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LOS ESTADOS DEL AGUA

ESTADO LÍQUIDO

El agua en estado líquido es la que bebemos, la que encontramos en los ríos, en los mares y océanos, en los lagos, en las fuentes, en los acuíferos (aguas subterráneas), la que sale del grifo, etc...

ESTADO SÓLIDO

El agua en estado líquido, cuando se enfría y llega a los 0º C de temperatura, pasa aestado sólido.

en el Polo Norte y en el Polo Sur.  El hielo y la nieve. en las tormentas de granizo en forma de bolas de hielo.. en el frigorífico en forma de cubitos de hielo. El agua en estado sólido la encontramos en forma dehielo y nieve en las altas montañas. .. etc. cuando se calientan. cambian de estado sólido a líquido.

no son vapor de agua. o sea. El vapor de agua es un gas.     Las nubes. por lo que no lo podemos ver. la niebla y el rocío son fenómenos meteorológicos que nos hacen visible el vapor de agua que hay en la atmósfera cuando éste se .ESTADO GASEOSO  El agua en estado líquido. se evaporay pas a a estado gaseoso. Las nubes o el vaho blanco que sale de una olla al hervir. al calentarse. vulgarmente llamado vapor. sino minúsculas gotas de agua líquida que se producen cuando el vapor de agua se condensa*al enfriarse. se transforma envapor de agua. El vapor de agua es incoloro e inodoro.

El objetivo de la dinámica es comprender la problemática de la contaminación del agua.Plantas: 4 participantes. La partícula contaminante llevará los ojos vendados. pintura negra para la cara y carteles con el nombre del personaje que representan.Gotas de agua: resto de participantes. A través de un juego de captura llegaremos. con los participantes. Materiales: una venda para los ojos. sobre todo. Duración: variable. . *CONDENSACIÓN: Cambio de un gas a líquido o sólido. jugadores en: . . Desarrollo: El juego es un método dinámico y participativo de aprendizaje. entender el efecto multiplicativo de la contaminación y. .enfría y pasa a estado líquido. Clasificaremos los .Persona: 1 participante.Animales: 2 participantes.Partícula contaminante: 1 participante. Las gotas de agua deben pulular por la sala gritando "¡agua-agua-agua!" Cuando la partícula contaminante encuentre una gota de agua ésta a conclusiones que podremos extrapolar al funcionamiento real de los sistemas naturales. divertirse. . Dificultad: media.

para ello deben agarrarlas a la vez sin soltar ninguna. . si alguna de las capturadas está contaminada. La persona debe capturar cualquiera de los anteriores. Los animales pueden capturar gotas de agua o plantas. todos estarán contaminados en poco tiempo. Las plantas deben intentar capturar todas las gotas de agua que puedan. A lo largo del juego. igual que en el caso anterior. que se simbolizará mediante la marca con una gota negra en la frente. la planta estará automáticamente contaminada y se marcará. lo que mostrará a los participantes como una pequeña partícula contaminante puede contaminar todo un sistema.quedará automáticamente contaminada.

es decir agotaremos este recurso. cuando se construye una casa primero se comienza por la base (los cimientos). Una forma de cuidarla es controlando como la usamos en nuestras casas y en nuestras industrias. El agua salada se encuentra en los océanos y mares y el agua dulce en los ríos. para la de los seres humanos y la de toda la naturaleza. para llevarla por cañerías a los lugares donde se purifica. con esto se . ¿Qué significa que algo es fundamental? que es el fundamento. para que todo continúe. Tan fundamental es el agua que se ha comprobado que las primeras formas de vida. distribuirla . Cada persona necesita aproximadamente 2 litros de agua para beber y cocinar. Hay casas en donde gastan más de 200 litros por día por persona. si te das una ducha hacelo bien pero lo más rápido que puedas.o también la que se saca directamente de los pozos. y vuelve a ellos por las lluvias. ¡A CUIDAR EL AGUA! • Cuando te bañes. o la base.El agua es fundamental para la vida en nuestro planeta. hay que cuidarla muchísimo. sacándola de los ríos. Al agua apta para este consumo se la llama agua dulce ¿por qué? porque tiene sales minerales pero no en tanta cantidad como la que se denomina salada. por ejemplo. arroyos. • Puedes contarles a tus padres que una manera de preservar la cantidad de agua en el lavado de los platos es llenar la pileta y ponerlos adentro en lugar de dejar corriendo el chorro de agua. la acabaremos. Las tres cuartas partes del planeta están cubiertas de agua. El agua que utilizamos. Si te das un baño de inmersión tapa la bañera antes de abrir la canilla y evitarás desperdiciar agua. pero si extraemos más de lo que vuelve. pero hay quienes usan mucho más. los primeros seres vivos de la Tierra aparecieron en el agua. pero sólo una cuarta parte sirve para que la consuma el hombre. • Al lavarte los dientes cierra la canilla mientras te los cepillas y vuelve abrirla para enjuagarte. con esto ya estarás ahorrando más de 15 litros. para no usar más agua que la necesaria. en las zonas donde no hay distribución por esas cañerías (que se llaman redes). El agua dulce es sacada por el hombre de los ríos. lagos y lagunas. donde se vuelve potable.

• No dejar que goteen las canillas. Si vos lavas. una canilla que constantemente puede hacer que se pierdan 30 litros diarios. ya sabes que hacer. gotee .ahorran unos 100 litros por lavado.

temperaturas y formas. se convierte en un todo un reto. Además de transmitir cariño a través del contacto de la piel. piernas. aún cuando el pequeño se encuentra en el interior del útero materno. Los masajes también ocupan un lugar destacado en el desarrollo del bebé. Por este motivo. Hasta el tercer mes de vida. a la textura. permiten su relajación y bienestar. es muy importante que comience a procesar y relacionar la información que le proporciona la experiencia. La audición El oído es el primer órgano sensorial que madura. de las caricias. A las 24 semanas de gestación. . formas y texturas. evoluciona en su aprendizaje. Su tronco. No hay que olvidar que el desarrollo de la audición está ligado a la adquisición del lenguaje. Un juego que suele divertir mucho a los pequeños consiste en introducir sus manos en distintas cajas de cartón. Los niños también nacen con un enorme potencial musical. manos y dedos. la utilización de gimnasios de bebés con objetos de distintas características. Hablarle al bebé desde los primeros días de vida es importantísimo. El pequeño responde a la presión. A medida que el niño va creciendo y su sentido del tacto se desarrolla. Inmediatamente después de nacer. a la proximidad y al dolor. resulta fundamental estimular este sentido. en consecuencia. el pequeño comienza a explorar el mundo que lo rodea. Adivinar de qué se trata el objeto que han tocado después de describir las características del mismo.l desarrollo de los sentidos es muy importante para la evolución del niño ya que éstos constituyen el vehículo a través del cual el pequeño entra en contacto con el exterior. de los abrazos y del baño. De ahí la importancia de la lactancia (un momento de comunicación por excelencia entre la madre y el niño). se convierten en las herramientas perfectas de exploración. Como todavía no puede desplazarse y tiende a llevarse todo a la boca. la sensibilidad táctil del bebé se concentra principalmente en la cabeza. el niño puede reconocer a la madre por la tonalidad de su voz. El tacto Es el primer sentido que el recién nacido aprende a utilizar. brazos. Entre los seis y los nueve meses de vida. a la temperatura. el bebé comienza a percibir y a distinguir los sonidos. dentro de las cuales se han dispuesto previamente objetos de varios tamaños. la boca y el tronco. No hay que olvidar que gracias a los sentidos nos comunicamos con otros seres humanos y entablamos relaciones de afecto con ellos. lo conoce y. Este es el momento de dejarlo experimentar con distintas texturas. resulta un excelente recurso de estimulación.

por su parte. es importante utilizar juegos didácticos que ayuden al niño a reconocer los colores. estimulan las habilidades lingüísticas. La enseñanza musical es un punto de partida para promover el desarrollo de la motricidad del niño. Es muy importante que le ofrezcamos al pequeño . La vista Aunque los ojos del bebé ya están perfectamente desarrollados al nacer. los pequeños logran moverse rítmicamente al compás de una melodía. A partir de este momento. un hecho que los ayuda a generar movimientos cada vez más precisos. También es necesario estimular su capacidad de atención y enfoque. va decreciendo poco a poco hasta los cinco años de edad. El proceso visual requiere de un largo aprendizaje. momento en que el niño posee el 70% de la agudeza visual de los adultos.Durante el período fetal. podemos presentarle al pequeño un juguete para posteriormente esconderlo y pedirle que lo encuentre. Es muy importante que cuando mostremos objetos al niño lo hagamos acompañado de la palabra "mira" y de expresiones exageradas de sorpresa. se cubre la bandeja y se le pide al niño que describa lo que ha visto. El cerebro necesita aprender a interpretar lo que los ojos del pequeño observan. Una vez realizado este ejercicio. Conviene comenzar con juegos muy sencillos que complicaremos un poquito más a medida que el niño vaya creciendo. A los diez años. A modo de ejemplo. Resulta imprescindible que estimulemos la visión de nuestro hijo desde su nacimiento. La vista es un sentido que tarda mucho en resultar efectivo. el sentido de la vista ha madurado completamente. o hacer caras y muecas frente a un espejo para lograr que nuestro bebé se ría. crece más creativo y con una mayor sensibilidad ante el mundo que lo rodea. timbres y tonos. las formas y los movimientos. se pueden colocar 4 ó 5 objetos familiares en una bandeja para que el pequeño los observe durante un minuto. podemos dibujar una carita feliz en nuestro dedo índice y jugar con él como si fuera una marioneta. el pequeño escucha el latido del corazón materno y aprende los primeros rudimentos del ritmo. Desde muy temprano. La música favorece la comunicación y la sociabilidad. Con el objetivo de lograr este propósito. Es un proceso intenso de maduración que se desarrolla durante el primer trimestre de vida. Pueden ser entendidas como historias melódicas que ayudan a desarrollar la comprensión y expresión oral. son incapaces de ver. A partir de los nueve meses. A los 18 meses de edad. Los niños desarrollan el sentido del gusto a medida que los adultos incrementamos el número y la variedad de los alimentos que forman parte de su dieta. Después de nacer ya sabe diferenciar melodías. Las canciones. Si un niño recibe estímulos que incrementan su potencial musical en los primeros años de vida.

Así por ejemplo. es bueno que el niño aprenda a identificar y a disfrutar la comida a través del gusto. Cubrimos los ojos del niño y le pedimos que pruebe los diferentes alimentos para posteriormente adivinar su nombre. Jugar con los olores le permite al niño reconocer los objetos. la auditiva y la táctil. lo que explica que participe en la estimulación del apetito y de las secreciones digestivas. ácido. De ahí que el olor o el perfume habitual de la madre. Estimular la capacidad de conocer el entorno a través de los sentidos. Teniendo en cuenta que el sentido de la vista influye considerablemente en la selección de los alimentos. gajos de naranja. ocupa un lugar secundario en nuestra vida. Además. Probando los alimentos. Esta información olfativa se combina con la visual. tenga un efecto tranquilizador sobre su hijo.todo tipo de alimentos para que pruebe y elija los que más le gustan. la textura lisa y el crujido que se escucha al morderla. papas fritas y chocolate amargo. No debemos olvidar recordarle al pequeño las palabras que necesita para describir los sabores: salado. el niño también conseguirá entender el significado de estas palabras. Está relacionado con el gusto. inmediatamente la asocia con su sabor. si el niño huele una manzana. ayudará a los más pequeños a desarrollar su imaginación. . percepción y sensibilidad. el color rojo. emociones y recuerdos. amargo. la gustativa. los datos que proporcionan las membranas olfativas se asocian con sensaciones. El olfato Aunque el olfato es el más sensible de todos los sentidos. disponer sobre una mesa mantequilla de cacahuete. verde o amarillo. etc. Esto se puede lograr con divertidos juegos como por ejemplo. dulce.

 A partir de los dos años. ¡Tócalo!: coge un saco o una bolsa que no deben ser transparentes y llénala con cosas variadas que los niños deben poder identificar solamente a través del tacto. 9. La tarea consiste en caminar por este camino con los ojos cerrados adivinando los materiales que pisas. un trozo de madera. . papel de aval. un plátano – lo que tengas a mano. Estimula el tacto y fomenta la apertura para nuevas experiencias. Puede ser. por ejemplo. hilos de lana. un cepillo.para descubrir los sentidos 8. papel de esmeril) y entre ellas pon cubos con arena. agua o fango. Andar descalzo: construye un camino al aire libre pegando varios materiales encima de placas de poliestireno (fieltro. un juguete.