición de la propuesta. • Alcance geográfico y contextualización. Con respeto al diseño de programas. • Tiempos. • Contenidos o temas. conferencias y talleres. En cuanto a la presentación de Trabajos de Grado bajo la modalidad de proyecto factible. las fases del proyecto factible están directamente vinculadas con los objetivos específicos establecidos. • Lugares. • Objetivos del programa.

Dentro de las distintas propuestas para formular proyectos factibles como modalidad de investigación. ANALISIS Y CONCLUSIONES SOBRE LA VIABILIDAD Y POSIBILIDAD DE REALIZACION DE LA PROPUESTA. Factibilidad y Diseño) puede constituirse como un capítulo aparte o bien puede condensarse en un capítulo como plantea el autor. el desarrollo de cada una de las fases del proyecto como modalidad de Trabajo de Grado (Diagnóstico. el modelo presentado por Jiménez reúne las condiciones que se acercan a las pautas del Trabajo de Grado. Estudio de Factibilidad Fase III. Diseño del Proyecto CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Wilfredo Jiménez Freitez. Manual UPEL Figura 1. 2008 FUNDAMENTACION TEORICA PROCEDIMIENTO METODOLOGICO ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA SU EJECUCION. En este sentido. Estudio Diagnostico Fase II. .Libertador (UPEL). p. 88). sin embargo. Modelo de Presentación de Trabajos de Grado de Maestría por la Modalidad de Proyecto Factible. el modelo puede modificarse atendiendo a los requisitos metodológicos exigidos por las diferentes instituciones educativas a nivel superior o bien en función de las organizaciones o empresas que respaldan o financian el proyecto. adaptado del Manual de la UPEL. 2003. DIAGNOSTICO PLANTEAMIENTO DE LA PROPUESTA CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema Objetivos del Estudio Justificación o Importancia del Estudio CAPITULO II MARCO REFERENCIAL Antecedentes Bases Teóricas CAPITULO III MARCO METODOLOGICO Naturaleza del Estudio Descripción de las Fases CAPITULO IV FORMULACION DEL PROYECTO Fase I. Elaborado por Jiménez (2008.

de naturaleza cuantitativa o cualitativa. En líneas generales. en este caso. .Propósito y/o Objetivo: Se refiere al problema o necesidad que se va a determinar.. a continuación se describe la operatividad de las fases fundamentales de los proyectos factibles como modalidad de Trabajo de Grado: 1. Si el objetivo de esta modalidad de investigación es plantear soluciones a problemas específicos. . la situación actual del problema o necesidad que se pretende modificar mediante la propuesta. es decir. pudiendo anexarse otros aspectos de tipo demográfico. entonces es necesario describir la realidad. Por otro lado. de campo o mixta. La metodología para la realización del diagnóstico dependerá de la naturaleza y necesidades de la propia investigación.Contexto o Ubicación Geográfica donde se plantea el proyecto : Es la descripción espacial. En cuanto al estudio de campo o . física y temporal del sitio donde se llevará a cabo el diagnóstico.Atendiendo a este modelo. sociales y económicos en función del propósito de la propuesta. pudiendo apoyarse en una investigación documental. esta fase comprende los siguientes aspectos: . la propuesta puede fundamentar la necesidad o problema en un diagnóstico previo. elaborado en estudios anteriores.Estudio de Campo (Diseño del Estudio): Se refiere a los procedimientos que se aplicarán para obtener.Diagnóstico o Detección de Necesidades: El diagnóstico se refiere a la descripción de la necesidad o problema que justifica la propuesta. se omite el trabajo de campo y el investigador hace uso de toda la información que pueda evidenciar en forma válida la necesidad de la propuesta. registrar y analizar la información referida al problema. el proyecto también puede apoyarse en un diseño documental.

este implica la descripción de los siguientes aspectos metodológicos: Naturaleza del Diagnóstico: Atendiendo a la pluralidad metodológica en el proceso de diagnosis. los datos categóricos o cualitativos pueden representarse o resumirse a través de tablas de frecuencias o • . • Análisis e Interpretación de los Datos: Se presentan los datos numéricos con su respectivo análisis descriptivo (en caso de utilizarse técnicas cuantitativas) o se categoriza la información para luego presentar una síntesis descriptiva (en caso de utilizarse técnicas cualitativas). De acuerdo con Buendía y otros (1998). • Población y Muestra o Sujetos de Estudio: Se refiere al universo o sujetos a quienes va dirigida la propuesta o a los informantes claves según la naturaleza del diagnóstico (cuantitativa o cualitativa). Los conceptos de validez y confiabilidad cambian de naturaleza según se trate de diseños cuantitativos o cualitativos. • Descripción de las Técnicas e Instrumentos: Este aspecto hace referencia a los procedimientos para recabar la información. estos son: la implementación de técnicas (actividades específicas para obtener información de primera mano.acercamiento directo con la realidad o problema de investigación. a fin de que realmente midan. Es necesario describir el proceso seguido para la elaboración y aplicación del instrumento. caractericen. • Validez y Confiabilidad del Instrumento: Los instrumentos empleados para el registro de la información deben ser sometidos a criterios de validez y confiabilidad. directamente del objeto de estudio) y la elaboración de instrumentos (medios que permiten registrar en forma ordenada y sistematizada la información obtenida mediante la técnica). describan o determinen la información ajustada a los objetivos del diagnóstico. el investigador se enmarcará en un paradigma determinado (empírico-positivista o fenomenológico-hermenéutico) que permita justificar y concretar el propósito del diagnóstico.

• Conclusiones del Diagnóstico: Una vez analizada e interpretada la información se especifican cuáles son las necesidades o problemas que justifican la formulación de la propuesta.¿Consideras conveniente diseñar el …………. Viernes d. Preguntas Dicotómicas 1.? 2. Elaborado por Jiménez (2008. CA 7. atendiendo al propósito del diagnóstico.? SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) DA PDA EDA CDA Los programas de actualización son necesarios para desarrollarse profesionalmente.¿Te gustaría participar en el Programa…….. Tipo Escala Lickert Tu participación en este proyecto te permitirá adquirir nuevas experiencias en el trabajo. Es importante colaborar financieramente en la ejecución de este proyecto. se presentan en un siguiente capítulo.descripciones gráficas. Liderazgo b. ¿Qué temas te agradaría profundizar más? a.-¿Qué día de la semana te gustaría asistir al Programa de Actualización? Abiertas Conducidas a. Benchmarking c. en cuanto a los resultados del análisis e interpretación de los datos como base para las conclusiones.¿Estarías dispuesto a colaborar financieramente …? 3. Como se señala en el modelo propuesto por Jiménez (2008). . Sábado 8.. p. Jueves c. el planeamiento del diagnóstico se detalla en el capítulo referido a la metodología.. Lunes b. Planificación Figura 2: Modelo de preguntas para realizar instrumentos tipo cuestionario para proyectos educativos. Empowerment d. 28)...

3. así como los fundamentos teóricos que la sustentan ya sea que se trate del diseño de un programa.. Estudio técnico (recursos disponibles -humanos. la factibilidad de la propuesta implica los siguientes aspectos: • • Estudio de mercado (beneficiarios del proyecto). seguir uno establecido por otro(s) autor(es) o adaptarlo a las necesidades según el caso. software educativo.Factibilidad de la Propuesta: La segunda fase. estrategia innovadora. destinatarios y la justificación de la propuesta. los cuales se fundamentan . Asimismo. modelo de gestión. entre otros. equipos e instrumentos-). taller. el investigador puede crear un modelo inédito para el diseño. modelo tecnológico.Diseño o Elaboración de la Propuesta: En esta fase se especifica el propósito. Chadwick. entre otras propuestas que ameriten de un soporte teórico-conceptual para justificar su propósito. es necesario establecer correspondencia entre los objetivos de la propuesta y la población o beneficiarios a la que va dirigida. Dick y C. materiales.2. De igual forma. • • Estudio financiero (recursos financieros para cubrir los costos del proyecto). introducción o justificación. Estudios complementarios: Estudios jurídicos. donde se exponen las corrientes del pensamiento. sociales. En líneas generales. factibilidad de la propuesta. curriculares. Dependiendo de la naturaleza de la misma. Esta fundamentación teórica debe incluirse a manera de presentación. estará o no presente atendiendo a los objetivos específicos del proyecto y a la naturaleza del mismo. modelos y/o teorías que validan la propuesta. económicos. material instruccional. debe incluirse las actividades y recursos necesarios para su ejecución. Un ejemplo sería la elaboración de un diseño instruccional adaptado a los modelos de W..

el diseño y la ejecución de la propuesta. con apoyo en la fundamentación teórica. c) El proceso de diseño.parcialmente en la teoría instruccional de Gagné. el estudio de factibilidad. Finalmente. es necesario evaluar tanto el proceso como los resultados. es necesario presentar con detalles y en secuencia cronológica las actividades realizadas conjuntamente con los recursos utilizados y los logros o resultados obtenidos en cada actividad o fase de ejecución de ser el caso. la relación con los resultados del diagnóstico y la consulta realizada a expertos en el área donde esta circunscrita a fin de validar el diseño.. Se sugiere la representación gráfica de estas actividades para visualizar con más facilidad el desarrollo de las mismas en el tiempo. es necesario demostrar la validez de los criterios de evaluación utilizados en cada una de las fases. lo cual implica los resultados del diagnóstico. d) El proceso de ejecución y. 5. aún sin ejecutarse. pueden elaborarse conclusiones acerca de su viabilidad y realización. b) La metodología para determinar la factibilidad. En esta última fase se detallan los siguientes aspectos: a) La planeación del diagnóstico.. el Método de Trayectoria Crítica (CMP) o Técnicas de Revisión o Evaluación de Programas (PERT) (Hernández. 4. Una vez diseñada la propuesta. pudiendo utilizarse la gráfica de Gannt. 2010).Evaluación de la Propuesta: Una vez ejecutada la propuesta. .Ejecución de la Propuesta: En el caso de ejecutarse la propuesta. e) Los resultados obtenidos en cada proceso atendiendo a los objetivos planteados.

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