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DIARIO DE PRCTICAS

MISIN Y VISIN INSTITUCIONAL ESTRATGIAS DE TRABAJO DOCENTE ESTUDIO ETNOGRFICO

JARDN DE NIOS GRISELDA LVAREZ

PRCTICAS DE INTERVENCIN

AGRADECIMIENTO

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA ENAZ


Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social

INICIO

VISIN

MISIN INSTITUCIONAL Formar profesionales en y para la docencia, con un alto grado acadmico, espritu de identidad y servicio; sustentado en los avances de la ciencia y la tecnologa de manera interactiva, reflexiva y propositiva a travs de comunidades colaborativas y de aprendizaje; con el fin de potenciar holsticamente los rasgos deseables del perfil

de egreso de los futuros licenciados en educacin bsica; vivenciando una cultura


axiolgica que responda con calidez y calidad a los retos y requerimientos contextuales de la sociedad del siglo XXI

VISIN INSTITUCIONAL
Somos una institucin pblica de Educacin Superior que se consolida como formadora de docentes, comprometidos con una educacin innovadora de alta calidad basada en un enfoque por competencias, la cual, se integra y se sustenta por la Capacidad, Competitividad y Gestin estratgica acorde a los retos de una sociedad transformadora, dinmica y humana del siglo XXI

NDICE INICIO
MISIN

NDICE

PROGRAMA

COMPETENCIAS DEL CURSO

NDICE

ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE

COMPETENCIAS DEL CURSO


Disea situaciones didcticas significativas de acuerdo a la organizacin curricular y los enfoques pedaggicos del plan y los programas educativos vigentes. Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educacin bsica. Aplica metodologas situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes reas disciplinarias o campos formativos.

Emplea los recursos y medios didcticos idneos para la generacin de


aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeo esperados en el grado escolar.

Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus


resultados para mejorar los aprendizajes.

NDICE

CONTEXTO INFRAESTRUCTURA URBANA COSTUMBRES Y TRADICIONES

GEOGRAFA El municipio de Tultitln se localiza en la parte central-norte del Valle de Mxico, su territorio es discontinuo, se encuentra dividido en dos segmentos, una zona central

donde se ubica la cabecera municipal y un exclave situada al noreste de la ltima; su


extensin territorial es de 71.10 kilmetros cuadrados y sus coordenadas geogrficas extremas son 19 33' - 19 41' de latitud norte y 99 04' - 99 11' de longitud oeste y su altitud va de 2 200 a 3 000 metros sobre el nivel del mar. Los lmites territoriales del sector principal del municipio son al norte con el municipio de Cuautitln y con el municipio de Tultepec, al este con el municipio de Coacalco, al sureste con el Distrito Federal en particular con la Delegacin Gustavo A. Madero, al

sur con el municipio de Tlalnepantla de Baz y al oeste con el municipio de Cuautitln


Izcalli.
ESTUDIO ETNOGRFICO

INFRAESTRUCTURA URBANA
En el territorio del Municipio de Tultitln se encuentran las estaciones Lechera y Tultitln del Sistema 1 del Ferrocarril Suburbano de la Zona Metropolitana del Valle de Mxico, lo cual conecta al municipio con Buenavista en el centro de la Ciudad de Mxico en un tiempo promedio de 30 minutos.

La Va Jos Lpez Portillo es la principal vialidad del municipio, la cual brinda a sus habitantes conexin con los municipios de Coacalco de

Berriozbal, Cuautitln Izcalli, Ecatepec de Morelos y Tlalnepantla de Baz.


ESTUDIO ETNOGRFICO

La fiesta ms importante y tradicional es la del 13 de junio en honor a San Antonio, la cual se celebra en la cabecera municipal. Su duracin es de 15 das,

pues inicia una semana antes y termina una semana despus del da 13. En el
aspecto religioso de la fiesta hay una procesin con la imagen y una exposicin de los hbitos, cargados de milagros. En la fiesta se instala adems, una exposicin y venta artesanal, ganadera e industrial, juegos mecnicos, toda clase de productos tradicionales llegados de diferentes poblaciones y estados. Por otra parte, cada pueblo y barrio celebra la fiesta de su santo patrn en la fecha que le corresponde.

ESTUDIO ETNOGRFICO

DIRECTORA ESCOLAR PROFA. ANA RAQUEL LARA RODRGUEZ DIRECCIN MANZANA 10 S/N REAL DEL BOSQUE, TULTITLN TELFONO 25 93 40 44 TURNO MATUTINO GRADO Y GRUPO DE INTERVENCIN 3 C

DOCENTE TITULAR: LAURA LEN T.

NDICE

1 JORNADA

2 JORNADA NDICE

PRCTICAS DE INTERVENCIN

MARZO 2013

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

11
SUSPENSIN DE LABORES

12

13

14

15

18

19

20

21

22

PRCTICAS DE INTERVENCIN

ABRIL-MAYO 2013
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

22

23

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25

26

29
SUSPENSIN DE LABORES

30 FESTIVAL

1
SUSPENSIN DE LABORES

LUNES 22 DE ABRIL CAMPAA DE CONSENTITACIN, GUARDIAS DE LIMPIEZA

2JORNADA

Los nios conocen acerca de las enfermedades ocasionadas por problemas


ambientales por lo que con la socializacin y conocimientos previos que cada nio posee fue sencillo llevar acabo esta actividad pues todos participaban y daban su punto de vista para comprender y aprender ms acerca de estos enfermedades, se realiz el cdigo de limpieza a partir de sus comentarios y sugerencias que proponan, para poder mantener limpio nuestro planeta y prevenir enfermedades ocasionadas por este problema, el trabajo se realiz de manera colectiva.

MARTES 23 DE ABRIL CAMPAA DE CONSENTITACIN, GUARDIAS DE LIMPIEZA

2JORNADA

Esta actividad se realiz de manera de equipos retomando la actividad anterior que era como podemos concientizarnos para mantener limpio nuestro planeta y no

contraer enfermedades por lo que se realizaron cestos de basura con cajas de


cartn, formando equipos de 5 integrantes cada uno para poder llevar a cabo la elaboracin de estos, los nios decidan que materiales utilizar y quienes eran los encargados de cortar el papel, decorar el cesto as como quien dara la explicacin de lo que estaban elaborando y cul era su finalidad con la que estbamos realizando estos trabajos.

MIRCOLES 24 DE ABRIL CUIDEMOS A NUESTRO PLANETA

2JORNADA

En esta actividad se realiz el sembrado y germinado de semillas en la imagen podemos ver a Julio Armando l lo realizarlo de manera individual, logrando al final de las jornadas de 2 semanas que su seor pasto le saliera pasto, teniendo un cuidado especial y regndolo como fue lo indicado, presentaba poca dificultad a la

hora de amarrar las ligas pero con ayuda de un compaero lo pudo realizar, teniendo
relacin con el trabajo colaborativo de los dems nios y no de la maestra titular o docente en formacin, pues ellos resolvan las situaciones problemas que se les presentaban.

JUEVES 25 DE ABRIL CUIDEMOS A NUESTRO PLANETA

2JORNADA

Retomando los temas de la semana nos dedicaramos a cuidar nuestro planeta y a todos aquellos animales que se encontraban a nuestro alrededor, por lo que realizamos un nido de pjaro con estropajo descartando materiales (plastilina, algodn, peridico) que los nios no consideraban necesarios para poder realizar esta actividad, tomando como material principal para este el estropajo con Resistol, a la mayora se les dificulto

por la viscosidad del pegamento pues se les pegaba en los dedos y manos, pero al final
lograron realizar su nido de la mejor manera posible.

VIERNES 26 DE ABRIL CUIDEMOS A NUESTRO PLANETA

2JORNADA

Esta actividad se llev a cabo afuera del saln de clases por lo que los nios buscaran en donde ellos considerarn en donde podamos encontrar insectos y gusanos para hacer esta comparacin de cada uno de ellos, ellos se organizaron de tal manera que nadie quedar solo y fuera ms sencillo encontrar a estos animales,

los nios observaban a cada insecto o gusano que encontraban y le contaban las
patas para poder saber de quien se trataba y se pudiera realizar la clasificacin ms rpido. El patio fue de gran ayuda pues en las esquinas se encontraban hormigas y gusanos de diferentes tipos, y los nios despertaban su curiosidad por saber ms acerca de ellos.

JUEVES 2 DE MAYO CUIDEMOS A NUESTRO PLANETA

2JORNADA

Esta actividad se realiz con los temas observados durante las dos semanas y consista en hacer un mural en el cual reflejara todo aquello que se trabajo, pudiendo plasmar las ideas e inters de los nios que haban adquirido a lo largo de estas semanas, se realiz de manera colectiva y grupal, organizados de tal manera que

todos pudieran dibujar o escribir lo que haban aprendido y se iba a transmitir a los
dems. Hubo un poco de desorden pues no pudimos ocupar pinturas y se cambi por crayones cosa que los nios no queran pues ellos lo queran realizar con acuarelas y pinturas pero por cuestiones de tiempo no se pudo llevar a cabo.

VIERNES 3 DE MAYO CUIDEMOS A NUESTRO PLANETA

2JORNADA

Cmo actividad final se realiz una reunin de padres de familia para dar a conocer lo
trabajo con los nios, pasando a exponer algunos nios y explicando que es lo que se haba realizado y con qu finalidad plasmando lo que ya haban aprendido hacia sus padres, esta experiencia fue gratificante pues recib muchas crticas favorables por mi trabajo por lo que quede satisfecha con lo que ya haba logrado, debo admitir que es necesario cambiar organizaciones y materiales en caso de que no se puedan llevar a cabo por falta de tiempo, pues esto pude coflictuar las actividades. Por parte de los

padres de familia recib felicitaciones pues est haciendo consientes a los nios que
debamos cuidar a nuestro planeta con acciones muy fciles que ellos pudieran realizar como lo es la separacin de basura.

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA ENAZ

1 JORNADA

JARDN DE NIOS GRISELDA LVAREZ GRADO:3 GRUPO: C CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicacin. 12 DE MARZO 2013 Aspecto: Lenguaje Escrito

PROPSITO FUNDAMENTAL: Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para que sirven, se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas

propiedades del sistema de escritura.


COMPETENCIA: Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con la ayuda de alguien. APRENDIZAJES ESPERADOS: Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios. NIOS FOCALIZADOS: Yael, Santiago y Keyla.
CONOCIMIENTO Expresa grficamente sus ideas que quiere comunicar HABILIDAD/DESTREZA Construye textos escritos. Produce colectiva textos de manera Acepta, valora y respeta las ideas de los dems. ACTITUD Se apoyan entre compaeros para construir un texto.

LA CARTA DE ROSSY SECUENCIA DE ACTIVIDADES ADECUACIONES CURRICULARES INICIO: Se comenzar la clase contndoles que he recibido una carta de mi prima Rossy Se le Preguntar de manera

que vive en New York, en donde me cuenta que esta muy contenta porque va a tener un personal a Santiago que es lo que
bebe y que le gustara venir a visitarme para conocer a los nios del Jardn de Nios le gustara escribirle a Rossy para Griselda lvarez y en especial a los nios de la Maestra Laura, y me gustara que me que ayudaran a hacer una carta tambin para responderle a mi prima. supiera que la estamos

esperando con gusto.

Se les cuestionar: Saben que es una carta?, Para que sirve?, Cmo se debe escribir A Yael se le pedir apoyo para

una carta?, Qu lleva una carta?

escribir la carta en un momento de

Despus de expresar sus puntos de vista se les dir que es una carta, para que sirve y la actividad. (Ya sabe leer y que elementos debe de llevar para poder comenzar a elaborarlo. DESARROLLO: Los nios comenzaran a expresar que les gustara que escribiramos para que Rossy quisiera conocerlos y visitarnos muy pronto en la escuela y que estamos contentos por su nuevo bebe, empezando a dictarle a la maestra las ideas que quieran expresar, se irn escribiendo, como ellos crean conveniente pero tomando en cuenta la estructura de una carta CIERRE: Se leer la carta terminada al grupo y se les cuestionar si logramos expresar nuestras ideas en ella, para que Rossy pueda saber que la esperamos con alegra y gusto, tomando en cuenta la estructura de la carta. escribir).

TIEMPO: 40 minutos RECURSOS MATERIALES: Una carta ya elaborada con cada una de sus partes correspondientes, 2 papel bond de cuadro para escribir la carta, un sobre para carta, plumones. EVALUACIN: Qu es una carta? Para que nos sirve una carta? Logramos escribir una carta, porque?