PORTAFOLIO INDIVIDUAL (Orient.

Profesiona l)
MAGDALENA SNCHEZ LITRN
5 PSICOPEDAGOGA. MAANA

Portafolios individual

Problema 1. ANDALUCA EMPRENDE

Andaluca emprende, as se llam nuestro primer reto que consista en analizar la pgina web de Andaluca emprende, un servicio propulsado por la Consejera de economa, innovacin ciencia y empleo. Cuando desde la asignatura se me propuso junto a mi grupo realizar dicho anlisis, he de reconocer que me qued igual ya que, no tena constancia de la existencia de tal servicio. Aun as, decid empezar a ojear la pgina y tras cotillearla un poco, empec a situarme y a entender de forma global lo que constituye Andaluca emprende, los servicios que ofrece, la finalidad mxima que tiene y as pude llevar a comprender por qu se nos haba encomendado tal misin. Pero la tarea no acababa aqu sino que, debamos hacer un anlisis exhaustivo y muy concreto sobre las micropymes y los autnomos. Y yo que crea que con lo primero bastaba pero no, eso solo era el comienzo de un camino que por momentos pareca imposible recorrer. Los temas asignados eran al menos conocidos para m por lo que, ya parta de una base que me ha servido ms de lo que crea en un comienzo. Qu alegra haber estudiado economa en bachillerato! Y eso es lo que pens en muchsimas ocasiones sobre todo, cuando lea sobre el tema y salan vocablos tcnicos. Haba das en los que tenamos las cosas claras pero otros ramos un mar de dudas y fueron en esos das en los que tiramos de amigos que estudian economa, amigos ya licenciados e incluso nos pusimos en contacto con un profesor de la facultad de econmicas para que nos situase un poco con las micropymes. A todos ellos, GRACIAS! Conforme todo avanzaba y resolvamos las dudas existenciales sobre las micropymes, me fui dando cuenta del camino que haba que recorrer, de dnde estbamos y hasta donde queramos llegar. Con total sinceridad, en este trabajo fui bastante ambiciosa y es que como no era un tema que dominaba no me senta segura de los pasos que bamos dando y siempre me planteaba el y si?... Quera estar segura de lo que plasmbamos en el informe y de lo que es an ms importante, de lo que transmitamos a nuestros compaeros OP. Magdalena Snchez Litrn Pgina 2

Portafolios individual
en la exposicin. No podamos dar informacin errnea y por eso, tanto yo como mis compaeras apostamos por lo seguro y as, posibilitar una total comprensin. Leyendo estas lneas, da la sensacin de que el trabajo consisti nicamente en las micropymes. Pues no, tambin estaban los autnomos pero stos sin embargo, no nos dieron tantos quebraderos de cabeza. Casi desde el principio tuvimos claro lo que queramos conocer y posteriormente reflejar en nuestro informe, as que slo bast con seleccionar bien la informacin y comprender completamente en qu consista ser autnomo y sus requisitos. A los requisitos le doy mucha importancia y es que, dada la crisis econmica que asola el pas me he planteado en varias ocasiones el hacerme autnoma ya que, considero que as se me pueden abrir ms puertas. De este reto o misin que se nos fue encomendada, me quedo con la sensacin de haber aprendido aspectos importantes a la hora de emprender un negocio. Siempre hablo de la idea de trabajar en una empresa porque creo que es lo ms fcil y seguro ya que, si decides iniciar algo t eres el responsable tanto si va bien como si va mal. Corres muchos riesgos pero bien es cierto, que tambin hay muchas ayudas y subvenciones que pueden colaborar a desarrollar tu idea y por tanto, esos riesgos pueden verse reducidos. Personalmente, tras este trabajo me replanteo todo y quizs es preferible arriesgar que estar buscando y buscando algn puesto de trabajo en el que me sienta desarrollada profesionalmente y en el que me sienta plenamente feliz. El trabajo perfecto para m s existe, y es aquel en el que te sientes feliz contigo misma por hacer lo que verdaderamente quieres y yo, quiero conseguir el trabajo perfecto, ya sea emprendiendo o trabajando en una empresa ya reconocida.

OP. Magdalena Snchez Litrn

Pgina 3

Portafolios individual

Problema 2. PROCESO DE ORIENTACIN PROFESIONAL

Esta actividad, supuso un antes y un despus en la asignatura de orientacin profesional. Personalmente, me permiti ver la orientacin ms all del mbito educativo y es que, desde que inici mis estudios de psicopedagoga estaba cansada de escuchar solo hablar de la orientacin que se realiza en un CEIP o en un IES. Yo siempre confi en que la orientacin iba ms all del colegio pero en esta facultad parece ser que no se piensa as. Desde hace dos aos que decid estudiar psicopedagoga eran muchas las personas que me decan: y eso para qu te sirve? dnde puedes trabajar? Yo siempre responda que haba muchas opciones, trabajar en un gabinete psicopedaggico, en un departamento de recursos humanos, como orientadora en un centro educativo Pero la verdad es que estas opciones hubo momentos que se tambalearon hasta que al fin lleg esta asignatura y me abri las puertas a un mbito mucho ms amplio y el cual me fascina. Retomando de nuevo la tarea de orientacin laboral que realizamos con Jorge y Eduardo, resaltar que desde el primer momento nos planteamos la idea de escoger a 2 personas con perfiles totalmente opuestos pues consideramos que as, nuestro aprendizaje sera mayor. Y as fue, el trabajar con Jorge, un joven formado, vitalista y con experiencia, me inyect dosis de positivismo y vitalidad; y por su parte, el trabajar con Eduardo un padre de familia y de unos 50 aos, me permiti conocer la realidad que estn viviendo muchsima gente en nuestro pas y es que, con 50 aos son consideradas personas mayores para trabajar lo que obstaculiza mucho el conseguir un empleo. Para m esto es un horror, con 50 aos son personas activas y vitalistas que tienen por delante aun unos 15 aos para trabajar al mismo nivel que cualquier persona de menor edad. Adems de lo que sent al trabajar con ellos, reconozco que el trabajo realizado fue muy til para todos, tanto orientados como orientadoras. Ellos piensan que los que aprendieron fueron ellos pero yo hoy da sigo pensando que no, fuimos nosotras las que ms aprendimos, y no solo a nivel profesional sino tambin a nivel personal. Ellos nos permitieron entrar en sus vidas, nos hablaron con sinceridad, nos dijeron sus miedos, sus sueos, sus deseos y nosotras en cambio, qu hicimos? Vale, les ofrecimos ayuda y OP. Magdalena Snchez Litrn Pgina 4

Portafolios individual
apoyo para la bsqueda de empleo, les enseamos a usar recursos para poder ampliar sus posibilidades de encontrar empleo, les dimos consejos, pero esto al lado de lo que ellos hicieron por nosotras no es nada. Es ms, era lo mnimo que podamos haber hecho por ellos porque hay que valor su implicacin en el proceso desde el minuto 1. Ahora lo pienso y creo que en un inicio ellos estaban ms motivados que nosotras con la idea. Desde aqu, gracias a Jorge y a Eduardo porque fueron claves para empezar a ver la orientacin como siempre so.

Problema 3. PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT (PLE)

Cuando escuch por primera vez el termino PLE me qued blanca, no saba de qu se trataba ni tampoco senta que fuera algo relacionado con la orientacin profesional. Poco a poco y gracias a la explicacin de Eduardo Herrero, fui entendiendo el trmino y creando as, mi propio PLE. Para aquellos que an no saben bien en qu consiste este trmino, se trata de analizar nuestros entornos de aprendizaje y para ello lo ms bsico es partir de la siguiente pregunta: de dnde aprendo? Hay expertos que insisten en que el PLE debe centrarse nicamente en la red, en los recursos de internet que nos aportan aprendizaje. Personalmente, y a igual que Eduardo Herrero, considero que mi PLE debe ir ms all, debe tener en cuenta otros mbitos con los que interacto y que me aportan grandes dosis de aprendizaje tanto a nivel personal como a nivel formativo y educativo.

OP. Magdalena Snchez Litrn

Pgina 5

Portafolios individual
As, mi PLE se poda estructurar en 2 partes, una de carcter ms formal (libros e internet) y otra de carcter ms informal (familia, amig@s y pareja).

Cuando se nos present la tarea de realizar nuestro propio PLE me sent profundamente perdida, no consegua comprender el significado de ste y ni tan siquiera su utilidad. Luego, poco a poco y gracias a la exposicin del profesor Eduardo Herrero fui empezando a entender que el PLE no es ms que los contentos o mbitos que nos aportan aprendizaje. Sin embargo y a pesar de comprender el PLE de Eduardo, segua hacindome preguntas sobre Cmo elaborar mi propio PLE? Qu formato deba tener? Qu aspectos incluir? Ante esto, busqu informacin sobre el tema en la red y vi algunos vdeos en los que expertos hablaban y analizaban los entornos de aprendizaje personalizados. Sin embargo, esto me cre ms confusin ya que, la mayora de los expertos se centraban en los recursos de la red que aportan aprendizaje y yo personalmente, consideraba que mi PLE debera incluir tambin otros mbitos de aprendizaje. Tras esto, y con las orientaciones que el profesor de la asignatura me ofreci, fui creando el esquema base en torno al cual iba a girar mi PLE. La elaboracin de este esquema base ha sido fundamental para el proceso de creacin de mi PLE pues, me ha ayudado a ir concretando cada uno de mis entornos de aprendizaje. La realizacin de mi PLE ha consistido ser un proceso de reflexin, de autonocimiento de m misma, de anlisis de mi propio proceso de aprendizaje Para ello, he analizado los diferentes mbitos con los que interacto y que me aportan grandes dosis de aprendizaje, tanto a nivel personal, formativo y/o profesional. Tal y como he indicado, me ha servido para conocerme mejor a m misma y para conocer mi propio proceso de enseanza-aprendizaje. Son pocas las ocasiones en las que nos detenemos a reflexionar sobre nosotros, sobre nuestra vida y por ello hay que agradecer OP. Magdalena Snchez Litrn Pgina 6

Portafolios individual
que de vez en cuando se propongan actividades de este tipo. Considero que mi proceso de anlisis ha sido muy completo y que de una forma u otra, queda reflejado en mi PLE ya que, he intentado aportar todo lo que hoy por hoy me aporta aprendizaje. Al principio, he de reconocer que tena pocas esperanzas en mi PLE pues pensaba que iba a ser muy sencillo y breve. No obstante, ahora puedo decir y tras haber acabado de elaborarlo que ha quedado muy completo y que da respuesta a tres preguntas claves en todo proceso de aprendizaje: Dnde aprendo? Qu aprendo? Con quin comparto mis aprendizajes? He intentado desarrollar y explicar con claridad todo lo que me aporta mi familia, mis amigos y mi pareja pues, los considero claves en mi proceso de aprendizaje. Ellos son los que me ayudan a ser como soy, los que me ensean a comportarme segn mis pensamientos, los que estn a mi lado y me apoyan en las decisiones que tomo Y adems, ya no slo me enriquecen personalmente sino que aprendo mucho con todos los contenidos y la informacin que me transmiten. Tambin, he destacado varios recursos web que hoy por hoy son fundamentales en mi proceso de formacin, lo que no implica que sean nicos ya que, lo bueno de internet es que te ofrece multitud de informacin y por diferentes vas (blogs, revistas digitales, bibliotecas virtuales, webquest.). Por supuesto, la universidad tambin ha tenido un hueco en mi PLE aunque he de reconocer, que analizando y visualizando mi PLE da la sensacin de que es menos importante que otros entornos de aprendizaje. Desde aqu, quiero resaltar que ninguno de los entornos de aprendizaje que he incluido en mi PLE es mejor que otro, todos me aportan aprendizaje y por tanto, todos son igual de importantes. En cuanto a la relacin de este recurso con la asignatura de Orientacin Profesional he de reconocer que aunque a priori pueda parecer inexistente, el PLE puede constituirse como un importante recurso en todo proceso de orientacin, a nivel personal y/o profesional. Como orientadores, debemos ofrecer a nuestros orientados un sinfn de recursos y herramientas que les ayuden en su proceso de orientacin. Nuestra labor consiste en informarles y guiarles para que ellos de forma autnoma e independiente sean los que vayan guiando su proceso de orientacin. As, considero igual de importante el que aprendan a elaborar su proyecto de vida, una carta de presentacin o su PLE. Al igual que nos preocupamos por el autoconocimiento personal, por la orientacin laboral... deberamos preocuparnos por los entornos de aprendizaje. Es muy importante que OP. Magdalena Snchez Litrn Pgina 7

Portafolios individual
la persona sea consciente de los mbitos que le aportan aprendizaje y del contenido del mismo. En mi opinin, el PLE viene a ser una herramienta ms dentro del autoconocimiento personal ya que, si la persona no autoanaliza su propio proceso de aprendizaje no estar realizando con rigor su autoconocimiento personal. Por ltimo y como pequea conclusin final, he de reconocer que la elaboracin de mi propio PLE me ha ayudado a tener control sobre mi propio aprendizaje, a concretar mis temas de inters, y a analizar y ser consciente de las relaciones que establezco con los diferentes entornos que me aportan aprendizaje. Adems, tambin me ha servido para establecerme metas a corto plazo sobre aquellos recursos que me pueden aportar ms aprendizaje y que sin embargo, no les doy el uso debido.

Problema 4. RETO DE LOS 5 EUROS

Comenz el segundo cuatrimestre y con l, un nuevo reto. Pero este reto era muy diferente, no requera ningn tipo de contenido terico tan slo bastaba con pensar y reflexionar sobre cmo invertir 5 euros. S, s, como leen, invertir 5 euros y ms en los tiempos que corren. Habr gente incrdula que piense que de 5 euros no se puede sacar nada y que el reto es de todo menos un reto. Sin embargo, tras haberlo hecho, tras haber visto las exposiciones de los retos de mis compaeros y tras haber reflexionado sobre el mismo os digo que s, s se puede invertir 5 euros e intentar sacar lo mximo de ese dinero. Y cuando os digo sacar rendimiento no me refiero nicamente al aspecto econmico, se puede sacar beneficio a nivel de bienestar personal, solidaridad, cooperacin social, etc. Ayudar tambin es una inversin y con total sinceridad, creo que es la mejor inversin que se puede hacer. Prestar ayuda (ya sea econmica o afectiva) es el mejor regalo que nos podemos hacer a nosotros mismos porque posibilita que nos concienciemos y que nos acerquemos a una realidad en la que hay muchas personas que necesitan ayuda, apoyo y afecto.

OP. Magdalena Snchez Litrn

Pgina 8

Portafolios individual
Tras lo dicho, me gustara indicar que me siento orgullosa de cmo planteamos el reto ya que, invertimos los 5 euros en diferentes ideas. No nos planteamos una nica idea sino que apostamos por la diversidad. As, invertimos en ayuda social para los nios desfavorecidos (aportacin a UNICEF), decidimos probar suerte con una quiniela, compramos una bolsa de gominolas para el grupo con el objeto de tener una motivacin aadida a la hora de trabajar, y decidimos aprovechar materiales que ya tenamos para elaborar un bizcocho, venderlo y recuperar as los 5 euros y poder invertirlos de nuevo con la idea de ir aumentando beneficios y poder realizar ms ayudas sociales. Sin embargo, y a pesar de estar profundamente orgullosa de cmo planteamos el reto y cmo nos organizamos para alcanzarlo en el tiempo fijado, considero que podamos haber invertido mejor el dinero para conseguir mejores resultados. Adems, he de reconocer que al ver las exposiciones de mis compaeros me cuestion la poca creatividad que habamos tenido. Ahora, tras un periodo de reflexin pienso que el problema no fue la creatividad sino el no entender al 100% lo que se quera conseguir con la actividad. Para concluir, quiero resaltar que me quedo con el mensaje de que con poco tambin se puede hacer mucho, basta con tener una buena idea, creer en ella y luchar por hacerla realidad. Esto es, emprender. Yo con el reto emprend, crea en una idea, trabaj en ella hasta convertirla en una realidad. Quizs no fue la mejor idea pero sin duda alguna, luch hasta alcanzarla y esto me ha dado experiencia y mucho, mucho aprendizaje.

OP. Magdalena Snchez Litrn

Pgina 9

Portafolios individual
ACTIVIDADES INDIVIDUALES
LNEA DE CAMBIO La lnea de cambio consiste en sealar y recoger todas y cada una de las experiencias profesionales que hemos tenido a lo largo de nuestra vida. Adems, no slo basta con indicarlo cronolgicamente sino que, requiere de una reflexin personal el en que se valore el trabajo realizado, el aprendizaje obtenido, la experiencia, etc. Ahora y dejando a un lado lo terico, os presento mi propia lnea de tiempo donde recojo mis experiencias profesionales. Desde 2005 hasta la actualidad: Cuidando nios
El trato directo con los nios reforz mi idea de estudiar algo en lo que me permitiera interactuar con ellos. Los mayores son fuentes de sabidura y experiencias, pero los pequeos a pesar de su edad nos aportan vitalidad y positivismo.

Desde 2008 hasta la actualidad: Comercio y azafata de congreso

El trabajar eventualmente en empleos de atencin al pblico me ofrece la oportunidad del trato directo con las personas, el cual valoro mucho. Personalmente, me ha enseado y me sigue enseando cmo debo tratar a las personas, la flexibilidad que hay que tener siempre en este tipo de relaciones y todo esto, lo puedo trasladar a mis profesiones.

Curso 2009-2010: Voluntariado Autismo Sevilla. Programa Apntate!

No es que sea un empleo como tal pero si implica lo mismo que un trabajo: responsabilidad, profesionalidad, tica, competencias, etc. Esta oportunidad me permiti el trato directo con personas que tienen algn problema y con las cules me gustara trabajar. En concreto, lo realic con un nio de 8 aos con trastorno de espectro autista diagnosticado.

Curso 2010-2011: Prcticas Fundacin Mornese. Centro Sor Eusebia

Me permitieron poner en prctica todo el contenido terico aprendido durante mis estudios. Estas prcticas me dieron experiencia en: atencin familiar, atencin a la infancia y/o personas inmigrantes, implementacin de proyectos y programas, realizacin de informes sociales

Marzo 2013: Prcticas Centro Matices. Gabinete psicopedaggico.

He podido realizar entre otras cosas, informes psicopedaggicos, informes de derivacin, informe de evaluacin, pasar pruebas estandarizadas a menores (ITPA; Batera Evala; Battelle) y llevar yo sola algunas sesiones de tratamiento.

Abril 2013- Junio 2013. Refuerzo educativo. Centro Matices

Trabajo 10 horas al mes con un nio de 11 aos que va a tratamiento psicopedaggico una vez en semana y que necesita refuerzo educativo siguiendo la misma metodologa que se desarrolla a nivel psicopedaggico. A pesar de ser refuerzo educativo estoy aprendiendo muchsimo porque sigo la misma lnea de trabajo que ya en prcticas inici y adems, sigo enriquecindome de las profesionales que all trabajan y que me siguen aconsejando y enseando para ser una buena psicopedagoga en un futuro muy prximo.

OP. Magdalena Snchez Litrn

Pgina 10

Portafolios individual

REJILLA DE CONSTRUCTOS PERSONALES mujeresTrabajadora social en un centro de Intervencin familiar

CONSTRUCTOS

menoresEducadora social en centro de

Salario Trabajo individua l Rigidez Trabajo con objetos

3 6

3
6

3
6

5
5

6 5

3 6

4
6

4
6

Trabajadora social en centro sanitario

Trabajadora social con inmigrantes

Departamento de recursos humanos

4 6

4 6

Salario + Trabajo en equipo

2
6

4 6

3
6

3
6

3
6

3
6

4
6

5
6

4
6

4
6

Flexibilidad Trabajo con persona s

Dependencia
Rutinario

6 5

6 5

6 6

6 6

6 4

Independencia Diverso

4 27

5
30

29

29 29

29

32

33 30 31

OP. Magdalena Snchez Litrn

CONSTRUCTOS

Orientadora

SS.SS

Inspectora

Mediadora

Pgina 11

Portafolios individual
Esta herramienta era totalmente desconocida y la verdad que he de reconocer que necesit un poco de tiempo para comprender cmo deba realizarla, a pesar que en clase el profesor nos la explic paso a paso y nos dej tiempo para realizarla. Indicar que su realizacin me ha gustado en primer lugar porque me ha hecho reflexionar sobre mis preferencias laborales, las cules crea que eran pocas. Yo pensaba que mis posibilidades y preferencias eran muchas menos y es que, me puse a pensar en 10 ocupaciones y no necesit mucho tiempo. Esto fue una gran sorpresa y me anim muchsimo el imaginarme en un futuro desempeando alguna de esas ocupaciones. Tambin me ha gustado mucho por el momento en el que me encuentro, acabando mis estudios y preparndome ya para mi incorporacin al mercado laboral. Ahora, pienso que me he ubicado mucho ms a la hora de buscar empleo y voy a poder realizarla de una forma ms completa y productiva. Las ocupaciones que ms valoradas me han salido han sido la de mediacin y trabajar en un departamento de recursos humanos. En las dos pienso que sera plenamente feliz porque siempre han sido alternativas que me he planteado pues considero que con mis titulaciones puedo incorporar puntos de vistas que cambien o modifiquen la forma de trabajar. Seguidamente, ha salido el ser trabajadora social en un centro sanitario Qu dao me ha hecho Hospital central! pero al margen de esto, pienso que sera una ocupacin muy diversa y en la que podra aprender mucho de los mdicos, psiclogos, psiquiatras con los que trabajara.

Para finalizar y a modo de pequea conclusin, resaltar que se trata de un instrumento til que ha de ser utilizado en los procesos de orientacin, puesto que ayuda a reflexionar sobre qu situacin laboral te gustara tener en un futuro.

OP. Magdalena Snchez Litrn

Pgina 12

Portafolios individual
PPG-IPG
Apellidos y nombre: Snchez Litrn, Magdalena Edad: 23 aos Evaluador/a: Caadas Ortega, Ana

Sexo: Mujer

- ASCENDENCIA: En situaciones de grupo, el sujeto tiene una actitud activa, mostrndose seguro de s mismo, y tomando decisiones sin dejarse influenciar por los dems componentes del grupo. - RESPONSABILIDAD: No suele ser constante y perseverante en las tareas que se le presentan sobre todo cuando dejan de interesarle. Tiende a eludir las responsabilidades que tiene. - ESTABILIDAD EMOCIONAL: El sujeto manifiesta un ajuste emocional deficiente no siendo equilibrada emocionalmente y con una mala tolerancia a la frustracin. - SOCIABILIDAD: Tiene muy buen trato con los dems, le gusta trabajar con otros y en equipo, conocer gente nueva y est abierta a nuevas amistades. - AUTOESTIMA: En cuanto a la autoestima, puede decirse que se encuentra dentro de unos niveles normales, ni encontrando baja autoestima ni alta autoestima que solo refleje el deseo de presentar una buena imagen. Podamos decir que el sujeto tiene una autoestima alta, aunque no en exceso. - CAUTELA: Es una persona impulsiva, que no piensa en todos los detalles antes de tomar una decisin sino que se arriesga a la hora de tomarlas. Suele actuar a la aventura, tomando decisiones en el momento. - ORIGINALIDAD: Es una persona que le gusta trabajar en tareas difciles aunque no en exceso. Es intelectualmente curioso y le gusta solucionar las cuestiones que se le plantean. Los

OP. Magdalena Snchez Litrn

Pgina 13

Portafolios individual
valores obtenidos se encuentran muy cerca del lmite por debajo, por lo que todo ello no lo hace en demasiadas ocasiones. - COMPRENSIN: Es una persona tolerante y con confianza en los dems, aunque a veces se muestra crtico con las dems personas, puesto que los niveles obtenidos estn dentro de la desviacin tpica establecida. - VITALIDAD: Muestra vigor y energa y le gusta trabajar con rapidez y hace como consecuencia ms cosas que los dems. En ocasiones, su ritmo de trabajo no es tan rpido y por eso se manifiestan valores algo bajos.

Tras observar el anlisis que de m se ha hecho y reflexionar sobre los resultados obtenidos del cuestionario PPG-IPG debo decir que a nivel general no me siento identificada con lo que de m se dice. Especialmente, no estoy nada de acuerdo con el hecho de no ser responsable ni constante en las tareas a realizar pues considero, que soy bastante responsable y constante. Adems, las personas que me conocen siempre han valorado esto de m por lo que no entiendo el por qu han salido estos nefastos resultados. Tambin, los resultados indican que tengo un ajuste emocional deficiente y mala tolerancia a la frustracin, cosa con la que tampoco estoy de acuerdo porque a lo largo de mi vida creo que me he demostrado a m misma que tengo gran tolerancia a la frustracin. Los resultados han manifestado que soy una persona impulsiva que arriesga a la hora de decidir. Pues bien, a veces puedo ser algo impulsiva pero solo cuando la decisin no necesita de una reflexin profunda. De hecho, cuando la decisin exige el meditar bien la respuesta, me caracterizo por ser bastante reflexiva hasta el punto de ser algo pesada. Aun as, y a pesar de no haberme sentido identificada con algunos aspectos he de reconocer que en otros me han definido tal cual soy. Soy una persona activa, segura de m misma y que no me dejo influenciar por nadie. Me fascina trabajar en equipo, relacionarme con los dems y enriquecerme de todo lo que el contacto con los dems aporta. Tolerante y con confianza plena en los dems aunque en ocasiones puedo ser muy crtica si veo algo que no me parece correcto, justo o lgico. AS SOY YO Y AS QUIERO SER!

OP. Magdalena Snchez Litrn

Pgina 14

Portafolios individual

COMPETEA
Nombre de la persona evaluada: Snchez Litrn, Magdalena Edad: 23 aos Fecha de aplicacin: 14/05/2013 Responsable de la aplicacin: Caadas Ortega, Ana Interpretacin de las reas El rea ms desarrollada del examinado es la referida al entorno, donde destaca muy por encima de la media en orientacin al cliente, por lo que podemos decir que es una persona que tiene inters por conocer y satisfacer las necesidades de los clientes y adems los trata de forma profesional, activa y directa. As mismo destaca en identificacin con la empresa, por lo que muestra inters y se compromete con las metas y necesidades de la compaa, compartiendo su misin y sus valores. Otra rea en la que destaca es en la gerencial siendo una persona con liderazgo y que tiene capacidad para guiar las acciones de un individuo o grupo hacia la consecucin de una visin comn y completa, obteniendo el apoyo y compromiso para lograr metas significantes. Puntuaciones por reas: Sexo: mujer

REA INTRAPERSONAL El sujeto asimila las situaciones estresantes y los conflictos y no se deja llevar por los estados de nimo a la hora de juzgar y tratar a las personas (EST). Adems, emite su opinin con cierto aplomo y acta con independencia en ausencia de apoyo o supervisin (CONFI). Se mantiene firme y estable en situaciones de cierta complejidad y avanza hacia los objetivos marcados sin retroceder ante los fracasos (RES). OP. Magdalena Snchez Litrn Pgina 15

Portafolios individual
Punto a desarrollar: confianza y seguridad en s mismo (CONFI).

REA INTERPERSONAL El sujeto destaca en el trabajo en equipo (EQUI) ya que potencia un rendimiento alto del equipo y mantiene a los miembros motivados hacia el logro de objetivos comunes fomentando un buen clima y cooperacin. Ajusta y vara su planteamiento para obtener una respuesta positiva e influir o proyectar sus puntos de vista en la audiencia (INF). Explica con precisin y fluidez ideas y elementos complejos y presenta de forma ordenada los elementos clave (COM) y mantiene y propicia las relaciones y contacto fuera de su entorno inmediato, favoreciendo un clima de concordancia y entendimiento en las relaciones (REL). En cuanto a la negociacin (NEG), analiza la situacin de ambas partes y establece los lmites de la negociacin valorando la propia posicin y la contraria en aspectos fundamentales. Punto a desarrollar: negociacin (NEG) REA DE DESARROLLO DE TAREAS El sujeto comete proyectos y acciones en lnea con lo requerido por su puesto o funcin (INI). Utiliza los recursos a su alcance para verificar resultados y alcanzar los objetivos de relativa exigencia. (ORRES). Analiza con detalle e identifica de forma clara y precisa los hechos circunstanciales y el significado de un problema, ponderando los elementos importantes y no ofuscndose en los secundarios. (ANAL). El sujeto capta la complejidad y decide las alternativas apropiadas a los

problemas o situaciones demostrando compromiso y responsabilidad (DECI). Punto a desarrollar: iniciativa (INI).

OP. Magdalena Snchez Litrn

Pgina 16

Portafolios individual

REA DEL ENTORNO El sujeto entiende el funcionamiento de la organizacin en sus principales elementos y atiende tanto a los elementos visibles como a los ms implcitos. (CONO). Tiene conocimiento de su rea o unidad y anticipa posibles oportunidades de mejora que afecten a los resultados (VIS). Fideliza la relacin y se involucra en el negocio y necesidades del cliente ofrecindole soluciones ms all de lo previsto para satisfacer las expectativas (ORCLI). Busca lo novedoso y el cambio en su trabajo, ampliando y enriqueciendo progresivamente las actividades y funciones que desempea. (APER). Comparte la visin y misin organizativas y favorece la transmisin de valores y objetivos comunes, siendo un referente para otros dentro y fuera de la compaa. Punto a desarrollar: visin y anticipacin (VIS) REA GERENCIAL El sujeto Establece ciertas pautas para alcanzar un nivel alto de rendimiento y adquiere cierta autoridad moral sobre el equipo. (DIR). Acta como lder del grupo asegurndose una posicin de credibilidad y autoridad responsable y preocupndose porque los dems compartan las metas (LID). Adelanta las distintas fases de un plan y contempla distintas alternativas en su ejecucin, asignando a cada fase los recursos necesarios para conseguir los resultados finales. (ORG). Punto a desarrollar: planificacin y organizacin (ORG)

OP. Magdalena Snchez Litrn

Pgina 17

Portafolios individual

Interpretacin de las competencias PUNTOS FUERTES La escala en la que el sujeto destaca por encima de las dems personas y en la que muestra unos comportamientos cualitativamente muy desarrollado y de alto nivel es: Trabajo en equipo Orientacin al cliente Identificacin con la empresa

PUNTOS FUERTES NORMATIVOS Aquellas escalas en las que el examinado presenta una puntuacin superior a la mayora de la muestra de referencia, pero su nivel no es el ms elevado posible son: Influencia Toma de decisiones Liderazgo

PUNTOS DBILES Aquellas competencias en las que el examinad presenta una puntuacin inferior a la mayora de la muestra es: Iniciativa

PUNTOS DBILES NORMATIVOS

OP. Magdalena Snchez Litrn

Pgina 18

Portafolios individual
La competencia en la que nuestro sujeto manifiesta una puntuacin inferior a la de la mayora de la muestra de referencia, pero esa puntuacin supone comportamientos con vierto nivel de desarrollo competencial y presentes en su repertorio conductual es: Confianza y seguridad en s mismo.
Tras leer con detenimiento los resultados obtenidos con el competea, indicar que a modo general estoy bastante contenta ya que, me siento bastante identificada con las competencias que me definen. As, se dice que soy una persona que tiene inters por conocer y satisfacer las necesidades de los clientes y adems, los trata de forma profesional, activa y directa. Esto lo considero crucial pues, est totalmente relacionado con las competencias que como profesional de lo social debo tener ya adquiridas si quiero incorporarme al mercado laboral. Luego, tambin me siento identificada con que se me califique de una persona que no se deja llevar por los estados de nimo a la hora de juzgar a las personas, y que emite opiniones con seguridad e independencia. Sin embargo, observo una contradiccin y es que, tengo que desarrollar la seguridad y confianza en m misma y en mi opinin, si no me dejo influenciar por las opiniones de los dems es porque soy segura y confo bastante en m, no? Soy de las que piensa que es mejor equivocarse por uno mismo que por querer seguir a los dems y por ello, intento estar segura de m misma cuando emito un juicio siempre que, haya reflexionado y meditado la decisin. Adems, tambin considero que es cierto eso de que me gusta trabajar en equipo e intento siempre favorecer un clima de concordancia y entendimiento. A su vez, me preocupo por tener en cuenta siempre mi propia opinin as como las opiniones contrarias a m con el objeto de negociar y llegar a un consenso. Capto la complejidad y decido las alternativas apropiadas a los problemas o situaciones demostrando compromiso y responsabilidad. Pero sin embargo, me falta un poco de iniciativa y por tanto, debo trabajar para adquirir esta competencia. Mi falta de iniciativa no s si debe a que soy menos segura de lo que pienso o bien, si es por miedo a cometer un error o un fracaso. Dentro del grupo, acto como lder asegurndome una posicin de credibilidad y autoridad responsable y preocupndome de que los dems

OP. Magdalena Snchez Litrn

Pgina 19

Portafolios individual
compartan las metas y objetivos del grupo y podamos ir todos juntos en una misma direccin. Siempre

que me posiciono como lder lo hago de forma

inconsciente y empiezo a planificar y a organizar el trabajo a desarrollar ya

que, en mi opinin una buena planificacin y organizacin es la base para alcanzar lo que pretendemos. Sin embargo, el cuestionario deja ver que tengo que desarrollar las competencias de planificacin y organizacin. Para concluir, resaltar mi sentimiento de sorpresa y alegra al percibir que a grandes rasgos se me ha definido perfectamente. Aun as, me gustara indicar que voy a preocuparme de las competencias que me han salido a desarrollar pues pienso que si han salido es porque quizs no las tenga tan desarrolladas como crea.

PROYECTO PROFESIONAL Y VITAL

Este se puede considerar como el ltimo reto, la ltima tarea pero sin embargo, para m es la penltima ya que, tras haber realizado este trabajo he anotado en mi agenda otro reto: elaborar mi propio proyecto profesional y vital. Este segundo cuatrimestre ha sido muy fructfero ya que, ha sido muy enriquecedor tanto a nivel acadmico-profesional como a nivel personal. Mi grupo y yo, seleccionamos a dos personas con caractersticas opuestas y con ellos fuimos introducindonos en un largo camino, un camino que tena un fin: orientarles en su vida (profesional y personal). La manera ms completa para ofrecerles esta orientacin era mediante la realizacin de un proyecto profesional y vital adaptado a su persona, a sus caractersticas No se puede pretender que dos personas con necesidades y caractersticas distintas realicen las mismas actividades y por ello, el proceso seguido con cada uno de nuestros orientados ha sido algo diferente. Conforme bamos organizando y realizando la tarea, decid empezar a hacer yo misma algunas actividades de las que les planteamos hacer a nuestros orientados. El por qu no lo s, pero quizs por encontrarme en el momento en el que estoy creo interesante hacer algunas actividades que me van a hacer mejorar y crecer. As, me decid a plantearme mis metas u objetivos profesionales iniciales, realizar mi Matriz DAFO (debilidades-amenazas-fortalezas-oportunidades) y reflexionar sobre mis

OP. Magdalena Snchez Litrn

Pgina 20

Portafolios individual
competencias profesionales. Adems, he realizado una carta de presentacin dirigida a una fundacin concreta en la que me gustara trabajar. A continuacin, expongo las actividades que a nivel individual y de manera voluntaria he realizado de manera casi paralela al desarrollo del proceso seguido con nuestras personas orientadas. o Delimitacin de metas/objetivos profesionales iniciales Teniendo en cuenta mis titulaciones, mi meta principal va a estar dirigida a conseguir un empleo dentro de los diferentes mbitos donde los trabajadores sociales y los educadores sociales tenemos cabida. Adems, actualmente estoy acabando el segundo ciclo de psicopedagoga y por ello, tambin tengo en mente el poder trabajar como psicopedagoga. As pues, mi meta principal sera encontrar un empleo en relacin con mis estudios, y por tanto, la misma se podra dividir en tres metas diferentes: 1. Empleo como trabajadora social. 2. Empleo como educadora social. 3. Empleo como psicopedagoga. Estas metas estn ya priorizadas, donde en primer lugar me gustara trabajar como trabajadora social, en segundo lugar como educadora social, y en tercer lugar, como psicopedagoga. Sin embargo, esta priorizacin no va a significar que me centre en una meta o en otra sino que, voy a buscar empleo de las tres profesiones para as, poder tener ms oportunidades. As pues, para alcanzar cada una de las metas me he propuesto unos objetivos, que vienen a ser como los pasos a seguir para lograr la meta inicial. Estos objetivos son flexibles puesto que, en el trascurso del proceso podemos ir observando ciertos aspectos que nos lleven a modificarlos considerablemente para as, poder conseguir mi objetivo final: un empleo. En cuanto a los mbitos donde me gustara trabajar, indicar que estn organizados segn cada profesin y a la misma vez, estn priorizados de modo que, los primeros itinerarios o mbitos que nombro son los que ms me gustara para poder OP. Magdalena Snchez Litrn Pgina 21

Portafolios individual
desarrollarme como profesional. En general, los itinerarios son iguales para las tres profesiones (trabajo social, educacin social y psicopedagoga) aunque, en el caso de la psicopedagoga hay algunas modificaciones en la priorizacin de los mbitos y adems, hay algunos nuevos en los que como psicopedagoga me gustara trabajar. Bajo mi punto de vista, estas profesiones estn muy relacionadas pues, son complementarias entre s. De hecho, no es raro ver a trabajadores sociales, educadores sociales y psicopedagogos trabajando juntos en una misma institucin conformando as, los tan importantes equipos interdisciplinares. A continuacin, expongo una tabla que recoge lo comentado con anterioridad sobre los objetivos y los itinerarios de cada una de las metas, donde quedan explicitados cada uno de ellos. METAS OBJETIVOS Trabajadora social Demandar empleo Buscar activamente empleo Hacer cursos Educadora social Demandar empleo un Buscar activamente empleo Hacer cursos Psicopedagoga Acabar los estudios un Demandar empleo Buscar activamente empleo Hacer cursos a Prcticas en empresa Opositar Gabinete psicopedaggico mbito educativo Infancia y juventud Servicios sociales Inmigracin Formacin de formadores un

Prcticas en empresas Prcticas en empresa Presentar un proyecto a Presentar un proyecto concurso concurso Cursar un mster oficial Cursar un mster oficial ITINERARIOS Servicios sociales Drogodependencias Intervencin familiar Inmigracin Formacin de formadores Mujeres en riesgo o Matriz DAFO
FORTALEZAS Entusiasmo: mi inquietud e inters por aprender, por adquirir experiencia El tener entusiasmo es imprescindible para alcanzar las metas personales que nos proponemos a los larga de nuestra vida, ya sea en el mbito profesional o no. Constancia: El ser constante es muy positivo pues implica a la vez, las ganas de trabajar, de esforzarse factores muy importantes a la hora de conseguir un

Servicios sociales Drogodependencias Intervencin familiar Inmigracin Formacin de formadores Mujeres en riesgo

DEBILIDADES Inseguridad: En ocasiones, me siento muy insegura al

pensar ms en mis defectos que en mis virtudes, lo que a su vez hace que me bloquee y no pueda trabajar correctamente. Falta de idiomas: Hoy da, el no saber mnimo otro idioma es una gran debilidad pues vivimos en un mundo globalizado donde continuamente se nos Pgina 22

OP. Magdalena Snchez Litrn

Portafolios individual
empleo. Formacin: En mi caso, mi formacin acadmica hace que destaque por encima de otras personas pues, poseo dos diplomaturas y ahora, estoy haciendo un 2 ciclo. Pero el destacar no es porque sea mejor ni peor sino porque, son estudios diferentes pero con muchas similitudes que hacen tener una visin profesional mucho ms holstica. Disponibilidad total: Hoy por hoy, tengo disponibilidad horaria total y disponibilidad geogrfica total, eso s, siempre y cuando el salario me permita cubrir los gastos. Considero, que esto es algo que valoran mucho a la hora de contratar a una u otra persona. Experiencia laboral: A pesar de no haber trabajado como trabajadora social o educadora social, tengo bastante experiencia laboral en otros sectores la cual, me ha permitido adquirir muchas competencias bsicas que me permiten trasladarla tambin al mbito socia y/o educativo. Edad: Mis 23 aos es un factor muy positivo pues,

requiere que nos interrelacionemos con otras personas, ya sea de nuestro pas o de otro diferente. Falta de experiencia en el mbito social: El no tener apenas experiencia dentro del sector es una debilidad a la que tengo que enfrentarme e intentar solventar mediante la realizacin de prcticas, voluntariados Aprehensin a la evaluacin: El pensar que me estn evaluando continuamente hace que me centre ms en hacerlo bien para satisfacer a la otra persona que en hacerlo bien para satisfacerme a m misma. Nerviosismo: El estar nerviosa me ha llevado en muchas ocasiones a no centrarme en la tarea en s, y por tano, no ejecutarla de forma correcta.

podr aportar actualizada.

una

visin

joven,

nueva

y AMENAZAS
Mercado laboral actual: La crisis econmica actual que afecta gravemente al mundo laboral, donde ms de 5 millones de espaoles estn en paro. Prcticas en empresas: Las prcticas son muy positivas de manera interna sin embargo, externamente me supone una amenaza pues, hay entidades que no contratan a nadie porque le sale ms rentable el tener a personas en prcticas que desempean funciones y tienen una salario simblico. Edad: La edad tambin es una amenaza pues, actualmente la tasa de paro juvenil ronda el 50 por ciento. La experiencia es tan valorada que las entidades y empresas prefieren a gente ms mayor y con ms experiencia. Red de contactos: Me supone tambin una amenaza

OPORTUNIDADES
Voluntariado: Oportunidad para darte a conocer

dentro de una entidad, que sepan cmo trabajas, tu nivel de implicacin, tu inters, tus conocimientos y as, en el caso de que tengan algn puesto laboral vacante, podran decantarse por la persona que ya conocen y con la que han trabajado. Adems, es una oportunidad para entrar en contacto directo con la realidad social. Red de contactos: Son muchas ocasiones las que el conocer a personas de diferentes sectores te abre las puertas al mundo laboral. Por eso, tanto el voluntariado como las prcticas son importantes para poder crear una buena red de contactos. Red de apoyo informal: La familia, los amigos, los vecinos nos aconsejan, nos ayudan, nos corrigen, nos dan su visin de las situaciones, en definitiva nos dan apoyo moral y afectivo para poder seguir adelante con optimismo y entusiasmo. Prcticas en el extranjero: Supone una gran oportunidad pues se adquiere experiencia por un lado, y por otro, se aprende un idioma. Ambos aspectos, son muy valorado a la hora de buscar un empleo. Sistema de becas: Hay diferentes tipos de becas y todas ellas son una oportunidad para formarnos ms y mejor, tener conciencia global, adquirir OP. Magdalena Snchez Litrn

porque, habr gente que consiga un empleo simplemente por conocer a alguien y no tanto por sus aptitudes y competencias. As pues, personalmente ser una oportunidad pero a la par, es una amenaza de cara al resto de las personas que tambin dispongan de una red de contactos. Voluntariado: Amenaza tambin porque en ocasiones hay entidades que en vez de contratar por ejemplo, a un educador social hacen uso de los voluntarios para poder implementar un proyecto, ahorrndose as el sueldo del profesional. Como educadora social, esta situacin es una amenaza para poder conseguir mi meta profesional y vital.

Pgina 23

Portafolios individual
experiencia, adquirir mayor nivel de autonoma

o Competencias profesionales ya adquiridas Para analizar mis competencias profesionales me voy a basar por un lado, en las prcticas de campo que realic durante el curso 2010/2011 y en curso 2012/2013 y por otro, en mi experiencia profesional que aunque no est relacionada con mis estudios me ha formado como persona y me ha ayudado a trabajar con otras personas (en grupo), algo muy positivo para m pues, como trabajadora social, educadora social y futura psicopedagoga voy a trabajar de forma interdisciplinar. Adems, mencin especial merecen los voluntariados que he realizado durante los cursos anteriores pues, me han permitido tratar directamente con colectivos, aprendiendo a tratarlos, a hablarles, a entenderles Los voluntariados que he realizado han sido 3: Programa Apntate de Autismo Sevilla. Asociacin Tierra de hombres, programa de sensibilizacin sobre la trata de nios/as. Critas. Cada uno de los voluntariados realizados, me han permitido acercarme a la realidad que viven da a da estos colectivos, realidad que en ocasiones se me mostraba pero que en la prctica, difiere mucho. As, he podido ver reforzada mi capacidad emptica sin llegar a sentir compasin por ellos/as y es que, a veces es fcil pasar de la empata a la compasin. As, considero que las principales competencias profesionales que he adquirido son: Actuar en el desarrollo profesional con responsabilidad y tica profesional, y de acuerdo con la legislacin vigente. Organizacin y planificacin (desarrollo de actividades). Capacidad de decisin. Trabajo en grupo (equipos interdisciplinares). Pgina 24

OP. Magdalena Snchez Litrn

Portafolios individual
Capacidad de relacin interpersonal. Trabajar e intervenir sin ningn tipo de prejuicios, dejando a un lado los pensamientos anteriores. Tener iniciativa y saber resolver los problemas que van surgiendo. Seriedad y puntualidad. Seguridad y confianza en las personas con las que trabajo. Capacidad para reconocer los errores y aprender de ellos. Tratar a las personas como seres nicos pues, cada persona es diferente y lo que va bien con uno no tiene porqu ir bien con otra persona aunque compartan caractersticas. o Carta de presentacin. Autocandidatura.

Magdalena Snchez Litrn C/Cueva del gato, n3 41020-Sevilla 658856597/ 955158118 Fundacin Proyecto Don Bosco. C/ Padre Jos Sebastin Bandarn S/N 41013- Sevilla 954 616 911 Sevilla, a 15 de Junio de 2012 Estimado/a Sr./Sra.: Mi nombre es Magdalena Snchez Litrn y les remito la presente junto con mi curriculum Vitae para ofrecerles mi total disposicin a la incorporacin a su equipo profesional. Soy Diplomada en Trabajo Social y tambin Diplomada en Educacin Social, y actualmente estoy finalizando Psicopedagoga para completar as, mi formacin acadmica. He podido comprobar por distintos medios que la fundacin ofrece diversos programas (socioeducativo, de Atencin Residencia, Insercin Sociolaboral, Sensibilizacin y Voluntariado Social), programas en los que podra serles muy til a la hora de desarrollar actividades y programas, planificarlos, ejecutarlos pues poseo una gran experiencia en la realizacin de proyectos y programas.

OP. Magdalena Snchez Litrn

Pgina 25

Portafolios individual

Me gustara tener la oportunidad de conversar con Uds. en una entrevista para comentarles mis conocimientos, competencias y experiencia. En espera de sus noticias, les saluda atentamente. Magdalena Snchez Litrn Adjunto: "Curriculum Vitae"

OP. Magdalena Snchez Litrn

Pgina 26