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FICHA DE OBSERVACIÓN PEDAGÓGICA

A. INFORMACIÓN DE LA VISITA Nombres del responsable de la visita Fecha

B. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (Marque con un aspa o complete la información
según corresponde)

Número / nombre

Código modular Provincia Distrito Zona/ámbit o: Urban o rur al UGEL Teléfono

Región Centro poblado

Cuenta con acompañamiento PELA

Pertenece a distrito focalizado

Red Educativa Rural

Nivel educativo

Inicial

Primaria

Secundari a

Característi cas de la IE

Unidocen te

Multigrad o

Polidocen te

C. DATOS DEL DOCENTE Nombre : Sexo : Correo electrónico Tiempos de servicio en la IE Condición Laboral; Nombrad o Año s Contratad o Nivel educativo:

Código modular Teléfon o Inicial Primaria Secundari a

Destaca do

Especialida d:

Lengua materna del docente

Lengua que mayormente utiliza en clase No N° de visitas recibidas Si No ¿Quién lo acompaña?

Recibe acompañamiento

Si

Cuenta con los fascículos de las rutas de aprendizaje D. DATOS DE LOS ESTUDIANTES N° de estudiantes del aula Inicial Primaria Secunda ria 3 años Prime ro Prime ro 4 años Segun do Segun do 5 años Terce ro Terce ro

:

Tot al Cuar to Cuar to Quint o Quint o Sex to Tot al Tot al

:

:

Ficha de observación pedagógica
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Lengua materna de los estudiantes Cantidad de estudiantes con necesidades especiales Segunda Lengua Ficha de observación pedagógica Pág. 2 de 6 .

Plantea metas de aprendizaje y estrategias en función a las expectativas.3 1. de 2. trabajos en equipo. resolución de problemas. Las actividades de aprendizaje planteadas evidencian contundencia para el logro de los indicadores establecidos. problematizan. 3 de 6 . necesidades e intereses de los propios estudiantes y les comunica a las madres/padres de familia y establece compromisos para lograrlas. 2. SI DESCRIPCION (Registro de hechos) 1. usa estrategias variadas.1.1 aprendizaje y cognitivas orientadas al logro del aprendizaje y el autoaprendizaje. Desarrolla actividades que desafían a los estudiantes a pensar y buscar información. Demuestra manejo de la diversidad en el aula al seleccionar y desarrollar actividades adecuadas que responden a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y a los propósitos de la sesión. Cuenta con información organizada de los estudiantes en función a los avances y logros que tienen con respecto a sus aprendizajes. Toma anotaciones y apoya al estudiante en la superación de sus dificultades y estimula el análisis de hechos y fenómenos a partir de 2. haciendo y respondiendo preguntas.2 estudiantes incluyen recursos y materiales de apoyo. Durante la sesión estimula la participación de los estudiantes. Identifica de manera precisa los conocimientos y habilidades que deben aprender sus estudiantes N o No apli ca N° ITEMS Evidencia haber identificado previamente las necesidades. comunica a los estudiantes qué aprendizajes van a lograr.6 1.5 1.1 1. Identifica que estrategias están o no están funcionando. asegurándose de que todos sepan hacia dónde van a llegar en la jornada.7 APRECIACIÓN: 2. siempre considerando su edad y características. construyen y Ficha de observación pedagógica Pág. N° ITEMS SI N o No apli ca DESCRIPCION (Registro de hechos) Aplica diversas estrategias didácticas. como 2.2 1.4 1. saberes previos y las formas de aprender de sus estudiantes en función a los aprendizajes que deben alcanzar o lograr.6 Propone situaciones o actividades de aprendizaje que motivan. desarrollo de proyectos Está atento al trabajo de cada estudiante y 2.3 estudio dirigido. Antes de iniciar la sesión. La presentación de las actividades a sus 2. y cómo mejorar su didáctica de las áreas fundamentales. recuperan los saberes previos.4 usa los errores como medio de aprendizaje.5 los propios conocimientos y experiencias previas de los estudiantes y/o promueve la búsqueda de información que fundamente sus propios juicios y valore los ajenos.

N° 4.5 etc.1 el desarrollo de los aprendizajes esperados en la sesión. biblioteca de aula).4 4. Aplica estrategias que promueven la observación. grado de estudios.transfieren sus aprendizajes a través de preguntas.5 APRECIACIÓN: 5. 4 de 6 .1 4.3 conservación de los materiales pedagógicos.2 Permite la participación de sus estudiantes en la evaluación utilizando estrategias que promuevan Ficha de observación pedagógica Pág. Adecúa el material educativo del MINEDU durante la actividad considerando la realidad de los 3. Evidencia los tiempos de realización de actividades de aprendizaje con el tiempo de la vida cotidiana de los estudiantes (calendario de la comunidad) para lograr una mayor significatividad de los aprendizajes.2 ITEMS Organiza el tiempo de la sesión en función de los aprendizajes que deben lograr los estudiantes El docente evita perder tiempo en actividades que no apuntan directamente al aprendizaje.6 estudiantes. la lengua y a la realidad cultural de los estudiantes. etc.2 sectores de aprendizaje y a disposición de los estudiantes desde el inicio de la actividad Orienta a los estudiantes en la organización y 3. rincones. recuperables. 2. Evalúa el progreso y analiza la información obtenida de las evaluaciones y trabajos de los estudiantes.8 discusión y argumentación.) y tecnologías disponibles dentro y fuera del aula para la construcción de los aprendizajes. 5. Los materiales se encuentran organizados en los 3. SI N o No apli ca DESCRIPCION (Registro de hechos) 4. Optimiza el uso de los materiales y recursos disponibles en el aula (cuadernos de autoaprendizaje. APRECIACIÓN: 3.1 diagnóstica o de inicio a los estudiantes para una intervención pedagógica adecuada. retos. APRECIACIÓN: 4. análisis y 2. Controla la disciplina. uso de materiales. 3. Gestiona el tiempo en el aula. N° ITEMS SI N o No apli ca DESCRIPCION (Registro de hechos) Evidencia haber realizado una evaluación 5.3 4. comparación. ITEMS N° SI N o No apli ca DESCRIPCION (Registro de hechos) El material y los recursos seleccionados promueven 3. Promueve espacios para la reflexión crítica. Flexibiliza el tiempo ajustándolo a las necesidades del ritmo de aprendizaje y a la complejidad de los contenidos e interés de los estudiantes Utiliza tiempo para compartir con sus estudiantes durante el receso y otras actividades recreativas.4 materiales para alcanzar el aprendizaje planteado Utiliza recursos (propios de la zona.7 establecimiento de regularidades y generalización para construir el aprendizaje. edad. Acompaña a los estudiantes en el buen uso de los 3.

2 Utiliza información obtenida en el diagnóstico psicolingüístico para la organización del tiempo. Acompaña y orienta a los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje 5.3 Utiliza información obtenida en el diagnóstico psicolingüístico para la atención diferenciada del aprendizaje de los estudiantes. cuadernos de trabajo. es cordial y hace ver las diferencias de pensamiento. a través de instrumentos que 5. atendiendo a la edad. Elabora criterios e instrumentos de evaluación que le permitan utilizar los indicadores de acuerdo a 5. Desarrolla prácticas de convivencia en el aula N° 7.la autoevaluación y la coevaluación. Le da la misma importancia y consideración a todos sus estudiantes.1 ITEMS Genera espacios de respeto y tolerancia en las relaciones interpersonales entre los estudiantes y él.4 APRECIACIÓN: COMPROMISOS DEL DOCENTE Ficha de observación pedagógica Pág. que oriente la convivencia y faciliten el aprendizaje. dando oportunidad para reflexionar y autorregular su aprendizaje. Utiliza estrategias para monitorear el incumplimiento a las normas con sentido formativo y estableciendo una comunicación constantemente con los padres de familia. grado y nivel de aprendizaje del estudiante. Organiza evidencias de los progresos de los estudiantes. la institución y resolver problemas de sus estudiantes.4 Aplica estrategias para la apropiación de la segunda lengua con los estudiantes que tienen lengua materna distinta al castellano. asertividad y empatía en su relación con los estudiantes. 6.4 evidencien los avances.2 7. Usa las lenguas en ámbitos bilingües (originaria y castellano como segunda lengua para la oralidad.5 proporcionándoles estrategias. 6.. recursos.3 los aprendizajes propuestos. 6.1 Utiliza información obtenida en el diagnóstico sociolingüístico para ubicar a los estudiantes en los diferentes escenarios lingüísticos. para comunicarlos. cultura y opiniones como medios para enriquecer los conocimientos y experiencias del grupo Acuerda y evalúa normas o acuerdo con sus estudiantes. APRECIACIÓN: 7. 5 de 6 . etc. etc. producciones grupales. los escucha y promueve que ellos se escuchen entre sí. APRECIACIÓN: 6.3 7. pertinentes. comprensión y producción escrita) y la diversificación al contexto cultural DESCRIPCION N No apli N° ITEMS SI (Registro de hechos) o ca 6. materiales. pautas. SI N o No apli ca DESCRIPCION (Registro de hechos) 7. demostrando buen trato. Solicita y acepta su colaboración para mejorar el aprendizaje. como el portafolio.

DOCENTE MONITOR Ficha de observación pedagógica Pág. 6 de 6 .