Objetivo Especfico

Conocer la evolucin de la psicomotricidad gruesa y la conceptualizacin de diferentes autores.

Historia de la Psicomotricidad
En los primeros tiempos de la poca Contempornea la psicomotricidad estaba circunscrita al mbito teraputico y de estudio para la atencin de nios disminuidos por lesiones cerebrales y otros problemas como: dislexia, disgrafa, discalculia, por lo que se empleaba en la reeducacin y readaptacin de los nios que presentaban trastornos relacionados con el aspecto motriz. Posteriormente fue evolucionando gracias a estudios y trabajos de autores como Wallon, Pieget, Vigotsky, Luria y Gessell, entre otros, quienes se interesaban en indagar sobre el desarrollo madurativo del nio con base en determinados aspectos psicomotores y de socializacin. En Francia, bsicamente a travs de la Educacin Fsica, surgen intentos por llevar al mbito evolutivo el producto de los resultados obtenidos en el reeducativo, puesto que, para poder comprender las perturbaciones y trastornos en los nios con problemas, se realizaban estudios a nios normales, lo que produjo insumos importantes. Autores como: Picq y Vayer, le Boulche, Lapierre, Aucouturier, entre otros, participaron en esta labor, adems de Zazzo, De Costallat, Lagrange, y de Quirs, quienes establecen relaciones entre psicomotricidad y aprendizaje.

Entre los precursores de la psicomotricidad se encuentran J. Ajuriaguerra, cuyos trabajos continan siendo un instrumento de referencia y quien, entre otras cosas, defini algunos aspectos de la obra de Wallon, destacando la funcin central de comunicacin del tono (el dialogo tnico). En esta breve resea, se han omitido etapas e investigaciones y slo se han sealado algunas de las contribuciones ms relevantes de lo hoy en da se ha constituido en una disciplina cientfica: la psicomotricidad, la cual recibe aportes de diversas disciplina: la biologa, la psicologa, la medicina y la pedagoga, entre otras, por lo que existen numerosas corrientes que responden a las diferentes teoras y concepciones, a distintos marcos referenciales, que actan con distintas posibilidades en varios mbitos sociales con diversos fines y mtodos; pero con un comn denominador. La reaccin a la visin dualista cuerpo-mente, y con el convencimiento de que para llegar al desarrollo pleno de la persona es necesario tener en cuenta todas las capacidades del nio: mentales, afectivas, sociales, corporales y espirituales, para que evolucione hacia la integracin en una unidad, siendo esta, la afirmacin clave de la psicomotricidad. Bajo esta concepcin sera importante discernir sobre otras conceptualizaciones que comnmente acompaa a la psicomotricidad propuestos por el canadiense Ph. D. Robert Rigal.

Conjunto de funciones que se aseguran los movimientos autogenerados de un organismo; Estudio de los movimientos humanos y de sus caractersticas cinticas y cinemticas. Estudio del hombre en movimiento y de sus comportamientos motores significativos.

Cambio de posicin o de lugar efectuado por un cuerpo o por una de sus partes; Desplazamiento de piezas seas a continuacin de la movilizacin de una articulacin por contracciones musculares; Tiene caractersticas cinticas (fuerza) y cinemticas (velocidad, aceleracin, direccin, amplitud).

 Anlisis de los aspectos neurolgicos del movimiento. Refiere al control motor. Cules son las relaciones entre los centros nerviosos y los msculos? Programacin, control y adquisicin de modelos de movimiento. Factores que los influyen (maduracin) y trastornos neuromotores (hemiplejia). Cmo controlamos nuestros movimientos?

Ajuste espacio-temporal de las contracciones musculares para producir una accin adaptada a la meta perseguida.

Aparicin y evolucin natural y continua de la competencia motriz propia a la especia, caracterizada por: Modificaciones de la coordinacin o de las habilidades motrices, Ligadas al incremento de la edad de la persona, Por la interaccin entre los factores genticos y entorne (motricidad innata).

Estudio de los factores internos y externos que influyen la adquisicin de los movimientos coordinados (atencin, memoria, organizacin de las repeticiones, tiempo de reaccin, transferencia, etc.)

Serie de operaciones o de acciones coordinadas de un movimiento voluntario y solicitando la participacin total de la persona (aspecto fsico, cognitivo y afectivo) en una tarea dada, para alcanzar un objetivo. Incluye distintos movimientos que superan su simple suma.

Parte de la educacin y mbito de estudio basado en la prctica de actividades fsicas a lo largo de la vida, buscando el mejoramiento: - De las funciones biomotores de la persona (cualidades orgnicas, cardiorespiratorias y musculares, de su salud y de su bien estar fsico), - De la coordinacin y de la riqueza motriz (esquema corporal); - Del desarrollo bio-psico-social de la persona. Se hace muy importante para comprender la psicomotricidad conocer los contextos histricos que nutren y dan origen a esta disciplina.

Definiendo la Psicomotricidad:
Segn Di Sante (2001) Se encuentra en la literatura diversos enfoques
relacionados con la concepcin de la psicomotricidad, hasta el punto de que no existe una definicin nica y universalmente aceptada, por ello a continuacin se presentan algunas de ellas citadas por Elisa Di Sante (2001):

Rossel (1983): plantea que la educacin psicomotora es la

educacin del control mental de la expresin motora. Mientras que Ajuriaguerra define que la Psicomotricidad es la realizacin del pensamiento a travs del acto motor preciso, econmico y armonioso. Se concibe como un acto motor por la accin provocada de un estmulo que origina una respuesta, de igual modo Ajuriaguerra tambin indica que es mucho ms que eso, incluso seala la posibilidad de que el segmento brazo realice ciertos movimientos sin que se lleve a cabo el proceso sealado al comienzo, esto se puede observar en todos los movimientos digito manuales, y se apoya en los descubrimiento sobre la presencia en la estructura microscpica del msculo, de una camada gris (masas gris) que se asemeja a la del cerebro, en las micro fibrillas, si no, como podramos hacer todos esos movimientos digitales tan rpido, no da tiempo reefectuar el proceso usual.

Segn Schrager (1979): Se entienden por

psicomotricidad a la educacin del movimiento o por medio del movimiento, que preocupa una mejor utilizacin de las capacidades psquicas: el juicio, el razonamiento, la imaginacin y la abstraccin, tambin consideradas capacidades intelectuales, as como la atencin y la memoria, que son calificadas ms como capacidades psquicas que intelectuales, y la afectividad y la personalidad que son independientes del intelecto. Por medio de esta relacin es posible considerar que, aunque la base de la psicomotricidad sea el

movimiento, este no es solo una actividad motriz, sino tambin una actividad psquica consiente, que es provocada ante determinadas situaciones