Está en la página 1de 15

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” NÚCLEO CANOABO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MENCIÓN DOCENCIA AGROPECUARIA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II

GUÍA PARA ELABORAR PROYECTOS FACTIBLES COMO MODALIDAD DE TRABAJOS DE GRADO Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Elaborada por: MSc. Sheila Galíndez Profesora adscrita a la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”. U.N.E.S.R., Núcleo Canoabo.

Mayo, 2010.

A pesar de que esta concepción es aplicada en las ciencias económicas y contables. modelos. con la particularidad de que la planificación en este ámbito está dirigida a solucionar una necesidad educativa a través de propuestas o planteamientos novedosos ya sea que se traten de políticas. en el contexto educativo. se prevén como acontecimientos ideales. La conceptualización de proyecto factible involucra dos términos propios de la planificación estratégica. procesos.PRESENTACIÓN Atendiendo a las necesidades de los participantes del Ciclo General y Profesional de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez que cursan programas vinculados con el área de Metodología de la Investigación. CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROYECTO FACTIBLE El proyecto factible como estrategia de planificación se ubica en el área del desarrollo económico ya que surge de la necesidad de optimizar la producción de bienes o prestación de servicios a través de procedimientos que permitan el uso eficiente de los recursos. con miras a obtener beneficios económicos o sociales (Gómez. materiales instruccionales o nuevas tecnologías dirigidas a optimizar la calidad de la educación. Debe destacarse que la guía no constituye un documento vasto. programas. por lo tanto. se presenta la Guía para elaborar Proyectos Factibles con el propósito de facilitar las etapas generales para su elaboración como modalidad de proyectos educativos y trabajos especiales de grado. necesarios o . el proyecto factible también es aplicado en ciencias sociales. sobre la base de la toma de decisiones referidas al presente o situación actual. 2000). pero permitirá orientar a los participantes en el desarrollo de esta modalidad de investigación como modelo operativo en la investigación educativa. herramienta fundamental para diseñar y ejecutar acciones futuras que.

el término proyecto es polisémico ya que se utiliza con diferentes significados y aplicaciones. verbo traducido como lanzar o arrogar). elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas. requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales. tecnologías métodos o procesos. . el término factible proviene del latín factibĭlis. 7). programas. p. de su propia etimología. puede referirse a la formulación de políticas. Según Cerda (2003).deseados. Esta acepción no es exactamente la asumida en la actualidad en el campo de la investigación ya que si bien se trata de una proyección de futuro ideal. Por otro lado. se citan diferentes conceptos de proyecto factible: El proyecto factible consiste en la investigación. El vocablo proyecto proviene del latín proiectus. ésta es producto de una planificación sistemática dirigida a alcanzar metas u objetivos específicos y no de ideas o acciones para lanzarse hacia el futuro. Al complementar ambos términos el proyecto factible se conceptualiza como un plan prospectivo viable de realizar para llevar a cabo los objetivos o metas trazadas. según el autor. de campo o un diseño que incluya ambas modalidades (Barrios. siendo su traducción etimológica lanzar o arrogar hacia adelante o hacia el futuro. siendo esto producto. compuesto por los prefijos pro (hacia adelante o hacia el futuro) y edictus (participio pasado de lacere. Como modalidad de investigación. 1998. adjetivo que se traduce como que se puede hacer. El proyecto debe tener apoyo en una investigación de tipo documental. En el área de la investigación el proyecto se asume como una propuesta o plan prospectivo que provee de pautas lógicas para desarrollar y coordinar acciones destinadas a solucionar problemas o bien para optimizar la producción de bienes y servicios para la satisfacción de necesidades.

programas. propuestas. Labrador y Palencia. 30). se indican los recursos necesarios y se coordinan estos aspectos para que se adecuen a las metas o resultados esperados. en una institución o en un área particular del conocimiento. más no necesariamente ejecutar la propuesta (…) Está relacionado con anticipar.Los proyectos factibles son también conocidos como Investigación Proyectiva. Pueden ser continuados haciendo un seguimiento de la implantación hasta su evaluación y ajuste para su optimización (Orozco. p. Se diferencian de las propuestas en que son consecuencia de un diagnóstico sistemático previo. Por su parte.. que conduce a inventos. la cual se corresponde con la definición de proyecto factible ya que ésta consiste en “. un modelo operativo . Como modalidad de investigación. Corresponden a la producción de tecnología blanda y constituye un alternativa de solución viable para la situación planteada. esto es. diseños o creaciones dirigidas a cubrir una determinada necesidad. Este tipo de investigación intenta proponer soluciones a una situación determinada. visualizar el futuro … (Bautista. desarrollados en medios impresos o virtuales. 331). explicar y proponer alternativa de cambio. 2002.. 2004. Esta necesidad puede surgir en un grupo social. procesos y diseños instruccionales fundamentados en la planificación consultiva. Implica explorar. la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” (1980) define la Modalidad “C”. y basada en conocimientos anteriores" (p. el proyecto es un plan prospectivo donde se proponen acciones para realizarlas en lapsos previamente establecidos. no necesariamente de campo e implican un estudio de factibilidad funcional.. Hurtado (2000) define el proyecto factible o investigación proyectiva como aquella ". 18). De acuerdo con Gómez (2000). de disposición al cambio y/o de disponibilidad de recursos con la participación de los entes involucrados. describir.. La misma autora cita a Sapag y Sapag (1987). p. 22). quienes definen el proyecto como “la búsqueda de una solución inteligente al planteamiento tendiente a resolver entre tantos una necesidad humana" (p.

esta modalidad investigativa permite: a) Plantear propuestas para optimizar procesos y/o solventar necesidades específicas. se . Al respecto. con el fin de resolver una determinada necesidad. De esta manera. ASPECTOS METODOLÓGICOS Debido a las características del proyecto factible. 240). En este sentido. el mismo se ha puntualizado como modalidad de investigación ya que no asume las características de los diseños propios de la metodología cuantitativa. Gómez (2000) señala lo siguiente: La metodología se escogerá en función de cualquier paradigma donde el investigador logre justificar su planteamiento y que el método y los procedimientos utilizados les permitan demostrar por la vía cuantitativa o cualitativa que el resultado de la investigación es científicamente comprobable y aplicable (…) Cuando el objetivo es elaborar un trabajo de grado (especialización. Considerando todos estos conceptos. Esta condición permite pluralidad metodológica en el proceso de diagnosis-prognosis. como tampoco asume la naturaleza del enfoque cualitativo. el proyecto factible puede limitarse a la presentación de una propuesta o bien puede ejecutarse y evaluarse mediante el seguimiento de los resultados obtenidos con su implementación. b) Ejecutar propuestas en la búsqueda de cambios y. doctorado). maestría. aparte de todas las exigencias requeridas por la metodología cualitativa o cuantitativa. orientado a resolver una situación planteada o surgida por una necesidad o vacío dentro del desarrollo de una institución o empresa” (p. el proyecto factible se orienta hacia la búsqueda de soluciones mediante la planificación inteligente del futuro a partir del presente.factible de realizar. En resumen. c) Evaluar propuestas atendiendo a metas establecidas. Hernández (2010) ubica al proyecto en el paradigma tecnológico ya que se orienta a proponer soluciones prácticas basadas en tecnologías o en un conjunto de acciones fundamentadas teóricamente.

o pueden consistir en la ejecución y evaluación de proyectos factibles presentados y aprobados por otros estudiantes (…) Las Tesis Doctorales deberán cubrir todas las etapas señaladas en el numeral anterior (p. orden o etapas de los proyectos. Factibilidad y Desarrollo de la Propuesta. 7). planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta. consideran necesarias las fases de ejecución y evaluación en el caso de la tesis doctoral. Los Trabajos de Grado.prognosis (p. la ejecución de la propuesta y la evaluación tanto del proceso como de sus resultados. el autor propone el siguiente esquema para la estructura de los proyectos factibles: . … diagnóstico. 16. La estructura de los proyectos factibles varía según el área en la cual están circunscritos y los objetivos que persiguen. Con base en los planteamientos anteriores. Al igual que la autora anterior. Orozco. Al respecto. de Especialización y Maestría (…) pueden llegar hasta la etapa de las conclusiones sobre su viabilidad. en todos los casos la estructura deben obedecer a criterios lógicos en cuanto a organización.requiere la prospectiva que implica la planificación estratégica y las implicaciones del proceso diagnosis . procedimiento metodológico. señalan tres fases en la elaboración de proyectos factibles: Diagnóstico. coherencia. 101). En este sentido. Dubs (2002) plantea que indistintamente de los nombres. Fases del Proyecto Factible Según Barrios (1998). análisis y conclusiones sobre la viabilidad y realización del proyecto. el proyecto factible como Trabajo de Grado implica el cumplimiento de las siguientes etapas generales: 15. y en caso de su desarrollo. Labrador y Palencia (2002). actividades y recursos necesarios para su ejecución. de las particularidades y exigencias metodológicas de las instituciones educativas y del enfoque que asuma el investigador para fundamentar el proyecto. el abordaje metodológico estará en función del objetivo del proyecto factible. precisión y claridad.

posible y probable. 7. 8. Formulación de la propuesta. de manera que se inicie la construcción del futuro partiendo de la realidad que requiere ser modificada (necesidades detectadas). Justificación. Marco referencial. 6. Recomendaciones. Además de estos aspectos. Hurtado (2000) señala que la propuesta o el diseño como tal involucra las siguientes fases: a) Ubicación del perceptor en el futuro a través de la visualización de los escenarios deseables y posibles: Esta fase consiste en explicar el diseño de manera muy general.1. c) Planificación de estrategias. 4. medios y acciones necesarias para alcanzar los fines: Se refiere a la secuencia de acciones (planeación operativa) que conducen al logro de los objetivos y a la configuración del escenario final. Por su parte. 10. 3. con el futuro deseable. 2. Título. Metodología. 5. d) Planificación de los recursos necesarios. Involucra aspectos relacionados con el "deber ser". Diagnostico o evaluación de necesidades. 9. la autora señala que la propuesta debe incluir: . Contexto. b) Planificación de fines: Es la determinación de objetivos generales y específicos que deben alcanzarse en forma organizada para lograr el futuro deseado. costos y financiamiento: Implica los recursos necesarios para llevar a cabo la propuesta. Análisis de factibilidad o viabilidad. Objetivos.

• Presupuesto y financiamiento. • Tiempos.• Denominación y definición de la propuesta. Características. • Recursos y financiamiento. las fases del proyecto factible están directamente vinculadas con los objetivos específicos establecidos. • Recursos. • Justificación: necesidades. • Funcionamiento: explicación del proceso. • Tiempo requerido. conferencias y talleres. Jiménez (2008) plantea un modelo que compara con las fases propuestas por Barrios (1998) en el Manual de Trabajos de Grado de la Universidad Pedagógico Experimental . • Alcance geográfico y contextualización. • Finalidad y metas: objetivos de la propuesta. • Actividades a realizar. Hurtado (2000) sugiere la siguiente estructura: • Descripción del programa. Ya sea que se limite a la formulación de una propuesta o se prevea su ejecución y evaluación. • Justificación. cursos. • Lugares. En cuanto a la presentación de Trabajos de Grado bajo la modalidad de proyecto factible. descripción de cada fase o etapa. • Contenidos o temas. Con respeto al diseño de programas. • Objetivos del programa. • Descripción de los destinatarios y los responsables. • Usuarios y responsables: personas a quienes va dirigida la propuesta y personal encargado de su implantación.

Manual UPEL Figura 1.Libertador (UPEL). el modelo puede modificarse atendiendo a los requisitos metodológicos exigidos por las diferentes instituciones educativas a nivel superior o bien en función de las organizaciones o empresas que respaldan o financian el proyecto. Modelo de Presentación de Trabajos de Grado de Maestría por la Modalidad de Proyecto Factible. Estudio Diagnostico Fase II. 88). Diseño del Proyecto CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Wilfredo Jiménez Freitez. 2008 FUNDAMENTACION TEORICA PROCEDIMIENTO METODOLOGICO ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA SU EJECUCION. p. 2003. el desarrollo de cada una de las fases del proyecto como modalidad de Trabajo de Grado (Diagnóstico. Estudio de Factibilidad Fase III. En este sentido. ANALISIS Y CONCLUSIONES SOBRE LA VIABILIDAD Y POSIBILIDAD DE REALIZACION DE LA PROPUESTA. adaptado del Manual de la UPEL. el modelo presentado por Jiménez reúne las condiciones que se acercan a las pautas del Trabajo de Grado. Factibilidad y Diseño) puede constituirse como un capítulo aparte o bien puede condensarse en un capítulo como plantea el autor. Dentro de las distintas propuestas para formular proyectos factibles como modalidad de investigación. DIAGNOSTICO PLANTEAMIENTO DE LA PROPUESTA CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema Objetivos del Estudio Justificación o Importancia del Estudio CAPITULO II MARCO REFERENCIAL Antecedentes Bases Teóricas CAPITULO III MARCO METODOLOGICO Naturaleza del Estudio Descripción de las Fases CAPITULO IV FORMULACION DEL PROYECTO Fase I. . sin embargo. Elaborado por Jiménez (2008.

.Propósito y/o Objetivo: Se refiere al problema o necesidad que se va a determinar. se omite el trabajo de campo y el investigador hace uso de toda la información que pueda evidenciar en forma válida la necesidad de la propuesta. esta fase comprende los siguientes aspectos: . elaborado en estudios anteriores. física y temporal del sitio donde se llevará a cabo el diagnóstico. Por otro lado. Si el objetivo de esta modalidad de investigación es plantear soluciones a problemas específicos. sociales y económicos en función del propósito de la propuesta. la propuesta puede fundamentar la necesidad o problema en un diagnóstico previo. entonces es necesario describir la realidad. registrar y analizar la información referida al problema.Atendiendo a este modelo. La metodología para la realización del diagnóstico dependerá de la naturaleza y necesidades de la propia investigación.Contexto o Ubicación Geográfica donde se plantea el proyecto : Es la descripción espacial. . de naturaleza cuantitativa o cualitativa. en este caso. pudiendo anexarse otros aspectos de tipo demográfico.Diagnóstico o Detección de Necesidades: El diagnóstico se refiere a la descripción de la necesidad o problema que justifica la propuesta. pudiendo apoyarse en una investigación documental. . En líneas generales. es decir. a continuación se describe la operatividad de las fases fundamentales de los proyectos factibles como modalidad de Trabajo de Grado: 1. En cuanto al estudio de campo o . la situación actual del problema o necesidad que se pretende modificar mediante la propuesta.Estudio de Campo (Diseño del Estudio): Se refiere a los procedimientos que se aplicarán para obtener. de campo o mixta. el proyecto también puede apoyarse en un diseño documental.

el investigador se enmarcará en un paradigma determinado (empírico-positivista o fenomenológico-hermenéutico) que permita justificar y concretar el propósito del diagnóstico.acercamiento directo con la realidad o problema de investigación. De acuerdo con Buendía y otros (1998). estos son: la implementación de técnicas (actividades específicas para obtener información de primera mano. • Descripción de las Técnicas e Instrumentos: Este aspecto hace referencia a los procedimientos para recabar la información. Los conceptos de validez y confiabilidad cambian de naturaleza según se trate de diseños cuantitativos o cualitativos. Es necesario describir el proceso seguido para la elaboración y aplicación del instrumento. describan o determinen la información ajustada a los objetivos del diagnóstico. • Validez y Confiabilidad del Instrumento: Los instrumentos empleados para el registro de la información deben ser sometidos a criterios de validez y confiabilidad. los datos categóricos o cualitativos pueden representarse o resumirse a través de tablas de frecuencias o • . • Análisis e Interpretación de los Datos: Se presentan los datos numéricos con su respectivo análisis descriptivo (en caso de utilizarse técnicas cuantitativas) o se categoriza la información para luego presentar una síntesis descriptiva (en caso de utilizarse técnicas cualitativas). • Población y Muestra o Sujetos de Estudio: Se refiere al universo o sujetos a quienes va dirigida la propuesta o a los informantes claves según la naturaleza del diagnóstico (cuantitativa o cualitativa). caractericen. a fin de que realmente midan. directamente del objeto de estudio) y la elaboración de instrumentos (medios que permiten registrar en forma ordenada y sistematizada la información obtenida mediante la técnica). este implica la descripción de los siguientes aspectos metodológicos: Naturaleza del Diagnóstico: Atendiendo a la pluralidad metodológica en el proceso de diagnosis.

• Conclusiones del Diagnóstico: Una vez analizada e interpretada la información se especifican cuáles son las necesidades o problemas que justifican la formulación de la propuesta.¿Te gustaría participar en el Programa……. Elaborado por Jiménez (2008.? SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) DA PDA EDA CDA Los programas de actualización son necesarios para desarrollarse profesionalmente.-¿Qué día de la semana te gustaría asistir al Programa de Actualización? Abiertas Conducidas a. el planeamiento del diagnóstico se detalla en el capítulo referido a la metodología. Planificación Figura 2: Modelo de preguntas para realizar instrumentos tipo cuestionario para proyectos educativos..? 2. Viernes d. Preguntas Dicotómicas 1. Liderazgo b. p.¿Consideras conveniente diseñar el ………….. ¿Qué temas te agradaría profundizar más? a. se presentan en un siguiente capítulo. 28). Sábado 8. Lunes b. . Empowerment d. Es importante colaborar financieramente en la ejecución de este proyecto. CA 7. Jueves c. Benchmarking c.¿Estarías dispuesto a colaborar financieramente …? 3. Como se señala en el modelo propuesto por Jiménez (2008).. en cuanto a los resultados del análisis e interpretación de los datos como base para las conclusiones.. Tipo Escala Lickert Tu participación en este proyecto te permitirá adquirir nuevas experiencias en el trabajo. atendiendo al propósito del diagnóstico..descripciones gráficas.

destinatarios y la justificación de la propuesta. es necesario establecer correspondencia entre los objetivos de la propuesta y la población o beneficiarios a la que va dirigida. Esta fundamentación teórica debe incluirse a manera de presentación. En líneas generales.. curriculares.2.Diseño o Elaboración de la Propuesta: En esta fase se especifica el propósito. entre otros. entre otras propuestas que ameriten de un soporte teórico-conceptual para justificar su propósito. material instruccional. Dick y C. modelos y/o teorías que validan la propuesta. estrategia innovadora. seguir uno establecido por otro(s) autor(es) o adaptarlo a las necesidades según el caso. software educativo. introducción o justificación. Estudio técnico (recursos disponibles -humanos.. • • Estudio financiero (recursos financieros para cubrir los costos del proyecto). sociales. factibilidad de la propuesta. 3. modelo de gestión. debe incluirse las actividades y recursos necesarios para su ejecución. estará o no presente atendiendo a los objetivos específicos del proyecto y a la naturaleza del mismo. los cuales se fundamentan . la factibilidad de la propuesta implica los siguientes aspectos: • • Estudio de mercado (beneficiarios del proyecto). Estudios complementarios: Estudios jurídicos. materiales.Factibilidad de la Propuesta: La segunda fase. así como los fundamentos teóricos que la sustentan ya sea que se trate del diseño de un programa. equipos e instrumentos-). De igual forma. Chadwick. modelo tecnológico. el investigador puede crear un modelo inédito para el diseño. taller. económicos. Asimismo. Un ejemplo sería la elaboración de un diseño instruccional adaptado a los modelos de W. donde se exponen las corrientes del pensamiento. Dependiendo de la naturaleza de la misma.

. e) Los resultados obtenidos en cada proceso atendiendo a los objetivos planteados. d) El proceso de ejecución y. 5. la relación con los resultados del diagnóstico y la consulta realizada a expertos en el área donde esta circunscrita a fin de validar el diseño. el Método de Trayectoria Crítica (CMP) o Técnicas de Revisión o Evaluación de Programas (PERT) (Hernández.parcialmente en la teoría instruccional de Gagné. 4. es necesario presentar con detalles y en secuencia cronológica las actividades realizadas conjuntamente con los recursos utilizados y los logros o resultados obtenidos en cada actividad o fase de ejecución de ser el caso. aún sin ejecutarse. pudiendo utilizarse la gráfica de Gannt. 2010).. Una vez diseñada la propuesta. Finalmente.Evaluación de la Propuesta: Una vez ejecutada la propuesta. el diseño y la ejecución de la propuesta. b) La metodología para determinar la factibilidad. es necesario evaluar tanto el proceso como los resultados. con apoyo en la fundamentación teórica.Ejecución de la Propuesta: En el caso de ejecutarse la propuesta. es necesario demostrar la validez de los criterios de evaluación utilizados en cada una de las fases. Se sugiere la representación gráfica de estas actividades para visualizar con más facilidad el desarrollo de las mismas en el tiempo. pueden elaborarse conclusiones acerca de su viabilidad y realización. En esta última fase se detallan los siguientes aspectos: a) La planeación del diagnóstico. lo cual implica los resultados del diagnóstico. c) El proceso de diseño. el estudio de factibilidad. .

Caracas: Autor. Hernández. y Hernández. Cómo elaborar proyectos. Caracas: Fundación Sypal. Valencia: Fondo Editorial Predios. Metodología de la investigación holística.REFERENCIAS CONSULTADAS Barrios. R. Bautista. (4ta ed. Diciembre Año/Vol. Recuperado el 24 de abril de 2010. SAPIENS.slideshare.uaemex. [En Línea]. Asesores. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. formulación y ejecución. Valencia: Ofimax de Venezuela. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.edu. Métodos de investigación en Psicopedagogía. (1980). (2008). (1998). Caracas-Venezuela. (2010). C. Colas M. Manual de trabajos de grado. Madrid: McGraw-Hill. Recuperado el 24 de abril de 2010. (2004). (1998). (2000). Iniciación . Tutores y Jurados de Trabajos de Investigación y Ascenso.ucla. W.pdf Gómez. A. L.ve/dmedicin/departamentos/medicinapreventivasocial/SE B/investigacion/factible. (2002). (2003). M. Proyectos factibles. Disponible en: http://www. Revista Científica de Investigación. [En Línea]. 3. ejecución y evaluación de proyectos sociales. Recuperado el 25 de abril de 2010. Universitaria. Planificación.net/4066684/proyecto-factible-2009-uno Orozco. (2002). Buendía. F. H. Presentación en Power Point.)... Manual Teórico Práctico de Metodología para Tesistas.pdf Hurtado de B. M.. Universidad Pedagógica Experimental Libertador.mx/redalyc/pdf/410/41030203. Jiménez. Nº 002. Labrador M. Caracas: FEDUPEL. Cerda. C. Módulos 0 y 1. (2000). Disponible en: http://www. Manual de metodología de investigación. económicos y educativos. J. y Palencia de M. de especialización y maestría y tesis doctorales. El proyecto factible: una modalidad de investigación. El proyecto factible como modalidad en la investigación educativa. Dubs de M. A. Metodología. Caracas: Talitip. [En Línea]. Disponible en: http://redalyc. Curso sobre Formulación y Desarrollo de Proyectos Factibles. Diseño. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.