Pltica de Maestro

Qu: (Qu son las Caractersticas de los Personajes?) Los Personajes son las personas o los animales en un cuento. Hay que hacer observaciones de como se ven, sienten y actan. Los detalles que hablan de las personalidades de los personajes son llamados las caractersticas.

Por qu: (Por qu te asiste como lector?) El saber de los personajes nos ayuda a entender mejor el cuento al poder formar conexiones personales con los personajes. Cundo: (Cundo tiene uso en la lectura?) Para entender el personaje y su comportamiento, se buscan detalles del personaje en el texto. Cules son las expectativas en este nivel para el uso de la estrategia? Los estudiantes discuten y presentan interpretaciones dramticas de las caractersticas de los personajes, sus sentimientos, relaciones y cambios.
Qu conocimientos previos o esquemas necesitan los estudiantes? La habilidad de reconocer las caractersticas. Conocimientos de los elementos del cuento y como lo desarrollan.

Cules son las precauciones y consejos para ensear esta estrategia?

Usualmente es ms fcil determinar las caractersticas del personaje antes de identificar su motivo. Las palabras que describen las emociones deben de ser parte del vocabulario del estudiante. Los estudiantes forman conexiones personales para analizar las caractersticas. El texto debe de ser a nivel instructivo para que los estudiantes puedan buscar informacin.

Introduccin
Materiales: Tabla de Definiciones de las Caractersticas de los Personajes Prepare y exhiba la Tabla de Definiciones de las Caractersticas de los Personajes mostrada debajo. Una copia master es proporcionada en el PDRCD. El/La maestro(a) debe de agrandar la tabla, crear su propio ejemplo de la tabla o hacer una transparencia para mostrar a los estudiantes.

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 Use la tabla de definiciones para introducir la estrategia. Nombre y define la estrategia, incluyendo el porque y cuando tiene uso la estrategia durante la lectura. (Refirase a Pltica de Maestro)

Caractersticas de Los Personajes Las caractersticas de los personajes te dicen o ensean como los personajes (personas o animales) se ven, sienten o actan en el cuento. Piensen acerca de la apariencia del personaje. que dice o piensa el personaje. como acta el personaje. como se siente el personaje. orejas grandes caf collar morado nariz grande buen perro

Frase Clave Los personajes en el cuento eran ______________.

Exhiba y repase la Tabla de Definiciones Cuando discuta las definiciones y las frases clavess use ejemplos de una situacin o libro familiar para activar los conocimientos previos sobre la estrategia.

Modele
Materiales: Tabla de Definiciones de las Caractersticas de los Personajes 4 ilustraciones de textos que contienen caractersticas de personajes: apariencia, expresiones faciales, gesticulaciones, etc. Repase el Tabla de Definiciones de las Caractersticas de los Personajes. Ahora ya comprendo que el saber como se ve y se siente un personaje me ayuda a entender el cuento. Hay veces que las ilustraciones me dan informacin acerca de un personaje. Muestre la primera ilustracin a los estudiantes. Hoy quiero ver si esta ilustracin me da claves sobre el personaje.

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 Piense en voz alta y modele para los estudiantes. Asegure incluir apariencia fsica, expresiones faciales, y gesticulaciones del personaje. Algunas ilustraciones muestran a los personajes haciendo algo que nos dice algo sobre el personaje. En la ilustracin tambin puede haber un personaje secundario que nos da informacin acerca del personaje principal. Esta ilustracin si me di mucha informacin acerca del personaje. Lo que he aprendido del personaje me ayuda para entender mejor todo el resto de la ilustracin. Repita este proceso por lo menos dos veces mas usando otras ilustraciones con personajes. Ahora quiero que ustedes lo intenten. Muestre la ltima ilustracin que comparti con los estudiantes. Observen el personaje en esta ilustracin. Tomen un momento y piensen acerca de lo que el personaje dice. Despus que los estudiantes observen las caractersticas de la ilustracin, pida que volteen hacia su compaero y paren y lo discutan. Volteen hacia su compaero y digan: Yo pienso _________________ estaba __________ porque ____________. Permita a los estudiantes el suficiente tiempo para platicar y compartir sus pensamientos. pida a varios estudiantes que compartan con la clase lo que platicaron con su compaero.

Actividad 2
Materiales: Tabla de Definiciones de las Caractersticas de los Personajes Libros con ilustraciones que incluyen 3-5 oportunidades para modelar las caractersticas de los personajes Seleccione 3-5 lugares apropiados para pausar en el texto y modelar las caractersticas de los personajes en voz alta. Antes de leer en voz alta use hojitas para marcar puntos en el texto para modelar las caractersticas de los personajes. Hoy he aprendido que las ilustraciones me dan informacin acerca de los personajes. Vamos a ver uno de los personajes en estas pginas de este libro. Discuta las caractersticas que usted observa en la ilustracin. Use las frases claves cuando modele esta estrategia. Cuando lea hoy, escuchen cuidadosamente a las caractersticas que nos dan informacin acerca de los personajes. Volteen hacia su compaero y digan: Yo pienso _________________ estaba __________ porque ____________.

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 Permita a los estudiantes el suficiente tiempo para platicar y compartir sus pensamientos. pida a varios estudiantes que compartan con la clase lo que platicaron con su compaero. Las ilustraciones o dibujos nos pueden dar informacin sobre un personaje, y ahora sabemos que las palabras tambin nos ayudan. Las palabras nos dicen como se comporta y se siente un personaje. Pida a los estudiantes que compartan las caractersticas que han aprendido despus de leer el texto.

Actividad 3
Materiales: Tabla de Definiciones de las Caractersticas de los Personajes Los Tres Cochinitos 3-5 oportunidades para modelar las caractersticas de los personajes Si los estudiantes no conocen el cuento de Los Tres Cochinitos, use otro cuento que les sea familiar para esta actividad Repase la leccin anterior que muestra como las ilustraciones y las palabras nos dan informacin sobre las caractersticas de los personajes. Ahora quiero que piensen en un personaje que todos ustedes conocen. Pida a los estudiantes que cierren los ojos. Piensen en el cuento de los tres cochinitos que les han ledo o escuchado muchas veces. Piensen en el tercer cochinito. En su mente, piensen en lo que hizo el tercer cochinito en el cuento. De que material construy su casa? Le tom mucho mas tiempo construir su casa que a los otros dos cochinitos? Cundo el lobo sopl las casas del primer y segundo cochinito, que fue lo que hizo el tercer cochinito? Despus de pensar en el tercer cochinito, que es lo que sabes de el? Despus que los estudiantes toman unos segundos para pensar, pida que paren y platiquen con su compaero. Volteen hacia su compaero y digan: Yo pienso que el tercer cochinito fue __________porque ____________. Permita solamente el suficiente tiempo para que los estudiantes charlen acerca del personaje. Pida a los estudiantes que terminen su pltica y que algunos compartan lo que saben acerca del tercer cochinito. (El es muy inteligente. Es muy trabajador. Apreciaba a los otros cochinitos porque comparti su casa con ellos.) Los estudiantes deben de dar evidencia de su forma de pensar. Repita esta actividad usando el primer y segundo cochinito y el lobo.

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Prctica Guiada
Actividad 1
Materiales: Texto con un personaje principal Organizador Grfico de Caractersticas de los Personajes (PDR-CD) Podemos aprender mucho sobre un personaje con las ilustraciones y palabras en el texto. Hoy voy a ensearles una forma muy fcil de escribir las caractersticas de un personaje. Despus ustedes podrn usar este organizador grfico. Les puede ayudar a organizar toda la informacin que han aprendido sobre un personaje. Pueden usar la informacin para formar una conclusin sobre un personaje o para organizar sus pensamientos antes de escribir. Exhiba el Organizador Grfico de Caractersticas de los Personajes y el texto seleccionado para la lectura. Podemos escribir el nombre del personaje en el medio del organizador grfico. Escriba el nombre del personaje en el medio del organizador grfico. Despus de leer el cuento, vamos a escribir las caractersticas del personaje ___________ en cada seccin del organizador. Cuando lea el cuento, escuchen cuidadosamente para aprender acerca de ___________ __. Lea el cuento. Refirase al organizador. Pida a los estudiantes que paren y platiquen con su compaero. Volteen hacia su compaero y digan: Yo pienso ____________ _____estaba __________ porque ____________. Permita a los estudiantes el suficiente tiempo para platicar y compartir sus pensamientos. Pida a varios estudiantes que compartan con la clase lo que platicaron con su compaero. Escriba sus respuestas y observaciones en el organizador grfico. Pida que den evidencia o pruebas de su proceso de pensar. Ahora quiero que piensen en las caractersticas de los personajes. Volteen hacia su compaero y digan: Yo pienso que _________________ se ve ____________. Pida a los estudiantes que compartan y comprueben su forma de pensar acerca del personaje. Repita usando las frases claves debajo.

Yo pienso que ___________ se siente _______________. Yo pienso que ___________ actu como _________________. Yo me he/ no me he sentido como _________________.

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Actividad 2
Materiales: Organizador Grfico de Evidencia de las Caractersticas de los Personajes (PDR-CD) Texto - Los Tres Cochinitos u otro texto familiar Ayer usamos un organizador para ayudarnos a organizar nuestros pensamientos sobre el personaje. Ustedes encontraron pruebas o evidencia para comprobar sus pensamientos y conocimientos del personaje. Hoy vamos a escribir sobre lo que sabemos del personaje o sus caractersticas y escribir las pruebas para nuestro razonamiento. Exhiba el Organizador Grfico de Evidencia de las Caractersticas y explique en que personaje se enfocar. Vamos enfocaros en el Lobo Feroz del cuento de Los Tres Cochinitos. Es nuestro trabajo encontrar pruebas para comprobar que el Lobo Feroz es verdaderamente malo y nos causa miedo. Volteen hacia su compaero y digan, El Lobo Feroz era ________ porque ____________. Permita a los estudiantes el suficiente tiempo para platicar y compartir sus pensamientos. Pida a varios estudiantes que compartan con la clase lo que platicaron con su compaero. Los estudiantes deben de escribir sus pensamientos en las cajas de las caractersticas de los personajes. Ahora vamos a compartir como ustedes conocen estas caractersticas. Vamos discutir las pruebas que comprueban las caractersticas que enlistamos en el organizador.

Caractersticas
Piel caf obscura Le gusta comer carne de puerco Malo

Evidencia
Fotos o ilustraciones del Lobo Feroz Quera comerse a los tres cochinitos y los cochinitos son de puerco No es bueno con los animales

Tenemos evidencia que el Lobo Feroz es verdaderamente malo y causa miedo? Podramos convencer a alguien de cmo es el Lobo Feroz? Volteen hacia su compaero y digan: Yo pienso que el Lobo Feroz era malo y causaba miedo porque ___________.

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Lectura En Grupo
Materiales: Libro Grande con un personaje principal Organizador Grfico de las Caractersticas de los Personajes Cuando lea hoy, quiero que tomen nota de las caractersticas de los personajes en el cuento. Despus de leer el cuento, vamos a hablar y escribir las caractersticas en nuestro organizador grfico.

Nota: Esta actividad puede hacerse con toda la clase, con compaero o en grupos pequeos.
Presente el libro e identifique el personaje que va a describir despus. Lea el cuento en voz alta. Pida a los estudiantes que ellos tambin lo intenten. Volteen hacia su compaero y digan: Este personaje ___________ es ___ ______ porque _________. Permita a los estudiantes el suficiente tiempo para platicar y compartir sus pensamientos. Pida a varios estudiantes que compartan con la clase lo que platicaron con su compaero. Exhiba el Organizador Grfico de Evidencia de las Caractersticas de los Personajes y demuestre como usar el organizador. Los estudiantes pueden trabajar son un compaero en grupo pequeos. Los estudiantes pueden escribir o dibujar las caractersticas. Permita el suficiente tiempo para que compartan sus organizadores cuando los terminen .

Lectura en Grupo Pequeo

Materiales: Texto para grupo pequeo a nivel instructivo Organizador Grfico de Evidencia de las Caractersticas de los Personajes o copias individuales Despus de concluir la leccin de lectura guiada pida a los estudiantes que piensen en un personaje del cuento.

Nota: El/La maestro(a) puede modelar usando el proceso de pensar en voz alta, las caractersticas del personaje o tener una discusin en grupo.
Repase el organizador grfico con los estudiantes. Volteen hacia su compaero y digan: El personaje ___________ era _________ porque _________. Permita a los estudiantes el suficiente tiempo para platicar y compartir sus pensamientos. Pida a varios estudiantes que compartan con la clase lo que platicaron con su compaero. Los alumnos pueden completar el organizador grfico individualmente o en grupo.

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Prctica Independiente
Actividad 1
Materiales: Textos familiares con personajes principales a nivel de lectura independiente Diario

Los estudiantes seleccionan un libro con un personaje con el cual tienen una conexin personal. Los estudiantes vuelven a leer el libro y escogen un personaje en el cual tienen una mejor conexin. El estudiante usara su diario para dibujar o escribir como el personaje es como ellos y por que.

Actividad 2
Materiales: Textos familiares con personajes principales con nivel de lectura independiente Diario Los estudiantes escogen un libro del la lectura guiada o de un libro grande usado en la lectura en grupo y vuelven a leer el texto. Usan sus diarios para dibujar el organizador grfico y completarlo aadiendo las caractersticas del personaje que escogieron. Los estudiantes pueden dibujar o escribir sus respuestas.

Nota: Esta puede ser una actividad independiente diaria. Los estudiantes pueden enfocarse en una caracterstica a la vez, como se siente, se ve y acta el personaje.

Un Paso ms All
Seleccione dos personajes (del mismo o diferente cuento) y compartan como son iguales o diferentes. Use un diagrama Venn para comparar los variantes. Pueden usar sus diarios para dibujar o escribir las caractersticas de su mejor amigo(a) y proporcionar evidencia. Seleccione un personaje de un cuento de hadas y compartan sus caractersticas y evidencia. Los estudiantes pueden imaginar que un estudiante nuevo ha ingresado a clase. Los estudiantes dan las caractersticas de el/la nueva maestro(a) al estudiante nuevo y proporcionan evidencia de sus razonamientos.

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 Los estudiantes escogen un personaje ficticio como Superman, La Cenicienta, un pirata, etc. Dibujan o escriben acerca del personaje y dan evidencia de sus razonamientos. Esto se puede completar en los diarios o en un organizador grfico. Estos pueden exhibirse en un mural en el saln llamado Tenemos Pruebas. Los estudiantes pueden tomar un personaje e intentar cambiar la opinin que otros tienen acera de ese personaje. Por ejemplo, la mayora piense que Ricitos de Oro es una nia muy buena. Pueden mostrar pruebas que indican lo contrario: Entro a la casa de los tres ositos sin permiso. Se comi su la comida y quebr las sillas. Corri sin explicar porque estaba dentro de la casa.

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