Uso de las TIC en la Educacin.

Autor: Yimy medina Anteliz.

El ser humano desde sus orgenes ha alterado el equilibrio con el ambiente, afectando, en una forma negativa, a los componentes del medio donde se desenvuelve, sin embargo l ha comprendido esta situacin y trata actualmente de restablecer, en lo posible, dicho equilibrio. De acuerdo al documento histrico la Carta de Belgrado, la Educacin es el nico instrumento a travs del cual se podr lograr el mejoramiento de las relaciones del hombre con el ambiente utilizando la educacin, haciendo hincapi en la participacin ciudadana para enfrentar los diferentes problemas ambientales presentes y que tendremos en el futuro, es de aqu donde se debe tomar en cuenta las finalidades de dicha educacin; las cuales deben conducir a defender la presencia de una tica ambientalista en el cuadro de cada modelo o programa educativo; que incorpore el contenido de la educacin ambiental a los sistemas de educacin, ofreciendo nuevas estrategias pedaggicas y tecnolgicas, donde la Educacin Ambiental pueda verse en una pedagoga de la accin y para accin, donde los principios rectores de la educacin ambiental son la comprensin de las articulaciones econmicas, polticas, tecnolgicas y ecolgicas de la sociedad y a la necesidad de considerar al medio ambiente en su totalidad. Las Tecnologas de la Informacin y la comunicacin (TIC); juegan un papel muy importante en la educacin son herramientas pedaggicas que contribuyen a la formacin integral del individuo, permiten el esfuerzo constructivo, personal y autnomo del alumno. En este sentido, los docentes deben acercarse y apropiarse a usar, conocer, indagar en el mundo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), pues su papel en la sociedad como formadores de la generacin de relevo es fundamental, que cada docente muestre una aptitud y una actitud positiva frente a las tecnologas, cuya materializacin se manifestar en la medida en que utilice recursos electrnicos para impartir sus clases, donde sus educandos participen en eventos TIC, el docente debe educar a su educandos para la vida, educarlo para que se forme como un ciudadano y ciudadana crtico, autnomo y solidario, con capacidad de aprender a aprender, aprender a trabajar y as, solventar sus necesidades dignamente en medio del contexto social en que vive que propicie

capacidades para comprender las relaciones sociales, econmicas e histricas de su ciudad, de su pas y de todo el mundo, a fin de que est en la capacidad de superar y resolver problemas con el respaldo de conocimientos amplios. Hoy da el docente debe transformarse en diseador, gestor, animador y asesor de

experiencias de aprendizaje donde profundice la comprensin del mundo en que vivimos en los procesos de cambio tecnolgico y social para evitar aislar a las escuelas y estudiantes de las innovaciones pedaggicas y tecnolgicas; ya que la tecnologa educativa en el rea de la didctica, debe poder construir un espacio de encuentro e integracin intelectual en torno a la mejora de los procesos educativos desarrollados con medios y tecnologas diversas, adems debe ser capaz de generar conocimientos y de estimular la reflexin sobre las responsabilidades y valores sociales, ambientales conservacionistas de su entorno, ticos e instrumentales de las escuelas como espacios educativos ante las transformaciones sociotecnolgicas del siglo XXI. Con la irrupcin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en todos los espacios sociales y sus nuevas formas de presentar contenido, y la llegada en Internet de las aplicaciones derivadas de la denominada Web social o Web 2.0 (Redes sociales, blogs, wikis, entre otras), se est generando una transformacin histrica en los hbitos de lectura y escritura, ya que ahora los usuarios de los sitios Web representativos de esta tendencia, participan activamente en estas redes sociales, no slo leyendo mucho, sino tambin escribiendo colaborativamente, lo cual contribuye a la generacin de contenidos en Internet. Los medios de comunicacin social son fuentes inagotables de informacin sobre diferentes situaciones de la vida cotidiana, por este motivo, resulta fundamental que la escuela aprenda a utilizarlos como herramientas de nuevos conocimientos, los medios de comunicacin utilizan informacin fresca extradas de diferentes reas de la vida social, en muchos casos este material es desaprovechado en el proceso educativo, por ejemplo los peridicos ofrecen diariamente informacin que puede ser utilizada en la escuela no como una tarea aislada, sino como un elemento integrado de las diferentes disciplinas o reas de aprendizaje. La radio como herramienta educativa tecnolgica es un recurso cercano en algunos casos a los entornos escolares, que puede ser muy

aprovechable por docentes y educandos, a travs del l se puede divulgar informacin educativa ya sea cultural, recreativa o educativa ambiental; por ejemplo, realizar con los nios y nias programas radiales para promover la Educacin Ambiental, enfocado en temas como: en la temporada navidea mes diciembre donde se promueve a no usar el musgo o lama para elaborar pesebres, promoviendo la conservar del agua como vital lquido de gran importancia para los seres vivos. En los primeros meses del ao en Venezuela estamos en periodo de sequa, continuar con programas radiales abordando temas en cuanto hacer uso racional del agua, evitar la tala y quema cerca de lagos, ros y otros ya que dichas acciones genera efectos en la transformacin de energa elctrica. Los videos son otra herramienta educativa que como un medio audiovisual permiten al docente llevar, desarrollar con sus educandos mltiples contenidos globalizando las

diferentes reas de aprendizaje; los videos como herramientas tecnolgicas aplicadas a la educacin ambiental permiten mostrar a todos los participantes en una aula de clase, la realidad ambiental en que se encuentra el planeta tierra, como lo es el calentamiento global, especies de animales en extincin en el mundo y en nuestro pas Venezuela, y otros temas de gran inters para la sociedad universal promoviendo la parte ecolgica para mantener un ambiente sano libre de contaminacin. Siempre escuchamos hablar que la educacin es un proceso de enseanzaaprendizaje, de interaccin docente-educando, que en los ambientes de aprendizajes se dan diferentes aprendizajes; mencionando dos: aprendizajes significativo y colaborativo o aprendizaje en grupos; lo que muchos docentes desconocen es la existencia del aprendizaje inmersivo; dicho aprendizaje relaciona el uso de mltiples herramientas educativas tecnolgicas de innovacin a travs de aulas virtuales haciendo uso de internet, El aprendizaje inmersivo Segn (Daz, G. 2007). Los ambientes virtuales de aprendizaje inmersivos son plataformas tecnolgicas 3D para el apoyo a los procesos de formacin virtual y presencial a las cuales se accede a travs de Internet o red local, en este espacio los estudiantes pueden desplazarse libremente por los espacios de aprendizaje y comunicarse en tiempo real usando sistemas de voz y texto para realizar actividades de formacin colaborativas permitiendo un nivel de interaccin muy alto con los objetos de

aprendizaje del entorno, siendo evidente que la enseanza aprendizaje han sufrido cambios significativos en las ltimas dcadas, lo que ha permitido evolucionar, por una parte, en modelos educativos centrados en la enseanza y por otra al cambio en los perfiles de docentes y estudiantes, en ste sentido, los nuevos modelos educativos ven en las tecnologas una fuente inagotable de alternativas que le permitan no slo nuevas formas de aprender sino de evaluar los aprendizajes en funcin de obtener un medio por el cual los estudiantes y docentes perfeccionen da a da sus conocimientos adecundose a las nuevas realidades. Seguidamente continuamos hablando de aprendizaje inmersivo y las diferentes herramientas pedaggicas tecnolgicas que se pueden utilizar para mejorar y fortalecer los ambientes educativos. Los e- books o libros electrnicos son herramientas que poseen las mismas caractersticas que un libros tradicional, la nica diferencia existente es que por naturaleza utilizan un archivo electrnico y los podemos encontrar en internet, CD-ROM u otros medios electrnicos; los libros electrnicos se han convertido en herramientas para expresar y difundir ideas e informacin diversas; cuentan adems, con muchos beneficios adicionales y pueden ser de gran utilidad en el mbito educativo donde pueden ser empleados con fines pedaggicos. Si hablamos de aulas virtuales como una herramienta de aproximacin a muchos espacios para la educacin, una Aula Virtual, la cual segn Horton (2000) es el medio en la WWW en el cual los educadores y educandos se encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje. Es decir, el aula virtual es un espacio de encuentro profesor-estudiante donde las diferentes actividades implicadas en el proceso de aprendizaje puedan tomar importancia, donde se debe propiciar la interactividad, comunicacin, utilidad de los conocimientos, evaluacin y dominio de la clase; el aula virtual nos sirve como entorno pedaggico, ya que dentro de ella encontramos diversidad de informacin, la cual podemos aprovechar como mbito escolar creando nuevos espacios que nos permitan expresar, crear, apropiar, criticar y formar conceptos novedosos, que pueden ser proyectados a la humanidad entera a travs de los avances tecnolgicos que sirven de gua a la educacin de muchos pases, un ejemplo claro de aulas virtuales es la modalidad de educacin a distancia que ofrece la universidad Yacambu utilizando aulas virtuales. Continuado con el tema

los portales educativos como herramientas para facilitar el aprendizaje, un portal educativo es un espacio web en el cual se organiza y distribuye la informacin de la red en una temtica especfica, estos espacios web proporcionan un encuentro entre comunidad, padres, docentes y educandos, aqu se ofrece oportunidades a los docentes de conocer, hacer uso de contenidos y recursos didcticos que contribuyan a mejorar el proceso de enseanza aprendizaje mediante el apoyo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin; en Venezuela existen algunos portales educativos el cual invito a conocer indagar en el portal Nacional Educativo Venezolano. Los foros virtuales tambin son excelentes herramientas educativas e innovadoras e los proyectos de aprendizaje gran utilidad en los entornos educativos de trabajo y participacin grupal, un foro es bsicamente una reunin de personas con el fin de discutir un tema de inters comn, dar opiniones e informacin sobre cuestiones especficas, puntos de vista, hechos, teoras, entre otros, ya sean compartidos, complementarios o contrapuestos. Otras herramientas tecnolgicas que se pueden aplicar en la educacin pueden ser bibliotecas virtuales, correo electrnico, wiki, comunidades virtuales, entornos 3D y muchos otros ms. En nuestro pas se ha experimentado un cambio en el abordaje del tema de las TIC, pues ahora la visin se ha orientado hacia una interpretacin social y humanstica del uso de estas herramientas. En este sentido, la Constitucin venezolana de 1999, mediante los artculos 108 y 110, garantiza el derecho al acceso universal a la informacin y a la aplicacin de las nuevas tecnologas; en el Sistema Educativo Bolivariano la incorporacin de Tecnologas de Informacin y Comunicacin, TIC, se concibe como un eje integrador de los aprendizajes, cuyo uso debe estar presente en todos los niveles y modalidades. Actualmente la Educacin Bolivariana tiene en marcha el Proyecto Canaima el cual consiste en aportar a todos los educandos un computador porttil Canaima, donde considero esto como una herramienta fundamental para fortalecer los aprendizajes en mis educandos y en todos los espacios educativos del pas, donde se puede promover la educacin ambiental mediante los diferentes recursos digitales que se

encuentran en ella, mediante el uso de web (internet), para indagar, investigar sobre problemas ambientales y otros, adems permite tambin aplicar y ensenar

el uso de herramienta o aplicaciones de escritorio como:

paquete de texto,

presentaciones, hoja de clculos, disear portafolios digitales, dibujar y colorear imgenes insertando figuras geomtricas, insertas tablas de texto y otros, algo que no se puede escapar en la realidad educativa venezolana es la fobia digital por parte de algunos para hacer un buen de estas herramientas en las aulas de clases. Por ello la incorporacin de cualquier tecnologa en la enseanza, va a llevar la modificacin de los roles tradicionales que el docente desempea en la instruccin tradicional, de manera que tendern a desvanecerse algunos, como el de transmisor de informacin, y se potenciarn otros, como el evaluador y diseador de situaciones de aprendizaje, entre otros motivos porque puede que l ya no sea el depositario de los contenidos y de la informacin (Cabero, 2001). En conclusin, la aplicacin de las TIC en la educacin, exige que el docente participe en programas de formacin permanente, para que as, entre otras cosas, domine su uso en los procesos de enseanza y aprendizaje y adquiera las competencias, destrezas y conocimientos mnimos necesarios para integrar y operar eficientemente con creatividad y autonoma, estas herramientas tecnolgicas como un recurso ms en las reas de desarrollo del currculo (Mirata, 1999). El docente debe ser capaz de evaluar el uso de las redes, el software educativo, los multimedios, la Internet, la Web, los entornos virtuales, para apoyar las actividades de aprendizaje en la construccin de nuevos conocimientos y determinar la forma y el momento oportuno para la integracin de las TIC en su prctica pedaggica.

REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS. Falieres, Nancy. Como ensenar con las nuevas tecnologas en la escuela de hoy para docentes, Buenos Aires 2006. Miguel Melendro, M. ngeles Murga, Mara Novo, M. Jos bautista. Estrategias Formativas Innovadoras en Educacin Ambiental y para el Desarrollo Sostenible
http://fundabit.me.gob.ve/revistas-infobit

Revista para la difusin y el uso educativo de las tecnologas de la informacin y la comunicaron. Edicin 01-0203, Edicin especial. http://www.portaleducativo.edu.ve Portal Educativo Nacional.