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Escuela Normal de Atizapn de Zaragoza

Jardn de nios: Horacio Ziga Grupo: 3 C Actividad: Haremos una carta Da: 12 de Marzo del 2013 Competencia: Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Aprendizajes Esperados: Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica que dice su texto Campo formativo: Lenguaje y Comunicacin Aspecto: Lenguaje Escrito Propsito Fundamental: Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qu sirven; se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

Conocimiento Expresa grficamente sus ideas

Habilidad / Destreza Utiliza marcas graficas o letras

Actitud Comunica sus ideas Respeta las opiniones de sus compaeros

Nios Focalizados: Jaime, Daphne, Dali

Adecuacin Curricular Secuencia de Actividades INICIO: Se le contara a los nios que una amiga me escribi una carta, y se les mostrara la carta. Se les preguntara si saben Qu es una carta? Si alguna vez han escrito una? En base a eso los nios escribirn una carta Desarrollo: Los nios pasaran por las hojas y los lpices para escribir una carta a la persona que ellos quieran. Pasarn con la maestra a dejar su carta y explicar lo que escribieron. Cierre: Se les preguntar Qu aprendieron hoy? Por qu le hicieron la carta a esa persona? Para comunicarse siempre tiene que ser por medio de una carta o pueden usar otro medio? Tiempo: 30 minutos Materiales: Carta de ejemplo, hojas, lpices Evaluacin: Expresa sus ideas Expresa grficamente sus ideas Qu actitud muestra durante la actividad?

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Jardn de nios: Horacio Ziga Grupo: 3 C Actividad: Enviemos la carta Da: 13 de Marzo del 2013 Competencia: Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Aprendizajes Esperados: Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica que dice su texto Campo formativo: Lenguaje y Comunicacin Aspecto: Lenguaje Escrito Propsito Fundamental: Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qu sirven; se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

Conocimiento Expresa grficamente sus ideas

Habilidad / Destreza Utiliza marcas graficas o letras

Actitud Comunica sus ideas Respeta las ideas de sus compaeros

Nios Focalizados: Jaime, Daphne, Dali

Adecuacin Curricular Secuencia de Actividades INICIO: Con lo visto en la clase anterior, se les preguntara a los alumnos Cmo haremos para que las cartas lleguen a las personas? Se, les mostrar el sobre en el que mi amiga me mando la carta. Desarrollo: Se les dar los sobres a los alumnos y en este pondrn su nombre y el de la otra persona. Algunos alumnos pasaran a platicar que dice su carta. Los alumnos metern su carta al sobre y pasaran al buzn a dejar la carta. Cierre: Se les preguntara: Cmo llegan las cartas? Qu otros medios podemos utilizar para hacer llegar nuestras cartas? Al finalizar la clase, se llevaran las cartas y se las entregaran a sus paps.

Tiempo: 30 minutos Materiales: Carta de ejemplo, lpices, sobres, ejemplo de sobre. Evaluacin: Expresa sus ideas Expresa grficamente sus ideas Qu actitud muestra durante la actividad? Participa en la preguntas del cierre.

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Jardn de nios: Horacio Ziga Grupo: 3 C Actividad: Hacer nuestro cuento Da: 14 de Marzo del 2013 Competencia: Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Aprendizajes Esperados: Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios Campo formativo: Lenguaje y Comunicacin Aspecto: Lenguaje Escrito Propsito Fundamental: Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qu sirven; se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

Conocimiento Expresa grficamente sus ideas

Habilidad / Destreza Produce textos

Actitud Respeta opiniones

Nios Focalizados: Jaime, Daphne, Dali

Adecuacin Curricular Secuencia de Actividades INICIO: Se les mostrar el cuento, y les dir que este cuento no tiene palabras, que se me pueden ayudar a ponerle texto al cuento. Se les preguntar Cules son las partes del cuento? Qu es lo que tiene que tener un cuento? Desarrollo: Los alumnos se pondrn en forma de U, tendrn las imgenes en el pizarrn, y ellos me irn dictando que poner debajo de cada una de las imgenes para ir creando el cuento. Cierre: Se les preguntara: Quin puede leer nuestro cuento? Cul fue el propsito de hacer el cuento?

Tiempo: 40 minutos Materiales: Cuento solo con imgenes. Evaluacin: Expresa sus ideas Qu actitud muestra durante la actividad? Participa en la preguntas del cierre. Identifica las partes del cuento

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Jardn de nios: Horacio Ziga Grupo: 3 C Actividad: Lectura de nuestro cuento Da: 15 de Marzo del 2013 Competencia: Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Aprendizajes Esperados: Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios Campo formativo: Lenguaje y Comunicacin Aspecto: Lenguaje Escrito Propsito Fundamental: Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qu sirven; se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

Conocimiento Expresa grficamente sus ideas

Habilidad / Destreza Produce textos

Actitud Respeta las opiniones de sus compaeros

Nios Focalizados: Jaime, Daphne, Dali

Adecuacin Curricular Secuencia de Actividades INICIO: Se les preguntar recuerdan el cuento que hicimos ayer? Y que ahora le tenemos que poner el titulo a nuestro cuanto para que los dems sepan de que se trata Desarrollo: Los llevare a la biblioteca y vern diferentes libros para que vean diferentes nombres de libros, le pondremos el nombre a nuestro cuento y les leer el cuento que ellos crearon. Cierre: Se les preguntara: Qu necesitamos para crear cuento? Todos podemos crear cuentos? Qu aprendimos hoy Tiempo: 30 minutos Materiales: Cuento Evaluacin: Expresa sus ideas Qu actitud muestra durante la actividad? Participa en la preguntas del cierre.

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