Programa Analítico de la Asignatura de: Investigación de Operaciones

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Unidad Académica: División de Ciencias Forestales Programa Educativo: Ingeniero en Restauración Forestal Nivel Educativo: Licenciatura Área de conocimiento: Ciencias aplicadas Asignatura: Investigación de Operaciones Carácter: Obligatorio Tipo de curso: TyP Clave: 2307 Prerrequisitos: Álgebra, Geometría Analítica, Cálculo Diferencial e Integral, Álgebra de Matrices e Introducción a la Estadística Grado: 5° Semestre: 3° Ciclo escolar: 2010-2011 Nombre del profesor: Edgardo Hernández Vázquez Horas de teoría/semana: 3 Horas de práctica/semana: 1 Horas totales del Curso: 64 Resumen didáctico: El curso Investigación de Operaciones se imparte durante el tercer semestre del quinto año correspondiente al Programa Académico de Ingeniero en Restauración Forestal, es de carácter Obligatorio y de tipo Teórico-Practico, está relacionado Horizontalmente con todas las materias de tipo matemático incluidas en el Programa Académico y Verticalmente con las materias aplicadas de la especialidad como son Viveros, Silvicultura, Reforestación, Ingeniería de Sistemas, Protección Forestal, Economía de los Recursos Forestales, Evaluación y Monitoreo de Recursos Forestales, Contaminación Ambiental, Política y Legislación Ambiental, Evaluación del Impacto Ambiental, Sistemas Agroforestales, Restauración de Ecosistemas, Economía del Deterioro Ambiental, y Manejo y Conservación de Áreas Protegidas. El desarrollo del curso incluye técnicas de Enseñanza Directa, Modelado, Entrenamiento-tutorías, Apoyo graduado, Método socrático, Trabajo Cooperativo y Articulación y reflexión. Estas técnicas se aplican tanto en sesiones de teoría como de práctica. Relación Horizontal: Materias de tipo matemático del Programa Académico. Relación vertical: Materias aplicadas de la especialidad desde 5to hasta 7mo año. Presentación: La práctica profesional del Ingeniero en Restauración Forestal incluye la solución de numerosos problemas teóricos y prácticos a fin de tomar las decisiones

detección e información por lo que el Ingeniero en Restauración Forestal debe primero identificarlos.4. 3. La mayoría de esos problemas pasan desapercibidos por los agentes del sector forestal por falta de visión. Antecedentes de la investigación de operaciones. Análisis paramétrico. Solución gráfica de programación lineal. 3. 2. Los modelos decisionales de la investigación de operaciones. 1.1. 2. lógica. 4.que mayor utilidad ofrezcan a sus empleadores y a la sociedad en general. Programación por Metas. Ejercitar al estudiante en el uso y aplicación de técnicas de solución mediante las cuales descubra sus opciones de acción a recomendar en la planeación.7. Introducción. 2). caracterización y solución de problemas típicos de la restauración y conservación de los ecosistemas forestales. posteriormente modelarlos. 2. 2.9.6. 2. Introducir al estudiante al método de análisis funcional que Investigación de Operaciones aplica para la detección. en seguida resolverlos y finalmente instrumentar en la realidad la solución que mejor convenga al caso en mano. el Ingeniero aplica su racionalidad. Dualidad en programación lineal. 2. Objetivos: 1). Variaciones Especializadas de Programación Lineal. 1. sus variantes algebraicas y de Tableau. 2.4.4. El modelo de programación lineal.3. 1. y sistemática de acción en combinación con técnicas de análisis. 2. El problema de transporte.2. modelación y solución para determinar las opciones tecnológicas aplicables o necesarias de desarrollar según las condiciones y componentes del escenario donde se desenvuelve. Análisis de sensibilidad. Problemas multidivisionales. El problema de asignación. ingenio. El problema de transporte con estaciones de reembarque. 1.5. 3. Principios para la selección y elaboración de un modelo decisional. Entrenar al estudiante en el planteamiento analítico y funcional de problemas típicos de la restauración y conservación forestal a fin de que con suficiente conocimiento de causa pueda escoger la técnica de modelación y solución que mejor satisfaga sus fuentes de información.1. La versión matricial del Método Simplex. Consecuentemente. 3. 3. 2. La naturaleza y uso de la investigación de operaciones. Antecedentes.8. Solución de programación lineal por cómputo electrónico. 3. El método Simplex.2. .3. 2. dirección y control de estrategias de restauración y conservación de los ecosistemas forestales.3.1. Programación Lineal. Contenido: 1. ingenuidad. Este curso enfatiza el desarrollo de esas habilidades profesionales revisando temas selectos de la ciencia y arte conocida como Investigación de Operaciones. organización.2.

su naturaleza y notación. 4. Demanda incierta con y sin reabastecimiento. 5. 7. Recursión progresiva y recursión regresiva.2.2. 4.5. 8.4. Los ejercicios serán supervisados en su realización por el profesor del curso recordando las bases conceptuales que ayuden a resolverlos. 5. 5. Modelos de Inventarios. Programación No Lineal. Formulación de programación por metas. El modelo de ruta crítica (CPM).4. Solución gráfica de programación por metas.3.2. Solución de programación por metas por cómputo electrónico.2. El profesor aplicará un examen diagnóstico al inicio del curso. Conclusiones y recomendaciones. 7. Determinación de existencias de seguridad en función de niveles de distribución. 8. Las tareas serán ejercicios de extensión o aplicación referente a conceptos o ideas revisados en el aula y se entregarán en la sesión subsecuente. El modelo de revisión y evaluación de proyectos (PERT). En seguida.1. 6.1.1. 6. 6.3. 8. Naturaleza y características de los problemas típicos de inventarios. 7. Modelos probabilísticos de inventarios. el profesor asignará trabajo obligatorio en dos modalidades: tareas y laboratorios. Características de los problemas típicos de programación dinámica. La función recursiva.6. El problema de la red con extensión mínima. Variantes del modelo de minimización de costos con reabastecimiento óptimo. 4. 6.4. Análisis paramétrico.4. El método Simplex de programación por metas.1. Las tareas y laboratorios se realizarán de manera individual excepto cuando se indique lo contrario y en este caso también el profesor especificará la forma en que los estudiantes se agruparán para el cometido.3.5. 5. 5.4. Antecedentes. Modelos de Redes de Optimización.6. 7.5. En ocasiones se . Modelos determinísticos de inventarios.6. 5. 6. 6. 5. 7. Ejemplos y solución de problemas de programación dinámica.2. El problema del flujo máximo. 7. El profesor asignará lecturas obligatorias previo a las exposiciones orales en el aula. Antecedentes. El profesor expondrá los temas buscando la participación activa de los estudiantes. 7. Los laboratorios incluirán ejercicios de aplicación de los conceptos o ideas revisados por tema o subtema y se entregarán una semana después de haberse proporcionado.3. Naturaleza y Conceptos básicos de programación no lineal. 8.3.7. El problema de la ruta más corta. Programación Cuadrática Metodología: El desarrollo del curso se efectuará de manera coparticipativa entre el profesor y los estudiantes. 4. 4. 7. Las condiciones de Kuhn-Tucker. Programación Dinámica. Terminología y notación de los modelos de redes de optimización. En ocasiones se tendrá expositores invitados que desarrollarán ejemplos de temas o subtemas incluidos en el programa académico.1.5.

Goal Programming for Decision Analisis. I. Operations Research: Principles and Practice. México. Métodos y Modelos de Investigación de Operaciones. and James J. 829p. y exámenes sorpresa (5%). Última revisión: 25/01/2010 . 1st. Ed. Science. 1979. Vol. Esto con la finalidad de que cada estudiante elija la referencia que mejor satisfaga sus gustos y preferencias. Dubuque. and Bernard W. Métodos y Modelos de Investigación de Operaciones. 910p. 1039p. Ed. Ed. 1975. Don T. Inc. Bibliografía: El profesor conminará a los estudiantes a identificar los textos de Investigación de Operaciones disponibles en los centros de información existentes en la Universidad. Limusa. John Wiley and Sons. México. Lieberman. Taylor III. Holden-Day. Estos reactivos serán aditivos y su suma total por estudiante servirá para describir la curva de distribución correspondiente al grupo. 1985. 1026p. Moore. Iowa. Principles of Operations Research.. Sang M. Laurence J. Lee. A. Philadelphia. Brown Publishers. 1980 Introduction to Operations Research. El porcentaje participativo de cada rubro de evaluación representará el grado comparativo de dificultad que el estudiante deberá resolver para acreditar el curso. Prawda. 2nd. Sang M. II.. El profesor ejemplificará la variabilidad de referencias respecto a la materia mediante la presentación de los siguientes textos: Hillier. Management. 387p Lee. New York. Prawda. Englewoods cliffs. Vol. Phillips. Evaluación: La evaluación del curso se efectuará mediante exámenes parciales (50%). Las calificaciones finales e individuales serán derivadas por normalización tomando en cuenta la media y la desviación estándar de la curva grupal. California. New Jersey. 1976. Auerbach Publishers. Modelos Estocásticos. Modelos Determinísticos. Ed. Inc. 935p. Ed.. Un examen parcial se realizará al término de cada tema Desarrollado. Wagner. Juan. 1989. Harvey M. and Gerald J. laboratorios obligatorios (35%). Frederick S.. Okland. tareas semanales o ensayos (10%). Wm. laboratorios. C. Los ejercicios de evaluación serán integradores tanto al nivel de los conceptos e ideas revisados en el aula como aquellos derivados de tareas. Ed.. 585p. Los rubros de evaluación estarán basados en reactivos lógicos que los estudiantes deberán de producir o reproducir como efecto de su internalización de conceptos e ideas revisados en el curso. Solberg. Juan. Prentice-Hall Inc. 3rd.entregará material adicional para que los estudiantes realicen un ensayo aplicando los conceptos e ideas revisados en clase. 1972. wnd. Ravindran. ensayos y presentaciones hechas por expositores invitados. Limusa.

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